PINTO, C. C. M. Trabalho em equipe e competência profissional na Estratégia Saúde da Família: a percepção do cirurgião dentista. 2008. 121f. Dissertação (Mestrado em Saúde na Comunidade). Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-USP, Ribeirão Preto, 2008. A Saúde Bucal deve ser entendida como parte integrante e inseparável da saúde geral do indivíduo e que está relacionada com as condições de saneamento; alimentação; moradia; trabalho; educação; renda; transporte; lazer; liberdade; e acesso à terra, aos serviços de saúde e à informação (BRASIL, 1993). Um ator nesta história se torna primordial, o cirurgião dentista, responsável por proporcionar padrões adequados de saúde bucal para o conjunto da população de um país, de uma região, ou de uma localidade; procurando formular estratégias e linhas de ação que permitam a construção de uma saúde de base coletiva. Esta investigação tem por objetivo analisar a percepção do cirurgião dentista da equipe de saúde Bucal (ESB) sobre a Estratégia Saúde da Família (ESF) e a Saúde Bucal; com enfoques no trabalho em equipe e nas suas competências na ESF. Constitui-se em um estudo descritivo exploratório com abordagem qualitativa dos dados. Para a coleta dos dados foi utilizada a entrevista semi-estruturada com os 10 cirurgiões dentistas que trabalham na equipe de saúde bucal da ESF do município de Ribeirão Preto. As entrevistas gravadas e transcritas na íntegra. Para interpretação dos dados nos baseamos na análise de conteúdo preconizada por BARDIN (1977). Com relação aos resultados da caracterização do sujeito, constatamos que todos os CDs entrevistados egressaram da graduação há mais de 14 anos, com média de 24,4 anos de formação acadêmica. Com relação à idade, os profissionais, possuem média de 46,2 anos, a maioria é do sexo masculino e também casado. Eles possuem uma média de tempo de trabalho na ESF de 29,9 meses, todos os profissionais possuem especialização e somente um entrevistado não possui formação voltada para a área de Saúde Pública. Da análise das entrevistas realizadas com os cirurgiões dentistas da Estratégia Saúde da Família emergiram dois temas principais: o trabalho em equipe e as competências profissionais para o trabalho na ESF. Estes dois temas são de grande importância para o cirurgião dentista, para que este possa proporcionar uma elevação dos níveis de saúde da população, principalmente da saúde bucal. / PINTO, C. C. M. Team work and Professional competence in the Family Health Strategy: the surgeon dentists perceptions. 2008. 121f. Dissertation (Master Degree). Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-USP. Oral health must be understood as integral and inseparable part of the individuals general health and is related to sanitary conditions, eating, housing, work, education, income, transport, leisure, freedom, and access to land, health services and information (BRASIL, 1993). The surgeon dentist is an essential actor in this scenario, responsible for providing adequate standard levels of oral health to the population of a country, region or local, seeking to elaborate strategies and actions that allow the construction of collective health. This investigation aims to analyze the surgeon dentists perception regarding the Oral Health Group (ESB) on the Family Health Strategy (ESF) in Ribeirão Preto, SP, Brazil. Interviews will be fully recorded and transcribed. Data interpretation is based on content analysis by Bardin (1977). Regarding the subjects characterization, we verified that all the SD interviewed are graduated for more than 14 years, with an average of 24,4 years. The professionals are, in average, 46,2 years old and the majority is male and married. They work for an average of 29,9 months in the ESF, all have specialization and only one interviewed is not specialized in Public Health. From the analysis of their reports emerged two main themes: team work and professional competences for the work at ESF. These two themes are of great importance for Surgeon dentists, so they can support improved health levels for the population, especially oral health.

