Dans un environnement économique de plus en plus compétitif et marqué par une succession de transformations, les entreprises se sont engagées dans une série de changements technologiques, et organisationnels afin d’augmenter leur productivité. Ces changements se traduisent le plus souvent par des changements des conditions de travail pour les salariés (par exemple, gain d’autonomie) et ils peuvent aussi parfois comporter certains risques pour leur santé psychologique (satisfaction au travail, stress, dépression, tension, anxiété, etc.). Or, l’apparition de ces troubles peut avoir des conséquences préjudiciables sur la productivité des salariés affectés ainsi que sur celle des autres salariés en jouant négativement sur leur degré d’engagement et leur identification à l’entreprise. L’objectif de cette thèse consiste à évaluer l’impact des changements technologiques et organisationnels sur différents indicateurs de conditions de travail. En effet, nous allons mesurer l’impact de l’utilisation des différentes technologies de l’information et de la communication sur la satisfaction au travail des salariés des entreprises françaises en 2006. Dans notre travail, nous avons recours à une mesure particulière de la satisfaction au travail, à savoir la satisfaction par rapport au salaire. Par ailleurs, un indicateur de risques psychosociaux est construit à partir des recommandations du comité Gollac (2009). En se basant sur cet indicateur, nous proposons une évaluation non paramétrique des changements organisationnels et technologiques sur les risques psychosociaux des salariés 2006. Les données de l’enquête Changements Organisationnels et Informatisation menée en 2006 sont mobilisées pour ce travail. / In an increasingly competitive economic environment and marked by a succession of transformations, firms are engaged in series of technological and organizational changes in order to increase their productivity. These changes more often result in changes in the working conditions for employees (e.g. gain autonomy) and they can also sometimes include some risk for their psychological health (satisfaction at work, stress, depression, tension, anxiety, … However, these disorders can have a negative impact on the productivity of affected workers as well as that of the other employees playing negatively on their degree of commitment and their identification to the firm. The aim of this thesis is to evaluate the impact of technological and organizational change on different indicators of working conditions. Indeed, we will measure the impact of the use of ICT on the satisfaction at work of French employees in 2006. In our work, we use a special measure of satisfaction at work, namely the satisfaction with salary. Moreover, an indicator of psychosocial risks is built based on the recommendations of the Gollac Committee (2009). Based on this indicator, we propose a non-parametric evaluation of organizational and technological change on psychosocial risks of 2006 employees. The organizational changes and computerisation conducted survey data in 2006 are mobilized for this work.

Comme dans plusieurs pays africains, la république de Guinée à connu une crise politique et sociale majeure en 2007, une crise qui a fait de nombreuses victimes. En janvier 2007, des milliers de Guinéens descendent dans les rues pour dénoncer la dégradation croissante de la situation économique et sociale du pays et les ingérences répétées du président Lansana Conté dans les affaires judiciaires. Notre sujet de recherche a porté sur le traitement de cette crise par la presse guinéenne. La méthode d’analyse de contenu adoptée nous a permis d’analyser le positionnement des journaux face à la crise, la place consacrée au sujet, le point de vue adopté dans les articles etc. L’analyse a permis de tirer des conclusions sur la médiatisation de l’évènement, sur l’orientation de son traitement journalistique ainsi que les prises de position politiques, idéologiques et émotionnelles des journalistes et des journaux. / As in many African countries, the Republic of Guinea experienced a major political and social crisis in 2007, a crisis that has caused many casualties. In January 2007, thousands of Guineans took to the streets to denounce the increasing deterioration of the economic and social situation of the country and the repeated interference of President Lansana Conté in court cases. Our research topic focused on the treatment of this crisis by the Guinean press. The content analysis method adopted allowed us to analyze the positioning newspapers deal with the crisis, instead devoted to the subject, the view adopted in articles etc. The analysis to draw conclusions on the media coverage of the event, on the orientation of its journalistic treatment and the acquisition of political, ideological and emotional position of journalists and newspapers.

