Grundidén för projektet är att skapa en förskola anpassad efter barnens skala, genom att forma miljöer som barnen lättare kan relatera till och använda i sin utveckling. För att barnen lättare ska få en kroppslig relation till skolan är den uppbruten i sex olika volymer. Volymerna är indelade i tre olika funktionsområden; avdelningar, gemensamhetsytor och funktioner. De olika volymerna är sedan gestaltade som separata hus och har en variation av fasadmaterial och vridning för att särskiljas från varandra samt för att skapa en lekfullhet i den yttre upplevelsen. För att även skapa en småskalig upplevelse i den interiöra miljön kompletteras grundfunktionerna med interiöra tillägg som rum i rummen, fönsternischer, en variation av öppningar mellan rum och hängande tyger. De dubbeltjocka väggarna som skapas när de olika huskropparna möter varandra ger möjlighet för förvaring, gömställen och en variation av rörelser mellan olika rum. Förskolan är tänkt att skapa rum för fri lek och undvika en allt för hård programmering. Genom att ge enkla geometriska redskap är tanken att barnen ska uppmanas till att använda sin egen kreativitet för att bestämma föremålets ändamål för stunden. Att exempelvis ge en rektangulär form istället för en spis gör att redskapet både kan användas som spis samt en mängd andra saker, det är fantasin som sätter gränserna. / The basic idea of ​​the project is to create a preschool adapted to the children's scale, by shapeing environments that they easely can relate to and use in their developement. To make it easier for the children to gain a physical relationship with the school it is divided into six built volumes. The volumes are divided into three different functional areas; departments, common areas and functions. The different volumes are then portrayed as separate houses and has a variety of facade materials and orientation to be distinguished from each other as well as to create a playfulness in the outer experience. To create a small-scale experience in the interior environment the basic functions are complemented with interior supplements like room in the rooms, window niches, a variety of openings between rooms and hanging fabrics. The double-thick walls that are created when the various bodies of the buildings face each other enable storing, hiding places and a variety of movements between rooms. The preschool is meant to create rooms for free play and avoiding too hard programming. By providing simple geometric tools the idea is to encourage the children to use their own creativity to determine the object's purpose for the moment. For example, by providing a rectangular shape instead of a stove it creates opportunity for the tool to be used both as a stove and a variety of other things, the childrens imagination sets the limit.

Folketshus är en plats där olika idéer och intressen möts. Genom att placera en multifunktionell byggnad på landsbygden vid en industri, skaps möjligheter för möten där folket kan uppleva sammankomsten mellan naturen och industrin. Urbaniseringen kräver massiva industrier för att samhället skall kunna fungera. Men hur det påverkar  det landsbygden?      Himmerfjärdsverket är ett avloppsreningsverk vid ett kustområde med sommarstugor på landsbygden, och ligger ca en timme från Stockholms innerstad. Med sina unika förutsättningar ligger den stora industrin isolerat mitt i ett vackert naturområde. För att uppmärksamma industriers effekt på miljön vägleds folket i området genom en stig som leder från vägen till reningsverket och vidare ner till kusten där den landskapsformade betongbyggnaden står. Landskapet förlängs och integreras i byggnaden genom ett lutande tak och öppningar i bjälklaget som synliggör våtmarken under. Samspelet mellan utomhus inomhus präglar konceptet genom fristående rum under det stora betongtaket. Byggnaden ger möjligheter för utbildning, forskning och övernattning med ett vandrarhem som tillgängliggör landsbygden för alla. / The community house is where different ideas and interests meet. By placing a multifunctional building in the rural by an industry, meeting opportunities are created for people to see the encounter between the nature and the industry. Urbanism requires massive industries for the society to function. But how does this affect the rural? Himmerfjärdsverket is a sewage treatment plant by a coastal area with summer cottages in the countryside, located one hour from Stockholm city. With its unique conditions, the industry is isolated in a beautiful nature site. To raise awareness on the industrial impact on the environment, people are lead through the site by a path that leads from the road till the treatment plant and down to the coast where the landscape shaped building is located. The landscape is extended and integrated in the building, with a leaning roof and openings in the slab that is connecting the inside, to the wetland under. The interaction between the outside and inside have influenced concept. The building opens opportunities for education, research and a hostel which makes the rural available for everybody.

I västra Stockholm, i ett område kallat för Solvalla, planeras en ny stadsdel med många nya bostäder. I samband med detta planeras följaktligen nya förskolor och skolor. Detta kandidatprojekt går därmed ut på att rita just en förskola och lågstadieskola som ska kopplas till den befintliga skogen som breder sig i utkanten av området idag.  Det blev en verksamhet där förskolan och skolan fick varsin byggnad. Som koppling mellan de två byggnaderna skapades en gemensam glasbeklädd skolmatsal längst upp och en nedsprängd idrottshall. Formmässigt påminner byggnadernas uppdelning av en spricka där husen har dragits isär och lämnat väggar med olika vinklar. Dessa skapar förutsättningar för variation i lek och kvalitéer i skolgården. Skolgården innefattar plats för lek, sport, natur och en upphöjd trappscen med fönster som barnen kan titta ner i gympasalen utifrån.  Vad uppskattar barn i arkitektur? Vad behöver de i den byggda miljön de har runt sig? Detta var frågor som ställdes och blev grunden till den innemiljön som skulle bli dominerande i förskolan och skolan. Av många undersökningar resulterade detta i öppna allrum, svängda väggar, användningen av trappor, speciella fönster med olika bröstningshöjd, olika skalöverväganden anpassade efter ålder och storlek på barnen och detaljer gällande färg och material i golv, tak och väggar med färgen orange som återkommande element. / In the west of Stockholm, in an area called Solvalla, there are plans for a new district with a lot of new dwellings. As a result of this, consequently there are also plans for new kindergartens and schools. This degree project in architecture is just about projecting a new kindergarten and primary school grade F-3 that is going to connect to the now existing forest in the area today.  The result became an institution where the kindergarten and the school got their own buildings. As a connection between them two, there is a mutual dining room in glas at the top and a gymnastics hall at the bottom under the ground level. In the shape, the buildings remind of a crack where they have been subtracted from each other and left walls with interesting angles. These walls creates variation in both expression and how to play and use the building in the playground. The playground includes space for play, sport, nature and an elevated stage of stairs with windows that allows the children to look down the gymnastic hall under the ground. What do children appreciate in architecture? What do they need in the built environment they have around them? These were questions I asked myself and used to design the indoor environment. Of many studies and investigations that interested me the result became open spaces between more closed rooms, curved walls, the usage of stairs, special windows with different heights, different scale considerations depending of the size and age of the children and details in color and material of the floor, walls and ceilings with the color orange as a repeating element.