Made available in DSpace on 2017-07-10T17:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreia_Zaparte.pdf: 1893364 bytes, checksum: f553cf46e643491e30b5b810b33bad27 (MD5) Previous issue date: 2011-04-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research seeks to understand the engenderment of institutionalized repression against the student movement in the city of Curitiba, Parana, in the period between the years 1964 to 1969, which correspond respectively to the beginning of the military dictatorship in Brazil, and the effective extinction Paranaense Union of Students (UPE) on the dissolution of its patrimony, based on the documents produced and / or archived for Delegacy of Political and Social Order (DOPS). In the context of deployment of military dictatorship, with the coup of 1964 and the National Security Doctrine, with the promulgation of Institutional Acts, Laws and Decrees, installation and strengthening of the repressive apparatus of DOPS, the student entities, then existing Were replaced by entities created by Suplicy Law (Law 4.464/64), dictatorship and tied to no autonomy. In this context, the student movement has fought favorable of the public university, free and quality education, democratic freedom and better living conditions, from dictatorship, imperialism, economic exploitation, the disruption of education in Brazil and repression. So, now considered by the political police as "internal enemies" and, consequently, were monitored and harassed, arrested and many were tortured, others have engaged the leftist movements and acted in hiding, others were killed / A presente pesquisa busca compreender o engendramento da repressão institucionalizada contra o movimento estudantil, na cidade de Curitiba, Paraná, no período compreendido entre os anos de 1964 à 1969, que correspondem, respectivamente, ao início da ditadura militar no Brasil e, a efetiva extinção da União Paranaense dos Estudantes (UPE) com a dissolução do seu patrimônio, tendo por base os documentos produzidos e/ou arquivados pela Delegacia de Ordem Política e Social (DOPS). Na conjuntura de implantação da ditadura militar, com o golpe de Estado de 1964 e a Doutrina de Segurança Nacional, com a promulgação de Atos Institucionais, Leis e Decretos-Lei, montagem do aparato repressivo e fortalecimento da DOPS, as entidades estudantis, até então existentes, foram substituídas por entidades criadas pela Lei Suplicy (Lei 4.464/64), atreladas à ditadura e sem autonomia. Nesse contexto, o movimento estudantil lutou em favor da Universidade pública, gratuita e de qualidade, pela liberdade democrática e melhores condições de vida, contra a ditadura, o imperialismo, a exploração econômica, a desestruturação do ensino no Brasil e a repressão. Assim sendo, passaram a ser considerados pela polícia política como inimigos internos e, por conseqüência, foram vigiados e perseguidos, muitos foram presos e torturados, outros se engajaram a movimentos de esquerda e atuaram na clandestinidade, outros, foram mortos.

In this thesis based on research of historical sources I try to reconstruct the Prague festival of majales in 50s and 60s of 20th century and understand if they were truly meant as an act of defiance against the communist "régime" as some historians say. My point of view is base around the theory of Michail Bachtin and carnival as form of culturally creative force which act as form of social order negotiation. Worlds of play and laughter exist as a parallel to the official mundane world with their own different rules and they can be used as a form of social negotiation even in totalitarian or strongly conservative "régimes". Majales is a form of carnival that grants the transition into the world of play. Students in Czechoslovakia could use this possibility to negotiate about many otherwise taboo topics. Even if the worlds of play and mundane seem to be separated they influence each other in many ways and even the rules of mundane world can be changed through play and carnival. Students are also protected by their liminal status between being a child and an adult. Which grants them more rights than children but less duties than adults.

