Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-07-18T12:05:41Z No. of bitstreams: 1 Giovanna Marcella Verdessi Hoy.pdf: 3855394 bytes, checksum: 75477ccaaf07413e197414a6218bc86e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-18T12:05:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giovanna Marcella Verdessi Hoy.pdf: 3855394 bytes, checksum: 75477ccaaf07413e197414a6218bc86e (MD5) Previous issue date: 2017-06-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this research, we aim to analyze the dynamism in the Ideational representation of the narrator and protagonist, Inés, in the role of Sayer and Senser in the parallel corpus of Inés del alma mía (ALLENDE, 2006) and in its translation to Brazilian Portuguese. The theoretical approach is the Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 2002) on the interface of Translation Studies (CATFORD, 1965; HALLIDA, 2001; MATTHIESSEN, 2001; RODRIGUES-JÚNIOR and OLIVEIRA, 2015), and literary text (MONTGOMERY, 1993; SIMPSON, 1993; PAGANO, 2007; RODRIGUES-JÚNIOR and BARBARA, 2013). The data were submitted to the computing program called WordSmith Tools 6.0, specifically to the Word List, to the Concordance and the View & Aligner for organization and description. In the analysis of the female representations adopts the transitivity system of Systemic Functional Linguistics. In the comparison of these representations in the Source Text (SF) and in the Target Text (TT), chooses to the concepts of Ideational-shift and Ideational Equivalence (RODRIGUES-JÚNIOR and GARCIA de OLIVEIRA, 2015)) elaborated from the Catford (1968) studies and extended by Matthiessen (2001). Two hypotheses are proposed: i) the Mental and Verbal processes contribute to the dialogical and subjective dynamism in the representation of Inés, and; ii) although the Ideational Equivalences standards are more frequent, Ideational-Shift also will be found in the Ideational representation of Inés. The analysis shows that Inés is represented as a Sayer and Senser with a high degree of dialogical and subjective dynamism, making her a character capable to affect positively the community of which she belongs. It was also identified that, although Ideational equivalence has been the translator`s standard of choice, Ideational-Shift were also detected in elements of transitivity different of the Process. These changes occurred, for example, in the Circumstances that added information of mode, intensity, and time to the Inés' Ideational representation / Nesta pesquisa, objetiva-se analisar o dinamismo na representação Ideacional da narradora e protagonista, Inés, no papel de Dizente e Experienciadora no corpus paralelo Inés del alma mía (ALLENDE, 2006) e em sua tradução para o português do Brasil. A abordagem teórica é a da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 2002) na interface dos estudos da tradução (CATFORD, 1965; HALLIDAY, 2001; MATTHIESSEN, 2001; RODRIGUES-JÚNIOR e GARCIA de OLIVEIRA, 2015) e do texto literário (MONTGOMERY, 1993; SIMPSON, 1993; PAGANO, 2007; RODRIGUES-JÚNIOR e BARBARA, 2013). Os dados foram submetidos ao programa computacional WordSmith Tools 6.0, especificamente à lista de palavras (word list), ao concordanciador (concordance) e ao utilitário alinhador (view & aligner) com vistas à sua organização e descrição. Na análise das representações femininas, adota-se o sistema de transitividade da Linguística Sistêmico-Funcional. Na comparação dessas representações no texto fonte (TF) e no texto alvo (TA), opta-se pelos conceitos de mudança Ideacional e de equivalência ideacional (RODRIGUES-JÚNIOR e GARCIA de OLIVEIRA, 2015) elaborados a partir dos estudos de Catford (1968) e ampliados por Matthiessen (2001). Propõem-se duas hipóteses: i) os processos Mentais e Verbais contribuem para o dinamismo dialógico e subjetivo na representação de Inés, e; ii) embora padrões de Equivalências Ideacionais sejam mais frequentes, também serão encontradas mudanças Ideacionais na representação Ideacional de Ines. A análise mostra que Inés é representada como Dizente e Experienciadora com alto grau de dinamismo dialógico e subjetivo, tornando-a uma personagem capaz de afetar positivamente a comunidade da qual faz parte. Identificou-se também que, embora a equivalência Ideacional tenha sido o padrão de escolha do tradutor, também foram detectadas mudanças Ideacionais em elementos de transitividade diferentes do Processo. Essas mudanças ocorreram, por exemplo, nas Circunstâncias que agregaram informações de modo, de intensidade, de tempo à representação Ideacional de Inés

O livro Contos de amor rasgados, de Marina Colasanti, foi publicado em 1986, década de consolidação das conquistas do movimento feminista (Pinto, 2003). O feminismo almejava uma mudança de mentalidade, mudança nas práticas sociais e nos discursos sobre a mulher (ibid.). Entretanto, a mulher nos contos é representada de forma peculiar, frustrando as expectativas de uma imagem positiva esperada de uma literatura produzida por uma autora feminista. Este estudo propõe a análise dos contos de Marina Colasanti, destacando algumas questões acerca da representação dos atores sociais em textos-contos que pretendem veicular um discurso de liberação da mulher. Para tanto, dez contos representativos do todo foram selecionados para compor o corpus e utilizou-se o sistema sociossemântico para a representação dos atores sociais proposto por van Leeuwen (1997) e a Linguística Sistêmico Funcional de Halliday (2004) como ferramentas de análise. Nosso enfoque é o da Análise Crítica do Discurso de Fairclough (1995), que tem dedicado seus estudos às mudanças sociais através dos discursos. Consideramos que o movimento feminista se inscreve em algumas mudanças. Nessa perspectiva, Bourdieu (2005) afirma que, apesar do movimento