Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2014. / Submitted by Larissa Stefane Vieira Rodrigues (larissarodrigues@bce.unb.br) on 2014-11-10T16:57:33Z No. of bitstreams: 1 2014_LuizaMaiaVargas.pdf: 1686511 bytes, checksum: 7a80d4335d33db3a21d2d97b8694ddf8 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-11-11T17:27:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LuizaMaiaVargas.pdf: 1686511 bytes, checksum: 7a80d4335d33db3a21d2d97b8694ddf8 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-11T17:27:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_LuizaMaiaVargas.pdf: 1686511 bytes, checksum: 7a80d4335d33db3a21d2d97b8694ddf8 (MD5) / Este estudo teve por objetivo geral avaliar a relação entre valores humanos, julgamento e significado de produtos e a satisfação do consumidor. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e quantitativa de caráter exploratório. Participaram do estudo 401 clientes de uma franquia de calçados femininos. Foi utilizado um instrumento formado por três escalas: 1) Satisfação do Consumidor; 2) Questionário de Perfis de Valores (Schwartz et al., 2001); e 3) Significado e Julgamento do Produto (Allen & Ng, 1999). A coleta de dados foi realizada em oito lojas franqueadas no Distrito Federal. Foram realizadas análises descritivas, fatoriais e de regressão. Os resultados apontaram a presença de dois fatores para a Escala Satisfação do Consumidor, “atendimento dos funcionários” e “produto e ambiente da loja”, sendo que as clientes se mostraram mais satisfeitas com o atendimento dos funcionários do que com o produto em si. Para o Questionário de Perfis de Valores, todos os dez tipos motivacionais da teoria de valores humanos se mostraram presentes nos participantes da amostra. Foram encontrados dois fatores para a Escala de Significado e Julgamento do Produto, “significado utilitário e julgamento racional” e “significado simbólico e julgamento afetivo”. Houve uma preferência pela rota indireta de escolha de consumo utilizando o significado utilitário e julgamento racional. Os resultados indicaram, ainda, que os valores humanos predizem significativamente a satisfação do consumidor e o tipo de julgamento e significado do produto media essa relação. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study investigated the relation between human values, judgment and meaning of products and consumer satisfaction. This is an exploratory and qualitative-quantitative research. The sample consisted of 401 customers of a Brazilian franchise store of women footwear. Three scales were used in the research: 1) Consumer Satisfaction Scale; 2) Meaning and Judgment Scale (Allen & Ng, 1999); 3) Portrait Value Questionnaire (Schwartz et al., 2001). The data were collected in eight stores located in Distrito Federal – Brazil. Descriptive, factor and regression analysis were used on the data. The results indicated the presence of two factors for the Consumer Satisfaction Scale, “service of employees” and “product and store ambience”, and the customers were more satisfied with the service of employees. The results regarding the Portrait Value Questionnaire indicated that all ten types of values were present on the participants of the sample. Two factors were found for the Meaning and Judgment Scale, “utilitarian meaning and piecemeal judgment” and “symbolic meaning and affective judgment”. The individuals showed preference for the indirect route for consumer choice by preferring the utilitarian meaning and piecemeal judgment. Finally, the results indicated that the human values significantly predict consumer satisfaction, and the type of judgment and meaning of products mediate this relation.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-05-04T13:30:36Z No. of bitstreams: 1 2014_LuizGonzagaLapaJunior.pdf: 1370916 bytes, checksum: adfaae0b765872f775e6b8c30fd9a43d (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-05-04T13:37:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LuizGonzagaLapaJunior.pdf: 1370916 bytes, checksum: adfaae0b765872f775e6b8c30fd9a43d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-04T13:37:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_LuizGonzagaLapaJunior.pdf: 1370916 bytes, checksum: adfaae0b765872f775e6b8c30fd9a43d (MD5) / O ambiente escolar, visto como microssistema de um sistema social maior, tem sido cada vez mais palco de conflitos e danos pessoais e materiais, refletindo uma crise de valores nas relações e inter-relações. Sendo a escola uma das principais instituições sociais responsáveis pela formação do cidadão, o que implica em formação e transmissão de valores para uma vida em sociedade, espera-se que as novas gerações de estudantes sejam capazes de lidar com os conflitos e respeitar as normas para uma convivência social sustentável. Entretanto, a escalada da violência em suas diversas manifestações (pessoal, ambiental e simbólica), sobretudo no ambiente escolar da instituição pública, revela uma contradição que sugere a omissão ou ineficácia da escola no cumprimento de seu papel. Considerando-se a centralidade dos valores no sistema pessoal e sociocultural, a educação formal deve assumir sua corresponsabilidade e atuar de