Made available in DSpace on 2016-04-26T20:30:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucia Helena Polleti Bettini.pdf: 5846959 bytes, checksum: 1de15694dec3c89af7dba1b79ae24c3e (MD5) Previous issue date: 2009-11-30 / The Constitution of 1998 watches, in a specific chapter, the Social Communication and identifies the Communication Law which involves information, entertainment and regulation of the means of communication. This issue aims to elucidate the constitutional parameters related to the way of the responsible for the programs and production in Radio and Television act, as well as, assure that those parameters are mandatory and what can be the consequences if they are not followed. Radio and Television are recognized as educational agents the main discussion in this issue according to article 221 of he Constitution where the broadcasting principles are mandatory, independently of the infraconstitutional law once, by that, citizenship and human dignity can become concrete, which must be underlined in democratic regimes. It is through interpretation of the Constitution that the bound to the educational process will be brought, highlighting the triple mission of education, described in article 205 of the Constitution. The program which takes into account those media support for broadcasting, identifies the proper place to implement educational acts which have as mission and social function the development of the humanbeing / A Constituição de 1988 cuida, em capítulo próprio, da Comunicação Social e identifica o Direito de Comunicação que envolve a informação, o entretenimento e a regulação dos veículos de comunicação. A presente tese tem, por finalidade, elucidar os parâmetros constitucionais de atuação dos responsáveis pela programação e produção de Rádio e Televisão, afirmar a obrigatoriedade de tais parâmetros e elucidar as conseqüências pela ausência do seu cumprimento. Afirma-se o reconhecimento dos veículos de comunicação, Rádio e Televisão, como agentes educacionais, problema central da tese, o que se realiza pelo imperativo do art. 221 da Constituição, ou seja, a obrigatoriedade dos princípios da radiodifusão, independentemente de legislação infraconstitucional pois, de tal forma, concretizam-se a cidadania e a dignidade humanas, inerentes ao regime democrático. A justificativa da afirmação dá-se por meio de interpretação da Constituição que traz a vinculação ao processo educativo, com vistas ao alcance de tríplice missão da educação, descrita no art. 205 da Constituição. A programação que, utiliza tais suportes midiáticos para veiculação, identifica local propício às práticas educativas que tem, por missão e função social, o pleno desenvolvimento da pessoa

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Seizo Vinicius Soares.pdf: 660345 bytes, checksum: 6228d36b21b11cfe72408a96d5f656a4 (MD5) Previous issue date: 2006-08-15 / This study inset in the research line of the University, Instruction and Teachers Education, has the following objectives: 1. identifying interests and motivations of the use of audiovisual in the education practices by teacher in the Social Communication graduation course at a College in the Southeast area of the State of S?o Paulo; 2. diagnosing the possibilities of promoting the appreciation of audiovisual as a resource able to stimulate a new pedagogical procedure in harmony with the contemporary student social context, an image consumer, exposed to the new media and to the culture of mass communication; 3. contributing with pedagogical essays that use audiovisual communication to further discussion on methodological innovations. Our proposal was to detach audiovisual in the context of education and communication technologies bringing another view to their potentials on the teaching-learning relationships. The teaching analysis and the teacher means to develop it, were performed in a critical and contextualized manner in the education of the student of social communication, through the speech of seven subjects that answered a questionnaire. The world of images and audiovisual communication, portrayed in theoretical fundaments that provided the subsidy for the video proposal as a metaphor on the construction of knowledge and the analysis of the testimonies on moving image and what it represents in the investigated reality, pointed out the search for breaking the limits of space and time in the class architecture. It is expected with this work to contribute for the advance of the discussion on innovation of the pedagogical practice with the insertion of technological resources, specially audiovisual in the classrooms at college level teaching institutions / Este estudo, inserido na linha de pesquisa Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores, tem por objetivos: 1. identificar interesses e motiva??es do uso do audiovisual na pr?tica docente de professores do curso de gradua??o em Comunica??o Social de uma Institui??o de Ensino Superior da regi?o sudeste do Estado de S?o Paulo; 2. diagnosticar as possibilidades de promover a valoriza??o do audiovisual como um recurso capaz de estimular um novo fazer pedag?gico em conson?ncia com o contexto social do aluno contempor?neo, consumidor de imagem, exposto ?s novas m?dias e ? cultura da comunica??o de massa; 3. contribuir com ensaios pedag?gicos que utilizam a comunica??o audiovisual, para o avan?o das discuss?es sobre inova??es metodol?gicas. Nossa proposta foi destacar o audiovisual no contexto das tecnologias da educa??o e comunica??o trazendo um outro olhar sobre seus potenciais nas rela??es de ensino-aprendizagem. As an?lises da doc?ncia e das condi??es do professor para desenvolv?