Made available in DSpace on 2015-04-14T13:33:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448851.pdf: 945892 bytes, checksum: 6bbd898431feb603edd52083b1611a04 (MD5) Previous issue date: 2013-03-30 / Objective: the aim of this study was to evaluate the lung function in children with Down syndrome by impulse oscillometry technique. Methods: the study was conducted at the Institute of Biomedical Research of the Hospital S?o Lucas, Porto Alegre, from November to February 2012. The study included all children with Down syndrome, from 06 to 18 years old. We excluded children who were under continued use of psychotropic drugs, immunosuppressant s, muscle relaxants or others drugs that may interfere with the results and failure to understand the tests. Results: the study included 14 children, but only 11 were able performs acceptable maneuvers oscillometry. 7 were male; most were Caucasian (71%) and mean age was 06 to 18 years. The mean body mass index was 22. The group presented an increase in resistance and reactance values decreased. Regarding the data pulse oscillation, DS patients had increased the mean resistance over the reference population, since the inductance has lower values compared to the reference group. Conclusion: children with DS showed the present mean values of airway resistance increased and the average reactance decreased when measured by impulse oscillometry. These data characterize the obstructive ventilatory pattern in this population / Objetivo: o objetivo do trabalho foi avaliar as medidas de fun??o pulmonar em crian?as portadoras da S?ndrome de Down por meio da t?cnica de oscilometria de impulso. M?todos: O estudo foi desenvolvido no Instituto de Pesquisas Biom?dicas do Hospital S?o Lucas, em Porto Alegre, no per?odo de novembro de 2011 a fevereiro de 2012. Foram inclu?das no estudo todas as crian?as portadoras de S?ndrome de Down, de 06 a 18 anos de idade. Foram exclu?das do estudo crian?as que estavam sob uso continuado de psicotr?picos, imunossupressores, relaxantes musculares ou outras drogas que possam interferir nos resultados, incapacidade de compreender a realiza??o dos testes. Resultados: Participaram do estudo 14 crian?as, por?m somente 11 conseguiram realizar as manobras aceit?veis de oscilometria. Dentre elas, 7 eram do sexo masculino, a maioria era de origem caucasiana (71%)e a idade m?dia foi de 06 a 18 anos. A m?dia do ?ndice de Massa Corp?rea foi de 22. O grupo apresentou um aumento das resist?ncias e valores diminu?dos de reat?ncia. Em rela??o aos dados de oscilometria de impulso, os pacientes com SD apresentaram as m?dias das resist?ncias aumentadas em rela??o a popula??o de refer?ncia, j? a react?ncia apresenta valores inferiores em compara??o com o grupo de refer?ncia. Conclus?o: As crian?as portadoras de SD do presente estudo apresentaram os valores m?dios das resist?ncias das vias a?reas aumentado e a m?dia da react?ncia diminu?da quando avaliado por meio da oscilometria de impulso. Esses dados caracterizam o padr?o ventilat?rio obstrutivo nesta popula??o

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-05T20:41:12Z No. of bitstreams: 1 AndreaLucenaReisDisserta????o2016.pdf: 2382908 bytes, checksum: 487bcd580fa03a09a15bd71b710f9125 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-05T20:41:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreaLucenaReisDisserta????o2016.pdf: 2382908 bytes, checksum: 487bcd580fa03a09a15bd71b710f9125 (MD5) Previous issue date: 2016-12-08 / Considering the lack of specific studies in the area of Physical Education and believing that this discipline, as a curricular component, can contribute to the inclusion process of the disabled person through leisure, this research was carried out and aimed to verify the meaning of leisure for the relatives of people with Down Syndrome of the Espa??o Com-Viv??ncias project of the Catholic University of Brasilia. For the accomplishment of the present study we opted for the qualiquantitative research. It was used the software IRAMUTEQ - Interface for Analytical Multidimensionnelles des Textes and Questionaires, GraphPad Prism 6.0 (GraphPad Software Inc., San Diego, CA), the SPSS Software (2011) version 20 (Statistical Package for the Social Science and the Excel 2010 software. The sample consisted of the families of 22 Down Syndrome students from the Espa??o Com-Viv??ncias Project as