forma efetiva para a formação humana em seus aspectos éticos e morais. Dessa forma, espera-se contribuir para que os estudantes sejam capazes de atuar e viver em sociedade de maneira sensível, crítica, criativa e sustentável. Este trabalho investigou os valores pessoais de estudantes do ensino fundamental II em uma escola pública do Distrito Federal e promoveu intervenções pedagógicas por meio de oficinas, com uso de dinâmicas cooperativas. Na primeira etapa, foi realizado um survey com todos os estudantes da escola (N = 980; 51,2% meninas; média de idade = 13,04) para identificar os valores pessoais e verificar as turmas que possuíam menos valores de autotranscendência, conforme Schwartz (2005). Na segunda etapa, foram realizadas oficinas pedagógicas centradas na formação de valores. Participaram dessa etapa 70 estudantes das duas turmas que apresentaram menores médias de valores de autotranscendência: uma do turno matutino e outra do vespertino (55,6% meninas; média de idade = 13). As análises de escalonamento multidimensional (EMD) revelaram que os valores pessoais dos estudantes possuíam estruturas semelhantes ao do modelo teórico de Schwartz. No processo de intervenção foi possível observar que os estudantes demonstraram interesse nas atividades, expressaram comportamentos mais afetuosos, respeitosos e solidários entre eles e com os professores, e destacaram a importância desse tipo de trabalho na formação deles, entre outros. Após as oficinas foi realizado novo survey com as duas turmas que participaram do processo de formação para comparação com os valores que os estudantes tinham antes desse processo. Os resultados indicaram uma tendência de aumento na média dos valores de autotranscendência para as duas turmas, revelando preocupação maior com o bem-estar de si mesmos, dos outros e do ambiente de convivência e relações. Estes resultados demonstram que a formação de valores pessoais de forma dinâmica, vivencial e simbólica contribui para a mudança nos comportamentos dos estudantes e para a promoção de um ambiente mais ecológico e sustentável. Isso pode favorecer a resolução de conflitos e a reversão do cenário atual tanto no ambiente escolar quanto fora dele. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The school environment, seen as microsystem of a larger social system, has increasingly been the scene of conflict and injury or damage, reflecting a crisis of values in relationships and interrelationships. As the school one of the main social institutions responsible for the training of citizens, which implies formation and transmission of values to a life in society, it is expected that new generations of students are able to deal with conflicts and the rules for sustainable social life. However, the escalation of violence in its various forms (personal, environmental and symbolic), particularly in the school environment of a public body, reveals a contradiction that suggests the omission or school ineffective in fulfilling its role. Considering the centrality of values in personal and socio-cultural system, formal education must assume its responsibility and act effectively to human development in its ethical and moral aspects. Thus, it is expected to contribute to that students are able to work and live in society in a sensitive manner, critical, creative and sustainable. This study investigated the personal values of elementary school students II in a public school in the Federal District and pedagogical interventions promoted through workshops, using dynamic cooperatives. In the first step, we conducted a survey of all school students (N = 980; 51.2% female; mean age = 13.04) to identify personal values and check the courses that had less self-transcendence values as Schwartz (2005). In the second stage, educational workshops focused on the formation of values were performed. Participated in this stage 70 students from two classes that had the lowest average self-transcendence values: a morning shift and one of the evening (55.6% girls; medical age = 13). The multidimensional scaling analysis (SSA) revealed that the personal values of the students had similar structures to the theoretical model of Schwartz. The intervention process was observed that the students showed an interest in the activities, behaviors expressed more affectionate, respectful and solidarity among themselves and with the teachers, and stressed the importance of this type of work in training them, among others. After the workshops we carried out another survey with two groups who participated in the training process for comparison with the values that the students had prior to this process. The results indicated an increasing trend in the average of self-transcendence values for the two groups showing more concern for the well-being of themselves, others and the coexistence and relations environment. These results demonstrate that the formation of personal values dynamically, experiential and symbolic contributes to the change in the behavior of students and to promote a greener and sustainable environment. This can facilitate the resolution of conflicts and the reversal of the current situation both at school and outside it.

