Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-13T17:46:46Z No. of bitstreams: 2 TESE Guilherme Nunes Martins.pdf: 1838582 bytes, checksum: 1e1e150e894c55ad2af9533e55a4e9b4 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T17:46:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE Guilherme Nunes Martins.pdf: 1838582 bytes, checksum: 1e1e150e894c55ad2af9533e55a4e9b4 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / CNPq / O presente trabalho estuda a relação existente entre ativos ambientais e os gastos com recreação das famílias na cidade de Recife/PE em três ensaios que partem da crença de que esses gastos podem revelar as preferências das famílias recifenses pela praia e pelo parque. O primeiro ensaio teve o objetivo de analisar empiricamente a influência da localização de ativos ambientais nos gastos com recreação das famílias da cidade do Recife. Para isso foi estimada a função gastos com recreação das famílias recifenses a partir dos microdados da Pesquisa de Orçamento Familiar (POF) 2008-2009, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), de acordo com um Modelo Hierárquico Linear (MHL) de dois níveis, em que o primeiro nível foi controlado por características dos domicílios entrevistados pelo IBGE e o segundo nível, por particularidades dos setores em que esses domicílios familiares estavam localizadas. A influência foi analisada graças ao georeferenciamento dos domicílios das famílias e dos ativos ambientais que possibilitaram a obtenção das distâncias entre eles. Os resultados mostraram que as famílias que moraram próximo dos ativos ambientais considerados no trabalho (as praias do Pina e de Boa Viagem, os parques e as praças da cidade do Recife) tem menores gastos com recreação em relação as demais. O segundo ensaio dá continuidade ao estudo iniciado no primeiro e teve o objetivo de medir o impacto no bem-estar da família de se aproximar e/ou se distanciar de um ativo ambiental. Para isso foram estimados os gastos com recreação das 384 famílias constantes da amostra da POF do IBGE, a partir da função resultante do primeiro ensaio, considerando a possibilidade de aproximação e distanciamento dessas famílias da praia e do parque separadamente para as faixas de 100, 500, 1.000 e 5.000 metros. Os resultados mostraram a ocorrência de um impacto positivo na aproximação da família ao ativo ambiental e um impacto negativo no distanciamento da praia e do parque com taxas de variação exponencial de 1,5% para o parque e de 2,7% para praia a cada 100 metros. O terceiro e último ensaio complementa os dois textos iniciais porque teve o objetivo de apontar a localização ótima para implementação de uma política inclusiva de recreação através da construção de equipamentos de lazer pela Prefeitura da Cidade do Recife (PCR) com base nos resultados de uma análise benefício custo. Para isso foram consideradas as localizações de quatro áreas verdes livres com potencial para construção de um equipamento que possibilite a pratica de atividades de recreação e desfrute de sua beleza (5 hectares). A partir daí foram estimados os benefícios de uma possível utilização do local através dos excedentes compensatórios gerados pelo parque que foram somados por setor e por fim ordenadas as alternativas de acordo com a magnitude dos benefícios gerados. Também foi realizado uma análise de sensibilidade dos resultados a mudanças na taxas de desconto e populacional. Os resultados apontaram para o local em que cerca de 49% da população é beneficiada, com benefícios esperados de aproximadamente R$ 40,4 milhões anuais.

