Magistro darbe nagrinėjamas pradinių klasių mokinių dorinis ugdymas, šios ugdymo srities vadybinės dimensijos, lemiančios dorinio ugdymo kokybę pradinėje mokykloje. / The main topic of this master thesis is moral education in primary school and the management dimensions of this kind of education indicating quality of moral education in primary school.

Šiuo metu Lietuvos švietimo turinys yra atnaujinamas, kad padėtų asmenims ir visuomenei atsakyti į dabarties iššūkius, padėtų pasinaudoti dabarties atveriamomis galimybėmis. Vienas svarbiausių Bendrosios pradinio ugdymo programos rengėjų uždavinių - pritaikyti Lietuvos poreikiams ir integruoti į pradinio ugdymo turinį aštuonias esmines kompetencijas, rekomenduotas Europos parlamento ir Tarybos visoms Europos Sąjungos šalių švietimo sistemoms kaip ypač svarbią mokymosi visą gyvenimą turinio dalį. Kadangi mokėjimo mokytis kompetencija yra pati svarbiausia ir pagrindinė, duodanti pradžią visų kitų kompetencijų plėtotei, todėl šiame darbe ir bus analizuojama mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymo prielaidos naujoje Pradinio ugdymo bendrojoje programoje (projektas,2007).Mokėjimas mokytis Pradinio ugdymo bendrojoje programoje (projektas, 2007) išskirtas kaip viena iš veiklos sričių, vadinasi tai yra tikrai labai svarbus komponentas. Tyrimo problema: Pasikeitus Pradinio ugdymo bendrajai programai ir atsiradus į kompetencijų plėtojimą orientuotam ugdymui neaišku, kaip ugdyti pačią pagrindinę - mokėjimo mokytis kompetenciją pradinėse klasėse. Tyrimo objektas- mokėjimo mokytis kompetencijos raiška.Šio tiriamojo darbo tikslas- atlikus Pradinio ugdymo bendrosios programos analizę atskleisti mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymo prielaidas.Tikslui pasiekti keliami tokie uždaviniai:apibrėžti į kompetencijų plėtotę orientuoto ugdymo ypatumus; išskirti mokėjimo mokytis kompetencijos... [toliau žr. visą tekstą] / Nowadays the content of education in Lithuania is being renewed in order to help people and the society to take up the modern challenge and use the opportunities of the present. One of the most important aims of the creators of the General syllabus of primary education is to adapt to the Lithuanian needs and to integrate into the content of primary education the eight basic competences recommended by the European Parliament and Council to all the educational systems of the European Union as the most essential part of life-long learning content. Since the competence of ability to learn is most important and essential for the initial development of all the rest of the competences, in this research study, premise of nurturing the competence of ability to learn in the General syllabus (draft of 2007) of primary education will be analyzed. The problem of the research: After the general syllabus of primary education was changed and the education was oriented towards nurturing the competences, it has been unclear how to nurture the most important competence of ability to learn in primary classes. The subject of the research is the expression of the competence of ability to learn.The aim of the research is to reveal the premise of nurturing the competence of ability to learn after having analyzed the General syllabus of primary education.In order to achieve the aim, the following tasks were set:to define the peculiarities of nurturing the competences oriented education;to distinguish... [to full text]

