Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, 2007. / Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-10-29T09:38:47Z No. of bitstreams: 1 2006_Ana Socorro de Moura.pdf: 523055 bytes, checksum: 3f8c1b61b0860897800e196ec03b7dcd (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2009-10-29T12:28:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Ana Socorro de Moura.pdf: 523055 bytes, checksum: 3f8c1b61b0860897800e196ec03b7dcd (MD5) / Made available in DSpace on 2009-10-29T12:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Ana Socorro de Moura.pdf: 523055 bytes, checksum: 3f8c1b61b0860897800e196ec03b7dcd (MD5) Previous issue date: 2007-07-27 / A implementação de uma política de saúde direcionada para atender as necessidades e demandas específicas da adolescência é relativamente recente no Distrito Federal. O presente estudo teve por objetivo avaliar o atendimento prestado pelo Programa de Atenção Integral à Saúde do Adolescente na Unidade Básica do Paranoá (PRAIA – Paranoá). Foi utilizado o método de avaliação de processo que tem por finalidade determinar até que ponto os serviços prestados estão de acordo com o planejamento original e se os objetivos previamente estabelecidos foram alcançados. A coleta de dados foi feita por meio de consulta de documentos oficiais, observação participante e entrevista semi-estruturada com gestores, adolescentes, profissionais de saúde e informante-chave, totalizando 55 sujeitos. Os resultados obtidos revelam que as características dos adolescentes são semelhantes às descritas na literatura, as ações desenvolvidas priorizam as áreas da saúde sexual e reprodutiva. Não há indícios de que os profissionais envolvidos tenham algum conhecimento do projeto original do programa, observou-se também a falta de uma definição clara de metas a serem alcançadas e o não-estabelecimento de parâmetros de avaliação, o que limita a identificação dos resultados alcançados. Foram encontradas dificuldades de ordem estrutural para o atendimento ao adolescente, provavelmente comum a outros serviços similares. Apesar dessas limitações o programa desenvolve um papel fundamental de apoio para os adolescentes que o procuram, sendo bem avaliado por eles. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The implementation of a health police geared to address the specific needs and demands of the adolescent is relatively recent in the Federal District. The purpose of the present study was to evaluate the service delivered by the Adolescent Health Program in the Paranoá Health Care Center (PRAIA – Paranoá). The method of process evaluation was used to determine to what extent the delivery of care is in agreement with the original plan and if the objectives previously established have been reached. Data collection was carried out with the analysis of official documents, participant observation and semi-structured interviews with managers, adolescents, health professionals and key informer, totaling 55 subjects. The results obtained reveal that the profile of the adolescents is similar to those described in the literature, care is focused primarily in the areas of sexual and reproductive health, the health team has no knowledge of the original project of the program and there is a lack of clear definition of the goals to be reached and the establishment of evaluation parameters, which limits the identification of the results reached by the program. The program encounters structural difficulties in order to carry out its work, probably common to other similar services. In spite of these limitations, the program is well appraised by the adolescents that seek it out and supplies a fundamental support role for these young people.

Submitted by Etelvina Domingos (etelvina.domingos@ufpe.br) on 2015-04-10T19:37:37Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Mariana Boulitreau Campos Barros.pdf: 2436696 bytes, checksum: c9ef47aeef4b7530b1aa7562a457c448 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-10T19:37:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Mariana Boulitreau Campos Barros.pdf: 2436696 bytes, checksum: c9ef47aeef4b7530b1aa7562a457c448 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014 / Introdução: O câncer é considerado a primeira causa de morte por doença no Brasil na população entre 5 a 19 anos. Para o ano de 2014 foram estimados cerca de 11.840 novos casos entre crianças e adolescentes no Brasil, sendo mais de 50% correspondentes aos tumores sólidos. Objetivo: Compreender o itinerário terapêutico de crianças e adolescentes diagnosticados com tumores sólidos em acompanhamento e/ou tratamento em duas unidades de referência do estado de Pernambuco – Brasil. Método: Estudo interpretativo cuja população foi composta por pacientes de 0 a 19 anos diagnosticados com tumores sólidos no Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira e no Hospital Universitário Oswaldo Cruz em Recife, Pernambuco – Brasil, no período de março de 2013 a fevereiro de 2014. Realizou-se a abordagem quanti-qualitativa, através da triangulação de uma entrevista semi-estruturada e análise documental, com base na Análise de Conteúdo temática de Bardin. Resultados: Trinta e três entrevistas possibilitaram a observação da predominância do sexo masculino 60,6% (20), na faixa etária do pré-escolar 30,3% (10), oriundos do estado de Pernambuco 87,9% (29). Na dimensão clínica, 45,5% (15) foi diagnosticado por tumores do Sistema Nervoso Central e apenas 36,4% (12) tiveram como primeira escolha terapêutica a Estratégia de Saúde da Família. Entre os cinco Eixos Temáticos considerados, percebeu-se um distanciamento entre os serviços públicos de saúde e o diagnóstico precoce do câncer infantojuvenil, seja pela não sensibilidade dos profissionais por esta hipótese diagnóstica, seja pela frágil rede de apoio diagnóstico e logístico. Conclusão: Ressalta-se a importância do fortalecimento da Atenção Primária à Saúde, não apenas com programas que ampliem o acesso no atendimento médico, mas também em investimentos de tecnologias leves, na qualificação do acolhimento e seguimento dos usuários com sinais de alerta para esta neoplasia entre os níveis de atenção.