[pt] Com o objetivo de identificar problemas e oportunidades de melhorias, esta dissertação analisou operações logísticas de carga e descarga de caminhões de derivados de petróleo, da Petrobras, em tanques próprios e de terceiros, nas vendas diretas para clientes e remessas para armazenagem, no mercado interno. A análise efetuada identificou problemas relacionados ao não comparecimento de veículos, nos locais e horários programados para realização das operações de carga e descarga, e erros e atrasos nos fluxos de informações envolvendo as programações de caminhões, ocasionando ociosidades nos ativos da Petrobras e aumento de custos. Com o intuito de aprimorar o sistema existente de gestão de agendamentos e equacionar tais problemas, esta dissertação sugere o uso, em situação real, de novas tecnologias no processo e estender o uso, para o contexto deste trabalho, de tecnologias já utilizadas. Destaca-se, no trabalho, a utilização da tecnologia de Web Services para viabilizar a integração entre sistemas de informações da Petrobras e dos armazenadores contratados e o uso de GPS e dispositivos móveis para auxiliar no monitoramento da frota e permitir cancelamentos e reprogramações com maior flexibilidade e agilidade. A principal contribuição desta dissertação consiste na criação, com apoio da tecnologia da informação e comunicação, de novos fluxos de informações, tornando os processos analisados mais ágeis e eficientes, e eliminando ou mitigando os problemas encontrados atualmente. Novas pesquisas são importantes para a continuidade do trabalho na empresa, expandindo a abrangência da solução e permitindo ganhos ainda mais expressivos. / [en] By means of identifying problems and improvement opportunities, this dissertation analyzed the Petrobras oil products logistic operations on loading and unloading trucks from its own and third party tanks, on direct sales to customers and consignments for storage on domestic market. The carried out analysis identified problems related to vehicles no show at scheduled locations and times for loading and unloading operations, errors and delays on information flows concerning truck schedules, leading to idleness from Petrobras assets and increasing costs. In order to improve the scheduling management system and to solve such problems, this dissertation suggests the use, in real situation, of new technologies and the process of using, for the context of this work, technologies already used. At work, we highlight the use of Web Services technology to enable integration between Petrobras information systems and contracted warehouses and the use of GPS and mobile devices to assist in fleet monitoring and allow cancellations and reprogramming with greater flexibility and agility. The main contribution of this dissertation is the creation, with the support of information and communication technology, of new information flows, making analyzed processes more agile and efficient, and eliminating or mitigating the problems identified. New research are important for the continuity of the work in the company, expanding the scope of the solution and allowing even more expressive gains.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:44:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALCYR ALVES VIANA NETO.pdf: 890825 bytes, checksum: 7e65835c4d907657443b04dba8e5da76 (MD5) Previous issue date: 2014-08-15 / This research, linked to the Research Line "Theories of Education and Pedagogical Processes", sought to answer the following question: which pedagogical approaches in physical education (PE) underlie the forms of use of Information and Communication Technologies (ICT) by PE teachers of Integrated High school (IHS) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás (IFG) ? With reference to this issue, the present research had as general objective: identify and analyze pedagogical approaches in EF underlying forms of ICT use by EF teachers of IHS of the IFG. The specific objectives are: to analyze the Institutional Development Plan of the IFG; analyze the educational plans of physical education teachers of IHS of the IFG; map the forms of ICT use by these teachers, identifying: the frequency of use of ICT; commonly used tools and ways to use ICT by the PE teachers; and examine ways of using ICT by the PE teachers of IHS of the IFG. The theme was justified due to the changes that the area of EF has been suffering from the military regime in Brazil (1964-1985), with the emergence of different pedagogical approaches and the inclusion of ICT in the pedagogical practices of teachers. This research was structured in the articulation of three themes: 1) The Pedagogical Trends of Education; 2) Trends Pedagogical underpinning the teaching of EF; and 3) the relationship between technology and education. With regard to pedagogical education trends, were taken as reference the work of Libâneo (2012 and 2013) and Saviani (2011a, 2011b). Studies of pedagogical approaches that support the teaching of EF were based on Go Tani (1988); Group of Authors (1992); Kunz (1994) and Castellani Son (1998). For treatment of the relationships between technology and education is taken as reference: Peixoto (2008, 2011, 2012, 2013); Dagnino (2009); Feenberg (2003) and Toschi (2002). The approaches to the teaching of EF were articulated to pedagogical trends of school practice and possible explanations for the relationship between technology and education, in order to systematize a framework for the analysis of empirical data. This research is characterized as a descriptive study using a qualitative approach. The subjects were five PE teachers of the Câmpus of Goiânia, Anápolis and Aparecida de Goiânia of the IFG. The procedures used for data collection were: document analysis; observation of classes of the research subjects and the application of a questionnaire. From the articulation of emerging data it was found that the investigated teachers tend to work with critical approaches. Teachers tend to make use of ICT to teach contents in transmissive form, an instrumental perspective. Thus, we observed a contradiction between the forms of ICT use and pedagogical approach adopted. / O Presente trabalho, vinculado à Linha de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos , buscou responder à seguinte questão: quais abordagens pedagógicas da Educação Física (EF) fundamentam as formas de uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) pelos professores de EF do Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG? Para respondê-la, a investigação teve como objetivo geral: identificar e analisar das Abordagens Pedagógicas da EF que fundamentam as formas de uso das TIC pelos professores de EF do EMI do IFG. Neste sentido, as perguntas norteadoras deste trabalho se voltaram para a legislação e os documentos escolares da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia que abordam a utilização das TIC nas aulas do ensino da EF, e também para a forma, a frequência, e para a identificação das ferramentas de uso dos professores investigados nas aulas de EF dos cursos do IFG nos quais atua. Assim, surgiram como objetivos específicos da pesquisa: analisar o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFG; analisar os planos de ensino dos professores de Educação Física do EMI do IFG; mapear as formas de uso das TIC pelos referidos professores, identificando: a frequência de uso das TIC; as ferramentas mais utilizadas e as formas de uso das TIC pelos professores de EF; e analisar as formas de uso das TIC pelos professores de EF do EMI do IFG. O tema se justificou em função das mudanças metodológicas que a EF vem sofrendo a partir do Período Militar (1964-1985), com o surgimento de diferentes abordagens da EF e a inclusão das TIC nas práticas pedagógicas dos professores. Esta pesquisa se estruturou na articulação entre três temas: 1) As Tendências Pedagógicas da Educação; 2) As Tendências Pedagógicas que fundamentam o ensino de EF; 3) E as relações entre as tecnologias e a educação. Como referência, no que diz respeito às Tendências Pedagógicas da Educação, foram estudados: Libâneo (2012 e 2013); e Saviani (2011a; 2011b). Quanto às abordagens pedagógicas que fundamentam o ensino de EF foram consultados: Go Tani (1988); Coletivo de Autores (1992); Kunz (1994); Castellani Filho (1998); e Darido (2003). Para o tratamento das relações entre as tecnologias e a educação nos seus fundamentamos, consultou-se: Peixoto (2008, 2011, 2012, 2013); Dagnino (2009); Feenberg (2003); Toschi (2002). As abordagens para o ensino de EF foram articuladas às Tendências Pedagógicas da prática escolar e às possibilidades explicativas para as relações entre as tecnologias e a educação, com vistas à sistematização de um referencial para a análise dos dados empíricos. Esta pesquisa caracteriza-se como estudo descritivo realizado por meio de uma abordagem qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram cinco professores de EF dos câmpus de Goiânia, Anápolis e Aparecida de Goiânia do IFG. Os procedimentos usados para a coleta de dados foram: a análise documental; a observação das aulas dos sujeitos da pesquisa e a aplicação de um questionário proposto pelo pesquisador. Eles possibilitaram a reunião de dados que mostraram que os professores investigados tendem a trabalhar com abordagens críticas. Os professores tendem a fazer uso das TIC para ministrar conteúdos de forma transmissiva, numa perspectiva instrumental. Observou-se, assim, uma contradição entre as formas de uso das TIC e a abordagem pedagógica adotada.