Dabar ne tik suaugę, bet ir vaikai tampa vis piktesni, agresyvesni, linkę savo problemas, konfliktus spręsti pasitelkdami psichologinę ar fizinę agresiją. Pastaruoju metu paskelbta daug straipsnių, psichologinių knygų apie agresiją, kalbama apie šias problemas įvairių televizijos, radijo laidų metu. Reikia atlikti dar daug tyrimų, kurie padėtų veiksmingai spręsti problemas, susijusias su agresijos raiškos būdais ir naudojimu, o ypač tarp vaikų. Keliama hipotezė: Jaunesniajame mokykliniame amžiuje agresyvus elgesys pakankamai paplitęs ir turi įvairias raiškos formas. Tyrimo objektas: Dviejų Vilniaus pradinių mokyklų 2-4 klasių mokiniai bei juos mokantys mokytojai. Tyrimo tikslas: Atskleisti mokinių agresyvaus elgesio raiškos pradinio lavinimo mokykloje ypatumus ir numatyti problemos sprendimo būdus. Uždaviniai: 1) Išanalizuoti agresijos aiškinimo teorinius aspektus. 2) Ištirti agresijos raišką pradinėje mokykloje. 3) Išsiaiškinti agresijos raiškos formas mergaičių ir berniukų grupėse.. 4) Numatyti mokinių agresyvaus elgesio prevencijos galimybes. Šis darbas padės daugiau atkreipti dėmesį agresyvaus elgesio apraiškas pradinėse klasėse. Padės giliau susimąstyti apie agresyvius vaikus, kurių netinkamais elgesys ilgainiui gali keistis, vis sudėtingėti. Mokykloje svarbu laiku identifikuoti vaikus, turinčius polinkį į agresyvų elgesį ir suteikti jiems profesionalią pagalbą. Vaiko problema yra svarbi visai mokyklos bendruomenei, todėl visi jos nariai turi kryptingai dirbti ir... [toliau žr. visą tekstą] / Nowadays not only adults but also children are becoming angrier, more aggressive and inclinable in solving their problems using physical or psychological aggression. A lot of articles, psychological books about aggression has been announced, these problems are discussed during various TV and radio shows. Many researches have to be done which would help to efficiently solve the problems associated with aggression expression manner and usage, especially among children Hypothesis: aggressivebehavior is common use and it has variaus forms of vent in junior school age. The object of research: 2-4 grade children and their teachers of 2 Vilnius primary schools. The aim of research: To exhibit the peculiarities of children aggressive behavior expression in primary schools and to provide the solutions for this problem. Goals: 1. To analyze the theoretic aspects of aggression explanation. 2. To research the expression of aggression in primary schools. 3. To find aggression expression forms in boys and girls groups. 4. To foresee the prevention possibilities of aggressive pupils behavior. This paper will help to attract attention to aggressive behavior manifestations in primary schools. It will also help to give a further thought about aggressive children, whose inappropriate behavior may change in the future and become more complicated. It is essential in schools to early identify children who have tendency in aggressive behavior and give them proper professional help. The child’s... [to full text]

Dissertation examined the impact of the application of ICT on IV-th grade students mathematical competence development(sef-development). / Disertacijoje nagrinėjamas IKT taikymo poveikis IV klasės mokinių matematinės kompetencijos ugdymui(si).

Magistriniame darbe nagrinėjama uždavinių su algebros elementais sistema ir sunkumai I – VI klasėse. Analizuojant pedagoginę ir psichologinę literatūrą išsiaiškinta, kad užduočių su algebros elementais sampratos formavimuisi svarbiausi vaikų vaizduotės ypatumai yra: ryšių tarp įvairų dalykų suvokimas, informacijos siejimas, kadangi samprotavimų eiga nėra aiški, t.y., praleidžiami tarpiniai samprotavimo etapai; informacijos atkūrimas ir operavimas vaizdiniais nes mokiniams sunku suvokti abstrakčius samprotavimus, todėl būtina pasitelkti vaizdines priemones, kurios aktyvina vaizduotės veiklą. Svarbiausi vaikų mąstymo ypatumai yra objektų pastovumo supratimas, pajėgumas taikyti logines operacijas. Svarbiausias vaikų kalbos ypatumas yra žodžių reikšmės ir jų ryšio su daiktais bei reiškiniais suvokimas. Svarbiausi vaikiškos grafinės raiškos ypatumai yra, tai jog įžvelgiamos ir vaizduojamos atskiros objektų ypatybės ir detalės. Remiantis Lietuvos Bendrosiomis programomis ir išsilavinimo standartais bei vadovėliais sukonstruotas algebrinio ugdymo I – VI klasėse hipotetinis modelis apima: reiškinių reikšmių radimą, situacijų aprašymą reiškiniais, tapačius reiškinių pertvarkymus, lygčių sprendimą, nelygybių sprendimą, algebrinių sąvokų sampratą. Šio modelio pagrindu sudaryti klausimynai I – VI klasėms ir išsiaiškinti mokinių patiriami sunkumai sprendžiant užduotis su algebros elementais. / Master thesis analyzes the system of tasks that includes algebra elements and its difficulties in I-IV classes. The analysis of educational and psychological literature shows that the most important features of children's imagination that helps in formation the concept of the tasks with algebra elements are: perception of relationship between different things, information linking, since the reasoning process is not clear, i.e. the intermediate steps of reasoning are missing; recovery of information and imagination, because it is difficult for pupils to understand the abstract reasoning, thus it is necessary to use visual tools to stimulate the wok of imagination. The main features of children's thinking are the understanding of object permanence and capacity to apply the logical operations. The most important feature of children's language is to understand the meaning of words and their connection with objects and occurrences. The main features of children's graphic expression are that individual properties of objects and details represented. According to the Lithuanian general programs, education standards and schoolbooks, the hypothetical model of algebra training in I–VI classes have been designed. This model includes: discovery the meanings of occurrences, description of situation by occurrences, identical transformations of occurrences, equation solving, inequalities solving, the understanding of algebra concept. The model based questionnaire for I–VI classes has been... [to full text]