feminista, muito pouco mudou, prevalecendo, ainda, a dominação masculina e a violência simbólica. As categorias de van Leeuwen (op. cit.) da exclusão e inclusão dos atores sociais no discurso servem de instrumental para uma análise mais detalhada das relações homem-mulher, permitindo desvelar algumas questões feministas tematizadas nos contos, questões descritas por Pinto (op. cit.) e apontadas por Bourdieu (op. cit.). Os resultados da análise dos contos demonstram que a mulher ora está totalmente excluída, ora é representada como um pano de fundo (encobrimento), ora é enfraquecida (apassivada) em favor de seu marido/amante. Assim, os conflitos gerados a partir das ações do homem sobre a mulher nos contos confirmam certas preocupações do discurso feminista / The book Contos de amor rasgados, by Marina Colasanti, was published in 1986, a decade of consolidation of all the achievements conquered by the Brazilian feminist movement (Pinto, 2003), which fought for a change in mentality, in social practices e in discourses about the womens conditions (ibid.). In the short stories, however, the woman portrayed is represented in a peculiar way, breaking all expectations of a positive image that a feminist author should bring about. This study is an analysis which focuses on some details about the representation of social actors in short stories that intend to carry the discourse of womens liberation. To do so, we selected ten representative stories from the book and analyzed them in accordance with van Leeuwens sociosemantic system for the representation of social actors (1997) and Hallidays Functional-Systemic Linguistics. Our approach in this study is also based on Faircloughs Critical Discourse Analysis (1995), as he has been dedicating his studies to discourse and social change, of which feminism is an expression of. In this sense, however, Bourdieu (2005) asserts that very little has really changed despite the feminist movement, since mans domination and symbolic violence still prevail. Van Leeuwens categories, such as exclusion and inclusion of social actors in discursive representations, is our tool for a detailed analysis of the relationship between men and women, revealing the feminist questions described by Pinto (op. cit.) and highlighted by Boudieu (op. cit.), which are included in the stories. The results demonstrate that the woman in the stories was sometimes completely excluded, sometimes backgrounded, and some other times made weak by passivation in relation to her partner/husband/boyfriend/lover. The conflicts generated by the actions of men towards women confirm the concerns of the feminist discourse

Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-04-04T14:06:32Z No. of bitstreams: 2 Dissertação -Tania Regina Mendonça - 2018.pdf: 7408057 bytes, checksum: 3ed8b468852062a6967ad5585f9548d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-04-05T12:48:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação -Tania Regina Mendonça - 2018.pdf: 7408057 bytes, checksum: 3ed8b468852062a6967ad5585f9548d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-05T12:48:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação -Tania Regina Mendonça - 2018.pdf: 7408057 bytes, checksum: 3ed8b468852062a6967ad5585f9548d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-26 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This research aims to analyze the verbal and non-verbal texts that make up the openings of the units of the High Up English didactic collection. Approved by the National Textbook Plan - PNLD 2015, recommended for high school, organized by the authors Reinildes Dias; Leina Juca and Raquel Faria. For this, the Systemic-Functional Grammar (HALLIDAY, 1994) ; (HALLIDAY and MATTHIESSEN, 2004) is in coherence with the multimodal texts from the perspective of theVisual Design Grammar (KRESS and VAN LEEUWEN, 2000). Based on these authors, it is hoped to find out if the study of the English language in a public school in the city of Pires do Rio - Goiás offers a variety of interpretations through the engravings and gives the students, according to the theme of the unit, reflect and discuss the images and phrases presented on said pages of unit openings. In addition to the multimodal analysis, the verbal that follow the unit openings were analyzed from the METHOD of Interpersonal Metaphor and analysis of the occurrences of the processes by the Ideational Metaphor, through the computer program called WordSmith Tools 7. It is a qualitative and quantitative research (DORNYEI, 2007) that relates theory, context and research questions. For the analysis of the corpus that composes this study, the data were selected, in consonance with the theoretical contribution of Visual Design Linguistic and Systemic- Functional Linguistic. / Esta pesquisa objetivou analisar os textos, verbais e não-verbais, que compõem as aberturas das unidades da coleção didática de inglês High Up, aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didático – PNLD 2015, recomendado para o Ensino Médio, organizado pelas autoras Reinildes Dias; Leina Juca e Raquel Faria. Para tanto é utilizada a Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994); (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004) esta em coadunação com textos multimodais na perspectiva da Gramática de Design Visual (KRESS e VAN LEEUWEN, 2000). Com base nesses autores, espera-se averiguar se o estudo da língua inglesa em uma escola pública da cidade de Pires do Rio - Goiás disponibiliza uma variedade de interpretações, por meio das gravuras e oportuniza aos alunos, de acordo com o tema da unidade, refletir e discutir sobre as imagens e frases apresentadas das referidas páginas de aberturas das unidades. Além das análises multimodais, os textos verbais que seguem as aberturas de unidades foram analisadas a partir do sistema de MODO da Metafunção Interpessoal e análise das ocorrências dos processos pela Metafunção Ideacional, por meio do programa computacional WordSmith Tool 7. Trata-se de uma pesquisa quali- quantitativa (DORNYEI, 2007) que relaciona teoria, contexto e perguntas de pesquisa. Para a análise do corpus que compõe este estudo, os dados foram selecionados, em consonância com o aporte teórico da Linguística de Design Visual e da Linguística Sistêmico-Funcional.