This work presents a study on full-time Education based on an analysis of the Programa Mais Educação (PMEd). The aim of this work is to analyze the impacts of public policy of expansion of the school time at the public elementary and junior high schools in Araguatins, Tocantins State, to evaluate the effectiveness of the proposal for the involved students at the studied schools. The full-time school program must complement the part-time school program in order to proportionate a full-time education to the students, providing them significant space and time and not just the same space and time that they had at the part-time school. In this perspective the problem to be investigated is presented: How the amplification of school time, through PMEd in public schools in Araguatins offers conditions to the effectiveness of a full-time education? From this question on we have define the general aim of this study: To analyze the impacts of the expansion of the school time at the elementary and junior high public schools of Araguatins, Tocantins State. The methodology is based on a study case in 4 elementary and junior high schools (two City schools and two State schools) in Araguatins. As research instruments we used documental research, questionnaires (for 24 teachers of the cited schools), semi-structured interviews (principals, pedagogic coordinators and Mais Educação program coordinators) and participant observations. For data analysis we have chosen content analysis. Through information from the researched professionals, we noticed that they recognize the importance of the expansion of school time and space for the students, as well as the educational support, diversified activities, parent support and local community partnership. However, there is yet a lot to learn to make that the full-time school promote a full-time education. We have verified that moments of continuing education for all the schools employees are fundamental. In this way, it is necessary to rethink the implementation of the real full-time school, with possibilities to discuss about this subject, in a way to satisfy the wants and the needs of the professionals, the students and the parents, therefore, to prepare critical and reflective citizens. / Este trabalho apresenta um estudo sobre a Educação em tempo integral por meio de uma reflexão do Programa Mais Educação (PMEd). Teve como objetivo analisar os impactos da política de ampliação do tempo escolar nas escolas da rede pública de ensino fundamental no Município de Araguatins/TO, a fim de avaliar a efetividade da proposta para os alunos atendidos nas escolas pesquisadas. A escola em tempo integral deve complementar a escola em tempo parcial, a fim de proporcionar a educação integral do educando, oferecendo-lhe espaços e tempos significativos e não mais tempo do mesmo tempo. Nesta perspectiva configura-se o problema de pesquisa a ser investigado: De que forma a ampliação do tempo escolar através do PMEd na rede pública de ensino de Araguatins oferece subsídios para a efetivação de uma educação integral? A partir desse questionamento definiu-se o objetivo geral deste projeto: Analisar os impactos da política de ampliação do tempo escolar nas escolas da rede pública de Ensino fundamental no Município de Araguatins/TO. A metodologia utilizada baseou-se em estudo de caso em 4 escolas de ensino fundamental ( duas da rede municipal e duas da rede estadual) do município de Araguatins. Como instrumentos, utilizou-se pesquisa documental, questionários (para 24 professores das referidas escolas), entrevistas semiestruturadas (diretores, coordenadores pedagógicos e coordenadores do Programa mais Educação) e observação participante. Para análise de dados optou-se pela análise de conteúdo. Através das informações dos profissionais pesquisados, percebe-se que estes reconhecem a importância da ampliação de tempos e espaços escolares para os alunos, assim como o acompanhamento pedagógico, atividades diversificadas, pais mais presentes e parcerias da comunidade local, porém ainda há muito a aprenderem de modo a fazer com que uma escola de tempo integral, promova, como uma educação integral. Verificou-se que é fundamental momentos de formação continuada para todos os servidores das escolas. Dessa forma, é necessário repensar a construção da escola de tempo integral de fato, possibilitando uma ampla reflexão sobre o assunto, de forma a atender aos anseios e as necessidades dos profissionais, alunos e pais, formando cidadãos críticos e reflexivos.