well as the students themselves (3 of them), the age range of the students between 6 and 33, men and women. The delimitation of the sample was by convenience. It was concluded that leisure activities for this public meant, in brief, a moment of rest, play, stroll, entertain, development, interaction, quality of life, attending to the three perspectives of leisure (rest, fun and personal development) . Therefore, we conclude that the leisure activities experienced by this public in the Espa??o Com-Viv??ncias Project provided improvements in the well-being and quality of life of people with disabilities. / Considerando a escassez de estudos espec??ficos de lazer na ??rea de Educa????o F??sica e por acreditar que esta disciplina, enquanto componente curricular possa contribuir no processo de inclus??o da pessoa com defici??ncia por meio do lazer essa pesquisa foi realizada e objetivou verificar qual o significado de lazer para os familiares de alunos com S??ndrome de Down do Projeto Espa??o Com-Viv??ncias da Universidade Cat??lica de Bras??lia. Para a realiza????o do presente estudo optou-se pela pesquisa qualiquantitativa. Utilizou-se do Software IRAMUTEQ - Interface de R pour analyses Multidimensionnelles des Textes e de Questionaires, GraphPad Prism 6.0 (GraphPad Software Inc., San Diego, CA), do Software SPSS (2011) vers??o 20 (Statistical Package for the Social Science - Pacote Estat??stico para Ci??ncias Sociais), e tamb??m do Software Excel 2010. A amostra foi composta pelos familiares de 22 alunos com S??ndrome de Down do Projeto Espa??o Com-Viv??ncias. Concluiuse que as atividades de lazer para esse p??blico significaram, resumidamente, momento de descanso, brincar, passear, se divertir, desenvolvimento, intera????o, qualidade de vida, atendendo ??s tr??s perspectivas de lazer (descanso, do divertimento e do desenvolvimento pessoal). Diante disso, conclu??mos que as atividades de lazer vivenciadas por esse p??blico no Projeto Espa??o Com-Viv??ncias proporcionaram melhorias no bem estar e na qualidade de vida das pessoas com defici??ncia.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SusanaMCCL_TESE.pdf: 1227375 bytes, checksum: 6eb36827ecd28243c12421ecff276fbd (MD5) Previous issue date: 2011-08-19 / Down syndrome (DS) is one of the most frequent causes of intellectual disability, affecting one in every 600 to 1000 live births. Studies have demonstrated that people with DS have a lower capacity for short-term memory (STM) and working memory (WM), which affects their capability to learn new words and to follow spoken instructions, specially when they involve multiple information or consecutive orders/orientations. It seems that the basis of the learning process, as it happens with language and mathematics comprehension and reasoning, relies in the STM and WM systems. Individuals with DS are increasingly included in mainstream education, and yet, very few researches have been conducted to investigate the influence of memory development and the type of enrollment (regular school and special school). This study investigated the relationship between the type of school enrollment with the performance on STM tests and also, the relationship of this performance with early stimulation (ES). The tests used in the first research were the digit span, free recall, word recognition and subtests of the Wechsler Intelligence Scale for Children Third Edition (WISC-III). Individuals enrolled in the regular schools group had higher scores on the digit span test and the subtests of the WISC-III. In the free recall and recognition tests, no differences were found. This study indicates that the type of enrollment might influence the memory development of individuals with DS and clearly points the need for future investigations. In the second research, the tests used were the digit span, free word recall and subtests of the WISC-III. The test results showed better performance by adults that received ES before six months of age. The studies showed improvement in STM both in people who attended or were attending regular school, as well as those who benefited from ES before six months of age. However, some issues still need to be better understood. What is the relation between this stimulation with the individual s education? Since ES may reflect a greater family involvement with the individual, what is the role of emotional