-la foram realizadas de forma cr?tica e contextualizada na forma??o do educando em comunica??o social, por meio das falas de sete sujeitos respondentes de um question?rio. O mundo das imagens e a comunica??o audiovisual, retratados em fundamentos te?ricos que subsidiaram a proposta do v?deo como met?fora da constru??o do conhecimento e a an?lise dos depoimentos sobre a imagem em movimento e o que ela representa na realidade investigada evidenciaram a busca pelo rompimento dos limites de espa?o e de tempo da arquitetura da aula. Espera-se com este trabalho contribuir para o avan?o das discuss?es sobre inova??o da pr?tica pedag?gica com a inser??o de recursos tecnol?gicos, especialmente os audiovisuais na sala de aula de institui??es de ensino superior

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIELA REGINA DA SILVA.pdf: 2675487 bytes, checksum: a9541e4cae7cb9b645e751f012b452b3 (MD5) Previous issue date: 2007-03-15 / Publicity is an activity that is rooted in history and has become necessary to provide information about ideas, services and products that otherwise would not reach consumers. Advertisers have a lot of scientific knowledge and technical and artistic resources that construct their messages and that in the long run give them a certain power to influence the consumer. That power can be utilized conscientiously to benefit society, but, because of the abuses committed against it, many see it as distrustful. Considering that advertisers ought to be conscious of their social responsibility and have a more ethical practice, an awareness that could be learned through education, this work tries to answer the following problem: how to conciliate humanistic and ethical education with professional education in the field of Social Communication, specifically speaking in Publicity and Advertising? Thus, this work has the objective of investigating whether or not the pedagogical practice of the researcher provides reflections in the sense of educating reflective and ethical professionals faced with questions proper to the area of publicity. The approach adopted for the study is an investigation about the practice itself consisting of the reflective process by means of questioning in the conduction of the plan of educational intervention of the teacher under various views: that of the student, the institution, the director and the researcher herself. The study was done in an institution of higher learning in the State of S?o Paulo, in the Social Communication course where there is a pedagogical experiment that according to its proposal appears to be a good opportunity for the conscious raising of these students and future professionals. The analyses done about teaching practice indicate types of professional conduct in the sense of being ardently desired by the questioning presented, producing valid reflections for contexts of the same nature. This work follows the line of research University, Teaching and Education of Teachers . Key words: Education of teachers, reflective practice, ethical professional education, social communication. / A publicidade ? uma atividade que se engendrou na hist?ria e tornou-se necess?ria para prestar informa??o sobre id?ias, servi?os e produtos, que, de outra maneira, n?o chegariam aos consumidores. O publicit?rio se vale de muitos conhecimentos cient?ficos e recursos t?cnicos e art?sticos para construir suas mensagens, o que lhe acaba conferindo um certo poder de influ?ncia sobre o consumidor. Tal poder pode ser utilizado conscientemente a favor da sociedade, mas, por conta de abusos cometidos contra ela, ? vista com desconfian?a por muitos. Considerando que o publicit?rio deva estar atento para sua responsabilidade social e que tenha uma pr?tica mais ?tica, conscientiza??o que se daria por meio da educa??o, este trabalho busca responder ao seguinte problema: como conciliar a forma??o human?stica e ?tica e a forma??o profissional no campo da Comunica??o Social, mais especificamente da Publicidade e Propaganda? Assim, este trabalho tem por objetivo investigar se a pr?tica pedag?gica da pesquisadora proporciona reflex?es, no sentido da forma??o de profissionais reflexivos e ?ticos, diante de quest?es pr?prias da ?rea da publicidade. A abordagem de pesquisa adotada ? a investiga??o sobre a pr?pria pr?tica que consiste no processo reflexivo por meio de questionamento na condu??o do plano de interven??o educacional do professor sob diversos olhares: o do aluno, da institui??o, do orientador e o da pr?pria pesquisadora. O estudo foi realizado em uma institui??o de ensino superior do interior do estado de S?o Paulo, no curso de Comunica??o Social em que ocorre uma experi?ncia pedag?gica que, pela sua proposta, mostra-se como uma boa oportunidade de conscientiza??o desses alunos e futuros profissionais. As an?lises realizadas sobre a pr?tica docente indicam formas de conduta profissional no sentido almejado pelo questionamento apresentado, produzindo reflex?es v?lidas para contextos de mesma natureza. Este trabalho est? inserido na linha de pesquisa Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores .

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-08-17T12:52:14Z No. of bitstreams: 1 Lygia T. Dorigon.pdf: 4701921 bytes, checksum: 194373550c9bc450f5931fe475b95365 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-17T12:52:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lygia T. Dorigon.pdf: 4701921 bytes, checksum: 194373550c9bc450f5931fe475b95365 (MD5) Previous issue date: 2017-08-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Joint attention is a term, used by cognitive and developmental literature, to refer to a set of behaviors (which could involve gestures and eye contact) that permits an individual to engage in triadic relations in between a social peer and an object of common interest, in order to share experiences. The presence of joint attention behaviors in babies has been correlated with the subsequent development of language and other symbolic behaviors. Deficit in joint attention behaviors has been considered a reliable marker of Autism Spectrum Disorder. The development of objective assessment measures is fundamental to the identification as early as possible of deficits in behaviors considered crucial to the infant human development. The absence of behavior analytic assessments, especially designed to investigation of joint attention behaviors let to the selection of an assessment instrument of prevocal behaviors, developed by developmental researchers and designed to the identifications of behaviors in babies before one year of age. The purposes of this study are (a) to analyze the contingencies involved in tasks of the assessment manual Early Social Communication Scale, (b) to investigate the development of joint attention behaviors in eight babies, between 9 to 15 months of age and (c) to propose a set of tasks to assess joint attention behaviors. The results of the instrument analysis indicated that tasks designed to the Initiation Joint Attention category presented less explicitly evocative conditions than to the Responding Joint Attention category and some of the behaviors assessed by the Initiation Joint Attention category didn’t accomplish the criterions to that inclusion. The performance of participants in the Responding to Joint Attention category progressively increased during the months assessed. And in the Initiation Joint Attention Category this data was identified only to the pointing behavior. To the others, it was not observed a regular pattern of behavior development, but it’s considered the influences of features related to the behavior classification and to the tasks. A set of tasks proposed considered the assessment of behaviors from the speaker and listener categories, with tasks that establish evocative conditions for all of behaviors in evaluation / A atenção compartilhada é o termo utilizado, pela literatura do desenvolvimento e cognitivista, para se referir a um conjunto de comportamentos (que envolvem gestos e contato visual), que permite ao indivíduo se engajar em relações triádicas, entre um par social e um objeto de interesse comum, a fim de compartilhar experiências. A identificação de comportamentos de atenção compartilhada em bebês tem sido correlacionada com o desenvolvimento posterior de linguagem e de outros comportamentos simbólicos. A falha na emissão de comportamentos de atenção compartilhada tem sido considerada um indicador confiável do Transtorno do Espectro Autista. O desenvolvimento de medidas objetivas de avaliação é fundamental para que se identifique o mais precocemente possível déficits em comportamentos considerados cruciais no desenvolvimento infantil de humanos. A ausência de avaliações analíticocomportamentais, especialmente delineadas para a investigação dos comportamentos de atenção compartilhada levou a seleção de um instrumento de avaliação de comportamentos pré-vocais, desenvolvido por pesquisadores do desenvolvimento e delineado para a identificação de comportamentos, antes de um ano de idade. Os objetivos deste estudo foram (a) analisar as contingências envolvidas nas tarefas do instrumento de avaliação Early Social Communication Scale, (b) investigar o desenvolvimento de comportamentos de atenção compartilhada em oito bebês, de 9 a 15 meses e (c) propor um conjunto de tarefas para avaliação de comportamentos de atenção compartilhada. Os resultados da análise do instrumento indicaram que tarefas delineadas para a categoria Iniciar Atenção Compartilhada apresentavam condições evocativas menos explícitas que para a categoria Responder à Atenção Compartilhada e que alguns dos comportamentos avaliados na categoria Iniciar Atenção Compartilhada não cumpriam com os requisitos para esta inclusão. O desempenho dos participantes na categoria Responder à Atenção Compartilhada diferenciou-se nos meses avaliados. E na categoria Iniciar Atenção Compartilhada este dado foi identificado apenas para o comportamento de apontar. Para os demais, não se observou padrão regular no desenvolvimento dos comportamentos, mas considera-se a influência de questões relativas a classificação dos comportamentos e das tarefas. O conjunto de tarefas proposto avalia os comportamentos nas categorias falante e ouvinte com tarefas que estabelecem condições evocativas para todos os comportamentos em avaliação