PSA Peugeot Citroën, a French automaker, has one plant in Brazil, located in Porto Real, Rio de Janeiro. This factory mounts 29 vehicles / hour of eight different models, four models of Peugeot and Citroën brand four. This great variety of models generates complexity in the production process and wide range of parts. This study aims to analyze the impact of diversity, illustrate wasteful standard concept of 3MUs (MUDA, MURI, MURA) and present a study of reducing overall diversity. This will be used to apply the tools and techniques of `Lean Manufacturing Concept. The Lean production system, which basically seeks to eliminate waste, presents several concepts that can and should be applied in studies of eliminating diversity. Among the concepts that can be used stand out studies Time and Methods, SMED, 5S, Kanban, Value Stream Mapping and Kaizen and Poka-Yoke. Through analysis of cases will demonstrate that reducing the diversity of parts and reduce costs, avoid waste and adding a number of benefits, impacts directly on the entire production chain of the automaker. The reduction of diversity interferes with logistics (transport, handling, storage, control), quality (robustness of process variability), production (surface, rework), systems (complex document base, variety of systems), engineering (equipment, investments, solutions) and suppliers (setups, inventories). Therefore, this work is of extreme importance and relevance for companies with a high level of competitiveness, such as assemblers, stay ahead in the job market and offer the best value for money offers. / A PSA Peugeot Citroën, montadora de origem francesa, possui uma única fábrica no Brasil, localizada em Porto Real, Rio de Janeiro. Essa fábrica monta 29 veículos/hora de oito modelos distintos, sendo quatro modelos da marca Peugeot e quatro da marca Citroën. Essa grande variedade de modelos gera uma complexidade no processo produtivo e grande diversidade de peças. Esta dissertação tem como objetivo analisar o impacto da diversidade, exemplificar os desperdícios no padrão do conceito dos 3MUs (MUDA, MURI, MURA) e apresentar um estudo de redução da diversidade geral. Para isso, será utilizada a aplicação das ferramentas e técnicas do `Lean Manufacturing Concept. O sistema de produção Lean, que basicamente busca a eliminação de desperdícios, apresenta diversos conceitos que podem e devem ser aplicados nos estudos de eliminação da diversidade. Entre os conceitos que podem ser utilizados, destacam-se Estudos de Tempos e Métodos, SMED, 5S, Kanban, Mapeamento de Fluxo de Valor e Poka-Yoke e Kaizen. Através da análise de casos, se mostra que a redução da diversidade de peças, além de reduzir custos, evitar desperdícios e agregar uma série de benefícios, impacta diretamente em toda a cadeia produtiva da montadora. A redução da diversidade interfere na logística (transporte, movimentação, armazenagem, controle), na qualidade (robustez do processo, variabilidade), na produção (superfície, retrabalhos), nos sistemas (complexa base documental, variedade de sistemas), na engenharia (equipamentos, investimentos, soluções) e nos fornecedores (setups, estoques). Portanto, a presente dissertação é de extrema importância e relevância para que empresas com alto nível de competitividade, como as montadoras, permaneçam a frente no mercado de trabalho e ofereçam as melhores ofertas de custo-benefício.

Este trabalho apresenta a aplicação de uma metodologia para estudos de postos de trabalho com o objetivo de reduzir desperdícios, aplicar melhorias de layout e consequentemente melhora da ergonomia de um posto de trabalho de uma indústria do ramo automotivo, visando o diagnóstico do processo em questão, encontrando assim, oportunidades para melhoria do mesmo. Para realizar este diagnóstico e identificar as melhorias pretendidas foi utilizada a ferramenta de análise de tempo MTM (Methods-Time Measurement), técnicas de balanceamento, ergonomia e estudo de layout. Atualmente há muitas empresas no mundo que utilizam o MTM (Methods-Time Measurement), que é um sistema de tempos pré-determinados. A eliminação dos desperdícios com a finalidade da redução de tempo é necessária para o aumento da produção que será aplicado em 2012, que tem como objetivo a passagem de 29 veículos por hora para 40 veículos por hora na linha de montagem. Para o estudo de caso, foram selecionados três postos, os quais são nomeados segundo suas operações principais. O primeiro deles, Filme CAPOT, compreende a colocação de filme protetor sobre o capot do veículo na saída da linha de montagem. O segundo, Filme TETO, corresponde à colocação do mesmo filme sobre o teto do veículo. Já o Posto ECOM é onde ocorre a liberação do veículo para comercialização. Utilizando a análise de posto com as ferramentas já listadas, foi possível diminuir o tempo necessário ao operador para que mesmo realize suas atividades e assim aumentar a capacidade produtiva da empresa em 48,9%, ou seja, passa-se de 31,1 para 46,3 veículos por hora. A ergonomia do espaço de trabalho teve sua avaliação global modificada nos postos de colocação de filme de proteção no CAPOT e