O presente estudo teve como objetivo identificar as competências desenvolvidas por uma Equipe de Saúde da Família após a participação em uma intervenção educativa on-line sobre acolhimento. O estudo qualitativo do tipo estudo de caso foi desenvolvido com 17 profissionais de uma Equipe de Saúde da Família no Município de Porto Alegre. A intervenção educativa sobre acolhimento foi desenvolvida a partir de atividades realizadas no ambiente virtual de aprendizagem Moodle de outubro a dezembro de 2013, tendo 12,5 horas de duração divididas em quatro módulos. A partir da intervenção educativa, a caracterização dos participantes constituiu os primeiros dados para análise e discussão. A segunda etapa de coleta de dados foi realizada por meio de duas entrevistas grupais semiestruturadas com a participação de sete profissionais em cada uma. Os dados foram gravados, posteriormente transcritos, organizados, processados com o software NVivo9® e analisados segundo técnica de análise temática. A realização da pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da UFRGS e pelo Comitê de Ética do Hospital Moinhos de Vento (CAAE 12552613.6.0000.5347). Da segunda etapa de coleta de dados, emergiram os seguintes temas: Avaliação e Possibilidades de Atividades em Educação a Distância, Contexto do Processo de Trabalho da Atenção Básica e Competências acerca do Acolhimento. A avaliação da atividade de educação a distância esteve relacionada ao acesso a informações e reflexões da prática, possibilitando aos participantes a obtenção de novos conhecimentos; o uso do ambiente virtual de aprendizagem possibilitou conhecer a opinião do colega. A educação a distância foi avaliada como difícil, pois exigia do participante organização do tempo e disciplina para a realização das atividades a fim de concretizar uma aprendizagem efetiva e de qualidade. A aprendizagem no grupo pesquisado esteve relacionada ao modelo tradicional de ensino a partir de relatos da necessidade de encontros presenciais e à priorização desses encontros, mesmo em um ambiente que possibilitava o acesso às tecnologias da informação e comunicação. A tímida interação entre os participantes e a exposição de ideias sem debates no Moodle também denotaram a dificuldade de ruptura paradigmática ao apresentar a esses profissionais da saúde a mediação tecnológica na educação e o trabalho colaborativo e autônomo. As possibilidades de educação a distância sugeridas concentraram-se em realização de módulos curtos; atividades de leitura de artigo/vídeo seguidas de perguntas e respostas, com ou sem fórum para a discussão de dúvidas sobre o tema; com flexibilização do cronograma de atividades; preferencialmente sem interação e com encontros presenciais e a distância. O contexto do processo de trabalho esteve relacionado a carga de trabalho excessiva, manutenção do modelo médico-centrado por parte dos usuários e dificuldades de discussão dos processos de trabalho na equipe. As competências desenvolvidas sobre acolhimento estiveram relacionadas ao conhecimento seguido das atitudes. As habilidades, por constituírem-se competências que necessitam mobilizar o conhecimento e a atitude, não foram tão fortemente evidenciadas, pois acredita-se que seja necessário um período de tempo maior para as mesmas serem identificadas nas práticas do acolhimento. / This study aims to identify the skills developed by a Family Health Team following the participation in an on-line educational intervention about user embracement. The qualitative study, case study type, was developed with 17 professionals of a Family Health Team, in the municipality of Porto Alegre. The educational intervention about user embracement was developed with activities in the learning management system Moodle and was conducted from October to December of 2013, with 12.5 hours of duration, divided into four phases. The initial data for analysis and discussion, such as the characterization of the participants was collected with the educational intervention. The second stage of data collection was carried through with two group semi-structured interviews, with the participation of seven professionals in each one of them. The data was recorded, subsequently transcribed, organized, processed with NVivo9 ® software and analyzed using the thematic analysis procedure. The research was approved by the Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and the Ethics Committee of the Moinhos de Vento Hospital (CAAE 12552613.6.0000.5347). In the second phase of data collection, the following topics were identified: Evaluation and Possible Activities in Distance Education, Context of the Work Process in Primary Care and Skills for User Embracement. The evaluation of the activity of distance education is related to the access to information and considerations concerning the practice, allowing participants to obtain new knowledge; the use of virtual learning environment allowed professionals to know the opinion of their colleagues. The