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O movimento estudantil teve um papel de destaque no debate e na formulação de modelos para o ensino superior brasileiro ao longo da década de 1960. Nesse sentido, esta pesquisa pretende demonstrar que a reforma universitária não só nasceu nos meios estudantis como foi a luta prioritária dos estudantes durante os anos 60; luta esta que se deu a partir da articulação de suas ações políticas e educacionais, conforme orientação da União Nacional dos Estudantes. Com este intuito, esta tese se dividiu em quatro capítulos. O primeiro traz o período da criação da UNE, em 1937, à retomada da entidade por estudantes progressistas, em 1956, e procura mostrar que, neste período, o movimento estudantil ainda não tinha a reforma universitária como luta prioritária. O segundo capítulo mostra como e quando a reforma universitária se tornou a principal bandeira reivindicatória dos estudantes, como se deu a articulação de suas lutas políticas e educacionais em defesa da reformulação do ensino superior e como evoluíram as concepções estudantis a respeito desta reformulação. O terceiro e o quarto capítulos trazem o duplo desafio dos estudantes a partir de 1964, de lutar contra a repressão e as tentativas de controle da ditadura ao mesmo tempo em que davam continuidade à sua luta prioritária pela reforma universitária. / The student movement had a prominent role in the discussion and formulation of models for the Brazilian higher education throughout the 1960s this sense, this research aims to demonstrate that the university reform not only born in the student media as was the struggle of priority students during the 60s; this fight that took place from the articulation of its educational and policies actions, as recommended by the National Union of Students. To this end, this thesis is divided into four chapters. The first brings the period of creation of UNE in 1937, the resumption of authority by progressive students in 1956, and seeks to show that in this period, the student movement had not yet university reform as a priority fight. The second chapter shows how and when the university reform became the main vindicatory flag of students, how was the articulation of policies and educational struggles for overhaul of higher education have evolved and how the student conceptions about this redesign. The third and fourth chapters present the dual challenge of students from 1964 to fight against repression and attempts to control the dictatorship while they gave continuity to its priority struggle for university reform.

O Movimento Estudantil, principalmente a partir da década de 1960, passou a ocupar um espaço relevante na esfera política brasileira, tendo em vista o estabelecimento de suas organizações representativas, tais como a União Nacional dos Estudantes e a União Estadual dos Estudantes, e de seus posicionamentos ideológicos que, muitas vezes, confrontavam a ordem política dominante. Assim, diversas ações protagonizadas pelo Movimento Estudantil, ao longo de sua trajetória, se tornaram objeto de destaque na mídia nacional, sobretudo no que concerne à imprensa paulista, na medida em que a maior parte de seus atos mais impactantes e abrangentes se deu na região sudeste. Dentre as inúmeras ações de autoria do Movimento Estudantil, em São Paulo, destacam-se duas manifestações de resistência sócio-política ocorridas durante o regime militar: a Batalha da Maria Antonia (1968) e a Invasão da PUC-SP (1977); de forma paralela, considerando a notabilidade da Universidade de São Paulo no cenário nacional acadêmico na atualidade, destacamos uma manifestação estudantil que obteve grande repercussão midiática já no início desta década: A reintegração de posse da Reitoria dessa instituição (2011), após uma ocupação estudantil. Isso posto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a representação dos principais atores sociais envolvidos nos protestos estudantis destacados, nesses períodos históricos distintos. Para tal, esse estudo parte de um corpus composto por reportagens publicadas nos periódicos de macro-circulação Estado de S. Paulo e Folha de S. Paulo, datadas do dia posterior aos acontecimentos selecionados. A metodologia deste estudo se apresenta, inicialmente, por uma análise quantitativa e qualitativa sincrônica comparativa entre os dois periódicos e, posteriormente, procura, por meio da correlação entre padrões linguísticos e fatores histórico-contextuais, traçar aspectos de evolução discursiva no que tange à representação da atuação do Movimento Estudantil segundo o olhar do jornalismo paulista. Com