Tato diplomová práce zkoumá, zda a jak velký potenciál představuje Turecko pro ČR z hlediska vzájemné obchodní výměny. Poskytuje základní informace o Turecku, jeho ekonomickou charakteristiku, zahraniční obchod země a hlavně specifika tureckého trhu pro české exportéry a exportní příložitosti. Tyto analýzy doplňuje analýza tureckého kulturního prostředí a obchodní etikety.

Práce podává informace o podnikatelském prostředí v Ruské federaci. Popisuje tamější současnou hospodářskou situaci, zahraniční obchod (jeho teritoriální i komoditní strukturu) a zahraničně-politickou orientaci včetně otázky vstupu Ruska do WTO. Stěžejní součástí práce jsou vztahy České republiky a Ruské federace, jejich vzájemný obchod a naše podnikatelské příležitosti na ruském trhu. Důležitou součástí je charakteristika ruských kulturních specifik.

DP zprostředkovává pohled na současné podnikatelské prostředí a obchodní zvyklosti podmíněné kulturními specifiky na základě konkrétních vazeb na podnikatelskou jednotku oblasti Západního pobřeží.

Syftet med vår kvalitativa studie är att bidra med ökad kunskap om vilken erfarenhet och kunskap lärare som arbetar på mellanstadiet har om poor comprehenders. Vi vill även bidra med ökad kunskap om på vilka sätt elever med dessa svårigheter upptäcks och hur det kan påverka undervisningens utformning. Vi har genomfört semistrukturerade intervjuer med 12 lärare som undervisar eller har undervisat på mellanstadiet. Efter att ha gjort en tematisk analys av vårt material fann vi fem teman som belyser lärares kunskap om och erfarenhet av poor comprehenders samt hur undervisningen utformas och anpassas med tanke på dessa elever. Resultatet visar att begreppet poor comprehenders är okänt bland lärare men fenomenet väl känt. Poor comprehenders upptäcks ofta i klassrumsundervisningen. Kartläggning av läsförståelse sker på alla skolorna i vår studie men hur man dokumenterar och använder resultaten varierar, liksom hur undervisningen utformas och anpassas. En slutsats är att avsaknaden på ett vedertaget begrepp gör att det kan vara svårt att kommunicera runt den här gruppen av elever. En annan slutsats är att det inte finns någon tydlig definition av problematiken, vilket i sin tur kan leda till att kunskapen varierar i hur man bäst utformar undervisningen för att utveckla lärandet för poor comprehenders. Det finns en stor variation i graden av erfarenhet av att arbeta med förståelseproblematik.

Syftet med examensarbetet är att förvärva kunskap och förståelse för elever med specifika matematiksvårigheter som ska ligga till grund för vårt kommande yrke som matematiklärare. Vi avser att undersöka hur elever med specifika matematiksvårigheter identifieras samt hur elevens vardag påverkas. För att uppnå detta har vi gjort en fallstudie av en elev med specifika matematiksvårigheter. Vi har studerat relevant litteratur i ämnet, utfört kvalitativa intervjuer samt observerat eleven i en specialpedagogisk miljö. Resultatet visade att eleven uppvisar en hel del tecken som innefattas av specifika matematiksvårigheter. Elever med specifika matematiksvårigheter är som regel normalbegåvade, men uppvisar svårighet med specifika delar i matematik. Elevens vardagsliv kan påverkas av svårigheterna bl.a. genom dåligt självförtroende, problem med att läsa av klockan samt rimlighetsbedömning. Dessa elever behöver individuell och välriktad hjälp för att utvecklas på ett optimalt sätt.

Det finns betydande svårigheter i att urskilja vad det är som gör att en behandling fungerar. Behandlingsutfallet påverkas av olika faktorer och beroende på vilken infallsvinkel behandlingen har, antas olika angreppssätt. I föreliggande studie undersöks de specifika- och icke-specifika faktorerna samt kriminogena behov för att få en överblick i vad det är som påverkar en individ i behandling utifrån ett relationellt perspektiv. Syftet med föreliggande studie är att undersöka vad behandlingsrelationer och terapeutiska allianser tillskrivs för värde i forskning samt vilken vikt relationer ges i forskning om kriminogena behov. I följande studie har en litteraturöversikt med en begreppsanalys tillämpats för att kunna få svar på det uppställda syftet och frågeställningarna. Resultatet visade att det icke-specifika området och de kriminogena behoven särskiljde sig, då det icke-specifika området påvisade att relationen spelar en signifikant roll medan de kriminogena behoven belyser riskfaktorer som centrala att rikta behandling emot. / In research, there has been a difficulty in distinguishing which components that makes a treatment successful. Many factors influence the treatment outcome and depending on the approach the results will be different. This study’s objective is to investigate specific and common factors as well as criminogenic needs, to achieve an understanding how the relational perspective affects youth in treatment. The purpose of the study is to research which value treatment relationships and therapeutic alliances are given in therapeutic research and the importance of relationships within the area of criminogenic needs. This study is a literature review combined with a concept analysis, with the objective to answer the stated purpose and research questions. The results of the study showed that common factors and criminogenic needs differ, where as common factors elevated the importance of relationships for a successful treatment, criminogenic needs focused on risk factors to achieve a successful outcome.

