Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-11-10T16:24:19Z No. of bitstreams: 1 DIS_JOAO_HENRIQUE_STOCKER_PINTO_COMPLETO.pdf: 1899268 bytes, checksum: 45904a9a9a328472ee0fb55849090e8d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-10T16:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_JOAO_HENRIQUE_STOCKER_PINTO_COMPLETO.pdf: 1899268 bytes, checksum: 45904a9a9a328472ee0fb55849090e8d (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Distributed Software Development is increasingly present into the culture of information technology companies. The number of companies that spread its teams trying to reduce costs, improve products quality and improve productivity increases every year. This scenario, however, demands a huge cooperation between people that, in many cases, do not master the same language. A Speech Translation System is an alternative to this scenario, simultaneously translating from a language to another. This master thesis presents an empirical study, which consists of the historical review of the rise of recognition tools, translation and speech synthesis to its current state, as well as addressing technical characteristics of the same. The empirical research base has two experiments conducted in partnership with the University Aldo Moro of Bari, in Italy, using part of the tools available in the market and in development of two prototypes that make the integration of speech recognition, machine translation and speech synthesis to facilitate communication between distributed teams of software projects. The research contributes in order to show that the currently available technologies for communication between distributed teams that don't dominate the same language are close to be really effective and if they can be used in daily activities in software development teams. In addition to compatibility between tools, this research tries to point which the way forward to integrate voice Recognizers, Machine Translation and Speech Synthesis. / O desenvolvimento distribu?do de software est? cada vez mais presente na cultura das empresas de T.I. O n?mero de empresas que distribui os integrantes das suas equipes buscando reduzir custos de m?o de obra, aumentar a qualidade dos produtos e tamb?m aumentar a produtividade cresce anualmente. Este cen?rio, por?m, demanda uma grande coopera??o entre pessoas que, em muitos casos, n?o dominam o mesmo idioma. M?quinas de tradu??o em tempo real s?o uma alternativa a este cen?rio, realizando a tradu??o simult?nea de um idioma para outro. Nesta disserta??o de mestrado investiga-se, atrav?s de estudos emp?ricos, a tradu??o em tempo real em equipes de desenvolvimento distribu?do de software utilizando-se a voz. Para isso, apresenta-se uma revis?o hist?rica do surgimento das ferramentas de reconhecimento, tradu??o e s?ntese de voz at? o seu estado atual, al?m de abordar caracter?sticas t?cnicas das mesmas. A base emp?rica da pesquisa conta ainda com dois experimentos realizados em parceria com a Universidade Aldo Moro, de Bari, na It?lia, utilizando as tecnologias dispon?veis no mercado, al?m do desenvolvimento de dois prot?tipos que fazem a integra??o entre reconhecedores de voz, m?quinas de tradu??o e sintetizadores de voz. A pesquisa contribui no sentido de mostrar quais tecnologias atualmente dispon?veis para a comunica??o entre equipes distribu?das que n?o dominam o mesmo idioma est?o pr?ximas de serem efetivas e se elas podem ser usadas nas atividades di?rias em equipes de desenvolvimento de software. Al?m disso a pesquisa aponta compatibilidades entre ferramentas e um poss?vel caminho a seguir para integrar reconhecedores de voz, m?quinas de tradu??o e sintetizadores de voz.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-23T14:00:20Z No. of bitstreams: 1 SandraLaradaSilvaDissertacao2017.pdf: 2153684 bytes, checksum: 5238ed487d7cf38b1e986dcea634ceba (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-23T14:00:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandraLaradaSilvaDissertacao2017.pdf: 2153684 bytes, checksum: 5238ed487d7cf38b1e986dcea634ceba (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-23T14:00:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandraLaradaSilvaDissertacao2017.pdf: 2153684 bytes, checksum: 5238ed487d7cf38b1e986dcea634ceba (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / The present study is part of the line of research entitled Educational Policy, Management, and Economics of the Postgraduate Program of the Catholic University of Bras??lia ??? UCB. The theme of this research is Integral Education and the concepts pertaining to its accomplishment in teacher praxis. The relevance of the theme is apparent not only for its presence in educational debates and within the sphere of educational policies, but also for having become a State policy with the approval of the National Education Plan (2014-2024). In order to analyze and understand the theme, the following research question wasformulated: What is the