Made available in DSpace on 2015-07-15T13:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edna Lucia Macedo - Dissertacao.pdf: 496416 bytes, checksum: 09661d521e06e26bb13dc0fbd1923550 (MD5) Previous issue date: 2006-08-08 / This research has intended to analyse the life-project of teenagers facing the process of institutionalisation of Fazenda do Menor, in Feira de Santana-BA. Working with a study of case, it assumes the theoretical statement that building a life-project teenagers reinforce the EGO, grow up the self-regard and give sense to the life. To data collection were used participant observation and interviews, instruments we consider very important in order to examine accurately some questions and to provide closeness with the subject. The results have shown that teenagers, even living under the institutionalisation process, could make their life-projects. Some projects include modest aspirations, but most of them are realists and involve a wider perspective. Through this construction the teenagers make evident that to study is the way to substantiate their life-project. / A partir do pressuposto te?rico, que a constru??o do projeto de vida fortalece o EGO, aumenta a auto-estima, d? sentido ? vida, esta pesquisa atrav?s do estudo de caso, pretendeu analisar o projeto de vida dos adolescentes frente ao processo de institucionaliza??o na Fazenda do Menor Feira de Santana-BA. Para a coleta dos dados, foram utilizadas a observa??o participante e a entrevista semi-estruturada, instrumentos que consideramos fundamentais para o aprofundamento de algumas quest?es e maior aproxima??o com o objeto. Os resultados evidenciaram que os adolescentes, mesmo na viv?ncia do processo de institucionaliza??o, constroem seu projeto de vida. Alguns projetos incluem aspira??es modestas, mas em sua maioria, s?o realistas envolvendo uma perspectiva ampla. Nessa constru??o, os adolescentes evidenciam que estudar ? o caminho para a concretiza??o do seu projeto de vida.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438863.pdf: 759727 bytes, checksum: 017c46706b3654bdaa2713fc000f90e2 (MD5) Previous issue date: 2001-01-11 / The surpose of this study is to search the understanding of the meaning of maternity during the adolescence. The research has been done in Porto Alegre city. It has been used the phenomenological qualitative methodology. The interviews with six adolescents aged between 15 and 17, which were in the post-birth period, have been taken place. The semi-structured interviews turned possible the collection of information and the knowledge of young mothers life experience origin. The phenomenological method was epplied in the analysis of the information accordingly to what Giorgi (1985) and Comiotto (1992) proposed. The adolescent mothers narratives, their world point-of-view jull of wisches, fantasies, conflicts and contradictions permitted to find out about essences and their dimenssions. The essences which stand out are: The meaning of maternity which makes a link between adolescents julings and mother's role; family and emotional relationship, which evidences that parents , partner's and other relatives support is very important; life projects which relates interrupted plans because of pregnancy and readequacy of adolescents body image after the pregnancy; and finally, educational factors and responsible maternity, which relate the young women's Knowledge about contraceptive methods, care with the child and relapsing into pregnancy in adolescence. This research presents suggestions of intervention that can modify the situation of the pregnancy during adolescence and favor stimulus to responsible maternity through a work with multidisciplinaries groups which involve the adolescents in a holistic way, integrating them with their family. / O objetivo deste estudo ? a busca da compreens?o do significado da maternidade na adolesc?ncia. A investiga??o ocorreu na cidade de Porto Alegre e utilizou-se a metodologia qualitativa fenomenol?gica. Foram realizadas entrevistas com seis adolescentes entre 15 e 17 anos de idade e que se encontravam no per?odo do puerp?rio. As entrevistas, semi-estruturadas, possibilitaram a coleta de dados, e o conhecimento das viv?ncias das jovens. Na an?lise das informa??es foi aplicado o m?todo fenomenol?gico conforme proposta de Giorgi (1985) e Comiotto (1992). Os relatos da vida das m?es adolescentes, sua vis?o de mundo permeada de desejos, fantasias, conflitos e de contradi??es permitiram o desvelamento das ess?ncias e suas dimens?es. Entre as ess?ncias destacam-se: o assumir a maternidade, ligando os sentimentos das adolescentes ao papel de m?e; relacionamento familiar e afetivo, evidenciando a import?ncia do apoio dos pais, do companheiro e de outros membros da fam?lia; os projetos de vida, relatando os planos interrompidos com a gravidez e a readequa??o da sua imagem corporal ap?s a gesta??o e, por fim, os fatores educacionais e a maternidade respons?vel, abordando os conhecimentos da jovem, relacionados com os m?todos contraceptivos, o cuidado com o filho e a possibilidade de reincid?ncia da gravidez ainda na adolesc?ncia. A investiga??o apresenta sugest?es de interven??es que poder?o modificara situa??o da gravidez na adolesc?ncia e favorecer o est?mulo ? maternidade respons?vel, principalmente atraves de grupos de orienta??o multidisciplinares, a nivel de atendimento ambulatorial ou hospitalar, e que se proponham a uma abordagem holpistica, integrando esta adolescente e sua fam?lia ao contexto vivido neste momento.