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O uso das ferramentas da Web 2.0 no processo ensino-aprendizagem da Língua Inglesa: um estudo na escola de Idiomas Yázigi na cidade de São Luís / The use of Web 2.0 tools in the teaching-learning process of the English Language: a study at the Yázigi Language School in the city of São LuísAlbuquerque, Odla Cristianne Patriota 16 July 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-07-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / This case study research questioned in which way the use of information and communication technologies (ICT) facilitates the English teaching and learning process taking into consideration the network society and the use of technologies for this purpose. In addition, the way ICT are used in English classes was verified, along with the web 2.0 tools most used in the process. Thus, the general objective of this research was to investigate the potential of web 2.0 tools and their use by teachers and students at Yázigi language school, in São Luís, Maranhão. Data from teachers and students were gotten through questionnaires, focus groups and non-participant observations. The data achieved by closed questions were treated with simple statistics supported by Excel software, while open questions concerning the questionnaires and narratives from the focus groups were treated using the content analysis of the statements and opinions regarding the samples. After that, an analysis of all data collected from the subjects involved in the research was carried out in order to correlate them obtaining more accurate conclusions about the use of Web 2.0 tools in the English teaching and learning process by the subjects who took part in the research. Part of the data generated was analyzed keeping in mind the eight principles of Connectivism (indicated by Siemens, 2004), as well as the objectives proposed in this study since its beginning. It was concluded that web 2.0 tools are used by teachers for the planning of lessons and their use in the classroom. In addition, they are used for monitoring learning outcomes via instant (or non-instant) messaging tools, Facebook groups and WhatsApp as well as for monitoring activities results performed by students using House of English. On the other hand, the students use the web 2.0 tools to study the target language in an organic, not conscious, way. It was noticed that they use English as a means of obtaining information on the web as well as developing various tasks, although a language structured study plan was not perceived. Nevertheless, both groups assured it was important to use those tools. Moreover, students have inferred that their interest in studying the target language increases as web 2.0 tools are used in class. It has also been observed throughout the research that the use of mobile devices has fostered new forms of language study, since the learner prefers the use of applications that associates exercises and games with immediate results, and the possibility of instant communication with the teacher. Therefore, new possibilities of studies about the tools related to mobile learning come up. / Considerando-se a sociedade em rede, o uso de tecnologias e o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa, esta pesquisa - que tem como metodologia o estudo de caso – examinou em que medida o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) facilita o processo ensino-aprendizagem da Língua Inglesa. Além disso, verificou-se como se dá a utilização das TIC nas aulas de Inglês, assim como foram identificadas as ferramentas da web 2.0 mais usadas no ensino-aprendizagem da língua em estudo. Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi investigar as potencialidades das ferramentas da web 2.0 e as suas utilizações junto ao corpo docente e discente da escola de idiomas Yázigi, em São Luís, Maranhão. Foram gerados dados de docentes e discentes através da aplicação de questionários, realização de grupos focais e observações não-participantes. Os dados gerados pelas questões fechadas foram tratados com estatística simples, por meio do software Excel, ao passo que as questões abertas, referentes aos questionários e às narrativas dos grupos focais, foram tratadas utilizando-se a análise de conteúdo das falas e opiniões das amostras obtidas. Em seguida, foi realizada uma análise de todos os dados gerados, de forma a correlacioná-los, obtendo-se conclusões mais precisas acerca do uso das ferramentas da web 2.0 no ensino-aprendizagem da Língua Inglesa, por parte dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Parte dos dados gerados foi analisada tendo em mente os oito princípios do Conectivismo (indicados por Siemens, 2004), assim como os objetivos propostos nesta pesquisa desde o seu início. Concluiu-se que as ferramentas da web 2.0 são utilizadas pelos docentes desde o planejamento de suas aulas até o uso em sala de aula, passando também pelo acompanhamento de resultados de aprendizagem via ferramentas de comunicação instantânea, ou não, grupos no Facebook e aplicativo WhatsApp, bem como através do acompanhamento de resultados de atividades realizadas pelos discentes no portal da escola, o House of English. Os discentes utilizam as ferramentas da web 2.0 de forma orgânica, não consciente, para o estudo da língua-alvo. Percebeu-se que, para eles, o Inglês é um meio de se obter informações na web, bem como desenvolver tarefas diversas, não sendo percebido um planejamento estruturado para se estudar a língua. Entretanto, ambos os grupos afirmaram ser importante o uso de tais ferramentas, além dos discentes terem inferido que o interesse por estudar a língua-alvo aumenta quando as ferramentas da web 2.0 são usadas em aula. Também foi observado durante a pesquisa que o uso de dispositivos móveis tem favorecido novas formas de estudo da língua, uma vez que os aprendizes dão preferência ao uso de aplicativos que congreguem em si exercícios e games, com resultado imediato, bem como a possibilidade de comunicação instantânea com o seu professor. Portanto, abrem-se novas perspectivas de estudo em torno das ferramentas relacionadas à Mobile Learning.
