Visoje Lietuvoje nedarnios, asocialaus elgesio, socialinės rizikos šeimos yra viena skaudžiausių problemų, nes tokiose šeimose auga vaikai, kuriems reikalinga ypatinga apsauga ir priežiūra. Svarbu yra padėti vaikams, augantiems socialiai pažeistose šeimose. Šiame darbe nagrinėjamos socialinės rizikos šeimų problemos, nes jos itin skaudžiai išgyvena pokyčius ir atsiduria sudėtingoje situacijoje. Šis darbas aktualus, kadangi aptariama socialinės rizikos šeimoms ir jose augantiems vaikams teikiamos socialinės paslaugos socialinio darbuotojo veiklos kontekste. Darbo objektas – socialinio darbuotojo, dirbančio su socialinės rizikos šeimomis, veiklos analizė. Tyrimo tikslas – išanalizuoti socialinių darbuotojų taikytų metodų vertingumą. Darbo uždaviniai: 1. Pateikti socialinės rizikos šeimų ir jose augančių vaikų sampratą, apžvelgti socialinės rizikos šeimoje kylančias problemas. 2. Atskleisti socialinio darbuotojo veiklai būdingus bruožus ir veiksnius. 3. Išanalizuoti Utenos rajono socialinių paslaugų centro socialinių darbuotojų veiklą. 4. Ištirti socialinių darbuotojų taikytų metodų vertingumą. Teorinėje darbo dalyje analizuota socialinės rizikos šeimos samprata; problemos (giminės tęsimo, jaunosios kartos auklėjimo ir socializavimo, šeimos ūkio tvarkymo, įgūdžių stokos ir kt.); aptartos socialinių darbuotojų funkcijos (prevencinė, paramos, diagnostinė, informacinė mokomoji); socialinio darbo metodai (individualus, darbo su šeima ir bendruomenėje); veikla, teikiant... [toliau žr. visą tekstą] / In all Lithuania uncoordinated, asocial, social risk families are one of severe problems, because these families have children, who need the special protection and care. It is important to help the children growing in socially affected families. In this work are analyzed the problems of social risk families, because they notably painfully experience changes and get into the complicated situations. This work is actual because there are discussed the social risk families and the social services given in the context of activity of social worker for children growing there. Object of work – analysis of activity of social worker dealing with social risk families. Purpose of survey – to analyze the value of methods applied for the social workers. Goals of work: 5. To give the conception of social risk families and children growing there, to view the problems rising in social risk families. 6. To open the characteristics and features specific for the activity of social worker. 7. To analyze the activity of social workers of The Center of social services of Utena region. 8. To survey the value of methods applied by social workers. In the theoretic part of work are analyzed the conception of social risk family; problems (family continuation, upbringing and socialization of junior generation, family economy management, lack of skills, etc.); discussed the functions of social workers (preventive, supportive, diagnostic, informational educational); methods of social work (individual... [to full text]

Tapatumui formuotis itin didelę reikšmę turi ankstyvieji santykiai su reikšmingais žmonėmis. Kadangi nuo mažų dienų vaikas gyvena, daugiausia laiko praleidžia šeimoje, tai reikšmingais žmonėmis tampa tėvai. Tačiau ne visos šeimos rodo savo vaikams teigiamus pavyzdžius, nesistengia jų auklėti, todėl šie vaikai sunkiai socializuojasi visuomenėje ir tuo pačiu sunkiai išgyvena tapatumo krizę. Todėl bakalauro darbe analizuojamas pilnose ir socialinės rizikos šeimose gyvenančių paauglių pasiektas tapatumas pagal keturias būsenas (difuzija, išankstinis sprendimas, moratoriumas bei pasiektas tapatumas) ideologijos (asmenybės) ir tarpasmeninių (socialinio) santykių srityse. / Very great importance of identity formation have the early relationship with significant people. Since the early days of the child lives he spend most time in the family, so the parents become significant people. However, not all families show positive examples for their children's, they do not try to educate these children's, so for this children's is hard and difficult to socialize society and experiencing a crisis of identity. So in this bachelor's paper deals with identity reached among the adolescents from regular and from social risk families, reached in four states (diffusion, foreclosure, moratorium and identity achievement) in two areas: ideology (personality) and interpersonal (social) relations areas.