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angela Kim Arahata.pdf: 294638 bytes, checksum: 345ca81f4501e863477b3a1dd005f2aa (MD5) Previous issue date: 2011-06-02 / The aim of this study is to examine how implicit persuasion and argumentation occurr in editorials published in the newspaper Folha de S. Paulo regarding texture: its formation through the textual modes, verification of how assessment is built, analysis of rhetorical devices and application of Toulmin s rhetorical model of argumentation. I analyze three editorials published between August and September 2010, during the months that preceded the presidential election. Because of their social relevance, texts that addressed the candidacy of Rousseff were chosen. The analysis of the editorial is organized into four parts. First text structure is classified using representational modes proposed by Reynolds (2000). Secondly, I analyze personnel (evaluative) and interactional function (roles and mode), as proposed by Halliday (1994), Martin (2000) and Thompson and Thetela (1995). Thirdly, I analyze the use of rhetorical devices like voices (WAUGH, 1995), intersubjectivity (KÄRKKÄINEN, 2006), dog whistle politics (COFFIN; O HALLORAN, 2006) and smuggling of information (LUCHJENBROERS; ALDRIDGE, 2007). Lastly, I analyze the subfunctions of argument (REYNOLDS, 2000) and validation of the arguments (TOULMIN, 1958). Besides these authors, directly related to methodology, I use as reference Kitis and Milapides (1997), about crypto-argumentation, Fowler (1987) on critical linguistics, among others. The editorial analysis showed that ASSERTIONS do not arise at the beginning of the text. In general, the first few paragraphs have PREDICTION and HYPOTHESISING. Also, the arguments rely on the descriptions and narratives and voices. Modalized and implicit evaluations are quite frequent, often under the form of smuggling of information and dog whistle and associated with the phenomenon of logogenesis to build negative Appreciations or Judgements / O objetivo do presente estudo é examinar de que forma se dá a persuasão implícita e a argumentação em editoriais publicados no jornal Folha de S. Paulo no que diz respeito à textura: sua constituição através dos modos textuais, verificação de como é feita a avaliação, análise de recursos retóricos utilizados com vistas à persuasão e aplicação da Teoria de Toulmin à garantia oferecida aos argumentos. Analiso três editoriais publicados entre agosto e setembro de 2010, nos meses que antecederam as eleições presidenciais. Por sua relevância social, foram escolhidos textos que tratassem da candidatura de Dilma Rousseff. A análise dos editoriais está organizada em quatro partes. Em primeiro lugar, trato da estrutura textual utilizando os modos representacionais propostos por Reynolds (2000). Em segundo lugar, analiso as funções pessoal (Avaliatividade) e interacional (papéis e modalidade), conforme proposto por Halliday (1994), Martin (2000) e Thompson e Thetela (1995). Em terceiro lugar, analiso a utilização de recursos retóricos como vozes (WAUGH, 1995), intersubjetividade (KÄRKKÄINEN, 2006), política do apito do cão (COFFIN; O HALLORAN, 2006) e contrabando de informação (LUCHJENBROERS; ALDRIDGE, 2007). E, por último, analiso as subfunções do argumento (VESTERGAARD, 2000) e a validação dos argumentos (TOULMIN, 1958). Além destes autores, diretamente ligados à metodologia adotada, adoto como referência Kitis e Milapides (1997), sobre crypto-argumentação; Fowler (1987), sobre linguística crítica, entre outros. A análise dos editoriais mostrou que o argumento incisivo (DECLARAÇÃO) não surge no início do texto. Em geral, os primeiros parágrafos apresentam HIPÓTESE e PREVISÃO. Os argumentos, além disso, apoiam-se nas descrições e narrações e em vozes. As avaliações modalizadas e implícitas são bastante frequentes, assumindo muitas vezes a forma de contrabando de informação e apito do cão e associados ao fenômeno da logogênese para construir Apreciações ou Julgamentos negativos

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosania Felix Nakasaki.pdf: 549665 bytes, checksum: 73f1980de400e0da43fd0f33741a1354 (MD5) Previous issue date: 2011-06-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Reading and writing are the basis for a critical reading of the world, and it is from them that starts the process of awareness of rights and duties of citizens, essential to the process of democratization. The main goal of teaching Portuguese at any level of education should be to provide conditions for the development of the student's language, its discourse, its capacity of expression in oral and written language (Koch, 2002). By the way, says Freire (2001), the educator who does not have a critical baggage and do not make a creative educational work is considered "dumb" before the world and himself. Second Demo (1996), the formation of critical-creative and participatory specifically depends on learning to learn, learn to think better act, innovate, and this, educators need to be prepared, as are the trainers. As a teacher of Portuguese believe I have, more than other professionals, the task of studying the importance of language, whether in oral texts, whether in writing, in real use - language - and investigate how