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-10-24T11:08:26Z No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_TORRES_FAGGIANI_PARCIAL.pdf: 284905 bytes, checksum: 4ce33e946a30e2a781de648fdbcf544b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-24T11:08:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_TORRES_FAGGIANI_PARCIAL.pdf: 284905 bytes, checksum: 4ce33e946a30e2a781de648fdbcf544b (MD5) Previous issue date: 2017-10-02 / Introduction: Soccer is a global sport and thereby the mobility of athletes to integrate new sports teams has increased significantly. From an early age, young athletes? resident in brazilian soccer clubs from different regions of the country and abroad face the process of acculturation, i.e. the transition/insertion into a diverse culture to your depending on the career. The process by which the individual cultural passes on moving to a new place culturally different from his own, has been shown to be of great impact to grip the new reality, and it directly influences the athlete?s performance and life cycle. However, this phenomenon has been little explored and taken into account when assessing the athletes? success and failure on the soccer context, especially in the field of Sport Psychology. Besides coming across very different cultural issues such as food, temperature and values, the athletes face intense routines of workouts interspersed with school activities, being at risk to present emotional distress by being in a new context and have little time to adapt because of high demand related to sports performance in soccer in a short period of time. Goal: To understand the process of acculturation in athletes from the soccer academy, identifying associated aspects and the transition to adulthood and emerging adulthood. Method: Survey of mixed and longitudinal design using a semi-structured interview, sociodemographic questionnaire and six instruments: Social Skills Inventory, Inventory of Dimensions of Emerging Adulthood, Scale of Future Expectations for Adolescents, Beck Anxiety Inventory, Beck Depression Scale, Stress Symptoms Inventory. Eight athletes from a soccer acadamey club in the south of Brazil participated in the qualitative research. They were residents at the Club for at least 6 months and aged between 16 and 20 years. Twenty-nine athletes participated in the quantitative stage, considering that all these 29 acculturated athletes filled all the instruments on the admission at the Club but only 21 athletes completed the two subsequent applications, three and six months after their arrival at the Club. Content analysis as well as descriptive and inferential statistical analysis checking frequencies and correlations between variables were used for the data analysis. Results: Although the results do not show significant changes in variables over the three times collected during the six months of the process of acculturation, 63% of the acculturated athletes demonstrated social skills deficits after six months of this process, being the coping factors and self-exhibition the most significant ones. The athletes presented minimal symptoms of anxiety, depression and stress in the process of acculturation. However, significant correlations were found between social skills and selfcontrol of anxiety and depression. According to content analysis (Bardin, 2011), athletes describe points as the arrival at the Club without knowing anyone, the customs of the southern region, temperature, type of training, as well as the distance from home and the family as risk factors for adaptation and that interfere in their sports performance. They also make reference to an increase in the use of new information and communication technologies (ICTS) as WhatsApp for interaction with friends and family. Regarding the acculturated athletes emerging adulthood, they seem to be experiencing this phase, mainly features like ambivalence, exploration of identity and experimenting with possibilities, as being optimistic about what the future holds. In addition, the results show that athletes have prospects that they consider important for their future, especially connected to work, the constitution of a family and their health. Both age and future prospects are the only ones that appear to be significant predictors of emerging adulthood. Discussion: The decrease of social skills and athletes? speech strengthen studies that postulate the fact that the adaptation to a new culture can be a complex process and it can involve risk. Understanding the acculturation process and the challenges faced by athletes upon arrival at a new Club is important for prevention concerning social alienation, the deficits in social skills and sports performance failures. The forming of new links and support networks proved necessary and one of the main strategies used by athletes to face the adversity of the process of acculturation and the sport. Regarding emerging adulthood, the results seem to identify that athletes take on adult responsibilities as supporting a family, as well as freedom of choice and the possibility to experience new situations within a professional field and a romantic one. This occurs before assuming the role of adult accomplishing the dream of building his own family and obtaining professional stability, as they appear in the future prospects of these athletes. These