Submitted by Regis Forner (regis.forner@unesp.br) on 2018-09-18T16:11:49Z No. of bitstreams: 1 REGIS FORNER - TESE VERSAO FINAL.pdf: 2471541 bytes, checksum: a345898990094e93d9c2113960b52d3b (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br) on 2018-09-18T20:30:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 forner_r_dr_rcla.pdf: 2267206 bytes, checksum: 1b5d985de0a146167947386dfb9f324f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-18T20:30:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 forner_r_dr_rcla.pdf: 2267206 bytes, checksum: 1b5d985de0a146167947386dfb9f324f (MD5) Previous issue date: 2018-09-05 / A tese que ora apresento, tem por objetivo evidenciar algumas reflexões que emanam de um contexto em que se busca uma possibilidade de implementação da Modelagem na Educação Matemática em um ambiente permeado por um currículo prescrito. Para entender esse ambiente e, dessa forma, analisar as potencialidades da Modelagem, foi oferecido um curso para professores de Matemática que lecionam em escolas estaduais que integram a Diretoria de Ensino de Limeira, no Estado de São Paulo. Esse curso teve por objetivo apresentar essa abordagem pedagógica aos professores que, em sua maioria, desconheciam a Modelagem, e elaborar atividades que poderiam ser desenvolvidas em sala de aula. Segundo a abordagem qualitativa, os dados foram produzidos a partir das falas que se deram durante o curso e também em entrevistas realizadas com os professores em formação. Após esses dados serem analisados, buscou-se apresentá-los a partir do levantamento de temas geradores, que metaforicamente como o Método Paulo Freire, denotam uma complexidade própria do tema da pesquisa. A apresentação, durante o desenvolver de suas seções, se deu no diálogo entre o referencial teórico, por meio de seus autores, com as falas dos professores em formação. Objetivou-se com isso refletir sobre o contexto e, com um viés embasado na consciência crítica, propor alguns possíveis inéditos-viavéis frente as situações-limites que se impõem ao professor e que, de certa maneira, influenciam negativamente na possível implementação da Modelagem na Educação Básica. A partir dessa análise, concluo que a Modelagem pode ocupar espaço nas aulas de Matemática, desde que haja um movimento em torno da compreensão das situações-limite e da proposição de inéditos-viáveis que podem se dar por meio da constituição de Espaços Colaborativos de Formação em Modelagem. / The dissertation here presented aims to highlight some reflections that emanate from a context in which the possibility of implementing Modeling in Mathematics Education is sought in an environment permeated by a prescribed curriculum. In order to understand this environment and thus to analyze the potential of Modeling, a course was offered for Mathematics’ teachers who teach in public state schools that are part of the Teaching Board of Limeira, in São Paulo state. This course aimed to present this pedagogical approach to teachers who, for the most part, were not familiar with Modeling and to elaborate activities that could be developed in their classrooms. According to the qualitative approach, the data were produced from the speeches that were given during the course and also in interviews with the teachers in formation. After the analysis of the data, we sought to present them from the survey of generating themes, which metaphorically as Paulo Freire Method, denote a complexity specific to the research theme. During the development of its sections, the presentation took place in the dialogue between the theoretical reference, through its authors, and the statements of the teachers in formation. The objective was to reflect about the context and, with a bias based on the critical consciousness, to propose some possible untested feasibility in the face of the limiting situations that are imposed on the teacher and which, in a certain way, negatively influence the possible implementation of Modeling in Basic education. From this analysis, I conclude that Modeling can occupy space in Mathematics classes, since there is provided there a movement around the understanding of limiting situations and the proposition of untested feasibility that can be given through Teacher Collaboratives of Professional Development.