components derived from this involvement in the cognitive improvement? These and other questions are part of the continuity of this study / A s?ndrome de Down ? uma das causas mais freq?entes da defici?ncia intelectual, afetando um a cada 600 a 1.000 beb?s nascidos vivos. Estudos demonstram que pessoas com s?ndrome de Down (SD) apresentam uma menor capacidade de mem?ria de curto prazo (MCP) e mem?ria operacional (MO), que s?o apontadas como poss?vel base dos processos de aprendizagem. Os indiv?duos com SD s?o cada vez mais inclu?dos no sistema regular de ensino, e, no entanto, poucas pesquisas foram realizadas para investigar a influ?ncia do contexto escolar no desenvolvimento da mem?ria nesses indiv?duos. Nesse sentido, esse estudo buscou investigar a rela??o da escolar regular e da escola especial com o desempenho nos testes para MCP, assim como a rela??o desse desempenho com a estimula??o precoce (EP). Duas pesquisas foram realizadas. Os testes utilizados na primeira pesquisa foram o span de d?gito, o de recorda??o livre e de reconhecimento de palavras, e subtestes da Escala Wechsler de Intelig?ncia para Crian?as terceira edi??o (WISC-III). Os indiv?duos matriculados na escola regular obtiveram maiores pontua??es no teste de span de d?gito e nos subtestes do WISC-III. Nos testes de recorda??o livre e de reconhecimento de palavras nenhuma diferen?a foi encontrada. Este estudo indicou que o contexto escolar pode influir no desenvolvimento da mem?ria dos indiv?duos com SD e aponta para a necessidade de futuras investiga??es. A segunda pesquisa investigou os efeitos da EP e os testes realizados foram o span de d?gito, a recorda??o livre de palavras e subtestes do WISC-III. Os resultados dos testes evidenciaram melhor desempenho na fase adulta das pessoas que receberam EP antes dos seis meses de idade. Os dois trabalhos demonstraram melhora na MCP tanto nas pessoas que freq?entaram ou freq?entavam a escola regular, como aquelas que se beneficiaram da EP antes dos seis meses de idade. Entretanto, algumas quest?es ainda precisam ser aprofundadas. Qual a rela??o dessa estimula??o com a escolariza??o do indiv?duo? Uma vez que estimula??o precoce pode refletir maior envolvimento familiar com o indiv?duo, qual o papel dos componentes emocionais resultantes desse envolvimento na melhora cognitiva? Essas e outras quest?es fazem parte da continuidade desse estudo

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-23T18:22:53Z No. of bitstreams: 1 RosaneCostaGomes_TESE.pdf: 1812437 bytes, checksum: ed42ad498540393ee732944b2914bdfa (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-03-23T18:30:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RosaneCostaGomes_TESE.pdf: 1812437 bytes, checksum: ed42ad498540393ee732944b2914bdfa (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-23T18:30:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosaneCostaGomes_TESE.pdf: 1812437 bytes, checksum: ed42ad498540393ee732944b2914bdfa (MD5) Previous issue date: 2015-02-10 / Funda??o de Apoio ? Pesquisa no Estado do Rio Grande do Norte (FAPERN) / Analisaram-se a ocorr?ncia de sintomas gastrointestinais e extraintestinais em crian?as e adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 (DM1) e com s?ndrome de Down (SD), sua associa??o a marcadores sorol?gicos e altera??es histopatol?gicas da doen?a cel?aca (DC), representando suas formas cl?nicas no iceberg cel?aco. Realizou-se estudo de corte transversal no per?odo de novembro/2009 a dezembro/2012, em unidade ambulatorial pedi?trica de hospital da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que incluiu DM1=111 e SD=77 pacientes. Coletaram-se dados cl?nico-demogr?ficos. Anticorpos IgA antiendom?sio (EmA) e anti-transglutaminase tecidual (anti-tTG) e IgA s?rica foram determinados, assim como anti-tTG/IgG, quando a IgA s?rica foi baixa. Pacientes com anticorpos positivos foram submetidos ? bi?psia de intestino delgado (BID). Classificaram-se as formas da DC segundo crit?rios ESPGHAN-2012 e representadas no iceberg cel?aco. Aplicaram-se os testes qui-quadradode Pearson, Fisher, ?t? de Student e Mann-Witney, com ?p? significante ? 