This case study examines the factors that shaped the identity and landscape of a small island-urban-village between the north and south forks of the Middle River and north of an urban area in Broward County, Florida. The purpose of the study is to understand how Wilton Manors was transformed from a “whites only” enclave to the contemporary upscale, diverse, and third gayest city in the U.S. by positing that a dichotomy for urban places exists between their exchange value as seen by Logan and Molotch and the use value produced through everyday activity according to Lefebvre. Qualitative methods were used to gather evidence for reaching conclusions about the relationship among the worldview of residents, the tension between exchange value and use value in the restructuration of the city, and the transformation of Wilton Manors at the end of the 1990s. Semi-structured, in-depth interviews were conducted with 21 contemporary participants. In addition, thirteen taped CDs of selected members of founding families, previously taped in the 1970s, were analyzed using a grounded theory approach. My findings indicate that Wilton Manors’ residents share a common worldview which incorporates social inclusion as a use value, and individual agency in the community. This shared worldview can be traced to selected city pioneers whose civic mindedness helped shape city identity and laid the foundation for future restructuration. Currently, residents’ quality of life reflected in the city’s use value is more significant than exchange value as a primary force in the decisions that are made about the city’s development. With innovative ideas, buildings emulating the new urban mixed-use design, and a reputation as the third gayest city in the United States, Wilton Manors reflects a worldview where residents protect use value as primary over market value in the decisions they make that shape their city but not without contestation.

Sport is a cultural phenomenon that has spread throughout the world (Harvey & Houle, 1994). For youth, sport is perceived as a context that can play a major role in person’s psychosocial development across their life-span (Danish, Petitpas, & Hale, 2007). However, despite the increase in research in this field, very little work has examined how sport may play a role in the psychosocial development of youth with intellectual disabilities (ID). Moreover, an area of study that has also grown related to the lived experiences of individuals living with a disability including ID is social inclusion (SI). Similar to research related to psychosocial development, very little research has been conducted to examine whether the context of sport can foster social inclusion for youth with ID. Special Olympics Canada (SOC) is an organization “dedicated to enriching the lives of Canadians with an intellectual disability through sport” (SOC, 2010, “SOC Mission Statement”, para.1) and may be an organization that has the potential to positively impact the lives of its youth participants. Thus, the purpose of this research was to examine whether stakeholders perceived SO as impacting the psychosocial development and social inclusion. The results indicated that SO, by all stakeholders, is perceived as an organization that is facilitating the psychosocial development of its athletes through the incorporation of strong social support networks and the development of life skills. In addition, SO was perceived as facilitating social inclusion for youth, particularly in the context of school and their surrounding community.

A presente tese apresenta a metodologia PLAMTUR - Planejamento Ambiental Municipal do Turismo, elaborada neste trabalho, porém baseada também em MORAES (2002), a qual objetiva contribuir na aplicação de técnicas para o planejamento de uma área, e fundamentalmente subsidiar estratégias de gestão ambiental, turística e aspectos relacionados, visando a ligação direta entre os objetivos teóricos e científicos e o proveito social. Este trabalho pode posteriormente, servir como modelo nos diversos aspectos relativos a implantação e gestão de uma determinada atividade econômica, neste caso exemplifica-se com o turismo, dentro dos parâmetros de desenvolvimento econômico, privilegiando a proteção ambiental e a responsabilidade e inclusão social em empreendimentos e municípios. / This thesis presents the PLAMTUR - Municipal Environmental Planning for Tourism methodology. This methodology was made in this work but it is also present in MORAES (2002), which aims to contribute in the use of techniques in the planning of an area and basically subsidize strategies of environmental and touristic management and related aspects seeking a direct connection between theoretical and scientific studies and social benefit. This work may later serve as a model in the various aspects regarding the implementation and management of a determined economic activity, here exemplified with tourism, within the parameters of economic development while privileging environmental protection, social responsibility and social inclusion in businesses as well as cities.