Esta dissertação apresenta um estudo sobre a história da Federação das Indústrias do Estado de São Paulo FIESP desde sua formação em 1928, até o final do governo autoritário em 1985. Enfoca a história da industrialização brasileira, enfatizando a concentração industrial no estado de São Paulo, de seu auge até o início do processo de desconcentração industrial no estado e de colapso do modelo Desenvolvimentista. O governo do General João Batista Figueiredo (1979-1985), é o palco principal de análise sobre a crise do modelo econômico e de importantes mudanças na postura das lideranças do empresariado industrial paulista. A FIESP, sob a gestão de Luís Eulálio Bueno Vidigal Filho, deixa de ser colaboradora e co-participante da elaboração e implantação de políticas econômicas do Governo Federal, tornando-se crítica e até de opositora ao governo e mesmo ao sistema autoritário propriamente dito, defendendo a Abertura e a Redemocratização. / This masters degree dissertation presents a study about the history of the Federação das Indústrias do Estado de São Paulo FIESP since its rise in 1928 until the end of the authoritarian government by 1985. It focus the history of the Brazilian industrialization, empathizing the industry concentration in the state of São Paulo, from its height until the beginning of the industry decentralization process in the state and the collapse of the Desenvolvimentista model. The government of General Joao Batista Figueiredo (1979-1985), is the main scenary of the analysis about the economic model and about important changes in leadership attitude of the industrial entrepreneur community from São Paulo state. FIESP, under Luis Eulálio Bueno Vidigal Filho management, stops being collaborative and co-participative in the elaboration and implementation of the economic politics of Federal Government, becoming critic and opposite to the government and also to the authoritarian government itself, defending the Abertura and the Re-democratization .

Orientadores: Carlos Alfredo Joly, Leila da Costa Ferreira / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-24T02:30:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teixeira_LeonardoRibeiro_D.pdf: 7185624 bytes, checksum: a98d6b3a79f4b0133f221dbd8a3a1a95 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Como a instalação acumulada de Megaprojetos se relaciona com a transformação social e ambiental no Litoral Norte Paulista? Para responder a essa questão foram analisados 13 estudos de impacto ambiental de grandes projetos de infraestrutura em licenciamento ambiental na região. Através da construção de uma matriz de impacto integrada foram avaliados 7 atributos-chave (ambientais, sociais e econômicos) para a identificação e análise dos efeitos integrados dos Megaprojetos. As relações instituídas entre os empreendedores, o governo e a comunidade foram analisados à luz da Teoria da Modernização Ecológica, buscando verificar até que ponto a presença dos Megaprojetos poderia revelar o desenvolvimento de um novo modelo de crescimento econômico sem desequilíbrio ambiental, ou se a instalação e operação destes projetos apenas agravaria os atuais problemas da região. Os resultados indicam que a avaliação ambiental de projetos, conduzida de maneira segregada, compromete a identificação, bem como a devida mitigação dos impactos, gerando prejuízos ambientais e sociais. Além disso, indicam também uma possível mudança na vocação regional, atualmente de conservação e turismo para uma economia com participação cada vez mais relevante das atividades industriais, ligadas principalmente ao complexo da indústria do petróleo e gás. Por sua vez, essa nova vocação, apesar dos impactos sociais e ambientais negativos, revela indícios de um processo de Modernização Ecológica regionalizado, apresentando, em alguns aspectos, ganhos ambientais e econômicos simultâneos. Esta pesquisa está vinculada ao projeto temático: ?Urban Growth, Vulnerability and Adaptation: social and ecological dimensions of climate change on the Coast of São Paulo - Program on Global Climate Change? (FAPESP processo - 08/581597) / Abstract: How Megaprojects' cumulative installation is related to social and environmental transformation in the Northern Coast of São Paulo state? To answer this question we analyzed 13 environmental impact studies of large infrastructure projects in environmental licensing process developed in the region. By building a matrix of integrated impact was evaluated 7 key attributes (environmental, social and economic) for the identification and analysis of the integrated effects of Megaprojects. The relationships established between entrepreneurs, government and the community were analyzed according to the Theory of Ecological Modernization, in order to verify in what extent the presence of Megaprojects could reveal the development of a new model in the relationship between economic growth and environmental conservation, or if the installation and operation of these projects only aggravate the current environmental and social problems. The results indicate that the environmental assessment of