Šis darbas susideda iš 2-jų dalių: mokslinės literatūros analizės (probleminė analizė) ir respondentų apklausos. Darbo tema: „Mokyklos nelankančių paauglių profesiniai lūkesčiai.“ Darbe kalbama, apie rizikos grupei priklausančių paauglių mokyklos nelankymą, mokyklos nelankymo pasekmes, rizikos grupės paauglių profesinį pasirengimą (profilio pasirinkimas, rimtumas renkantis savo ateities profesiją ), mokinių informavimą bei konsultavimą ir mokinių profesinius lūkesčius. Buvo išsiaiškinta, kad pastovus vertinimas ir duomenų kaupimas apie kiekvieną rizikos grupės vaiką, padės aiškinantis, kokios vidinės ar išorinės priežastys gali lemti mokyklos nelankymą. Tyrimo rezultai rodo, kad būtina gilinti mokinių žinias dėl ateities profesijos pasirinkimo, kur galima tokią informaciją gauti ir kas ją tūrėtų suteikti, kad mokinys laiku sugebėtų įvertinti savo galimybes su kokia profesiją jis galėtų susieti savo ateitį (ateities viziją). Buvo išsiaiškinta, kad mokiniams trūksta informacijos profesinio paisrengimo tematika, todėl manoma, kad mokytojai (pedagogai) skirdami daugiau dėmesio savo kompetencijos kėlimui, padėtų tobulinti moksleivių profesinio apsisprendimo galimybes bendrojo lavinimo mokyklose. Prasmingiau organizuojant rizikos grupei priklausančių mokinių papildomą veiklą galima būtų pasiekti geresnių rezultatų, kad paaugliai patys gebėtų susikūrti savo ateities viziją. / This master ̀s work consists of two parts: the analysis of scientific literature (problem analysis) and the respondents ̀ survery. The theme of the work is „Professional Expectations of Teenagers Who do not Attend School“. The work examines those teenagers absence from school who belong to a risky group, the consequences of the absence, professional preparation (profile choise, seriousness in making choise of their future profession), students̀ information and consultation, and their profesional expectations. It was made clear that constant evaluation and data collection about every teenager of a risky group helps to ascertain what inward and outward reasons have influence on school attendance. The results of the survery show that students̀ knowledge about the choise of their future professions should become deeper. They have to know where they can get such information and who must provide them with it in order the students could evaluate their possibilities and decide about their future vision in time. It was found out that there is lack of information about the main themes concerning professional preparation of the students. Therefore, it is thought that teachers who pay more attention to rising their pedagogical competence should improve the possibilities of making the students̀ profesional decisions at secondary schools. Well – considered extra –... [to full text]

Submitted by Marlene Aparecida de Souza Cardozo (mcardozo@pucsp.br) on 2016-12-19T14:46:39Z No. of bitstreams: 1 Mauricio Narciso da Silva.pdf: 846559 bytes, checksum: 36e04dcd244350e9433322739e14a974 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-19T14:46:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio Narciso da Silva.pdf: 846559 bytes, checksum: 36e04dcd244350e9433322739e14a974 (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Creating expectations is a necessary factor to achieve personal or professional success and therefore the research performs a diagnosis that will identify academic and professional expectations of the new students in relation to those who will probably graduate in 2016, but also analyze the reasons that lead students to join the program, identify their socioeconomic profiles, demonstrate the major difficulties that students encounter during the program and finally show what specific and basic subjects are considered most relevant to their training that impacts, somehow, in their professional expectation. Therefore, the research seeks to identify how to transform academic and professional expectations of entrants in relation to the graduates on the academic and professional development during the program. In various stages of the life, humans experience difficulties, since the career choice to the learning process, which requires greater attention of the student to avoid conflicts and lack of enthusiasm to stay and complete the training in higher education and consequently professional achievement. The methodology used in this research is descriptive and analyzes the collected primary data through two questionnaires given to the new students in 2016 and also to those who likely started the program in 2013 and are expected to complete the program in 2016. In addition to the primary data collected, the research takes secondary data obtained by the "Student