these texts can be worth of speech acts, direct or indirect inducement, thus building a textual world (Downing, 2003), 'realities' are not always compatible with the factual world. According to Fowler (1991), any aspect of linguistic structure carries ideological meaning - lexical selection, syntactic option, etc.. - All have their raison d'etre. There are always different ways of saying the same thing, and these alternative modes are not accidental. One of the factors which contribute to enable the blending of facts and interests of various kinds, not always perceptible to the reader, and that underlie the text, is the Appraisal (Appraisal) (MARTIN, 2000, 2003), a reticular system of descriptions of options semantics to evaluate people, things and phenomena. He and his group have developed techniques to be applied systematically to the full text of any record, working within the general framework of Systemic Functional Linguistics. Persuasion, in particular the implicit persuasion (attitude tokens), it is not always realized by adjectives and adverbs clearly persuasive, but also thanks to certain choices lexicogrammatical not considered in the interpersonal tradition, but that, combined with specific contexts and that cumulatively occur as the text unfolds - the logogênese (Halliday 1992, 1993; Halliday, Matthiessen 1999), makes them highly effective. This research aims to examine the persuasion that runs two different genres: a chronic and talk show on TV, to see how it is done through the tokens of attitude in these contexts of use of language. To do so, must answer the following research questions: (a) how is persuasion through the tokens in the chronic attitude and talk show? (b) what choices lexicogrammatical are more used to the achievement of tokens in each gender? The results show that the criticism is built by irony, alternating alignments with explicit evaluative attitude and tokens. Such resources involve tokens signed on facts known to the reader, thus ideational, the speech of the animator, but enclosing Social Assessments negative, leaving the role of author (Goffman 1979) to the caller / A leitura e a escrita são a base para uma leitura crítica do mundo, e é a partir delas que se inicia o processo de consciência dos direitos e deveres do cidadão, indispensável ao processo de democratização. O principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa, em qualquer nível de ensino, deve ser o de proporcionar condições para o desenvolvimento da linguagem do aluno, da sua discursividade, da sua capacidade de expressão na linguagem oral e escrita (KÖCHE 2002). A propósito, diz Freire (2001), que o educador que não possuir uma bagagem crítica e não fizer um trabalho educativo criativo é considerado mudo , perante o mundo e a si mesmo. Segundo Demo (1996), a formação de sujeitos críticos-criativos e participativos depende especificamente de aprender a aprender, saber pensar para melhor intervir, inovar, e isto, os educadores têm que estar preparados, já que são os formadores. Como professora de Língua Portuguesa acredito ter, mais que outros profissionais, a incumbência de estudar a importância da língua, seja em textos orais, seja na escrita, em situação real de uso a linguagem -, e investigar em que medida os textos podem se valer de atos de fala diretos ou indiretos de persuasão, construindo, assim, um mundo textual (DOWNING 2003), de 'realidades' nem sempre compatíveis com o mundo factual. Segundo Fowler (1991), qualquer aspecto da estrutura linguística carrega significação ideológica - seleção lexical, opção sintática, etc. todos têm sua razão de ser. Há sempre modos diferentes de dizer a mesma coisa, e esses modos não são alternativas acidentais. Um dos elementos que concorrem para possibilitar a mesclagem de fatos e interesses de várias naturezas, nem sempre perceptíveis ao leitor, e que subjazem ao texto, é a Avaliatividade (Appraisal) (MARTIN 2000; 2003), um sistema reticular de descrições de opções semânticas para avaliar pessoas, coisas e fenômenos. Ele e seu grupo desenvolveram técnicas para ser aplicadas sistematicamente a textos inteiros de qualquer registro, trabalhando dentro do enquadre geral da Linguística Sistêmico- Funcional. A persuasão, em especial a persuasão implícita (tokens de Atitude), nem sempre é realizada por adjetivos e advérbios claramente persuasivos, mas graças também a determinadas escolhas léxico-gramaticais, não consideradas interpessoais na tradição, mas que, combinadas a contextos específicos e que acontecem cumulativamente conforme o texto se desenrola - a logogênese (HALLIDAY 1992, 1993; HALLIDAY; MATTHIESSEN 1999), tornam-nas altamente eficazes. A presente pesquisa tem como objetivo examinar a persuasão que percorre dois gêneros diferentes: a crônica e o talk show na TV, para verificar como ela é feita através dos tokens de Atitude nesses contextos de uso de língua. Para tanto, deve responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) como é feita a persuasão através dos tokens de Atitude na crônica e no talk show? (b) que escolhas léxico-gramaticais são mais utilizados para a realização dos tokens em cada um dos gêneros? Os resultados mostram que a crítica é construída através da ironia, que alterna alinhamentos com Avaliatividade explícita e com tokens de Atitude. Esse tokens envolvem recursos firmados em fatos de conhecimento do leitor/ouvinte, portanto ideacionais, na fala do Animador, mas que encerram Apreciações Sociais negativas, deixando o papel de 'Autor' (GOFFMAN 1979) para o interlocutor