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:13:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andre Arias Fogliano de Souza Cunha.pdf: 794570 bytes, checksum: 98b40bff7617c142ad5b4a0b8646ae85 (MD5) Previous issue date: 2013-10-15 / Intellectual property and its relation with the field of communication is the subject of this research. It is commonly accepted that intellectual property is a natural law in which the author of any creation of the mind has to the result of his or her labor. That law would ensure the author the exclusive enjoyment of the surplus value produce against any misappropriation (public or private). That particular view reduces intellectual property to something inherent in human nature and therefore removes any historical reality. Then we must ask: at what point did political stances towards intellectual property emerge? Which events indicate its birth? What are its effects? Intellectual property emerges as a social intervention technique in the precise moment that social communication becomes an issue for the government and for the State. In the first chapter we identify the genesis of intellectual property in the context of shaping European national states and of the rationality that gave life to it: the reason of State. Communication is treated as a government object, and the copyright is mobilized as a mechanism for monitoring and disciplining these communicative circuits. In the second chapter we expose the first major fold in the politics of intellectual property. With the advent of liberalism, the functions and mechanisms of government are transformed. That process directly affects the social effects of copyright. In that context copyrights works less as a technique for surveillance and punishment than as a device for control and security of the media market. In final chapter, we present the operating mode of contemporary intellectual property and its relationship with the dominant political philosophy of our day - neoliberalism. In the neoliberal form of government, intellectual property is reappropriated and thus assumes a role even more essential, paradoxical and complex. The main objective of this research is to unseat any discourse on intellectual property that assumes it is intrinsic to human nature. We justify our research posing the irreversible process of a global media community. In such an environment, intellectual property is elevated to the heart of today's political process. The theoretical framework is inspired by the courses of 1976, 77 and 78 given by Michel Foucault at the Collège de France. In addition, we have included authors that update the political thoughts of the French philosopher, among them: Lazzarato, Senellart, Hardt and Negri and others. Finally, we use the research work of a group of historians based at the University of Cambridge in which they inaugurated the academic discipline of the History of Intellectual Property / Esta pesquisa apresenta como objeto de estudo a propriedade intelectual e sua relação com o campo da comunicação. É comumente aceita a ideia de que a propriedade intelectual é um direito natural de que o autor de alguma criação intelectual imediatamente dispõe ao produzir sua obra. Esse direito garantiria ao criador o usufruto da mais-valia gerada contra qualquer apropriação indevida (pública ou privada). Essa visão essencializa a propriedade intelectual como inerente à natureza humana, retirando do conceito qualquer realidade histórica. Perguntamos: em que momento se pensou politicamente a propriedade intelectual? Quais acontecimentos remetem a sua gênese? Quais efeitos são engendrados? A propriedade intelectual emerge como técnica de intervenção política no instante em que a comunicação social passa a ser objeto de preocupação do governo e do Estado. No primeiro capítulo, identificamos a gênese da propriedade intelectual no contexto de conformação dos Estados nacionais europeus e da racionalidade que animou esse movimento, a razão de Estado. A comunicação social torna-se objeto de governo e para isso o copyright é mobilizado como o mecanismo de vigilância e disciplina desses fluxos comunicativos. No segundo capítulo, expomos a primeira grande dobra das políticas da propriedade intelectual. Com o advento dos liberalismos, as funções e dispositivos de governo são transformadas e isso afeta os efeitos sociais do copyright. Nesse contexto, ele funciona menos como técnica de vigilância e punição do que como dispositivo de controle e segurança do mercado da comunicação. No último capítulo, apresentamos o modo de operação da propriedade intelectual na contemporaneidade e sua relação com o atual pensamento dominante o neoliberalismo. A propriedade intelectual é reatualizada e assume função ainda mais primordial, paradoxal e complexa. O objetivo principal da pesquisa é destituir qualquer discurso sobre a propriedade intelectual que a essencialize como algo inerente ao humano. A justificativa da pesquisa está baseada no inescapável processo de consolidação e alongamento do mercado global da comunicação. Nesta conjuntura, a propriedade intelectual é reescalonada e inserida no cerne do processo político hodierno. A fundamentação teórica é inspirada nos cursos de 1976, 77 e 78 ministrados por Foucault, no Collège de France. Em complemento, mobilizamos autores que atualizam o pensamento do filósofo francês, como: Lazzarato, Senellart, Hardt e Negri, entre outros. Por fim, apropriamo-nos do trabalho do grupo de historiadores baseados na Universidade de Cambridge, cuja rica pesquisa inaugurou a disciplina História da Propriedade Intelectual

