Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcosBM.pdf: 3010543 bytes, checksum: 0a3f0fc91a17824121a9581f84055925 (MD5) Previous issue date: 2007-11-12 / In the last three decades, the Brazilian social dynamics evidenced increasing requirements in the public security, in the search not only for efficient and efficient police institutions, however that they added in its daily one, positions more adjusted to the Democratic State of Right and a bigger respect to the human rights and the citizenship. In this direction, the practical one of the police violence has been hardly debated in the media and the academics institutions, in the search for elements that clarify its roots and elements of intervention that allow to its control and reduction. The research considers, from the study of the social representations constructed by the soldiers of the Military Policy of the Rio Grande do Norte, having as objects the police violence, searching to evidence the central elements of these representations and its practical reproduction in the daily one, while a products of habitus effective in the institution / Nas ?ltimas tr?s d?cadas, a din?mica social brasileira evidenciou crescentes exig?ncias no campo da seguran?a p?blica, na busca n?o s? por institui??es policiais eficientes e eficazes, todavia que agregassem em seu cotidiano, posturas mais adequadas ao Estado Democr?tico de Direito e um maior respeito aos direitos humanos e ? cidadania. Nesse sentido, a pr?tica da viol?ncia policial t?m sido alvo de acaloradas discuss?es na m?dia e nos meios acad?micos, na busca por elementos que esclare?am suas ra?zes e elementos de interven??o que permitam seu controle e redu??o. A pesquisa prop?e estudar as representa??es sociais constru?das pelos soldados da Pol?cia Militar do Rio Grande do Norte tendo como objeto a viol?ncia policial, buscando evidenciar os elementos centrais dessas representa??es e sua reprodu??o na pr?tica cotidiana, enquanto produtos de um habitus vigente na institui??o

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreADL.pdf: 1746904 bytes, checksum: c64c0a1f6ffc8ea401739bb46a209c13 (MD5) Previous issue date: 2007-05-31 / The main aim of this research has been to analyze the identity patterns of the teacher s staff of fundamental education public schools in the Metropolitan Area of Natal-RN. It sets out from the hypothesis that being a teacher within this context grows out of the regularities of a specific habitus, which, according to Bourdieu, develops into mental schemes of thought and action within a specific social group. This habitus forms the basis on which is built the social representation of being a teacher prevailing in the group, as well as the symbolic differences that typify its identity variations. Three data sources have been fundamental in building up this thesis: (a) formative essays of students graduating from a Higher Teacher s Formation Course, as well as observing some of the public defense of these essays during field work; (b) a questionnaire aimed at classifying economically, socially, and culturally a sample of public teachers of the Natal-RN county; and (c) submitting a sub-sample of this group to the process of Multiple Classification Procedures (MCP). The analysis of data was done according to the multidimensional, non-parametric statistical procedures of both the Category Content Analysis and Enunciation Analysis methods. The results of the analysis took into account an ample set of variables, its associations and implications, the cultural and social profile of the population under scrutiny, their life styles, as well as the strategies they developed in the process of becoming a teacher, and the social representation of being a teacher . We came to the conclusion that the social identity of the teachers corps, or as we prefer to say it being a teacher , is a result of a set of regularities produced by the habitus that gives social shape and meaning to the existence of the group proper. We note the existence of identity variations caused by the variables (a) educational level; and (b) mode of action in fundamental education (if these are the first or last grades where the subjects operate). However, these variations will not break the power of the regularities that give shape, meaning, and social visibility to the group. The social representation of being a teacher points to the tensions, ambiguities, and trends inherent to common sense, as well as to a strong tendency to reassign a new meaning to being a teacher. Our thesis, therefore, is that the identity configuration of the teachers corps under scrutiny is characterized by an integrative synthesis, by-product of a habitus that is superimposed, and at the same time co-exists with different identity variations / O objetivo central desta pesquisa foi analisar a configura??o identit?ria do professorado do ensino fundamental p?blico, da regi?o metropolitana de Natal RN. Parte-se da hip?tese que o ser professor , nesse contexto, constitui-se a partir das regularidades de um habitus espec?fico, o qual, segundo Bourdieu, traduz-se em esquemas mentais de pensamento e a??o de um determinado grupo social. Esse habitus ? a base sobre a qual se constr?i a representa??o social sobre o ser professor, predominante