TETO em função da modificação do layout dos postos propiciando aos operadores menores deslocamentos e posturas de trabalho mais ergonômicas que estão abordadas no corpo do trabalho. Temse também o ganho relacionado ao espaço físico, os três postos utilizavam, juntos, 300,9m do prédio da empresa já na situação proposta necessita-se apenas de 142,6m, uma redução de 52,6%. / This paper presents the application of a methodology for studies of work stations in order to reduce waste, implement improvements to layout and consequently improves the ergonomics of a work station at automotive industry, for the diagnosis of the case in question, finding opportunities for improvement. To make this diagnosis and identify the intended improvements was used a toll for analysis of time called MTM (Methods-Time Measurement), balancing techniques, ergonomics and layout study. Currently there are many companies worldwide that use MTM (Methods-Time Measurement), which is a system of predetermined times. The elimination of waste for the purpose of reducing the time is required for the increased production to be applied in 2012, which intends the passage of 29 vehicles per hour for 40 vehicles per hour on the assembly line. For the case study, we selected three stations, which are named according to their main operations. The first, Filme CAPOT, comprising placing protective film on the top of the vehicle off the assembly line. The second Filme TETO corresponds to placing the same film on the ceiling of the vehicle. Finally the station ECOM is where occurs the release of the vehicle for sale. Using the work station analysis with the tools already listed, it was possible to reduce the time required for the operator to perform the same activities and increase the companys production capacity in 48.9%, from 31.1 to 46.3 vehicles per hour. The ergonomics of the workspace had his overall evaluation changed at the placing protective film on CAPOT and TETO stations, because the modifying the layout of the stations enabling operators to smaller displacements and more ergonomic working postures that are addressed in the body of the work. There is also the gain related to the physical space, the three stations used together 300.9 m of the companys building, and after proposed situation they needs only 142.6 m, a decrease of 52.6%.

[pt] O problema de localização de estações móveis pessoais em sistemas celulares de comunicações vem recebendo grande atenção nos últimos anos, tanto por questões ligadas à segurança como por suas amplas aplicações comerciais no desenvolvimento de novos serviços e aplicações. Nesta dissertação foi desenvolvido um ambiente de simulação de localização de estações móveis em ambiente micro celulares empregando um programa de traçado de raios pelo método da força bruta (lançamento de raios), já disponível, para estimar os comprimentos de percursos e tempos de chegada entre diversas estações rádio base e a estação móvel em cenários urbanos modelados por sólidos multifacetados. Os perfis de retardo gerados por este programa são usados como dados de entrada para um programa desenvolvido nesta dissertação que estima a localização dos móveis utilizando os métodos de Taylor e de Chan. O processo desenvolvido foi testado em ambientes de geometria simples fornecendo resultados bastante consistentes e mostrando que a técnica de traçado de raios é uma ferramenta útil para a simulação e desenvolvimento de algoritmos de localização, cujo teste em situações reais exige grande volume de medidas de alta complexidade cujos exemplos na literatura técnica são escassos. Com base nas simulações foi investigadas a influência do número de estações rádio base na precisão das estimativas de localização e realizada uma comparação do desempenho dos métodos em situações com visibilidade (LOS) e sem visibilidade (NLOS). Foi analisado ainda o efeito da altura das estações na precisão dos resultados de localização. / [en] The location of mobile terminals in mobile cellular systems has been receiving increasing attention in the last few years. This interest in focused not only in security aspects but also in the development of new services for commercial application. In this Dissertation a simulation environment for mobile stations location in microcellular systems was developed. The simulation tools include a ray tracing software, previously implemented using the ray launching technique, to estimate the path lengths and time of arrival of signals from the mobile station to several radio base stations, and new software implementing terminal location methods using the Taylor linearization and the Chan methods. The simulation tools were tested in scenarios of simple geometry producing consistent results and showing that ray tracing can be a useful tool for simulation and development of location algorithms. The simulations allowed the investigation of location precision dependence on the number of radio bases employed and the evaluation of the estimation methods in visibility (LOS) and non- visibility (NLOS) conditions. The influence of base station antennas heights was also investigated.

