Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-04-10T11:31:03Z No. of bitstreams: 1 EVELINE TONELOTTO BARBOSA.pdf: 2083393 bytes, checksum: 7ef6530f2530790ae211d23b9a76534d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-10T11:31:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EVELINE TONELOTTO BARBOSA.pdf: 2083393 bytes, checksum: 7ef6530f2530790ae211d23b9a76534d (MD5) Previous issue date: 2017-02-08 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This research aimed to investigate the role of imagination in promoting the development of adolescents from the 8th grade of Elementary School II of a state public school in the interior of S?o Paulo. It was adopted as theoretical and methodological basis the Historical-Cultural Psychology, especially the concepts of Vygotsky, given his contribution to the understanding of the imagination as a higher psychological function. As research procedures were used strategies of interventions for the construction of information, with the intention of transforming reality to know it. The information was recorded in field diarie and the meetings were recorded in audio and later transcribed. Results have shown that the imagination favors the creation of social situations of development since the production of horizons and becomings that promote and come to constitute the means. So, not only the physical and social means, sometimes called context, are concretized as a source of development, but also the imagined context that assumes concreteness in the relation produced by the imagination. In addition, it was verified that the creation of this imagined context, facilitated by the process of storytelling and production, favors the relation between higher psychological functions by mobilizing memory, perception, attention, concept thinking, consciousness, and, promotes the development of the interest and participation of adolescents in school activities, especially with regard to reading and writing. / Esta investigaci?n tuvo como objetivo investigar el papel de la imaginaci?n en la promoci?n del desarrollo de los adolescentes 8?ano Escuela Primaria II de una escuela p?blica de San Pablo. Se adopt? como aporte te?rico y metodol?gico de la psicolog?a hist?rico-cultural, especialmente los conceptos de Vygotsky, como su contribuci?n a la comprensi?n de la imaginaci?n como funci?n psicol?gica superior. Como procedimientos de investigaci?n se utilizaron estrategias de intervenci?n para la construcci?n de la informaci?n, con la intenci?n de transformar la realidad para conocerla. La informaci?n fue registrada en diarios de campo, y las reuniones se registraron en audio y transcripciones. Los resultados mostraron que la imaginaci?n favorece la creaci?n de situaciones sociales del desarrollo visto producir horizontes y devenires que promueven y que constituyen los medios. Por lo tanto, no s?lo el entorno f?sico y social, a veces se denomina contexto, se realizan como una fuente de desarrollo, sino tambi?n los medios imaginaron que lleva concreci?n en relaci?n producida por la imaginaci?n. Adem?s, se ha descubierto que la creaci?n de este entorno imaginado, impulsado por el proceso de la narraci?n y la producci?n de historias, favorece la relaci?n entre las funciones psicol?gicas superiores para movilizar a la memoria, la percepci?n, la atenci?n, el pensamiento por concepto, conciencia, y promueve el desarrollo del inter?s y la participaci?n de los adolescentes en las actividades escolares, especialmente en relaci?n con la lectura y la escritura. / Esta pesquisa teve como objetivo investigar o papel da imagina??o na promo??o do desenvolvimento de adolescentes do 8?ano do Ensino Fundamental II de uma escola p?blica estadual do interior de S?o Paulo. Adotou-se como aporte te?rico e metodol?gico a Psicologia Hist?rico-Cultural, em especial os conceitos de Vigotski, visto sua contribui??o ? compreens?o da imagina??o como fun??o psicol?gica superior. Como procedimentos de pesquisa foram utilizadas estrat?gias de interven??es para a constru??o das informa??es, com a inten??o de transformar a realidade para conhec?-la. As informa??es foram registradas em di?rios de campo, sendo que os encontros foram gravados em ?udio e transcritos. Resultados demonstraram que a imagina??o favorece a cria??o de situa??es sociais de desenvolvimento visto a produ??o de horizontes e devires que promovem e que passam a constituir o meio. Ent?o, n?o apenas os meios f?sico e social, por vezes denominados de contexto, se concretizam como fonte de desenvolvimento, mas tamb?m o meio imaginado que assume concretude na rela??o produzida pela imagina??o. Tamb?m, constatou-se que a cria??o desse meio imaginado, agilizado pelo processo de conta??o e produ??o de hist?rias, favorece a rela??o entre as fun??es psicol?gicas superiores por mobilizar a mem?ria, a percep??o, a aten??o, o pensamento por conceito, a consci?ncia, e, promove, o desenvolvimento do interesse e da participa??o de adolescentes em atividades escolares, em especial no que concerne ? leitura e a escrita.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410242.pdf: 562066 bytes, checksum: e971387d1c637e1137bd6d4b4f5dbb32 (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / Pesquisas apontam para a urg?ncia de se construir interven??es que promovam a sa?de sexual dos jovens, indicando os contextos educativos como meios privilegiados para isso. A sexualidade representa parte fundamental da identidade humana, caracterizada por aspectos biol?gicos, psicol?gicos, sociais, culturais e hist?ricos. Al?m disso, a adolesc?ncia ? o per?odo da vida em que o sujeito est? consolidando aspectos b?sicos de sua personalidade, o que justifica a pertin?ncia de se abordar a sexualidade nessa etapa do desenvolvimento. O presente estudo teve como objetivo construir uma interven??o com adolescentes, para promover o autocuidado referente ? sexualidade, em contexto educativo. Para isso, foi realizada uma oficina pedag?gica com integrantes do SASE (Servi?o de Atendimento S?cio-Educativo) de uma organiza??o n?o-governamental, o MDCA (Movimento pelos Direitos da Crian?a e do Adolescente), localizada em Porto Alegre, RS. A oficina totalizou 20 encontros, realizados durante o per?odo de mar?o a agosto de 2008. O grupo de participantes