projects, conducted in a segregated way, undertakes the identification and mitigation of impacts, generating environmental and social damage to the region. Moreover, they suggest a possible change in regional vocation, currently of conservation and tourism to an economy with increasing participation of relevant industrial activities. In turn, this new vocation reveals evidence of a process of Ecological Modernization regionalized, with, in some aspects, environmental and economic benefits simultaneously. This research is linked to the project theme: "Urban Growth, Vulnerability and Adaptation: social and ecological dimensions of climate change on the Coast of São Paulo - Program on Global Climate Change" (FAPESP processo - 08/581597) / Doutorado / Aspectos Biológicos de Sustentabilidade e Conservação / Doutor em Ambiente e Sociedade

Orientador: Silvana Barbosa Rubino / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-26T20:59:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zambello_MarcoHenrique_D.pdf: 4127486 bytes, checksum: ce33dd23d7e745aba23ab1f9a661a411 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: A pesquisa estudou o declínio ferroviário paulista, cujo progresso se baseou na relação econômica da monocultura cafeeira. As ferrovias paulistas do interior dependeram da ferrovia inglesa SPR, que se desenvolveu tecnologicamente pela pressão dos cafeicultores paulistas. Estes, por sua vez, visavam o escoamento do café. A partir da década de 1950, houve o favorecimento ao transporte rodoviário, quando trilhos foram substituídos por asfaltos. As imagens produzidas no passado serviam para apresentar os investimentos aos acionistas das ferrovias, cuja natureza é seu desgaste progressivo. Porém, pelo seu caráter efêmero, as estradas de ferro logo foram classificadas como elemento de memória, mas pouco esforço voltou-se para a preservação do passado ferroviário. As obras do passado declinam simbolicamente, pois a memória não encontra resposta social, tendo em vista a característica naturalizada da ferrovia como um transporte do passado. Hoje, o abandono domina os cenários ferroviários das cidades do interior, que não recebeu os mesmos investimentos que as ferrovias concentradas na capital. O abandono resulta de um planejamento racional, de grupos que percebem o lucro na apropriação dos terrenos das antigas estradas de ferro. Como estratégia, a ferrovia sai da condição de transporte útil e necessário e passa a ser visto pela opinião pública (imprensa e governantes), como violento e que precisa ser removido das cidades. Os projetos voltados à memória ferroviária, raramente consideram o valor do trabalho presente nas obras, que resultaram da atividade caracterizada pelo amor do ferroviário em relação ao seu trabalho e à "família ferroviária". Esta dimensão aparece em alguns projetos de preservação na Itália, cujo principal investidor é a lucrativa ferrovia estatal / Abstract: The research studied the railroad downfall in São Paulo State, which progress was based on the economic relation with the coffee plantation. The São Paulo State country railroads depended on the British railroad SPR that was technically developed under the coffee farmers¿ pressure. Those farmers aimed the coffee flow. Since 1950s, the road transport has been favored and the rails were substituted by paved highways. Images produced in the past where used to present investments to the railroad shareholders, whose nature is its progressive wastage. However, due to its ephemeral character, the railroad were soon classified as memorial element, and little effort was directed towards the railroad past preservation. The past works decline symbolically, as the memories do not find social responses, considering the neutralized characterization of the railroad as transport of the past. Nowadays, abandonment dominates the railroad scape in the country cities, which have not received the same investments as the railroads located on the capital of the state. This abandonment results from a rational planning of groups that realized the large profit in the appropriation of old railroad lots. As a strategy, the railway leaves the condition of utile and necessary transport and starts to be seen by the public opinion (media and government) as something violent that needs to be removed from the cities. The projects that look in to the railroad memory rarely consider the value of the work within the structures that resulted from an activity characterized by the love of the railroad worker towards its work and the "railroad family". This dimension appears in some preservation projects in Italy, where the main investor is the profitable state railroad / Doutorado / Politica, Memoria e Cidade / Doutor em História