understanding and conception of integral education held by the teachers of the Ceil??ndia CRE of the public school system of the Distrito Federal? The general aim was to identify these teachers??? conceptions of integral education. The study is a descriptive qualitative study. In the initial stage, a survey of the literature was carried out, followed by a selection, reading, and analysis of articles, dissertations, and theses, as well as pertinent books on the theme. For the documentary analysis, a survey was made of the educational legislation and the main materials that regulate integral education. Documents such as the Federal Constitution of 1988, the Law of Guideline and Bases for National Education of 1996, the National Education Plans (2001-2009 and 2014-2024), the District Education Plan (2015-2024), and other national and district documents, in addition to the Political Pedagogical Project of the School, within which the research was developed, were analyzed. From the propositions of authors Paulo Freire, Maurice Tardif, Vitor Paro, Ant??nio N??voa, as the theoretical framework that constitutes the literature review, a discussion is presented regarding teacher praxis and the conception of integral education, and the organizational structure of the school is put forth as the fundamental means for school transformation. The comprehension of some of the concepts and conceptions inherent to the theme, such as integral education, full-time education, and extended school day, were considered necessary. During the field research, elements inherent to the teachers??? praxis and the conceptions of integral education were identified. The analysis of the interviews revealed that these conceptions permeate and interfere with the teaching praxis in the school. Overall, one may say that in order to accomplish a pedagogical practice aiming at an integral education of learners, it is necessary to provide teachers with ongoing education promoting a reflection on teacher praxis and the conception of education which permeates it. / O presente estudo insere-se na linha de pesquisa Pol??tica, Gest??o e Economia da Educa????o do Programa de P??s-Gradua????o da Universidade Cat??lica de Bras??lia (UCB). O tema desta pesquisa ?? a Educa????o Integral e as concep????es que permeiam sua efetiva????o na pr??tica docente. O tema se faz relevante por estar presente no debate escolar e no ??mbito das pol??ticas educacionais e, tamb??m, por se tornar uma pol??tica de Estado com a aprova????o do PNE (2014-2024). No sentido da an??lise e compreens??o do tema, formulou-se o seguinte problema de pesquisa: Qual a compreens??o e a concep????o de educa????o integral dos professores da CRE de Ceil??ndia da rede p??blica do Distrito Federal? Como objetivo geral buscou-se identificar qual a concep????o de educa????o integral dos professores da escola pesquisada. A pesquisa em quest??o tratou de um estudo qualitativo descritivo. Na etapa inicial realizou-se uma pesquisa bibliogr??fica, procedendo a uma sele????o, leitura e an??lise de artigos, disserta????es e teses, bem como obras pertinentes ao tema estudado. Para a an??lise documental, buscou-se levantar na legisla????o educacional os principais materiais que regulamentam a educa????o integral, analisando-se documentos como a Constitui????o Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educa????o Nacional de 1996, os Planos Nacionais de Educa????o (2001-2009 e 2014-2024), o Plano Distrital de Educa????o (2015-2024) e outros documentos nacionais e do Distrito Federal, al??m do Projeto Pol??tico Pedag??gico da escola em que se desenvolveu a pesquisa. Nas proposi????es dos autores Paulo Freire, Maurice Tardif, Vitor Paro, Ant??nio N??voa, como referencial te??rico que constitui a revis??o de literatura, foi poss??vel apresentar uma discuss??o acerca da pr??tica docente e da concep????o de educa????o integral, al??m de trazer a estrutura organizacional da escola como eixo fundamental para transforma????o da escola. Considerou-se necess??rio compreender alguns conceitos e concep????es inerentes ?? tem??tica, como a educa????o integral, a escola de tempo integral e a amplia????o da jornada escolar. Durante a pesquisa de campo, foi poss??vel identificar elementos inerentes ?? pr??tica pedag??gica e as concep????es de educa????o integral. Na an??lise das entrevistas observou-se que tais concep????es permeiam e interferem na pr??tica docente da escola pesquisada. De modo geral, pode-se afirmar que para se realizar uma pr??tica pedag??gica que vise ?? forma????o integral dos educandos, se faz necess??rio proporcionar uma forma????o continuada aos professores, na qual se desenvolva a reflex??o sobre a pr??tica docente e a concep????o de educa????o que a permeia.