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOSE MARIANO LOPES FONSECA.pdf: 416374 bytes, checksum: 4a8743baa1289dbc34b4aee296c737d8 (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / This study, linked to the research line Theories of Education and Pedagogical Processes , aims to identify and analyze the use of TCI are used by professors of the Pedagogy Course of PUC Goiás. The choice of the theme stems from the formation and professional experience of this researcher, who has observed the use of TCI in the Graduate and Pedagogy courses in the city of Goiânia. A bibliographic survey confirmed the restrict use of TIC, both regarding the frequency and the innovation of pedagogical practices. It is a qualitative research, that used as means of collecting data a questionnaire and the observation of classes of the professors of the course of Pedagogy. The theoretical framework used to base the relationships between the technologies and education, was based in authors as: Alonso (2008), Araújo (2008), Barreto (2003), Belloni (1998, 2002, 2009), Castells (1996, 2005), Lévy (1999, 2000), Peixoto (2009) and Sancho (2006). As for the educational practices with the use of TCI in the formation of the Pedagogue and in the course of Pedagogy the following authors were used: Brzezinski (1999, 2000, 2005, 2007), Libâneo (2005, 2006), Pimenta (1996, 2002), Oliveira (1999, 2000). The empirical data indicate that, in the researched institution, TIC are used mostly as a reinforcement, a complement and illustration of subjects and their use is in most cases, of the instrumental kind. / Este estudo vinculado à linha de pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos tem como objetivo identificar e analisar o uso das TIC por professores do Curso de Pedagogia da PUC Goiás. A escolha do tema tem origem na formação e experiência profissional deste pesquisador, que observou a utilização das TIC em curso de Licenciatura e de Pedagogia do município de Goiânia. Um levantamento bibliográfico confirmou as observações do uso restrito das TIC tanto em termos de frequência como no que diz respeito à inovação das práticas pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou como instrumentos de coleta de dados dos questionários e a observação de aulas de professores do Curso de Pedagogia. O referencial Teórico adotado para fundamentar as relações entre as tecnologias e a educação se baseou em autores como: Alonso (2008), Araújo (2008), Barreto (2003), Belloni (1998, 2002, 2009), Castells (1996, 2005), Lévy (1999, 2000), Peixoto (2009) e Sancho (2006). Acerca das práticas educativas com uso das TIC na formação do Pedagogo e no Curso de Pedagogia foram adotados os seguintes autores: Brzezinski (1999, 2000, 2005, 2007), Libâneo (2005, 2006), Pimenta (1996, 2002), Oliveira (1999, 2000). Os dados empíricos indicam que, na instituição pesquisada, prioriza-se o uso das TIC como reforço, complemento e ilustração de conteúdos e que prevalece um uso do tipo instrumental.

Este trabalho promoveu um mapeamento do universo documental das Literacias de Mídia e Informação (MIL) no âmbito das Declarações Oficiais da UNESCO entre os anos de 1982 e 2014. Considerado um novo conceito, as MIL contemplam o desenvolvimento de capacidades e habilidades de cidadãos com a mídia e a informação no ambiente do Século XXI, para que sejam protagonistas de suas próprias histórias e se empoderem ao longo desse processo. Para estudo desse campo se recorreu à Teoria do Ator-Rede como aporte teórico e outros conceitos concernentes como as literacias da informação, digitais e de mídia. Da perspectiva metodológica, a pesquisa tem cunho qualitativo e transdisciplinar e contribui para a compreensão das novas morfologias epistêmicas da sociedade do conhecimento. Como resultados, foram elaborados quadros sínteses e linhas do tempo para a apreensão visual da progressão do conceito de MIL, face à sua sedimentação terminológica e temática. Ainda, se torna possível entender os vários vieses abrangidos ao longo dessa jornada, tendência que a UNESCO tem chamado de \"transliteracy\". / This work promoted a documental cartography over the Media and Information Literacies (MIL) concept under UNESCO\'s documents, between the 1982 and 2014. Considered a new concept, the MIL regards the capacity and skills development within the media and the information environment in the 21st Century, so the individuals can be protagonists of their own histories and for them to empower themselves in the process. This study refers to the Actor-Network Theory (ANT) as a theoretical basis, as well to the digital, media and information literacies concepts. Under a methodological overview, this is a qualitative and transdisciplinary research and contributes to understanding the new epistemological morphologies of the knowledge societies. As results, were elaborates synthetic boards and time lines for the visual apprehension over the MIL concept, facing its etymologic and thematic construction. Still, it is possible to comprehend the biases in this journey, a tendency that UNESCO has recently called \"transliteracy\".