MEDEIROS, Nathássia Matias de. Os discursos do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas: adolescência, sexualidade e subjetivação. 2015. 225f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-08-26T14:25:06Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_nmmedeiros.pdf: 3086472 bytes, checksum: 4ef317aec98479a6e7901a2d988ec718 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-08-28T15:25:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_nmmedeiros.pdf: 3086472 bytes, checksum: 4ef317aec98479a6e7901a2d988ec718 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-28T15:25:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_nmmedeiros.pdf: 3086472 bytes, checksum: 4ef317aec98479a6e7901a2d988ec718 (MD5) Previous issue date: 2015 / Nowadays, the human sexuality has been much discussed and the teenager’s sexuality has been under focus. The practices at this field have been more and more developed by the schools through sexual education’s actions. One of those actions is the project Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE), promoted by the Ministries of Education and Health. The project has already published and distributed many documentary materials to the students, professors and community. This dissertation aimed analyze which teenager subject and sexuality the project Saúde e Prevenção nas Escolas intends to produce with his documentary materials focused on the teenager’s sexual and reproductive health. This work follows an archeogenealogical perspective of the discourse analysis inspired by Michel Foucault, which considerers that the discourses work as practices and have the function of subjectivity production. At the first chapter, it is done a theoretical and methodological exposition about the main notions that guide this study: research with Foucault, subject and subjectivity, sexuality and discourse analysis, and also were exposed the research’s theoretical and methodological paths and choices. At the second chapter, some historical clues were searched about the knowledge and power involved at the interlocution between sexuality and school, questioning them with from a genealogic view. The third chapter worked the differences of addressing found at the materials from the SPE project, as also the strategies through which it wants to operate. At the fourth and last chapter, a questioning of the project’s enunciations was made. It was possible to observe that the materials from the SPE are a network of many discourses, like the pedagogical, juridical, psychological and medical, that organize dialogue, cancel, reinforce between themselves and make emerge a pedagogic discourse about sexual education. It was possible to conclude that a constant and heterogeneous struggle of forces surround the adolescent sexuality and the sexual education at schools. The SPE seems to want to take distance from a moral and strictly biological perspective of sexuality, while seeks to produce a teenager that has sexual liberty, but that is able to exercise it in a healthy and responsible way. Sexualities, bodies and subjectivities consistent with the biopower, that seems to still operate nowadays, are produced. / Atualmente, a sexualidade humana tem sido muito discutida e a sexualidade dos adolescentes tem estado sob foco. As práticas nessa área têm sido cada vez mais desenvolvidas pelas escolas através de ações de educação sexual. Uma dessas ações trata-se do projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE), promovido pelos Ministérios da Educação e da Saúde. O projeto já publicou e distribuiu diversos materiais documentais aos alunos, professores e comunidade. Esta dissertação objetivou analisar que sujeito e sexualidade adolescentes o projeto Saúde e Prevenção nas Escolas pretende produzir com os seus materiais documentais voltados à saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes. Este trabalho segue uma perspectiva arqueogenealógica de análise do discurso inspirada em Michel Foucault, que considera que os discursos funcionam como práticas e possuem a função de subjetivação. No primeiro capítulo, é feita uma exposição teórica-metodológica sobre as principais noções que guiam este estudo: pesquisar a partir de Foucault, sujeito e subjetividade, sexualidade e análise do discurso, assim como também foram expostos os caminhos e escolhas teórico-metodológicas da pesquisa. No segundo capítulo, foram buscadas algumas pistas históricas sobre os saberes e poderes envolvidos na interlocução entre sexualidade e escola, problematizando-as a partir de um olhar genealógico. O terceiro capítulo trabalhou as diferenças de endereçamento encontradas nos materiais do projeto SPE, assim como as estratégias através das quais ele quer operar. No quarto e último capítulo, uma problematização dos enunciados do projeto foi feita. Foi possível observar que os materiais do SPE são uma rede de diversos discursos, como o pedagógico, jurídico, psicológico e médico, que se organizam, dialogam, anulam, reforçam e fazem emergir um discurso pedagogizado sobre educação sexual. Foi possível concluir que uma luta de forças constante e heterogênea cerca a sexualidade adolescente e a educação sexual nas escolas. O SPE parece querer se afastar de uma perspectiva moral e estritamente biológica da sexualidade, ao mesmo tempo em que busca produzir um adolescente que possua liberdade sexual, mas que seja capaz de exercê-la de forma saudável e com responsabilidade. Produzem-se sexualidades, corpos e subjetividades condizentes com o biopoder, que parece ainda operar na atualidade.