5. Sintomas gastrointestinais ocorreram em 53,7%, extraintestinais em 4,3% e anticorpos foram positivos em 28,2%(n=53). Houve associa??o dos anticorpos com sintomas gastrointestinais, mas n?o com altera??es histopatol?gicas da DC. Dos que realizaram BID (n=40), os achados foram compat?veis com DC em 37,5%, sendo DM1=05/111(4,5%) e SD=10/77(12,9%). Identificaram-se as formas cl?nicas: gastrointestinal (32,5%), silenciosa (5,0%) e potencial (62,5%). A alta ocorr?ncia de sintomas gastrointestinais e sua associa??o a marcadores sugeriu poss?vel influ?ncia destes na sele??o de pacientes com marcadores positivos. No entanto, a falta de associa??o com achados histopatol?gicos da DC revelou a inconsist?ncia dos sintomas para o reconhecimento da doen?a. Apesar da predomin?ncia da forma gastrointestinal nos casos de DC ativa, sua contribui??o no iceberg cel?aco foi menor do que a forma potencial, que determinou sobremaneira a base larga e submersa do iceberg cel?aco nos grupos de risco estudados. / Analisaram-se a ocorr?ncia de sintomas gastrointestinais e extraintestinais em crian?as e adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 (DM1) e com s?ndrome de Down (SD), sua associa??o a marcadores sorol?gicos e altera??es histopatol?gicas da doen?a cel?aca (DC), representando suas formas cl?nicas no iceberg cel?aco. Realizou-se estudo de corte transversal no per?odo de novembro/2009 a dezembro/2012, em unidade ambulatorial pedi?trica de hospital da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que incluiu DM1=111 e SD=77 pacientes. Coletaram-se dados cl?nico-demogr?ficos. Anticorpos IgA antiendom?sio (EmA) e anti-transglutaminase tecidual (anti-tTG) e IgA s?rica foram determinados, assim como anti-tTG/IgG, quando a IgA s?rica foi baixa. Pacientes com anticorpos positivos foram submetidos ? bi?psia de intestino delgado (BID). Classificaram-se as formas da DC segundo crit?rios ESPGHAN-2012 e representadas no iceberg cel?aco. Aplicaram-se os testes qui-quadradode Pearson, Fisher, ?t? de Student e Mann-Witney, com ?p? significante ? 5. Sintomas gastrointestinais ocorreram em 53,7%, extraintestinais em 4,3% e anticorpos foram positivos em 28,2%(n=53). Houve associa??o dos anticorpos com sintomas gastrointestinais, mas n?o com altera??es histopatol?gicas da DC. Dos que realizaram BID (n=40), os achados foram compat?veis com DC em 37,5%, sendo DM1=05/111(4,5%) e SD=10/77(12,9%). Identificaram-se as formas cl?nicas: gastrointestinal (32,5%), silenciosa (5,0%) e potencial (62,5%). A alta ocorr?ncia de sintomas gastrointestinais e sua associa??o a marcadores sugeriu poss?vel influ?ncia destes na sele??o de pacientes com marcadores positivos. No entanto, a falta de associa??o com achados histopatol?gicos da DC revelou a inconsist?ncia dos sintomas para o reconhecimento da doen?a. Apesar da predomin?ncia da forma gastrointestinal nos casos de DC ativa, sua contribui??o no iceberg cel?aco foi menor do que a forma potencial, que determinou sobremaneira a base larga e submersa do iceberg cel?aco nos grupos de risco estudados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399734.pdf: 457259 bytes, checksum: b5120e31dff448bb0305b6d00504a0d3 (MD5) Previous issue date: 2008-01-14 / Esta investiga??o, inserida na Linha de Pesquisa Desenvolvimento da Pessoa, Sa?de e Educa??o, do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da PUCRS, ? uma pesquisa qualitativa. Teve como objetivo principal, investigar a trajet?ria pessoal, familiar e acad?mica, atrav?s de estudo de caso de um sujeito com NEE S?ndrome de Down, aqui neste trabalho, denominada Flor. O estudo analisou aspectos da estimula??o e educa??o recebidas por este sujeito-pesquisado, desde a sua primeira inf?ncia at? a universidade e realizou acompanhamentos junto ? aluna com NEE no Curso Superior de Tecnologia em Dan?a, da Universidade Luterana do Brasil ULBRA, Campus Canoas/RS, atrav?s de observa??es e anota??es, em forma de entrevistas, de depoimentos do sujeito-pesquisado, de seus familiares, de alguns professores e de colegas de curso. Os dados obtidos nesta investiga??o foram analisados segundo o m?todo de an?lise de conte?dos, com base em Bardin (2004), complementadas por Moraes (In: ENGERS, 1994). As categorias tem?ticas originaram-se das quest?es norteadoras desta investiga??o e resultaram nas seguintes categorias: A primeira categoria TRAJET?RIA PESSOAL apresenta duas Subcategorias: O in?cio da caminhada, em que s?o expostos os tipos de atendimento/tratamento que Flor recebeu, desde a primeira inf?ncia at? a fase pr?