Questionnaire" of ENADE 2012, which provides the profile of the student who probably joined the program in 2009. The data collected by the research allowed the identification of the socioeconomic profile of the students who entered the Accountancy Program in 2009, 2013 and 2016. In addition to the time analysis, the research also identified that more than 50% of the students who entered the Accountancy Program had identification with mathematical reasoning being this their motivation to choose the program. To conclude, the research shows that the academic and professional expectations of the students who will get the degree in 2016 are similar to the expectations of these same students when enrolled in the Accountancy Program / A criação de expectativa é um fator necessário para o alcance do sucesso pessoal ou profissional e, por isso, a pesquisa realiza um diagnóstico que permitirá identificar as expectativas acadêmicas e profissionais dos estudantes ingressantes em relação aos prováveis concluintes do ano letivo de 2016. A pesquisa, também, se propõe a analisar os motivos que levam os alunos a ingressar no curso, a identificar o perfil socioeconômico destes, a demonstrar quais as maiores dificuldades que o aluno encontra durante o período do curso e, por fim, apresentar quais disciplinas específicas e de formação básica são consideradas mais relevantes para a sua formação que impacta, de alguma forma, em sua expectativa profissional. Portanto, a pesquisa procura a identificação de como se transformam as expectativas acadêmicas e profissionais dos ingressantes em relação aos concluintes quanto ao desenvolvimento acadêmico e profissional durante o curso. Em várias fases da vida, os seres humanos encontram dificuldades, desde a escolha da carreira até o processo de aprendizagem, onde exige maior atenção do aluno para se evitar conflitos e desmotivação em permanecer e concluir a formação no ensino superior e, consequentemente, a realização profissional. A metodologia empregada na pesquisa é descritiva e analisa os dados primários coletados pela utilização de dois questionários aplicados aos alunos ingressantes de 2016 e prováveis ingressantes de 2013 que têm previsão de concluir o curso em 2016. Além dos dados primários coletados, é utilizado na análise, dados secundários obtidos pelo “Questionário do Estudante” do ENADE 2012, que fornece o perfil do aluno que provavelmente ingressou no curso em 2009. A pesquisa permitiu, com os dados coletados, a identificação do perfil socioeconômico dos estudantes que ingressarão no curso de Ciências Contábeis nos anos 2009, 2013 e 2016. Além da análise temporal, a pesquisa permitiu, também, identificar que, mais de 50% dos alunos que ingressaram no curso de Ciências Contábeis, tinham a identificação com o raciocínio matemático, como motivo pela escolha do curso e, por fim, as expectativas acadêmicas e profissionais dos alunos com previsão de concluir o curso em 2016 são similares às expectativas desses mesmos alunos quando ingressaram no curso

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This is a comprehensive qualitative and quantitative study aimed to investigate how young people living in rural areas perceive the schooling experience, what are their professional expectations and how they verbalize their identities and individualizations. The study universe was composed of young individuals from rural areas in the last year of high school in urban schools of Poço Redondo and Nossa Senhora da Glória, cities of the sertão region of the state of Sergipe. Data collection began in 2015, in three schools, with the administration of a questionnaire, interviews and focal groups to a total sample of 80 young individuals from rural areas. Data analysis showed that parents encouraged their children to go to school and wanted them to pursue higher education studies, but even when they were not supported by their parents, these youngsters expressed their wish to go to college. For them, school is a gateway to a profession that will ensure a higher social status and higher income, and this cannot be obtained in agricultural activities. Regarding school and professional expectations, in Poço Redondo, although most youngsters confirmed their interest in attending university, they were more willing to get a job than the youngsters were from Nossa Senhora da Glória. Regarding their parents’ expectations, some youth said they did not agree with the careers their parents wanted them to follow, and others said they would choose their own professions, particularly girls of Nossa Senhora da Glória. Some of them were not sure of what they wanted to do because of the predominant scenario of poverty of rural families. Most