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Narrativas digitais: construção de propostas educativas para incentivo à leitura e escrita com uso de ferramentas digitais / Digital narratives: construction of educational proposals to encourage reading and writing using digital toolsCosta, Livia Mariana 25 January 2017 (has links)
Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-06-28T17:37:26Z
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Previous issue date: 2017-01-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Technological advances directly influence the way we communicate, thus
contributing to the formation of multiple languages. Therefore, it is the function of the
school to assure students the development of skills and abilities to use verbal and
non-verbal language in multi-treatment practices. The development of such practices,
in the educational field, need to be rethought in order to make them more appropriate
to the current social reality. In this context, the digital narratives that compose a new
educational practice come from the combination of narrated histories with the
technologies of the information and communication that make possible practices of
reading, writing and production of texts, according to the pedagogy of
multiletramentos. In this way, this research aims to analyze the potential of digital
narratives in the teaching and learning process, through the methodology of case
study, investigated from qualitative and quantitative aspects. Initially it presents a
theoretical foundation on the subject, as well as a systematic review of the literature
that presents twenty works, selected from inclusion and exclusion criteria, in
Portuguese language, available in the Scielo, CAPES and Google Academic
repositories, which verify the potentialities Of digital narratives in educational
practice. The case study is carried out with undergraduates from the 8th period of the
Pedagogy Course of the Federal University of Maranhão, in order to detect the
training needs of education professionals with recent initial training. Qualitative and
quantitative research techniques were used, being focal group and application of
objective questionnaire, respectively. These graduates constructed and evaluated
the applicability of digital narratives aimed at encouraging reading and writing of
students in the initial grades of Elementary School. The research has as tools of data
analysis a questionnaire that compiles the previous knowledge of the interviewees
about the theme and the use of information and communication technologies in
education and a form for the analysis of proposals of digital narratives. This record
was elaborated from a script that contains the elements that, according to the
theoretical reference, should be part of the structure of a digital narrative. / Os avanços tecnológicos influenciam diretamente a forma como nos comunicamos,
contribuindo para a formação de múltiplas linguagens. Sendo assim, é função da
escola assegurar aos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades para
utilizar a linguagem verbal e não verbal em práticas de multiletramentos. O
desenvolvimento de tais práticas, no âmbito educacional, precisa ser repensado com
o intuito de torná-las mais condizentes com a realidade social vigente. Nesse
contexto, surgem as narrativas digitais, que compõem uma nova prática educativa
advinda da combinação de histórias narradas com as tecnologias da informação e
comunicação. Essas tecnologias possibilitam práticas de leitura, escrita e produção
de textos, de acordo com a pedagogia de multiletramentos. Dessa forma, esta
pesquisa visa analisar as potencialidades das narrativas digitais no processo de
ensino e aprendizagem, através da metodologia de estudo de caso, tendo em vista
aspectos qualitativos e quantitativos. Inicialmente, é apresentada uma
fundamentação teórica acerca do tema, bem como uma revisão sistemática da
literatura, que apresenta 20 trabalhos selecionados a partir de critérios de inclusão e
exclusão, em língua portuguesa, disponíveis nos repositórios Scielo, CAPES e
Google Acadêmico, e que destacam as potencialidades das narrativas digitais na
prática educativa. O estudo de caso é realizado com graduandos do 8º período do
Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão, utilizando técnicas de
investigação qualitativa e quantitativa, como grupo focal e aplicação de questionário
objetivo, respectivamente. Metodologicamente, os graduandos construíram e
avaliaram a aplicabilidade de narrativas digitais voltadas para o incentivo à leitura e
escrita de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa teve como
instrumentos de análise de dados um questionário que compila os conhecimentos
prévios dos entrevistados acerca do tema e do uso das tecnologias da informação e
comunicação na educação, além de uma ficha para a análise de propostas de
narrativas digitais. A ficha foi elaborada a partir de um roteiro composto por
elementos, que, de acordo com o referencial teórico, devem fazer parte da estrutura
de uma narrativa digital.