no grupo, e as distin??es simb?licas que marcam as suas varia??es identit?rias. Tr?s fontes de dados foram fundamentais para a constru??o da tese: (a) memoriais de forma??o de alunas graduandas de um Curso Normal Superior e a observa??o direta de algumas das defesas p?blicas desses realizadas durante o trabalho de campo; (b) um question?rio para caracteriza??o econ?mica, social e cultural de uma amostra de professores da rede p?blica municipal de Natal RN, e a (c) aplica??o do Procedimento de Classifica??es M?ltiplas (PCM) a uma sub-amostra desta popula??o. A an?lise dos dados foi feita com o aux?lio da estat?stica n?o-param?trica e multidimensional, do m?todo de An?lise Categorial de Conte?do e da An?lise da Enuncia??o. Os resultados da an?lise tomaram em conta um amplo conjunto de vari?veis, suas associa??es e implica??es, o perfil social e cultural da popula??o investigada, incluindo seu estilo de vida e gostos, as estrat?gias desenvolvidas pelos agentes no processo de tornar-se professor/a e a representa??o social do ser professor. Conclui-se que a identidade social do professorado, ou, como se prefere dizer aqui, o ser professor, ? resultado de um conjunto de regularidades produzidas pelo habitus que d? forma social e sentido ? exist?ncia do grupo. Constata-se a exist?ncia de varia??es identit?rias que s?o provocadas pelas vari?veis n?vel educacional e modalidade de atua??o no ensino fundamental (se as primeiras ou ?ltimas s?ries em que atuam os sujeitos). Todavia, essas varia??es n?o s?o capazes de quebrar a for?a das regularidades que d?o forma, sentido e visibilidade social ao grupo. A representa??o social do ser professor indica as tens?es, ambig?idades e tend?ncias inerentes ao senso comum e aponta uma forte tend?ncia para a ressignifica??o do ser professor. Defende-se, portanto, a tese que a configura??o identit?ria do professorado investigado caracteriza-se por uma s?ntese integradora, produto de um habitus, que se sobrep?e e, ao mesmo tempo, coexiste com diferentes varia??es identit?rias

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SuerdeMOB.pdf: 874734 bytes, checksum: b379e6f1b20ef308d4bc0a1f81a1e28b (MD5) Previous issue date: 2004-08-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The present study is about an etnographic research based on the Theory of Social Representation and its complementary approach, the Theory of Central Core based on the bourdiesianos concepts of field and habitus , concerning that these concepts, articulated to the constructed social representation, may contribute to the study of social identities. Its aim is to acknowledge which identity references community health agents (CHA), agents from Community Health Agent Program (CHAP) and Family Health Program (FHP) from Jo?o Pessoa PB and which social representation is constructed by them towards health education. The study had the participation of 119 CHAs, from which 90,3 % were female and 9,7% were male. Since the identity is also built by the representation of others towards the group, 63 professionals of the FHP group (16 nurses, 16 nursing assistents, 12 doctors, 9 dentists, 6 dentistry office assistents, 4 coordinators, 1 psicologist and 1 receptionist) and 1 nurse from CHAP took part of the study, oficial documents from the Health Ministry were analyzed, verbal information from its representatives were also taken into consideration, as well as reports from the many benefitiaries of the CHA, CHAP and FHP. For data collecting, we used the combination of (a) Direct Observation and Participant Observation of the functioning micro-areas of the CHA at the Family Health Units, and the Union of the Agents; (b) Free-Association of words and expressions to stimulate the CHA , Health Education and Health ; (c) Questionnaire; (d) Interviews. The interviews were submitted to a thematic analysis of its topic. The free-association was analyzed taking in consideration the v?rgesiana proposal (a combination of the frequency and average order of evocation) which treatment enabled the identification of the central and peripheral systems of social representation towards health education and the community health agent. A test of central refutation, associated to the analysis of the indicated evocations as the most important, provided empirical evidence of social representation towards health education as orientation , prevention and hygiene , as well as the identity of CHA as supervisor , friend , help , important , and the link between the community and the Family Health Staff. Other professionals from CHAP, FHP and the Health Ministry share all of these representational contents, especially the concepts of friend and link , also shared by the community. A habitus towards the community health agents was identified, as a representation based on trust and friendship, which gives the professional a great importance towards the daily inconsistencies faced by the community / O presente estudo trata-se de uma pesquisa de cunho etnogr?fico, fundamentada na Teoria das Representa??es Sociais e na sua abordagem complementar, a Teoria do N?cleo Central, embasado nos conceitos bourdiesianos de campo e de habitus, tomando como princ?pio que tais conceitos, articulados ao construto representa??o social, podem contribuir com