essa finalidade, como arcabouço teórico, foram considerados aportes da História Social para dar conta da contextualização do objeto , da Semiolinguística para compreender o funcionamento do Ato de Linguagem e da discursividade e da Linguística Sistêmico- Funcional (para empreender a análise linguística por meio do sistema de TRANSITIVIDADE. Através desse diálogo, conseguiu-se depreender continuidades e descontinuidades na representação dos atores sociais envolvidos em termo de seus papéis como Ator, Meta, Dizente e Experienciador ao longo do tempo e entre periódicos. / The Student Movement, from the 1960s onwards, started to play a prominent role in Brazil\'s political sphere since its representative organizations, such as the União Nacional dos Estudantes and the União Estadual dos Estudantes, were established and their ideological positions very often confronted the dominant political order. Thus, several actions led by the Student Movement throughout its history were highlighted in the national media, in particular in São Paulo\'s press, as its most influential and widespread acts have predominantly taken place in the southeast region of the country. Among the numerous actions of the Movement in São Paulo, two demonstrations stand out as resistance to the socio-political changes that occurred during the military regime: the Batalha da Maria Antonia (1968) and the PUC-SP Invasion (1997); in parallel, considering the University of São Paulo\'s relevancein the Brazilian academic scenery at the present time, we highlight a Student act that had a big impact in the media in the beginning of this decade: the Reintegração de posse da Reitoria of this institution (2011), after a Student Occupation. That said, this research aims to analyze the representation of the main social factors involved in the aforementioned student protests, in these two distinct historical periods. To this end, this study takes a corpus composed of articles published in thelarge-circulation newspapers Estado de S. Paulo and Folha de S. Paulo, dating from the subsequent day from the selected events. The methodology of this study is presented, initially, by a synchronic quantitative and comparative analysis between the two newspapers and, later on, seeks to trace aspects of discursive trends regarding the representation of the acts of the Student Movement according to the look of journalism through the correlation between linguistic patterns and historical contextual factors. For this purpose, the theoretical framework of Social History was taken into account to give an account of the contextualization of the object , Semiolinguistic to understand the functioning of the language act and discourse and of Systemic-Functional Linguistics (to undertake the linguistic analysis through the system of TRANSITIVITY. Through this discussion, it was possible to establish continuities and discontinuities in the representation of the relevant social actors in terms of their role as Actors, Goal, Sayer and Senser throughout time and between newspapers.

O movimento estudantil teve um importante papel no cenário brasileiro entre 1964 e 1984, pois lutou intensamente contra as arbitrariedades cometidas pela ditadura no âmbito político, social, econômico e educacional. Para demonstrar a relevância deste movimento, bem como elaborar uma análise aprofundada da atuação dos estudantes nesse período, este trabalho - embasado na literatura, em textos e depoimentos - procura apresentar a história do movimento estudantil das universidades públicas durante a ditadura civil-militar, com ênfase em São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais, estados que reúnem a maior parte dos episódios envolvendo os estudantes nesses 20 anos de autoritarismo. O resgate histórico mostra que o movimento estudantil brasileiro vivenciou 4 fases distintas entre 1961 e 1984: liberdade, resistência, silenciamento e retomada. Essa divisão, portanto, evidencia que o Brasil passou por diferentes momentos políticos durante a ditadura e isso se refletiu na atuação dos estudantes, que também foi diferenciada em cada uma dessas fases, acompanhando as transformações políticas do país. / The student movement played an important role in Brazil during the 1964-1984 period, mainly for the intense struggle against the military dictatorship\'s actions, regarding the political, social, economical and educational spheres. In order to present the importance of this movement, and to analyze the students\' role during those years, this work based on political literature, bibliographical review and personal statements to describe the history of this public universities student movement during the civil-military dictatorship period, focusing the events on those two decades, which were mostly located in the States of São Paulo, Rio de Janeiro and Minas Gerais. There are four different phases along 1961 and 1984: freedom of expression, resistance, silence and retake. This division shows that Brazil was under different political moments during the dictatorship period, and the student movement reflects the political circumstances of them.