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O cenário do m-learning no mercado brasileiroTrigo, Marcus Vinicius Arakaki 21 March 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-03-21 / Due to the steady growth in use of mobile devices, such as smartphones and tablets, in people s everyday tasks and the development of information and communication technologies (ICT) that potentiate the teaching and learning processes, this dissertation has researched the initiatives of m-learning in the Brazilian distance education on-line scenario. During the research the use of mobile technologies experiences were bibliographically examined in teaching and learning process. Also, a field survey was carried out with twenty five institutions from the pharmaceutical, academic, automotive, health, insurance and financial segments to identify how was its implementation, understand the profiles of learners (target audience), how m-learning is being applied, what difficulties are encountered, the results obtained and the investments to implement and maintain the m-learning projects. A great project of m-learning successfully implemented by a multinational company in the Brazilian corporate market was also reviewed / Perante o crescimento constante da utilização de dispositivos móveis como smartphones e tablets em diversas tarefas do nosso cotidiano e a rápida evolução das tecnologias de informação e comunicação (TIC) que potencializam os processos de ensino e de aprendizagem, esta dissertação pesquisou as iniciativas de m-learning no cenário brasileiro de educação on-line. Durante a pesquisa foram analisadas bibliograficamente as experiências de utilização das tecnologias móveis no processo de ensino-aprendizagem e foi realizada uma pesquisa de campo com vinte e cinco instituições dos segmentos: farmacêutico, acadêmico, automobilístico, saúde, seguradora e financeiro, visando identificar como se deu a implementação, entender os perfis dos alunos (público-alvo), como o m-learning está sendo utilizado, quais as dificuldades encontradas, os resultados obtidos e os investimentos para implementar e manter os projetos m-learning. Também foi analisado um grande projeto de m-learning implementado com sucesso por uma empresa multinacional no mercado corporativo brasileiro
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A importância da formação do professor para o sucesso da implantação das TIC`s na educaçãoGerardi, Viviane de Oliveira Souza 17 May 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-05-17 / This research was conducted with teachers and directors of a public high
school of the regional east 2 in the state of São Paulo. It aims at assess, through a
case study implemented by means of a mixed question form, if the teachers
background is a relevant aspect to be considered to introduce the ICT in the
education process, and also the extent of its impact. It is important to point out that
one of the objectives of the ICT in education is to promote the digital inclusion. This
study applied a qualitative approach.
In the present research, we conducted a survey aiming at determine teachers
ability in dealing with technological resources in the school environment, as well as a
survey on the available technology for the education. We also made an historical
research about the way the computer technology was introduced in the educational
process in Brazil, and recollected some cases which became a milestone of the
educational technology in our country. During this research we called the attention to
the relevance of the teachers habilitation for the use of technology in the educational
process. As we observed the marked absence of habilitation for this purpose among
the professionals, we proposed some actions which could make viable the
improvement of the area in a short period, by means of minimizing the effects of this
gap and start to reverse the present situation.
We did not discuss the implementation of the proposed actions, as well as the
assessment of their efficacy, letting them for future studies / Esta pesquisa realiza um estudo junto a professores e diretores de uma
escola da rede estadual de ensino de São Paulo, na regional da leste 2, e busca no
estudo de caso verificar, através da aplicação de questionário misto, se e até que
ponto é importante a formação do professor para a inclusão das TIC´s na educação,
lembrando que um dos objetivos das TIC´s na educação é a inclusão digital. A
metodologia a ser utilizada tem enfoque qualitativo.