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-05T18:16:46Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO AMIN SEBA TAISSUN.pdf: 1113078 bytes, checksum: 92ea41580e29d10724d6d0b6d3037e8c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T18:16:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO AMIN SEBA TAISSUN.pdf: 1113078 bytes, checksum: 92ea41580e29d10724d6d0b6d3037e8c (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente pesquisa pretendeu uma investigação psicológica acerca do direito de liberdade religiosa entre imigrantes árabes, seus descendentes e entre pessoas sem relação direta com a cultura árabe no Brasil. A pesquisa fundamentou-se em três teorias principais: (a) os valores humanos básicos, de Shalom Schwartz; (b) o desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg, em diálogo com Jean Piaget e Lev Semenovitch Vigotsky; e (c) as representações sociais de Sèrge Moscovici e Willem Doise. O objetivo principal da pesquisa foi medir, exploratoriamente, eventuais variações dos valores humanos, especialmente no que se refere à sua ordem de importância para determinar as atitudes. Num segundo momento, pretendeu-se a observação e a análise das representações sociais que fazem esses imigrantes e pessoas sem origem árabe, relativamente a outras pessoas que professem religiões diversas das suas. Os dados coletados foram analisados estatisticamente conforme a teoria das facetas para, ao final, verificar as hipóteses de variação dos valores em função do tempo de permanência no Brasil e em função da idade de imigração. Utilizando-se de uma metodologia exploratória e confirmatória, e a partir das análises estatísticas, foi possível inferir que os achados sugeriram, em alguns casos, modificações dos valores e, por conseqüência, das atitudes, do comportamento social e das representações perante o direito de liberdade de profissão de credo e culto, tido juridicamente como internacional e universal. Pretendeu-se, ainda, uma vertente qualitativa na pesquisa a partir de entrevistas com líderes religiosos das comunidades árabes no Brasil. Todos os achados, interpretados à luz dos referenciais teóricos, propõem novas pesquisas sobre o tema, com o intuito de melhor harmonizar as relações sociais, especialmente nas searas da própria psicologia, da sociologia, da antropologia, da política e do direito, este com foco nos aspectos de (i)legitimidade das cartas regionais de direitos humanos.

[pt] Cada vez mais o trabalho se destaca como uma esfera importante na vida das pessoas, tornando-se um elemento central na identidade dos indivíduos. Um dos principais elementos do significado do trabalho na vida dos indivíduos são os valores ou, mais especificamente, os resultados e objetivos valorizados do trabalho. Estes agem como guias, como ideais que influenciam a postura do indivíduo no trabalho. O estudo dos valores do trabalho visa compreender o que é importante para as pessoas no ambiente de trabalho ou ainda mais abrangente, está relacionado ao que o trabalho representa na vida de um indivíduo, ou seja, são valores relacionados aos motivos que levam as pessoas a trabalhar. O presente estudo se propõe a identificar os valores relativos ao trabalho que norteiam a atuação de profissionais com escolhas de carreiras distintas: técnica e gerencial que atuam no Centro de Pesquisas da Petrobras, bem como analisar se há distinção entre a hierarquia de valores desses grupos com foco nas semelhanças e divergências quanto à priorização dos valores. Para tal, a pesquisa adota como principal referencial teórico para o trabalho a teoria de valores do trabalho proposta por Porto & Tamayo (2003), que teve como base a Teoria de Valores de Schwartz (1992), propondo um instrumento de medição a ser aplicado no ambiente organizacional e coerente com a realidade brasileira. Para a coleta de dados, foi aplicada a Escala de Valores Relativos ao Trabalho em 109 especialistas e 59 gerentes, totalizando 168 respondentes. Os resultados demonstraram a hierarquia de valores para cada grupo de profissionais, bem como foi destacada as semelhanças e diferenças quando comparadas. A análise dos resultados não apontou existência significativa de diferença entre a hierarquia de valores entre aqueles que seguiram a carreira técnica e a gerencial. A conclusão tem o objetivo de esclarecer um pouco o cenário em função dos resultados obtidos, além de recomendar novos estudos sobre o tema. / [en] Increasingly, the work stands as an important sphere in people s lives, becoming a central element in the identity of individuals. A key element of the meaning of work in the lives of individuals are values or, more specifically, results and objectives valued at work. They act as guides, and ideals that influence the position of the individual in the workplace. The study work values aims to understand what is important to people in the workplace or even more comprehensive, is related to what work means in a life of an individual, in other words values are related to the reasons that lead people to working. This study aims to identify the work values that guide the work of professionals with different career choices: technical and management who work at the Research Center of Petrobras, as well as to analyze whether there is a distinction between the hierarchy of values with these groups focusing on similarities and differences regarding the prioritization of values. To this end, the research adopts as its main theoretical framework for the study of work values theory proposed by Port & Tamayo (2003), which was based on the Schwartz Value Theory (1992), proposing a measurement instrument to be applied in the organizational environment and consistent with the Brazilian reality. To collect the data, was applied to scale the Work Values in 109 specialists and 59 managers, totaling 168 respondents. The results demonstrated the hierarchy of values for each group of professionals as well as highlighted the similarities and differences when compared. The results analysis showed no significant difference between existence hierarchy of values among those who have followed the technical and managerial career. The conclusion are intended to clarify a bit the scenario based on the results obtained, and recommend further studies on the topic.

