Orientador : Maria Cristina da Cunha Pereira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T15:34:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_AngelicaBronzattodePaivae_M.pdf: 1509117 bytes, checksum: be9d8a3d0e1e5418de09a0ee8cacbdf9 (MD5) Previous issue date: 2000 / Mestrado

Orientador : Heleno Rodrigues Correa Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-03T00:15:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_LucianaScarlazzari_M.pdf: 864065 bytes, checksum: 4e6683a75e6c511a16ff73347174d842 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Apresenta-se um estudo epidemiológico transversal, com amostra aleatória probabilística da categoria de motoristas de ônibus de Campinas, que tem por objetivos: 1) Estimar a prevalência de Perda Auditiva Induzida por Ruído (PAIR); 2) Verificar a associação entre os casos diagnosticados de PAIR e os de hipertensão arterial sistêmica (HAS); e também as possíveis associações de PAIR com variáveis: demográficas, sócio-econômicas, hábito de fumar, ocupacionais e de morbidade. Foram estudados 108 motoristas de ônibus no ano de 1991. Aplicou-se questionário para obter história profissional detalhada e realizaram-se exames clínicos para medir a pressão arterial e exames audiométricos para, segundo a classificação de Merluzzi, obter o diagnóstico de PAIR. As possíveis associações entre os casos de PAIR e variáveis já referidas foram verificadas utilizando-se o teste de associação pelo 2. Realizaram-se as análises univariada e múltipla através do modelo de Regressão Logística. A prevalência encontrada para a PAIR foi de 32,7% do total de examinados (104) com IC95% [23,7; 41,7]. As variáveis que encontraram-se associadas com a PAIR, na análise univariada, foram: Idade (p=0,005); Tempo como motorista urbano (p=0,03); Relato de exposição a produtos químicos com metais (p=0,03) e Relato de zumbido (p=0,04). Após análise múltipla, identificaram-se dois possíveis modelos: 1) com Tempo urbano e exposição a metais e 2) com Idade e exposição a metais. Optou-se pelo modelo que leva em consideração o tempo trabalhado como motorista de ônibus urbano, tendo-se em vista que este é o único marcador da exposição profissional ao ruído com plausibilidade biológica específica para a PAIR. Há evidências de que o tempo de trabalho como motorista de ônibus urbano e a exposição a produtos químicos com metais estão associados à prevalência de PAIR entre os motoristas, porém este último é um resultado que deve ser visto com cautela uma vez que o desenho do estudo não permite, com base somente nestes resultados, interpretar esta associação como sendo de natureza causal / Abstract: A cross sectional epidemiological study with probabilistic random sample of Campinas bus drivers is presented with the following objectives: 1) to estimate prevalence of noise induced hearing loss (NIHL); 2) to verify the association between the cases of NIHL and hypertension; and also the possible association of NIHL with demographics, social-economics, smoking habits, occupational and morbid variables. In 1991 a sample of 108 bus drivers was studied. A questionnaire was used to get a detailed professional history, clinical and audiometric exams that were done to measure the arterial blood pressure and to get, in accordance with Merluzzi classification, NIHL diagnosis. The possible associations between the cases of NIHL and variables described above were verified using ?2 association test. Univariate and multivariate analysis were done using logistic regression model. The prevalence for NIHL was 32,7% of the total examined people (104) with CI95%[23,7; 41,7]. The variables that were associated with NIHL in univariate analysis were: age (p=0,005); time worked as urban bus driver (p=0,03); relate of exposure to chemical products with metals (p=0,03) and the history of tinitus (p=0,04). After multivariate analysis, two possible models were identified: 1) with urban time and metals exposure and 2) with age and metals exposure. The chosen model was the one that considers the time worked as urban bus drivers because it's the unique noise professional exposure marker with biologic plausibility for NIHL. There are evidences that the time worked as urban bus driver and the exposure to chemical products with metals are associated with the prevalence of bus driver¿s NIHL, but this result should be seen cautiously once the study design does not allows for interpreting this association as being of causal nature / Mestrado / Mestre em Saude Coletiva