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:12:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_jose_hamilton.pdf: 1521582 bytes, checksum: 0e0922670ead9db986f0e25051282b4c (MD5) Previous issue date: 2011-07-06 / The practice of solidarity and social inclusion promoted by Dom Helder Camara, through the institutions and activities that created and / or supported, resulted from the principles relating to human development adopted by him in his pastoral career as a Brazilian religious leadership. In this work, we highlight the period from 1952 to 1964 and it was focused on reconstruction and analysis of the foundation and first years of Caritas Brasileira. The approach on the relationship between religion and solidarity is characterized in this thesis, as actual reality, the initiatives coming from a Church representative who offered to serve the poorest. So he created and / or supported structures plausible cooperation between people, communities and the state. The analysis of accumulated experience in building initiatives of various institutions, for example, the CNBB, Crusade San Sebastian and the Bank of Providence, made possible, in dialogue with primary sources cited and the theoretical work, say that the strategy social interaction, caused countless times by Dom Helder, contributed to the promotion of Christian practice and the lives of people in that period were involved in the walks of society and the Catholic Church. The object of this analysis has focused on building the institutions that approached the Church of the faithful and their care activities / A solidariedade e a prática da inclusão social promovidas por Dom Helder Camara, através das instituições e atividades que criou e/ou apoiou, resultaram dos princípios referentes à promoção humana por ele adotados, em sua trajetória pastoral enquanto liderança religiosa brasileira. Neste trabalho, destaca-se o período de 1952 a 1964 e foi concentrado na reconstituição e análise da fundação e dos primeiros anos da Cáritas Brasileira. A abordagem sobre a relação entre religião e solidariedade está caracterizada, nesta dissertação, como realidade efetiva, oriunda das iniciativas de um representante da Igreja que se disponibilizou ao serviço dos mais pobres. Assim, criou e/ou apoiou estruturas plausíveis à cooperação entre as pessoas, com as comunidades e com o Estado. A análise das experiências acumuladas nas iniciativas de criação de diversas instituições, como, por exemplo, a CNBB, a Cruzada São Sebastião e o Banco da Providência, possibilitou, em diálogo com as fontes primárias e com os teóricos citados no trabalho, afirmar que a estratégia de interação social, provocada inúmeras vezes por Dom Helder, contribuiu para a valorização da prática cristã e da vida das pessoas que, naquele período, estavam envolvidas com as caminhadas da sociedade e da Igreja Católica. O objeto desta análise concentrou-se na criação das instituições que aproximaram a Igreja de seus fiéis e de suas atividades assistenciais

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:18:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 joao_rodolfo_lima.pdf: 1545268 bytes, checksum: 3920483622d78c1fe01851589a456b10 (MD5) Previous issue date: 2013-12-18 / The present work aims to develop a study on Inclusive Constitutional Law (ICL) as a new branch of legal science. The article presents its relevance as to the need of carrying out the principals of our Constitution, as well as ensuring the vulnerable individuals and minority groups the promotion and defense of their rights and the consequent and effective participation in social life. In order to achieve that, we start off from the basic concepts and distinctive models of exclusion, segregation, integration and social inclusion, linking them to the legal content and the regulations of our Higher Law. From then on, we seek the definition of the problem, constitutional basics and object of study of ICL. Finally, we list all the addressed topics, in order to verify whether it is possible to affirm that the Inclusive Constitutional Law can be considered a branch of Legal Science. / O presente trabalho tem por intenção desenvolver um estudo sobre o Direito Inclusivo Constitucional (DIC) enquanto novo ramo da ciência jurídica. A matéria apresenta sua relevância