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-19T12:34:20Z No. of bitstreams: 1 Mariene dos Santos Pereira.pdf: 6978025 bytes, checksum: 490bff4aecf4024918d702c01b8d01b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T12:34:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariene dos Santos Pereira.pdf: 6978025 bytes, checksum: 490bff4aecf4024918d702c01b8d01b2 (MD5) Previous issue date: 2017-08-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The following Master Thesis’ theme is the state intervention on attention to habitational needs, prima facie to the socio-spatial segregation aspect. It’s background analyses life’s trajectories of a social urban housing delivered in the 90’s in Registro City, located in Vale do Ribeira, countryside of State of São Paulo. Trying to background this reality, it goes throughout this regional’s suburb, identifying fundamental aspects to be considered in a habitational intervention. Therefore, it was approached the object of study analysing the municipal characteristics and Government's trajectory concerning habitation intervention. After all, entered its in Jardim Paulistano through elaborating a cartographical action designed in complementary methodologies as documental analysis, interviews, data analysis and mainly surveying life’s stories about families who lived there, in order to find life’s stories about the land. This process allowed to understand specific experience of this group, but, essentially, the strategy developed through the years to overcome not only the access to rights and public policies essential to achieve the minimum standard of dignified life. Finally, within this master thesis was possible to define the nature of Governmental intervention during the years and identify, beside the equipments’ locations, process which reproduces segregation, , exclusion, not accessing and denying citzenship / A presente dissertação tem como tema a intervenção do Estado no atendimento às necessidades habitacionais, a partir da lógica da segregação socioespacial. Tem como cenário de análise a trajetória de vida de um conjunto habitacional entregue nos anos 90 no município de Registro, situado no Vale do Ribeira, interior do estado de São Paulo. A fim da contextualização de tal realidade, viaja-se pelos rincões dessa região buscando identificar os aspectos fundamentais a serem considerados para uma intervenção habitacional. Dessa forma, a aproximação do objeto se deu através da análise das características do município e do percurso do poder público no que se refere à intervenção habitacional. Por fim, adentrou-se na dinâmica de vida do Jardim Paulistano a partir da elaboração de uma cartografia da ação, construída com base em metodologias complementares, como: análise documental, observação participante, análise de dados; mas, principalmente, com o levantamento de trajetórias de vida de famílias que ali residem, a fim de traçar a trajetória de vida do território. Esse processo permitiu uma leitura das vivências específicas desse grupo, mas sobretudo das estratégias desenvolvidas ao longo dos anos para superar o não acesso a direitos e às políticas públicas essenciais para o alcance de um patamar de vida digno. Por fim, com a pesquisa, foi possível delinear a natureza da intervenção do poder público no percurso dos anos e também identificar, ao lado das localizações de equipamentos, processos que se reproduzem em quadros de segregação, incompletude de ações, exclusões, não acessos e negação da cidadania

Este trabalho de pesquisa qualitativa aplicada, calcada em uma análise primariamente exploratória e descritiva, relata a trajetória de um grupo de trabalho colaborativo que confeccionou materiais didáticos subsidiários ao livro didático de Ciências no Ensino Fundamental II (6º ao 9º anos). Os docentes que participaram do trabalho colaborativo pertenciam, à época da pesquisa, à rede municipal da prefeitura de Cubatão (SP). A pesquisa, inédita na área de Ciências na referida rede municipal, desenvolveu-se com um grupo inicial de oito docentes, dos quais apenas cinco mantiveram-se até o término do projeto de pesquisa. Levantamentos de cunho bibliográfico e documental foram utilizados para a confecção dos materiais pelo grupo de docentes, ao passo que levantamentos da realidade socioeconômica e ambiental foram realizados em nove unidades municipais de ensino do município. Questionários com perguntas abertas e fechadas e entrevistas semi-estruturadas foram aplicados a docentes e alunos, em momentos diversos da pesquisa. Além disso, todo o processo de trabalho colaborativo foi extensamente documentado e analisado de forma sistemática, durante as reuniões ordinárias com o grupo de professores, de forma individual e coletiva. A pesquisa baseia-se em um tripé norteador, a saber, contexto socioeconômico e ambiental / produção colaborativa / material didático contextualizado. Partimos do princípio de que é possível realizar um trabalho colaborativo de produção de materiais didáticos subsidiários ao livro didático de Ciências, considerando-se a realidade das comunidades de entorno em que as diversas unidades municipais de ensino se inserem, para que haja melhores práticas relacionadas aos temas previamente selecionados, tais como gravidez na adolescência, drogas, higiene, saúde, saneamento básico etc. Desta forma, foi possível acompanhar não somente o processo de confecção colaborativa, como também aplicar alguns dos materiais produzidos em unidades de ensino na forma