foi integrado por 14 adolescentes de ambos os sexos e com idades entre 12 e 14 anos. Os objetivos da interven??o foram possibilitar espa?o para discuss?o e reflex?o sobre tem?ticas referentes ? sexualidade, e de problematizar as no??es de responsabilidade e de autocuidado referentes ? sa?de sexual. Os resultados apontam para a import?ncia de favorecer espa?os para reflex?o e discuss?o, de modo a fortalecer a autonomia do jovem sobre o cuidado consigo mesmo em rela??o ? sexualidade. O profissional que realiza esse tipo de trabalho precisa ter clareza quanto ? amplitude do tema, quanto ?s caracter?sticas da faixa et?ria em quest?o, al?m de ter capacidade de trabalhar interdisciplinarmente. Unir esfor?os e construir conhecimentos entre as ?reas da sa?de e da educa??o se mostra necess?rio, assim como investir na forma??o dos profissionais de ambos os setores, para incentivar estrat?gias que promovam o fortalecimento dos jovens quanto se cuidarem e decidirem sobre a pr?pria vida.

Submitted by PPG Psicologia (psicologia-pg@pucrs.br) on 2018-04-02T16:22:13Z No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_CERUTTI.pdf: 3316928 bytes, checksum: afad6c54f1dbd8dbd568be99c8447519 (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-04-12T12:48:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_CERUTTI.pdf: 3316928 bytes, checksum: afad6c54f1dbd8dbd568be99c8447519 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-12T12:57:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_CERUTTI.pdf: 3316928 bytes, checksum: afad6c54f1dbd8dbd568be99c8447519 (MD5) Previous issue date: 2018-03-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Although treatment for the harmful use of alcohol and/or other drugs during adolescence should be a priority, the availabilityof specialized and specific treatments for this public still presents limitations. Thus, it is important to highlight some characteristics from interventions for adolescents, which are receiving attention in the international literature, addressing the application of brief intervention protocols and the standardization of interventions created for the parents of drug-using adolescents. Therefore, this PhD thesis aimed at translating, adapting, and investigating the therapeutic effect of a Brief Intervention developed in the United States for drug-using adolescents, with parent sessions. Hence, it comprises two theoretical studies and four empirical studies.The first theoretical study is a Thematic Essay addressing parental attitudes towards the use of alcohol or other drugs in adolescence. The second theoretical study is a systematic review of the literature, which discusses the efficacy of treatment protocols for adolescent drug use and includes parental participation. The empirical studies have a longitudinal and retrospective design, three of them are descriptive and study 3 is analytical. The sample of adolescents was composed by males, and the relatives by parents, mothers and other family members. Study 1 is a simple pre- and post-test Clinical Trial that aimed at presenting the Brief Intervention translation and adaptation process for the Brazilian context and group format to treat adolescents who were involved with drugs which contains parent sessions. Eleven adolescents and 12 persons participated. Study 2 is a Case Study that which analyzes the applicability of the Brief Intervention protocol, after translating and adapting to the Brazilian context, in an adolescent with harmful use of alcohol, with the participation of his father and mother. Study 3 is a non-randomized Clinical Trial whose objective was to test the therapeutic effect of the Brief Intervention protocol, which was adapted to the Brazilian context and to group format. Therefore, 28 adolescents were divided into three groups for comparison: 1) experimental group with adolescents and parents (GAP); 2) group with adolescents only (GA); and a control group with treatment as usual (TAU). Finally, Study 4, a Case Study, proposes to longitudinally analyze some of the factors engendering change in the drug using behavior of adolescents, with the participation of both an adolescent and his family member receiving the Brief Intervention that was adapted to Brazilian context and group format. The empirical studies? preliminary data indicate a good adaptation of the protocol to the Brazilian context and highlight the importance of parents/tutors? participation in the brief intervention with adolescents. Subsequent studies with more participants and with a mixed sample are suggested, including female adolescents. Thus, it is considered that this instrument can be viable and effective for the treatment of Brazilian adolescents, which presents an availability to a larger number of patients, since it is a brief intervention. / Aunque el tratamiento para el uso nocivo de alcohol y otras drogas en la adolescencia debe ser una prioridad, el acceso a tratamientos especializados y espec?ficos para ese p?blico todav?a presenta limitaciones. As?, es importante resaltar algunas caracter?sticas relativas a intervenciones con adolescentes que est?n recibiendo atenci?n en la literatura internacional, que se trata de la aplicaci?n de protocolos de terapia breve y de la estandarizaci?n de intervenciones destinadas a los padres de adolescentes usuarios de drogas. Por lo tanto, el objetivo de esta Tesis Doctoral fue traducir, adaptar y comprobar la eficacia terap?utica de una Intervenci?n Breve desarrollada en los Estados Unidos, para adolescentes consumidores de drogas, con sesiones dirigidas a los padres. La Tesis Doctoral est? compuesta de dos estudios te?ricos y de cuatro estudios emp?ricos. El primero estudio te?rico se trata de un Ensayo Tem?tico que pretende hacer una reflexi?n acerca de las actitudes parentales frente al uso de alcohol y otras drogas en la adolescencia. El segundo estudio te?rico es una revisi?n sistem?tica de la literatura, en la que se puede discutir sobre la eficacia de los protocolos de tratamiento del consumo de drogas en la adolescencia que incluyen la participaci?n parental. En lo que se refiere a los estudios emp?ricos, tiene un dise?o longitudinal y retrospectivo, tres de ellos son descriptivos y el estudio 3 es anal?tico. La muestra de