quando da necessidade de efetivar os preceitos de nossa Constituição Federal, bem como de assegurar aos grupos vulneráveis e minoritários a promoção e defesa de seus direitos com a consequente e efetiva participação na vida social. Para tanto, partimos das concepções básicas e distintivas dos modelos de exclusão, segregação, integração e inclusão social, relacionando-os com o conteúdo jurídico e a normatização de nossa Lei Maior. Em seguida, buscamos a definição do problema, fundamento constitucional e objeto de estudo do DIC. Ao fim, relacionamos todos os temas abordados com o intuito de verificar se é possível afirmar que o Direito Inclusivo Constitucional pode ser considerado um ramo da ciência jurídica.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra_Maria_Alves_ dissertacao_completa.pdf: 3399450 bytes, checksum: b3be9ecbcc7af93b89c20850b9437ab4 (MD5) Previous issue date: 2012-09-25 / Language has been for a long time the main subject of human sciences study. Linguistics has shown that the work with language must overlap working with itself. The Portuguese teacher needs to be opened the several kinds of text production, as well as, to the different linguistics brought to classroom by the students. Grammar study needs to be in reading, writing and contextualized interpretation. So, the teacher chosen theory is to be clear to go into practice. The conservative teaching still hegemonic in our schools needs to be discussed and changed for its political function of forming citizens for the contemporary society and its complex demands and differences. Thus, this study aimed to describe and analyze texts for deaf and hearing students from this confrontation, extract the productions of the deaf, the research focus, and specific characteristics with regard to such phenomena as the stages of interlanguage and the various difficulties in writing which link to social conditions, affective and cognitive. The results showed that the deaf, despite the limitations of hearing, have all conditions to obtain proficiency in a second language. For this reason, the problems in language learning of those can and should be faced by the teacher with linguistically based methodologies and targeted to the particularities of that social group. To conduct this qualitative, descriptive research, we investigated the use of bilingual model to identify its limits and possibilities of working with written texts in six (06) deaf students and six (06)hearing students, seeking to compare their productions. By from this, we hope to contribute to demystify the idea that deaf people will not write in Portuguese satisfactorily because they are "only" users of LIBRAS. / A linguagem há muito, tornou-se tema central no estudo das ciências humanas. A linguística tem apontado para o fato de que o trabalho com a língua deve se sobrepor ao trabalho sobre ela. Sendo assim, o professor de português precisa estar aberto aos diversos tipos de produção textual existentes, bem como às relações e às variações linguísticas, trazidas à sala de aula pelos seus alunos. O estudo da gramática precisa estar inserido na leitura, escrita e interpretação contextualizadas. Nesta perspectiva, é preciso ter clareza do referencial teórico escolhido pelo professor para empreender sua prática. O ensino conservador, ainda hegemônico nas nossas escolas, deve ser rediscutido e transformado para cumprir sua função política de formar cidadãos para a sociedade contemporânea com suas complexas demandas e diferenças. Dessa forma, esse estudo objetivou descrever e analisar textos de alunos surdos e ouvintes para, a partir dessa observação, extrair características e especificidades no tocante aos fenômenos que podem ocorrer em situações planejadas ou não, bem como seus efeitos. Para realizar essa pesquisa, de natureza qualitativa, investigamos a produção de textos em língua portuguesa, a fim de identificar limites e possibilidades pontuadas nas produções de seis (06) alunos surdos e seis (06) alunos ouvintes. A metodologia da pesquisa ação deu o suporte à investigação qualitativa. Os resultados demonstraram que os surdos, apesar das perdas auditivas, têm condições de alcançar a proficiência na língua portuguesa, dependendo, principalmente, de condições que o professor ofereça. Por essa razão, os problemas na aprendizagem linguística dos surdos podem e devem ser enfrentados pelo educador com metodologias linguisticamente fundamentadas e direcionadas para as particularidades desse grupo social. Dessa maneira, esperamos contribuir para desmistificar a ideia de que alunos surdos não irão escrever o português satisfatoriamente por serem usuários de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais).