Orientador: Rozely Ferreira dos Santos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil / Made available in DSpace on 2018-07-21T15:54:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morero_AndreaMaria_M.pdf: 5808638 bytes, checksum: fc347fbf742557f0d550cf69fcfe75b6 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Em dias atuais, o planejamento de áreas verdes em sistemas urbanos tem se preocupado em conciliar a conservação dos recursos naturais com as facilidades recreativas de um espaço aberto. Neste enfoque, o presente trabalho propõe o planejamento ambiental de áreas verdes urbanas e peri-urbanas do Município de Campinas, baseado em três abordagens principais: a conservação dos ecossistemas naturais remanescentes, a educação ambiental e o lazer. De acordo com essas abordagens, foram selecionados sessenta indicadores ambientais relacionados à quantificação e qualificação das áreas verdes. Através desses indicadores e da aplicação de métodos de avaliação da paisagem foram definidos territórios em função de três níveis de valores de importância às áreas verdes (alto médio e baixo). A cada território foram apontadas alternativas de implantação dessas áreas, em função dos atributos específicos das paisagens / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Engenharia Civil

Orientador: Nelson Carvalho Marcellino / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-22T06:24:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blascovi-Assis_SilvanaMaria_D.pdf: 3815601 bytes, checksum: 46928e36c13605ed85a443dd455df30b (MD5) Previous issue date: 1997 / Résumé: Cette étude discute les thêmes "loisir et déficience mentale" et défend la reconnaissance de l"éducation à travers et pour le loisir dans le domaine de l"éducation spéciale. Nous considérons que la participation de la famille et de l"école dans ce processus est fondamental et cherchons à identifier et discuter leurs roles dans la promotion du developpement et de l"intégration so:iale de l"handicapé mental à travers les activités de loisir. Les données furent recueillies pendant la période de 1990 à 1994 à la "Fundação Sindrome de Down - Campinas, SP", dans un groupe de 18 enfants et adolescents qui présentent le Syndrome de Down, dans leurs familles et auprês de professionnels qui s¿ ocupent de cette population dans des activités scolaires et non-scolaires. Les résultats indiquent que les activités de loisir peuvent contribuer au déveIoppement et à l"integration sociale de ces personnes, Ie travail coopératif entre l"école et Ia famille étant fondamental. Nous constatons aussi Ia nécessité d"un réavaliation de la formation des professionnels des divers travail de support et d"orientation pour les familles pour qu'elles puissent prendre conscience de leur role dans l'éducation de I"enfant déficient. Nous suggérons une domaines qui travaillent avec les handicapés mentaux pour qu¿ils puissent acquérir une vision plus globale du développement et l'éducation de ces personnes / Resumo: Este estudo teve como objetivos discutir os temas lazer e deficiência mental, propondo que a educação pelo e para o lazer seja considerada na área da educação especial. Consideramos fundamentais as participações da família e da escola neste processo e procuramos identificar e discutir seus papéis na promoção do desenvolvimento e da integração social do deficiente mental através das atividades de lazer. Os dados foram coletados durante o período de 1990 até 1994, na Fundação Síndrome de Down - Campinas, SP, junto a um grupo de 18 crianças e adolescentes com Síndrome de Down, suas respectivas famílias e profissionais envolvidos no atendimento desta população em atividades escolares e extra-escolares. Os resultados indicam que as atividades de lazer podem contribuir para o desenvolvimento destas pessoas e para a sua integração social, sendo fundamental um trabalho conjunto entre a escola e a família. Constatamos também, que há necessidade de um trabalho de suporte e orientação às famílias para que elas possam conscientizar-se de seu papel na educação do filho deficiente. Sugerimos uma reavaliação na formação dos profissionais das diversas áreas que atuam junto à população de deficientes mentais, para que estes tenham uma visão mais globalizante sobre o desenvolvimento e a educação destas pessoas / Abstract: The goal of this study is to evaluate the role that leisure could play in mental deficient people development, proposing that education to leisure and through leisure should be considerated in the special educational area. We think that the participation of the family and the school in this process is fundamental and we intend to investigate their roles on the development and social integration of the mental deficient people in leisure activities. The data were colected from 1990 to 1994 at the Fundação Sindrome de Down - Campinas, SP, in a group of 18 Down's Syndrome children and youngs, their families and the professionals involved in their attendance. The results point to the conclusion that leisure activities can help the development of those people and their social integration, and to the need of an integrated work between school and family. Support work and programs to make the families conscious of the their roles in the handcapped child education is the development and the education of those ones also necessary. We suggest a review in the professional graduation to the persons that attend this population in different areas, so that they can have a global vision about / Doutorado / Doutor em Educação Física