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-03T19:18:17Z No. of bitstreams: 1 2016 - Jos? Marcelo Velloso de Oliveira.pdf: 4277827 bytes, checksum: 283210b4b641db9ae05f5439a98b2dfc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T19:18:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Jos? Marcelo Velloso de Oliveira.pdf: 4277827 bytes, checksum: 283210b4b641db9ae05f5439a98b2dfc (MD5) Previous issue date: 2016-08-03 / There are several factors that hinder the work development of mathematics teachers in basic education. Among them is the inappropriate use of smartphones / tablets for students, among the academic activities. These mobile devices, for their variety of prices are available for everyone, and because of that they are present in almost all parts of the day. Smartphones / tablets today have thousands of applications for many different uses, no matter the operational system they use. On the other hand, in the educational field, these devices are not yet part of the classroom routine productively; on the opposite, are elements of distraction to the students. In an attempt to take advantage of this feature as a pedagogical tool for the teaching of math, taking advantage of the presence of the students equipments in classes, came the proposal to create and use an application called AGA, which runs on the Android operating system, for the use in classes that addressed primary topics of analytic geometry, such as marking points in the Cartesian point and distance between points on the plane. It is important to highlight that among the available operating systems, Android dominates the smartphone / tablet market. The building application for this research was developed through an integrated development environment MIT (Massachusetts Institute of Technology). It is a simple and interactive way to build applications for the Android operating system for mobile devices. The use of the application in mathematics lessons took place in a class of the third year of high school in a state school, located in Serop?dica City. For the assessment of the experiment, they were applied in the research group, tests before and after the activities, addressing the working content and motivation to study mathematics. Such tests allowed the analysis of the impact of the work developed in class and efficiency of the construction and use of the AGA. / Existem diversos fatores que dificultam o desenvolvimento do trabalho dos professores de matem?tica na educa??o b?sica. Dentre eles, est? o uso inapropriado dos smartphones/ tablets por discentes, em meio ?s atividades acad?micas. Estes aparelhos m?veis, por suas variedades de pre?os, est?o dispon?veis para todos os p?blicos, de modo que est?o presentes em quase todos os momentos do dia. Os smartphones/ tablets atuais disp?em de milhares de aplicativos para as mais diversas utiliza??es, independente do sistema operacional que utilizam. Por outro lado, no campo educacional, aparelhos como estes ainda n?o fazem parte da rotina de sala de aula de forma produtiva; ao contr?rio, s?o elementos de distra??o para os discentes. Em uma tentativa de aproveitar esse recurso como ferramenta pedag?gica para o ensino de matem?tica, aproveitando a presen?a dos equipamentos dos alunos nas aulas, surgiu a proposta de cria??o e de uso de um aplicativo, denominado AGA, o qual funciona no sistema operacional Android, para utiliza??o em aulas que abordassem t?picos preliminares de Geometria Anal?tica, tais como marca??o de pontos no plano cartesiano e dist?ncia entre pontos no plano. Vale destacar que, dentre os sistemas operacionais dispon?veis, o Android domina o mercado de smartphones/ tablets. A constru??o do aplicativo para esta pesquisa foi desenvolvida atrav?s de um ambiente de desenvolvimento integrado do MIT (Massachussetts Institute of Tecnology). Trata-se de uma forma simples e interativa de se construir aplicativos para dispositivos m?veis de sistema operacional Android. A utiliza??o do aplicativo em aulas de Matem?tica ocorreu em uma turma de terceiro ano do ensino m?dio de uma escola da rede estadual, localizada do munic?pio de Serop?dica. Para efeitos de avalia??o da experi?ncia, foram aplicados, na turma pesquisada, testes antes e depois das atividades, abordando o conte?do trabalhado e a motiva??o para estudar matem?tica. Tais testes permitiram as an?lises do impacto do trabalho desenvolvido na turma e da efic?cia da constru??o e utiliza??o do AGA.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-20T18:03:47Z No. of bitstreams: 1 2016 - C?ssius Marques.pdf: 3648508 bytes, checksum: 749f035bd888f4b4e273b950b79d79f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-20T18:03:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - C?ssius Marques.pdf: 3648508 bytes, checksum: 749f035bd888f4b4e273b950b79d79f0 (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / CAPES / The teaching of mathematics changes slowly while the students' profile changes every generation. The I.T. labs set up in public schools, which are high cost investments, often get forgotten and become obsolete. Nowadays, with technology evolution and the appearance of smartphones and tablets, new educational apps are being developed for these tools. Many discussions have