nÃo hà / Este estudo objetivou investigar de que forma acontece o processo de construÃÃo de valores humanos no cotidiano da escola de AplicaÃÃo Yolanda Queiroz, bem como identificar os fatores que dificultam aÃÃes cotidianas pautadas nos valores humanos. As anÃlises sobre valores humanos considerando mirar a educaÃÃo para a paz, fundamentam-se nos estudos de Max Scheler (2008), Celso Antunes (2011), XÃsus Jares (2007), Jean Piaget (1954) entre outros autores que surgem para amparar as anÃlises realizadas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-aÃÃo, realizada com professores, funcionÃrios, alunos e pais que toma a escola e sua cultura como ambiÃncia que interconecta aÃÃes de variados matize e que confluem e constituem o tecido onde se dà a aÃÃo com valores humanos em estudo. A coleta de dados se deu por meio de tÃcnicas como observaÃÃo participante e entrevista semi-estruturada, e alongou-se em descriÃÃes que eram suspensas criticamente pelas reflexÃes da pesquisadora, inclusas no Jornal da Pesquisa. Os dados, em parte, foram registrados no Jornal da Pesquisa, instrumental de registro do pesquisador, atravÃs de fotos, produÃÃes escritas e desenhos. Os resultados demonstraram que a construÃÃo e valores na escola requerem que se considere a interconectividade de todos os fenÃmenos no contexto escolar. Abordagem dessa natureza exige que os problemas da relaÃÃo aluno e educador e de educadores e trabalhadores entre si, como tambÃm a gestÃo e o cotidiano de escuta sensÃvel ao aluno em sala de aula e outras ambiÃncias do espaÃo escolar, devam ser (re)vistos permanentemente, no contexto dos processos reflexivos que pensam a prÃtica coletivamente, de maneira que produzir saber coletivamente sobre o vivido na escola seja o alicerce para essa construÃÃo de valores. TambÃm, o lugar de educador conferido aos pais â a autorizaÃÃo da escola para os pais pensarem as questÃes educacionais que se vivencia coletivamente com o conjunto dos professores e que possui aspectos concretos de planejamento, avaliaÃÃo, mas tambÃm de estudo (reflexÃo sobre a prÃtica de transformar) â à aspecto fundamental nessa construÃÃo. Por outro lado, vimos que solicitar a participaÃÃo dos pais na escola, por meio de mecanismos especÃficos como a Escola de Pais, canal de participaÃÃo sistemÃtica, autorizando-os como instÃncia reflexiva importante na construÃÃo coletiva do pensamento escolar, leva-os a um movimento de deslocamento do olhar e dÃ-lhes um lugar de sujeito de sua educaÃÃo e da escola, o que, por uma espÃcie de transferÃncia de campo evidencia o dialogismo que passam a fazer entre o mundo da escola e outras esferas grupais de suas vidas. Viu-se que esse processo de reflexÃo e autorizaÃÃo sistemÃticas junto à escola, tende a levar os pais a perceberem-se ativos na construÃÃo da relaÃÃo com seus filhos e se colocando como parte dela. A disciplina de formaÃÃo humana, ao levar os professores ao universo infantil e sua escuta, mediante linguagens expressivas diversas (em particular arte e literatura), torna o educador implicado pessoalmente na construÃÃo dos valores na escola â e nÃo apenas o aluno. Isso se deveu em parte, tambÃm, pela Ciranda de Estudos: lugar de reflexÃo com todos os educadores e que estuda sistematicamente todos os Ãmbitos da realidade escolar, situando cada um como produtor de si e dos fenÃmenos que constituem a cultura escolar. Concluiu-se que a conexÃo dos fenÃmenos da escola nÃo deve excluir momentos reflexivos e sistemÃticos com cada segmento da escola, uma vez que a aÃÃo de construÃÃo de valores humanos exige uma leitura vigilante calcada nas tarefas da razÃo, mas uma razÃo alargada, que inclui a compreensÃo da dimensÃo afetivo-moral e do que capturam as linguagens estÃtico-expressivas. Nossos estudos, portanto, apontam para que, na construÃÃo dos valores em educaÃÃo, se considere os sujeitos como ser multidimensional e espiritual; e que se tente acessar seus mundos de vida por meio de diferentes linguagens expressivas como as da arte e da literatura, sem excluir a fala e escuta coletiva. A partir de tais resultados, pode-se dizer que em valores humanos a participaÃÃo na escola, de todos os segmentos envolvidos, à solo fundamental de uma construÃÃo Ãtico-moral que chama a si mÃltiplas dimensÃes do sujeito, em uma tarefa que à processual, ainda que calÃada em projetos especÃficos, com tempo-espaÃo marcados no Ãmbito do fazer pedagÃgico da escola. O estudo evidenciou ainda que haja uma interdependÃncia profunda entre os modos de ser e conviver dos sujeitos, na cultura escolar, com os da vida comunitÃria de que participam, mas que quando se realiza transformaÃÃes que assinalam seu carÃter de reflexÃo sobre o vivido na escola, ocorrem transferÃncias de campo e o que foi aprendido no universo da escola passa a ser levado como reposta, pergunta ou problema para o universo comunitÃrio, implicando mudanÃas. Constatou-se que as experiÃncias de colaboraÃÃo na escola e de leitura do sentimento, amparadas na reflexÃo vivida nos projetos, que traziam implicaÃÃes para a cultura escolar como um todo influÃa nas condiÃÃes democrÃticas da escola, condicionavam o trabalho com valores e o prÃprio projeto polÃtico-pedagÃgico elaborado e praticado pelos seus sujeitos. PALAVRAS-CHAVE: Valores Humanos; EducaÃÃo para Paz; Projetos em Valores Humanos