responsibilities and future prospects seems to positively affect the mental health of athletes who do not have high levels of anxiety and depression. In addition, the future prospects were significantly influential to the emerging adulthood. / Introdu??o: O futebol ? um esporte globalizado, e, assim, a mobilidade de atletas para integrar novas equipes esportivas tem aumentado de forma significativa. Desde muito cedo, jovens atletas residentes em clubes de futebol no Brasil, vindos de diferentes regi?es do pa?s e do exterior enfrentam o processo de acultura??o, ou seja, a transi??o/inser??o em uma cultura diversa da sua em fun??o da carreira esportiva. O processo pelo qual o indiv?duo aculturado passa, ao mudar-se para um novo local culturalmente diferente ao seu, tem se mostrado de grande impacto para sua ader?ncia ? nova realidade al?m de influenciar diretamente na performance e no ciclo vital do atleta. Contudo, esse fen?meno tem sido pouco explorado e levado em considera??o ao avaliar o sucesso e o fracasso dos atletas no contexto futebol?stico, principalmente na ?rea da Psicologia do Esporte. Al?m de se depararem com quest?es culturais bem diferentes (como alimenta??o, temperaturas e valores), os atletas enfrentam rotinas intensas de treinos intercalados com atividades escolares, estando, assim, em risco de apresentar sofrimento emocional por estarem em um novo contexto e terem pouco tempo para adapta??o, devido ? alta exig?ncia relacionada ? performance esportiva no futebol em um curto per?odo de tempo. Objetivo: Compreender como se d? o processo de acultura??o, identificando aspectos a ele associados, e o processo de transi??o para a vida adulta e a adultez emergente em atletas das categorias de base do futebol. M?todo: Pesquisa com delineamento misto e longitudinal, utilizando uma entrevista semiestruturada, question?rio sociodemogr?fico e seis instrumentos: Invent?rio de Habilidades Sociais, Invent?rio de Dimens?es da Adultez Emergente, Escala de Expectativas Futuras de Adolescentes, Invent?rio de Ansiedade Beck, Escala de Depress?o de Beck, Invent?rio de Sintomas de Stress. Participaram da pesquisa qualitativa oito atletas das categorias de base de um clube de futebol do sul do Brasil, residentes no clube h? pelo menos 6 meses e com idades entre 16 e 20 anos. Na etapa quantitativa, participaram 29 atletas, sendo que os 29 atletas aculturados preencheram todos os instrumentos na admiss?o no clube, e apenas 21 deles completaram as duas coletas subsequentes tr?s e seis meses ap?s sua chegada. Para a an?lise dos dados, foi utilizada a an?lise de conte?do e an?lise estat?stica descritiva e inferencial, verificando frequ?ncias e correla??es entre as vari?veis. Resultados: Embora os resultados n?o apontem mudan?as significativas nas vari?veis ao longo dos tr?s tempos coletados durante os seis meses do processo de acultura??o, 63% dos atletas aculturados apresentaram d?ficits nas habilidades sociais ap?s seis meses desse processo, sendo os fatores de enfrentamento e de autoexposi??o os que apresentaram d?ficits mais significativos. Os atletas apresentaram sintomas m?nimos de ansiedade, depress?o e estresse durante o processo de acultura??o. No entanto, correla??es significativas foram encontradas entre as habilidades sociais de autocontrole e ansiedade e depress?o. Segundo a an?lise de conte?do (Bardin, 2011), os atletas descrevem pontos, como a chegada ao clube sem conhecer ningu?m, os costumes da regi?o sul (por exemplo, alimenta??o e personalidade dos ga?chos), a temperatura, o tipo de treinamento, assim como a dist?ncia de casa e da fam?lia, como fatores de risco para a adapta??o que interferem no rendimento esportivo. Referem, ainda, um incremento no uso de novas tecnologias de informa??o e comunica??o (TICS), como o WhatsApp, para intera??o com amigos e familiares. Em rela??o ? adultez emergente dos atletas aculturados, os mesmos parecem estar vivenciando essa fase, experienciando principalmente caracter?sticas como ambival?ncia, explora??o da identidade e experimenta??o de possibilidades, sendo otimistas com o que o futuro os reserva. Al?m disso, os resultados apontam que os atletas possuem perspectivas que consideram importantes para o seu futuro, especialmente ligados ao trabalho, ? constitui??o da fam?lia e ? sa?de. Somente a idade e as perspectivas de futuro parecem ser preditores significativos da adultez emergente. Discuss?o: O decr?scimo de habilidades sociais e as falas dos atletas refor?am estudos que postulam que a adapta??o a uma nova cultura pode ser um processo complexo e de risco (Evans, & Stead, 2012; Richardson et al., 2012). Compreender o processo de acultura??o e os desafios enfrentados pelos atletas na chegada a um novo clube ? importante para a preven??o em rela??o ? aliena??o social, ao d?ficit em habilidades sociais e aos fracassos no desempenho esportivo. A forma??o de novos v?nculos e redes de apoio mostrou-se necess?ria e uma das principais estrat?gias utilizadas pelos atletas para enfrentar as adversidades do processo de acultura??o e do esporte. No que diz respeito ? adultez emergente, os resultados parecem identificar que os atletas assumem responsabilidades de adultos, como o sustento da fam?lia, al?m de liberdade de escolha e possibilidade de experimentar novas situa??es profissionais e amorosas. Isso ocorre antes de assumir o papel de adulto, concretizando a forma??o da pr?pria fam?lia e sua estabilidade profissional, como aparecem nas perspectivas de futuro desses atletas. Essas responsabilidades e perspectivas de futuro parecem afetar positivamente a sa?de mental dos atletas, que n?o apresentam ?ndices elevados de ansiedade e depress?o. Al?m disso, as perspectivas de futuro mostraram-se significativamente influentes para as dimens?es da adultez emergente.