Fallstudien beskriver och diskuterar några lektioner med elever som har specifika inlärnings-svårigheter, utifrån skolverkets Allmänna råd, och belyser vilka pedagogiskt svårhanterliga problem och dilemman som kan uppstå när det inte blir som läraren har planerat. Teorin om den proximala utvecklingszonen åskådliggörs. Aktivitetens betydelse för inlärning belyses. Komplexiteten kring lärarskap och ledarskap illustreras. Skolverkets teori om kunskap genom progression, enligt givna årskurser med givet innehåll, stämmer inte alltid med erfarenheterna hos några av verklighetens elever. Samspelet mellan lärare och elever belyses i studien. Be-skrivningar av utvecklingsrelaterade funktionsnedsättningar och psykiskt sårbara barn visar ytterligare hur elevers individuella förutsättningar kan ge konsekvenser för inlärning. / This case study describes and discusses the outcome of some lessons, according to skolver-kets Allmänna råd, given for pupils with specific learning difficulties. It shows pedagogical problems and dilemmas which might occur when things do not turn out as it was planned for. The theory of the zone of proximal development is described in broad outline. The im-portance of action as the foundation to learning is illustrated. The complex role of teaching in the classroom is explained. Skolverket pursue (the theory of) a progression plan, according to the assumption that in a certain grade the pupils learn already defined knowledge based on success from previous learnings, even though it does not always square with the experiences of the pupils state of mind. A brief account of developmental disabilities and psychologically vulnerable children further more pictures how the individual conditions of the pupils can give consequences for the ability to learn.

Syftet med denna studie är att med fokus på språkstörning och läs- och skrivlärande undersöka hur pedagoger ser på begreppet språkstörning, samt vilka erfarenheter de har vid undervisning av elever med språkstörning. Studien handlar om elevens utveckling när de hamnar i den situationen där en eventuell språkstörning kan bli ett hinder i språk-, läs- och skrivlärandet. Studien har genomförts med hjälp av semistrukturerade gruppintervjuer på fyra olika skolor inom samma kommun. Informanterna har ingått i ett arbetslag som har erfarenhet av elever med språkstörning. De områden som valts att fokusera på är läs- och skrivlärande processen, metoder och arbetssätt och lärmiljön. Som teoretisk utgångspunkt används det sociokulturella perspektivet där kommunikation och språkanvändning är centrala begrepp, dessa begrepp utgör länken mellan barnet och omgivningen. Resultaten är uppdelade under områdena: begreppet språkstörning, metoder och arbetssätt, pedagogers erfarenheter, lärmiljön, pedagogiska utmaningar och framgångsfaktorer. Dessa områden har sedan sammankopplats i diskussionen med den forsknings- och litteraturgenomgång som genomförts. Resultatet visar att begreppet språkstörning innefattar många olika områden och används inte alltid i rätt syfte. Arbetslagen utgår alltid från flera metoder och arbetssätt, de provar sig fram och utgår från elevens behov. Viktiga aspekter i lärmiljön är att använda tydlighet, struktur, ett gemensamt förhållningssätt, fasta rutiner och att alltid ha ett mål att vara flera vuxna i klassrummet. Pedagogiska utmaningar innebär att kartlägga elevens behov för att sätta in rätta åtgärder. En språkstörning hos en elev kan yttra sig på olika vis vilket innebär behov av stöd inom flera områden.

The thesis is focused on the role of teachers of social subjects in contemporary schools and society. The opening chapter deals with the specifics of the teaching profession and current issues that are in relationship with teacher. In this thesis, emphasis is placed on the analysis of teacher's pedagogical approach to teaching. One of the most important part of this work are interviews with teachers of civics and the social sciences and inspection of classes. Using interviews, observation and study of literature, I outlined the opportunities and challenges which are offered to civics and the social sciences teachers. The practical outcome of this thesis is to propose the model of teaching of social-education seminars for the fourth year of gymnasium. Keywords specifics of the teaching profession, civic education, social science, teachingapproach, relations teacher student, education, social science seminar

This thesis deals with the specifics of valuation of small businesses and is trying to find practical solutions to particular problems on the example of a travel agency SALLY TOURS. The selected company was evaluated for the purpose of sale and settlement of marital property. Financial and strategy analysis was performed followed by determination of value drivers and future free cash flow. Discounted cash flow and capitalized earnings method were used. The conclusion summarizes the main differences in the valuation of small businesses and companies, and recommends their solutions.