Uma das principais metas do Movimento Olímpico é o desenvolvimento de valores humanos por meio dos valores olímpicos que são definidos como valores contidos no âmbito olímpico, e mais ainda, os valores de nossa sociedade como um todo, dada a presença e importância do esporte na história e formação da humanidade (BINDER, 2012). Assim, este estudo teve como objetivo descrever a relação entre a percepção que estudantes e profissionais de educação física têm de valores humanos e o envolvimento com os Jogos Olímpicos (JO) Rio 2016. A amostra foi composta por 317 estudantes e profissionais de educação física que responderam a um questionário em que para mensurar a percepção dos valores foi utilizada a Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO-36) que foi respondida em escala de Likert de 5 pontos e para o envolvimento foram utilizadas escalas de Shank e Beasley (1998) tanto para mensurar envolvimento comportamental como atitudinal. Os resultados mostraram que o valor trabalho em equipe afeta e é afetado por valores de excelência e autocontrole, e também é afetado pelo fator envolvimento atitudinal, contudo, excelência e autocontrole não afetam um ao outro. Desta forma, percebe-se como a variável trabalho em equipe parece ser a variável que conecta as demais. Mediante aos resultados, foi possível concluir que existe uma necessidade de uma estratégia de alavancagem do legado valores humanos voltados para estudantes e profissionais de educação física para que o Movimento Olímpico atinja seu objetivo de disseminar valores humanos por meio dos JO. / One of the main goals of the Olympic Movement is the development of human values through olympic values. Olympic values are defined as values contained within the Olympic framework, and even more so, the values of our society as a whole, given the presence and importance of sport in the history and formation of mankind (BINDER, 2012). These values seem to be closely related to the activity of physical education professionals. Thus, this study aimed to describe the relationship between the perception that students and professionals in physical education have of human values and involvement with the Rio 2016 Olympic Games (OG). The subjects were 317 students and professionals in physical education. To measure the perception of values, the Olympic Values and Education Scale (EEVO-36) was used, which was answered on a Likert scale of 5 points. For the involvement, scales of Shank and Beasley (1998) were used both to measure behavioral and attitudinal involvement. The results showed that the value of teamwork affects and is affected by values of excellence and self-control. However, excellence and selfcontrol do not affect one another. It was also found that teamwork is affected by the attitudinal involvement factor. In this way, one can see how the variable teamwork seems to be the variable that connects the others. It is concluded that there is a need for a strategy of leveraging the legacy human values aimed at students and physical education professionals so that the Olympic Movement achieves its goal of disseminating human values through the OG.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. / A Agroecologia é indicada como um meio de desenvolvimento agrícola que demonstrou resultados na realização do direito humano à alimentação. Além disso, é considerada como o futuro da agricultura, a fim de que sejam alcançados objetivos sociais, econômicos e ambientais. O objetivo desta tese foi investigar as crenças sobre Agroecologia e suas relações com os valores humanos nas ciências agrárias. Para tanto, três estudos foram realizados com a abordagem de métodos mistos. No Estudo 1 foi desenvolvida e validada a Escala Brasileira de Crenças Agroecológicas (EBCA). A análise fatorial exploratória revelou que a EBCA é multidimensional e possui quatro fatores: Fator 1 - Dimensão Sociopolítica (α = 0,84), Fator 2 - Dimensão Socioeconômica e Cultural (α = 0,75), Fator 3 - Dimensão Ambiental (α = 0,72) e Fator 4 - Dimensão Técnico-agronômica (α = 0,74). No estudo 2 foi investigada a relação entre essas crenças e os valores pessoais com base na teoria refinada dos valores humanos básicos de Schwartz. Dois modelos foram testados por meio de análise de trilhas (path analysis). Os resultados revelaram que os valores de Autotranscendência (0.24) e Abertura à Mudança (0.21) correlacionaram-se positivamente com as crenças proagroecológicas das dimensões Sociopolítica e Ambiental, respectivamente. Finalmente, no Estudo 3, oito professores proativos em Agroecologia foram entrevistados para aprofundar as relações