been held regarding the real applicability of such tools, if they can really help or simply distract the student, but it is a known fact that they are present all the time and that it is worthy to use them in order to improve the learning experience. Sketchometry is a dynamic geometry app with basic commands that could help students with geometry and mathematical functions. The moving of constructions, usually made by gestures and with the imagination of teachers, can now be done with the touch of fingers on the screens of mobile phones and tablets, making visualization easier. Teachers, however, still have difficulties implementing such tools in their classes. This essay attempted to evaluate the opinion of students of primary school, undergraduates, masters degree students and masters on the usage of smartphones/tablets in class. Activities with Sketchometry were shown, followed by an evaluation questionnaire for the research. The results obtained indicate that some of the reasons provided not to use the tools, are the number of students per classroom, the lack of structure in schools and the lack of skill of teachers. When it comes to licentiates, master's degree students and graduates from UFRRJ's PROFMAT, the majority of teachers and soon to be teachers believe in the usage of the tools, that the students are interested in using them and that there are indeed obstacles but they are not insuperable. / O ensino da Matem?tica muda lentamente, enquanto o perfil dos alunos muda a cada gera??o. Os laborat?rios de inform?tica montados nas escolas p?blicas, investimento de alto custo, muitas vezes ficam abandonados e se tornam obsoletos. Atualmente, com a evolu??o da inform?tica e o surgimento de celulares e tablets com tecnologia touchscreen, novos aplicativos educativos t?m sido desenvolvidos para essas ferramentas. Muito se tem discutido acerca da real aplicabilidade desses equipamentos, se podem realmente auxiliar na aprendizagem ou se apenas distraem o aluno, mas o certo ? que eles est?o presentes a todo momento e que vale a pena se valer disso para buscar melhorar o aprendizado. O Sketchometry ? um aplicativo de geometria din?mica, com comandos simples, que pode ajudar o estudante no estudo da geometria e de fun??es Matem?ticas. A movimenta??o das constru??es, antes feita com gestos e imagina??o por tantos professores, hoje pode ser realizada com o toque dos dedos nas telas de celulares e tablets, facilitando a visualiza??o. Os professores, no entanto, ainda t?m dificuldades em implementar esse tipo de ferramenta em suas aulas. Este estudo buscou avaliar a opini?o de estudantes do ensino fundamental, graduandos, mestrandos e mestres acerca da utiliza??o de celulares/tablets em sala de aula. Atividades com o Sketchometry foram realizadas e, em seguida, um question?rio de avalia??o para a pesquisa foi aplicado. Nos resultados obtidos, observou-se que entre os motivos citados para a n?o utiliza??o dessas ferramentas, est?o o n?mero de alunos por sala, a falta de estrutura nas escolas, o despreparo do pr?prio professor, entre outros. Com rela??o aos licenciandos, mestrandos e egressos do PROFMAT da UFRRJ, a maioria dos professores e futuros professores acredita na utiliza??o desse tipo de ferramenta, e que existe interesse dos alunos para que sejam utilizadas, que os obst?culos existem mas n?o s?o intranspon?veis.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-24T11:08:14Z No. of bitstreams: 1 2016 - Bethania Gabrielle dos Santos.pdf: 3655883 bytes, checksum: cf0bf4754ec81d7bb1bd6b7791f526b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-24T11:08:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Bethania Gabrielle dos Santos.pdf: 3655883 bytes, checksum: cf0bf4754ec81d7bb1bd6b7791f526b4 (MD5) Previous issue date: 2016-09-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The following dissertation addresses the subordinate sectors? creative resistance in socioenvironmental and political interactions in Milho Verde, a district in the city of Serro, Alto Jequitinhonha-MG. We analyse how the local subalternia with their knowledge and environmental practices, have interacted with the touristic activity and environmental politics, external forces that have been expressed in the internal dynamic of this community. Our results point out that, in the twenty-first century, the convergences of tourism with environmental politics provided the formation of a complex field of sociabilities in Milho Verde that have unfolded into maintenances and transformations in the modes of technical, social and cultural appropriation of its social-ecosystem atmosphere. The tourist economy started to strengthen in the following decades with a provocative force from multiple transformations in its social panoramic and modes of territorial appropriation. The touristic activity still determined the emergence of interactions between native residents, non-natives and tourists, which reveals the modes through which the regional subordinate has