Os objetos de investigação desse estudo foram o bullying escolar e as interações familiares. O bullying é um tipo de violência considerado problema de saúde pública e as interações familiares são caracterizadas pelas práticas parentais, comportamentos e sentimentos. Objetivou-se analisar e compreender a relação entre a qualidade das interações familiares de adolescentes e o envolvimento em situações de bullying escolar, a partir da perspectiva dos estudantes. Participaram do estudo 2.354 (meninas = 50, 7%; idade média M = 14,5 anos, DP = 2,0 anos) estudantes do ensino fundamental e médio, de 11 escolas públicas de Uberaba/MG. A abordagem da triangulação metodológica foi adotada e se conjugou na coleta de dados o uso de duas escalas (bullying e interações familiares), além da técnica de entrevistas semiestruturadas. Os procedimentos de análise dos dados incluíram: análise estatística descritiva; análise de variância e regressão logística para avaliar o poder preditivo ou protetivo de variáveis familiares em relação ao bullying escolar. As entrevistas foram analisadas por meio da análise de conteúdo, em sua modalidade temática, no software Atlas.TI. Desse processo emergiram três categorias temáticas: 1) Inter-relações e influências familiares no que ocorre na escola; 2) Família como espaço para o desenvolvimento ético e moral; 3) Sinergias e enfrentamento de base familiar e escolar. O referencial teórico-metodológico adotado foi a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento de Urie Bronfenbrenner. O estudo identificou uma prevalência de 10,3% de estudantes agressores, 10,1% de vítimas e 5,4% de vítimas-agressoras na amostra. Na análise combinada dos dados, verificou-se que os estudantes não-envolvidos em situações de bullying possuíam melhores interações familiares, sugerindo um padrão inverso de interações familiares para estudantes identificados como agressores, vítimas e vítimas-agressoras. A análise de variância revelou essa constatação ao identificar diferenças significativas entre os grupos de estudantes (não-envolvidos, agressores, vítimas e vítimas-agressoras) no que se refere à qualidade das interações familiares. Efeitos do monitoramento e o estabelecimento de regras no contexto familiar foi um aspecto protetivo identificado, e se observou que envolvimento, comunicação e clima conjugal positivos e apego às figuras parentais são dimensões a serem exploradas para definir estratégias de proteção e enfrentamento do bullying. Aspectos negativos das interações familiares foram associadas a maior possibilidade de bullying ou vitimização entre os estudantes. Confirmou-se que a qualidade das interações familiares exerce influência no envolvimento dos adolescentes em situações de bullying escolar enquanto agressores, vítimas ou vítimas-agressoras. Os dados encontrados foram congruentes com estudos que revelaram serem as famílias de agressores e vítimas menos funcionais do que as famílias de estudantes sem envolvimento com bullying. A triangulação metodológica foi relevante para captar os sentidos e os significados atribuídos pelos adolescentes às diferentes interações familiares na construção de práticas de bullying e vitimização. As influências temporais e potenciais das experiências familiares incluíram desde situações que protegem àquelas que são potencialmente perigosas para que os estudantes pratiquem ou sofram bullying na escola. Implicações para a área da saúde foram exploradas a partir dos aspectos empíricos explorados no estudo / This study\'s research objects were school bullying and family interactions. Bullying is a type of violence considered to be a public health problem and family interactions are characterized by parental practices, behaviors and feelings. The objective was to analyze and understand the relationship between the quality of adolescents\' family interactions and their involvement in school bullying from their own students\' perspective. A total of 2,354 primary and middle school students (girls = 50.7%; average age = 14.5 years old, SD = 2.0 years) from 11 public schools from Uberaba, MG, Brazil participated in the study. Methodological triangulation was adopted and data were collected using two scales (bullying and family interactions), in addition to semi-structured interviews. Data analysis procedures included: descriptive statistical analysis; ANOVA to check for differences and similarities among the means obtained by the groups involved in bullying in regard to nine dimensions of quality of family interaction; and logistic regression to assess the predictive or protective power of family variables in regard to school bullying. Interviews were analyzed using content thematic analysis through Atlas.TI. From this process emerged three thematic categories: 1) Inter-relationships and the influence of families on what happen at the school; 2) Family as a space for ethical and moral development; 3) Synergies and family and school-based coping. The theoretical- methodological framework adopted was the Bronfenbrenner\'s bio-ecological development theory. The results reveal a prevalence of 10.3% of