Realizamos o levantamento de como anda a capacitação dos professores
para atuar com as tecnologias no ambiente escolar, bem como um levantamento das
tecnologias disponíveis hoje para a educação. Também levantamos historicamente o
surgimento da informática educativa no Brasil, e relembramos alguns casos que se
revelaram marcos histórico da informática educativa em nosso país.
Evidenciamos, no decorrer dessa pesquisa, ser relevante a capacitação dos
professores para atuar com as tecnologias na educação. Diante da ausência
acentuada de professores capacitados para esse fim, foram propostas algumas
ações que pudessem viabilizar melhoras de curto prazo para o setor, visando
minimizar os efeitos dessa defasagem e iniciar um processo de reversão da situação
atual.
Deixamos em aberto, a implementação das ações propostas e a verificação
de eficácia das mesmas na prática para futuros estudos que poderão se configurar
na continuidade deste
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O perfil do professor coordenador de laboratório de informática: a práxis na rede pública municipal de Juazeiro-BASilva, Girlene Feitosa da 16 February 2012 (has links)
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Previous issue date: 2012-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to study the integration of information and communication
technologies in teaching practice, aiming to investigate the profile of the teacher computer
lab coordinator through the use of educational technology in public schools in Juazeiro,
Bahia. The methodological procedure includes the exploratory study and has qualitative
and quantitative approach. Data collection involves all head teachers in the laboratories of
crowded public schools and the urban center of the country in 2010. The data collection
instruments were used: document analysis and questionnaire available on
Google docs and interview. The result revealed the evolution of technology and growing
presence in public schools, and the desire in the voice of the survey, to innovate their
practices. Their answers show that the practice can bring significant
contributions and continuing education of teachers is a relevant factor, and could
possibly promote the continuous change in doing teaching that necessarily must
be shared among members and agent learning from the reflections that
emerge collectively integration of practice and experiences in their teaching context and
technology / A presente pesquisa se propõe a estudar a integração das tecnologias de informação e
comunicação na prática pedagógica, tendo como objetivo investigar o perfil do professor
coordenador de laboratório de informática, mediante uso pedagógico das tecnologias nas
escolas públicas municipais de Juazeiro, Bahia. O procedimento metodológico contempla
o estudo exploratório e possui abordagem qualitativa e quantitativa. A coleta de dados
envolve todos os professores coordenadores lotados nos laboratórios das escolas
públicas municipais do centro urbano e do interior, no ano de 2010. Os instrumentos de
coleta utilizados foram: análise documental e questionário disponível no Google docs e
entrevista. Como resultado revelou-se a evolução crescente e presença das tecnologias
na rede municipal, bem como o desejo na voz dos entrevistados da pesquisa, de inovar
suas práticas. Suas respostas revelam que a prática poderá trazer contribuições
significativas e a formação continuada de professores é fator relevante e possivelmente
poderá promover a mudança contínua no fazer pedagógico que, necessariamente,
deverá ser compartilhado entre membros e agente de aprendizagem. A partir de
reflexões que emergem coletivamente da integração da prática e das experiências
vivenciadas em seu contexto pedagógico e tecnológico
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Implanta??o de melhorias no processo de compra de recursos de tecnologia de informa??o e comunica??o na Eletrobras Eletronuclear / Implementation of improvements in the process of buying information and communication technology resources in Eletrobras EletronuclearNascimento, Ricardo Luiz Schiavo do 05 December 2016 (has links)
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-09-27T11:39:34Z
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Previous issue date: 2016-12-05 / This work provided the rationalization of the purchasing processes of information and communication technology resources - ICT by Eletrobras Eletronuclear. Had as its theme the process management and the theme aimed at improving the above-mentioned process. To the theme of development addressed the quality management concepts, organization and methods and process innovation or reengineering, value chain, supply chain and the SCOR reference model. The object of research now was a mixed capital company generating electricity by nuclear source with approximately 20 years of existence. The difficulties in the process of purchase of ICT resources in the company was emphasized in the reports of the last five years, where one realizes that the resources committed to this activity had not been carried out in accordance with the expectations of managers and responsible technical commercial. The acquisition of ICT resources has delayed committing the development of important projects for the