A pesquisa estabeleceu como objetivo geral, analisar a gestão dos Resíduos Sólidos Urbanos em dois casos distintos; um na cidade de Varginha, MG e outro no Distrito de Jaçanã na cidade de São Paulo. Tem como finalidade, indicar caminhos sustentáveis para um melhor desempenho no processo de triagem, com ganho de tempo e renda para os cooperados. O método empregado foi baseado em revisão bibliográfica e trabalho de campo com entrevistas participativas, para melhor analisar e avaliar a sustentabilidade dos sistemas utilizados nos dois casos. Com o mesmo intuito foram investigadas a geração, coleta, triagem, o processamento e transporte, bem como o destino final dos resíduos gerados em ambos os casos, visando auxiliar a análise comparativa da rentabilidade e produtividade nos processos de triagem de Resíduos Sólidos Urbanos, das cooperativas em estudo. Como resultados, a COOPER-ET do caso Varginha MG, apresentou um índice de sustentabilidade sócio-econômico relativamente mais elevado do que a COOPER-SF do caso Jaçanã SP, onde esta última apresentou relativamente um maior índice no aspecto ambiental. A análise integrada da produtividade dos sistemas demonstrou uma taxa de tratamento com triagem mensal de Resíduos Sólidos Domiciliares de 10 % para o caso Jaçanã e 35% para o caso Varginha, em relação a todos os Resíduos Sólidos Urbanos produzidos pelas duas comunidades. De acordo com o quadro sócio-econômico apresentado pelas cooperativas, a COOPER-ET foi classificada como Cooperativa de Lugar Social, com características de Economia Solidária, segundo os conceitos de Singer (2000). A COOPER-SF foi classificada de acordo com o conceito das cooperativas organizativas, segundo Pinho (1982), uma vez que este conceito justifica como ela foi criada. O processo de triagem no transbordo (caso Varginha) mostrou-se relativamente mais rentável e mais econômico do que a coleta seletiva porta a porta promovida pelas Prefeituras de São Paulo, que mostrou ser relativamente menos rentável para os cooperados e mais dispendiosa para as Prefeituras, além de competir com os coletores autônomos de Resíduos Sólidos Recicláveis. Foram indicadas maneiras sustentáveis no Gerenciamento Integrado de Resíduos Sólidos Urbanos, com propostas de inclusão social não só dos cooperados, mas também dos coletores autônomos de Resíduos Sólidos Recicláveis. / The research has established as a general objective, analyze the management of the Urban Solid Waste in two distinct cases; one in the city of Varginha, Minas Gerais and another one in the District of Jaçanã in the city of São Paulo. It has as purpose to indicate sustainable ways to better performance in the process of screening, with profit of time and income for the cooperated. The employed method was based on bibliographical revision and work of field with participatory interviews, better to analyze and to evaluate the sustainability of the systems used in the two cases. With same to that effect were investigated the generation, it collects, screening, processing and transportation, as well as the final destination of the waste generated in both the cases, aiming at to assist comparative analysis of profitability and productivity in the process of screening of Urban Solid Waste, of the cooperatives in study. As results, the COOPER-ET of the Varginha case - MG, presented an index of socio-economic sustainability relatively higher than the COOPER-SF of the Jaçanã case - SP, where the latter presented relatively index higher in the environmental aspect. The integrated analysis of the productivity of the systems, demonstrated a tax of treatment with monthly screening of Solid Waste Domiciliary of the 10% for the Jaçanã case and 35% for the Varginha case, for all Urban Solid Residue produced by the two communities. In accordance with the partner-economic context presented by the cooperatives, the COOPER-ET was classified as Cooperative of Social Position, with characteristics of Solidarity Economy, according to concepts of Singer (2000). The COOPER-SF, was classified in accordance with the concept of the organizational cooperatives, according to Pinho (1982), a time that this concept justifies as it was created. The process of screening in the transshipment (case Varginha) revealed relatively more profitable and more economic of what the selective collection door the door promoted by the City halls of São Paulo, that it showed to be relatively less profitable for the cooperated ones and expensive to the City halls, beyond competing with the autonomous collectors of Solid Waste Recyclable. Were indicated sustainable ways in the Integrated Management of Urban Solid Waste, with proposals for inclusion social not only of the cooperated, but also of the collectors autonomous of Recyclable Solid Waste.