-escolar; e A passagem pela escolariza??o, em que s?o expostas as ang?stias e esperan?as dela e da fam?lia quanto ? sua alfabetiza??o. A segunda Categoria, A TRAJET?RIA FAMILIAR, cont?m a subcategoria denominada A trilha, na qual se encontram os relatos de Flor e de seus familiares. A terceira categoria TRAJET?RIA ACAD?MICA, est? subdividida em tr?s subcategorias: Nova dire??o, analisa o ingresso de Flor na Universidade, propriamente; Sentido obrigat?rio, analisa os aux?lios necess?rios ao bom desempenho acad?mico do sujeito-pesquisado; e Fluxo Constante, aponta o processo de avalia??o deste aprendizado. A quarta, OS COMPANHEIROS DE CAMINHADA, destaca o processo de Inclus?o de Flor sob o olhar do outro, com as subcategorias: O guia, analisa a representa??o e import?ncia da fam?lia; Os guias auxiliares, representa os professores do Ensino M?dio e da Universidade; e Os outros peregrinos, representa os colegas da Universidade. A ?ltima categoria, OS CAMINHOS A TRILHAR, com as subcategorias: Os pr?ximos Trajetos, aborda as expectativas de Flor para seu futuro; As Curvas do Caminho, aborda os preconceitos que as pessoas com necessidades especiais t?m que enfrentar; e O Caminho sem Volta, aborda a pr?pria Inclus?o, que traz algumas propostas para a constru??o de uma sociedade inclusiva. Algumas recomenda??es surgiram neste estudo: melhor encaminhamento das fam?lias de PNEE, desde o nascimento, para que os mesmos possam desenvolver ao m?ximo as suas potencialidades, diminuindo, assim, a ?nfase nas suas limita??es; e a inclus?o desde a Educa??o Infantil formar? uma cultura inclusiva, que reduzir? a cultura do assistencialismo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 THAIS HELENA A M COUTO.pdf: 490360 bytes, checksum: 02482108417b1e2267f79af9e482519f (MD5) Previous issue date: 2007-04-10 / The objective of this study is a psycho-analytic investigation about mother s experiences with Down syndrome children. This research consists of individual open interviews with four different mothers. After each meeting, a psycho-analytic narrative with the goal to learn the fields of life-related psychology was recorded. In this context eventual behavior of overcoming dissociation becomes evident. Two fields were found: The loss of the perfect child and What s going to happen to my child once I am not there for him any longer? The outcome showed evidence that the mothers who were interviewed have developed different emotional survival strategies which helps them to maintain a special maternal pre-occupation for a long period of time. / O presente estudo objetivou investigar psicanaliticamente experi?ncias de m?es com filhos com s?ndrome de Down. A pesquisa consistiu na realiza??o de entrevista aberta individual com quatro m?es. Ap?s cada encontro, foram redigidas narrativas psicanal?ticas, visando apreender os campos psicol?gico-vivenciais, no contexto dos quais se tornam vis?veis eventuais movimentos de supera??o de dissocia??es. Foram encontrados dois campos: O desaparecimento do filho perfeito e O que ser? de meu filho quando eu n?o mais estiver aqui? . O quadro geral encontrado evidencia que as m?es entrevistadas desenvolveram estrat?gias de sobreviv?ncia emocional diversas, que lhes permitiu se manterem por um longo per?odo no estado de preocupa??o materna especial.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Mantelatto.pdf: 894055 bytes, checksum: bacc6bbddee3ddcb652f2d9bb6e06bdb (MD5) Previous issue date: 2009-02-02 / This research has as objective to reflect on the school years of Let?cia, a teenager with Down s syndrome, regularly registered in basic education initial grades, of a regular private school in the metropolitan area of Campinas. The theoretical basis is based on the historical-cultural perspective. This view opposes the traditional conceptions of mental deficiency and is supported, especially, in the contributions of Vygotsky, who built his theory basing on the individual development as a result of a social-historical process, focusing the role of the language and the learning in the development. The central question is the knowledge application through the person interaction with the culture. As methodological procedure I used participant observation, field record, documentary analysis and semi-structured interviews. I made semi-structured interviews with Let?cia, her parents, professionals and teachers who work at the school she attends nowadays. I made