company. It is a qualitative research, interventional and applied exploratory. In the research, typified as action research, sought to make a change, for the Interventional process), involving the participants of the process in question. For data collection were used to the technique of individual and group interviews. The analysis of the data was based on procedures in this kind of research, which consists of a logical sequence containing the steps to be followed for the development of a product or project in a structured way. The results of the implementation of research-action were obtained through the creation of an application that assists in the artifacts used in the process, thus reducing the time for editing and increasing the reliability of the documents. Such improvements are translated into reduced rework, cost reduction and better use of resources / O presente trabalho proporcionou a racionaliza??o dos processos de compra de recursos de tecnologia de informa??o e comunica??o - TIC pela Eletrobras Eletronuclear. Teve como tema a gest?o por processos e a tem?tica voltada para a melhoria do processo acima mencionado. Para o desenvolvimento do tema abordou os conceitos de gest?o da qualidade, organiza??o e m?todos, inova??o de processos ou reengenharia, cadeia de valor, e cadeia de suprimentos e o modelo de refer?ncia SCOR. A empresa objeto da pesquisa foi uma sociedade de economia mista geradora de energia el?trica por fonte nuclear com aproximadamente 20 anos de exist?ncia. As dificuldades nos processos de compra de recursos de TIC na empresa foram evidenciadas nos relat?rios de gest?o dos ?ltimos cinco anos, onde se percebe que os recursos empenhados para essa atividade n?o foram realizados conforme as expectativas dos gestores e respons?vel t?cnico comercial. A aquisi??o de recursos de TIC vem atrasando e comprometendo o desenvolvimento de projetos importantes para a empresa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza explorat?ria, intervencionista e aplicada. Na pesquisa, tipificada como pesquisa-a??o, buscou-se realizar uma mudan?a, pelo processo intervencionista, envolvendo os sujeitos participantes do processo em quest?o. Para a coleta de dados recorreu-se ? t?cnica de entrevistas individuais e em grupo. A an?lise dos dados foi baseada nos procedimentos deste tipo de pesquisa e que consiste de uma sequ?ncia l?gica contendo as etapas a serem cumpridas para o desenvolvido de um produto ou projeto de forma estruturada. Os resultados da implementa??o da pesquisa-a??o foram obtidos por meio da cria??o de um aplicativo que auxilia na edi??o dos artefatos utilizados no processo, reduzindo assim, o tempo para a edi??o e elevando a confiabilidade dos documentos. Tais melhorias s?o traduzidas em redu??o do retrabalho, redu??o dos custos e melhor aproveitamento dos recursos
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Les pratiques audiovisuelles domestiques : Cadres de réception et (ré)appropriations du foyer au prisme des techniques numériques et des stratégies industrielles / The domestic audiovisual practices : Reception frames and household (re)appropriations through the prism of the digital technology and the industrial strategiesBlanc, Guillaume 29 October 2018 (has links)
Depuis les vingt dernières années, les techniques numériques connaissent un développement sans précédent et semblent favoriser une diversification des formes de réception des contenus audiovisuels. La délinéarisation de ces contenus, la multiplication des offres d’accès ou encore l’entrée de nouveaux acteurs industriels dans la filière audiovisuelle nous poussent à interroger ce que veut dire aujourd’hui « regarder la télévision ». Ce travail doctoral propose de dépasser la question de la pérennité de la télévision comme média de flux en interrogeant plutôt les évolutions des pratiques audiovisuelles des publics dans leurs dimensions symboliques, sociales et affectives. En s’appuyant sur une enquête menée dans plus de quarante foyers et auprès de professionnels du secteur télévisuel, cette recherche montre ainsi que les cadres de réception des publics se complètent et s’articulent plus qu’ils ne s’opposent. Par ailleurs, au travers d’une analyse des mutations des stratégies industrielles, il est également montré que les rapports de force entre chaînes de télévision et acteurs industriels de la communication (du Web, des télécommunications ou du matériel) n’impliquent pas nécessairement une remise en cause du rôle d’intermédiation des chaînes ou de la fonction structurante du modèle socio-économique de flot dans cette filière. Cette recherche souligne également la continuité de l’ancrage domestique des pratiques audiovisuelles malgré la multiplication des écrans et des formes d’accès aux contenus. Ainsi, les usages que les publics ont du numérique ne redessinent pas fondamentalement les rapports familiaux et les modes d’habiter. Au contraire, ces relations symboliques sont parfois renforcées au travers de (ré)appropriations quotidiennes des espaces-temps du foyer, dont les pratiques émergentes sont le support. Cette analyse du rôle des pratiques audiovisuelles dans la création des liens qui se tissent entre les personnes vivant sous le même toit permet ainsi de montrer en quoi ces pratiques participent à la construction