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABIOLA PERES DA CRUZ.pdf: 589040 bytes, checksum: 0a4ec702eaf6619b6bcb0bec9ddca283 (MD5) Previous issue date: 2013-08-09 / This dissertation aimed at investigating the Student Movement held in Instituto de Educação of Goiás (Institute of Education of Goiás - IEG) from 1964 to 1968. The objective of this work is: to build the memories of a group of women that took part in the Student Movement during that period at IEG,: to research and organize the documents about this Movement and also to register and analyze the Youth Movements of that period. In the 1960s, after a coup d´état, Brazil went through a military dictatorship system, which caused persecution, torture, censorship to people and society. The Student Movement in Brazil had a big repercussion and the young people showed their political consciousness during the demonstrations that took part in many countries. As IEG was a school for girls only, their legacy left important and significant contributions. Therefore, from the female students narratives, it was possible to understand how the Student Movement allowed building experience and the formation of leaders. Nevertheless, there is a lack of discussion of the female legacy in the Movement. The question that arises in this study is: can the 1964-1968 Student Movement be considered a phenomenon of the youth that contributed to the formation of young women and their insertion in the public scenery? Thus, the contribution of the young female students in the Student Movement allowed thinking about the preservation of forgotten memory of important events and making them visible and acknowledged by new generations. / A presente dissertação vincula-se a um projeto mais abrangente denominado Centro de Memória, Documentação e Referência em Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação Popular e Movimentos Sociais para a Região Centro Oeste. Nessa perspectiva, propôs-se investigar o movimento Estudantil no período de 1964 a 1968 por meio da presença das jovens estudantes no espaço do Instituto de Educação de Goiás (IEG) nesse movimento. Com o objetivo de reconstruir a memória de um grupo de mulheres que participaram do movimento estudantil no período de 1964 a 1968 no IEG; localizar documentos que remetem ao movimento estudantil no Instituto de Educação de Goiás; organizar os diversos registros que retratam o movimento estudantil na conjuntura de 1964 a 1968 e contribuir para registrar e analisar os movimentos juvenis na realidade histórica e social no período de 1964 e 1968. Os anos de 1960 foram marcados, na sociedade brasileira, por movimentos políticos e, após 1964, por um golpe político militar e uma ditadura instituída, quando ocorreram perseguições, torturas, censura etc. Nesse contexto, durante os anos de 1960, o Movimento Estudantil no Brasil teve expressiva repercussão, pois, nesse período, os jovens já eram um contingente populacional com consciência etária e o jovem, representado na figura do estudante, deixou isso evidenciado nas manifestações estudantis de protesto que tomaram conta das ruas de vários países. Considera-se que o IEG foi marcado, durante esse período, pela representatividade feminina e o legado deixado por elas foi importante e possibilitou contribuições significativas. Assim, a partir da narrativa de sujeitos que viveram o período, percebeu-se que o Movimento Estudantil permitiu experiências e possibilitou a formação de lideranças no período de 1964 a 1968, mas o legado feminino no movimento estudantil é pouco discutido e lembrado. Nessa perspectiva, a pergunta que dirige esse estudo é: pode o movimento estudantil na conjuntura 1964 a 1968 ser considerado um fenômeno da juventude que contribuiu para a formação de jovens mulheres e sua inserção no cenário público? Desse modo, a contribuição das jovens estudantes no movimento estudantil permitiu pensar intencionalmente na formulação de registros que preservem a memória de acontecimentos marcantes que estão esquecidos, com a intenção de torná-los visíveis e reconhecidos pelas gerações novas.