distance education was evaluated as difficult by the participants, since it required organization of time and discipline to carry out activities, with the purpose to achieve an effective and quality learning. The learning process in the studied group was related to the traditional model of teaching, based on reports, in need of face-to-face meetings and giving priority to these meetings, even in an environment with free access to information and communication technologies. The poor interaction among the participants and the exhibition of ideas without discussions in Moodle also revealed the difficulty in breaking paradigms when presenting, to these health professionals, the technology mediation in education and the collaborative and autonomous work. The suggested possibilities of distance education focused on the use of short training phases; activities of reading articles and watching videos, followed by questions and answers, with or without forum for discussion of questions on the subject; flexibility in the schedule of activities, preferably without interaction and with onsite and distance meetings. The context of the work process was related to the excessive workload, to the maintenance of the medical-focused model and to the difficulties of discussion about the work processes in the team. The competencies developed about user embracement were related to knowledge followed by attitudes. The skills, because they need to mobilize knowledge and attitude, were not as obvious, since it is believed that a long period of time is necessary to identify them in the practices of reception. / El presente estudio pretende identificar las habilidades desarrolladas por un Equipo de Salud de Familia tras su participación en una intervención educativa on-line sobre acogida. El estudio cualitativo, del tipo estudio de caso, fue desarrollado con 17 profesionales de un Equipo de Salud de Familia, en el municipio de Porto Alegre. La intervención educativa sobre acogida se efectuó durante las actividades realizadas en el entorno virtual de aprendizaje Moodle y se llevó a cabo de octubre a diciembre de 2013, con 12.5 horas de duración, divididas en cuatro módulos. A partir de la intervención educativa, se constituyeron los primeros datos para el análisis y discusión, como la caracterización de los participantes. La segunda etapa de colecta de datos se realizó a través de dos entrevistas de grupo semi-estructuradas, con la participación de siete profesionales en cada una de ellas. Se registraron los datos, posteriormente transcritos, organizados, procesados con el software NVivo9 ® y analizados mediante análisis temático. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética de la UFRGS y el Comité de Ética del Hospital Moinhos de Vento (CAAE 12552613.6.0000.5347). De la segunda fase de recolección de datos, surgieron los siguientes temas: Evaluación y posibles Actividades en la Educación a Distancia, Contexto del Proceso de trabajo de Atención Primaria y Habilidades en la Acogida. La evaluación de la actividad de la educación a distancia se relaciona con el acceso a la información y reflexiones de la práctica, lo que permite a los participantes obtener nuevos conocimientos, el uso del entorno virtual de aprendizaje permite conocer la opinión de los compañeros. La educación a distancia fue evaluada como difícil, porque exige al participante la organización del tiempo y disciplina para llevar a cabo las actividades, con la finalidad de lograr un aprendizaje eficaz y de calidad. El aprendizaje en el grupo estudiado se relacionó con el modelo tradicional de enseñanza, basado en informes, en necesidad de reuniones presenciales y dando prioridad a estas reuniones, incluso en un ambiente que facilita el acceso a las tecnologías de información y comunicación. La escasa interacción entre los participantes y la exposición de ideas sin debates en Moodle también indican la dificultad para la ruptura de paradigmas al presentar a estos profesionales de la salud la mediación tecnológica en la educación y el trabajo colaborativo y autónomo. Las posibilidades de educación a distancia sugeridas se centraron en la realización de módulos cortos; actividades de lectura de artículos y vídeos, seguido de preguntas y respuestas, con o sin foro, para la discusión de preguntas sobre el tema; flexibilidad en el calendario de actividades, preferentemente sin interacción y encuentros presenciales y a distancia. El contexto del proceso de trabajo estuvo relacionado con la carga de trabajo excesiva, mantenimiento del modelo médico-centrado en los usuarios y las dificultades de discusión de los procesos de trabajo en equipo. Las habilidades desarrolladas sobre acogida estuvieron relacionadas al conocimiento seguido de las actitudes. Las habilidades, al construir destrezas que necesitan movilizar el conocimiento y la actitud, no fueron tan evidentes, pues se cree que es necesario un largo periodo de tiempo para identificarlas en las prácticas del acogida.