du sentiment de « chez-soi » et font partie intégrante de l’économie morale du foyer. / For the last twenty years, digital technology achieved an unprecedented development and seem to accelerate a diversification of the forms of audiovisual contents reception. The delinearization of these contents, the multiplication of the access offers or the entry of new industrial actors in the audiovisual sector push us to question what "watching television" means today. This PhD tries to go beyond the question of the durability of television as a broadcast media by questioning rather the evolution of the public audiovisual practices in their symbolic, social and affective dimensions. Based on a study conducted in more than 40 homes and with professionals of the television sector, this research shows that public reception frames are complementary and articulated more than in opposition. Moreover, through an analysis of the industrial strategies mutations, it is also shown that the balance of power between television channels and communication industries (Web, telecommunications or hardware) does not necessarily put in danger the intermediation role of the channels or the structuring function of the flow model. This research also highlights the continuity of the importance of the domestic dimension in the audiovisual practices despite the multiplication of the devices and the contents offers. Therefore, the uses of the digital technology do not fundamentally redraw the family relations and the modes of living. On the contrary, these symbolic relationships are sometimes reinforced by the daily (re)appropriations of the household spaces-times, through the emerging practices. This analysis of the linking role between people living under the same roof that the audiovisual practices perform shows how they contribute to the construction of the feeling of "home" and are an integral part of the household moral economy.
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Sociedade de informação, território e cidade na AmazôniaGUEDES, Fabrício Gean Lopes 22 July 2013 (has links)
Submitted by Cássio da Cruz Nogueira (cassionogueirakk@gmail.com) on 2017-05-26T11:28:31Z
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Previous issue date: 2013-07-22 / A presente pesquisa dedica-se à investigação sobre a penetração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Amazônia Brasileira como manifestação da Sociedade de Informação. Inicialmente explicita-se o quadro de transformações que propiciaram o surgimento da Sociedade de Informação no mundo contemporâneo, destacando a importância das TIC e das cidades nesta sociedade. Em seguida discorre-se sobre o papel das cidades no processo histórico de ocupação e exploração da Amazônia, e sobre as novas perspectivas para a região mediante o paradigma tecnoeconômico vigente. A partir de então, assume-se como variáveis de análise os componentes “informatização” e “acesso à internet” sob dois recortes investigativos: a) o primeiro com ênfase no espaço regional, destacando desigualdades espaciais de penetração das TIC no território; b) e o segundo tomando a cidade de Marabá-PA como estudo de caso, a fim de identificar em diferentes contextos da vida urbana desta cidade, dinâmicas associadas ao uso das TIC. Os resultados da pesquisa em ambos os recortes demonstram que existe baixa penetração das TIC na Amazônia em diferentes escalas espaciais. Essa condição é atribuída a uma série de fatores, com destaque para a infraestrutura de telecomunicações inexistente ou precária no espaço amazônico, o que impacta na provisão de serviços digitais, e consequentemente, reduz consideravelmente o potencial de inserção da região e de suas cidades em redes virtuais de conhecimento e informação. / The present research investigates the penetration of Information and Communication Technologies in Brazilian Amazon as manifestation of an Information Society. Initially the context of transformations that caused the emergence of the Information Society on contemporary world is presented, highlighting the importance of the Information and Communication Technologies, and of cities for this society. Then, the role of cities in the historical process of occupation and exploitation of the Amazon is discussed, followed by the presentation of new perspectives for the region under the prevailing techno-economic paradigm. From this context, two variables from the Brazilian Census - the components "computerization" and "internet access" were chosen to be analyzed according to, two distinct frames: a) the first, with emphasizing regional spatial scale, highlighting spatial inequalities of ICT penetration in the territory, b) and the second, taking the city of Maraba-PA as a case study, in order to identify - dynamics associated with the use of ICT in different contexts of Marabá’s urban life. Research results show that there is low penetration of ICT in the Amazon at different spatial scales. This condition is attributed a set of factors, with prominence of precariousness or nonexistence of telecommunications in the Amazon, which impacts the provision of digital services, and consequently reduce considerably the potential of the region and of its cities of being inserted in virtual networks of knowledge and information.