Durante os anos de 1964 a 1985, o regime militar brasileiro combateu os militantes contrários ao governo instaurado. O movimento estudantil teve grande representação nas lutas políticas e sociais, nesse contexto, tornou-se importante nos quadros da oposição. O governo fez uso de diversos aparatos para conter a ação dos estudantes, tais como a instauração de processos judiciais contra manifestações estudantis consideradas subversivas. Este estudo pretende apresentar o perfil dos estudantes processados pelo regime militar, assim como o desempenho da acusação e da defesa nos julgamentos, com base em processos arquivados pelo Projeto Brasil Nunca Mais (BNM), que tratam da ação estudantil. O acervo do Projeto é composto pela duplicação e análise dos processos procedentes do Superior Tribunal Militar (STM), pertinentes aos anos de 1964 a 1979. A análise revelou que, aos olhos do Ministério Público, o estudante processado era subversivo e aliado a grupos de esquerda que pretendiam a derrubada do governo, ao passo que, para a defesa, era vítima da própria ingenuidade. Conforme o desempenho do procurador e do advogado, o juiz auditor determinava que o estudante era ou subversivo, ou um cidadão que poderia voltar a viver integrado de maneira construtiva na sociedade. / From 1964 until 1985, when Brazil remained under military control, political prisoners were detained by government to be sued and convicted. The student movement, during the military regime had great representation in the political struggles and became an important opposition against the military regime that took power in April 1964. This research intends to present the profile of the students sued for the military regime and how was the performance of the accusation and the defense in the judgments. This research is based mainly on the military court proceedings of actual trials, which were secretly photocopied by lawyers associated with the Catholic Church and analyzed by a team of researchers, the daring Project known as \"Brazil: Never Again\" (BNM). The project turned out public duplicate archives containing complete record of Brazils military courts. This was achieved by bringing together the most of official legal proceedings of practically the political cases tried in Brazilian military courts between April 1964 and March 1979, specifically those that reached the Supreme Military Court. The analysis of legal proceedings demonstrated that, according to the Public Military Ministrys point of view, the sued student was subversive and allied the leftist organizations to the resistance to that regime. On the other hand, the lawyer for the defense saw the student was a victim of its proper weakness. Depending on the performance of the accusation and the defense, the student could be judged either subversive or a citizen capable to live integrated in useful way in the society.

O Movimento Estudantil, principalmente a partir da década de 1960, passou a ocupar um espaço relevante na esfera política brasileira, tendo em vista o estabelecimento de suas organizações representativas, tais como a União Nacional dos Estudantes e a União Estadual dos Estudantes, e de seus posicionamentos ideológicos que, muitas vezes, confrontavam a ordem política dominante. Assim, diversas ações protagonizadas pelo Movimento Estudantil, ao longo de sua trajetória, se tornaram objeto de destaque na mídia nacional, sobretudo no que concerne à imprensa paulista, na medida em que a maior parte de seus atos mais impactantes e abrangentes se deu na região sudeste. Dentre as inúmeras ações de autoria do Movimento Estudantil, em São Paulo, destacam-se duas manifestações de resistência sócio-política ocorridas durante o regime militar: a Batalha da Maria Antonia (1968) e a Invasão da PUC-SP (1977); de forma paralela, considerando a notabilidade da Universidade de São Paulo no cenário nacional acadêmico na atualidade, destacamos uma manifestação estudantil que obteve grande repercussão midiática já no início desta década: A reintegração de posse da Reitoria dessa instituição (2011), após uma ocupação estudantil. Isso posto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a representação dos principais atores sociais envolvidos nos protestos estudantis destacados, nesses períodos históricos distintos. Para tal, esse estudo parte de um corpus composto por reportagens publicadas nos periódicos de macro-circulação Estado de S. Paulo e Folha de S. Paulo, datadas do dia posterior aos acontecimentos selecionados. A metodologia deste estudo se apresenta, inicialmente, por uma análise quantitativa e qualitativa sincrônica comparativa entre os dois periódicos e, posteriormente, procura, por meio da correlação entre padrões linguísticos e fatores histórico-contextuais, traçar aspectos de evolução discursiva no que tange à representação da atuação do Movimento Estudantil segundo o olhar do jornalismo paulista. Com