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2017-10-06T22:51:29Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O-Jussiana Rebou?as.pdf: 967170 bytes, checksum: 62c8b9a6875f00f0690f576994d5779e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-06T22:51:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O-Jussiana Rebou?as.pdf: 967170 bytes, checksum: 62c8b9a6875f00f0690f576994d5779e (MD5) Previous issue date: 2017-03-17 / School, desires, sexuality, gender and prohibition are some lines that cross adolescence pregnancy, although the knowledge disseminated by the media and professionals of the various areas of knowledge continue to be speeches that emanate the power to silence and deny youth protagonism. In this way, the approach to motherhood in adolescence needs new flavors, mutations, recreations, inventions beyond the hygienist and moralizing speeches that imprison potencies of life. Therefore, the present dissertation has presented a cartography made by many hands, a writing in which researcher, school community and teenage mothers are depersonalized at the same time as they are singled out in the specificities of the experiences, in the reaffirmation of muted voices, in the crossing of the Intensity and visibility of the multiple paths covered. Thus, through narratives about (folding and unfolding) of memory we have been scribbling diaries, participating in group conversations in social networks, exchanging stories and creating relationships. Now, how do adolescents experience mothering, especially regarding school demands? How is (not) desired pregnancy processed in the daily life of these girls between meanings shared with their partners and coercion suffered by social institutions? And finally, who is responsible for Mateus? Such inquiries were amidst the nine months of gestation which, far from representing a linearity of time, constitute deviations, which disarray concepts and deterritorialize immaculate truths. / Escola, desejos, sexualidade, g?nero e proibi??o s?o algumas linhas que atravessam a gravidez na adolesc?ncia, se bem que os saberes difundidos pela m?dia e pelos profissionais das diversas ?reas do conhecimento continuam sendo discursos que emanam o poder de silenciar e negar o protagonismo juvenil. Nesse sentido, a abordagem sobre a maternidade na adolesc?ncia necessita de novos sabores, de muta??es, de recria??es, de inven??es para al?m dos discursos higienistas e moralizantes que aprisionam pot?ncias de vida. Por isso, o presente trabalho dissertativo vem apresentando uma cartografia realizada por muitas m?os, uma escrita na qual pesquisadora, comunidade escolar e m?es adolescentes se despersonalizam ao mesmo tempo em que se singularizam nas especificidades das experi?ncias, na reafirma??o de vozes emudecidas, na travessia das intensidades e na visibilidade dos m?ltiplos caminhos percorridos. Assim, mediante narrativas sobre dobras e desdobras da mem?ria fomos rabiscando di?rios, participando de conversas em grupo nas redes sociais, trocando hist?rias e criando rela??es. Ora, de que forma as adolescentes experimentam a maternagem, sobretudo em rela??o ?s demandas escolares? Como a gravidez (in)desejada ? processada no cotidiano dessas meninas entre os significados compartilhados com os pares e a coer??o sofrida mediante as institui??es sociais? E por fim, quem ? respons?vel por Mateus? Tais indaga??es estiveram no meio dos nove meses de gesta??o que longe de representarem uma linearidade temporal constituem desvios, que desarrumam conceitos e desterritorializam verdades imaculadas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IZABEL CAVALCANTI BARROS LAMENHA.pdf: 607969 bytes, checksum: 6029dd9152defe3437236595f10ac70a (MD5) Previous issue date: 2003-12-12 / The motivation is a important subject in many human activties. This paper aimed to investigate the motivation in handball athlets, more specifically, detect the variants had influence the athlets in their choice of the sport, wich the purposes in its pratice and stimulants and distimulants factores in the mentiond sport; drawing the team?s motivational outline. Athlets of handball (N=38) of both gender from private (N=20) and public (N=18) schools of one northeastern capital were subject of this study. It was used a Questionnaire and Scale of motivation for the sport to collection of data. The results were statiscally analysed by the Homogenetty Test (X?) and Sperman?s Correlation Test. The results showed a group of iniciant athlets , in wich a half suffered some influences in choice of handball, among them, the friends are the most influences. The leisure was the consensual purpuse among the athlets in handball pratice. Furthermore, the data showed that tha hierarchy os stimulant variants is not consistent from a group to another, differently from the distimulant variant?s hierarchy, but the championships were mentioned as principal stimulant factor and routs as distimulant. In general view, the teams showed a specifics motivation outlines, althought there are commum points between them. The public schools indicated more intrinsic motivation, the inverse occured in private shools, with athlets more extrinsically motivated. Researches correlates and comparatives are necessary. / A motiva??o ? um tema importante nas v?rias atividades humanas Este trabalho teve como objetivo investigar a motiva??o em atletas de handebol, mais especificamente, detectar vari?veis que influenciaram os atletas na escolha desse esporte, quais os objetivos em pratic?