creatively resisted these reconfigurations. Integrating itself in individual projects or collective actions developed by the socio-environmental NGO Milho Verde Institution the creative resistance of this community was expressed through the strengthening of identities, subordinate sectors? cultural knowledge and practices, as well as in the reinventions of traditions relative to the local religious festivities. With regards to the environmental politics, Milho Verde is circumscribed inside the limits of an Area of Environmental State Protection (APAE, portuguese abbreviation), created in 1998, and composes a Natural State Monument (MONATE), created in 2011 overriding the V?rzea do Lajeado, a common use territory, where in the twentieth century subordinate sectors simultaneously integrated the practices of the livestock, mining and plant extraction. Reflecting these reconfigurations subordinate subjects of the members of Milho Verde?s community were integrated to the protection of environmental politics as employees of the State Institute of Forests, the managing body of the APAE and of MONATE. Otherwise, the environmental legislation imposed by the state management of territory has marginalized local environmental practices and knowledge, with the prohibition of the use of the natural conditions of Lageado Meadow for livestock and for plant and mineral extractions. The Milhoverdense subalternia has creatively resisted this process of marginalization through subsistence in the present day of knowledge, practices, customary and memorable uses relative to the communitary management of V?rzea?s socioecosystem, as well as through the environmentalization of its discourses. / A presente disserta??o trata da resist?ncia criativa de setores subalternos em intera??es socioambientais e pol?ticas em Milho Verde, distrito da cidade de Serro, localizado no Alto Jequitinhonha-MG. Analisamos como a subalternia milhoverdense ? com seus saberes e pr?ticas ambientais ? tem interagido com a atividade tur?stica e as pol?ticas ambientais, for?as externas que tem se expressado na din?mica interna desta Comunidade. Os procedimentos de pesquisa envolveram o empreendimento de tarefas de campo e an?lises em uma abordagem qualitativa. Nossos resultados apontam que, no s?culo XXI, as converg?ncias da atividade tur?stica e das pol?ticas ambientais propiciaram a forma??o de um campo complexo de sociabilidades em Milho Verde. O qual tem se desdobrado em manuten??es e transforma??es nos modos de apropria??o t?cnica, social e cultural de sua ambi?ncia socioecossist?mica. Milho Verde desde a d?cada de 1970 come?ou a receber turistas e novos moradores. A economia do turismo se consolidou nas d?cadas posteriores como uma for?a provocadora de m?ltiplas transforma??es em seu panorama social e modos de apropria??o territorial. A atividade tur?stica ainda contingenciou a emerg?ncia de intera??es entre moradores nativos, n?o nativos e turistas que revelam os modos pelos quais a subalternia local tem resistido criativamente ? estas reconfigura??es. Se integrando em projetos individuais ou a??es coletivas desenvolvidas pelo Instituto Milho Verde- ONG socioambiental que atua localmente desde o ano 2000- a resist?ncia criativa desta Comunidade se expressou no fortalecimento de identidades, saberes e pr?ticas culturais de setores subalternos, bem como na reinven??o das tradi??es e modos de vida relativos ?s festividades religiosas locais. Quanto ?s pol?ticas ambientais, Milho Verde est? circunscrita dentro dos limites da ?rea de Prote??o Ambiental Estadual (APAE) das ?guas Vertentes, criada em 1998. E comp?e o Monumento Natural Estadual (MONATE) V?rzea do Lageado e Serra do Raio, criado em 2011 se sobrepondo ? V?rzea do Lajeado, territ?rio de uso comum, onde no s?culo XX setores subalternos integraram complementar e simultaneamente as pr?ticas da pecu?ria, garimpo, e extrativismo vegetal. Como reflexo das reconfigura??es causadas por esta for?a presente e atuante, sujeitos subalternos da Comunidade de Milho Verde foram integrados ? pol?tica de prote??o da natureza enquanto funcion?rios do Instituto Estadual de Florestas, ?rg?o gestor da APAE e do MONATE. De outro modo, a legisla??o ambiental imposta pela gest?o estatal do territ?rio tem marginalizado pr?ticas e saberes ambientais locais, com a proibi??o do uso das condi??es naturais da V?rzea do Lajeado pela pecu?ria e os extrativismos mineral e vegetal. A subalternia milhoverdense tem resistido criativamente a este processo de marginaliza??o por meio da subsist?ncia no tempo presente de saberes, pr?ticas, usos costumeiros e mem?rias relativas ? gest?o comunit?ria da ambi?ncia socioecossist?mica da V?rzea, bem como atrav?s da ambientaliza??o de seus discursos