Estudos apontam que a presença de profissionais qualificados para o atendimento à mulher e família no ciclo gravídico puerperal é um indicador de qualidade da assistência e de redução da morbimortalidade materna e neonatal. O estudo teve por objetivo geral analisar a assistência pré-natal realizada pelos profissionais de enfermagem da rede municipal de saúde do município de Cuiabá-MT. Como objetivos específicos: a) Identificar os profissionais de enfermagem que atuam na atenção ao pré-natal; b) Descrever o perfil dos profissionais de enfermagem que participam na atenção ao pré-natal; e c) Analisar as competências essências desenvolvidas pelos profissionais de enfermagem na atenção pré-natal prestada na Estratégia Saúde da Família e nos Centros de Saúde do município de Cuiabá-MT. Pesquisa descritiva de abordagem quantitativa, a população foi composta por todos profissionais da enfermagem (108 de nível médio e 74 enfermeiros) que atuavam na atenção ao pré-natal da rede básica de saúde (Centros de Saúde e Estratégia Saúde da Família) de Cuiabá-MT. A entrevista e a observação sistemática, não participante foram os métodos de coleta de dados subsidiados por instrumento adaptado ao de Cunha (2008), cujo conteúdo está fundamentado em documentos oficiais: Manual do Ministério da Saúde de Assistência Pré-natal (2006), Competências Essenciais para o exercício básico da Obstetrícia da Confederação Internacional de Parteiras (2002); Organização Pan Americana de Saúde: Perfil dos Serviços de Obstetrícia/Parteria nas Américas (2004). A estatística descritiva foi usada para organização e análise dos resultados. Encontrou-se que o atendimento da pré-consulta é feito pelos profissionais de enfermagem de nível médio e as consultas de pré-natal ficam sob a responsabilidade dos enfermeiros. O perfil dos profissionais revela que é predominantemente do sexo feminino, média de 36,5 anos para as Enfermeiros e 43,3 anos para o nível médio, casados e com filhos, formados há mais de 10 anos, com exceção das Enfermeiras da Estratégia Saúde da Família. Não há enfermeiras com especialização em obstetrícia. A maioria dos profissionais referiu ter adquirido experiência em pré-natal no próprio trabalho e falta participação em cursos de atualização na área. Verificou-se que muitas das competências essenciais para o atendimento pré-natal não foram realizadas para todas as gestantes. Entre as ações mais frequentes estão a verificação da pressão arterial (100%) e do peso (100%), a anamnese (100%), o exame dos membros inferiores (45,9%), a ausculta dos batimentos cárdiofetal (45,9%) e a medida da altura uterina (48,6%). Entre os menos frequentes estão: a ausculta cardiopulmonar (9,4%), a verificação da frequência cardíaca (8,1%), a inspeção da pele e mucosas (28,3%), a palpação do pescoço e axilas (14,8%), o exame das mamas (39,1%) e a prescrição de medicamentos (22,9%). Conclusão: existe uma importante participação dos profissionais de enfermagem na atenção pré-natal, os enfermeiros, especialmente da ESF, realizam a consulta pré-natal e os profissionais de nível médio atuam na pré consulta. Contudo a ausência de protocolo assistencial e o baixo investimento institucional na qualificação desses profissionais são fatores que compromete a qualidade da atenção. / Studies indicate that the presence of qualified professionals to meet his wife and family in the puerperal period is an indicator of quality of care and reducing maternal and neonatal morbidity. The study aimed at analyzing the prenatal care performed by nurses from the municipal health of the city of Cuiabá-MT. Specific objectives: a) identify nurses who work in the prenatal care, b) describe the profile of nursing professionals involved in the prenatal care, and c) to examine the core competencies developed by professionals in the antenatal care provided in the Family Health and Health Centers in the city of Cuiabá-MT. This descriptive quantitative approach, the population consisted of all nursing professionals (108 mid-level and 74 nurses) who worked in the prenatal care of basic health services (Health Centers and the Family Health Strategy) from Cuiabá . The interview and systematic observation, not participating were the methods of data collection subsidized by instrument adapted from Cunha (2008), whose content is based on official documents: Manual of the Ministry of Health for Pre Natal (2006), Essential Skills for the basic exercise of Obstetrics of the International Confederation of Midwives (2002), Pan American Health Organization: Profile Services Obstetrics / Midwifery in the Americas (2004). Descriptive statistics were used to organize and analyze the results. It was found that the attendance of the pre consultation is done by professionals, nursing assistants and prenatal care are under the responsibility of nurses. The profile of professionals reveals that is predominantly female, average 36.5 years for nurses and 43.3 years for the average, married with children, formed more than 10 years, with the exception of the Nurses Health Strategy Family. There are no nurses specializing in obstetrics. Most professionals reported having had experience in prenatal in their work and lack of participation in upgrading courses in the area. It was found that many of the skills essential for prenatal care were not performed for all pregnant women. Among the actions are more frequent checking of blood pressure (100%) and weight (100%), history taking (100%), examination of the lower limbs (45.9%), the auscultation of fetal cárdiofetal (45, 9%) and measurement of uterine height (48.6%). Among the less frequent are: the auscultation (9.4%), checking the heart rate (8.1%), inspection of the skin and mucous membranes (28.3%), palpation of the neck and armpits (14, 8%), examination of the breasts (39.1%) and prescription medicines (22.9%). Conclusion: There is one important role of nurses in prenatal care, the nurses, especially the ESF, perform prenatal care and the mid-level professionals working in pre-consultation. However the absence of clinical protocol and low institutional investment in the qualification of these professionals are factors that compromise The quality of care.