-lo e os fatores estimuladores e desestimuladores no esporte citado, tra?ando o perfil motivacional das equipes. Foram sujeitos (N=38) desse estudo atletas de handebol de escolas do ensino privado (N=20) e p?blico (N=18) de ambos os sexos, em uma capital nordestina. Para a coleta de dados foi utilizado um question?rio estruturado e uma Escala de Motiva??o para o Esporte. Os resultados foram analisados estatisticamente pelo Teste de Homogeneidade (X?) e pelo Teste de Correla??o de Spearnan. Os resultados mostraram que se trata de atletas iniciantes, dos quais metade sofreram alguma influ?ncia na escolha do handebol, dentre eles, os amigos s?o os maiores influenciadores. O lazer foi o objetivo consensual entre os atletas de acordo com a pr?tica do handebol. Os dados mostraram ainda que a hierarquia das vari?veis estimulantes n?o ? consistente de um grupo para outro, diferente da hierarquia das vari?veis desestimuladoras, por?m foram citados os campeonatos como principais estimuladores e as derrotas como desestimuladoras. De um modo geral, as equipes apresentaram um perfil motivacional espec?fico, embora existissem pontos em comum. As escolas p?blicas indicaram mais motiva??o intr?nseca, acontecendo o inverso com as escolas privadas, com atletas mais motivados extrinsecamente. H? necessidade de pesquisas de vari?veis correlatas e comparativas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Michelle Poli Biason.pdf: 852872 bytes, checksum: 4002d0d3460cbed2856844267b6e4259 (MD5) Previous issue date: 2011-02-09 / This project has started out of the researcher s need to understand the social inequality that occurs at the Educational System. Education in Capitalism points out the social inequality of life in this system (public and private school). In order to change this reality it s necessary that education may be used not as a way of alienation but as a way of changes and transformation. In order to change this reality it is necessary that teenagers undergo an awareing process. School psychologists must play this social transformer role. It will make him/her an important landmark in this process. The research s scene is a private school institution located in the eastern side of Campinas. The participants are students over 18 years old who are enrolled in a preparatory school studding to get admitted in this university. This research s goal is to realize the perception that these teenagers who study in this private school have in relation to their life s condition. In this research we have followed the qualitative research perspective based on the cultural-historical psychology All the data have been obtained by making the students some questions. They were splited in two sections: the first for identification and social-economical dimension and the other containing some questions which would help to reach the research s goal. The research has shown that most participants realize that they have good life condition and a nice place to live. But it also shows they are individualists and apart of social problems / Este projeto nasceu da necessidade da pesquisadora de compreender melhor a desigualdade social, mais especificamente a desigualdade social que ocorre na educa??o. A educa??o no capitalismo denuncia as desigualdades sociais da vida neste sistema, principalmente com a escola p?blica e privada. Para que essa realidade se modifique ? necess?rio que a educa??o seja utilizada n?o como forma de aliena??o e sim de transforma??o. Para que essa mudan?a ocorra, ? necess?rio que este adolescente passe por um processo de tomada de consci?ncia. O psic?logo escolar, por sua vez, deve possuir um papel de transforma??o social, sendo de suma import?ncia neste processo. O cen?rio da pesquisa ? uma Institui??o Privada de Ensino, situada na regi?o leste da cidade de Campinas. Os participantes s?o alunos maiores de 18 anos matriculados no Curso Preparat?rio para Vestibular desta Institui??o. O objetivo da pesquisa ? conhecer a percep??o que os adolescentes que estudam nesta Institui??o Privada possuem em rela??o ?s suas condi??es de vida. Nesta pesquisa seguimos a perspectiva da pesquisa qualitativa, norteada pela psicologia hist?rico cultural. Os dados foram obtidos atrav?s da aplica??o de um question?rio, o qual continha duas partes: uma de identifica??o e dimens?o s?cio econ?mica e outra contendo quest?es que possibilitassem alcan?ar os objetivos da pesquisa. A pesquisa demonstrou que a maioria dos participantes percebe que possui boas condi??es de vida e de moradia, mas tamb?m mostra que s?o individualistas, alheios aos problemas sociais.