o estudo das identidades coletivas. Objetiva apreender quais as refer?ncias identit?rias de agentes comunit?rios de sa?de (ACSs) do Programa de Agentes Comunit?rios de Sa?de (PACS) e do Programa Sa?de da Fam?lia (PSF) do munic?pio de Jo?o Pessoa PB e qual representa??o social ? por eles constru?da acerca da educa??o em sa?de. Participaram do estudo 119 ACSs, dos quais 90.3% mulheres e 9,7% homens. Uma vez que a identidade tamb?m ? constru?da pela representa??o dos outros sobre o grupo, 63 profissionais da equipe do PSF (16 enfermeiras, 16 auxiliares de enfermagem, 12 m?dicos, nove odont?logos, seis auxiliares de consult?rio odontol?gico, quatro coordenadores, um psic?logo e uma recepcionista) e uma enfermeira do PACS foram part?cipes do estudo, al?m de serem analisados documentos oficiais do Minist?rio da Sa?de e terem sido consideradas informa??es verbais de seus representantes, assim como depoimentos de usu?rios do PACS e do PSF sobre o ACS. Para a coleta de dados, utilizamos a seguinte combina??o de instrumentos: (a) Observa??o Direta e Observa??o Participante nas micro-?reas de atua??o dos ACSs, nas Unidades de Sa?de da Fam?lia; e na associa??o e no sindicato da categoria; (b) Associa??es Livres de palavras e express?es para os est?mulos agente comunit?rio de sa?de , educa??o em sa?de e sa?de ; (c) Question?rios e (d) Entrevistas em Profundidade. As entrevistas foram submetidas ? an?lise tem?tica de conte?do. As associa??es-livres foram analisadas segundo a proposta verg?siana (combina??o da freq??ncia e da ordem m?dia de evoca??o), tratamento que permitiu identificar os sistemas central e perif?rico da representa??o social de educa??o em sa?de e de agente comunit?rio de sa?de. Um teste de refuta??o da centralidade, associado ? an?lise das evoca??es indicadas como mais importantes, forneceu evid?ncia emp?rica da representa??o social da educa??o em sa?de como orienta??o , preven??o e higiene , bem como da identidade do ACS como orientador , amigo , ajuda , importante e elo de liga??o entre a comunidade e a Equipe Sa?de da Fam?lia . Todos estes conte?dos representacionais s?o compartilhados pelos outros profissionais do PACS e do PSF e pelo Minist?rio da Sa?de, havendo destaque para o ser amigo e ser elo de liga??o , igualmente compartilhados pela comunidade. Foi constatado um habitus de agente comunit?rio de sa?de, calcado na afetividade, o qual ancora o ser-fazer deste trabalhador, ante as inconsist?ncias cotidianas de alimenta??o, vestu?rio, emprego e medica??o presentes na comunidade

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaMAD.pdf: 2080307 bytes, checksum: 2dccbd6c5dd57617ed099d4fb271b7b2 (MD5) Previous issue date: 2010-03-15 / Universidade Federal do Rio Grande do Norte / The issue of multi-classes in schools from the field and methodology for these classes is controversial and contentious, both in terms of teaching, monitoring and organizational, is the perspective of values, training and systematization of public policy. Why the strategy Methodological Active School facing those classes appeared as a significant and exciting topic of research. Thus, it was aimed to apprehend the social representations of active school by teachers (s) to understand the extent to which these representations influence the acceptance and use of the program strategies. Perceiving and analyzing also the various factors related to the management, monitoring and training needs of (the) teachers as alternatives to make this meaningful action. The study focused 112 teachers (s), which for over a year, worked in the program in six municipalities in the micro-region of Rio Grande do Norte / RN - Areia Branca, Bara?na, Grossos, Mossor?, Serra do Mel and Tibau. From this perspective relied on Social Representation Theory and the Theory of the Central Core, attending to the subjectivity of the object searched, inserted in the psychosocial field of knowledge, we opted for multi-methodological approach, using quantitative and qualitative techniques. However, the highlight was a projective technique Free Association of Words from the term Active School is .... The words were systematized by EVOC program, and also applied semi-structured interviews, focusing specific issues that led to trace the socio-demographic profile of (the) participants and wider issues about the object of study. The evocations, justifications and interviews provided the basis for the analysis of the content that followed the steps: formation of the corpus, the composition of the analysis and categorization. The results show the representations an attitude of acceptance and positive appraisal of the participants to the Active School Program. At the core, these representations are objectified around the words "action", "learning", "autonomy" and "interaction". Based on the premise that the representations have a duty to guide the practices and behavior, one can see that the positive attitude of the group favors a systematic methodology and acceptance of the program, but we must look at the changes in management, training, monitoring of (the) teachers (s) and support to schools. / A quest?o das turmas multianuais nas escolas do campo e proposta metodol?gica para essas turmas ? pol?mica e controversa, seja no ponto de vista did?tico, acompanhamento e organizacional, seja na perspectiva de valores, forma??o e sistematiza??o de pol?ticas p?blicas. Motivo que a Estrat?gia Metodol?gica Escola Ativa voltada para aquelas turmas se configurou como uma tem?tica significativa e instigante de pesquisa. Assim, objetivou-se apreender as representa??es sociais de Escola Ativa por professoras(es) para compreender em que medida essas representa??es influenciam na aceita??o e utiliza??o das estrat?gias do programa. Percebendo e analisando, tamb?m, os diversos fatores relacionados ? gest?o, acompanhamento e necessidades formativas dos(as) docentes como alternativas para tornar tal a??o significativa. O estudo privilegiou 112 professoras(es), que h? mais de um ano, atuavam no programa nos seis munic?pios da Microrregi?o de Mossor?