some comments at the school from August to December, during the second term of 2007. I also made documentary analysis: since the school pedagogical project, school planning, its rules, didactic material, academic activities and tests, done by this student. The final results show that the biological factor Down s syndrome does not constitute as determinant for the exclusion of school trajectories. It is also necessary the effectiveness of public policies related to the training of teachers, the access to knowledge produced by humanity, effective participation and social mobilization of the people with Down s syndrome. / Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre a trajet?ria escolar de Let?cia, uma adolescente com s?ndrome de Down regularmente matriculada no ensino fundamental s?ries iniciais, de uma escola regular, particular, situada na Regi?o Metropolitana de Campinas. A fundamenta??o te?rica est? baseada na perspectiva hist?rico-cultural. Esta vis?o contraria as concep??es tradicionais de defici?ncia mental e ap?ia-se, especialmente, nas contribui??es de Vygotsky, que construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indiv?duo como resultado de um processo s?cio-hist?rico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Sua quest?o central ? a apropria??o de conhecimentos pela intera??o do sujeito com a cultura. Como procedimento metodol?gico utilizei observa??o participante, registro de campo, an?lise documental e entrevistas semiestruturadas. Realizei entrevistas semi-estruturadas com Let?cia, com seus pais e com profissionais e professores que atuam na escola em que Let?cia estuda atualmente. Fiz observa??es na escola, durante o 2? semestre de 2007, nos meses de agosto a dezembro. Tamb?m realizei an?lise documental: desde o projeto pedag?gico da escola, plano escolar, regimento escolar, material did?tico, atividades acad?micas e avalia??es realizadas pela aluna. Os resultados finais revelam que o fator biol?gico s?ndrome de Down n?o se constitui como determinante para a exclus?o de trajet?rias escolares. Faz-se necess?rio, tamb?m, ? efetiva??o de pol?ticas p?blicas voltadas ? forma??o de professores; acesso aos conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade e efetiva participa??o e mobiliza??o social das pessoas com s?ndrome de Down.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:33:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448504.pdf: 647926 bytes, checksum: 08e03959969b408daacbf05cbc6c5dfc (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / Introduction : subjects with Down syndrome (DS) have an increased susceptibility to bacterial and viral infections and autoimmune diseases. These conditions are a major cause of morbidity and mortality in most cases. Thus, the objective of this study was to evaluate the profile of the immune response (innate and adaptive) of children with DS. Methods : this was a case-control study. Patients with DS and controls were selected by a convenience sampling. Recruitment was conducted in a university hospital and a Center for Integration of Children with Special Needs (Kinder), both in the city of Porto Alegre. To evaluate the immune function was performed purification of human monocytes and human neutrophils, chemotaxis assay of human neutrophils, proliferation assay and immunophenotyping. Results : this study included 13 (10/13 fem.) patients with DS and 6 (2/6 fem.) controls, with a mean age of 8.13 and 9.83 years respectively. When we measured neutrophil migration, there were no significant changes in the DS group. Moreover, analyzing the variables associated with the adaptive immune response, we observed a trend of lower percentages for CD4+ T lymphocyte and higher for CD8+ in the group with DS. When we analyzed the CD4+/CD8+ ratio, a significant difference was observed even considering the small sample size. Conclusion : this study, together with the analysis of previous studies, suggests that patients with DS show a decreased CD4+/CD8+ ratio, which may explain the clinical picture of recurrent infections in these children / Introdu??o : sujeitos com s?ndrome de Down (SD) t?m uma maior suscetibilidade ?s infec??es virais e bacterianas e a doen?as autoimunes, que s?o as principais causas de morbimortalidade na maioria dos casos. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi avaliar o perfil da resposta imunol?gica (inata e adaptativa) de crian?as com SD. M?todos : este foi um estudo de caso-controle. Os pacientes com SD e os controles foram selecionados por uma amostragem de conveni?ncia. O recrutamento foi realizado em um hospital universit?rio e em um Centro de Integra??o de Crian?as Especiais (Kinder), ambos na cidade de Porto Alegre. Para avaliar a fun??o da resposta imune, foram realizados purifica??o de mon?citos e de neutr?filos humanos, ensaio de quimiotaxia de neutr?filos humanos e imunofenotipagem. Resultados : neste estudo, foram inclu?dos 13 (10/13 fem.) pacientes com SD e 6 (2/6 fem.) controles normais, com m?dias de idades de 8,13 e 9,83 anos respectivamente. Quando estudamos a capacidade de migra??o dos neutr?filos, n?o foram observadas altera??es significativas no grupo com SD. Por outro lado, quando analisamos as vari?veis associadas ? resposta imune adaptativa, observamos uma tend?ncia a valores percentuais menores de linf?citos T CD4+ e maiores de CD8+ para o grupo com SD. Quando analisamos a rela??o CD4+/CD8+, foi observada diferen?a significativa mesmo com um pequeno n?mero amostral. Conclus?o : esse estudo, em conjunto com a an?lise de estudos pr?vios, sugere que os pacientes com SD apresentam uma taxa CD4+/CD8+ diminu?da, o que pode justificar o quadro cl?nico de infec??es recorrentes nessas crian?as

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410056.pdf: 717540 bytes, checksum: 94d8078f17c3f195e5f5d8007ca04e83 (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / A amostra foi constitu?da de onze crian?as portadoras da s?ndrome (idade cronol?gica m?dia: 9 anos e 10 meses), as quais foram avaliadas quanto ? consci?ncia fonol?gica, n?vel de escrita, mem?ria de trabalho auditiva e inteligibilidade de fala. O instrumento utilizado neste estudo para avaliar a consci?ncia fonol?gica apresenta tarefas divididas em n?vel da s?laba e n?vel do fonema, a seq??ncia das mesmas segue o grau de dificuldade de crian?as com desenvolvimento t?pico. O tempo de letramento escolar das crian?as, referente ao tempo de contato com o ensino da l?ngua escrita em contexto formal, foi obtido atrav?s de um question?rio aplicado aos pais ou respons?veis e de contato com as escolas dos integrantes. Os resultados mostraram que os sujeitos deste estudo apresentaram n?veis mensur?veis de consci?ncia fonol?gica atrav?s da aplica??o do CONFIAS. Os participantes apresentaram maior facilidade na resolu??o de tarefas que exigiam consci?ncia sil?bica. Tarefas que requerem manipula??o de constituintes fonol?gicos, tanto no n?vel sil?bico quanto fon?mico, foram dif?ceis para os sujeitos desta pesquisa. A seq??ncia (grau de dificuldade) das tarefas do n?vel da s?laba do CONFIAS foi diferente para as crian?as com s?ndrome de Down avaliadas. Os indiv?duos deste estudo apresentaram diferentes hip?teses de escrita, as quais apresentaram associa??o positiva significativa com os escores da avalia??o da consci?ncia fonol?gica. O desempenho dos sujeitos com s?ndrome de Down na avalia??o da consci?ncia fonol?gica foi significativamente inferior ao de crian?as com desenvolvimento t?pico, apesar de mesma hip?tese de escrita. Os escores da avalia??o da consci?ncia fonol?gica apresentaram uma correla??o positiva significativa com as medidas de mem?ria de trabalho auditiva. A inteligibilidade de fala tamb?m mostrou, ao contr?rio do tempo de letramento escolar, associa??o significativa com a consci?ncia fonol?gica. Pode-se dizer, ent?o, que, para os participantes deste estudo, o aprendizado da escrita, o segmento a ser analisado, a mem?ria de trabalho auditiva e a inteligibilidade de fala influenciaram o desempenho dos participantes na avalia??o da consci?ncia fonol?gica. A partir de resultados deste estudo foi poss?vel concluir que a consci?ncia sil?bica pode aprimorar-se com a alfabetiza??o em sujeitos com s?ndrome de Down. J? a consci?ncia fon?mica parece surgir como resultado do aprendizado da escrita