of them loved the countryside, but could not decide whether to stay or move to urban areas. Those who wished to leave the countryside claimed they were looking for better living conditions and for a job in the city. However, leaving does not mean rejecting the rural environment and staying does not imply becoming a farmer, since none of the participants spontaneously indicated an interest in this profession. Asked whether they would like to be farmers, most of the girls answered “no”, in a slightly lower percentage than those who attended the school of Nossa Senhora da Glória. The boys who attended the school of Poço Redondo had diverging opinions, while most students at the school of Nossa Senhora da Glória did not want to be farmers. The rural environment of the sertão region of Sergipe has changed a lot. Most young people are strongly identified with rural production, but attending urban high schools has changed their minds. Many of them perceived the sertanejos as individuals who live on farming and are always facing extreme climactic conditions such as droughts. Regarding their expectations of the future, based on their parents’ lives, none of the subjects suggested their lives would be worse than their parents’ lives and most expect to have better life conditions than their parents. Asked whether they knew exactly what they wanted, the subjects were careful and many said plans are useless, although most suggested they wished to become entrepreneurs. Thus, the subjects apparently tended to passive individualization, using tactics to construct their careers. / Esta é uma pesquisa qualiquantitativa e compreensiva cujo objetivo foi investigar o sentido que jovens rurais dão à experiência de escolarização, que expectativas profissionais estão construindo e seus discursos sobre identidades e individualizações. O universo de estudo foi constituído de jovens rurais estudantes do último ano do ensino médio regular em escolas urbanas de Poço Redondo e Nossa Senhora da Glória, municípios do sertão sergipano. No ano letivo 2015, realizou-se a coleta de dados por meio de questionário, entrevistas e grupos focais a um total de 80 jovens rurais. Da análise das informações obtidas conclui-se que: os pais apoiam seus filhos para que vão à escola e almejam que cursem faculdade; mas, mesmo se não apoiados, os jovens demonstram a pretensão de continuar os estudos em nível superior. Consideram a escola como uma passagem para uma profissão que lhes conceda status e renda melhores do que na agricultura. Quanto às expectativas escolares e profissionais, em Poço Redondo, ainda que a maioria confirme interesse em cursar universidade, suas expectativas de começar a trabalhar são mais altas do que as dos jovens de Nossa Senhora da Glória. Em relação à profissão desejada pelos pais, alguns jovens não se mostraram de acordo e outra parte indicou que escolheria a profissão que quisesse; com ênfase para as moças de Nossa Senhora da Glória, demonstrando atitudes relacionadas ao conceito de individualização. Parte se mostra em situação de incerteza, pois o cenário predominante é de famílias em situação de pobreza, fato que dificulta as expectativas de cursar o nível superior. Um percentual elevado gosta do campo, porém, fica dividido entre sair e ficar. Os que pensam em sair alegam a busca de melhoria de vida e a oportunidade de emprego urbano; entretanto, sair não significa rejeição ao meio rural e permanecer não significa ser agricultor, já que nenhum jovem espontaneamente indicou aspirar essa profissão. Quando perguntados se gostariam de ser agricultores, a maioria das moças respondeu “não”, com percentual um pouco menor das que estudam em Nossa Senhora da Glória. Quanto aos rapazes, os de Poço Redondo encontram-se divididos, ao passo que os de Nossa Senhora da Glória a maioria não quer ser agricultor. O meio rural do sertão sergipano tem mudado muito e já não absorve apenas o aspecto do trabalho agrícola. A maioria dos jovens tem referências de identidade da produção rural, mas o fato de cursarem o ensino médio em escolas urbanas resultou em mudanças. Boa parte possui a concepção que sertanejo é exclusivamente aquele que enfrenta as secas e tira seu sustento da agricultura. Acerca das expectativas diante do futuro, tendo como referência a vida dos pais, nenhum deles indicou que terá uma vida pior e a maioria espera ter uma vida melhor que a dos progenitores. Quanto a saber exatamente o que querem, foram bastante moderados e não foram poucos os que afirmaram ser inútil fazer projetos, embora a maioria tenha indicado que gostaria de empreender. Assim, parecem mais se aplicar a uma individualização passiva, construindo suas trajetórias a partir de táticas.