encontradas no estudo anterior. Os resultados indicaram que valores como Universalismo - compromisso, Universalismo - natureza, Autodireção de pensamento, Tradição e Estimulação estão envolvidos nas práticas pedagógicas da Agroecologia. Esses resultados podem contribuir para a formação de profissionais das ciências agrárias mais comprometidos com a agricultura sustentável, alinhada a uma concepção de educação crítica e emancipadora, bem como com intervenções que promovam mudanças de paradigmas nessa área. Estudos futuros sobre atitudes e comportamentos destinados a estimular e ativar a agroecologia podem contribuir para o desenvolvimento de sistemas agroalimentares sustentáveis, conforme sugerido pela FAO. / Agroecology is pointed out as a means of agricultural development which has established results in the accomplishment of the human right to food. In addition, it is viewed as the future of agriculture, in order to achieve social, economic and environmental goals. This thesis aimed to investigate the beliefs concerning Agroecology and the relationships between them and human values in the agrarian sciences. For this purpose, three studies with the mixed methods approach were done. Study 1 developed and validated the Brazilian Agroecological Beliefs Scale (BABS). Exploratory factorial analyzes revealed that the BABS is multidimensional and has 4 factors: Factor 1 - Sociopolitical Dimension (α = 0.84), Factor 2 - Socioeconomic and Cultural Dimension (α = 0.75), Factor 3 - Environmental Dimension (α = 0.72), and Factor 4 - Technical-Agronomic Dimension (α = 0.74). Study 2 reports a survey to investigate the relationships between these beliefs and human values based on Schwartz's refined theory of basic human values. Two models were tested through path analysis. Results revealed Self-Transcendence (0.24) and Openness to Change (0.21) values were positively correlated with pro-agroecological beliefs of the Sociopolitical and Environmental dimensions, respectively. Lastly, in study 3, eight proactive teachers in Agroecology were interviewed to deepen the relationships found in the previous study. The results point out that values, such as Universalism-concern, Universalism-Nature, Self-direction-thought, Tradition and Stimulation are involved in the pedagogical practices of Agroecology. These results may contribute to the education of agricultural science professionals more committed to sustainable agriculture, aligned with a conception of critical and emancipatory education, as well as to interventions that promote paradigm shifts in this area. Future studies on attitudes and behaviors aimed at stimulating and activating agroecology can contribute to the development of sustainable agrofood systems, as FAO suggest. / La agroecología se señala como un medio de desarrollo agrícola que ha establecido resultados en la realización del derecho humano a la alimentación. Además, se considera como el futuro de la agricultura, con el fin de alcanzar objetivos sociales, económicos y ambientales. Esta tesis tuvo como objetivo investigar las creencias sobre la Agroecología y las relaciones entre ellos y los valores humanos en las ciencias agrarias. Para este propósito, se realizaron tres estudios con el enfoque de métodos mixtos. El Estudio 1 desarrolló y validó la Escala Brasileña de Creencias Agroecológicas (EBCA). Los análisis factoriales exploratorios revelaron que la EBCA es multidimensional y tiene 4 factores: Factor 1 - Dimensión Sociopolítica (α = 0.84), Factor 2 - Dimensión Socioeconómica y Cultural (α = 0.75), Factor 3 - Dimensión Ambiental (α = 0.72) y Factor 4 - Dimensión Técnico-agronómica (α = 0.74). El Estudio 2 reporta una encuesta para investigar las relaciones entre estas creencias y los valores humanos basados en la refinada teoría de los valores humanos básicos de Schwartz. Dos modelos se probaron a través del análisis de ruta. Los resultados revelaron que los valores de Auto-Trascendencia (0.24) y Apertura al Cambio (0.21) se correlacionaron positivamente con las creencias pro-agroecológicas de las dimensiones Sociopolítica y Ambiental, respectivamente. Por último, en el estudio 3, se entrevistó a ocho docentes proactivos en Agroecología para profundizar las relaciones encontradas en el estudio anterior. Los resultados señalan que los valores, como Universalismo-preocupación, Universalismo-Naturaleza, Autodirección-pensamiento, Tradición y Estímulo están involucrados en las prácticas pedagógicas de la Agroecología. Estos resultados pueden contribuir a la formación de profesionales de las ciencias agrícolas más comprometidos con la agricultura sostenible, alineada a una concepción de educación crítica y emancipadora, así como a las intervenciones que promueven cambios de paradigma en esta área. Los estudios futuros sobre actitudes y comportamientos dirigidos a estimular y activar la agroecología pueden contribuir al desarrollo de sistemas agroalimentarios sostenibles, como sugiere la FAO.