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437781.pdf: 1798922 bytes, checksum: e11df3c39ec5233d56cec6b3c9249913 (MD5) Previous issue date: 2011-12-20 / This study?s main objective is to analyze the self/other relation on the interaction between a child with disabilities and family members (mother and sister) and investigate (i) helping or not the potential child's language in interaction scenes with family members, as well as (ii) discursive subject images of the child constructed by family members discourse. The relation between children speech and his family members speech was taken into consideration based on the dialogical theory assumptions from Bakhtin Circle, complemented by considerations of the disabled person history and the speech therapy containing specific clinical features of early childhood. The analyzed material was collected during the period of four months and includes monthly recorded shootings of interactions between a child and the responsible relative (mother and sister) occurred in a toy room at CADEP (health unit from Funda??o de Articula??o e Desenvolvimento de Pol?ticas P?blicas para Pessoas Portadoras de Defici?ncia e Pessoas Portadoras de Altas Habilidades no Rio Grande do Sul - FADERS). The research used a qualitative methodology for the analysis of three selected meetings, which was organized into two stages: scenes in which the adult speech over the child is observed and scenes in which there are interactions in which the familiar speech is addressed to the child. In each of the two moments, the research was supported by two main instances of analysis: interplay of voices in the discourse and responsiveness of the utterance. The study of the self/other relation in the dialogues between the family and the child provided an opportunity to investigate how social representations of disabled people, reflected and refracted in the speech of adults, appear in the clinical language manifestation of the selected child. As a result, it was observed that there was an interaction of voices in the family discourse whose evaluative tones are ranging from child speech abnormality to singularity, while the treated child fights to ensure his discursive place. It was also verified that the image of the receiver child is constructed in response to different points of view over the disabled person. These findings confirm the plural composition of the object of study, taken from a perspective that values the singular character of language in use. / O presente estudo objetivou analisar a rela??o eu/outro na intera??o entre uma crian?a com defici?ncia (S?ndrome de Down) e familiares (m?e e irm?), investigando (i) o favorecimento ou n?o das potencialidades de linguagem da crian?a em cenas de intera??o com familiares, bem como (ii) imagens de sujeito discursivo constru?das sobre a crian?a pelo discurso de familiares. A pesquisa considerou as rela??es entre o discurso infantil e o de membros de sua fam?lia a partir dos pressupostos da teoria dial?gica do C?rculo de Bakhtin, complementada pelas considera??es da hist?ria da pessoa com defici?ncia e da fonoaudiologia com as especificidades cl?nicas da primeira inf?ncia. A coleta do material de an?lise ocorreu durante quatro meses, com filmagens mensais da intera??o da crian?a com um de seus respons?veis (m?e e irm?), em uma sala de brinquedos do CADEP, unidade de sa?de da Funda??o de Articula??o e Desenvolvimento de Pol?ticas P?blicas para Pessoas Portadoras de Defici?ncia e Pessoas Portadoras de Altas Habilidades no Rio Grande do Sul (FADERS). Foi utilizada uma metodologia qualitativa para as an?lises dos tr?s encontros selecionados, cuja organiza??o foi dividida em dois momentos: as cenas em que ? observado o discurso do adulto sobre a crian?a e as intera??es em que o discurso familiar ? dirigido ? crian?a. Em cada um dos dois momentos, a investiga??o valeu-se de duas principais inst?ncias de an?lise: intera??o de vozes no discurso e responsividade do enunciado. O estudo da rela??o eu/outro nos di?logos entre a fam?lia e a crian?a oportunizou subs?dios para investigar como as representa??es sociais da pessoa com defici?ncia refletidas e refratadas no discurso do adulto aparecem na manifesta??o cl?nica de linguagem da crian?a selecionada. A partir das an?lises, constatou-se uma intera??o de vozes no discurso familiar cujo tom valorativo oscila entre a concep??o de anormalidade e a singularidade do discurso do sujeito em tratamento, que luta para sustentar o seu lugar discursivo. Verificou-se tamb?m que a imagem do destinat?rio infantil ? constru?da em resposta aos diferentes pontos de vista sobre a pessoa com defici?ncia. Tais constata??es reiteram a composi??o plural do objeto de estudo, tomado em uma perspectiva que valoriza o car?ter singular da linguagem em uso.