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:59:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8922_1.pdf: 3667859 bytes, checksum: dd5aa245ae2ecba43402d8f8e4a0b3d6 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / O presente trabalho teve como objetivo principal investigar a habilidade dos Surdos para compreender e produzir textos, mais especificamente os narrativos, por meio da língua de sinais. Foi avaliada a qualidade dessa compreensão através da condição de reproduzir fidedignamente uma história em diferentes gêneros narrativos. Buscou-se, então, aproximar o verdadeiro canal de comunicação dos Surdos, que é o gestual visual, da condição de input e output das informações investigadas, o que, além de assegurar um modelo mais justo de pesquisa, pode sugerir abordagens mais precisas no que diz respeito à compreensão de leitura, garantindo um processo de aprendizagem mais adequado, direcionado e eficiente. Participaram deste estudo 180 sujeitos de ambos os sexos e que cursavam a 4ª série do ensino fundamental da rede pública estadual e municipal da cidade do Recife, os quais foram divididos em três grupos: Grupo 1 ouvinte EJA (60); Grupo 2 ouvinte REGULAR (60) e Grupo 3 SURDOS (60). Todos foram submetidos a um teste denominado Type Token Test, para avaliar a habilidade lingüística. Posteriormente, por meio de uma fita previamente gravada, cada grupo recebeu as instruções para realizar, dentro de seu código lingüístico, o reconto da história em diferentes gêneros narrativos: Vídeo, História em Quadrinhos e Escrita. Todos os recontos foram filmados, sendo que no grupo dos Surdos foi mantida a sua reprodução, sem que se recorresse à tradução para glosa do português. Por tratar especificamente de reproduções narrativas como tarefa de compreensão, o estudo seguiu o modelo da gramática de histórias. As respostas foram categorizadas, mantendo a fidelidade ao texto original, sendo então analisadas quanto à reprodução, ao tipo de agrupamento (segmentação da história recontada) e à estratégia de evocação. Os resultados indicaram que o desempenho lingüístico foi do tipo ruim e regular para todos os grupos estudados. Dentre os diferentes gêneros narrativos, a História em Quadrinhos foi apontada como a que gerou menos dificuldades e a escrita, como a que gerou mais. Quanto aos Surdos, observou-se que eles apresentaram um desempenho inferior em relação aos demais grupos. As hipóteses para explicar essa ocorrência são que quase não há textos produzidos em língua de sinais e que poucas são as histórias veiculadas a essa população nos diversos gêneros narrativos aqui propostos. Diante desse resultado, conclui-se que é urgente e necessária uma mudança das práticas pedagógicas voltadas para essa população minoritária. Para se consolidar como um aprendiz, o Surdo deve ser autônomo, deve ser provido de experiências que o encorajem a construir significados, sendo sempre possível incrementar sua capacidade de aprender através de mediação cognitiva apropriada. Para isso, sugere-se no presente estudo que seja utilizada a língua de sinais

Orientador: Maria Cecilia Rafael de Goes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T13:34:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_DanieleHenriqueSilva_M.pdf: 8168488 bytes, checksum: 7003445c914c340c7217c36763c5cff6 (MD5) Previous issue date: 1988 / Mestrado

Orientador: Ericson Bagatin / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-25T15:17:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_EverardoAndradeda_D.pdf: 3631259 bytes, checksum: 889a8f26f5d268bd6fa2fbd5c9059964 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Desenvolveu-se um teste de reconhecimento de fala, com ruído, para ser aplicado na avaliação das desabilidades de trabalhadores portadores de perdas auditivas induzidas pelo ruído (P AIR). Utilizaram-se nove listas de 25 vocábulos, na maioria monossilábicos, em português do Brasil, gravadas em disco compacto, com voz masculina, para apresentação monoaural, com fones, por via de audiômetro. Utilizou-se, também, um ruído competidor, com espectro de fala e modulações de amplitude, gravado no