piloto. Os resultados mostraram que a despeito de inúmeras dificuldades enfrentadas no trabalho colaborativo e na aplicação dos materiais-piloto nas unidades escolares, é viável a mobilização de projetos deste cunho para propor alternativas didáticas que utilizem materiais contextualizados e produzidos pelos próprios docentes. / The current qualitative and applied research study, based upon a primarily descriptive and exploratory analysis, reports the process through which a group of collaborative work produced didactic materials that subsidize the Sciences school textbooks at the second cycle of the Primary School level (6th to 9th grades). Teachers who made part of the collaborative work group belonged to the public teaching board at the Cubatao municipality, Sao Paulo State, Brazil. The research, which is new to the Sciences area in such municipality, started out with a group of eight teachers, but only five remained until the research was over. Not only bibliographical and documental surveys were carried out so that teachers could produce didactic materials, but also surveys on the social, economical and environmental conditions were applied at nine municipal schools. Questionnaires with open and closed questions, and structured interviews were handed out to both teachers and students, throughout various moments of the research program. Moreover, all of the collaborative work was extensively documented and systematically analyzed during ordinary meetings, by considering individuals and the group as a whole. The research work roots itself on a triple pointer, i.e., social, economical and environmental context / collaborative production / contextualized didactic material. We believe that it is possible to develop a collaborative work to produce didactic, subsidiary materials to be used in parallel with the Sciences school textbook, by taking into consideration the reality of the neighboring communities in which schools are located, so that better practices related to the previously chosen themes, such as pregnancy amongst teenager mothers, drugs, hygiene, health etc., could be applied. It was, thus, possible to check not only the collaborative production process itself, but also to apply some of the produced materials on a pilot-basis at municipal schools. Results have shown that, despite several difficulties that occurred during the collaborative work and the application of pilot materials at schools, it is still viable to carry on projects like the present one to propose didactic alternatives, which make use of contextualized materials produced by teachers themselves.

Orientador: Maria Stella Martins Bresciani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-22T18:09:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Correia_LucianaCristina_M.pdf: 2587452 bytes, checksum: d3f6b2d40f5947d83d018d008702c96b (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O presente texto de dissertação analisa as relações entre medicina e espaço urbano presentes na cadeira de Higiene da Faculdade de Medicina de São Paulo, no período entre 1918 e 1928. A intenção é acompanhar e analisar o olhar dos médicos pertencentes ao departamento de Higiene para as cidades paulistas. Para tanto, primeiramente, recuperamos aspectos do campo médico paulista no início do século XX, por meio de pesquisa bibliográfica. Analisamos também as mudanças na legislação estadual que deu origem à Faculdade de Medicina, bem como a trajetória da Fundação Rockefeller, pois levamos em consideração o fato de que a cadeira de Higiene possuía um laboratório anexo, o Instituto de Higiene. Tanto a cadeira como o Instituto de Higiene são frutos de um acordo entre a Faculdade de Medicina e a Fundação Rockfeller. Assim, buscamos enfatizar em nossa leitura que a cooperação entre essas duas instituições coaduna-se com a atuação internacional da Fundação Rockefeller. Para analisar especificamente a estrutura da disciplina de Higiene, utilizamos os relatórios dos professores responsáveis pela disciplina no Instituto, enviados à Fundação Rockefeller e também a inspeção sanitária realizada pelo médico Mário da Costa Galvão em Mogi das Cruzes para demonstrar que o olhar dos médicos voltava-se especialmente para os equipamentos sanitários das cidades / Abstract: This text dissertation analyzes the relationship between medicine and urban space in the present chair of Hygiene, Medical School, São Paulo, between 1918 and 1928. The intention is to observe and analyze the look of doctors belonging to the department of Hygiene for the cities of São Paulo. To do so, first, we recover aspects of the medical field São Paulo in the early twentieth century, through literature. We also analyzed changes in state law that gave rise to the Faculty of Medicine as well as the trajectory of the Rockefeller Foundation since we take into consideration the fact that the chair had a laboratory attached, the Institute of Hygiene. Both the chair and the Institute of Hygiene are the result of an agreement between the School of Medicine and the Rockefeller Foundation. So we try to emphasize in our reading that the cooperation between these two institutions is consistent with international operations of the Rockefeller Foundation. To specifically analyze the structure of the discipline of Hygiene, we use the reports of teachers responsible for discipline in the Institute sent to the Rockefeller Foundation and also the sanitary inspection performed by the doctor Mario Costa Galvão in Mogi das Cruzes to demonstrate that physicians look-back especially for sanitation of cities / Mestrado / Politica, Memoria e Cidade / Mestra em História