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniela de Oliveira Matos Santos.pdf: 1148259 bytes, checksum: d29cf2504697df29c3ee3c2120f7e06a (MD5) Previous issue date: 2011-07-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This thesis aims at analyzing the newspapers Folha de São Paulo and Agora São Paulo, in order to verify which are the most accessed voices , how they are organized and which contents in speeches are in hard news focusing adolescents in a social vulnerability situation, regarding aspects such as-1) social: a high index of teenager murders, the media focus on the situation of youth involved in violence, 2) personal: my work in a community vulnerable to violence, and my extensive work with this group 3) theoretical - the expansion of research in Systemic Functional Linguistics (SFL) focusing on adolescents. The theme of this work is supported specifically by the ideational metafunction of SFL, since it is through that metafunction that speakers talk about the their inner and external world. Considering that the media has a crucial social, political and educational role, the discussion has attempted to consider these aspects. The methodology consists of 120 news from the newspaper Folha de Sao Paulo and 120 from Agora São Paulo newspaper, both published between January and December 2009. The analysis were carried on with the computer program WordSmith Tools 5.0 (Scott, 2009) in order to optimize the data analysis. Since the focus is on the voices of the participants mentioned above, the analysis focused on the sayer, the organization of the projections that were most frequent in the corpora, and the content of the messages of verbal sentences. The results indicate that there are two most accessed voices 1) voices from representatives of institutions like the police and justice, held mostly on parataxis projections, accompanied with verbs of speech with a high degree of assertiveness, and 2) voices of less accessed groups of speakers- teens, families, adult victims, who had their speeches, mostly conducted in hypotactic mode with verbs of speech with low assertiveness-neutral verbs. A content analysis of the verbal sentences showed that although adolescents are the focus of news, they are seldom mentioned as sayer and as participants in the experiential projections. Thus, it was observed that there is an emphasis on highlighting the crime, especially in the police action, without considering the teenager as being a socio-historical, active, and highly influenced by the context / Esta dissertação tem como objetivo analisar notícias sobre adolescentes em situação de vulnerabilidade social violência - nos jornais Folha de São Paulo e Agora São Paulo, delimitando-se na análise de quais são as vozes mais acessadas, como elas se organizam e qual o seu conteúdo. Para tanto, a teoria fundante é a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), mais especificamente a metafunção ideacional, com o uso do programa computacional WordSmith Tools (Scott, 2009). O corpus consiste de 240 textos publicados em 2009, em que se utilizou como palavras de busca: jovem/s e adolescente/s. A motivação para a pesquisa é decorrente de três aspectos: 1) Social: alto índice de causas de homicídios na adolescência, enfoque da mídia sobre a situação de jovens envolvidos em violência; 2) Pessoal: o trabalho junto a adolescentes em comunidade vulnerável à violência; 3) Teórico - a contribuição para as pesquisas no campo teórico da Linguística Sistêmico - Funcional focalizando o tema adolescência. A escolha da LSF como teoria fundante desta pesquisa justifica-se uma vez que focaliza o significado, explícito e implícito, em contexto, considerando as características dos falantes. Ainda, considerando-se que a mídia cumpra um papel social, político e educacional, o estudo do que é dito e como é dito torna-se relevante. Os resultados apontam dois grupos de vozes mais acessadas: 1) vozes de representantes das instituições da polícia e da justiça realizadas, em sua maioria, em projeções no modo hipotático e paratático, com verbos de elocução com grande grau de assertividade e 2) vozes dos grupos de falantes menos acessados adolescentes, familiares e adultos vítimas, os quais tiveram suas falas, predominantemente realizadas no modo hipotático, com verbos de elocução com baixo grau de assertividade - verbos neutros. A funcionalidade desses usos contribui para o destaque do primeiro grupo. A análise do conteúdo das orações revelou que embora os adolescentes sejam o foco das notícias, são pouco mencionados como dizentes e como participantes nas projeções, o que contribui para um destaque dado ao crime, sobretudo na ação repressiva da polícia. Dessa forma, o adolescente é desconsiderado enquanto ser sócio-histórico, ativo e influenciado pelo contexto

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabio Ferreira Gois Torres.pdf: 916312 bytes, checksum: 5a2ac0a80ec8ca9500a435387d7442f4 (MD5) Previous issue date: 2012-01-31 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This dissertation developed at LAEL in PUC/SP is inserted into the research area DIRECT em direção à Linguagem do Trabalho . The theoretical framework is the Systemic Functional Linguistics (SFL) which is here used to discuss the book Graduado em Marginalidade by Sacolinha, writer and resident of a periphery. The objective is to understand the changing of identity in the main character of the novel. Based on the experiential component of the ideational metafunction (Halliday 1994), I investigate the way the lexicogrammatical choices reveal the changing of identity of the young Burdão who becomes a criminal in the course of the novel. The concept of Indisciplinary Applied Linguistics (LA) acting in the contemporaneity is key for this research, for understanding the political role of the researcher. The Applied Linguistics emerges as of great interest in the studies of the language in use and points out that an applied linguist conducting one s study must be critical. This research also contributes