segundo canal do disco compacto. O material e o método foram padronizados com 30 voluntários otologicamente normais, com determinação da variância e elaboração de curvas de reconhecimento de fala. Nas apresentações dos sinais de fala sem ruído competidor, com 21 sujeitos, os 50% de reconhecimento foram alcançados em 19,1 dB NS, com contagem de palavras identificadas e em 15,1 dB NS, com contagem de fonemas. A inclinação das curvas, em torno de 50% de reconhecimento, foi de 3,4 %/dB, com contagem de palavras e 4,0 %/dB, com contagem de fonemas. Nas apresentações dos sinais de fala com ruído, com 30 sujeitos, os 50% de reconhecimento foram alcançados na relação sinal/ruído -10,5 dB, com contagem de palavras e -13,8 dB, com contagem de fonemas. A inclinação das curvas, em torno de 500/Ó de reconhecimento, foi de 5,0 %/dB, com contagem de palavras e 6,3 %/dB, com contagem de fonemas. A equivalência entre as nove listas foi determinada, inicialmente, por equilíbrio fonêmico. Nos testes com os sujeitos normo-ouvintes, a equivalência só foi verificada entre oito das nove listas, pela contagem de fonemas, com e sem ruído competidor, em níveis confortáveis de apresentação. Nas apresentações em níveis justaliminares, a equivalência só foi verificada entre quatro listas, nas apresentações sem ruído, e entre seis listas, nas apresentações com ruído. Os vocábulos com as vogais anteriores e centrais (/e/,/e/,/i/,/aJ), com as consoantes fricativas (/fJ,Iv/,/s/,IzJ'/SI'/3f) e com as consoantes oclusivas /tI e Id/ obtiveram, em média, melhores percentuais de reconhecimento do que as demais. Concluiu-se que o teste de reconhecimento de fala, com ruído, pode ser aplicado na rotina de clínicas dedicadas à audiologia ocupacional. Serão necessários, contudo, novos estudos, com trabalhadores expostos a níveis elevados de pressão sonora, para se estabelecer os respectivos dados normativos / Abstract: A test material was developed consisting of nine monosyllabic 25-word lists in Brazilian Portuguese and a speech weighted modulated noise, recorded on compact disk. This material was tested on normal hearing people and normative data and speech recognition curves were obtained, in quiet and in noisy conditions, with word scores and phoneme scores. This speech test is intended to be adequate for handicap assessment of noise exposed workers. With 21 normal hearing non-experienced subjects and the speech test in quiet condition, the mean 50% recognition was obtained at the leveI 19.1 dB SL, on word scores and 15.1 dE SL, on phoneme scores; the recognition curves had a slope of 3.4 %/dB on word scores and 4.0 %/dB on phoneme scores. With 30 normal hearing subjects and the speech test in noisy condition, the mean 50% recognition was obtained at the signallnoise ratio -10.5 dE on word scores, and 13.8 dB, on phoneme scores; the recognition curves have got a slope of 5.0 %/dB on word scores and 6.3 %/dB on phoneme scores. The equivalence of the 9 monosyllabic lists, determined first, by their phonetic features,. was verified in tests in 8 lists, at a comfortable presentation leveI, both in quiet and in noise. When presented close to 50% recognition leveI, the equivalence was verified only in 4 lists in quiet and 6 lists in noise. Words with anterior or central vowels and with rncatives and stop IdI and ItI consonants had better recognition scores then those without them. Speech recognition scores in noise with monosyllabic 25-word lists are recommended for everyday clinical use. Further studies are necessary for setting normative data on hearing impaired workers / Doutorado / Saude Coletiva / Doutor em Ciências Médicas

Orientador: Regina Maria de Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T16:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosa_AndreadaSilva_M.pdf: 13740878 bytes, checksum: 3ac0712ecc73490d3679c884b85dd7f6 (MD5) Previous issue date: 2005 / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Orientador: Lucia Helena Reily / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-04T16:38:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sofiato_CassiaGeciauskas_M.pdf: 4035138 bytes, checksum: 71b0a4dae0ddaedc754a491e5dc24f19 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este trabalho apresenta uma discussão crítica a respeito da iconografia da língua de sinais