Este trabalho de pesquisa qualitativa aplicada, calcada em uma análise primariamente exploratória e descritiva, relata a trajetória de um grupo de trabalho colaborativo que confeccionou materiais didáticos subsidiários ao livro didático de Ciências no Ensino Fundamental II (6º ao 9º anos). Os docentes que participaram do trabalho colaborativo pertenciam, à época da pesquisa, à rede municipal da prefeitura de Cubatão (SP). A pesquisa, inédita na área de Ciências na referida rede municipal, desenvolveu-se com um grupo inicial de oito docentes, dos quais apenas cinco mantiveram-se até o término do projeto de pesquisa. Levantamentos de cunho bibliográfico e documental foram utilizados para a confecção dos materiais pelo grupo de docentes, ao passo que levantamentos da realidade socioeconômica e ambiental foram realizados em nove unidades municipais de ensino do município. Questionários com perguntas abertas e fechadas e entrevistas semi-estruturadas foram aplicados a docentes e alunos, em momentos diversos da pesquisa. Além disso, todo o processo de trabalho colaborativo foi extensamente documentado e analisado de forma sistemática, durante as reuniões ordinárias com o grupo de professores, de forma individual e coletiva. A pesquisa baseia-se em um tripé norteador, a saber, contexto socioeconômico e ambiental / produção colaborativa / material didático contextualizado. Partimos do princípio de que é possível realizar um trabalho colaborativo de produção de materiais didáticos subsidiários ao livro didático de Ciências, considerando-se a realidade das comunidades de entorno em que as diversas unidades municipais de ensino se inserem, para que haja melhores práticas relacionadas aos temas previamente selecionados, tais como gravidez na adolescência, drogas, higiene, saúde, saneamento básico etc. Desta forma, foi possível acompanhar não somente o processo de confecção colaborativa, como também aplicar alguns dos materiais produzidos em unidades de ensino na forma piloto. Os resultados mostraram que a despeito de inúmeras dificuldades enfrentadas no trabalho colaborativo e na aplicação dos materiais-piloto nas unidades escolares, é viável a mobilização de projetos deste cunho para propor alternativas didáticas que utilizem materiais contextualizados e produzidos pelos próprios docentes. / The current qualitative and applied research study, based upon a primarily descriptive and exploratory analysis, reports the process through which a group of collaborative work produced didactic materials that subsidize the Sciences school textbooks at the second cycle of the Primary School level (6th to 9th grades). Teachers who made part of the collaborative work group belonged to the public teaching board at the Cubatao municipality, Sao Paulo State, Brazil. The research, which is new to the Sciences area in such municipality, started out with a group of eight teachers, but only five remained until the research was over. Not only bibliographical and documental surveys were carried out so that teachers could produce didactic materials, but also surveys on the social, economical and environmental conditions were applied at nine municipal schools. Questionnaires with open and closed questions, and structured interviews were handed out to both teachers and students, throughout various moments of the research program. Moreover, all of the collaborative work was extensively documented and systematically analyzed during ordinary meetings, by considering individuals and the group as a whole. The research work roots itself on a triple pointer, i.e., social, economical and environmental context / collaborative production / contextualized didactic material. We believe that it is possible to develop a collaborative work to produce didactic, subsidiary materials to be used in parallel with the Sciences school textbook, by taking into consideration the reality of the neighboring communities in which schools are located, so that better practices related to the previously chosen themes, such as pregnancy amongst teenager mothers, drugs, hygiene, health etc., could be applied. It was, thus, possible to check not only the collaborative production process itself, but also to apply some of the produced materials on a pilot-basis at municipal schools. Results have shown that, despite several difficulties that occurred during the collaborative work and the application of pilot materials at schools, it is still viable to carry on projects like the present one to propose didactic alternatives, which make use of contextualized materials produced by teachers themselves.