adolescentes estuvo compuesta por varones y la muestra de los familiares, por padres, madres y otros parientes. El Estudio 1, se trata de un ensayo cl?nico simple pre y post-test cuyo objetivo fue presentar el proceso de traducci?n y adaptaci?n para la realidad brasile?a y a un formato grupal de la Terapia Breve destinada al tratamiento de adolescentes consumidores de drogas y con sesiones para los padres. Participaron 11 adolescentes y 12 responsables. El Estudio 2 es un estudio de caso cuyo objetivo fue analizar la aplicabilidad del protocolo de intervenci?n breve despu?s de su traducci?n y adaptaci?n a la realidad brasile?a en un adolescente con uso nocivo de alcohol, con la participaci?n de su padre y madre. El estudio 3 se trata de un ensayo cl?nico no aleatorizado cuyo objetivo fue comprobar la eficacia del protocolo de terapia breve adaptado para la realidad brasile?a y para el formato grupal. Para ello, participaron 28 adolescentes divididos en tres grupos para comparaci?n: 1) grupo experimental con adolescentes y padres (GAP); 2) grupo con adolescentes solamente (GA); y un grupo control con tratamiento habitual (TAU). Por ?ltimo, el Estudio 4, un estudio de caso, tuvo como objetivo analizar longitudinalmente algunos factores involucrados en el cambio de comportamiento del uso de drogas en la adolescencia y cont? con la participaci?n de un adolescente y de su familia que recibieron la Terapia Breve adaptada para la realidad brasile?a y en el formato grupal. Los estudios emp?ricos presentan datos preliminares que apuntan a una buena adecuaci?n del protocolo para la realidad brasile?a y destacan la importancia de la participaci?n de los padres/responsables en la intervenci?n breve con adolescentes. Se sugieren estudios posteriores con un n?mero mayor de participantes y con una muestra mixta, contemplando tambi?n adolescentes del sexo femenino. As?, pues, nuestros estudios sugieren que la Terapia Breve adaptada para la realidad brasile?a y en el formato grupal es una herramienta viable y efectiva para el tratamiento de adolescentes brasile?os, y por tratarse de una intervenci?n breve, accesible a un n?mero mayor de pacientes. / Embora o tratamento para o uso nocivo de ?lcool e ou outras drogas na adolesc?ncia deva ser uma prioridade, o acesso a tratamentos especializados e espec?ficos para esse p?blico ainda apresenta limita??es. Assim, ? importante ressaltar algumas caracter?sticas relativas a interven??es com adolescentes que est?o recebendo aten??o na literatura internacional, que se tratam da aplica??o de protocolos de interven??o breve e da padroniza??o de interven??es destinadas aos pais de adolescentes usu?rios de drogas. Dessa forma, esta Tese de Doutorado objetivou traduzir, adaptar e trazer evid?ncias de efeito terap?utico de uma Interven??o Breve desenvolvida nos Estados Unidos, para adolescentes usu?rios de drogas, com sess?es para os pais. Para tanto, est? composta de dois estudos te?ricos e de quatro estudos emp?ricos. O primeiro estudo te?rico trata-se de um Ensaio Tem?tico que objetiva trazer uma reflex?o a respeito das atitudes parentais frente ao uso de ?lcool ou outras drogas na adolesc?ncia. O segundo estudo te?rico ? uma revis?o sistem?tica da literatura, em que se pode discutir sobre a efic?cia de protocolos de tratamento do uso de drogas na adolesc?ncia que incluem a participa??o parental. No que diz respeito aos estudos emp?ricos, apresentam delineamento longitudinal e restropectivo, tr?s deles s?o descritivos e o estudo 3 ? anal?tico. A amostra de adolescentes foi composta pelo sexo masculino, e dos familiares, por pais, m?es e outros parentes. O Estudo 1, trata-se de um Ensaio Cl?nico Simples pr?- e p?s-teste que objetivou apresentar o processo de tradu??o e adapta??o para a realidade brasileira e formato grupal da Interven??o Breve destinada ao tratamento de adolescentes envolvidos com drogas e com sess?es para os pais. Participaram 11 adolescentes e 12 respons?veis. O Estudo 2 ? um Estudo de Caso que objetivou analisar a aplicabilidade do protocolo de interven??o breve ap?s sua tradu??o e adapta??o para a realidade brasileira em um adolescente com uso nocivo de ?lcool, com a participa??o de seu pai e m?e. O Estudo 3 trata-se de um Ensaio Cl?nico n?orandomizado cujo objetivo foi testar as evid?ncias de efeito terap?utico do protocolo de interven??o breve adaptado para a realidade brasileira e para o formato grupal. Para tanto, participaram 28 adolescentes divididos em tr?s grupos para compara??o: 1) grupo experimental com adolescentes e pais (GAP); 2) grupo com adolescentes somente (GA); e um grupo controle com tratamento usual (TAU). Por fim, o Estudo 4, Estudo de Caso, objetivou analisar longitudinalmente alguns fatores envolvidos na mudan?a de comportamento do uso de drogas na adolesc?ncia e contou com a participa??o de um adolescente e de seu familiar que receberam a interven??o breve adaptada para a realidade brasileira e no formato grupal. Os estudos emp?ricos apresentam dados preliminares que apontam uma boa adequa??o do protocolo para a realidade brasileira e destacam a import?ncia da participa??o dos pais/respons?veis na interven??o breve com adolescentes. Sugerem-se estudos subsequentes com um n?mero maior de participantes e com uma amostra mista, contemplando tamb?m adolescentes do sexo feminino. Assim, entende-se que essa ferramenta pode ser vi?vel e efetiva para o tratamento de adolescentes brasileiros, e por ser tratar de uma interven??o breve, acess?vel a um n?mero maior de pacientes.