Orientador: Cesar Apareciddo Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T15:01:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guadagnini_Telma_M.pdf: 11733853 bytes, checksum: 5d9bf9bcbedab75cdd4e288693cd0cd5 (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: O presente trabalho trata-se de um estudo de caso sobre o SESC-Itaquera ¿ S.P., onde foram observadas e analisadas as relações das crianças &eqúentadoras dos espaços do Parque Lúdico com os brinquedos existentes. A partir de um estudo histórico sobre as concepções de brinquedo, iníancia, lazer e educaçâo, procuramos estabelecer uma relação de nossa herança histórica, com o momento atual, demonstrando como historicamente, o brincar esteve relacionado com a educação. Discutindo o momento atual, numa sociedade capitalista e baseada no neoliberalismo, criticamos o consumo do lazer, visto como mercadoria, e defendemos o livre brincar como direito da criança, previsto em Lei. Assim, apresentamos e avaliamos o Parque Lúdico do SESC-Itaquera dentro dessas categorias propostas, e tentamos prever o destino do lazer e da educação no século XXI, não dentro de um otimismo ingênuo, mas crendo que somente com uma nova sociedade, livre e igualitária, poderemos ter escolas e espaços de lazer onde o lúdico seja o princípio pedagógico / Abstract: This is a case study about the SESC-Itaquera - S.P., where the relationships between the children attending the Playing Park and the existing toys have been analyzed and observed. From a historical study on the concepts of toys, childhood, decreation and education, we have tried to establish a relationship of our historical inheritance with the present moment, demonstrating how, historicaUy, playing has been related to education. Discussing the present moment, in a capitalist society, based on neoliberalism, we criticize the consumption of recreation, considered as merchandise, and defend See playing as a child's privilege predicted by law. Therefore, we present and evaluate the Playing Park of SESC-Itaquera as being in accordance with the proposed categories, and we attempt to foresee the future of recreation and education in the 21st century, not &am an innocent and optimistic point of view, but believing that only with the creation a new society, See and equalitarian, we will be able to have schools and recreation spaces where playing will be the pedagogical principle / Mestrado / Historia, Filosofia e Educação / Mestre em Educação

Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-06-30T13:52:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Priscilla Lima da Silva.pdf: 832660 bytes, checksum: ca7d596a21a07262bf64195708a28aad (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-30T15:25:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Priscilla Lima da Silva.pdf: 832660 bytes, checksum: ca7d596a21a07262bf64195708a28aad (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-30T15:47:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Priscilla Lima da Silva.pdf: 832660 bytes, checksum: ca7d596a21a07262bf64195708a28aad (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-30T15:47:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Priscilla Lima da Silva.pdf: 832660 bytes, checksum: ca7d596a21a07262bf64195708a28aad (MD5) Previous issue date: 2014-07-30 / Não informada / This study sought to investigate how children live and construct their infant cultures at school through play, and understand in which manner the teachers establish their teaching practices in these social and cultural relationships. This investigation contemplates the studies into children as a theoretical mosaic constructed historically to understand and discipline the child, in which it is possible to find the echoes of the theories and conjectures constructed in the past that, in relation to the child’s imagination, provide information that modern society was able to subtract the creative imagination and its spaces for participation, in the way it ended up being submitted to the control of adults and a rigid, suffocating, disciplinary program, in daily school life. Such truths about children and infancy repeat themselves, however they have transformed themselves because starting from the understanding of the architects of the Sociology of Infancy, among those such as Allison James and Alan Prout, 2003/2004; Corsaro,1997; Delgado and Müller, 2005; Manson 2001; Pinto and Sarmento, 1999; Saramago, 2000; Wajskop, 1999, the child, in current scientific works, has assumed a role as the subject of in these spaces, and strengthening the space of the protagonist in the socio-cultural constructions, with his or her peers as well as family relationships, as well as in the self-determination and alterity or even in what is considered giving the child a voice. Starting from these suppositions, this study is organized via three themes: The concept of the child and infancy and the relationship with play; Play in infancy in school; Play in regard to pedagogical practices. From these analyses, this study looked at analyzing the construction of these relationships that are established between the production of play culture and pedagogical practices elaborated by the teachers, seeking to understand the conceptions of infancy, play and school. For this objective to be reached, four specific objectives were established which discussed the identification of the conceptions of the teachers about infancy in school aspects; the identification of the social and educational relationships of children in the school through