essa finalidade, como arcabouço teórico, foram considerados aportes da História Social para dar conta da contextualização do objeto , da Semiolinguística para compreender o funcionamento do Ato de Linguagem e da discursividade e da Linguística Sistêmico- Funcional (para empreender a análise linguística por meio do sistema de TRANSITIVIDADE. Através desse diálogo, conseguiu-se depreender continuidades e descontinuidades na representação dos atores sociais envolvidos em termo de seus papéis como Ator, Meta, Dizente e Experienciador ao longo do tempo e entre periódicos. / The Student Movement, from the 1960s onwards, started to play a prominent role in Brazil\'s political sphere since its representative organizations, such as the União Nacional dos Estudantes and the União Estadual dos Estudantes, were established and their ideological positions very often confronted the dominant political order. Thus, several actions led by the Student Movement throughout its history were highlighted in the national media, in particular in São Paulo\'s press, as its most influential and widespread acts have predominantly taken place in the southeast region of the country. Among the numerous actions of the Movement in São Paulo, two demonstrations stand out as resistance to the socio-political changes that occurred during the military regime: the Batalha da Maria Antonia (1968) and the PUC-SP Invasion (1997); in parallel, considering the University of São Paulo\'s relevancein the Brazilian academic scenery at the present time, we highlight a Student act that had a big impact in the media in the beginning of this decade: the Reintegração de posse da Reitoria of this institution (2011), after a Student Occupation. That said, this research aims to analyze the representation of the main social factors involved in the aforementioned student protests, in these two distinct historical periods. To this end, this study takes a corpus composed of articles published in thelarge-circulation newspapers Estado de S. Paulo and Folha de S. Paulo, dating from the subsequent day from the selected events. The methodology of this study is presented, initially, by a synchronic quantitative and comparative analysis between the two newspapers and, later on, seeks to trace aspects of discursive trends regarding the representation of the acts of the Student Movement according to the look of journalism through the correlation between linguistic patterns and historical contextual factors. For this purpose, the theoretical framework of Social History was taken into account to give an account of the contextualization of the object , Semiolinguistic to understand the functioning of the language act and discourse and of Systemic-Functional Linguistics (to undertake the linguistic analysis through the system of TRANSITIVITY. Through this discussion, it was possible to establish continuities and discontinuities in the representation of the relevant social actors in terms of their role as Actors, Goal, Sayer and Senser throughout time and between newspapers.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hervacy Brito.pdf: 1846442 bytes, checksum: 1b39a363e3cce6e31a9703bd60a29862 (MD5) Previous issue date: 2013-07-26 / The objective of this study is to analyze the formation provided by the participation in the student movement Balão Mágico UFES. Through interviews, document reviews and based the concept of learning as a continuous process of invention of problems, you can point the Balão Mágico was a space for resistance homogenizing modeling imposed by Integrated World Capitalism. Through graffiti, video productions, dance, theater, performances and other interventions in the university and in the city of Vitória - ES, the group uses irony as a weapon of subversion to state another way of existence that forked serialization capitalistic. The learning process, which is also the production process of subjectivity, is made up then in reinventing themselves and the world for the subjects who participated in the movement / O objetivo deste trabalho é analisar a formação propiciada pela participação no movimento estudantil Balão Mágico da UFES. Por meio de entrevistas, análises de documentos e partindo do conceito de aprendizagem como processo contínuo de invenção de problemas, é possível apontar que o Balão Mágico foi um espaço para o exercício de resistência à modelização homogeneizante imposta pelo Capitalismo Mundial Integrado. Através das pichações, produções de vídeo, dança, teatro, performances e outras intervenções nas instituições da universidade e na cidade de Vitória, o grupo usa ironia como arma de subversão para afirmar outro modo de existência que bifurcava da serialização capitalística. O processo de aprendizagem, que também é processo de produção de subjetividade, constitui-se então em reinvenção de si e de mundo para os sujeitos que participaram do movimento