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cristina bachert.pdf: 4914041 bytes, checksum: b7236aaf768e5928d27ba3f5f4131936 (MD5) Previous issue date: 2006-04-12 / The goal of this research was to evaluate the Social Ability Development Program structured to guide students with disciplinary problems. Following the model proposed by the Developmental Bibliotherapy, it used texts and images to present information that emphasize the revision and enhancement of abilities concerning the cognitive, personal and social fields. Twenty-seven teenagers took part in this research, twenty-one boys and six girls, aged between 10 and 14, all of them students of a private school located in a town in S?o Paulo. The students accomplished the suggested activities during the extra curricular time. For the assessment of the program the following tools were used: questionairy for the definition of the reader s profile and a scale of self-evaluation, answered before the beginning of the activities and 15 days after its end. The readers of this group have easy access to a wide range of media, but they mainly read books with subjects of their interests. The most frequent reading difficulties refer to the structure of the texts and are solved with the help of parents and friends. The application of the Wilcoxon Matched-Pairs Signed Ranks Test to compare the answers chosen in these two moments were promising toward improvement in social performance, showing the efficacy of the program, reinforced by the low reincidence index of the participants (11,11%). Therefore, having given these students the opportunity of reviewing their attitudes using personal qualities to solve the eventual problems, they had the reinforcement of their selfsteem estimulated because they realized they were able to reach the aimed results what motivated them to be far from new situations which involved risky behavior. / Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o Programa de Desenvolvimento de Habilidades Sociais, estruturado para orientar alunos com problemas disciplinares. Seguindo o modelo proposto pela Biblioterapia do Desenvolvimento utilizou textos e imagens para apresentar informa??es que enfatizem a necessidade de revis?o e aprimoramento de habilidades nas esferas cognitiva, pessoal e social. Participaram desta pesquisa 27 adolescentes, sendo 21 meninos e 6 meninas, com idade entre 10 e 14 anos, alunos de uma escola particular situada no interior do Estado de S?o Paulo, que realizaram as atividades propostas durante o per?odo extracurricular. Para avalia??o do Programa foram utilizados os seguintes instrumentos: question?rio para defini??o do perfil de leitor e a escala de auto-avalia??o, respondida antes do in?cio das atividades e 15 dias ap?s seu encerramento. Os leitores deste grupo tem acesso facilitado aos mais diversos tipos de m?dia, mas l?em preferencialmente os livros que tratam de assuntos de seu interesse. As dificuldades de leitura mais freq?entes referem-se ? estrutura do texto e s?o resolvidas por meio de consulta aos pais e amigos. A aplica??o do Teste da Soma de Postos com Sinais de Wilcoxon para comparar as respostas assinaladas pelos participantes nesses dois momentos apresentou resultados promissores rumo a melhorais no desempenho social, comprovadas pelo baixo ?ndice de reincid?ncia (11,11%). Portanto, ao oportunizar a estes alunos rever suas atitudes utilizando qualidades pessoais para resolver os desafios que se apresentam, foi estimulado o fortalecimento de sua auto-estima, pois se perceberam capazes de chegar aos resultados pretendidos, o que os motivou a se afastar de novas situa??es que envolvessem comportamentos de risco.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GISELLE DE FATIMA SILVA.pdf: 745850 bytes, checksum: e29f8e9faea1e5203fab5147b4747b16 (MD5) Previous issue date: 2008-02-14 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This paper is the result of a qualitative study based on the Subjectivity Theory and the Qualitative Epistemology, both developed by Gonzalez Rey. Mainly, it aims at analyzing and discussing subjectivity configurations of adolescents with cancer. It focuses on the singularity of the subject who falls ill and it is based on a complex discussion on the healthdisease process. The research was developed from four case-studies with 13-19-year-old adolescents who were in a support house. As the research instrument, we used the conversational dynamic and the phrasal complement. The discussion in this paper was made and elaborated for each case-study using a constructive-interpretative analysis on the sense zones. In them we see some common elements as: social representations of cancer, the impact of the diagnostic, the familiar and social relations, body transformations as a result of the treatment s collateral effects, and the interference of the nosocomial routine in an adolescent life. It can be concluded, as a result, that each adolescent s subjective production is unique to his/her life history, culture, values and habits, and the actual context. Therefore, the adolescent s production of subjective senses of cancer weren t limited to the symbolic space of the adolescence or the cancer. They integrated subjective senses constituted in other of his/her life spheres. Our study presents the importance of rescuing the singularity of the subject with cancer in the medical intervention as well as in the psychological support and in the development of scientific studies. Even more, it was due to the valorization of the singularity that was possible to develop the category of research-therapy. It refers to an inter-relational space generated between the researcher and the adolescent, and which wasn t restricted only to the research development, but allowed the affective attachment and the psychotherapeutic acceptance with this research s young participants. / Esta disserta??o ? o resultado de um estudo qualitativo baseado na Teoria da Subjetividade e na Epistemologia Qualitativa, ambos desenvolvidos por Gonz?lez Rey. O principal objetivo desse estudo foi analisar e discutir as configura??es subjetivas de adolescentes portadores de c?ncer, enfatizando a singularidade do sujeito que adoece a partir de uma discuss?o complexa sobre o processo sa?de-doen?a. O trabalho foi desenvolvido com quatro estudos de caso com adolescentes de 13 a 19 anos de ambos os sexos, e que estavam hospedados numa Casa de Apoio. Como instrumentos de pesquisa utilizamos a din?mica conversacional e o complemento de frases. A discuss?o do nosso trabalho foi realizada por meio de uma an?lise construtivo-interpretativa das zonas de sentidos elaboradas para cada estudo de caso. Nessas zonas de sentidos observamos alguns elementos comuns, tais como: as representa??es sociais do c?ncer, o impacto do diagn?stico, as rela??es sociais e familiares, as transforma??es do corpo decorrentes dos efeitos colaterais do tratamento e a interfer?ncia da rotina hospitalar na vida do adolescente. Como resultados p?de-se concluir que a produ??o