/RN Areia Branca, Bara?na, Grossos, Mossor?, Serra do Mel e Tibau. Nessa perspectiva recorreu a Teoria das Representa??es Sociais e na Teoria do N?cleo Central, buscando atender ? subjetividade do objeto pesquisado, inserido no campo psicossocial do conhecimento, optou-se pela abordagem plurimetodol?gica, utilizando-se t?cnicas quantitativas e qualitativas. No entanto, o destaque foi para a t?cnica projetiva Associa??o Livre de Palavras a partir do termo indutor Escola Ativa ?... As evoca??es foram sistematizadas pelo programa EVOC e, tamb?m, se aplicou entrevistas semi-estruturadas, privilegiando quest?es espec?ficas que permitiram tra?ar o perfil sociodemogr?fico das(os) part?cipes e quest?es mais abrangentes sobre o objeto de estudo. As evoca??es, justificativas e as entrevistas serviram de base para a an?lise do conte?do que seguiu as etapas: constitui??o do corpus, composi??o das unidades de an?lise e a categoriza??o. Os resultados revelam nas representa??es uma atitude de aceita??o e valoriza??o positiva dos part?cipes ao Programa Escola Ativa. No n?cleo central, essas representa??es est?o objetivadas em torno das palavras a??o , aprendizagem , autonomia e intera??o . Baseando-se na premissa de que as representa??es t?m como fun??o guiar as pr?ticas e condutas, percebe-se que a atitude positiva do grupo favorece a sistematiza??o e aceita??o da metodologia do programa, mas ? preciso mudan?as no olhar da gest?o, na forma??o, acompanhamento das(os) professoras(es) e no ap?io ?s escolas.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuisaMRS_TESE.pdf: 3083579 bytes, checksum: 6b09966a2fb527d36c2e8901258bbb32 (MD5) Previous issue date: 2011-08-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / We present here the results of a study whose objectives were to identify the social representation of being a professor of early childhood education in Campina Grande - PB, in the public state and municipal levels, and detect structural diagrams of a possible mental habitus of professorial faculty of education child, which would form the basis for the construction of this representation. As a theoretical base, we adopted the model developed by Domingos Sobrinho (1998, 2000, 2003, 2010, 2011), which articulates the Theory of Social Representations, Serge Moscovici, and the foundations and concepts of Pierre Bourdieu praxiology. It is based also on the Central Nucleus Theory, which focuses on the structural approach of social representations. Thus, puts in evidence the relational dynamics and symbolic, through which individuals come into contact, describe, understand and reproduce the outside world in his image and likeness. 199 teachers participated in the study of child care and pre-schools of Campina Grande - PB and 109 of the state. The methods and techniques used were: a) participant observation of everyday life of teachers of kindergartens and preschools, b) semi-structured interview, c) free associations of words with inducing the expression 'being a professor of early childhood education is ...' and d) semi-structured questionnaire. The data were analyzed in the case of interviews through the categorical content analysis, as proposed by Bauer (2010); free-associations, using the software Ensemble L'Analyse des Programmes Permettant evocations (EVOC), developed by Verg?s (2002), which combines frequency and average order of recall (or association) and the questionnaire data, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). It was verified the existence of a unique social representation shared by the population studied, but its content is structured differently. For local teachers, the centrality of the content is given by the elements commitment, dedication, responsibility, and rewarding teachers for this state revolves around the elements of love, patience, and rewarding responsibility. However, it is constructed mainly based on the related produced by a religious habitus and maternal habitus, which are part of the genesis of the establishment of professorial habitus in focus, among other cultural references of secondary influence. We conclude that a teacher of early childhood education actually researched, is materialized in the practices of educating and caring, in a clear fusion of the role of teacher and mother / Apresentam-se aqui os resultados de uma pesquisa cujos objetivos foram identificar a representa??o social do ser professor da Educa??o Infantil em Campina Grande PB, nas redes p?blicas estadual e municipal, e