Com o avanço de novas tecnologias houve o desencadeamento da precarização dos postos de trabalho gerando assim um desequilíbrio socioeconômico, todavia, a consciência humana não foi capaz de concluir que para que exista crescimento econômico é necessário que desenvolvimento econômico esteja acompanhado de resultados eficazes que reflitam na qualidade de vida da população. Seguindo esta trilha esta dissertação teve como objetivo avaliar e compreender a importância da COOPERAN por meio de suas práticas fomentando a inclusão social por meio da geração de emprego e renda. Assim foi realizado um Estudo de Caso, aplicando um questionário semiestruturado, com perguntas abertas e fechadas. A Cooperativa estudada foi a COOPERAN, com sede no Município de Palmas, capital do Estado do Tocantins, que possui como objetivo recolher, embalar e comercializar materiais que seriam tratados como lixo. Por meio dos resultados, constatou dentre outras que o apesar do cooperativismo ser o grande propulsor do desenvolvimento humano por meio de da inclusão social para geração de emprego e renda, os resultados obtidos não sinalizaram neste sentido bem como os princípios cooperativistas que norteiam este tipo de organização, não são pelos cooperados observados, pela simples falta de apoio social, porem uma análise mais acurada dos resultados observa-se que este tipo de organização pode possibilitar o Desenvolvimento Humano e a inclusão social por meio de da geração de emprego e renda, desde que respeitados os princípios cooperativistas. / With the advancement of new technologies was the triggering casualization of jobs thus creating a socioeconomic imbalance , however , human consciousness was not able to conclude that there is economic growth is necessary for economic development is accompanied by effective results that reflect the quality of life . Following this trail this thesis was to evaluate and understand the importance of COOPERAN through their practices to promote social inclusion through employment generation and income. Thus we performed a case study by applying a semistructured questionnaire with open and closed questions. The study was COOPERAN Cooperative, headquartered in the city of Palmas, Tocantins State, which has as objective to collect, package and market materials to be treated like trash . Through the results , found among others that despite the cooperative be the major driver of human development through social inclusion for generating employment and income , the results obtained do not signaled in this direction as well as the cooperative principles that guide this type of organization , are not observed by the cooperative , the simple lack of social support , however a more accurate analysis of the results it is observed that this type of organization can enable human development and social inclusion through employment generation and income , since compliance with the cooperative principles .

Submitted by Jakeline Ortega (jakortega@unoeste.br) on 2017-07-21T17:39:03Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Maisa Colombo.pdf: 413378 bytes, checksum: b7dbe19783086b4d35bfb86e87904d3a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-21T17:39:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Maisa Colombo.pdf: 413378 bytes, checksum: b7dbe19783086b4d35bfb86e87904d3a (MD5) Previous issue date: 2015-12-03 / The focus of this research is the Programa Ação Jovem/SP as a possibility of social inclusion of young people between the ages of fifteen at twenty-four, using as inclusion strategy the return and / or stay in school, encouraging the completion of high school the promotion of complementary actions, access to job training and initiation in the labor market. The question posed for reflection is: What are the challenges and the prospect of social integration of young people and declared effective by the documents Programa Ação Jovem/SP? It is observed the Programa Ação Jovem/SP as a strategy to face the consequences imposed by the poverty, the academic performance of students as well as answer an improved educational conditions. This research is of great importance, as the study addresses the challenges and prospects of the program linked to education in search of further analysis about its real effectiveness. In this sense, the general objective of this research is to reflect the implications of the Programa Ação Jovem/SP as a means of social inclusion through access to work and encouraging the return, staying in school and encouraging the completion of high school. And therefore, the specific objectives are intended