bullies, 10.1% of victims, and 5.4% of victims-bullies in the sample. The combined data analysis verified that students not involved with bullying enjoyed better family interactions, suggesting there is an inverse pattern of family interactions for those identified as bullies, victims or victim- bullies. Variance analysis confirmed this, as it identified significant differences among groups (students not involved with bullying, bullies, victims, and victim-bullies) in regard to the quality of family interactions. Effects from monitoring and the establishment of rules in the family context constituted a protective factor, while positive involvement, communication and marital climate and attachment to parental figures are dimensions to be explored and verified in regard to issues concerning protective factors and coping. The negative aspects of family interactions were associated with a higher likelihood of bullying or victimization among students. The quality of family interactions plays a role in the involvement of adolescents with school bullying, whether as bullies, victims or victim-bullies. These findings are in agreement with those from studies reporting that the families of bullies and victims are less functional than the families of students not involved with bullying. The triangulation of data was important to capturing the meanings adolescents assign to the different family interactions in the development of bullying and victimization. The temporal and potential influence of family experiences include situations from those of a protective nature to those with the potential to lead students to practice or suffer bullying at school. Implications for the health field were explored based on the empirical aspects explored in this study

Os objetos de investigação desse estudo foram o bullying escolar e as interações familiares. O bullying é um tipo de violência considerado problema de saúde pública e as interações familiares são caracterizadas pelas práticas parentais, comportamentos e sentimentos. Objetivou-se analisar e compreender a relação entre a qualidade das interações familiares de adolescentes e o envolvimento em situações de bullying escolar, a partir da perspectiva dos estudantes. Participaram do estudo 2.354 (meninas = 50, 7%; idade média M = 14,5 anos, DP = 2,0 anos) estudantes do ensino fundamental e médio, de 11 escolas públicas de Uberaba/MG. A abordagem da triangulação metodológica foi adotada e se conjugou na coleta de dados o uso de duas escalas (bullying e interações familiares), além da técnica de entrevistas semiestruturadas. Os procedimentos de análise dos dados incluíram: análise estatística descritiva; análise de variância e regressão logística para avaliar o poder preditivo ou protetivo de variáveis familiares em relação ao bullying escolar. As entrevistas foram analisadas por meio da análise de conteúdo, em sua modalidade temática, no software Atlas.TI. Desse processo emergiram três categorias temáticas: 1) Inter-relações e influências familiares no que ocorre na escola; 2) Família como espaço para o desenvolvimento ético e moral; 3) Sinergias e enfrentamento de base familiar e escolar. O referencial teórico-metodológico adotado foi a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento de Urie Bronfenbrenner. O estudo identificou uma prevalência de 10,3% de estudantes agressores, 10,1% de vítimas e 5,4% de vítimas-agressoras na amostra. Na análise combinada dos dados, verificou-se que os estudantes não-envolvidos em situações de bullying possuíam melhores interações familiares, sugerindo um padrão inverso de interações familiares para estudantes identificados como agressores, vítimas e vítimas-agressoras. A análise de variância revelou essa constatação ao identificar diferenças significativas entre os grupos de estudantes (não-envolvidos, agressores, vítimas e vítimas-agressoras) no que se refere à qualidade das interações familiares. Efeitos do monitoramento e o estabelecimento de regras no contexto familiar foi um aspecto protetivo identificado, e se observou que envolvimento, comunicação e clima conjugal positivos e apego às figuras parentais são dimensões a serem exploradas para definir estratégias de proteção e enfrentamento do bullying. Aspectos negativos das interações familiares foram associadas a maior possibilidade de bullying ou vitimização entre os estudantes. Confirmou-se que a qualidade das interações familiares exerce influência no envolvimento dos adolescentes em situações de bullying escolar enquanto agressores, vítimas ou vítimas-agressoras. Os dados encontrados foram congruentes com estudos que revelaram serem as famílias de agressores e vítimas menos funcionais do que as famílias de estudantes sem envolvimento com bullying. A triangulação metodológica foi relevante para captar os sentidos e os significados atribuídos pelos adolescentes às diferentes interações familiares na construção de práticas de bullying e vitimização. As influências temporais e potenciais das experiências familiares incluíram desde situações que protegem àquelas que são potencialmente perigosas para que os estudantes