detectar os esquemas mentais estruturantes de um poss?vel habitus professoral dos docentes da Educa??o Infantil, que estariam na base da constru??o dessa representa??o. Como referencial te?rico b?sico, adotou-se o modelo desenvolvido por Domingos Sobrinho (1998, 2000, 2003, 2010, 2011), que articula a Teoria das Representa??es Sociais, de Serge Moscovici, e os fundamentos e conceitos da Praxiologia de Pierre Bourdieu. Fundamenta-se, tamb?m, na Teoria do N?cleo Central, cujo enfoque ? a abordagem estrutural da representa??o social. Dessa forma, p?e-se em evid?ncia a din?mica relacional e simb?lica, atrav?s da qual os indiv?duos entram em contato, descrevem, compreendem e reproduzem o mundo exterior ? sua imagem e semelhan?a. Participaram da pesquisa 199 professoras das creches e pr?-escolas municipais de Campina Grande PB e 109 das estaduais. Os m?todos e t?cnicas utilizados foram: observa??o participante do cotidiano das professoras das creches e pr?-escolas; entrevista semi-estruturada; associa??es livres de palavras com a express?o indutora ser professor da Educa??o Infantil ?... ; e question?rio semi-estruturado. Os dados foram analisados, no caso das entrevistas, atrav?s da an?lise categorial de conte?do, conforme proposta de Bauer (2010); as associa??es-livres, por meio do software Ensemble de Programmes Permettant L‟analyse des Evocations (EVOC), desenvolvido por Verg?s (2002), que combina frequ?ncia e ordem m?dia de evoca??o (ou associa??o); e os dados do question?rio, pelo software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Constatou-se a exist?ncia de uma ?nica representa??o social compartilhada pela popula??o pesquisada, embora seu conte?do estruture-se de modo diferenciado. Para as docentes municipais, a centralidade do conte?do ? dada pelos elementos compromisso, dedica??o, responsabilidade, gratificante e para as docentes estaduais essa gira em torno dos elementos amor, paci?ncia, gratificante e responsabilidade. Contudo, a mesma ? constru?da fundamentalmente com base nos referentes produzidos por um habitus religioso e um habitus maternal, os quais fazem parte da g?nese de constitui??o do habitus professoral em foco, dentre outros referentes culturais de influ?ncia secund?ria. Conclui-se que ser professora da Educa??o Infantil, na realidade pesquisada, materializa-se nas pr?ticas do educar e do cuidar, numa clara fus?o do papel de professora e m?e

Orientador: Alfredo Pereira Junior / Resumo: Esta pesquisa buscou investigar as representações sociais sobre a Saúde Mental por psicólogos atuantes no sistema de saúde da cidade de Diadema, São Paulo. O trabalho utilizou como referência o método de análise das Representações Sociais proposto por Moscovici (1961). O procedimento foi realizado a partir de seis (6) entrevistas semi dirigidas; objetivando conhecer as formas como o tema Saúde Mental é apreendido por profissionais ligados diretamente à Saúde Coletiva. / Abstract: This research aimed to investigate social representations about Mental Health by psychologists who work in the health system in the city of Diadema-SP-Brasil. The research used as reference the concept of Social Representation advanced by Moscovici (1961). The research was made by means of six semi-structural interviews, with the objective of knowing how the concept of mental health is apprehended by professionals who are active in the Public health service. / Mestre

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielD_TESE.pdf: 1872964 bytes, checksum: b0bca14a6ce50d4cd468df3f73095c2a (MD5) Previous issue date: 2012-04-27 / This thesis studies the use of argumentation as a discursive element in digital media, particularly blogs. We analyzed the Blog "Fatos e Dados" [Facts and Data], created by Petrobras in the context of allegations of corruption that culminated in the installation of a Parliamentary Commission of Inquiry to investigate the company within the Congress. We intend to understand the influence that the discursive elements triggered by argumentation exercise in blogs and about themes scheduling. To this end, we work with notions of argumentation in dialogue with questions of language and discourse from the work of Charaudeau (2006), Citelli (2007), Perelman & Olbrechts-Tyteca (2005), Foucault (2007, 2008a), Bakhtin (2006) and Breton (2003). We also observe our subject from the perspective of social representations, where we seek to clarify concepts such as public image and the use of representations as argumentative elements, considering the work of Moscovici (2007). We also consider reflections about hypertext and the context of cyberculture, with authors such as Levy (1993, 1999, 2003), Castells (2003) and Chartier (1999 and 2002), and issues of discourse analysis, especially in Orlandi (1988, 1989, 1996 and 2001), as well as Foucault (2008b). We analyzed 118 posts published in the first 30 days of existence of the blog "Fatos e Dados" (between 2 June and 1 July 2009), and analyzed in detail the top ten. A corporate blog aims to defend the points of view and public image of the organization, and, therefore, uses elements of social representations to build their arguments. It goes beyond the blog, as the main news criteria, including the posts we reviewed, the credibility of Petrobras