brasileira. Trata-se de um estudo que envolve a intersecção das áreas da surdez e das artes visuais, desenvolvido em razão da percepção da necessidade de registro da língua utilizada pela comunidade surda, e das dificuldades encontradas pelos profissionais que buscam representá-Ia por meio de uma série de suportes e elementos visuais. Apresenta algumas análises referentes a materiais, principalmente dicionários de língua de sinais brasileira, que foram produzidos em diferentes momentos históricos, e que atualmente circulam entre leitores e interessados em se apropriarem de tal língua. A partir das análises realizadas, concernentes à forma de constituição desses materiais em relação à linguagem visual, conseguimos detectar alguns dos principais problemas encontrados em nível de representação, como, entre outros: a representação das configurações de mãos e o local em que incidem, a dificuldade de representar as expressões faciais e corporais que acompanham os sinais, o desafio de representar o movimento intrínseco a muitos sinais, o uso de legendas explicativas com o intuito de facilitar a realização dos sinais, a falta de preocupação com a estética. Apontamos procedimentos que deveriam ser tomados pelos autores e ilustradores ao produzirem suas obras, de forma a facilitar a compreensão de como realizar os sinais. Com isso, pretendemos melhorar o acesso à língua de sinais / Abstract: This study presents a criticaI discussion of the iconography of Brazilian sign, language. In this research project, both the fields of deaf studies and visual arts come together, in search of a means of representing the language used by the deaf community. The study analyses the challenges raised by professionals who attempt to represent signs by mean of a series of aids and visual elements. This thesis presents a critical analysis of reference material, mainly dictionaries, of Brazilian sign language, which have been produced over various historical periods. These manuais and dictionaries freely circulate among readers and persons interested in learning to sign. Based on our analyses of the way this material is constructed in relation to visual language, we were able to detect some the major representation pitfalls, ie. the representation of hand configuration and place of the body where the signs are produced, difficulties faced when representing facial and body expressions that accompany signs, the challenge of representing movements which are a part of signing, as well as the lack of concern with aesthetics. The study concludes that authors and iIIustrators interested in producing such material, be it printed or in software form would do well to avoid some of the representation ai errors incurred by earlier attempts / Mestrado / Mestre em Artes

O presente trabalho tem como foco as formas de comunicação em Língua Brasileira de Sinais e o conceito de número racional na sua representação fracionária. O estudo propôs-se a responder a seguinte questão de pesquisa: “Em que medida a Língua Brasileira de Sinais favorece a comunicação dos significados que integram os números racionais, na forma de fracionária a/b?”. Para tanto, foi realizado um estudo com dez Surdos adultos usuários da Libras. Trata-se de uma pesquisa sobre a utilização da língua de sinais na Educação Matemática sobre a ótica de Vygotsky (1997), abordando a importância da interação e da comunicação, e das ideias de Nunes e Bryant (1997), sobre os diferentes significados da representação fracionária. O procedimento metodológico envolveu a aplicação de problemas discutidos na literatura com alunos ouvintes. Os participantes Surdos realizaram a atividade aos pares e podiam discutir, responder e argumentar em Libras. As entrevistas ocorrem com base em problemas escritos em Português e com tradução para Libras, sempre que necessário. Os dados foram analisados a posteriori de um posto de vista qualitativo, visando identificar as formas de comunicação utilizadas, tanto nos aspectos de vocabulário (sinais) quanto de sintaxe, morfologia, uso do espaço e elementos de comunicação adicionais. Os resultados indicam que cada um dos significados atribuídos à representação fracionária influenciou a forma de sinalização adotada. Como estas sinalizações tiveram implicações tanto na escolha dos sinais como na estrutura frasal ou mesmo semântica.