pratiquem ou sofram bullying na escola. Implicações para a área da saúde foram exploradas a partir dos aspectos empíricos explorados no estudo / This study\'s research objects were school bullying and family interactions. Bullying is a type of violence considered to be a public health problem and family interactions are characterized by parental practices, behaviors and feelings. The objective was to analyze and understand the relationship between the quality of adolescents\' family interactions and their involvement in school bullying from their own students\' perspective. A total of 2,354 primary and middle school students (girls = 50.7%; average age = 14.5 years old, SD = 2.0 years) from 11 public schools from Uberaba, MG, Brazil participated in the study. Methodological triangulation was adopted and data were collected using two scales (bullying and family interactions), in addition to semi-structured interviews. Data analysis procedures included: descriptive statistical analysis; ANOVA to check for differences and similarities among the means obtained by the groups involved in bullying in regard to nine dimensions of quality of family interaction; and logistic regression to assess the predictive or protective power of family variables in regard to school bullying. Interviews were analyzed using content thematic analysis through Atlas.TI. From this process emerged three thematic categories: 1) Inter-relationships and the influence of families on what happen at the school; 2) Family as a space for ethical and moral development; 3) Synergies and family and school-based coping. The theoretical- methodological framework adopted was the Bronfenbrenner\'s bio-ecological development theory. The results reveal a prevalence of 10.3% of bullies, 10.1% of victims, and 5.4% of victims-bullies in the sample. The combined data analysis verified that students not involved with bullying enjoyed better family interactions, suggesting there is an inverse pattern of family interactions for those identified as bullies, victims or victim- bullies. Variance analysis confirmed this, as it identified significant differences among groups (students not involved with bullying, bullies, victims, and victim-bullies) in regard to the quality of family interactions. Effects from monitoring and the establishment of rules in the family context constituted a protective factor, while positive involvement, communication and marital climate and attachment to parental figures are dimensions to be explored and verified in regard to issues concerning protective factors and coping. The negative aspects of family interactions were associated with a higher likelihood of bullying or victimization among students. The quality of family interactions plays a role in the involvement of adolescents with school bullying, whether as bullies, victims or victim-bullies. These findings are in agreement with those from studies reporting that the families of bullies and victims are less functional than the families of students not involved with bullying. The triangulation of data was important to capturing the meanings adolescents assign to the different family interactions in the development of bullying and victimization. The temporal and potential influence of family experiences include situations from those of a protective nature to those with the potential to lead students to practice or suffer bullying at school. Implications for the health field were explored based on the empirical aspects explored in this study

A investigação procurou compreender a noção de integralidade na Rede de Proteção Social à Criança e ao Adolescente, na Cidade de Suzano/SP, acerca da qual deriva parte importante da prática de agentes sociais e de saúde. Para tanto procedeu-se a uma exploração empírica dos elementos discursivos desses atores. As experiências colhidas em campo permitiram a compreensão e reflexão da noção de integralidade no campo de conhecimento da Saúde Pública. Os objetivos da pesquisa tiveram por prioridade: caracterizar e problematizar o lugar da integralidade no interior dessa rede de proteção; descrevendo as experiências e refletindo sobre a atenção integral na articulação de ações no interior da rede de serviços. A fenomenologia foi escolhida como referencial metodológico compondo-se por dois momentos articulados entre si: observação participante e entrevistas semi-estruturadas. Os sujeitos de pesquisa foram os membros do Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente na qualidade de articuladores da política municipal de atenção ao adolescente. A pesquisa foi capaz de compreender a noção de integralidade como idéia/referência, conceito que emergiu no discurso dos agentes sociais pesquisados, e da qual derivam suas ações no campo da saúde do adolescente, sobretudo no que tange a uma atenção psicossocial. / The investigation has tried to comprehend the integrality notion of the Adolescent and Child Social Protection, in the city of Suzano, wich an important part of social and health agent´s practice forms from. For that, an empiric exploration of those actors´ discursive