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-03-27T21:50:24Z No. of bitstreams: 1 000009DB.pdf: 3388615 bytes, checksum: 09209b15990dc85ffd9afd9251ff2304 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-27T21:50:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000009DB.pdf: 3388615 bytes, checksum: 09209b15990dc85ffd9afd9251ff2304 (MD5) Previous issue date: 2013-10-28 / Nenhuma / No mundo empresarial as respostas às mudanças devem ser cada vez mais ágeis, quando se fala em uma sociedade do conhecimento. Com isto, a capacitação passa a ser um tema central no mundo corporativo, onde tradicionalmente se promoviam ações de treinamento e desenvolvimento (T&D). A aprendizagem passa por um processo de transformação e neste sentido nasce a Educação Corporativa (EC) que pode ser definida como um conjunto de estratégias educacionais contínuas, fundamentada em metas futuras e na cultura organizacional, com o objetivo de desenvolver as competências críticas para o negócio, envolvendo o público interno e externo à empresa. Como uma ação dentro da EC, o desenvolvimento de lideranças, em um contexto social, está atrelado às necessidades das organizações, que buscam uma forma estruturada de elaborar programas para o desenvolvimento contínuo. Para o desenvolvimento da liderança diferentes estratégias, modalidades e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), podem ser utilizadas. Diante deste cenário, a presente pesquisa foi motivada devido aos poucos estudos acadêmicos localizados sobre o tema EC e desenvolvimento de lideranças, no contexto brasileiro. Seu principal objetivo é identificar e analisar quais estratégias e TIC vem sendo utilizadas na Educação Corporativa para o desenvolvimento de lideranças em organizações multisite na região metropolitana de Porto Alegre – RS. A investigação foi realizada por meio de pesquisa qualitativa exploratória, através de entrevistas em 12 empresas de grande porte, envolvendo 24 entrevistados por meio de um roteiro semi-estruturado. Um protocolo de análise foi criado a partir das categorias identificadas na revisão da literatura, de forma dedutiva, e a análise dos dados foi realizada com o auxílio do software Nvivo. Os resultados da investigação indicam que a maioria das empresas, ainda não adota a abordagem de Educação Corporativa em sua totalidade. As estratégias de ensino e aprendizagem mais utilizadas são (em ordem decrescente): aulas expositivas, debates, coachinge workshops; a modalidade presencial predomina e a utilização das TIC ainda é limitada para esses fins, sendo as tecnologias citadas os AVA (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) e ferramentas da Web2.0. Pelo fato das empresas pesquisadas serem multisite, o maior desafio encontrado no processo de desenvolvimento de lideranças é a aprendizagem e disseminação da cultura organizacional. Como resultados dos programas de desenvolvimento de lideranças os entrevistados citaram: o desenvolvimento de líderes internos, a disseminação do conhecimento, a visão coletiva (objetivo comum) e resultados financeiros, mas ficou evidente que há ainda grande dificuldade, na maior parte das empresas pesquisadas, para se avaliar, de forma sistemática, os resultados da EC e do desenvolvimento de lideranças. / In the business world, answers for changes must be increasingly agile, mainly speaking of information based society. Therefore, the capability becomes a top trend in the corporate world where training and development (T&D) actions used to be promoted. Learning is currently in a transformation process and, in this context; we have Corporate Education (CE), which can be defined as a set of continuous educational strategies grounded on future goals and organizational culture, aiming at developing critical competencies for business, involving internal and external company parties. As an actionwithin CE, leadership development, in a social context, is attached to organization needs, and seeks for a structured way to elaborate programs for continuous development. In order to achieve leadership development, different strategies, modalities and Information Technology and Communication (ITC) can be used. This research is motivated by this scenario, since there are few academic studies about CE and leadership development in multisite organization in Porto Alegre metropolitan area. This investigation is based on an exploratory qualitative research, through interviews in 12 big companies, with 24 people by means of a semi-structured script. An analysis protocol was created based on categories identified in the bibliography review using Nvivo