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carla Maria Lima Braga.pdf: 611138 bytes, checksum: 8c136df793882d02cd6738e04598bfb2 (MD5) Previous issue date: 2009-12-09 / In the present research relative questions to the communication and the isolation between adolescents had been analyzed, having as object of study a diary and blogs. We accomplished a lecture of a diary of a youth, that were written among 1893 to 1895, and of blogs, written by adolescents and that are available in the Internet. The analysis and the interpretation were made through the, supported in the theory of maturing of D.W. Winnicott. In both the forms of expression - diary and blogs - we could verify some characteristic paradoxes of the adolescence, which are: 1) although the necessity of familiar removal of the adolescent, he needs the shelter of your family; 2) have a search for an immediate cure for your anguishes, but at the same time he rejects all the cures that he finds, therefore consider them false because it are not your own solutions; 3) the adolescent has the urgent necessity to communicate and more urgent necessity still of not being deciphered; 4) the adolescent has a fear of not being found, of not being seen at the same time that he needs to hide of the people; 5) the adolescent has an incapacity to be alone, for the fact to be much alone time, that is, the capacity to be alone is on to that always he had people gifts. Starting from such considerations, we shimmer that the isolation favors the individual development, mainly in this period of the life e; however, the solitude and the retraction can be considered as an affective abandonment, what can be lived deeply by adolescents that possess only virtual friends. We also understood that a homelike and reliable environment contributes to the construction of a healthy adult's identity, and that a potential presence, implicated and reserved to the adolescent's anguishes, favors the overcoming of the difficulties for him faced. Thus, the environment where the adolescent lives must be capable to be open to your communication as well as to your silence. Already the virtual environment, when well used, can be seen as a potential space for ludic experiences and the creativity, favoring the discovery, on the part of the adolescent, of being somebody in some place. / Na presente pesquisa foram analisadas quest?es relativas ? comunica??o e ao isolamento entre adolescentes, tendo como objeto de estudo um di?rio e blogs. Foi realizada a leitura de um di?rio de uma jovem, que foi escrito entre 1893 a 1895, e de blogs, escritos por adolescentes e que est?o dispon?veis na rede Internet. A an?lise e a interpreta??o foram feitas por a partir da teoria do amadurecimento de D. W. Winnicott. Em ambas as formas de express?o di?rio e blogs podemos verificar alguns paradoxos caracter?sticos da adolesc?ncia, quais sejam: 1) apesar da necessidade de afastamento familiar do adolescente, ele necessita do acolhimento de sua fam?lia; 2) h? uma busca por uma cura imediata para as suas ang?stias, mas ao mesmo tempo rejeita todas as curas que encontra, pois as consideram falsas porque n?o s?o suas pr?prias solu??es; 3) o adolescente tem a necessidade urgente de se comunicar e necessidade mais urgente ainda de n?o ser decifrado; 4) o adolescente tem um medo de n?o ser encontrado, de n?o ser visto ao mesmo tempo que necessita se esconder das pessoas; 5) o adolescente tem uma incapacidade de ficar s?, e esta capacidade ? conquistada como fruto do amadurecimento que pressup?e ? distin??o de si mesmo na rela??o com os outros, e este ficar s? do adolescente contribui para chegar a si mesmo. A partir de tais considera??es, vislumbramos que o isolamento pode favorecer o desenvolvimento individual, principalmente neste per?odo da vida; entretanto, a solid?o e o retraimento tamb?m podem ser considerados como um abandono afetivo, o que pode ser reconhecido nos adolescentes que possuem apenas amigos virtuais. Entendemos tamb?m que um ambiente acolhedor e confi?vel contribui para a constru??o da identidade de um adulto saud?vel, e que uma presen?a potencial, implicada e reservada para acolher as ang?stias do adolescente, favorece a supera??o das dificuldades por ele enfrentadas. Assim, o ambiente em que os adolescentes vivem deve ser capaz de estar aberto ? sua comunica??o assim como ao seu sil?ncio. J? o ambiente virtual, quando bem utilizado, pode ser visto como um espa?o potencial para a experi?ncia l?dica e a criatividade, favorecendo a descoberta, por parte do adolescente, de ser algu?m em algum lugar.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-04-19T12:11:58Z No. of bitstreams: 1 2015 - Fernanda Cristina da Silva Ribeiro.pdf: 1089887 bytes, checksum: 48527c43fbbca15377e461dc0ba00752 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-19T12:11:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Fernanda Cristina da Silva Ribeiro.pdf: 1089887 bytes, checksum: 48527c43fbbca15377e461dc0ba00752 (MD5) Previous issue date: 2015-07-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Drug use is not a recent human behaviour. Since early history, there are indicators of substance use allied to therapeutic ends, recreational, spiritual and even feeding purposes, as in alcoholic drinks, for instance. An issue that lies in this route is: How drug use affects teenagers today? Which aspects ? subjective, historical and socio-economic ? are implied in the current adolescent drug use (specifically, in the present study, alcohol use)? Basic conjecture in this research is that alcohol is related to glamour in present society and this can be found in adolescent speech. In order to deepen this matter investigation, we bring as our main objective to verify if abusive alcohol use is related to glamour in present society under adolescent point of view. Our specific objectives were: i) Investigate what