elements was conducted. The experiences collected in the field have allowed the understanding and reflexion of the notion of integrality in the Public Health Insurance knowledge. The research objectives were, as a priority, to characterize and put the integrality place inside that protection net in doubt; describing the experiences and reflecting over the integral attention at the action articulation inside the service net. The phenomenology was chosen as a methodological reference, setting itself up as two moments articulated between themselves: participant observation and semi-structured interviews. The subjects of the research were the Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criança e Adolescente members, as articulators of the adolescent and child care city policy. The research was able to comprehend the integrality notion as idea/reference, concept which has emerged from the social agent searched and from which derives its actions in the adolescent health field, mainly on what concerns a psychosocial care.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:27:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-10-08 / Gestation in adolescence is a public health problem, and the number of adolescents who become pregnant without planning is increasing, often leading to death from obstetric causes. This fact points to a questioning about the way in which the school, the family and the health professionals have been guiding adolescents about the prevention of unwanted or unplanned pregnancies. In this perspective, this study aims at an m-Health technology for adolescent pregnant women in prenatal care in primary health care. It is intended to answer the question: "According to the experts, is the educational video for pregnant adolescents a valid tool for prenatal care in primary health care?". Its general objective is to build and validate content for the GestAção application, aimed at adolescent pregnant women in prenatal care in primary health care. The type of research was methodological, whose purpose is the development, evaluation and improvement of instrument for use in clinical practice, as to its nature, is characterized as applied. In this perspective the collected data were compiled and analyzed through descriptive statistics, and presented in tables, synthesizing the main points discussed according to the literature, from February to July 2018. The stages included: definition of content, through a integrative review of the literature, listing categories such as: teenage pregnancy; adolescent care in the health service with prenatal care; and health education for pregnant teenagers, in order to develop educational videos. The contents were arranged in the format of video presentation with dialogues, including 03 scenarios and 08 characters, presented during 03 short videos, with times of 1.17min; 6.03min and 4.54 minutes. The content and appearance validation process was done through the evaluation of the 11 expert judges, with the verification of the level of agreement between them. The content and the appearance of the videos were considered valid, since there was ample agreement between the judges, and it was evidenced that the means of the CVI measures resulted in a final agreement of 84.7%. The participation of the judges was fundamental, since their considerations were used in the adequacy of the material, enabling the improvement of the technology and joining of knowledge to the final version. It is also worth noting that some items of educational technology were revised and adjusted, taking into account the requests of the judges, after the modifications, the videos were inserted in a specific tab in the application GestAção, with the denomination of "Gestation in adolescence". Among the limitations of this study, we highlight the lack of technological tools and studies related to gestation in adolescence, in addition to the time to validate the usability of the video by the target population. One of the recommendations of this study is that the validation of usability be performed with adolescent pregnant women, aiming to bring information in an interactive way, in order to impact and promote self-care. / A gestação na adolescência é um problema da saúde pública, e é crescente o número de adolescentes que engravidam sem planejamento, muitas vezes conduzindo à morte por causas obstétricas. Esse fato remete a um questionamento sobre a forma como a escola, a família e os profissionais da saúde vêm orientando as adolescentes quanto à prevenção da gravidez indesejada ou não planejada. Nessa perspectiva, este estudo tem como objeto uma tecnologia m-Health (saúde móvel) para gestantes adolescentes em acompanhamento pré-natal no âmbito da atenção primária à saúde. Pretende-se responder à questão: ¿Segundo os especialistas o vídeo educativo para gestantes adolescentes é uma ferramenta válida acerca do acompanhamento pré-natal no âmbito da atenção primária à saúde?