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Développement d’une communauté de pratique de la composition musicale assistée par ordinateur en milieu scolaire : conception, parcours et modélisation. / Development of a community of practice in computer music in schools : design, itinerary and modelingGalleron, Philippe 10 July 2017 (has links)
Cette thèse est l’étude d’une expérience en situation de composition électroacoustique collective sous l’angle du développement d’une communauté de pratique. Elle a été réalisée en France, sur l’année scolaire 2013/2014, dans deux classes de l’école élémentaire publique Pasquier de la ville d’Antony située en région parisienne. Nous parlons donc d’un enseignement collectif de la musique à de jeunes enfants sur le temps scolaire réalisé dans un co-enseignement professeur des écoles et professeur de musique. La « théorie des communautés de pratique » d’Étienne Wenger sera utilisée comme une grille de lecture et un prisme à travers lesquels nous analyserons les interactions des participants au sein d’une expérience de pédagogie musicale de groupe menée en milieu scolaire. Nous étudierons les situations d’apprentissage via les interactions inter et intra-communautaires qui sont pour partie médiatisées par des artefacts informatiques (fichiers audio des pièces musicales, photographies numériques, publications et mises à disposition sur internet, communication par mails, etc.). À ce titre, nous nous sommes intéressés à l’usage et au rôle joué par les technologies de l’informatique et de la communication (TIC) dans les échanges de la communauté ainsi qu’aux théories relatives aux sciences documentaires.Enfin, dans la troisième partie de ce mémoire nous proposons la construction d’un modèle d’action pédagogique privilégiant les interactions que nous considérons comme transposables à l’enseignement universitaire de la composition musicale en environnement Max et Pure Data au département Musique de l’Université Paris 8. / This dissertation is the study of an experiment in a situation of collective electroacoustic composition from the point of view of the development of a community of practice. It was carried out in France, during the school year 2013/2014, in two classes of public elementary school Pasquier of the city of Antony located in Paris suburbs. We are therefore talking about a collective teaching of music to young children on school time realized in a co-teaching school between a teacher and a music teacher.Étienne Wenger's "theory of community of practice" will be used as a grid of reading and a prism through which we analyze the interactions of participants in an experiment of group music pedagogy conducted in school. We will study learning situations in this situation via inter-community and intra-community interactions, which are partly mediated by computer artifacts (audio files of musical selections, digital photos, publications and Internet availability, e-mail communication, etc.). As such, we have been interested in the use and the role played by information and communication technologies (ICT) in the exchanges of the community and in the theories of documentary sciences.Finally, we propose the construction of a pedagogical action model focusing on the interactions that we consider to be transposable to the university teaching of music composition in the Max and Pure Data environment in the Music Department of Paris 8 University.
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Estrategias de fijación de precios de las aerolíneas de bajo coste: una aproximación al modelo de la rivalidad ampliada / Low cost airlines pricing strategies: an extended rivalry model approximationMoreno-Izquierdo, Luis 28 October 2013 (has links)
En la presente tesis doctoral se realiza una aproximación a las estrategias de fijación de precios de las aerolíneas de bajo coste europeas a partir del estudio de su entorno (demanda, proveedores, rivales, productos sustitutos, etcétera). Para ello se emplea el marco del modelo de las cinco fuerzas descrito por Michael Porter. Para su análisis, se utiliza un método combinado de Análisis Factorial (ACP) y datos de panel. / Instituto de Economía Internacional
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