software. The results point out that the majority of the companies still do not have adopted Corporate Education completely. The most popular teaching and learning strategies are: expositive classes, debates, coaching and workshops; mainly inplace and ITC are barely applied, such technologies are also known as Virtual Learning Environments (VLE) and Web 2.0 tools. Considering that the researched companies are multisite, the main challenge in leadership development is the organizational culture learning and dissemination. With the leadership development programs results, the interviewees cited: knowledge dissemination, collective vision (common objectives) and financial results, but it is evident that there are still a big issue in most of the researched companies in terms of evaluation, in a systematic way, CE and leadership development results.

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:32:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreluisrosa.pdf: 2020793 bytes, checksum: a7af813aa282bc915585eb3c308b923f (MD5) Previous issue date: 2007-04-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aimed at studying the use of radio at school. It started based on questions about the possibility of using school-radio (which has been described along the paper) as an instrument and mean of learning; about its role in the student’s cultural formation as well as its educational possibilities. The theorical references were based on the follow authors: Assumpção, Belloni, Citelli, Ferraretto and Vygotsky. This research goal were show the radio as an instrument which connects the formal and informal culture; identify the teachers and students conceptions about radio uses at school. Show the acquisition ways and use of radio language; characterize the school-radio as mediation instrument in the process of the media acquisition. With an action-research character, the research was run in a public school, in Ponta Grossa city, Paraná state, Brazil, from February to November 2005. The complementary methodological procedures of the research consisted of questionnaires application, regular meetings, which took place not only at school, but also in the laboratory of radio-journalism, at State University of Ponta Grossa, the roduction of fanzines, radio guide lines and spots, and radio programs. At the end of the research, students’ conception about radio was close to the concept of radio as an instrument an mean, proper to be used at school. Along the research, two fanzies, eight radio spots and two complete radio programs were produced. We may conclude that the radio production is a mediation instrument to the media culture acquisition, ant therefore its inclusion at school is justified. The radio programs production, when oriented by teachers, not only instigates the student’s creative expression, but also introduces the media universe as part of cultural formation of the teenagers in school age. / Esta pesquisa teve por objeto de estudo a utilização do rádio na escola. Teve início a partir dos questionamentos sobre a possibilidade da utilização da rádio-escola como um instrumento e meio de aprendizagem; acerca de seu papel na formação cultural dos alunos e também sobre suas possibilidades educativas. O referencial teórico fundamentou-se principalmente nos seguintes autores: Assumpção; Belloni; Citelli; Ferraretto; Vigotski. Os objetivos da pesquisa foram: demonstrar o papel da rádio-escola como instrumento articulador entre a cultura formal e informal; identificar as concepções dos professores e alunos sobre rádio-escola; evidenciar as formas de apropriação e uso da linguagem radiofônica; caracterizar a rádio-escola como instrumento de mediação no processo de aquisição da cultura mediática. Com caráter de pesquisa-ação, foi realizada em uma escola pública, na cidade de Ponta Grossa, Paraná, no período compreendido entre fevereiro e novembro de 2005. Os procedimentos metodológicos complementares da pesquisa-ação consistiram na aplicação de questionários, realização de encontros regulares, ocorridos na escola e no laboratório de rádiojornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa, produção de fanzines, pautas, vinhetas e programas de rádio. ao final da pesquisa, a concepção dos alunos aproximava a rádio-escola do conceito de instrumento e meio de ensino-aprendizagem, apropriado para sua utilização na escola. Durante a pesquisa, foram produzidos dois fanzines, 8 vinhetas de rádio, dois programas completos, a partir do exercício de produção de pautas para a programação. Conclui-se que a produção radiofônica é um instrumento de mediação para aquisição da cultura mediática, e portanto, justifica-se sua inclusão no processo de ensino-aprendizagem escolar. A produção de programas radiofônicos sob a orientação de professores fomenta a expressão criativa e introduz o universo mediático como parte da formação cultural dos adolescentes em idade escolar.