adolescents tell concerning abusive alcohol use during adolescence, pervading personal and contextual issues; ii) Verify how canonical speech found in media on alcohol use (specially on popular music and on TV ads) presentifies itself in adolescent speech. To do so, a qualitative, descriptive research was carried on, having as instrument a semi-structured interview done with two teenagers ? a male and a female. Both respondents were aged eighteen and attended their last year at high school in a small town in Rio de Janeiro State. Interviews were recorded in video, integrally transcribed, and speeches were analyzed. Found data were sorted into two categories: adolescent speech on abusive alcohol use ? in which the way adolescents describe relation between adolescence and alcohol was approached ?; and canonic influence over adolescent speech ? in which there was an attempt to approach the matter of socio-cultural influence over adolescent identity constitution. Found results confirmed initial conjecture: alcohol glamorization speech, conveyed by media, overestimation of exaggerate alcohol consumption and consequent status promoted by this behavior are present in adolescent speech. However, adolescents do not assume this speech as originated from media or cultural influence, and relate it solely to peer pressure, spotting friends and older young people influence. We came to the conclusion that speech displayed on media and hegemonic culture exercises their symbolic power over in such way that its influence is not always noticed on people?s everyday discourse and behaviour. It is suggested, thus, utterly necessary the promotion of more space to dialogue and idea exchange on the theme (since it is on speech that ruptures take place and criticism is developed), once alcohol abuse overvaluation is understood as incentive to risky behaviour, not only concerning adolescents, but also taking into consideration a global public health matter. In this instance, it is peremptory multiple social spheres mobilization towards more incisive regulation of media and its multiple agents. / O uso de drogas n?o ? um comportamento recente do ser humano. Desde o in?cio de sua hist?ria, h? ind?cios de utiliza??o de subst?ncias encontradas na natureza para fins terap?uticos, recreativos, espirituais e at? aliment?cios, como no caso das bebidas alco?licas. Uma quest?o que se configura nesse percurso ?: Como o tema repercute no adolescente na atualidade? Que aspectos subjetivos, assim como socioculturais, hist?ricos e pol?tico-econ?micos, est?o envolvidos no uso que os jovens fazem atualmente das drogas (especificamente, neste estudo, do ?lcool)? A conjectura b?sica desta pesquisa ? que o ?lcool relaciona-se ao glamour na sociedade atual e isso pode ser encontrado na narrativa do adolescente. Para aprofundar o estudo dessa quest?o, este trabalho traz como objetivo geral verificar se o uso abusivo do ?lcool relaciona-se ao glamour na sociedade atual sob o ponto de vista do adolescente. Os objetivos espec?ficos s?o: i) Investigar o que o adolescente narra a respeito do uso abusivo do ?lcool na adolesc?ncia, perpassando quest?es pessoais e contextuais, ii)Verificar como o discurso can?nico encontrado na m?dia a respeito do uso de ?lcool (principalmente propagandas televisivas e m?sica popular) se presentifica na narrativa do adolescente. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva, qualitativa, utilizando uma entrevista semi-estruturada dirigida a dois adolescentes, de ambos os sexos. Os sujeitos escolhidos tinham como caracter?stica comum ter dezoito anos completos e cursar o terceiro ano do ensino m?dio em uma cidade do interior do RJ. As entrevistas foram gravadas em v?deo, transcritas integralmente, e foi realizada uma an?lise narrativa desse texto. Os dados encontrados foram divididos em duas categorias: narrativas adolescentes a respeito do uso abusivo do ?lcool ? na qual foi abordada a maneira que os adolescentes descrevem a rela??o entre adolesc?ncia e ?lcool ?, e influ?ncia can?nica na narrativa adolescente ? na qual buscou-se abordar a quest?o da influ?ncia do contexto s?cio cultural na constitui??o identit?ria do adolescente. Os resultados encontrados apontaram para a confirma??o da conjectura inicial: o discurso da glamouriza??o do abuso de ?lcool, dispon?vel nas m?dias, da hipervaloriza??o do exagero no consumo e do status promovido por esse comportamento ? presentificado na narrativa dos adolescentes. Entretanto, os mesmos n?o reconhecem a influ?ncia desse discurso como sendo de origem midi?tica ou cultural e a relacionam a um comportamento exclusivo dos grupos de pares, endere?ando a influ?ncia ? amigos e adolescentes mais velhos. Conclu?mos que os discursos dispostos nas m?dias e na cultura hegem?nica operam seu poder simb?lico na canocidade cotidiana de forma tal que sua influ?ncia nem sempre ? percebida nas falas e comportamentos repetidos diariamente. E considera-se preciso que se promovam mais espa?os para os di?logos e narrativas sobre a tem?tica, pois ? na narrativa que as rupturas acontecem, e desenvolve-se a criticidade. Uma vez que a valoriza??o do abuso de ?lcool ? compreendida como incentivo a comportamentos de risco, n?o apenas na adolesc?ncia, mas que implica numa quest?o de sa?de p?blica global. Nesse sentido, faz-se premente a mobiliza??o das m?ltiplas esferas sociais em prol de uma regulamenta??o mais incisiva da m?dia e seus diversos ve?culos