Esta tese, que se insere na área de História e Historiografia da Educação, busca compreender os processos de construção do tempo das escolas primárias em São Paulo, entre os anos de 1846 e 1890, num momento em que os sistemas públicos primários de ensino emergiam no âmbito mundial. Particularmente, procura-se entender como as discussões que antecedem a criação das escolas graduadas (1893), corroboram o delineamento de um tempo próprio da escola. As fontes da legislação, dos relatórios de inspeção e dos professores além de outras fontes manuscritas como mapas de freqüência, livros de matrícula, circulares, ofícios, encontrados no Arquivo do Estado trazem elementos significativos acerca do que se entendia quanto a tempo escolar, quais as categorias que se faziam presentes, os desafios da construção de um tempo próprio da escola num momento em que a escola primária ainda não era considerada como responsável ou legítima para educar as crianças. Os conceitos de estratégias (Certeau), representações e apropriações (Chartier) sustentam o exame das fontes. Este trabalho evidencia a transição de um tempo da infância regulado por outras referências sociais para um tempo regulado também pela escola. Embora comporte diversas possibilidades analíticas, a expressão \"estudo sobre o tempo das escolas públicas primárias\" designa o conjunto de medidas e discussões tanto administrativo-organizacionais referentes ao calendário (dias letivos ou não, interrupções das aulas, feriados, férias, matrícula, exames); aos marcos como a idade e os horários e a quantidade de horas de permanência na escola; e à organização do tempo didático (Chevallard e Mercier). O que se chama de tempo didático integra a duração do ensino primário, a definição e ordenação dos conteúdos a serem desenvolvidos com as crianças, os modos de ensinar e aprender e o emprego do tempo. É visível, a partir de meados do século XIX, que cada um desses elementos da estrutura temporal da escola vai sendo arquitetado para integrar pouco a pouco uma temporalidade identitária da instituição escolar. Nesse processo, instalaram-se novos tempos para os professores, para os alunos, mas também para a sociedade em geral, e, de modo particular, para as famílias que tinham crianças nas escolas primárias. Ao situar-se num momento histórico que antecede o que há alguns anos foi consagrado pela literatura tradicional de História da Educação como o \"período áureo da educação brasileira\", de modo particular os anos 1890 e 1920, este estudo colabora com as discussões já iniciadas sobre a construção das escolas públicas primárias em São Paulo, mediante a ênfase no aspecto temporal. / This thesis, in the field of Education History and Historiography, aims to understand the processes by which time was constructed in elementary schools in São Paulo, between the years of 1846 and 1890. That was a period when public elementary systems of schooling arose in a worldwide set. It is of special interest to understand how the debates that occurred before the creation of graduated schools (1893), contributed to the definition of school times. This analysis has to consider the specific context of the society (slavery, monarchy, rural economy), its institutions dedicated to the education of childhood (as family and Church) and the school existent in the period. Through this analysis it is possible to contibute to the understanding of the specificities of school culture, considering that it is builted from a specific context in the intersection of social ends (Julia). This concept is also apprehended as the combination of influences from the norms, from those who act in teaching and scholar theories (Escolano). Considering that the school culture and form of the graduate school come from earlier periods (Julia, Vincent) we integrate to this text histories of time in other countries and the cultural influences of other periods and institutions. The documentary sources are the legislation, inspectors\' and teachers\' reports, as well as other manuscripts as freqüency maps, enrollment books and deliberations on everyday business found in the State Archive. These documents express strategies (Certeau), representations and appropriations (Chartier) and bring significant elements on what was understood as school time, what were the categories used and the challenges of the construction of a specific school time when the elementary school wasn\'t still perceived as the main and legitimate institution for the education of the children. In this sense, this research shows the transition of an infant time ruled by other social references to a time that is also regulated by the school. The generic expression \"study on the time of public elementary schools\" contemplates several analytical possibilities, however it refers here to a set of administrative and legal measures, as well as the debates. This set concerns the calendar (school days, hollydays, vacations, enrollment, tests); the milestones as proper school age as well as the distribution and total amount of hours students had to remain in school; also the organization of the didactic time (Chevallard e Mercier) that is a part of elementary schooling, the definition and organization of the contents to be taught to the children, ways of teaching and learning - all of that concerning to the employment of time. It is noticeable, since the middle of the XIXth. Century, that each and every one of these elements of school temporal structure was being planned to integrate progressively a temporality that is central to the identity of this institution. During this process, new times were imposed on teachers and students, but also on the general society and particularly on the families that had children in elementary schools. This analysis contributes to the debates on the construction of public elementary schools in São Paulo because it points out processes that emerged before the period that is traditionally considered by the History of Education as the \"golden ages\" of schooling in the country (especially the years of 1890 and 1920).