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-12-06T18:28:59Z No. of bitstreams: 1 Mayara da Silva Peghim Cabral.pdf: 876430 bytes, checksum: f2ffc191ae9eb87e0d259fe469487ee5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-06T18:28:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mayara da Silva Peghim Cabral.pdf: 876430 bytes, checksum: f2ffc191ae9eb87e0d259fe469487ee5 (MD5) Previous issue date: 2016-11-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / It is known that the accession and incorporation of (ICTs) Information and Communication Technologies have changed worldwide, patterns of behavior, personal and family relationships. Particularly the smartphone, which is called a smart phone by its features such as, Internet access and operating systems, has been used by most of the population including children and adolescents. Daily its usage becomes increasingly personal and, through the application downloads, are used for various purposes making it difficult to measurement of parents. It is estimated that by 2018 in Brazil, the number of smartphones in use reaches the 268 million unit mark and therefore their use is increasingly present also within families. This qualitative research sought to identify with the parents and guardians of children and adolescents 7-17 years the types of ICT use in the home and characterize what are the risks that their children would face when using a smartphone and what they thought they understood for risk and protection on the internet. Through two different times, the survey was attended 52 parents who answered an online questionnaire containing 19 multiple choice questions and three open type questions analyzed descriptively. In a second moment, another 27 parents attended in person a lecture and left written testimony that were subjected to content analysis. As main results, stood out that all the family group makes use of ICTs at various moments of the routine and all members have their own smartphone. There is a concern about the risks present in the access and use of the devices because of its connection to the internet and it was evidenced that parents act in a passive way amid the use of smartphones. We emphasize the risks, but do not perceive the full potential that the use provides. The parents expect the school to be a mediator and exert information role in relation to education and ICT issues. With its interactive feature, the use of smartphones by children and adolescents suggests us that families as different professionals should play protective and active role with them through dialogues and discussions / É sabido que a adesão e incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) alteraram no mundo todo, os padrões de comportamento, relacionamento pessoal e familiar. Particularmente o smartphone, que é chamado de aparelho inteligente por suas características como acesso à internet e sistemas operacionais, tem sido utilizado pela maioria da população incluindo crianças e adolescentes. Diariamente seu uso torna-se cada vez mais pessoal e através do download de aplicativos, são utilizados para diversas finalidades dificultando a medição dos pais. Estima-se que até 2018 no Brasil, o número de smartphones em uso atinja a marca de 268 milhões de aparelho e, portanto, sua utilização seja cada vez mais presente também no seio das famílias. Esta pesquisa qualitativa procurou identificar com os pais e responsáveis de crianças e adolescentes de 7 a 17 anos, os tipos de uso das TICs no lar e caracterizar quais seriam os riscos que os filhos se deparariam ao utilizar um smartphone e o que imaginavam que eles entendiam por risco e proteção na internet. Através de dois momentos diferentes, a pesquisa contou com a participação 52 pais que responderam um questionário online contendo 19 questões múltipla escolha e 3 questões do tipo abertas analisadas descritivamente. No segundo momento, outros 27 pais participaram presencialmente de uma palestra e deixaram depoimento por escrito que foram submetidos a análise de conteúdo. Como principais resultados, destacou-se que todo grupo familiar faz uso das TICs em vários momentos da rotina e todos os membros possuem seu próprio smartphone. Existe uma preocupação a respeito dos riscos presentes no acesso e uso dos aparelhos devido sua conexão com a internet e evidenciou-se que pais se colocam de forma passiva em meio a utilização dos smartphones. Ressalta-se os riscos, porém não percebem as potencialidades que o uso proporciona. Os pais esperam que a escola seja mediadora e exerça papel informativo em relação aos temas de educação e TIC. Com sua característica interativa, a utilização dos smartphones pelas crianças e adolescentes nos sugerem que tanto as famílias como diferentes profissionais devam desempenhar papel protetivo e ativo diante delas através de diálogos e discussões