Objectives The aim of this thesis was to assess the importance of general practitioners (GP) and patient related factors for the GPs’ decision to sick certify or not to sick certify the patients. Study population and methods The data were obtained from a cross-sectional questionnaire study of GP-patient consultations. 65 GPs responded to one questionnaire about themselves and one questionnaire about each of the altogether 642 consultations. The patients responded to a questionnaire about themselves and the consultation, altogether 521 consultations. Various combinations of the three questionnaires were used in the four papers on which this thesis is based. Results Among GPs, long experience of family medicine and working part-time were significant determinants for issuing more sick leave certificates. Complaints perceived as clearly somatic by the physician decreased the chance of sick certifications, and complaints resulting in severe limitation of occupational work capacity, as assessed by the patient as well as the physician, increased the chance of sick certification, as did appointments for loco-motor complaints. Among work related factors, high ‘authority over decisions’ and high ‘social support’ were associated with reduced sickness certification probability. Worrying about illness or injury risks from work increased sickness certification. GPs and their patients took a fairly similar view to statements on health related and insurance system related matters. GPs’ opinions seem to have a greater impact than patients’ on the GPs’ decision to sickness certify a patient or not. Conclusions A number of patient and GP related factors were associated with the probability of getting sick certified. The patient’s own judgement of impaired work ability was important for sickness certification, but a shared judgement and decision between the GP and the patient appears probable in most cases. / Försäkringsmedicin

Darbe atlikta teorinė neįgaliųjų profesinės reabilitacijos specialisto profesinės kompetencijos apibrėžties analizė. Iškelta hipotezė, kad neįgaliųjų profesinės reabilitacijos specialisto profesinė kompetencija yra daugiamatis konstruktas, kurio turinys grįstas trimis lygiais: konceptualiuoju (žinios, asmeninės savybės, nuostatos), instrumentiniu (gebėjimai ir vaidmenys) bei integraciniu (funkcijos ir socialinis veiklos tinklas). Siekiant identifikuoti neįgaliųjų profesinės reabilitacijos specialisto profesinės kompetencijos struktūrą buvo: a) išanalizuoti 5 užsienio šalies (JAV) neįgaliųjų profesinės reabilitacijos specialistų pareigybiniai veiklos aprašai, išskiriant profesinės kompetencijos struktūrines dalis (taikant kokybinį tyrimą – dokumentų analizę); b) atskleistas neįgalių asmenų (N=5) požiūris į profesinės reabilitacijos specialisto profesinę kompetenciją (taikant kokybinius tyrimus – pusiau struktūruotą interviu ir diskurso analizę); c) nustatyti neįgaliųjų profesinės reabilitacijos specialisto profesinės kompetencijos struktūrinių dalių ypatumai, remiantis specialistų (N=135), dirbančių neįgaliųjų profesinės reabilitacijos sistemoje požiūriu (taikant kiekybinį tyrimą – anketinę apklausą). Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Atlikus teorinę analizę buvo atskleista neįgaliųjų profesinės reabilitacijos specialisto profesinės kompetencijos struktūra, kurią sudaro trys lygiai: konceptualusis, instrumentinis bei integracinis. 