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This research focused on adolescents??? perceptions of their teachers and how those perceptions could contribute towards the process of learning to live together socially with the full exercise of both rights and duties. The overall objective was to identify how students view their teachers when the latter are handling school indiscipline and violence and to extract from their views recommendations regarding teacher education. Considering that the literature on school violence declares that it tends to be at the highest level among adolescents and that the very process of bio-psychosocial transformation they undergo is a form of violence in itself, including their mourning for their lost childhood, a school located on the administrative periphery of the Federal District was selected with a record of violence and located in a socially vulnerable area. The study focused on students in the final years of lower secondary education studying in the morning or afternoon periods of the day. The case study involved triangulating the documental analysis, the direct observations especially in classrooms, and the semi-structured interviews with individuals and with focal groups involving a total of 89 adolescents. The results show that these students, albeit they are neither at the beginning or end of the educational process, contribute significantly to the conflicts and they present a highly critical perception of their adult educators from whom they expect references, guidance and examples. However, the educators aggravate the situation with aggressive attitudes and behavior based on a reference framework of the ???Bank Account??? type ??? education centered on the teacher???s monologue, study contents and treating the students as things. The school has become a fortress supposedly armed to protect itself against violent students in a relationship that has lead to a generalized feeling of distress among all concerned. The relationship is based on stereotypes, attributing blame and reciprocal victimization, in addition to frustrated mutual expectations. Some teacher educators have broken with the paradigm and are respecting their students, treating them as people and in turn are being respected. The process of educating teachers, given the wide gulf separating theory and practice, generates unrealistic expectations which end by failing to develop socialization abilities or comprehension of adolescence and the role of the adult and it also fails to offer strategies for conflict solving or for teaching and learning how to live together. The school paradigm and the teacher education paradigm must be changed in order to address the new times and new realities. / Como os professores contribuem involuntariamente para agravar os conflitos escolares? Quais as implica????es para a sua forma????o? A indisciplina e as viol??ncias nas escolas s??o processos complexos e multicausais, para os quais alunos, docentes e gestores contribuem de diferentes modos. Esta pesquisa focalizou as vis??es de adolescentes sobre seus professores e como poderiam contribuir para o aprendizado da conviv??ncia social, exercendo direitos e deveres. O objetivo geral foi identificar como os alunos viam as a????es dos seus professores, ao lidarem com a indisciplina e as viol??ncias escolares, para extrair recomenda????es sobre a forma????o docente. Considerando que, segundo a literatura, as viol??ncias escolares tendem a alcan??ar mais altos n??veis entre os adolescentes e que suas pr??prias transforma????es biopsicossociais constituem em si uma viol??ncia, incluindo o luto da inf??ncia, selecionou-se uma escola localizada em regi??o administrativa perif??rica do Distrito Federal. Com hist??rico de viol??ncias e localizada em ??rea socialmente vulner??vel, focalizaram-se os alunos dos anos finais do ensino fundamental, nos per??odos matutino e vespertino. O estudo de caso envolveu a triangula????o da an??lise documental; da observa????o, sobretudo de salas de aula, e de entrevistas individuais semiestruturadas e grupos focais com o total de 89 adolescentes. Os resultados evidenciam que os alunos, n??o sendo o ponto de partida nem de chegada das finalidades educativas, contribuem significativamente para os conflitos e apresentam vis??o cr??tica dos adultos educadores, de quem esperam refer??ncias, orienta????o e exemplos. Todavia, os educadores agravam este quadro, com atitudes e comportamentos agressivos, no quadro da ???pedagogia banc??ria???, centrada no mon??logo, nos conte??dos e na coisifica????o dos discentes. A escola se tornou uma fortaleza, supostamente armada para prevenir-se contra alunos violentos, numa rela????o de mal-estar para todos. O relacionamento se baseia em estere??tipos, culpabiliza????o e vitima????o rec??procos, al??m de expectativas m??tuas frustradas. Alguns docentes, tendo como caracter??stica comum atuarem como formadores de professores, rompiam o paradigma, respeitando os alunos, tratando-os como pessoas, e sendo respeitados. O preparo docente, com o afastamento entre teorias e pr??ticas, gera expectativas irrealistas, que pouco desenvolvem as capacidades de relacionamento social, compreens??o da adolesc??ncia e do papel de adulto, bem como estrat??gias para resolu????o de conflitos, de modo a ensinar e aprender a conviver. A mudan??a de paradigma da escola ?? necess??ria, como a da forma????o de educadores, para atender a novos tempos e realidades.