subjetiva de cada adolescente ? peculiar ? sua hist?ria de vida, ? cultura, valores e h?bitos, al?m do contexto atual. Portanto, os sentidos subjetivos dos adolescentes portadores de c?ncer n?o estavam limitados ao espa?o simb?lico da adolesc?ncia ou do c?ncer, mas integravam sentidos subjetivos constitu?dos em outras esferas da vida desse adolescente. Dessa forma, nosso estudo vem apresentar a import?ncia do resgate da singularidade do sujeito que adoece, tanto na interven??o m?dica, no acompanhamento psicol?gico e tamb?m no desenvolvimento de estudos cient?ficos. Al?m disso, foi mediante a valoriza??o da singularidade que foi poss?vel desenvolver a categoria pesquisa-terapia que se refere ao espa?o inter-relacional gerado entre a pesquisadora e adolescente, que n?o se limitou somente ao desenvolvimento da pesquisa, mas possibilitou o v?nculo afetivo e acolhimento psicoterap?utico dos jovens participantes desse estudo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniella Machado de Oliveira.pdf: 396135 bytes, checksum: 07fa599b2fb68dd74ce28df147030f47 (MD5) Previous issue date: 2009-02-04 / The aim of research is to show up Winnicott main conceptions about the teenage years stages, especially as a contribuition for the work of teenagers educators, who must have a particular care about them. His Teoria do Amadurecimento Pessoal will be taken as reference is this analysis. Winnicott has been interpreted as a hostess of a new psychanalystic theory to the understanding of the human being psych-affection improvement, which it is considered, beside the instinctive motors (or sexuals), others determinant of this process, which are: the needing of being and the unquestionable tendency to the integration, both being in a deep environment dependency. In this way, we intend to analyse the several stages of this process, with their respectives traineeships which go from totally dependency toward the relative independency, because to Winnicott these childhood stages from the beginning come back with a new potency (physics and sexual). Winnicott points out the teenage years as a time which the teenage is essentially a lonely human being, who does not agree with fake solutions and who wants to be real, who wants to be found by him/herself. Among others, these are the formulations which are leaded to the teenage years and which will be explained in this work. With this study, we hope contribute, through this Winnicott work clipping, to the teenagers understanding, which can be to themselves or their parents, teachers, educators and all people who lead with them. / Esta pesquisa tem como objetivo apresentar as principais concep??es de Winnicott sobre a fase da adolesc?ncia, com vistas, especialmente a uma contribui??o para o trabalho dos educadores de adolescentes. Esta an?lise ser? feita tendo sua Teoria do Amadurecimento Pessoal como refer?ncia. Winnicott tem sido interpretado como apresentando uma nova teoria psicanal?tica para a compreens?o do desenvolvimento psico-afetivo do ser humano, que considera, al?m dos motores instintuais (ou sexuais), outros determinantes deste processo, a saber: a necessidade de ser e a tend?ncia inata ? integra??o, ambos em profunda depend?ncia do ambiente. Neste sentido, pretende-se analisar as diversas fases deste processo, com seus respectivos est?gios que v?o da depend?ncia absoluta em dire??o ? independ?ncia relativa, dado que na adolesc?ncia, para Winnicott, estes est?gios infantis do in?cio retornam acrescidos de uma nova pot?ncia (f?sica e sexual). Winnicott enfatiza a adolesc?ncia como um per?odo em que o adolescente ? essencialmente um ser isolado, que n?o aceita falsas solu??es e que procura sentir-se real, que quer ser descoberto por si mesmo. S?o estas formula??es, dentre outras, dirigidas ? adolesc?ncia que ser?o explicadas nesta disserta??o. Com este estudo, espera-se contribuir por meio deste recorte da obra de Winnicott, para a compreens?o dos adolescentes, seja para eles mesmos seja para pais, professores e todos aqueles que lidam com eles.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline Vilarinho Montezi.pdf: 1160841 bytes, checksum: 348a64657e1d0134dfa101bb26f2d769 (MD5) Previous issue date: 2011-12-13 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / From a perspective which intends to discuss teenager s creating potential and to favor a propitious environment to a healthy natural development in order to give another mean to relations, as well as representations attributed to them. The purpose of the present research was to investigate the imagination as an instrument to configure different meanings by teenagers in relation to school, teaching and apprenticeship. Methodological theory was based in prerequisites of Historical-Cultural Psychology, mainly Vigotski. There was also the intention of reflecting about imagination concept according to some philosophers perspectives. The research subject were 6th year fundamental public school students from a municipal net of a city in the interior of the State of S?o Paulo, and histories were used for information constructions as mediator material. Information analysis were organized in five signification nucleus, which meanings about imagination were accessed and discussed. As a result, it becomes evident the importance of stimulating imagination as an instrument in teaching and apprenticeship process, also as means of giving voice to teenagers and make a kind of schooling where the student is, at the same time, subject and protagonist of his own history. / A partir de uma perspectiva que pretende abordar o potencial de cria??o dos adolescentes e favorecer um ambiente prop?cio ao desenvolvimento saud?vel, de modo ? ressignificar as rela??es bem como as representa??es atribu?das a eles, o presente estudo objetivou investigar a imagina??o enquanto uma fun??o psicol?gica superior capaz de favorecer a configura??o de novos sentidos pelos adolescentes em rela??o ? escola, ao ensino e ? aprendizagem. Assumem-se, como referencial te?rico-metodol?gico os pressupostos da Psicologia Hist?rico-Cultural, sobretudo os de Vigotski. Buscou-se, ainda, refletir sobre o conceito de imagina??o da perspectiva assumida por alguns fil?sofos. Foram sujeitos da pesquisa alunos do 6? ano do ensino fundamental de uma escola p?blica da rede municipal de uma cidade do interior de S?o Paulo, e para a constru??o das informa??es foram utilizadas hist?rias como materialidade mediadora. A an?lise das informa??es foi organizada em cinco n?cleos de significa??o, cujos sentidos sobre imagina??o foram acessados e discutidos. Como resultados evidencia-se a import?ncia de investir na imagina??o como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem e como meio, tamb?m, de dar voz aos adolescentes e realizar uma educa??o em que o aluno ? sujeito e protagonista de sua hist?ria.