play; analysis of the academic works on infancy in contemporary society; as well as the identification of the games most used in schools. The survey was carried out at the Vila da Felicidade Municipal School, whose unusual location on the west side of Manaus in the Mauzinho district close to the CEASA port, made it possible to analyse different infantile manifestations because of the geographic location of the community where the school is located which permits an intimate relationship with the Solimões river and the communities on the other side of the river. This relationship is also present in the fabric of the classroom because there are students that live in the Catalão community which cross the river every day to study and share their experiences, stories and infancy with the children from this side of the river. The subjects of the survey were 147 students of the school and their respective teachers. The teachers and the students were considered collective subjects. The method consisted of participant observation of the leisure times and spaces with an ethnographic register in the field notebook. Training sessions and debates were carried out with the teachers so that they could discuss themes such as how the school figures as a play space; play as an educational strategy and the experiences of play between teacher and student. The observations of the leisure space at Vila da Felicidade, the patio, doesn’t provide the desirable material conditions necessary for the development of play activities, leisure or games and only five types of games were recorded: policeman and thief; soccer; hide and seek; dodge ball; and play house which are developed from the child’s imagination. Through the arguments presented, it is possible to deduce ways to comprehend the capacity for play that are natural, unmentioned by the teachers, in which roles should be assumed in relation to their constitution and development. It was observed that all of the empirical elements available led us to believe that the sessions have little or no impact on the ways that the teacher analyses the inclusion of play activities in daily school life. It was possible to comprehend that despite the scientific and academic comprehension of the teachers about play and its representations in the pedagogical work classically linked to prioritizing reading, writing, math activities, systematic investments in school notebooks, regular homework, report cards, which make up the obligatory part of the educational system for the parents has made teaching practice difficult to change in regard to play and infant culture. Emphasize the inter-relations between culture and cognition, the interlinking of socio-cultural processes put into action while playing and those demanded in the practices of the production of narratives, in the process of elaborating scientific concepts, can be configured as a promising strategy in order to bring the parents closer to a more conscious position about the importance of innovations in school culture. Certainly, it’s not just up to the teacher to create these arguments working alone. It must be understood that everyone, committed to the construction of a school and infancy of high quality, must be involved in this process, above all in what we refer to as the proposition of the theme in the areas of teaching training. / Investigar como as crianças vivem e constroem suas culturas de infância na escola a partir do brincar, buscando compreender de que modo os professores estabelecem suas práticas pedagógicas nessas relações sociais e culturais. Esta investigação compreende os estudos sobre a criança como um mosaico teórico construído historicamente para compreender e disciplinar a criança, no qual é possível encontrar ecos das teorias e conjecturas construídas no passado que, relativo ao aspecto imaginativo da criança, fornece informações de que a modernidade foi capaz de subtrair a imaginação criadora e seus espaços de participação, na medida em que terminou por submetê-la aos dispositivos de controle dos adultos e a um programa disciplinar rígido e sufocante, no seu ritmo cotidiano escolar. Tais verdades sobre a criança e sua infância se repetem, no entanto, têm se transformado, pois a partir da compreensão dos arquitetos da Sociologia da Infância, dentre eles Allison James e Alan Prout, 2003/2004; Corsaro,1997; Delgado e Müller, 2005; Manson 2001; Pinto e Sarmento, 1999; Saramago, 2000; Wajskop, 1999, a criança tem assumido, nas produções científicas atualmente, o papel de sujeito nesses espaços, e fortalecendo o espaço de protagonista nas construções socioculturais, tanto entre seus pares quanto nas relações geracionais, bem como na autodeterminação e na alteridade ou mesmo no que se considera dá voz à esta criança. Partindo desses pressupostos, esta pesquisa organiza-se a partir de três temas: O conceito de criança e infância e sua relação com o brincar; O brincar na infância nos espaços escolares; O brincar enquanto práticas pedagógicas. Partindo desses eixos de análise, esta pesquisa objetivou analisar a construção das relações que se estabelecem entre a produção da cultura lúdica e as práticas pedagógicas elaboradas pelos professores, buscando compreender as concepções de infância, brincar e a escola. E para que este objetivo possa ser alcançado estabeleceram-se quatro objetivos específicos cujos conteúdos versavam sobre a identificação das concepções do professor sobre a infância nos aspectos escolares; a identificação das relações sociais e educativas das crianças na escola através de suas