Pagrindinis darbo tikslas buvo atskleisti 3-4 klasių vaikų sveikos gyvensenos nuostatas ir įpročius bei jų ryšį su fizinio laisvalaikio aktyvumu. Tyrime dalyvavo 180 vaikų, iš kurių 51 proc. buvo berniukai, 49 proc. – mergaitės, besimokantys 3 – 4 klasėse. Darbe buvo iškelti trys uždaviniai: • pateikti sveikatos ir sveikatos ugdymo sampratą; • išnagrinėti pradinių klasių mokinių sveikos gyvensenos nuostatas bei įpročius; • ištirti kaip mokinių sveikos gyvensenos nuostatos ir įpročiai koreliuoja su jų laisvalaikio praleidimo formų aktyvumu. Tyrimo metu naudojami metodai: • anoniminė anketinė 3-4 klasių apklausa. • anketinių duomenų analizė naudojant Statistical Package for Social Sciences (SPSS) programą. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: • Apibendrinus anketų duomenis galima teigti, kad laisvalaikis, fizinis aktyvumas, asmens higiena bei sveikas maitinimasis užima svarbią vietą vaikų gyvenime, suteikia galimybę bendrauti su bendraamžiais, skatina asmens aktyvumą, plėtoja kūrybiškumą, pasitikėjimą, skatina susimąstyti apie savo kūno priežiūrą, apie tai ką valgo ir, be abėjo suteikia galimybę išreikšti save bei tobulėti visuose srytise. • Tyrimas atskleidė, kad tik 8 proc. vaikų nežinojo ar nenumanė ką reikia daryti, kad būti stipriam ir sveikam. Vaikai teigė, kad žino kodėl žmonės save prisižiūri, pvz. nes nori būti sveiki. Taip pat tyrimo metu paaiškėjo, kad daugiau nei pusė vaikų (61 proc.) renkasi aktyvų laisvalaikio praleidimo būdą. Remiantis pradinio ugdymo... [toliau žr. visą tekstą] / The main aim was to disclose 3-4 classes children's opposition proceedings healthy habits and provisions and their connection with physical leisure activity. The study was 180 children, of which 51 per cent were boys and 49 per cent - the girls, studying 3 - 4 classes. The work was to raise three objectives: • to submit concept of health and health education; • to examine a healthy lifestyle pupils of the primary forms and habits; • to investigate how pupils provisions and a healthy lifestyle habits correlates with their leisure forms of activity. During the investigation methods are used: • anonymous survey anketinė 3-4 classes. • questionnaires and investigations performed at data analysis using Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The most important empirical findings of the investigation: • Questionnaires aggregated data can be said that leisure, physical activity, and personal hygiene and healthy eating occupies an important place in children's life, and provides the opportunity to communicate with counterparts, encourages personal activity, develop creativity, confidence, encourage to think about your body care, about what they are eating and, without abėjo provides an opportunity to express themselves and to improve all srytise. • The investigation revealed that only 8 percent of children did not know or did not know what to do that to be a strong and healthy. Children said that they know why people themselves prisižiūri, for example because it... [to full text]