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:13:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Basilio Goncalves.pdf: 2929260 bytes, checksum: 462df4b86af31828f1f1e3f7efcd342c (MD5) Previous issue date: 2013-08-14 / This dissertation has as object of study the "Connected Cities", with the overall goal of the research to identify and understand how ICT Information and Communication Technologies reconfigured the urban space, generating significant effects on contemporary society. The development of the concept and the function of "town" are studied, and analyzed also the social and natural performances. It investigates the relationship between urban space and virtual space and how this interconnection (physical and digital space) generated effects in society, specifically in the way people organize themselves and socialize in urban space, creating some concepts, including the concept of "cybercity". It analyzes through references, the concepts of "cyberspace" and collective intelligence propagated by Pierry Lévy, André Lemos, among other researchers. It investigates also cases prepared by Massachusetts Institute of Technology MIT, working with the research theme "smart cities", presenting the most varied possibilities of interference in urban space through ICTs. Solutions are also analyzed from the new technologies of information and communication that interfere in the daily lives of people in the cities. The theme "connected cities" becomes, well, a relevant study to the area of communication, in which researchers discuss its evolution linked to new technologies, and observe, through scientific research, numerous mutations in contemporary society to the issue forward. It concludes that, in citizens lives, mobility in the ICTs age is an important, irreversible and extremely necessity for people to remain "alive" in the virtual and urban space, searching for their identities, their ideals, their freedom expression and finding solutions to various problems presented in this society, which lives and remains network / A presente dissertação tem como objeto de estudo as cidades conectadas , sendo o objetivo geral da pesquisa identificar e compreender de que forma as TIC s Tecnologias da Informação e Comunicação reconfiguraram o espaço urbano, gerando efeitos significativos na e para a sociedade contemporânea. O desenvolvimento do conceito e a função de cidade são estudados, sendo analisadas ainda as transformações sociais e naturais. Investiga-se também a relação entre o espaço urbano e o espaço virtual e como essa interconexão (espaço físico e digital) gerou efeitos na sociedade, especificamente na maneira de as pessoas se organizarem e de se socializarem no espaço urbano, nascendo assim alguns conceitos, entre eles, o conceito de cidades conectadas . Ainda analisam-se, por meio de referências bibliográficas, os conceitos de ciberespaço e inteligência coletiva propagados por Pierry Lévy, André Lemos, entre outros pesquisadores. Investigam-se, frente ao tema, estudos de caso elaborados pelo Instituto de Tecnologia de Massachussets MIT, com pesquisas que trabalham o tema smart cities (cidades inteligentes), sendo apresentadas as mais variadas possibilidades de interferência no espaço urbano por meio das TIC s. São analisadas também soluções provenientes das novas tecnologias da informação e comunicação que interferiram no cotidiano das pessoas nas cidades. O tema cidades conectadas torna-se, assim, um estudo relevante para a área da comunicação, em que pesquisadores debatem a sua evolução atrelada às novas tecnologias, e constatam, por meio de pesquisas científicas, inúmeras mutações na sociedade contemporânea frente ao tema. Conclui-se que, na vida dos citadinos, a mobilidade na era das TIC s é um fator importante, extremamente necessário e irreversível para as pessoas permanecerem vivas no espaço urbano e virtual em busca de suas identidades, de seus ideais, de sua liberdade de expressão e de soluções frente aos mais variados problemas apresentados nessa sociedade que vive e permanece em rede