as the source of information. In the posts analyzed, the news values of innovation and relevance also arise. The controversy between the Blog and the press resulted from an inadequacy and lack of preparation of media to deal with a corporate blog that was able to explore the characteristics of liberation of the emission pole in cyberculture. The Blog is a discursive manifestation in a concrete historical situation, whose understanding and attribution of meaning takes place from the social relations between subjects that, most of the time, place themselves in discursive and ideological dispute between each other - this dispute also affects the movements of reading and reading production. We conclude that intersubjective relationships that occur in blogs change, in the form of argumentative techniques used, the notions of news criteria, interfering with scheduling of news and organization of information in digital media outlets. It is also clear the influence that the discursive elements triggered by argumentation exercise in digital media, trying to resize and reframe frames of reality conveyed by it in relation to the subject-readers. Blogs have become part of the scenario information with the emergence of the Internet and are able to interfere in a more effective way to organize the scheduling of media from the conscious utilization of argumentative elements in their posts / Esta tese estuda a utiliza??o da argumenta??o como elemento discursivo em m?dias digitais, em particular os blogs. Analisamos o Blog "Fatos e Dados", criado pela Petrobras no contexto de den?ncias de corrup??o que culminaram na instala??o de uma CPI para investigar a empresa no ?mbito do Congresso Nacional. Pretendemos compreender a influ?ncia que os elementos discursivos acionados pela argumenta??o exercem em blogs e sobre o agendamento de temas. Para tanto, trabalhamos com no??es de argumenta??o em di?logo com quest?es de linguagem e discurso a partir da obra de Charaudeau (2006), Citelli (2007), Perelman & Olbrechts-Tyteca (2005). Foucault (2007, 2008a), Bakhtin (2006) e Breton (2003). Observamos, tamb?m, nosso objeto a partir das perspectivas das representa??es sociais, de onde procuramos esclarecer conceitos como imagem p?blica e o uso das representa??es como elementos argumentativos, tomando em considera??o a obra de Moscovici (2007). Consideramos, tamb?m, as reflex?es acerca de hipertexto e do contexto da cibercultura, com autores como L?vy (1993, 1999, 2003), Castells (2003) e Chartier (1999 e 2002), e de quest?es de an?lise do discurso, principalmente em Orlandi (1988, 1989, 1996 e 2001), como tamb?m em Foucault (2008b). Aproximamo-nos de nosso objeto realizando um recorte de 118 posts publicados nos primeiros 30 dias de exist?ncia do Blog "Fatos e Dados" (entre 2 de junho e 1 de julho de 2009), sendo analisados detalhadamente os dez primeiros. Um blog corporativo tem como objetivo expl?cito defender pontos de vista e imagem p?blica da organiza??o, e, por isso mesmo, utiliza elementos das representa??es sociais para construir seus argumentos. Perpassa a todo o Blog, como principal crit?rio de noticiabilidade, inclusive nos posts que analisamos, a credibilidade da Petrobras como fonte das informa??es. Surgem, tamb?m, nos posts analisados os valores-not?cia da inova??o e relev?ncia. A pol?mica que o Blog travou com a imprensa resultou de uma inadequa??o e falta de prepara??o da m?dia para lidar com um blog corporativo que soube explorar as caracter?sticas de libera??o do polo da emiss?o na cibercultura. O Blog ? uma manifesta??o discursiva falada em uma situa??o hist?rica concreta, cuja compreens?o e atribui??o de sentido se realiza a partir das rela??es sociais estabelecidas entre sujeitos que, boa parte das vezes, se colocam em forma??es discursivas e posi??es ideol?gicas disputa entre si essa disputa interfere tamb?m nos movimentos de leitura e na produ??o de leitura. Conclu?mos que as rela??es intersubjetivas que ocorrem nos blogs alteram, na forma das t?cnicas argumentativas utilizadas, as no??es de noticiabilidade, interferindo no agendamento de not?cias e na organiza??o das informa??es em ve?culos da m?dia digital. Restou claro, tamb?m, a influ?ncia que os elementos discursivos acionados pela argumenta??o exercem, na m?dia digital, procurando redimensionar e ressignificar quadros da realidade por ela veiculados em rela??o aos sujeitos-leitores. Os blogs passaram a fazer parte do cen?rio informativo com a emerg?ncia da Internet e conseguem interferir de um modo mais efetivo na organiza??o do agendamento da m?dia a partir da utiliza??o consciente de elementos argumentativos nos seus posts