Bakalauro darbe analizuojamas socialinis darbas su socialinės rizikos šeimomis, siekiant užtikrinti vaiko teises jose. Supažindinama su vaiko teisėmis šeimoje, socialinio darbo su rizikos šeimomis organizavimu ir vykdymu. / This bachelor thesis analyzes the social work with social risk families to ensure children's rights in it. Introducing children's rights within the family, social work with families at risk organization and execution.

Aktualumas. Šiais laikais socialinės rizikos šeimos – tai aktualus ir neišvengiamas valstybės rūpestis, kuris reikalauja neatidėliotinų sprendimo būdų. Rizikos šeimose augantys vaikai reikalauja išskirtinio dėmesio, todėl situacijai pataisyti įsteigiami dienos centrai, kurių viena iš funkcijų yra vaikų poreikių tenkinimo galimybės – jų veikla itin aktuali, stengiantis socialinės rizikos šeimų vaikams sukurti pilnavertį gyvenimą. Darbo objektas – socialinės rizikos šeimų vaikų poreikių tenkinimas vaikų dienos centre. Darbo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti vaikų dienos centro galimybes, tenkinant socialinės rizikos šeimų vaikų poreikius. Darbo metodai. Teoriniai. Su tyrimo problema susijusios mokslinės bei kitos literatūros, teisės aktų analizė. Empiriniai. Anketinė apklausa – sudaryta anketa, kuria naudojantis buvo siekiama surinkti informaciją apie socialinės rizikos šeimų vaikų poreikių tenkinimo galimybes vaikų dienos centre. Duomenų analizės metodai. Programos Windows Microsoft Exel ir SPSS. 17.0 (Statistical package For Social Science). Tyrimo hipotezė. Tikėtina, kad vaikų dienos centre socialinės rizikos šeimų vaikų poreikiai yra patenkinami. Tyrimo rezultatai. Tyrimo rezultatai iš dalies patvirtino hipotezę – šiuo metu probleminėse šalies teritorijose esančiuose VDC yra pakankamai gerai patenkinami socialinės rizikos šeimų vaikų poreikiai mokymosi bei socialinių įgūdžių ugdymo atžvilgiu. Tačiau vaikų poreikiai sveiko gyvenimo būdo ugdymo atžvilgiu... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance. Nowadays social risk families are actual and inevitable care of the state, which requires immediate solutions. Children from social risk families require special attention, so for this reason child day centers are establishing. One of function of these centers is opportunities to meet children needs – activity of these centers is very actual, because of efforts to make children life complete. Object of the thesis. Meeting of the needs in child day center of children from social risk families. Aim of the thesis. To base empirically child day center‘s opportunities to meet needs of children from social risk families. Thesis methods. Theoretical. Analysis of problem related scientific and other literature, legislation. Empirical. A questionnaire-based survey – was made questionnnaire, which was used in order to collect information about opportunities of child day centre to meet the needs of children from social risk families. Data analysis methods. Programs Windows Microsoft Exel ir SPSS. 17.0 (Statistical package For Social Science). Hypothesis of the research. It is likely that the needs of children from social risk families are met in child day center. Results of the research. The results partially confirmed the hypothesis – currently social risk families children needs of learning and social skills education in CDC located in problematical country‘s areas are is fairly well satisfied. But children needs of healthy lifestyle in most CDC are satisfied only... [to full text]

1. Svarbiausi rizikos šeimų kriterijai yra: nedarnios, asocialios, nepilnos šeimos, kuriuose nesugebama tinkamai spręsti susidariusias problemas, rūpintis vaikais, keisti gyvenimo būdą. Dažniausiai tokiuose šeimose poreikių tenkinimas vyksta socialiai nepriimtinais būdais. Socialinės rizikos šeimų atsiradimo priežastys: nestabili ekonominė padėtis Lietuvoje, skurdas, nedarbas, priklausomybė alkoholiui, narkotinėms medžiagoms, vaikų nepriežiūra, socialinių įgūdžių stoka, auklėjimo ypatumai šeimoje, konfliktai šeimoje, visuomenės informavimo priemonių poveikis, vertybių sistemos ypatumai. 