to be: to analyze the planning process Programa Ação Jovem/SP, given its multisectoral nature and resources for its operation; analyze the access indicators and permanence of young people in the program; identify educational activities, modalities and characteristics of the training offered under the program; assess the number of young people excluded from the program for non-compliance with conditionality’s; check on the official program, the proposed professionalization of youth and their integration into the labor market and identify youth inclusion indicators in the world of formal employment and through other ways, such as in associations and cooperatives. The research used qualitative methodology; the data source is the literature and documents of the main authors who discuss the issue, documents relating to the laws, resolutions relevant to the topic, sites and monographs. For this, it addresses the concept and state settings, neoliberalism and its effect on public social policies in Brazil, especially in education and social assistance. The study includes a reflection on the social processes of youth constitution, such as the vulnerable youth, the process of implementing public policies for young people in Brazil and the challenges the Brazilian youth. Finally analyzes the document creation Programa Ação Jovem/SP, contextualizes the youth policy of the São Paulo state government and the region of Presidente Prudente, relating to federal actions for social inclusion of young people in the implementation period of the Programa Ação Jovem/SP. The results show little investment the State of São Paulo government for the youth policy, lack of integration between departments involved in the implementation of the program, young difficulty in entering the labor market, structural unemployment crisis. / O presente estudo está ligado à Linha de Pesquisa 1 - Instituição Educacional: Organização e Gestão, do Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), de Presidente Prudente – SP. O foco desta pesquisa é o Programa Ação Jovem/SP como possiblidade de inserção social de jovens na faixa etária dos quinze aos vinte e quatro anos, utilizando como estratégia de inclusão o retorno e/ou permanência na escola, o estímulo à conclusão do Ensino Médio, a promoção de ações complementares, o acesso a cursos profissionalizantes e a iniciação no mercado de trabalho. A questão posta para reflexão é: Quais são os desafios e a perspectiva de inserção social dos jovens declarada e efetivada por meio dos documentos do Programa Ação Jovem/SP? Observa-se o Programa Ação Jovem/SP enquanto estratégia para enfrentar as consequências, impostas pela situação de pobreza, ao desempenho escolar dos alunos, bem como atenda uma melhoria das condições educacionais. Esta pesquisa é de grande relevância, visto que o estudo aborda os desafios e perspectivas do Programa vinculado à educação em busca de uma análise mais aprofundada acerca de sua real efetividade. Neste sentido, teve por objetivo refletir as implicações do Programa Ação Jovem/SP como forma de inclusão social por meio do acesso ao trabalho e incentivo ao retorno, permanência na escola e estímulo à conclusão do Ensino Médio. A pesquisa utilizou-se da metodologia qualitativa, a fonte de dados é a análise documental dos principais autores que discutem a problemática, documentos atinentes às legislações, resoluções pertinentes ao tema, sites e monografias. Para isso, aborda o conceito e as configurações de Estado, neoliberalismo e sua repercussão nas políticas públicas sociais no Brasil, em especial na educação e assistência social. O estudo traz ainda, uma reflexão acerca dos processos sociais de constituição da juventude, tais como: a juventude vulnerável, o processo de implementação das políticas públicas para os jovens no Brasil e os desafios impostos à juventude brasileira. E por último analisa os documentos de criação do Programa Ação Jovem/SP, contextualiza a política de juventude do governo do Estado de São Paulo e da região de Presidente Prudente, relacionando às ações federais de inclusão social de jovens no período de implantação do Programa Ação Jovem/SP. Os resultados apontam pouco investimento do governo do Estado de São Paulo destinado à política de juventude, falta de integração entre as secretarias envolvidas na execução do Programa, dificuldade de inserção no mercado de trabalho do jovem e crise do desemprego estrutural. E ainda, observou-se no estudo, que a educação e o trabalho são eixos centrais na formulação de políticas públicas para a juventude brasileira nos dias de hoje.