to discussions about anti-language (Halliday 1982), showing that the reconstruction of the identity of excluded individuals, can be in an antisociety environment, as what happens to Burdão. The analyzes are performed with the support of the methodological tools of Corpus Linguistics (CL), through the computational programme WordSmith Tools (Scott 2008) / Esta dissertação, desenvolvida no LAEL da PUC/SP, está inserida na linha de pesquisa DIRECT- em direção à Linguagem do Trabalho, além de contribuir com o projeto SAL (Systemics across Languages). A base teórica é a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), por ela, analiso o livro Graduado em Marginalidade , do escritor e morador de uma periferia, Sacolinha. O objetivo é discutir a mudança de identidade da principal personagem do romance. Com base na metafunção ideacional, componente experiencial (Halliday 1994), mostro como as escolhas léxico-gramaticais estão ligadas ao contexto e como se relacionam a mudança de identidade do jovem Burdão, que se transforma em um criminoso no decorrer do romance. A concepção de Linguística Aplicada Indisciplinar é fundamental para esta pesquisa, por entender a pesquisa como espaço político do pesquisador. A LA surge como grande interessada nos estudos da língua em uso e aponta que um linguista aplicado, ao realizar sua pesquisa deve ser crítico. Esta pesquisa, ainda, contribui com as discussões sobre antilinguagem (Halliday 1982), ao mostrar que a reconstrução identitária de indivíduos excluídos, poderá ser em uma anti-sociedade, como acontece com Burdão. As análises são realizadas com o apoio do instrumental metodológico da Lingüística de Corpus (LC), através do Programa Computacional WordSmith Tools (Scott 2008

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Alves de Sousa.pdf: 1269941 bytes, checksum: 504498af7e868582a4f8656d0fa7e3e4 (MD5) Previous issue date: 2012-05-24 / The objective of this research is to examine cohesion and coherence in editorials of newspapers, checking the lexico-grammatical choices that are made for their realization. Methodologically, the research is based on Halliday s (1985, 1994) Systemic Functional Linguistics (LSF), and on his collaborators. unity is the most important feature of the text, says Hasan (1989), scholar of LSF. It is unity that enables us to distinguish a text from a non text, a complete text, from an incomplete one. There are two kinds of unity: structure unity and texture unity. The property texture or cohesion is related to the perception of the coherence by the reader. This relationship between cohesion and coherence has in Eggins (1994), a systemicist an explanation that I consider quite enlightening. Thus, a text can be coherent in terms of: (a) cultural, if it presents genre structure with its stages and purposes, and (b) situational, if it respects Register rules - through Field, Tenor and Mood variables. Now, a text will be cohesive if: (a) it keeps its participants; (b) if it observes proper lexical selection; and (c) if it uses conjunctions (in this I include the speeches markers) to relate the clauses. Eggins speaks of four types of textual cohesion: (1) referential, (2) lexical, (3) conjunction and (4) conversational structure (this last will be not considered in this research, since I am not analyzing converse). For coherence and cohesion to happen, I also bring the concept of Appraisal (MARTIN, 2000, 2003), broadened by the proposal of cohesion realized by prosody: the attitudinal meaning that extends through the text and links parts of the text through evaluations related among themselves. (LEMKE, 1998). This research should answer the following questions: (i) How is coherence and cohesion realized in the newspaper editorials examined? (ii)Which lexical-grammatical choices realize coherence and cohesion in a newspaper editorial? / O objetivo desta pesquisa é examinar a coesão e a coerência em editorial de jornal, verificando as escolhas léxico-gramaticais que são feitas para a sua realização. Metodologicamente, a pesquisa apoia-se na Linguística Sistêmico- Funcional (LSF), de Halliday (1985; 1994) e seus colaboradores. A unidade é a característica mais importante de um texto, diz Hasan (1989), estudiosa da LSF. É a unidade que nos capacita distinguir um texto de um não-texto, de um texto completo de um incompleto. Há dois tipos de unidade: unidade de estrutura e unidade de textura. A propriedade de textura - ou coesão - está relacionada à percepção de coerência pelo leitor. Essa relação entre coesão e coerência tem em Eggins (1994), da posição de sistemicista, oferece uma explicação que julgo muito esclarecedora. Assim um texto será coerente em termos: (a) culturais, se apresentar estrutura de gênero com seus estágios e finalidades; e (b) situacionais, se respeitar os ditames do registro através das variáveis de Campo, Relações e Modo. Já um texto será coeso se: (a) mantiver os participantes; (b) observar seleção lexical adequada; e (c) utilizar conjunções (em que incluo os marcadores discursivos) para relacionar as orações. Eggins fala em quatro tipos de coesão: (1) referencial, (2) lexical, (3) conjunção e (4) estrutura conversacional (este último não será considerado nesta pesquisa, já que não trato da conversa). Para a realização da coesão e da coerência, trazemos também a noção de Avaliatividade (Appraisal) (MARTIN, 2000, 2003), ampliada pela proposta da coesão por realização prosódica: o significado atitudinal que se estende pelo texto e une partes do texto através de avaliações relacionadas entre si (LEMKE, 1998). A pesquisa deve responder às seguintes perguntas: (i) Como se realizam a coerência e a coesão nos editoriais de jornal examinados? (ii) Que escolhas léxico-gramaticais realizam a coerência e a coesão em um editorial de jornal?