Elaboramos um estudo detalhado de alguns aspectos d(e uma versão d)a correspondência AdS/CFT, conjeturada por Maldacena e Witten, entre teorias quânticas de campo num fundo gravitacional dado por um espaço-tempo assintoticamente anti-de Sitter (AAdS), e teorias quânticas de campos conformalmente covariantes no infinito conforme (no sentido de Penrose) deste espaço-tempo, aspectos estes: (a) independentes d(o par d)e modelos específicos em Teoria Quântica de Campos, e (b) suscetíveis a uma reformulação em moldes matematicamente rigorosos. Adotamos como ponto de partida o teorema demonstrado por Rehren no contexto da Física Quântica Local (também conhecida como Teoria Quântica de Campos Algébrica) em espaços-tempos anti-de Sitter (AdS), denominado holografia algébrica ou dualidade de Rehren. O corpo do presente trabalho consiste em estender o resultado de Rehren para uma classe razoavelmente geral de espaços-tempos AAdS d-dimensionais (d>3), escrutinar como as propriedades desta extensão são enfraquecidas e/ou modificadas em relação ao espaço-tempo AdS, e como efeitos gravitacionais não-triviais se manifestam na teoria quântica no infinito conforme. Dentre os resultados obtidos, citamos: condições razoavelmente gerais sobre geodésicas nulas no interior (cuja plausibilidade justificamos por meio de resultados de rigidez geométrica) não só garantem que a nossa generalização é geometricamente consistente com causalidade, como também permite uma reconstrução ``holográfica\'\' da topologia do interior na ausência de horizontes e singularidades; a implementação das simetrias conformes na fronteira, que associamos explicitamente a uma família de isometrias assintóticas do interior construída de maneira intrínseca, ocorre num caráter puramente assintótico e é atingida dinamicamente por um processo de retorno ao equilíbrio, mediante condições de contorno adequadas no infinito; efeitos gravitacionais podem eventualmente causar obstruções à reconstrução da teoria quântica no interior, ou por torná-la trivial em regiões suficientemente pequenas ou devido à existência de múltiplos vácuos inequivalentes, que por sua vez levam à existência de excitações solitônicas localizadas ao redor de paredes de domínio no interior, similares a D-branas. As demonstrações fazem uso extensivo de geometria Lorentziana global. A linguagem empregada para as teorias quânticas relevantes para nossa generalização da dualidade de Rehren segue a formulação funtorial de Brunetti, Fredenhagen e Verch para a Física Quântica Local, estendida posteriormente por Sommer para incorporar condições de contorno. / We elaborate a detailed study of certain aspects of (a version of) the AdS/CFT correspondence, conjectured by Maldacena and Witten, between quantum field theories in a gravitational background given by an asymptotically anti-de Sitter (AAdS) spacetime, and conformally covariant quantum field theories in the latter\'s conformal infinity (in the sense of Penrose), aspects such that: (a) are independent from (the pair of) specific models in Quantum Field Theory, and (b) susceptible to a recast in a mathematically rigorous mould. We adopt as a starting point the theorem demonstrated by Rehren in the context of Local Quantum Physics (also known as Algebraic Quantum Field Theory) in anti-de Sitter (AdS) spacetimes, called algebraic holography or Rehren duality. The main body of the present work consists in extending Rehren\'s result to a reasonably general class of d-dimensional AAdS spacetimes (d>3), scrutinizing how the properties of such an extension are weakened and/or modified as compared to AdS spacetime, and probing how non-trivial gravitational effects manifest themselves in the conformal infinity\'s quantum theory. Among the obtained results, we quote: not only does the imposition of reasonably general conditions on bulk null geodesics (whose plausibility we justify through geometrical rigidity techniques) guarantee that our generalization is geometrically consistent with causality, but it also allows a ``holographic\'\' reconstruction of the bulk topology in the absence of horizons and singularities; the implementation of conformal symmetries in the boundary, which we explicitly associate to an intrinsically constructed family of bulk asymptotic isometries, have a purely asymptotic character and is dynamically attained through a process of return to equilibrium, given suitable boundary conditions at infinity; gravitational effects may cause obstructions to the reconstruction of the bulk quantum theory, either by making the latter trivial in sufficiently small regions or due to the existence of multiple inequivalent vacua, which on their turn lead to the existence of solitonic excitations localized around domain walls, similar to D-branes. The proofs make extensive use of global Lorentzian geometry. The language employed for the quantum theories relevant for our generalization of Rehren duality follows the functorial formulation of Local Quantum Physics due to Brunetti, Fredenhagen and Verch, extended afterwards by Sommer in order to incorporate boundary conditions. (An English translation of the full text can be found at arXiv:0712.0401)