2. Remiantis atliktu tyrimu... [toliau žr. visą tekstą] / The paper deals with the theoretical analysis of the definition of the professional competence of vocational rehabilitation specialist of the disabled. Hypothesis: it is supposed that the professional competence of vocational rehabilitation specialist of the disabled is complex construct and the content of it is base don three levels: conceptual (knowledge, personal characteristics and attitudes), instrumental (abilities and roles) and integrational one (functions and social network of work). Trying to identify the structure of professional competence of vocational rehabilitation specialist of the disabled there were: a) analyzed 5 descriptions of duties and activities of the vocational rehabilitation specialists of the disabled in a foreign country (USA) picking out structural parts of the professional competence (qualitative research – analysis of documents); b) revealed opinion of professional competence of vocational rehabilitation specialist of the disabled by 5 disabled persons (qualitative research – half structural interview and discursive analysis); c) defined peculiarities of the structural parts of the professional competence of vocational rehabilitation specialist of the disabled by an opinion of 135 specialist which work in a system of vocational rehabilitation for disabled (quantitative research – interrogatory by filling the form). The most important empirical conclusions that were drawn are: • Revealed structure of the professional competence of vocational... [to full text]

Problema – Lietuvoje nėra sukurtos laisvojo aerostato pilotų rengimo pagal Pasaulinės aviacijos federacijos reikalavimus ir Europos Komisijos reglamentą. Tyrimai Lietuvos oro balionų sporto organizacijose parodė, kad būtina sukurti tobulesnį oro pilotų rengimo modelį, kuris atitiktų Pasaulinės aviacijos federacijos reikalavimus ir Europos Komisijos reglamentą; būtina tobulinti oro pilotų (pradedant moksleiviais ir baigiant pageidaujančiais pagyvenusiais žmonėmis) rengimo sistemą bei didinant šio sporto masiškumą plėsti Lietuvos oreivių draugijos klubų ir kitų padalinių steigimo geografiją. Darbo tikslas – sukurti Lietuvos laisvojo aerostato pilotų rengimo modelį. Objektas – Lietuvos laisvojo aerostato licencijuotų pilotų rengimo modelis Darbo uždaviniai: 1. Apžvelgti specialistų kompetencijų ir laisvojo aerostato licencijuotų pilotų rengimo teorinius aspektus. 2. Sukurti laisvojo aerostato piloto kompetencijų teorinį modelį. 3. Parengti tyrimo metodiką empiriniam tyrimui ir atlikti anketavimą Lietuvos oro balionų sporto organizacijose. 4. Pagrįsti laisvojo aerostato licencijuotų pilotų rengimo modelį. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros šaltinių analizė, anketinė apklausa bei statistinė duomenų analizė. Darbas susideda iš trijų dalių. Pirmoje pateikta literatūroje paskelbtų teorinių aspektų apie kompetencijas ir jų modelius lyginamoji analizė bei sukurtas laisvojo aerostato pilotų licencijuotų pilotų kompetencijų teorinis modelis. Jame yra keturios sudėtinės dalys: greta... [toliau žr. visą tekstą] / The problem is that there are no training methodology of an unrestricted aerostat pilots, which would meet the requirements of the Federation Aeronautique Internationale (FAI) and European Union standarts and directives. Investigations of Lithuanian air balloons sporting organizations have shown the need for improved air pilot training model that meets the requirements of the Federation Aeronautique Internationale (FAI) and European Union standarts and directives and the need to improve pilots (starting with students and ending with elderly people) training system and increase Lithuania ballooning Society by enlarging it‘s geography. The aim – to create the model of an unrestricted aerostat pilots training in Lithuania. The object - model of licensed unrestricted aerostat pilots training in Lithuania The goals: 1) Review the professional competence of specialists and licensed unrestricted aerostat pilot in theoretical aspects. 