Esta pesquisa objetivou analisar as representações sociais dos usuários em relação ao acesso aos serviços e ações de saúde, oferecidos em nível de atenção primária, secundária e terciária, buscando subsídios para a discussão da participação da enfermagem nesse sistema. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e exploratório, fundamentado na Teoria das Representações Sociais. A coleta de dados foi realizada em 2008, através da aplicação de questionário e da técnica de evocação livre aos termos indutores SUS e serviços de saúde de Macaé. Os sujeitos do estudo foram 150 usuários que utilizavam os serviços de saúde de Macaé há um ano ou mais, na faixa etária acima de 21 anos. A análise dos dados foi realizada através de estatística descritiva, análise de conteúdo temática e de análise do núcleo central das representações sociais. A análise dos dados demonstrou que há um posicionamento positivo na representação quando as dimensões do acesso são avaliadas, assim como uma negatividade referente a aspectos pontuais da organização dos serviços. A avaliação negativa se refere à faceta do atendimento associada à demora e à falta de medicamentos. Outros conteúdos da representação caracterizam uma dimensão biomédica e de medicalização da atenção à saúde em todos os níveis. A representação social dos serviços de saúde de Macaé refere-se a questões relativas ao atendimento, enquanto a representação social do SUS é caracterizada pela saúde e pela organização dos serviços. Considera-se que o SUS é uma porta para democratização do campo da saúde, e que para isso todos os atores envolvidos na atenção, como gestores, usuários e profissionais devem assumir o seu papel de co-responsáveis no processo de produção da saúde. Destaca-se a necessidade de uma atuação da enfermagem e da equipe multiprofissional, centrada em uma clínica solidária, que rompa com a produção de procedimentos focados essencialmente em atos prescritivos, possibilitando, dessa forma, adequar o avanço legal com a prática cotidiana dos serviços de saúde. / The purpose of this research was to analyze the social representations of users in relation to the access to health services and actions offered at the primary, secondary and tertiary levels, searching for information to substantiate the discussion on the role of nursing in this system. This is a quantitative, descriptive and exploratory study based on the Theory of Social Representations. The data were collected in 2008 using a questionnaire and a free association technique related to the terms SUS and Macaé health services. The participants included 150 users who had been using the Macaé health services for at least one year, over the 21 age group. The data were analyzed through descriptive statistics, analysis of thematic content, and analysis of the central core of the social representations. Data analysis showed that there is a positive position in the representation when the dimensions of access are evaluated, as well as negative aspects concerning the organization of services. The negative evaluation appears in relation to the care component associated with waiting times and lack of medicine. The biomedical and medical dimensions of care at all levels were also expressly met. The social representation of the Macaé health services raised questions regarding care, while the social representation of the SUS is featured in health and organization. The SUS is seen as a gateway to democratization in the field of health. In order to achieve this, all the players involved in care-giving, such as managers, users and professionals, must assume their role of joint responsibility in the health production process. There is a need for the performance of the nursing and the professional team to be centered on a clinic caring which breaks with the production of procedures focused primarily on prescriptive acts, therefore placing it strategically vis-à-vis the other players to promote the legal progress of daily practice.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Dengue is an infectious viral disease whose main vector is Aedes aegypti. A favorable environment for the vector, along with inefficient strategies to reduce their proliferation, allowed to the dengue virus the establishment and expansion of its circulation, increasing rates of the disease mainly in urban centers. The aim of this study was to identify the Social Representations of Agents Zoonosis Control of Uberlândia - MG, who deal directly with dengue, about dengue. This research is inside to a qualitative approach in the form of Social Representations. These are understood as theories and ways of thinking about a given phenomenon, which are structured collectively. However, starts from multiple interpretations of the individuality of your subjects. Semi-structured interviews were conducted with 20 agents of zoonoses active in dengue control from Center for Zoonosis Control of Uberlândia. The interviews were conducted between 5th and 22th October 2010, being recorded and later transcribed for analysis. The Term of Consent was applied before the interviews and the study was submitted to the Ethics Committee in Research of Universidade Federal Uberlândia. The agents exhibited representations close to scientific knowledge, as: is a serious disease, is an infectious disease, the vector is the female mosquito, the dengue mosquito has striped body, oviposition occurs on the surface of the vessels, the foci of larvae can be found in dirty water, there are four types of dengue virus, the disease treatment is done by hydration, a serological analysis is needed to establish the disease, the dengue mosquito is diurnal, the female mosquito uses the blood to the maturation of eggs, the oviposition occurs divided. RS different of scientific explanations also were found, such as dengue is a virus, the mosquito is not an animal. In the interviews, the agents presented