A racionalização dos recursos hídricos tem sido uma das metas das indústrias em vários setores. Tais metas exigem inovações tecnológicas tanto para novos processos produtivos quanto para novas técnicas de tratamento e reutilização de água na cadeia de produção. Os custos elevados de água industrial no Brasil, particularmente nas regiões metropolitanas, têm estimulado as indústrias nacionais a avaliar as possibilidades de reúso. O objetivo deste trabalho é a aplicação do tratamento de águas de processo contendo polipropileno utilizando radiação ultravioleta e peróxido de hidrogênio, isto é, o sistema UV/H2O2, visando adequá-las para reúso no próprio processo, reduzindo a necessidade de captação de água pré-tratada e de descarte de efluente. A primeira parte do estudo consistiu na realização de experimentos em um sistema fotoquímico de batelada, empregando quatro diferentes correntes efluentes de processo, para a avaliação da viabilidade técnico-econômica do tratamento fotoquímico, bem como para a obtenção de dados referentes à cinética das reações fotoquímicas. Com base nas informações obtidas, na segunda parte do estudo foram realizados experimentos em um sistema fotoquímico contínuo, a fim de obter dados para o aumento de escala para aplicação industrial do processo de tratamento contínuo. Os resultados experimentais indicaram a viabilidade técnica de aplicação do sistema UV/H2O2 utilizando fonte de luz artificial para todas as correntes de processo estudadas, tendo sido alcançados níveis de remoção de matéria orgânica acima de 90%. No entanto, sob o ponto de vista econômico, apenas as correntes com baixo teor de carbono orgânico total dissolvido (COT), entre 6 e 12 mgC L-1, mostraram-se adequadas ao reúso, após o tratamento. / Rationalization of water use has been one of the goals in many industrial activities, and, in particular, in the petrochemical industry. Such goals demand technological innovations in the productive processes and in techniques for treatment and reuse of water in the production chain. The high costs of industrial water, particularly in some metropolitan regions, have stimulated the industries to evaluate the possibilities of water reuse. The objective of this work is to evaluate the feasibility of the UV/H2O2 photochemical process applied to the treatment of process waste water containing polypropylene, aiming at the reuse of the waste water in the as process water in the industrial complex, thus reducing the need for tap water supply and waste water generation rate. The first part of this study consisted of laboratory-scale experiments in a batch photochemical reactor with four different waste water streams to perform the technical and economical feasibility of the photochemical treatment, as well to obtain data on the degradation rate. Based on the results of the first part, the second part of this study consisted of experiments in a continuous photochemical reactor, aimed at obtaining experimental data for reactor scale-up. Experimental results indicate that the UV/H2O2 photodegradation process is able to remove more than 90% of the organic compounds contained in the waste water. However, only waste waters containing relatively low contaminant levels (between 6 and 12 mgC L-1) can be treated at economically favourable costs.

O comportamento das formas de linha dos espectros de RMN estático em função da temperatura assim como os experimentos de PURE Exchange em uma dimensão (PUREX-1D) foram utilizados para elucidar detalhes da dinâmica molecular nos PnMA. Os experimentos PUREX-1D foram realizados na faixa de temperatura de Tg-145 o C a Tg. Nesta faixa de temperatura a dinâmica molecular dos PnMA acontece com tempos de correlação entre 500 micro e 10 milissegundos. Utilizando simulação espectral foi demonstrado que os espectros PUREX-1D dependem tanto do tempo de correlação quanto da geometria das reorientações moleculares. Este fato também foi usado para avaliar as características dos movimentos moleculares responsáveis pela reaxação estrutural beta nos PnMA. Foi observado que os pequenos ângulos de reorientação da cadeia principal associados com a relaxação estrutural beta aumentam com o aumento da temperatura e que os tempos de correlação do movimento podem apresentar uma larga distribuição. Análises das formas de linha obtidas através de experimentos de polarização cruzada (CP) em função da temperatura foram realizadas para se estudar o comportamento da dinâmica molecular responsável pela relaxações estruturais alfa e beta nos PnMA. Os experimentos CP foram realizados em uma faixa de temperaturas entre Tg-50 o C e Tg.