2) Create theoretical model of unrestrictedaerostat pilot‘s competencies. 3) To prepare research methodology for empirical investigation and create questionnairy for Lithuanian hor air balloon sport organizations. 4) Substantiate the training model of licensed unrestricted aerostat pilots. Research methods: scientific literature analysis, questionnaire survey and statistical data analysis. The work consists of three parts. First is comparative analysis of theoretical aspects about the competencies and their models published in the literature... [to full text]

本研究旨在探討國民中小學師傅校長教導課程與校長專業能力之間的關係。除探討國民中小學師傅校長教導課程內涵及其現況，瞭解背景變項在知覺師傅校長教導課程重要性得分的差異情形外，亦分析師傅校長教導課程與校長專業能力指標之相關程度，並探討師傅校長教導課程對校長專業能力的預測情形。 本研究係以台北縣、台北市、宜蘭縣、基隆市四縣市之國民中小學校長、主任、組長為研究對象，以「師傅校長教導課程與校長專業能力指標調查問卷」為工具進行研究，內含基本資料、師傅校長教導課程問卷及校長專業能力指標問卷三部分，具有良好的信度、效度。預試有效樣本137位，以因素分析、積差相關、信度分析，研究預試問卷的信度、效度；正式施測有效樣本536位，分別以描述分析、t考驗、變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析，並得到以下數項結論： 一、國民中小學校長、主任、組長在「師傅校長教導課程問卷」的總得分上，屬於中上程度，在各向度之得分中，以「化解衝突」最高；其次依序為「推動校務」、「瞭解學校」、「生涯發展」，最低則是「就任校長」；在「校長專業能力指標問卷」的總得分上，屬於中上程度，在各向度之得分中，以「行政管理」最高；其次依序為「校務發展」、「專業責任」、「公共關係」，最低則是「教學領導」。 二、背景變項中，學校層級及學校所在地在師傅校長教導課程問卷上，均具有顯著差異，性別、職務、服務年資則無顯著差異。 三、師傅校長教導課程問卷得分之低、中、高三組在校長專業能力及各向度上，均有顯著差異；同時，不論在「校長專業能力」或「校長專業能力各向度」的得分上，高分組均顯著優於中、低分組；中分組顯著優於低分組。 四、師傅校長教導課程及其各向度，與校長專業能力及其各向度間呈現出顯著的正相關，亦即知覺師傅校長教導課程之瞭解學校、就任校長、推動校務、化解衝突、生涯發展的重要性愈高，則對知覺校長專業能力之校務發展、行政管理、教學領導、公共關係、專業責任的重要性也愈高。 五、在探討師傅校長教導課程各向度中，以推動校務、化解衝突、瞭解學校及生涯發展四者對校長專業能力之聯合預測力最佳，尤以推動校務最具有預測力。 最後，本研究擬根據上述研究結果進行分析討論，以形成結論及建議，並提供教育行政機關、國民中小學校長及未來相關研究之參考。 關鍵字：認知學徒制、師傅校長、師傅教導、校長專業能力 / The purposes of this study were to explore relationships between principal’s mentoring courses and principals’ professional competence in elementary schools and junior high schools. The fist was to explore the reality of principals’ mentoring courses and principals’ professional competence. Secondary, the researcher also investigated the differences of background variables among principals’ mentoring courses and principals’ professional competence. Thirdly, analyze the relationships among principals’ mentoring courses. Finally, explore predictive power of principals’ mentoring courses on principals' professional competence. This study employed the survey method. The subjects were 536 principals and directors randomly sampled from 48 elementary schools and 32 junior high schools in Taipei City, Taipei County, Yilan County and Keelung City. Data were analyzed by using the method of descriptive and inferential statistics, including Frequencies, t-test, ANOVA, Correlation analysis, and Multiple stepwise regression analysis. The major findings were: 1. There is above average perception for principals’ mentoring courses and principals’ professional competence among the elementary and junior high school principals and directors. 2. Significant difference existed among the school level and school location for principals’ mentoring courses. 3. Significant difference existed among low, middle, and high perception of principals’ mentoring courses for principals' professional competence. 4. Significant positive correlation between principals’ mentoring courses and principals' professional competence. 5. In regression forecast of principals’ mentoring courses to principals' professional competence, especially the variable of school administration impetus the largest predictability. Based on the results of this study, make some suggestions for the educational administration, elementary and junior high school principals and future studies. Keywords: cognitive apprenticeship, mentor, mentoring, principals' professional competence