2. Vilniaus miesto socialinės paramos centras vykdo šias svarbiausias veiklas: teikia kokybiškas socialines paslaugas ir išmokas Vilniaus miesto gyventojams, kurie negali savarankiškai rūpintis savo asmeniniu (šeimos) gyvenimu ir kuriems būtina pagalba, tenkinant jų būtinuosius poreikius bei sprendžiant socialines problemas. 3. Tyrimu nustatyta, kad: • Vilniaus miesto socialinės paramos centro socialiniai darbuotojai, dirbdami su socialinės rizikos šeimomis, nėra pajėgūs nusistatyti darbo prioritetų – apsiriboja buitinių sąlygų tikrinimu, neatkreipdami dėmesio į kitas esmines šeimų, atsidūrusių krizėje, problemas. • socialinių darbuotojų bendradarbiavimas su kitomis institucijomis, teikiant pagalbą socialinės rizikos šeimoms, vyksta nuolat. • dažniausiai socialiniai darbuotojai bendradarbiauja su Vaiko teisių apsaugos skyriaus vyriausiuoju inspektoriumi, su nepilnamečių reikalų... [toliau žr. visą tekstą] / The subject of social risk families is actual to many countries of the world, especially those which experience still essential social changes. Family is the most important in your life. It is important for your children, our parents and grand parents. It is important due to the fact that it is the foundation of the economy and our civilization. Urgent help is needed by social risk families and there are many of them in Lithuania. For social workers involved in the work with social risk families one of the most important highlights is the co-operation with other institutions. For the research of the co-operation a goal was set – to find out problems in co-operation between social workers working with social risk families and Children‘s Rights Protection Unit (further VTAS). Work tasks: • To analyze scientific literature and legal documents regulating children‘s rights and their protection in social risk families; • on the basis of scientific and methodological literature to define main criteria of social risk families and identify the roots of their appearance; • to disclose the activities of Vilnius social care center and the organization and execution of the help provided to social risk families; • to provide a list of social workers working with social risk families in order to evaluate the co-operation of social workers with other institutions in providing help to social risk families. Methods of work: • Theoretical: analysis of pedagogical and... [to full text]

Darbe atlikta teorinė socialinio pedagogo (darbuotojo) veiklos analizė ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje bei šio tipo įstaigos veiklos specifikos analizė. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - atskleisti socialinio pedagogo veiklos ypatumus bei tendencijas socialinio pedagogo etatams plėsti. Atlikta statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 157 Kauno ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų. Empirinėje dalyje nagrinėjami socialinių pedagogų kadrų plėtros galimybės ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Socialinio pedagogo veikla grindžiama teisiniais norminiais aktais, socialinio pedagogo pareigybiniu aprašymu. Socialinio pedagogo veikla yra susijusi ne tik su vaiku ir jo šeima, jis turi bendradarbiauti su įstaigos vadovu, administracija, kitais pedagogais bei specialistais. 2. Auklėtojos susiduria su pilnomis, nepilnomis, daugiavaikėmis šeimomis, kuriose vienas ar abu tėvai piktnaudžiauja alkoholiu, neturi darbo, yra socialiai remtini. Nemažai vaikų lankančių darželį yra patyrę išnaudojimus - emocinis išnaudojimas ar nesirūpinimas – nepamaitinti ar paliekami vieni namuose. 3. Auklėtojos susiduria su situacijomis, kuriose reikia padėti vaikams ir jų šeimoms auklėjimo ir ugdymo tema, tokių šeimų yra beveik kiekvienoje įstaigos grupėje. Pedagogės, dirbančios įstaigoje, kur nėra socialinio pedagogo, problemas, susijusias su vaiku stengiasi spręsti pačios arba į vaiko tėvus, pedagogės, kurių įstaigose dirba... [toliau žr. visą tekstą] / The work carried out theoretical social pedagogue (the employee) in preschool training and pre-school education institutions operating specifics of the analysis. Questionnaire survey method of investigation for the purpose – to reval the social activities of teacher characteristics and trends of the social pedagogue post expansion. Conducted a statistical