brincadeiras; o levantamento da produção acadêmica sobre a infância na sociedade contemporânea; bem como a identificação das brincadeiras mais utilizadas na escola. A pesquisa teve como lócus a Escola Municipal Vila da Felicidade, cuja localização peculiar, na Zona Leste da Cidade de Manaus, no Bairro do Mauazinho, próximo ao Porto da Ceasa, possibilita a analise de diferentes manifestações infantis tendo em vista essa localização geográfica da comunidade onde a escola se encontra permitir uma intima relação com o Rio Solimões e com as comunidades situadas na outra margem, essa relação também está presente no tecido da sala de aula, pois há alunos que moram na Comunidade do Catalão, e que todos os dias cruzam o Rio para estudar e partilhar suas vivencias, histórias e infâncias com as crianças da outra margem do rio. Os sujeitos observáveis da pesquisa foram as crianças, totalizada em 147 alunos da escola, e os respectivos professores destas crianças, tanto as crianças quantos os professores foram considerados como sujeitos coletivos. O método consistiu na observação participante dos tempos e espaços de lazer, com o registro etnográfico em caderno de campo. Com os professores foram realizadas sessões de formação e debate a fim de que os mesmos possam discutir temas como a escola enquanto espaço para brincadeiras; o brincar enquanto estratégia educacional e as vivências das brincadeiras entre crianças e professores. O pátio, enquanto espaço para observação dos momentos de lazer das crianças da escola, não fornecia as condições materiais desejáveis para o desenvolvimento de atividade lúdicas, jogos e brincadeiras, mais elaboradas, e, por isso, foram registradas apenas 05 (cinco) tipos de brincadeiras: a brincadeira de polícia e ladrão, o jogo de futebol, as manjas variadas, cemitério e o jogo de casinha, o qual se desenvolve a partir da produção do imaginário da criança ao brincar. Pelas argumentações apresentadas pôde-se deduzir várias formas de compreensão sobre a capacidade de brincar que tendem para a sua naturalização, na medida em que o professor não mencionam – de modo mais preciso – qual papel deveriam assumir em relação a sua constituição e desenvolvimento. Observou-se que todos os elementos empíricos de que se dispõe induzem a concluir que as sessões tiveram pouco, ou possivelmente nenhum, impacto sobre os modos como, corriqueiramente, o professor analisa a inclusão de atividades lúdicas no cotidiano escolar, foi possível compreender que, apesar da compreensão acadêmico-científica dos professores sobre o brincar, as suas representações sobre o trabalho pedagógico, classicamente ligadas à priorização de atividades de leitura, escrita e cálculo, investimentos sistemáticos em produções nos cadernos escolares, envio regular de tarefas para casa, avaliações da aprendizagem formalizadas em boletins, as quais se configuram enquanto exigência do sistema de ensino e dos pais e/ou responsáveis tem dificultado a flexibilização da prática pedagógica em torno da ludicidade e valorização das culturas infantis. Enfatizar as inter-relações entre a cultura e cognição, o imbricamento entre os processos socioculturais colocados em ação no brincar e os exigidos nas práticas de produção de narrativas, no processo de elaboração de conceitos científicos, pode se configurar uma estratégia promissora para aproximar os familiares de uma posição mais consciente sobre a importância destas inovações na cultura escolar. Certamente, também, não cabe ao professor elaborar estes argumentos num trabalho solitário. Entende-se que todos, comprometidos com a construção de uma infância e de uma escola de qualidade, devem estar implicados neste processo, sobretudo no que se refere à proposição do tema nos espaços de formação docente.

Os modelos clássicos de economia urbana, que tencionam descrever a estrutura espacial e de preços de residências das cidades, são, em grande parte, focados nos custos de transporte, o que acaba dando grande ênfase à distância ao local de trabalho. A acessibilidade a outras amenidades é o âmago de diversos trabalhos recentes, entre essas a distância à praia. O alto valor de lotes à beira mar nas cidades litorâneas brasileiras e a crescente demanda por lazer sugerem que a acessibilidade e a vista para a praia estão fortemente relacionadas com o preço da moradia. O modelo desenvolvido neste trabalho aspira explicar a ligação entre a demanda por recreação e o custo da moradia em cidades litorâneas. Para alcançar o objetivo proposto são discutidos diversos aspectos entre eles a acessibilidade ao local de trabalho, o número de trabalhadores de uma família e diferentes preferências entre estes. / The classical models of urban economics tend to describe the spatial structure of housing as well as their pricing in urban areas. Therefore, they focus on the cost of transportation by giving emphasis toward the distance to the working place. The accessibility of other amenities, e.g. beaches, is at the centre of various recent papers. High prices for real estate close to the seashore in coastal Brazilian cities and the rising demand for leisure time imply that reachability and a view to the beach are strongly linked with the housing price. The model that is going to be developed in this paper aims at explaining the connection between the demand for leisure and the housing prices of coastal cities. In order to achieve this goal, different topics like the accessibility to the working place, the number of working family members and their different kinds of preferences are going to be treated.