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Eugenia Batista.pdf: 3390587 bytes, checksum: dd7356371f224fa461452f787d0717c0 (MD5) Previous issue date: 2012-06-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation, part of the DIRECT Project, is aimed to investigate the use of material processes, i.e., the processes of doing, in the pedagogic practice representation underlying the discourse of teachers of English and students, from state schools located in the Metropolitan Region of São Paulo, regarding their English teaching and learning. This study has its linguistic analysis grounded on the principles of the Systemic-Functional Linguistics (HALLIDAY, 2004 e HALLIDAY & MATHIESSEN, 2004), more specifically the focus on the ideational metafunction, and Critical Discourse Analysis (VAN LEEUWEN, 2008). The topics which comprise the representation of such pedagogic practice are discussed based on Bernstein‟s theory (1971, 1990, 2000), the socio-interacionist perspective (VYGOTSKY, 1978; NEWMAN & HOLZMAN, 2002; HASAN, 2005; HOLZMAN, 2009) and the Post-Method Pedagogy (KUMARAVADIVELU, 2008). Twenty five interviews were carried out (ten with teachers and fifteen with students), recorded and transcribed for analysis. The texts were, then, first analysed taking into account the Wordlists and Concordance Lists provided by the software WordSmith Tools (SCOTT, 2010). The material processes guided the analysis and results have shown that the use of material processes, such as do, work, give, pass, present in the representation underlying teachers‟ and students‟ discourse seem to suggest a pedagogic practice made of procedures, contents and means of assessment towards a pedagogy of transmission (BERNSTEIN, 1990). Teachers signal gaps in their initial education, the absence of resources in EF1, the use of a new material in EF2 and EM, and their difficulty in dealing with inclusive education, which has placed students with disabilities and special educational needs in regular classes. Students, on the other hand, flag how rules and indiscipline take place in class as well as complain about copying and translating, procedures of the pedagogic practice. Based on this representation, one can therefore infer that there is lack of opportunities for the students in their early years at school to play and by playing being able to develop their higher mental functions (VYGOTSKY, 1978), to learn the rules which underlie social interactions and to build knowledge by learning a foreign language. Observing the representation in the students‟ discourse, one can also observe that, throughout the school years, there seems to be lack of opportunities for students‟ to interact and come up with creative products in their learning processes in an effective way. Results, therefore, point out that there are socio-educational implications of such representations. Teacher educators urgently need to listen to teachers and students and, together, put forward actions to promote the necessary changes to make English teaching in state schools, as well as the whole school, an effect space for development ,and, as a result, deal with this educational implication / Esta pesquisa, que integra o Projeto DIRECT e está inserida na linha de pesquisa Linguagem e Trabalho, teve como objetivo central analisar os processos materiais na representação da prática pedagógica, que permeia a experiência de ensinar-aprender inglês na escola pública, presente no discurso de professores de inglês e alunos das redes municipal e estadual de ensino de um dos municípios da Região Metropolitana de São Paulo. Fundamenta a análise linguística deste estudo a perspectiva teórico-metodológica da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 2004 e HALLIDAY & MATHIESSEN, 2004), a partir da metafunção ideacional, e a Análise Crítica do Discurso (VAN LEEUWEN, 2008). Os tópicos identificados nas orações onde os processos materiais ocorreram e que compõem a representação da prática pedagógica no discurso dos professores e alunos são discutidos com base na teoria de Bernstein (1971, 1990, 2000), a respeito das práticas pedagógicas, na perspectiva do sociointeracionismo vigotskiano (VYGOTSKY, 1978; NEWMAN & HOLZMAN, 2002; HASAN, 2005; HOLZMAN, 2009) e na Pedagogia Pós-Metodo (KUMARAVADIVELU, 2008). Foram realizadas 25 entrevistas (10 com professores e 15 com alunos) que foram gravadas em áudio e transcritas para análise. Os textos transcritos foram analisados a partir da lista de palavras por ordem de frequência e listas de concordância obtidas por meio do WordSmith Tools (SCOTT, 2010). A análise centrou-se nos processos materiais por serem eles os mais representativos das ações, isto é, do fazer, dos professores e alunos. Os resultados revelam que o uso de processos como fazer, trabalhar, dar, passar, entre outros, na representação no discurso dos professores e dos alunos, indicam uma prática pedagógica contendo procedimentos, conteúdos e avaliações, que se aproxima de uma pedagogia de transmissão (BERNSTEIN, 1990). Os professores apontam para as lacunas de sua formação inicial, de ausência de recursos no EF1, de um novo material didático no EF2 e EM e a dificuldade da nova realidade de ensinar crianças com deficiência e necessidades educacionais especiais. Os alunos apontam para as regras de conduta e indisciplina na aula e queixam-se de diferentes aspectos da prática pedagógica. Nota-se nos resultados das análises das representações a carência de espaços para as crianças do EF1 brincarem e ao brincar poderem desenvolver suas funções mentais superiores (VYGOTSKY, 1978) e construir o conhecimento de uma língua estrangeira. Em todas as fases escolares (EF1, EF2 e EM) parece não haver a oportunidade para que, de fato, os aprendizes possam construir produtos criativos como resultado do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados, portanto, apontam para implicações de ordem socioeducacionais, que, no que diz respeito a aspectos educacionais, indicam a urgente necessidade de os formadores ouvirem professores e alunos e, junto com eles, buscarem promover as mudanças necessárias para que o ensino-aprendizagem de inglês nas escolas públicas e a escola pública como um todo sejam de fato um espaço para desenvolvimento e construção de conhecimento