analysis of the data. Kaunas study included 157 pre-school education teachers and Kaunas city pre-school education institutions. Empirical part of the social educational opportunities for personnel development in pre-school training. The most important empirical findings of the study: • Social activities are based on teacher's normative legal acts, social pedagogue function`s description. Teacher Social activities are concerned not only with the child and his family, he must cooperate with the office manager, administration, teachers and other professionals. • Educator faces to the full, parent, large families where one or both parents abuse alcohol, are unemployed, are socially disadvantaged. A number of children attending day care have been victims of exploitation - exploitation, or emotional neglect - hungry or left alone at home. • Educator faced with situations in which to help children and their families, parenting and educational themes, such families are in almost every institution within the group. A teacher working in the office, where the teacher is not social, problems associated with trying to deal with the... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe išanalizuotos ir įvertintos neįgaliųjų vaikų, augančių socialinės rizikos šeimose, integracijos problemos mokykloje, atskleisti integracijos ypatumai bei mokinių, turinčių specialiųjų mokymosi poreikių, galimybės dalyvaujant ugdymo procese. Taip pat pateikiamos rekomendacijos, kaip spręsti šias problemas. Pirmojoje darbo dalyje teoriniu aspektu tiriamas neįgalumo fenomenas, pateikiama negalios sampratų įvairovė, aptariamos negalios atsiradimo priežastys bei analizuojamas negalios suvokimas įvairių teorijų kontekste. Antrojoje dalyje nagrinėjama socialinės rizikos šeimų samprata, pateikiamos šių šeimų atsiradimo priežastys, analizuojama neįgalaus vaiko situacija socialinės rizikos šeimoje bei apžvelgiamas socialinės paramos ryšys su neįgalius vaikus auginančių tėvų psichologiniu prisitaikymu. Trečiojoje dalyje aptariamas integracijos suvokimas, nagrinėjamas specialiųjų poreikių mokinių integravimas į mokymo procesą, apžvelgiamas pedagogų požiūris į negalią turinčių mokinių integravimą į bendrojo lavinimo mokymo procesą, aptariamas neįgaliųjų vaikų, augančių socialinės rizikos šeimose tėvų dalyvavimas integracijos procese bei analizuojamas diskriminacijos aspektas neįgaliųjų atžvilgiu bendrojo lavinimo mokykloje. Ketvirtojoje dalyje analizuojami du skirtingi atvejų tyrimai, apibrėžiami neįgaliųjų, augančių socialinės rizikos šeimose, integracijos mokykloje ypatumai, gilinamasi į neįgaliųjų problemas mokykloje, atskleidžiamos jų dalyvavimo ugdymo... [toliau žr. visą tekstą] / Master's thesis analyzed and assessed for disabled children, growing social risk families, integration problems at school, to reveal features of the integration of pupils with special educational needs, the possibility of participation in the educational process. It also provides guidance on how to deal with these problems. In the first part of the theoretical aspect of the phenomenon studied disability, the disability concepts of diversity, discusses the causes of disability and disability perception is analyzed in the context of different theories. The second part deals with the concept of social risk families, these families are the causes and analyzes of a disabled child in the family situation of social risk and review the relationship of social support to parents of children with disabilities psychological adaptation. The third part deals with the integration of perception is discussed with special needs students integrated into the learning process, an overview of teaching approach to the integration of students with disabilities into the mainstream education process, discusses the disabled children growing up in disadvantaged families for participation in the integration process and analyze the discrimination faced by people with disabilities in mainstream schools. The fourth section analyzes two different case studies, defines people with disabilities, growing social risk families, school integration features, and delves into the problems of people with disabilities... [to full text]