+70 o C. Nesta faixa de temperatura as figuras de linha de RMN estática são altamente dependentes da temperatura, do tamanho e do volume do ramo lateral. A dinâmica molecular dos PnMA apresentou um movimento altamente anisotrópico sendo que a isotropização da conformação do espectro induzida pelos movimentos moleculares ocorreu apenas a temperaturas muito acima da Tg, contrariando o comportamento esperado para a maioria dos polímeros amorfos. / The behavior of the static NMR line shapes as a function of the temperature as well as one-dimensional Pure Exchange NMR experiments (PUREX-1D) were used to elucidate details of the molecular dynamics in PnMAs. The 1D-PUREX experiments were carried out in the temperature range of Tg-145 oC to Tg. In this range of temperature the molecular dynamics of PnMAs was found to occur with correlation times between 500m and 10ms. Using spectral simulations it was demonstrated that the 1D-PUREX spectra depend on both, the correlation time and geometry of the molecular reorientations. Hence this feature was used to evaluate the characteristics of the molecular motions responsible by the b structural relaxation of PnMAs. It was found that the small angles reorientation of main chain associated with the b-structural relaxation increases with the temperature and the correlation times present a possible broad distribution. Analysis of the NMR line shapes obtained in Cross Polarization (CP) experiments as a function of temperature was performed to study the behavior of the molecular dynamics responsible for the b and a structural relaxation. The CP experiments were performed in the temperature range of Tg-50 oC to Tg+70 oC. In this temperature range the static NMR line shapes are highly dependent on the temperature, size and bulk of the side-group. The dynamics of the PnMA presents a highly anisotropic motion and the isotropisation of conformation induced by the motion only occurs in temperatures well above Tg, contrary to the behavior of the most fragile amorphous polymers.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana de Paula Guedes de Melo Santos.pdf: 4219434 bytes, checksum: a33a651da341a580dbf805b78d2fde91 (MD5) Previous issue date: 2014-12-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The setting of this research are the Schools Full Time , Primary Education , the Municipal Education System in the city of Mogi das Cruzes - SP , during the years 2009 to 2013. The structuring and consolidation of this school model emerged in response to broader social issues involving risk and vulnerability that are exposed schoolchildren . However , the organizational complexity of both teaching , as administrative , restructuring and consolidation required for this proposed school emphasizes problem investigated here are the challenges and prospects of the core members of the manager about his own work and curricular issues related to School Time integral . The central objective is guided to identify the perceptions of members of the core manager issues related to the prescribed curriculum and the lived curriculum , this post considering time, space , text and context. Data collection was conducted from questionnaires completed by members of the Center Manager - director , deputy director and educational coordinator - Four Schools Full Time , located in one of the districts of the city . This cut was chosen by the multiplicity of characteristics of schools that are ( number of students per school, type of building construction and date of inclusion in School Full Time Program of the municipality ) , and thus depict the differences found within each school units and justify the complexity of the work of the Center Manager of each of the schools. The results were analyzed in light of the theories of several authors and is intended to constitute up major collaborative reflection of the structure and organization of these schools elements , since the announced expansion of the program in the city of Mogi das Cruzes - SP , government city for the next year as a way to fulfill the National Education Plan / O cenário desta pesquisa são as Escolas de Tempo Integral, de Ensino Fundamental, do Sistema Municipal de Educação, da cidade de Mogi das Cruzes SP, durante os anos de 2009 a 2013. A estruturação e consolidação deste projeto de escola emergiu como resposta a questões sociais amplas que envolvem o risco e a vulnerabilidade a que estão expostas as crianças em idade escolar. Contudo, a complexidade organizacional tanto pedagógica, quanto administrativa, exigida para estruturação e consolidação desta proposta de escola enfatiza o problema aqui investigado que são os desafios e perspectivas dos membros do núcleo gestor acerca de seu próprio trabalho e das questões curriculares relativas à Escola de Tempo Integral. O objetivo central está pautado em identificar na percepção dos membros do núcleo gestor questões relacionadas ao currículo prescrito e ao currículo vivido, isto posto considerando-se tempos, espaços, texto e contexto. A coleta de dados foi realizada a partir de questionários respondidos pelos integrantes do Núcleo Gestor diretor, vice-diretor e coordenador pedagógico de Escolas de Tempo Integral, localizadas em um dos Distritos da cidade. Este recorte foi escolhido pela multiplicidade de características das escolas que o constituem (número de alunos por escola, tipo de construção predial e data de inclusão no Programa Escola de Tempo Integral do município), e que desta maneira, retratam as diferenças encontradas no interior de cada uma das unidades escolares e justificam a complexidade do trabalho do Núcleo Gestor nessas escolas. Os resultados obtidos foram analisados à luz das teorias de diversos autores e pretende-se que constituam-se importantes elementos colaborativos à reflexão da estruturação e organização das referidas escolas, visto a anunciada ampliação do Programa na cidade de Mogi das Cruzes SP, pelo governo municipal para os próximos anos, como forma de cumprimento ao Plano Nacional de Educação