Com a proposta de inclusão, a partir da década de 1990, a educação básica pública no Brasil tem procurado concretizar o entendimento de que todo aluno, independente de qual for a sua deficiência ou suas especificidades educativas, deve permanecer nas salas de aula comuns. Nesta pesquisa, o objeto de estudo, diante desse contexto, é a escolarização e inclusão do aluno surdo ou que apresenta deficiência auditiva no ensino regular. De acordo com a legislação vigente, tais alunos devem contar com o auxílio do intérprete de Libras nas salas comuns e com o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Salas de Recursos Multifuncionais no contraturno escolar. Dessa forma, esta pesquisa, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Paranaíba, teve como objetivo geral compreender e analisar o processo de inclusão e escolarização do aluno surdo e com deficiência auditiva no ensino fundamental no município de Brasilândia/MS. Os objetivos específicos desta pesquisa são: a) traçar o percurso da inclusão e escolarização desses alunos no município e nas escolas pesquisadas; b) identificar os desafios que ainda precisam ser superados com vistas à inclusão escolar; c) indicar as perspectivas futuras que apontam para atitudes de respeito à aquisição da Libras como língua materna. A metodologia adotada valeu-se dos seguintes procedimentos metodológicos: análise documental, levantamento bibliográfico, entrevistas semiestruturadas com os professores da sala de aula comum e da Sala de Recursos Multifuncionais, gestores, coordenadores, com um intérprete de Libras e técnicas do Núcleo de Educação Especial da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (Nuesp), bem como observações nas classes em que estudavam dois alunos com surdez e deficiência auditiva, também sujeitos dessa investigação. O lócus de pesquisa foram duas escolas públicas urbanas do município, uma da rede estadual e outra da rede municipal de ensino. Os resultados demonstraram, no campo teórico, a importância do conhecimento por parte dos profissionais da educação sobre a estrutura e funcionamento da Libras e sobre as especificidades educativas dos sujeitos surdos ou com deficiência auditiva. A pesquisa de campo apontou para a necessidade de repensar o uso das metodologias utilizadas pelos professores para escolarização desses alunos e a função e o papel do intérprete em sala de aula, ainda confundido como professor e não como mediador entre o aluno e o professor regente. Conclui-se que, apesar de serem presenciados diversos avanços no que se refere à legislação sobre a inclusão, há diversos desafios e obstáculos a serem enfrentados para efetivá-la como realidade na rede pública, implicando em maiores investimentos em formação específica para que os professores compreendam e trabalhem com o aluno surdo respeitando sua cultura e língua materna.

O presente estudo pretendeu investigar a organização do ensino para alunos surdos numa cidade do interior paulista. E especificamente a analisar o trabalho pedagógico realizado em Sala de Recursos; verificar como ocorre a relação entre a Sala de Recursos e a classe comum na organização do apoio ao aluno surdo; analisar o atendimento educacional especializado realizado na Sala de Recursos em relação ao aluno surdo, na perspectiva da professora habilitada e caracterizar a prática pedagógica das professoras da classe comum. Constituiu-se numa pesquisa de abordagem qualitativa. Participaram deste estudo cinco professoras, sendo uma de Sala de Recursos, habilitada em surdez e quatro de sala comum do ensino regular. Colaborou com a mesma a diretora do Departamento de Inclusão do município. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram observações em Sala de Recursos, entrevistas semiestruturadas com a professora habilitada em surdez e a diretora do Departamento de Inclusão do município e aplicação de questionários com as professoras do ensino regular. Os resultados indicaram que a formação do professor, tanto da Sala de Recursos quanto da sala regular deve ser permeada por práticas pedagógicas diversificadas e estratégias específicas com vistas a contemplar as características e diferenças do aluno surdo, uma vez que ela ocorre por meio de uma constante interação entre a formação inicial e continuada. Apontaram que as práticas pedagógicas utilizadas pela professora habilitada em surdez oportunizaram progressos na aprendizagem desses alunos apontando um desenvolvimento escolar efetivo. As professoras do ensino regular apresentaram estratégias educacionais divergentes, contudo mostraram-se comprometidas com a inclusão desses alunos. Ressalta-se ainda a importância do papel do intérprete de LIBRAS junto ao aluno surdo e a professora da sala comum, viabilizando um ensino específico aos mesmos e atuando como mediador entre o conhecimento.