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cybele Carolina Moretto.pdf: 2574501 bytes, checksum: fd80ff60248cdbb25077e377f7136e2a (MD5) Previous issue date: 2013-02-19 / This research aims to investigate and describe some psychic formations (intrapsychic and intersubjective) produced in the here and now of a group of adolescents; analyze the structure and operation to perform the psychodiagnostic of psychic reality of the group; and understand if the group constitutes therapeutic device, sensitizing participants to the phenomenon of the group. The study was based on the theoretical and methodological framework of Psychoanalysis applied to Groups. It formed a closed group with eight adolescents of both sexes, between fourteen and sixteen years of age, living in a city in the southwest region of the state of S?o Paulo. Twelve sessions were held, once a week, ninety minutes each, in a Psychosocial Care Center for Children and Adolescents. The group sessions were guided by the concept of Diagnostic Group, using the rule of Free Association, so that the teenagers had free to talk to one another their feelings, thoughts and fantasies produced and reactivated in the group, from reading of mythic narratives that provide adolescents in each of the sessions as resource to facilitate the process associative group. The sessions were recorded later transcription, analysis, interpretation and discussion. The material was analyzed qualitatively, from the technique of Dream interpretation, aiming, which goes beyond the mere description of the explicit content of the speech of teenagers. The results showed that adolescents sensitized to psychic phenomena of group, enabling understanding of the group process and its operation. The study found that the group has been a therapeutic device relevant to the promotion of self-knowledge, providing understanding and emotional relief to its participants. We conclude that the group, object cathexes psychic and social, was a space of confrontation and emotional bonds, depository of images, emotions and conflicts of teenagers; a place for the realization repressed desires and unconscious manifestation of the participants. We conclude, finally, that the mythical narratives constituted as a research tool, facilitated adolescents to identify with the mythical heroes and express their feelings, desires fantasies, triggering the process of transference and intersubjectivity in the group. / Esta pesquisa tem como objetivo investigar e descrever algumas forma??es ps?quicas (intraps?quicas e intersubjetivas) produzidas no aqui-agora de um grupo de adolescentes; analisar a estrutura e o funcionamento para realizar o psicodiagn?stico da realidade ps?quica do grupo; e compreender se o grupo se constitui em dispositivo terap?utico, sensibilizando os participantes aos fen?menos do grupo. O estudo se fundamentou no aporte te?rico-metodol?gico da Psican?lise aplicada aos Grupos. Foi realizado um grupo fechado com oito adolescentes, de ambos os sexos, entre quatorze e dezesseis anos de idade, residentes em uma cidade da regi?o sudoeste do estado de S?o Paulo. Foram realizadas doze sess?es, uma vez por semana, de noventa minutos cada, em um Centro de Aten??o Psicossocial da Inf?ncia e Adolesc?ncia. As sess?es grupais foram orientadas pela concep??o de Grupo de Diagn?stico, sendo utilizada a regra da Associa??o Livre, de modo que os adolescentes tinham a liberdade de falarem entre si seus sentimentos, pensamentos e fantasias produzidas e reativadas no grupo, a partir da leitura de narrativas m?ticas, que disponibilizamos em cada uma das sess?es como um recurso para facilitar o processo associativo grupal. As sess?es foram gravadas para posterior transcri??o, an?lise, interpreta??o e discuss?o. O material foi analisado qualitativamente, a partir da t?cnica da Interpreta??o dos sonhos, visando, assim, ultrapassar a mera descri??o do conte?do expl?cito das falas dos adolescentes. Os resultados mostraram que os adolescentes se sensibilizaram aos fen?menos ps?quicos do grupo, possibilitando a compreens?o do processo de grupo e de seu funcionamento. O estudo comprovou que o grupo se constituiu um dispositivo terap?utico pertinente para a promo??o de autoconhecimento, proporcionando compreens?o e alivio emocional aos seus participantes. Conclu?mos que o grupo, como objeto de catexias ps?quicas e sociais, foi um espa?o de confrontos e de la?os afetivos, deposit?rio de imagens, emo??es e conflitos dos adolescentes; um lugar para a realiza??o dos desejos reprimidos e de manifesta??o do inconsciente dos participantes. Conclu?mos, finalmente, que as narrativas m?ticas se constitu?ram como um instrumento de investiga??o, facilitaram aos adolescentes a se identificar com os her?is m?ticos e a expressar seus sentimentos, desejos e fantasias, desencadeando o processo transferencial e a intersubjetividade no grupo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:30:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andressa Melina Becker da Silva.pdf: 5234431 bytes, checksum: 3dc76eae125e27cf91d4beacad0f4393 (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / Dancers live with pain due to intense training, which may affect performance and quality of life, there are psychological processes could interfere in the pain coping. This research examined the effects of a psychological intervention focused on coping of pain in dancers, analyzing the psychological processes related to coping (stress, exercise dependence, anxiety and self-efficacy) and its relationship to quality of life and technical performance. Participants included 19 semi-professional dancers (12-17 years) in a dance school in Curitiba-PR., Brasil. A