Submitted by Rogerio Gimba (rgimba@timers.com.br) on 2012-03-06T16:11:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Administração - RG 10-02-2012.doc: 977920 bytes, checksum: d4d84d9276f3f44655e32b4c5d6e19d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2012-03-08T20:30:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Administração - RG 10-02-2012.doc: 977920 bytes, checksum: d4d84d9276f3f44655e32b4c5d6e19d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-03-14T18:26:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Administração - RG 10-02-2012.doc: 977920 bytes, checksum: d4d84d9276f3f44655e32b4c5d6e19d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-14T18:42:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Administração - RG 10-02-2012.doc: 977920 bytes, checksum: d4d84d9276f3f44655e32b4c5d6e19d6 (MD5) Previous issue date: 2011-11-01 / Several studies show the advantages of the presence of authentic leaders in organizations. The present study aims to identify priorities in terms of values that impact on the authenticity of a leader, that is, to investigate what are the priorities in terms of values that influence someone’s performance as an authentic leader. Rather, what are the values - considering the structure proposed by Schwartz (2005) - are related to the expression of the dimensions that are considered to be the characteristics described in the literature as the authentic leader profile. In order to achieve this purpose, a quantitative survey was conducted, and a structured questionnaire applied to 295 respondents from distinct organizations. Data were analyzed from multivariate techniques, using factor analysis and multiple hierarchical linear regressions. The results show that of all the values proposed by Schwartz, only the Self Transcendence is positively and significantly related with Authentic Leadership. No effects have been identified for moderation or interaction of the expression of leadership in relation to pairs of variables that represent Schwartz’s structure of values. Thus, the study suggests that the Self Transcendence, as a convergence of benevolence and universalism, is the main predictor of the authenticity of a leader, being enhanced to the extent that the leader experience of coordinating increases and he or she advances in age and lifetime. / Diversos estudos evidenciam as vantagens da presença de líderes autênticos nas organizações. O presente estudo visa identificar as prioridades, em termos de valores, que impactam na autenticidade de um líder, ou seja, investigar quais as prioridades, em termos de valores, de uma pessoa, que podem influenciar no seu desempenho como líder autêntico. Mais propriamente, quais os Valores – considerando a estrutura de valores propostas por Schwartz (2005) – estão relacionados à expressão das dimensões que compõem as características descritas, na literatura, como sendo o perfil do líder autêntico. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quantitativa, com questionário aplicado a 295 indivíduos de organizações com natureza e atuação diversas. Os dados foram analisados a partir de técnicas estatíticas multivariadas, utilizando análise fatorial e regressões lineares múltiplas e hierárquicas. Os resultados apontam que, de todos os valores propostos por Schwartz, apenas a Auto Transcendência relaciona-se positiva e significantemente com a Liderança Autêntica. Não foram identificados quaisquer efeitos de moderação ou interação, na expressão de Liderança, em relação aos pares de variáveis que representam os quadrantes da estrutura de valores. Assim, o estudo aponta para a Auto transcendência, traduzidos nos tipos motivacionais da benevolência e do universalismo, como principal fator preditor da autenticidade de um líder, esta sendo potencializada na medida em que o mesmo amplia suas experiências de coordenação e avança em idade ou tempo de vida.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2018. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-05-21T17:57:16Z No. of bitstreams: 1 2018_PauloHenriqueFerreiraAlves.pdf: 1749148 bytes, checksum: 43256002bb6cd35d440dd8eddde85253 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-05-30T19:41:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_PauloHenriqueFerreiraAlves.pdf: 1749148 bytes, checksum: 43256002bb6cd35d440dd8eddde85253 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-30T19:41:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_PauloHenriqueFerreiraAlves.pdf: 1749148 bytes, checksum: 43256002bb6cd35d440dd8eddde85253 (MD5) Previous issue date: 2018-05-30 / A presente pesquisa tem por objetivo mensurar a relação entre Valores Humanos e Comprometimento Organizacional na Polícia Militar do Distrito Federal (PMDF) e o papel mediador das Metas de Autoimagem e Compaixão nesta relação. Mais especificamente, visa medir a relação entre Valores Humanos, utilizando o PVQ-R (Schwartz et al., 2012; Torres et al., 2016) e o Comprometimento Organizacional Afetivo, por meio da Escala de Comprometimento Organizacional (Bastos & Aguiar, 2015), bem como o possível papel Mediador das Metas de Autoimagem e Compaixão, empregando a Escala de Metas de Autoimagem e Compaixão (Crocker & Canevello, 2008). Participaram do trabalho, 604 policiais militares do DF (5,33% da população), sendo 85 mulheres (14%) e 485 homens 79,9%). A idade variou entre 22 e 57 anos (M=37,49; DP=11,27) e o tempo de serviço entre 2 e 32 anos (M=15,62; DP=9,06); Destes, 47 eram oficiais (7,8%) e 466 praças (76,8%). Os principais resultados encontraram evidências de validade dos três instrumentos, em especial da Escala de Metas de Autoimagem e Compaixão, que passou pelas fases