¿. Tem como objetivo geral construir e validar conteúdo para o aplicativo GestAção, direcionado as gestantes adolescentes em acompanhamento pré-natal no âmbito da atenção primária à saúde. O tipo da pesquisa foi metodológica, que tem como finalidade o desenvolvimento, a avaliação e o aperfeiçoamento de instrumento para uso na prática clínica, quanto a sua natureza, se caracteriza-se como aplicada. Nessa perspectiva os dados coletados foram compilados e analisados por meio da estatística descritiva, e apresentados em quadros, sintetizando os principais pontos discutidos de acordo com a literatura, no período de fevereiro a julho de 2018. As etapas compreenderam: definição do conteúdo, mediante uma revisão integrativa da literatura, elencando categorias, tais como: gravidez na adolescência; acolhimento da adolescentes no serviço de saúde com acompanhamento pré-natal; e educação em saúde para gestantes adolescentes, com o fim de desenvolver os vídeos educativos. Os conteúdos foram dispostos no formato de apresentação de vídeos com diálogos, incluindo 03 cenários e 08 personagens, apresentados ao longo de 03 vídeos de curta duração, com tempos de 1.17min; 6.03min e 4.54 minutos. O processo de validação de conteúdo e aparência se deu através da avaliação dos 11 especialistas juízes, com a verificação do nível de concordância entre eles. O conteúdo e a aparência dos vídeos foram considerados válidos, uma vez que houve ampla concordância entre os juízes, e evidenciou-se que as médias das medidas de IVC resultaram em uma concordância final de 84,7%. A participação dos juízes foi fundamental, uma vez que suas considerações foram usadas na adequação do material, possibilitando aperfeiçoamento da tecnologia e junção de conhecimentos à versão final. Ressalta-se ainda que, alguns itens da tecnologia educativa foram revisados e ajustados, atendendo às solicitações dos juízes, após as modificações, os vídeos foram inseridos em uma aba específica no aplicativo GestAção, com a denominação de ¿Gestação na adolescência¿. Dentre as limitações desse estudo, destaca-se a carência de ferramentas tecnológicas e estudos relacionados à gestação na adolescência, além do tempo hábil para validação da usabilidade do vídeo pela população alvo. Uma das recomendações deste estudo é de que a validação de usabilidade seja realizada com as gestantes adolescentes, visando levar informação de forma interativa, de modo a impactar e promover o autocuidado.

A investigação procurou compreender a noção de integralidade na Rede de Proteção Social à Criança e ao Adolescente, na Cidade de Suzano/SP, acerca da qual deriva parte importante da prática de agentes sociais e de saúde. Para tanto procedeu-se a uma exploração empírica dos elementos discursivos desses atores. As experiências colhidas em campo permitiram a compreensão e reflexão da noção de integralidade no campo de conhecimento da Saúde Pública. Os objetivos da pesquisa tiveram por prioridade: caracterizar e problematizar o lugar da integralidade no interior dessa rede de proteção; descrevendo as experiências e refletindo sobre a atenção integral na articulação de ações no interior da rede de serviços. A fenomenologia foi escolhida como referencial metodológico compondo-se por dois momentos articulados entre si: observação participante e entrevistas semi-estruturadas. Os sujeitos de pesquisa foram os membros do Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente na qualidade de articuladores da política municipal de atenção ao adolescente. A pesquisa foi capaz de compreender a noção de integralidade como idéia/referência, conceito que emergiu no discurso dos agentes sociais pesquisados, e da qual derivam suas ações no campo da saúde do adolescente, sobretudo no que tange a uma atenção psicossocial. / The investigation has tried to comprehend the integrality notion of the Adolescent and Child Social Protection, in the city of Suzano, wich an important part of social and health agent´s practice forms from. For that, an empiric exploration of those actors´ discursive elements was conducted. The experiences collected in the field have allowed the understanding and reflexion of the notion of integrality in the Public Health Insurance knowledge. The research objectives were, as a priority, to characterize and put the integrality place inside that protection net in doubt; describing the experiences and reflecting over the integral attention at the action articulation inside the service net. The phenomenology was chosen as a methodological reference, setting itself up as two moments articulated between themselves: participant observation and semi-structured interviews. The subjects of the research were the Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criança e Adolescente members, as articulators of the adolescent and child care city policy. The research was able to comprehend the integrality notion as idea/reference, concept which has emerged from the social agent searched and from which derives its actions in the adolescent health field, mainly on what concerns a psychosocial care.

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Made available in DSpace on 2015-12-06T23:47:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007 / BV UNIFESP: Teses e dissertações