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Many children with autism spectrum disorder (ASD) have difficulties with social communication and prosocial behaviors. Due to a lack of social communication and social interaction skills among children with ASD, special education teachers are tasked with providing meaningful social opportunities to them to facilitate their learning of these skills. Special education literature lacks research studies about how dog-based animal-assisted interventions (AAI) can improve social communication outcomes for children in a school setting. The purpose of this qualitative exploratory case study, guided by Bowlby's theory of attachment and the human-animal bond concept, was to explore, describe, and improve the understanding of how elementary teachers use dog-based AAI programs in their classrooms to facilitate social communication skill development for students with ASD. Data were collected through individual interviews of 10 elementary teachers and child-study team members who used AAI programs within their buildings. Data were openly coded using thematic analysis. Key findings of the study revealed that a therapy dog could act as a stimulus for social interactions as well as facilitate students' social interaction participation. The results also indicated the importance of the teacher's role in implementing AAI programs that target social communication skills. This study may contribute to the field of special education practice by promoting the implementation of more AAI programs in educational settings, not just for students with ASD, but also potentially for the whole school community.

This thesis concerns Social Network Analysis as a mechanism for exploring Community Dynamics. To be able to use the Social Network methodologies, relationships existing between the modeling entities are required. In this thesis, we use two different kinds of relationships: e-mails exchanged and co-authorship of papers. The e-mails exchanged, as an indicator of information exchange in an organization, is used to facilitate the emergence of structure within the organization. In this thesis we demonstrate the effectiveness of using e-mail communication patterns for crisis detection in a hierarchically set organization. We compare the performance of a Social Network based Classifier with some of the traditional classifiers from the data mining framework for inferring this hierarchy. A generic framework for studying dynamic group transformations is presented and the co-authorship of papers, as an indicator of collaboration in an academic institution, is used to study the community behavioral patterns evolving over time. Enron e-mail corpus and the IISc Co-authorship Dataset are utilized for illustrative purposes.

Made available in DSpace on 2008-10-20T20:23:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CPDOC2005LilianBaymaAmorin.pdf: 328076 bytes, checksum: 7aa0ffd9fb96a673655343fe243c913b (MD5) Previous issue date: 2005-12-20T00:00:00Z / Marajoara Ceramics: a path to understanding Pré-History in Amazonia' underlines the importance of disseminating science produced in research institutions. It does so through the study of the archaelogical Marajoara Collection under the responsibility of the Goeldi Museum. I attempt to demonstrate how scientific knowledge raises awareness and promotes recognition of the material culture of peoples already extinct, who even though did not know writing as we do, established a code of communication and social rules yet to be fully understood. The work aims at estimulating interest on the preservation of cultural heritage as means to realize how it may or may not had impact on society at present. Finally, I produced a catalogue 'Marajoara Ceramics: the communication of silence' which stresses the need to show items of the collection under study as means to share scientific knowledge with the whole of society. / Em Cerâmica Marajoara: caminho para compreender a Pré-história da Amazônia, evidencio através de elementos da Coleção Marajoara sob a guarda do Museu Paraense Emílio Goeldi, localizado na cidade de Belém, no Estado do Pará,a importância da divulgação científica como mediadora do conhecimento gerado pelos institutos de pesquisa e a sociedade. Demonstro como o acesso ao saber científico pode despertar e incentivar o reconhecimento da produção material de povos que não conheciam a escrita como parte de um processo de comunicação de suas regras sociais. Promovo ainda o interesse na preservação do patrimônio em estudo como parte constituinte da memória para entendimento da sociedade atual. O trabalho traz ainda o catálogo: Cerâmica Marajoara: a comunicação do silêncio que enfatiza a necessidade de divulgar os objetos contidos em coleções com o propósito de partilhar o conhecimento científico com a sociedade.