de tradução e adaptação, Análise Fatorial Exploratória (EFA) e Análise Fatorial Confirmatória (CFA), demonstrando adequação para uso no contexto brasileiro; correlações entre as três variáveis e, por fim; atestaram o poder preditor de Valores Humanos sobre Comprometimento Organizacional, bem como o papel mediador parcial, das Metas de Autoimagem e Compaixão na relação entre as variáveis. As principais limitações do estudo estão relacionadas à amostra que não teve distribuição equânime entre os postos e graduações e as sugestões de pesquisas futuras indicam aprimoramento da escala de Metas de Autoimagem e Compaixão e a inclusão de novas variáveis que possam melhorar a explicação dos fenômenos. / This research aims to measure the relationship between Human Values, and Organizational Commitment in the Military Police of the Federal District (PMDF) and the mediating role of Compassionate and Self-Image goals in this relationship. More specifically, the objective is tomeasure the relationship between Human Values, using the PVQ-R (Schwartz et al., 2012, Torreset al., 2016) and Affective Organizational Commitment, through the OrganizationalCommitment Scale (Bastos & Aguiar, 2015), as well as the possible mediating role of the Self-Image and Compassionate Goals, using the Self-image and Compassion Goal Scale(Crocker & Canevello, 2008). Six hundred and four military police officers from the Federal District (5.33% of the population) took part in the work, 85 women (14%) and 485 men (79.9%). The age ranged from 22 to 57 years (M= 37.49, SD = 11.27) and time in the duty was between 2 and 32 years (M = 15.62, SD = 9.06). Of these, 47 were officers (7.8%) and 466 privates (76.8%). The results were confirmed regarding the validity of the three instruments, especially the Self Image and Compassionate Goals Scale, which went through ranslation and adaptation phases Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA), proving its equivalence for use in the Brazilian context; correlations between three variables were tested and, finally, it was observed the predictive power of Human Values into Organizational Commitment, as well as partial mediation of the Goals of Self-image and Compassion in relationship. The main limitations of the study are related to the sample, and suggestions for future research relate to the improvement of the Self-Image and Compassionate Goals Scale to its use in Brazil, and an inclusion of new variables that improve the explanation of the phenomena in question

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2016. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-04-05T13:05:09Z No. of bitstreams: 1 2016_BrunoSaboyaAragao.pdf: 3630852 bytes, checksum: 63d01a88837b343ede761df82871489d (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-04-05T17:25:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_BrunoSaboyaAragao.pdf: 3630852 bytes, checksum: 63d01a88837b343ede761df82871489d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-05T17:25:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_BrunoSaboyaAragao.pdf: 3630852 bytes, checksum: 63d01a88837b343ede761df82871489d (MD5) / O objetivo desse trabalho foi analisar o consumidor do mercado de livros eletrônicos, mais especificamente a influência de características intrínsecas, a saber: valores humanos, consciência ambiental e formação de julgamento e significado do produto, na preferência por esse tipo de produto. Para tal, foi conduzida uma pesquisa quantitativa com amostra representativa da população brasileira, durante o mês de outubro de 2015. Para chegar-se ao objetivo final, foi necessária, primeiramente, a validação e tradução de uma escala de aceitação de tecnologia, além da análise dos dados relacionados a valores humanos, consciência ambiental e formação de significado e julgamento de livros eletrônicos. Os resultados mostraram uma forte relação entre valores humanos e consciência ambiental, porém a amostra estudada não demonstrou poder de predição das variáveis intrínsecas estudadas em relação à adoção de livros eletrônicos, no que tange sua facilidade de uso e sua utilidade percebidas, além da pretensão de uso do produto. Nota-se, a partir dos achados da pesquisa, que novos estudos são necessários no campo de adoção de tecnologias, tanto com foco em novas variáveis intrínsecas que possam explicar essa adoção quanto com foco em outros produtos relevantes ao tema. _______________________________________________________________________ ABSTRACT / The objective of this research was to analyse the consumers from the e-book market, specifically the influence of intrinsic characteristics, namely: human values, environmental awareness and the formation of the product’s judgment and meaning, in the preference for that kind of product. For such, a quantitative research was conducted with a representative sample of the brazilian population, during October 2015. To get to the main objective, it was necessary, primarily, the validation and translation of a technology acceptance instrument, besides the human values, environmental awareness and judgment and meaning formation data. The results show a strong relation between human values and environmental awareness, however the studied sample did not showed prediction power of the intrinsic variables regarding the adoption of electronic books, in reference of the perceived ease of use, the perceived utility and the intention of use of the product. As such, based on the findings of this study, new studies are necessairy in the technology acceptance field, both with focus in new intrinsic variables that can explain this phenomenon, such in new products that are relevant to the theme.