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ReginaCelia2.pdf: 1687141 bytes, checksum: 50e7ce162b3229936883a80bf80b87cd (MD5) Previous issue date: 2012-09-27 / The present study consists of a survey on the entry of children of six years in elementary education with a duration of nine years at four public schools in the state of São Paulo. As a foundation for the analysis of this educational policy, the theoretical approach is guided studies on the legislation, the concept of childhood, knowledge about the learning processes of reading and writing, training and practice of teachers. This is a qualitative research, structured analysis of propositions in official documents, in a questionnaire (for 25 teachers) and interviews with five of deepening teachers among those who answered the questionnaire. The purpose of the questionnaire and the interviews presented as objective: profiling and studying aspects of the professional life of teachers (research subjects); examine the ideas that guide their literacy practices; were prepared to analyze how this new reality, to discuss the progress and / or difficulties encountered in developing the pedagogical work with children from 1 year and analyze what they believe to be guaranteed for the successful education of these children. The research shows that include children six years in elementary school was, for the respondents, a positive measure, however, the deployment occurred without the preparation of schools and teachers. Teachers who took classes fell 1st year of the challenge, even without the structural conditions and proper training, organize time and school spaces. It was evident in the analysis, reporting about the practices of the teachers interviewed, the emphasis on literacy and literacy, although all recognize the importance of playful dimension in educational activities in the classroom. This emphasis stems from interpretations that make the determinations of the State Secretariat for Education and the indirect pressures perceived by them as the commitment to literacy in the 1st year of compulsory schooling, between them, the expectation of the school community parents and teachers the years following Elementary School. Finally, the data also show the need to ensure the training of educators, as well as discussions about the curriculum of classes for six years. / O presente estudo consiste em uma pesquisa sobre o ingresso das crianças de seis anos no Ensino Fundamental com duração de nove anos, em quatro escolas públicas do Estado de São Paulo. Como fundamento para as análises desta política educacional, o referencial teórico adotado pauta-se em estudos sobre a legislação, a concepção de infância, os conhecimentos sobre os processos de aprendizagem da leitura e da escrita, a formação e a prática dos professores. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, estruturada na análise das proposições dos documentos oficiais, na aplicação de um questionário (para 25 professoras) e realização de entrevistas de aprofundamento com cinco professoras dentre aquelas que responderam o questionário. O propósito da aplicação do questionário e da realização de entrevistas apresentou como objetivos: traçar o perfil e conhecer aspectos da vida profissional das professoras (sujeitos da pesquisa); analisar as ideias que norteiam suas práticas de alfabetização; analisar como foram preparadas para esta nova realidade; discutir sobre os avanços e/ou as dificuldades encontradas para desenvolverem o trabalho pedagógico com as crianças do 1º ano e analisar sobre o que acreditam que deve ser garantido para o sucesso da escolaridade destas crianças. A pesquisa revela que incluir as crianças de seis anos no ensino fundamental foi, para as entrevistadas, uma medida positiva, no entanto, a implantação ocorreu sem o preparo das escolas e dos professores. Aos docentes que assumiram as classes de 1º ano coube o desafio de, mesmo sem as condições estruturais e a devida formação, organizarem o tempo e os espaços escolares. Ficou evidente nas análises, acerca do relato das práticas das professoras entrevistadas, a preocupação dada à alfabetização e o letramento, entretanto, todas reconhecem a importância da dimensão lúdica nas atividades pedagógicas da sala de aula. Esta preocupação decorre das interpretações que fazem das determinações da Secretaria Estadual de Educação e das pressões indiretas percebidas por elas quanto ao compromisso com a alfabetização neste 1º ano da escolaridade obrigatória, entre elas, a expectativa da comunidade escolar pais e professoras dos anos seguintes do Ensino Fundamental. Por fim, os dados revelam, ainda, a necessidade de se garantir a formação dos educadores, bem como de discussões sobre o currículo das turmas de seis anos.