longitudinal design followed the training phases of the dancers, for a year, assessing behavioral and psychophysiological indicators: 1) The Preparatory Phase measured cortisol in saliva and hair and three general scales - the Stress Scale for Teens, the Trait Anxiety Inventory and State and the Pediatric Quality of Life Inventory - and two specific scales - the Exercise Dependence Scale-21 and Self-efficacy scale for Dancers, previously validated in this research in a sample of 442 dancers, using the Item Response Theory and network analysis were applied; 2) The Competition Phase 1, the two specific scales were reapplied, as well as six others - Inventory of Competitive Anxiety State, the List of Symptoms of Stress Pre-Competitive Children and Youth, Stress Questionnaire and Recovery for Athletes, Athletic Coping Skills Inventory-24-BR, the Questionnaire on Athletes' Quality of Life and Pain Coping Inventory for Dancers, also validated, and psychophysiological measures were applied; 3) The Transition Phase, was composed of an pain coping intervention program, with 8 week -45 minutes sessions. Sessions were filmed and were specially tailored using Imagery Training, one Pain Coping Game, Pain Diary and Questionnaire for Imagination in Dance; 4) Competitive Phase 2, instruments were reapplied including a Technical Scouting for dance. A developmental perspective was adopted for analyzing the data, based on the Motivational Theory of Coping. It was evidenced chronic stress by salivary and hair cortisol. Significant differences between training phases in physical and psychological self-efficacy and dependence of exercises were found. The JT method showed a positive and reliable post-intervention change in confidence indicators (B3); stressors: intrinsic physiological and cognitive/emotional (B6), social extrinsic (B2, B6); levels of general and specific to dance stress (B2); and non promoting components of quality of life (B6). There was reliable negative change in intrinsic physiological and cognitive / emotional stressors (B12); general stress (B7, B11, B12); components and promoters of quality of life (B1). The analysis of verbal reports by IRAMUTEQ and the Pain Diary showed reduction in the frequency and intensity of pain and changes in coping strategies. According to judges, mediation intervention provided more structure than promoted the involvement and empowerment of dancers. This study concludes that this intervention can be replicated in other teenage dancers, considering that there was improvement in psychological conditions of the participants. They reported satisfaction to participate of this study, even the learning about the psychological process, adaptive ways of coping and the relationships of the Psychology with the dance. / Bailarinos convivem com a dor devido ao treinamento intenso, prejudicando o desempenho e a qualidade de vida, havendo processos psicol?gicos que podem interferir no enfrentamento da dor. Esta pesquisa verificou os efeitos de uma interven??o psicol?gica centrada no enfrentamento (coping) da dor em bailarinos, analisando os processos psicol?gicos relacionados ao coping (estresse, depend?ncia de exerc?cio, ansiedade e autoefic?cia), assim como suas rela??es com a qualidade de vida e o desempenho t?cnico. Participaram 19 bailarinas semiprofissionais (12-17 anos), em uma escola de dan?a de Curitiba-PR. O delineamento longitudinal seguiu as etapas de treinamento das bailarinas, por um ano, avaliando-se indicadores comportamentais e psicofisiol?gicos: 1) na Etapa Preparat?ria, mediu-se o cortisol salivar e capilar, e aplicou-se tr?s escalas gerais - a Escala de Stress para Adolescentes, o Invent?rio de Ansiedade Tra?o e Estado e o Pediatric Quality of Life Inventory e duas escalas espec?ficas - o Exercise Dependence Scale-21 e a Escala de Autoefic?cia para Bailarinos, validadas previamente nesta pesquisa em uma amostra de 442 bailarinos, usando a Teoria de Resposta ao Item e an?lise de redes; 2) na Etapa Competitiva 1, reaplicou-se as duas escalas espec?ficas, al?m de outras seis - o Invent?rio de Ansiedade-Estado Competitiva, a Lista de Sintomas de Stress Pr?-Competitivo Infanto-Juvenil, o Question?rio de Estresse e Recupera??o para Atletas, o Athletic Coping Skills Inventory 24-BR, o Question?rio sobre Qualidade de Vida de Atletas e o Invent?rio de Coping da Dor para Bailarinos, tamb?m validados, e as medidas psicofisiol?gicas; 3) na Etapa de Transi??o, aplicou-se um programa de interven??o no enfrentamento da dor, com 8 sess?es semanais de 45 minutos filmadas, especialmente elaborado, usando Imagery Training, um Jogo de Coping da Dor, Di?rio da Dor e o Question?rio para Imagina??o na Dan?a; 4) na Etapa Competitiva 2, reaplicou-se os instrumentos, incluindo um Scouting T?cnico para a Dan?a. Adotou-se uma perspectiva desenvolvimentista na an?lise dos dados, com base na Teoria Motivacional do Coping. Evidenciou-se estresse cr?nico pelo cortisol salivar e capilar. Houve diferen?as significativas entre as etapas de treinamento na autoefic?cia f?sica e psicol?gica, e na depend?ncia de exerc?cios. O M?todo JT mostrou mudan?a p?s-interven??o positiva e confi?vel nos indicadores de autoconfian?a (bailarina 3- B3); estressores: intr?nsecos fisiol?gicos e cognitivos/emocionais (B6), extr?nsecos sociais (B2, B6); n?veis de estresse geral e espec?fico da dan?a (B2); e componentes n?o promotores da qualidade de vida (B6). Houve mudan?a negativa confi?vel nos estressores: intr?nsecos fisiol?gicos e cognitivos/emocionais (B12); estresse geral (B7, B11, B12); e componentes promotores da qualidade de vida (B1). A an?lise dos relatos verbais pelo IRAMUTEQ e do Di?rio da Dor indicou redu??o na frequ?ncia e intensidade da dor e mudan?as nas estrat?gias de enfrentamento. Segundo ju?zes, a media??o da interven??o promoveu mais a estrutura do que o envolvimento e a autonomia das bailarinas. Conclui-se que essa interven??o pode ser replicada em outros bailarinos, j? que houve melhora nas condi??es psicol?gicas das participantes. Estas relataram satisfa??o em participar da pesquisa, bem como a aprendizagem sobre os processos psicol?gicos, estrat?gias de enfrentamento adaptativas e as rela??es da Psicologia com a dan?a.