Orientador: Silvia Cristina Franco Amaral / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-20T02:29:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pizani_RafaelStein_M.pdf: 26537653 bytes, checksum: 062d98c282174525d07972bc9bcd635a (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: A pesquisa procurou compreender os Parques e Recantos Infantis, criados a partir de 1940 na cidade de Campinas - SP, como importantes instituições destinadas à assistência, educação, cultura e recreação da população infantil deste município. A partir de uma pesquisa bibliográfica e documental, buscamos a situação e as mudanças ocorridas no cenário nacional, paulistano e do próprio município de Campinas, sobretudo aquelas ocorridas após a década de 1920, que influenciaram a criação destas instituições. Procuramos ainda, tecer uma discussão sobre os Parques e Recantos Infantis, apresentando características e particularidades do seu funcionamento e organização, de modo a possibilitar uma discussão sobre o papel da educação física e da educação recreativa na constituição do lazer como um projeto político e pedagógico, bem como os significados destas instituições no período entre 1940 e 1960 / Abstract: The research attempted to understand the Parks and Children's Corners, created from 1940 in Campinas - SP, as important institutions intended for the assistance, education, culture and recreation of the child population of this municipality. Based on documentary and bibliographic approach we have looked through the circumstances and changes in the national scenario paulistano and the municipality of Campinas, particularly those which took place after the 1920 decade, and have influenced the creation of these institutions. We also discussed about Parks and Children's Corners, presenting features and peculiarities of its operation and organization in order to provide a discussion about the role of physical education and recreational leisure education within the constitution of leisure for both political and pedagogical project, considering the meanings of these institutions in the period between 1940 and 1960 / Mestrado / Educação Fisica e Sociedade / Mestre em Educação Física

Orientador: Heloisa Turini Bruhns / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-25T03:53:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Villaverde_Sandoval_M.pdf: 5368907 bytes, checksum: 8d5f7bde8f8ea394575184b3923810e5 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: O objetivo deste estudo foi investigar a experiência humana de lazer em parques públicos urbanos, enfocando as nuanças da vivência espacial, em particular a relação corpo-natureza. O estudo partiu da análise dessa experiência num parque público específico da Zona Distrital da cidade de Campinas (SP), o Parque Ecológico Prof. Hermógenes Freitas Leitão Filho, conhecido também como Parque do Lago. Optei neste estudo por uma pesquisa de natureza qualitativa, apoiando-se no referencial da análise cultural proposta por Geertz (1989). Utilizei, de uma forma combinada, dois recursos de captação de dados complementares entre si: observações e entrevistas. No concernente às observações realizadas, estas podem ser consideradas na linha da Observação Participante, enquanto as entrevistas foram semi-estruturadas do tipo tópica (Abramo, 1979). A realidade investigada mostrou existir diferenciadas motivações e formas de vivenciar a totalidade espacial do Parque, o que parece expressar a natureza híbrida da relação humana com o espaço, em especial aquele destinado ao lazer. No concernente às práticas de apropriação espacial que configuram a interação do corpo com o espaço do Parque, é possível apontar a prevalência da caminhada e da corrida, entre outras formas de comunicação corporal. Sob um determinado ângulo, e em relação a alguns freqüentadores, tanto a caminhada como a corrida podem ser associadas a uma obstinada busca pela boa forma e por um estado de boa saúde, atendendo, entre outras coisas, aos apelos freqüentes da chamada cultura de consumo. Neste sentido, considerando o número cada vez mais expressivo de pessoas que aderem à intensa rotina de manutenção da forma e condições de performance corporal, seja em clubes, nas academias, nos parques ou nas ruas da cidade, é possível remeter à metáfora do corpo como um projeto, um vir-a-ser. Um fenômeno a ser moldado, enfeitado e treinado como expressão de uma identidade individual. Por outro lado, o parque público urbano pode ser palco de vivências corporais menos compulsivas. Para muitos dos sujeitos entrevistados, a prática da caminhada ou da corrida nesses locais está vinculada a uma outra intenção, não seguindo simplesmente a lógica do "estar em atividade". Trata-se não somente de caminhar ou correr, mas de um vivenciar harmonioso do corpo e do espaço, onde a comunicação com outras pessoas e com outros elementos da natureza são aspectos importantes a serem levados em conta. A análise do Parque como um espaço público destinado ao lazer, permitiu evidenciar problemas que vão desde a sua incipiente inserção nas prioridades da administração municipal até o deficiente planejamento de suas configurações internas. Esta realidade aponta a ausência, especialmente na esfera municipal, de diretrizes políticas gerais comprometidas com o estabelecimento de políticas públicas setoriais qualificadas e atuantes. O l1ão estabelecimento dessa política pública setorial incide de forma marcante na estruturação e dinâmica administrativa