A elitização da universidade pública brasileira é a preocupação central desta investigação. Com os programas de inclusão social, tem-se possibilitado maior representatividade de alunos em condições socioeconômicas desfavoráveis nestas instituições. Na Universidade de São Paulo USP, locus escolhido para esta pesquisa, o Programa de Inclusão Social INCLUSP, desde 2007, tem favorecido a entrada de alunos que cursaram todo o ensino médio em escolas públicas, majoritariamente constituída por alunos em condições menos favorecidas da sociedade brasileira. Teve-se como objetivo trazer elementos que possibilitassem pensar a docência universitária no sentido de favorecer trajetórias acadêmicas de sucesso destes alunos, entendidas como possibilidade de formação profissional, científica e política, função que atribuímos à universidade pública, que se entende concretizar-se na promoção do ensino profissional indissociado da pesquisa e da extensão. Para tanto, realizou-se a coleta de dados por meio de dois questionários abertos, respondidos por escrito pelos sujeitos, em momentos diversos. Com o primeiro questionário buscou-se identificar dificuldades de alunos ingressantes que cursaram todo o ensino médio comum em escolas públicas. Na segunda etapa, intentou-se perceber a permanência ou não das dificuldades apontadas no ano seguinte ao ingresso e a forma como os sujeitos lidavam com estas dificuldades. A coleta de dados ocorreu em três cursos da USP que apresentaram maiores índices de evasão de alunos que cursaram o ensino médio comum público, entendida como uma forma de exclusão. Foram identificadas como principais dificuldades acadêmicas, que se constituem em entraves a uma trajetória de sucesso: a exiguidade do tempo e sua má gestão; a opção por uma abordagem superficial de aprendizagem; a quantidade e complexidade dos conteúdos; o desânimo frente a situações de insucesso; dificuldades de convivência acadêmica. A partir do estudo foi possível apontar como demandas à docência a necessidade de reflexões sobre a função social da universidade e sobre a baixa representatividade de alunos em condições socioeconômicas desfavoráveis, especialmente, nos cursos mais prestigiados; identificar e refletir sobre as dificuldades dos ingressantes, tendo-se em conta a diversidade entre os cursos e entre os sujeitos-alunos; considerar aspectos relativos à gestão do tempo como conteúdos de ensino, versando sobre o como e o que estudar e aprender considerando que estes se encontram em processo de afiliação e de construção de novas formas de se relacionar com o saber; de repensar sobre as funções das atividades avaliativas, a organização do currículo e de atividades de aprendizagem e, a importância do professor criar possibilidades ou atividades que favoreçam a convivência acadêmica, contribuindo para integração e afiliação do ingressante. Tais demandas indicariam a necessidade de uma formação contínua de professores universitários, especialmente pela exigência de pouca ou nenhuma formação pedagógica para a docência neste nível de ensino, no sentido da formação de docentes reflexivos no âmbito do conceito de desenvolvimento profissional docente, favorecendo a constituição de bases pedagógicas para que o professor tenha referências mais amplas para sustentar o trabalho de ensinar. / The concentration of Brazilian public universities on the elite is the central concern of this research. Inclusion programs have provided the possibility of a greater representation of students in unfavorable socioeconomic conditions in these institutions. At the University of São Paulo USP, chosen locus for this research, the inclusion program INCLUSP, has, since 2007, favored the admission of students who studied their entire high school in public schools, which, in Brazil, are majorly composed of students in societys less favorable conditions. An objective of this research is to provide elements that promote university teaching in the sense of favoring a successful academic career for these students, which is understood as the possibility of professional, scientific and political education, role which we attribute to public universities and is perceived to be realized by the promulgation of professional teaching coalesced with research and extension. For that purpose, data was collected through two open questionnaires, which were answered in writing by the subjects of this research at different moments. The first questionnaire looked to identify the main difficulties that freshmen students who attended public high schools have in their first year at the university. The second stage sought to establish whether the difficulties brought up during the first stage lasted through the year following the subjects admission or not, and how they had dealt with these difficulties. The data collection occurred in three courses of the University of São Paulo which presented lower retention of students who attended public high schools, which is interpreted as a form of exclusion. The main academic difficulties that were identified, which constitute barriers to a successful trajectory, were: the exiguity of time and its bad management; the choice of a superficial approach to schooling; the quantity and complexity of contents; the frustration when confronted with unsuccessful situations; and difficulties with academic daily life. From the study it was possible to extract as demands of the teachers the necessities: of reflecting about the social function of the university and the low representation of students in unfavorable socioeconomic conditions, especially in more prestigious courses; of identifying and reflecting about difficulties freshmen students have, keeping in mind the differences between courses and subjects-students; of considering aspects of time management as teaching contents, emphasizing how and what to study and learn considering that the students are in a process of affiliation and construction of new forms of relating to knowledge; of rethinking about: the function of evaluative activities, how the curriculum and the learning activities are organized and the importance of the professor creating possibilities and activities that favor the academic daily life, contributing to the affiliation and integration of the newcomer. Such demands indicate the need of continuous development of university professors, especially due to the low requirement of pedagogical formation of teachers in this level of teaching, as to create reflective teachers, favoring the construction of pedagogical bases so that the professor has more ample references to support the work of teaching.