本研究為「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究」旨在探討幼稚園園長於幼稚園實務現場中所需具備之專業能力，並建構出符合幼稚園園長提升專業能力需求的培育制度。 本研究透過文獻探討，建構園長專業能力及其培育制度之訪談大綱，訪談現場公、私立等四位園長之建議，進而編制成專家調查意見問卷，並參考綜合專家的意見看法後修訂為「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究調查問卷」作為調查工具。再以隨機方式抽取281所公、私立幼稚園為樣本園，請園所裡的園長及其中一位老師填寫問卷，共發出562份問卷，問卷共回收278份，有效問卷為274份，可用率為49%，回收後以平均數與標準差分析、t考驗、變異數分析、積差相關、多元迴歸分析等方法對問卷調查結果進行分析。 以下茲將研究發現及結果說明如下： 壹、研究發現； 一、園長專業能力向度包含「園務發展」、「行政管理」、「教學領導」、「衛生保育」、「公共關係」、「專業責任」六向度。 二、現職園長及幼教師認同園長專業能力此六向度之向度與內容符合園長帶領園所應具備的專業能力。 三、現職園長及幼教師認同此園長培育制度符合培育園長專業能力之需求。 四、園長及教師人口變項與園所背景變項中，園所屬性、園所地區、園所規模、在園長專業能力上有顯著差異，但性別、現任職務、教學年資、園長資歷則無顯著差異。 五、園長及教師人口變項與園所背景變項中，性別、現任職務、園所屬性、園所地區、園所規模、教學年資、園長資歷在園長培育制度上均無顯著差異。 六、園長專業能力在園長培育制度上有顯著差異。 七、園長專業能力在園長培育制度上具有正相關。 八、園長專業能力對園長培育制度具有預測作用。 最後根據研究調查結論，對教育行政機關與培育機關、園長與幼教老師、後 續相關研究提出建議。 / The main purpose of this study was to investigate the professional competence and preparation of kindergarten principal. The study included document analysis, survey method with a questionnaire, survey method with an interview and survey method with several specialists .The purpose of document analysis was aimed to explore the fundamentals of professional competence and preparation of kindergarten principals, and interview 4 principals of public and private of kindergarten. The purpose of survey method with several specialists were aimed to explore the opinions of specialists. Questionnaire of survey based on opinions of kindergarten principals and teachers of public and private about the professional competence and preparation of kindergarten principals. The subjects of the questionnaire included principals and teachers of public and private of kindergarten in Taipei City, Taipei County, Keelung City, Yilan County. Data were analyzed 274 sampling subjects by description statistics, t-test, correlation and ANOVA. Based on the document analysis of the questionnaire, this study finds reaches the following results： 1. The professional competence include six parts: (1) development of kindergarten affairs, (2)administrative management,(3) instructional leadership,(4) hygiene and nursing,(5) public relations,(6) professional responsibility. 2. The sense of principals and teachers of kindergarten was highly agreement of the six professional competence of kindergarten principals . 3.The sense of principals and of kindergarten was highly agreement of the preparation of kindergarten principals . 4.The public and private of kindergarten , area of kindergarten and size of kindergarten had significant difference on kindergarten principals professional competence. But sex and job of principals and teachers , service years of teachers, service years of kindergarten principals, did’t have significant difference on kindergarten principals professional competence. 5. The sex and job of principals and teachers , public and private of kindergarten, area of kindergarten , size of kindergarten, service years of teachers, service years of kindergarten principals, did’t have significant difference on kindergarten principals preparation . 6. The sense of lower, middle and high of kindergarten principal professional competence had significant difference on kindergarten principal preparation . 7. There were positive correlation existed between kindergarten principal professional competence and kindergarten principal preparation . 8. The six parts of kindergarten principal professional competence did promote kindergarten principal reparation . Finally, based on the results, suggestions for educational administration agencies, principals and teacher of kindergarten and future study.

Diss. (sammanfattning) Stockholm : Karolinska institutet, 2006. / Härtill 4 uppsatser.

Diss. (sammanfattning) Uppsala : Univ., 2002. / Härtill 5 uppsatser.