de espaços públicos de lazer de forma geral, e dos parques urbanos em especial / Abstract: The objective of this study was to investigate the humane experience of leisure in public urban squares, focusing the nuances of the space existent, especially the relation body-nature. This study has started from the analysis of this experience in a specific public square of a District Zone of Campinas, a city in São Paulo, The Ecological Park "Prof. Hermógenes Freitas Leitão Filho", also known as "Parque do Lago" (The Lake Park). In this study, I opted for a qualitative-like research, basing it on the referral of the cultural analysis proposed by Geertz (1989). I used, in a combined way, two resources to collect information that are complementary between each other: observation and interviews. Regarding the observation performed, it can be considered as a Participant Observation line, whereas the interviews were semi-structured on the topic-like line (Abramo, 1979). The reality investigated showed the existence of different motivations and ways of living the space totality of the park, which seems to express the hybrid nature of the human relation with space, especially that one intended for leisure. Regarding the practices of space appropriation that form the interaction of the body with the space of the Park, it is possible to point out the predomination of walking and running, among other ways of body communication. From one point of view and in relation to some visitors, even walking or running can be associated with an obstinate search for a good body shape and for a state of good heath, attending, among other things, to the frequent appeals of the so-called consumption culture. This way, considering the meaningful number of people whojoin the intense routine of maintaining the good shape and the corporal performance conditions, even in clubs, in health clubs, in parks or on the streets of the city, it is possible to remember the metaphor of the body as a project, something that is still going to happen. A phenomenon to be molded, decorated and trained as an expression of an individual identity. On the other hand, the urban public park may be the place of a less compulsive way of life. For many of the interviewed people, walking or running in these places is connected to another intention, that doesn't simply follow the logic of "being in activity". Not only is it related to walking or running, but with an harmonic existence of the body and space as well, where the communication with other people and with other elements of nature is a very important aspect to be taken for granted. The analysis of the Park as a public space designated for leisure, permitted to evidence problems that range from its incipient insertion in the city's administration priorities to the faulty planning of its internal configurations. This reality points out, especially in the municipal field, the general political guidelines committed with the establishing of sectional public politics that are well-qualified and effective. The fact of not establishing this sectional public politic provokes a shocking result in the structure and administrative dynamic of the public spaces for leisure in a general way, and in urban parks in specific / Mestrado / Mestre em Educação Física

Resumo: O presente trabalho estudou as territorialidades do lazer e do turismo dos idosos no município de Rio Claro / SP, visando colaborar com os debates sobre esse tema, com o diagnóstico das oportunidades de lazer e turismo para idosos, com a elaboração de propostas de políticas públicas de lazer e turismo. A caracterização dos Grupos de Idosos de Rio Claro procurou mostrar meandros de uma realidade que se desdobra no processo de envelhecimento. Os dados coletados e expostos nesta pesquisa permitiram traçar um perfil de idosos que participam de grupos organizados em Rio Claro. Na maioria são mulheres com idade média de setenta e sete anos que vivem sós, tem renda entre um e dois salários mínimos, freqüentam o grupo há mais de cinco anos, consideram lazer os trabalhos domésticos e manuais em casa, a freqüência ao grupo de idoso e as viagens, de preferência de curta duração, tendo como destino preferencial a praia. Gostariam de ter mais oportunidades de passeios e atividades físicas e, por isso, demandam ações do poder público.Considerando que o contingente de idosos de Rio Claro já é muito significativo no conjunto da população da cidade e que sua organização lhes dá visibilidade, poder político e consciência de direitos, será cada vez maior a pressão destes sobre o poder público e sobre a sociedade civil. Os espaços que freqüentam e que constituem seu território são limitados, quer pelas condições econômicas de acesso, quer por limitações físicas pessoais ou pela falta de acolhimento adequado quanto a infra-estruturas e atividades. Os grupos se organizam espontaneamente, sem regras formais definidas, sem coordenação central, sem programação mínima (exceto as reuniões semanais), em espaços muitas vezes inadequados. Há grande diferenciação entre os grupos pelo perfil... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This paper studied the elderly leisure and tourism in Rio Claro (SP) county, aiming at helping with the debates about this subject, through the diagnosis of the opportunities of the leisure and tourism for elderly, elaborating public politics proposals of leisure and tourism. The Elderly Group characterization got to know meanders of one reality which follows during the aging process. The data showed in this research allow making a profile of the elderly who participated of organized groups in Rio Claro. Most of them were women with the average age of seventy-seven living alone and with an income of two minimum salaries. They have been inside of the group for more than five years and have considered housework, elderly group participation, short trips mainly to the beaches as leisure. More opportunities of trips and physical activities have been their will, such opportunities demand actions of the public office. Considering that the number of elderly in Rio Claro has been quite significant in relation to the city inhabitants and its organization brings visibility, political power and conscience of their rights, the pressure over the public offices and the society will be bigger. The places they use to go which are their territories are limited, due to their social economic conditions or because of their physical limits or the lack of infrastructures and activities. The groups have organized spontaneously, without formal rules, headquarter, schedules (except the weekly meetings) and most of the time inadequate spaces. There is a big differentiation among them due to their socioeconomic profile which has been shown in the local meetings and in the performed activities. The study establishes a territory which has been used and makes new ones for the elderly and the elderly groups... (Complete abstract, click electronic address below) / Orientador: Lucia Helena de Oliveira Gerardi / Coorientador: Odaléia Telles Marcondes Machado Queiróz / Banca: Auro Aparecido Mendes / Banca: Darlene Aparecida de Oliveira Ferreira / Banca: Walquíria Krüger Corrêa / Banca: Vanda Ueda / Doutor

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:51:18Z (GMT). No. of bitstreams: 3 106513.pdf.jpg: 16939 bytes, checksum: 1dca42d66dfef9cc2c03f8c5686465a3 (MD5) 106513.pdf: 819237 bytes, checksum: 9cb2314d251898caf51dfe0b4b3fe27c (MD5) 106513.pdf.txt: 220379 bytes, checksum: acc9216c7e31ee512ba7a31a186260cd (MD5) Previous issue date: 2006-06-29T00:00:00Z / Leisure has been a focus of interest in several countries of the world, in order to know the evolution of the population’s behavior. Researches on this area help both public and private sectors to decide how to support the society needs related to leisure. However, the leisure matter has rarely been explored in Brazil. This thesis purpose is to analyze the leisure habits of adolescents and young people, aged from 12 to 24 years, who live in the poor suburban areas of the city of Sao Paulo, as well as acquiring a better knowledge of the potential factors that interfere in the activities choices. The motivations of this study are based on the importance of young people in the society, the concerns with this part of the population, especially the group socially vulnerable, and the contributions that leisure may create in a place with limited options of activities. To develop the research, the starting point was the data analysis of SEADE´s 2005 Pesquisa de Condição de Vida (Life Condition Survey), made from October of 2004 to February of 2005. In order to prepare a frame for a deep understanding of the leisure activities of the young people in the outskirts districts of São Paulo, sociodemographics characteristics were utilized to cluster this population. Then, their leisure behavior was analyzed in each identified cluster. The results strongly indicate that the choice of leisure activity is influenced by the socio-demographic cluster that young people belong to. At the end of the research, some extensions of this agenda are suggested in order to consolidate and enhance the main hypothesis elaborated in this study. / A questão do lazer tornou-se foco de atenção, em vários países do mundo, com o objetivo de conhecer a evolução do comportamento da população. Estudos nesta linha visam auxiliar as entidades públicas e privadas no direcionamento de subsídios para o atendimento das necessidades da sociedade dentro do segmento do lazer. No entanto, essa temática ainda foi pouco explorada no Brasil. O estudo em questão tem por objetivo conhecer e analisar práticas de lazer de adolescentes e jovens, entre 12 e 24 anos, habitantes de bairros periféricos da cidade de São Paulo, bem como proporcionar melhor conhecimento de potenciais fatores que interferem nas escolhas dessas atividades. As motivações para o estudo foram a importância da juventude na sociedade, as preocupações com esse segmento da população, especialmente da parcela altamente vulnerável socialmente, e as contribuições que o lazer pode propiciar em um universo com opções restritas. Para o desenvolvimento da pesquisa partiu-se da base de dados da Fundação SEADE (2005), obtidos por meio da Pesquisa de Condição de Vida, realizada entre outubro de 2004 e fevereiro de 2005. Para melhor analisar o lazer de adolescentes e jovens da periferia de São Paulo, procurou-se verificar a existência de subgrupos (agrupamentos), segundo características sociodemográficas, dentro desse segmento da população para posteriormente analisar o comportamento dos mesmos no lazer. Os resultados apresentam fortes indícios de que pertencer a determinado agrupamento sociodemográfico influencia no tipo de lazer escolhido. Ao final do trabalho, são sugeridos alguns desdobramentos do tema estudado como o aprofundamento de questões analisadas procurando validar hipóteses surgidas a partir deste estudo.