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-05-17T18:14:26Z No. of bitstreams: 1 2013 - Marcus Vinicius Silva de Oliveira.pdf: 4662898 bytes, checksum: aa288711b207b66ed5c2b8d76c26db6f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-17T18:14:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013 - Marcus Vinicius Silva de Oliveira.pdf: 4662898 bytes, checksum: aa288711b207b66ed5c2b8d76c26db6f (MD5) Previous issue date: 2013-09-30 / CAPES / This paper seeks to highlight the importance of teaching financial mathematics, capitalization and amortization in high school. For this we admitted him to educators who advocate the idea of using mathematics as a provider of citizenship and legal aspects that discourse on Financial Mathematics and its importance for the development of citizenship. We also conduct a survey of mathematics teachers of Basic Education, a qualitative, in order to investigate how and to which topic is the teaching that content. Finally, we propose a class on capitalization and amortization, with the use of technological resources for high school. / Esse trabalho procura destacar a import?ncia do ensino de Matem?tica Financeira, capitaliza??o e amortiza??o no Ensino M?dio. Para isso nos amparamos em educadores que defendem a id?ia do uso da matem?tica como provedora da cidadania e em aspectos legais que discorrem sobre a Matem?tica Financeira e sua import?ncia para o desenvolvimento da cidadania. Realizamos tamb?m uma pesquisa junto a professores de matem?tica da Educa??o B?sica, de cunho qualitativo, a fim de investigar como e at? qual t?pico ocorre o ensino desse conte?do. Por fim, propomos uma aula sobre Capitaliza??o e Amortiza??o, com uso de recursos tecnol?gicos, para o Ensino M?dio.

Tesis para optar al grado de Doctor en Filosof?a, menci?n Filosof?a Moral y Pol?tica / [...] Esta investigaci?n es, pues, un cierto relato y recorrido del modo en que el concepto de funcionario se nutre de los argumentos arendtianos acerca de la despolitizaci?n y, a su vez, va constituy?ndose en la cara opuesta de la politizaci?n inherente al planteamiento general de Arendt, a saber, la existencia en la obra de Arendt de un concepto de individuo no liberal. De este modo, esta investigaci?n muestra, por un lado, el desarrollo de lo que llamo funcionarizaci?n y, por otro, el desarrollo de las premisas claves del concepto de individuo no liberal.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hisp?nica menci?n Literatura / La siguiente investigaci?n se centrar? en el estudio de la denominada literatura de cordel chilena m?s conocida como Lira Popular o poes?a popular impresa. Mostraremos c?mo este tipo de producci?n discursiva ser? el resultado del problem?tico y complejo tr?nsito que, hacia mediados del siglo XIX, experimentar? la tradicional poes?a oral, de fuerte raigambre rural, al entrar en contacto con el convulsionado contexto urbano que la recibe. Este escenario le impondr? una serie de transformaciones que se manifestar?n en variados y significativos aspectos textuales, los cuales, como se?alan algunos expertos, no deben ser considerados aisladamente, puesto que a la larga, modificar?n la estructura misma de la poes?a.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hisp?nica / Facultad de Filosof?a y Humanidades / El presente ensayo nace desde un imperativo moral, desde el llamado de la herencia. No s? si en mi cuerpo corre de esa sangre, pero basta con verla derramada, como excusa para construir nuestra historia como chilenos para que la sienta viva dentro de m?. Desde all?, posicionado firmemente, intento establecer un recorrido de la relaci?n entre escritura y el mundo mapuche, desde su adquisici?n como t?cnica, para luego vincularlas con el quehacer po?tico y las posibilidades que tienen, como sujetos fuertemente marginados, de establecerse contra-hegem?nicamente desde el discurso, la literatura y la poes?a.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciada en Lengua y Literatura Hisp?nica / En el presente informe, proponemos abordar el uso y sentido del recurso ret?rico del exemplum en la obra David Pecador y David Penitentede autor?a de Fray Antonio de Lorea, mediante la selecci?n y posterior an?lisis, de tres empresas de la obra. Uno de los antecedentes claves para el desarrollo de la emblem?tica, descans?en la vasta producci?n de empresas durante el siglo XV, las cuales representaban un concepto ?nico, expresado figuradamente mediante el uso de im?genes y sentencias, cuyo ejercicio se convirti? en todo un desaf?o para el intelecto. La utilizaci?n recurrente de este nuevo formato que combinaba im?genes y sentencias (escritura), abri? un vasto y abundante terreno para el despliegue de distintos tipos de empresas. Por lo mismo, paulatinamente fueron tomadas como un instrumento apto para la ense?anza. A esa misma finalidad did?ctica respondela obra David Pecador y David Penitente,compuesta por treinta empresas morales de tipo pol?tico-cristianas, y sus respectivos discursos que componen la obra en su totalidad, pretenden inculcar m?ximas morales y pol?ticas en los hombres, y en particular en los pr?ncipes. Para llevar a cabo tal pretensi?n, su autor retom? el relato b?blico del rey David, situ?ndolo como elexemplo m?s integro de rey cristiano.