Made available in DSpace on 2015-07-15T13:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Josele F R Sta Barbara.pdf: 616991 bytes, checksum: ad1b5982295673dcdb013f3d7562bfd5 (MD5) Previous issue date: 2006-07-31 / The violence against children and adolescents has been considered an important question of public health, in the different countries and socio-cultural contexts, occupying place of prominence in the directed international politics to the Human Rights. Objective: to characterize the violence against children and adolescents, how much to the aspects related to the victims and aggressors. Materials and Method: One is about a transversal study, with secondary data of the registers of the denunciations of violence against children and adolescents, in the Advice To tutor I and II of the city of Fair of Santana, in the period of 2003 and 2004. The data had been collected through a form, consisting changeable partnerdemographic related the child and vitimizados adolescents, to familiar and the aggressive ones; characterization of the violence forms; e encaminhamentos in the Net of Attendance. Analyses had been carried through descriptive, through the calculation of the absolute and simple frequencies, as well as bivaried analysis, through the association between et?ria band ((1 year; 2-5 years; 6-9 years; 10-13 years; 14-16 years; e 17-19 years complete) and sex of the adolescent child, with other 0 variable related to the forms of violence and characterization of the aggressors. Results: They had totalized 1293 registers of denunciations of violence against children and adolescents, in the Advice To tutor I and II. The place of bigger occurrence of these 27 registers was the domicile with 1011 (78.1%) of the registers. The types of more frequent viol?ncias had been the recklessness, the physical violence and the psychological violence; more frequently in the 2-5 bands years, 6-9 years and 10-13 years, and important ratios in minors of 1 year. The sexual violence presented greater prevalence between adolescents, much even so with registers in all the other bands of age. The different forms of violence had been equivalents between the sexos. The data of etnia and escolaridade of the victims had presented decreases ratio and registers, compromising the analysis. The main source of denunciation was anonymous 398 (30.8%). The mother was the main aggressor, with 646 (47.7%) of the registers of physical, psychological violence and familiar recklessness. The data related to the age and state of conscience of the aggressor did not meet in the registers. Final Considerations: The results of this research had pointed with respect to the necessity of sensitization and formation of the professionals of the Net how much to the register of important 0 variable, on to the ethnic aspects, among others, searching the improvement in the quality of the registers in the Advice To tutor; as well as the necessity of complementary research, with primary data and minute analyses, in view of contributing with the actions of confrontation and spreading of it It dials Denunciation ; important subsidy it to be able public and local institutions, in the elaboration of politics directed to the social development, protection and prevention of the violence, as well as in the qualification of the attendance of the cases for the Net. / A viol?ncia contra crian?as e adolescentes tem sido considerada uma importante quest?o de sa?de p?blica, nos diferentes pa?ses e contextos s?cio-culturais, ocupando lugar de destaque nas pol?ticas internacionais voltadas aos Direitos Humanos. Objetivo: caracterizar a viol?ncia contra crian?as e adolescentes, quanto aos aspectos relacionados ?s v?timas e agressores. Materiais e M?todo: Trata-se de um estudo transversal, com dados secund?rios dos registros das den?ncias de viol?ncia contra crian?as e adolescentes, nos Conselhos Tutelares I e II do munic?pio de Feira de Santana, no per?odo de 2003 e 2004. Os dados foram coletados atrav?s de um formul?rio, constando vari?veis s?cio-demogr?ficas relacionadas ? crian?a e adolescentes vitimizados, aos familiares e agressores; caracteriza??o das formas de viol?ncia; e encaminhamentos na Rede de Atendimento. Foram realizadas an?lises descritiva, atrav?s do c?lculo das freq??ncias absolutas e simples, assim como an?lise bivariada, atrav?s da associa??o entre faixa et?ria (≤ 1 ano; 2-5 anos; 6-9 anos; 10-13 anos; 14-16 anos; e 17-19 anos completo) e sexo da crian?a/ adolescente, com outras vari?veis relacionadas ?s formas de viol?ncia e caracteriza??o dos agressores. Resultados: Totalizaram 1293 registros de den?ncias de viol?ncia contra crian?as e adolescentes, nos Conselhos Tutelares I e II. O local de maior ocorr?ncia desses registros foi o domic?lio com 1011 (78,1%) dos registros. Os tipos de viol?ncias mais freq?entes foram a neglig?ncia, a viol?ncia f?sica e a viol?ncia psicol?gica; com maior freq??ncia nas faixas de 2-5 anos, 6-9 anos e 10-13 anos, e importantes propor??es em menores de 1 ano. A viol?ncia sexual apresentou maior preval?ncia entre adolescentes, muito embora com registros em todas as outras faixas de idade. As diferentes formas de viol?ncia foram equivalentes entre os sexos. Os dados de etnia e escolaridade das v?timas apresentaram baixas propor??es e registros, comprometendo a an?lise. A principal fonte de den?ncia foi an?nima 398 (30,8%). A m?e foi o principal agressor, com 646 (47,7%) dos registros de viol?ncia f?sica, psicol?gica e neglig?ncia familiar. Os dados relacionados ? idade e estado de consci?ncia do agressor n?o se encontravam nos registros. 26 Considera??es Finais: Os resultados desta pesquisa apontaram para a necessidade de sensibiliza??o e forma??o dos profissionais da Rede quanto ao registro de importantes vari?veis, ligadas aos aspectos ?tnicos, entre outras, buscando o aprimoramento na qualidade dos registros nos Conselhos Tutelares; assim como a necessidade de pesquisas complementares, com dados prim?rios e an?lises minuciosas, tendo em vista contribuir com as a??es de enfrentamento e divulga??o do Disque Den?ncia ; importante subs?dio para o poder p?blico e institui??es locais, na elabora??o de pol?ticas voltadas ao desenvolvimento social, prote??o e preven??o da viol?ncia, assim como na qualifica??o do atendimento dos casos pela Red