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:29:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OrlandoMCB part-1.pdf: 961525 bytes, checksum: 6ca0c5d777fbd5f567f44c1e40cb92ce (MD5) Previous issue date: 2014-04-02 / The thesis covers the communication processes used by community radio stations in the northeastern backlands of Brazil that are present on the internet. Its aims are: to understand theoretically and empirically how those processes develop inside the radio stations and explore their particularities; to understand the structures, radio formats, teams, income sources and the development of their digital involvement; to understand the processes of stimuli, broadcasting, and interaction, in terms of citizenship; to understand what s behind the new ways of communicating, both territorial and on the Internet; to understand how the internet user participates; and to make a list of those community radio stations, including the self-labeled backlands radio stations, reviewing the particularities in their programming formats, as well as the differences between each other regarding both territorial and non-territorial (Internet) broadcasting. The methodology applied consists of a bibliographic and documental research, of a previously made listing of those broadcasting stations, as well as field research consisting of in loco visits and semi-structured interviews, in order to obtain a better understanding of the broadcasting stations in the eight northeastern backlands states (Alagoas, Bahia, Ceará, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte and Sergipe). The broadcasting stations presence on the internet was also monitored both on their websites and on social networks. Based on theoretical parameters, we can classify the community radio stations in three types, regarding their Internet presence: off-line (those which have some Internet presence but do not broadcast online), institutionally online (those which simultaneously broadcast online the same content provided over the radio) and the dynamic online (those which broadcast a distinct content online and promote interactivity). By broadcasting online, the backlands community radio stations improve their capability of promoting listener participation, interaction and interactivity because a new type of community radio communication feedback is born, promoted by the resulting deterritorialization, which is the biggest challenge for these radio stations which operate in the poorest region of the country, where the most popular radio stations still serve the interests of influential people. / A tese aborda os processos comunicacionais nas rádios comunitárias do Sertão do Nordeste do Brasil que estão na Internet. Objetiva-se entender teórica e empiricamente como ocorrem esses processos nestas emissoras e explorar suas especificidades; compreender as estruturas, programações, equipes, financiamentos e históricos de inserção digital; entender os processos de estímulo, emissão e interação, em termos de cidadania; compreender como se dão as novas vozes, territoriais e na Internet; entender como se dá a participação do usuário (internauta); e listar as rádios comunitárias ou que se assumem comunitárias sertanejas, entendendo suas peculiaridades de programação, diferencial em termos de emissão territorial e não territorial (via Internet). A metodologia empregada consiste em pesquisa bibliográfica e documental, em mapeamento prévio das emissoras, bem como de pesquisa de campo por meio visitas in loco e de entrevistas semiestruturadas para entender-se as emissoras nos oito Estados sertanejos nordestinos (Alagoas, Bahia, Ceará, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe). Acompanhou-se também o trabalho das emissoras na Internet, tanto em seus sites quanto a presença em redes sociais. Constata-se, com base em parâmetros teóricos, a existência de três tipos de emissoras de rádio comunitária na Internet: as off-line (que apenas têm espaço na Internet, mas não há transmissão simultânea), as online institucionais (que apenas transmitem simultaneamente a programação no dial) e as online dinâmicas (que têm conteúdo diferencial da emissora no dial e promovem interação e interatividade). O fato de estar na Internet faz com que as emissoras de rádio comunitária sertanejas aumentem sua capacidade de promover a participação, a interação e a interatividade, pois ocorre a retroalimentação da comunicação comunitária radiofônica com um novo tipo movido pela desterritorialização, que é o maior desafio dessas emissoras em lugares de baixo poder aquisitivo e comunicacional onde a presença do coronelismo eletrônico ainda persiste.