Natalya Peganova Criteria of the Evaluation of Primary Teachers` Musical Competence and Their Applying while Administering In the Master`s research work the problem of primary teachers` musical competence is analysed. The newness of the topic is determined by the fact that primary teachers` musical competence in schools in the process of pedagogical practice is almost not examined. In this research criteria of the evaluation of primary teachers`musical competence needed for their professional work and administrative control are defined.The problem is improper evaluation of primary teachers` musical competence made by school administration and insufficiant attention to primary teachers preparation for carrying out the process of children`s musical development. The research was aimed at determination of criteria of the evaluation of primary teachers` musical competence and checking-up their suitability while administering. Doing this the conception of competence itself was discussed, the ways of the evaluation of primary teachers` musical competence and administrative control were analysed, primary teachers` view towards their musical competence was ascertained, description of the criteria of the evaluation of primary teachers` musical competence was prepared and its suitability was checked while administering. The data of the empirical research was collected and systematized. The results showed that primary teachers themselves evaluate their musical abilities quite... [to full text]

Sustiprintas muzikinis ugdymas pradinėje mokykloje sudaro ypatingas sąlygas vaiko muzikiniam augimui. Tam, kad muzikiniai interesai netaptų trumpalaikiais ir atsitiktiniais, reikia juos nukreipti į pastovių interesų vagą. Ypatingai sėkmingai formuojasi muzikiniai interesai tada, kada jų ugdymas tikslingai nukreipiamas žemesnėse klasėse. Tuomet galima išugdyti mokinių domėjimąsi įvairiažanre muzika. Šio tyrimo tikslas – įvertinti ir nustatyti, kokią įtaką vaikų muzikiniams interesams turi sustiprintas muzikinis ugdymas pradinėje mokykloje. Tyrimo objektas - pradinių klasių mokinių muzikinių interesų formavimo efektyvinimas. Keliama tyrimo hipotezė, kad tik sustiprintas muzikinis ugdymas gali užtikrinti įvairiapusių muzikinių interesų ugdymo efektyvumą. Tikrinant hipotezę buvo įgyvendinti tokie tyrimo uždaviniai: 1) išanalizuota literatūra apie interesų, taip pat muzikos interesų ugdymą; 2) atliktas tyrimas ir nustatytas sustiprinto muzikinio ugdymo pradinėse klasėse efektyvumas, formuojant įvairiapusius vaikų muzikinius interesus. Atliekant empirinį tyrimą taikyti šie metodai: anketinė apklausa, aprašomoji statistika, interviu. Tyrimo metu apklausti Prienų Nemuno pradinės mokyklos, kurioje dirbama pagal sustiprinto muzikinio ugdymo programą, 2–4 klasių mokiniai: 181 mokinys, lankantis sustiprintą muzikinį ugdymą ir 54 mokiniai, nepasirinkę šio ugdymo. Interviu tyrimu buvo apklausti 6 gimnazijos moksleiviai, kurie pradinėje... [toliau žr. visą tekstą] / Heighted musical education in primary school makes very special conditions for child‘s musical growth. It is necessary to form learner‘s interests, otherwise they can not last long and be permanent. The earlier the interests are formed, the more successful are the achievements. In that time the highest level of musical interests are fostered. The aim of this investigation is to evaluate and to establish the influence in children‘s musical interests, when they are taught in heighted musical level in primary school. In the hypothesis it is said that only heighted musical fostering can confirm the efficiency of versatile musical interests fostering. During the checking of the hypothesis those tasks were done:1) the literature of interests , musical interests fostering was analysed; 2) the investigation was made and it was established the efficiency of heighted musical fostering in formation versatile musical children interests in primary school. During the investigation such methods were pointed: questionnaire, statistics description, interview. The learners of 2- 4 classes took part in investigation. They attend Prienai Nemunas primary school (there is heighted musical fostering programme). 181 pupils who are taught by heighted musical fostering programme and 54 students who have not chosen it were interviewed. Also 6 students from gymnasium, who previously attended Nemunas school and... [to full text]