representations relating to other aspects, including: the population is not committed to the prevention of dengue, the population is unaware of the seriousness of the problem, the media conveys outdated information, the agent job helps people to preventing dengue, training is positive, the population doesn\'t receive the agent; training conveys updated content, the population doesn\'t believe in dengue, dengue population thinks is God\'s thing, the population do bad treatments to the agent, prevention is sum of the individual and government, there should be punishments of fines, to solve the problem, lack the disclosure of the agent in the media, the campaigns should be more attractive, the agent job is nice, the training allows the exchange of experiences, the zoning helps the work of the agents. In comparison with the literature, we found that the representations of the agents are very close to scientific knowledge and probably have a positive effect on their practices, which are not limited to technical acts, but include an awareness and disclosure of information. We analyzed that these agents could be used as environmental educators, which would be furthered by his daily contact with the population. / A dengue é uma doença infecciosa viral cujo principal vetor é o Aedes aegypti. Um ambiente favorável ao vetor, junto a estratégias ineficientes para reduzir a sua proliferação, permitiram ao vírus da dengue o estabelecimento e expansão de sua circulação, aumentando os índices da doença principalmente nos centros urbanos. O objetivo da presente pesquisa foi identificar as Representações Sociais sobre a dengue dos Agentes de Controle de Zoonoses de Uberlândia MG. Esta pesquisa se inseriu em uma abordagem qualitativa dentro da modalidade das Representações Sociais. Essas são entendidas como teorias e modos de pensamento, sobre um dado fenômeno, que são estruturadas coletivamente, porém, partem de múltiplas interpretações a partir das individualidades dos sujeitos. Entre os dias 5 e 22 de outubro de 2010, foram feitas entrevistas semiestruturas com 20 agentes de zoonoses do Centro de Controle de Zoonoses de Uberlândia atuantes no controle da dengue. As entrevistas foram gravadas e, posteriormente, transcritas para análise. O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido foi aplicado aos agentes antes da realização das entrevistas e a pesquisa foi submetida ao Comitê de ética em Pesquisa da Universidade Federal de Uberlândia. Os agentes exibiram representações próximas aos conhecimentos científicos, como: é uma doença grave; é uma doença infecciosa; o vetor é a fêmea do mosquito; o mosquito da dengue tem corpo listrado; a oviposição ocorre na superfície dos recipientes; os focos de larvas podem ser encontrados em água suja; existem quatro tipos de vírus da dengue; o tratamento da doença é feito por hidratação; uma análise sorológica é necessária para constatar a doença; o mosquito da dengue tem hábitos diurnos; a fêmea do mosquito utiliza o sangue para a maturação dos ovos; a oviposição ocorre de forma repartida. Também foram encontradas RS diferentes das explicações científicas, como: a dengue é um vírus; o mosquito não é um animal. Nas entrevistas os agentes exteriorizaram suas representações relativas a outros aspectos, dentre as quais: a população não se compromete com a prevenção da dengue; a população não tem consciência da gravidade do problema; a mídia veicula informações ultrapassadas; o trabalho de agente ajuda à população na prevenção; o treinamento é positivo; a população não recebe bem o agente; o treinamento veicula conteúdos atualizados; a população não acredita na dengue; a população acha que dengue é coisa de Deus; a população trata mal o agente; a prevenção tem que somar ações individuais e do governo; deveria haver punições, como multa, para resolver o problema; falta a divulgação do agente na mídia; as campanhas deveriam ser mais apelativas; o trabalho de agente é agradável; o treinamento permite troca de experiências; o zoneamento ajuda o trabalho dos agentes. No confronto com a literatura médica, percebe-se que representações dos agentes são bem próximas dos conhecimentos científicos e provavelmente surtem efeitos positivos em suas práticas, que não se limitam a atos técnicos, mas incluem um trabalho de conscientização e veiculação de informações. Esses agentes poderiam ser aproveitados como educadores ambientais, o que seria favorecido pelo seu contato diário com a população. / Mestre em Ecologia e Conservação de Recursos Naturais

The thesis deals with the preschool children{\crq}s representations of emotions and violence and compares education in standard kindergartens with Montessori kindergartens. The conditions of the origin of Montessori pedagogy clarified and the basic principles are compared with current knowledge of biology, psychology, pedagogy and sociology. The thesis introduces also the notion of social representations and two studies of preschool children{\crq}s social representations of emotions and violence. It gathers the knowledge if and how it is possible to modify these preschool children{\crq}s social representations. It focuses on the Montessori pedagogy as one of the possibilities of increasing the presence and quality of these social representations.