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Samuel da Silva.pdf: 1857350 bytes, checksum: 4d349a280f1415228fb9f663f803af31 (MD5) Previous issue date: 2012-06-14 / In my studies of linguistics, when dealing with persuasive language, it occurred to me to approach a subject that has interested me for some time. How would the advertisement of beer in Brazil be, in a world where there is clear competition between many companies? Even the manufacturers assume that there is some standardization in the ads. Xavier says, "abroad, beer campaigns resort to humor wisely." Morici, marketing director of FEMSA owner of the brands Kaiser, Sol and Xingu, says that if the ads closely resembled each other in the eyes of consumers, now there is a clear movement to change it. " The efficiency of communication occurs by causing impact and we are all looking forward to it," he says. In this context, it is known that Skol, in 2011, won the Top of Mind award for the tenth time. However the Petrópolis brewery which owns the Itaipava brand, reached second place in the Brazilian beer market, according to latest data from Nielsen research institute in September. What differentiates them from other brands? What would be the reason for this setting in memory of the people? There are several ways to analyze an advertisement. But some features are evident in its preparation. It is primarily of an interactional situation between advertising and reader, with strong support in the use of implicit methods of persuasion, as advertising today is addressed to a community already tired of being overrun by outdated resources of persuasion. According to Fuertes-Olivera et al (2001), advertising seems best represented as a continuum of text functions fluctuating between "information" and "manipulation," according to the idea that advertising is an example of covert communication because it provides the possibility for the authors to avoid responsibility for their statements. Examining these means, I will focus on the enacted roles and projected roles (THOMPSON; THETELA, 1995), the tokens of Attitude (Martin, 2000), the AIDA formula (Unger, 2004), the visual image (MACKEN-HORARIK, 2004) , which contribute to the creation of "textual world" (Downing, 2003). The objective of this research is the critical examination of beer advertisements, analyzing both brands: Skol and Itaipava, to see how persuasuin in such genre occurs. For this we must answer the following research questions: (a) How is a "textual world" in advertising discourse created ? (b) what factors contribute to making this "world" favoring persuasion? and (c) how does the verbal-visual relation in advertising occur? / Em meus estudos de linguística, ao tratar da linguagem persuasiva, ocorreu-me abordar um assunto que me tem interessado há algum tempo. Como seria feita a propaganda1 de cervejas no Brasil, num mundo em que há evidente competição entre inúmeras empresas? Os próprios fabricantes assumem que há certa padronização nos anúncios. Xavier2 diz que, no exterior, as campanhas de cerveja recorrem ao humor de maneira inteligente . Morici3,diretor de marketing da Femsa, dona das marcas Kaiser, Sol e Xingu, diz que, se as propagandas se assemelhavam muito umas às outras aos olhos dos consumidores, já há um claro movimento para mudá-la. A eficiência da comunicação está em causar impacto e todos estamos atrás disso , diz. Nesse contexto, sabe-se que a cerveja Skol, em 2011, venceu pela décima vez o prêmio Top of mind. Já a Cervejaria Petrópolis, detentora da Itaipava, alcançou o segundo lugar no mercado brasileiro de cervejas, de acordo com dados mais recentes do instituto de pesquisas Nielsen, em setembro. O que as diferenciaria de outras marcas? Qual seria o motivo dessa fixação na memória do povo? Há vários caminhos para a análise de uma propaganda. Mas algumas características são evidentes na sua elaboração. Trata-se primordialmente de uma situação interacional entre a propaganda e o leitor, com forte apoio no uso de meios implícitos de persuasão, já que a propaganda, hoje, dirige-se a uma comunidade já cansada de ser invadida por recursos ultrapassados de persuasão. Segundo, Fuertes-Olivera et al (2001), a propaganda parece mais bem representada como um contínuo de funções textuais flutuando entre informação e manipulação , de acordo com a ideia de que a propaganda é um exemplo de comunicação velada porque dá a possibilidade aos seus autores de evitar a responsabilidade de suas declarações. No exame desses meios, vou enfocar os papéis desempenhados e papéis projetados (THOMPSON; THETELA, 1995), os tokens de Atitude (MARTIN, 2000), a fórmula AIDA (UNGERER, 2004), a imagem visual (MACKEN-HORARIK, 2004), os quais concorrem para a criação de mundo textual (DOWNING, 2003). O objetivo desta pesquisa é o exame crítico da propaganda de cerveja, no caso, Skol e Itaipava, para verificar a forma como é feita a persuasão nesse gênero. Para tanto, deve responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) como é criado o mundo textual no discurso da propaganda? (b) que elementos contribuem para tornar esse mundo favorável à persuasão? e (c) como é feita a relação verbo-visual na propaganda? ______________ 1 Devemos esclarecer aqui que não faremos a distinção existente entre propaganda e publicidade : O termo propaganda vem de seu homônimo em latim propaganda, que significa semear idéias e ideais de cunho político, cívico ou religioso, tendo caráter ideológico e com o objetivo de fazer adeptos, seguidores e converter opiniões. Já a publicidade é a ferramenta que, utilizando os meios de comunicação e os espaços publicitários, com patrocinador identificado, tem como fim seduzir e tornar público, levando o consumidor à compra de determinado produto ou serviço (Dennys Monteiro: Internet). 2 Xavier, consultado na Internet. 3 Morici, consultado na internet.