Made available in DSpace on 2015-04-14T13:32:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430423.pdf: 3659821 bytes, checksum: a2a897a16c7d84a2b4218327ddd89504 (MD5) Previous issue date: 2010-08-05 / INTRODU??O : O Nursing Activities Score (NAS) ? um ?ndice criado em 2003, resultante das modifica??es do Therapeutic Intervention Scoring System (TISS-28), com a finalidade de estimar, com precis?o, a carga de trabalho de enfermagem na unidade de terapia intensiva (UTI) e avaliar as necessidades de cuidados. Expressa a porcentagem de tempo gasto por um profissional de enfermagem na assist?ncia direta ao doente cr?tico na UTI, em 24 horas. OBJETIVOS : Validar o NAS como medida de carga de trabalho de enfermagem, compar?-lo com o TISS-28 na UTI pedi?trica e associ?-lo ? gravidade, morbidade e mortalidade. METODOLOGIA : Estudo de coorte prospectivo observacional e anal?tico, com uma abordagem quantitativa. O estudo foi realizado na UTIP do Hospital da Crian?a Santo Ant?nio, em Porto Alegre, na UTI Pedi?trica geral do tipo III. A amostra foi constitu?da por todas as crian?as com idade entre vinte e nove dias a doze anos completos, que foram hospitalizadas entre 25 de agosto de 2008 e 25 de fevereiro de 2009. A coleta foi realizada mediante um instrumento adaptado do TISS-28 e NAS, contendo 27 interven??es terap?uticas e aplicado a cada 24 horas. Realizou-se a capacita??o das enfermeiras (Kappa m?dio de 0,95). Utilizou-se os crit?rios de Miranda e de Conishi, considerou-se que cada ponto do TISS-28 equivalia a 10,6 minutos, e cada ponto do NAS equivalia a 14,4 minutos. Foram registrados os valores das pontua??es do TISS-28 e NAS de cada dia de interna??o, o total, o primeiro e o pior dia, a m?dia e a alta. Como vari?veis de desfecho, foram considerados o tempo de interna??o e o motivo da alta. O estudo foi aprovado pelo Comit? de ?tica em pesquisa (CEP) da Irmandade da Santa Casa de Miseric?rdia de Porto Alegre (1887/08). RESULTADOS : Compuseram a amostra 545 admiss?es, e foram obtidas 2951 observa??es. O TISS-28, na admiss?o, variou de 12-68 pontos, com m?dia de 33?12 e mediana de 30. O TISS-28 m?ximo variou de 12-68 pontos, com m?dia de 34?13 e mediana de 32. O NAS variou de uma pontua??o na admiss?o de 40-130, com m?dia de 59?12 e mediana de 59. O NAS m?ximo variou de 40-130 pontos, com m?dia de 63?15 e mediana de 61. Quanto ? pontua??o, convertida em minutos, verificou-se que o TISS-28 foi superior ao NAS em todas as observa??es (p<0,001). A mortalidade observada medida pelo PIM2 foi de 6,2%. O TISS-28 e o NAS mostraram uma boa discrimina??o de mortalidade. Curva ROC do TISS-28 foi 0,79 (IC95%-0,72-0,87) e do NAS 0,84 (IC95%-0,75- 0,92) na admiss?o e na pontua??o m?xima do TISS-28 foi de 0,87 (IC95% 0,81- 0,92), e a do NAS, de 0,99 (IC95% 0,99-1,00). Os dois ?ndices apresentaram uma correla??o significante, direta, positiva e moderada, com um R=0,564. CONCLUS?ES : Observou-se uma boa concord?ncia entre o TISS-28 e o NAS na popula??o com pacientes pedi?tricos, e ambos apresentam uma boa capacidade de discrimina??o para mortalidade. Encontrou-se que o melhor ponto de corte para risco de mortalidade entre os escores refere-se ?s 16hs/paciente de trabalho de enfermagem por dia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399586.pdf: 863874 bytes, checksum: dddba062435fda5a3ad1ac2179963f86 (MD5) Previous issue date: 2008-01-23 / Esta investiga??o prop?e-se a analisar o professor enquanto leitor de poesia, em uma pesquisa de campo aplicada a docentes da ?rea de Letras, que atuam no Ensino Fundamental e no Ensino M?dio na cidade de Santa Maria RS. O trabalho pretende verificar a presen?a de textos po?ticos como leitura do professor e de que forma ele utiliza poemas em sala de aula. Para isso, levam-se em conta aspectos como a capacidade que esse profissional tem de buscar textos po?ticos e de selecion?-los segundo seus interesses e suas necessidades. Al?m disso, procura-se analisar se o professor sabe dialogar com os poemas e se sabe trocar informa??es com outros leitores. A partir disso, pretende-se tra?ar um perfil do professor como leitor de poesia, com base no seu hist?rico de vida cultural e profissional. Como aporte te?rico, enfocam-se a sociologia da leitura, a leitura e a forma??o do leitor e teorias do texto po?tico. De forma a comprovar os objetivos da pesquisa, s?o aplicados dois instrumentos, uma ficha de dados pessoais e um question?rio semi-estruturado, a vinte e um professores que comp?em a amostra desta pesquisa. Dessa forma, pretende-se contribuir para os trabalhos que buscam alternativas para a qualifica??o do professor enquanto leitor de poesia e profissional capaz de trabalhar com textos po?ticos em sala de aula de uma maneira adequada.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SorayaSA.pdf: 264047 bytes, checksum: 943bc4ec11fd1a37aef4fcfe7a1bce5c (MD5) Previous issue date: 2008-09-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Considering the necessary approaches with the quotidian of the pedagogical field mentioned in the recent productions in Psychology about the insertion of psychologists in the school field, the objective of this work was to know and to understand the dynamics of functioning of a team of pedagogical coordination, intending to produce reflections on the possibilities of action in school psychology with these professionals. Our field of research was the Municipal School Teacher Em?lia Ramos (EMPER), considering its peculiar history, distinguished by a constant effort of achievement of the school success by its pupils. As subject of the study, six pedagogical coordinators participated, who worked at the school in the diurne turns, where regular classrooms of 1? cycle of basic education functioned. As procedures, we use participant observations and open interviews, focusing the activities performed by the coordinators and its possible demands to psychology. We use the analysis of content for the production of results. These results evidenced a work of coordination realized on a structured routine, but flexible, centered around the activity of conduction of groups of studies with the teachers. We grouped the demands to psychology in four thematic groups: diagnosis and attending the pupils; orientation to the families, contribution in the formation of the professionals and clinical listening of the professionals of the school. In this way, it is made clear that, in a context where happens a well articulated and consistent pedagogical work, the possible performance in school psychology is not scrumbled or confused with social and pedagogical practical others which many times takes attendance. With these information, we expect to contribute for the theoretical and practical elaborations, in Psychology and the Pedagogy, compromised with the success of the educative work realized in the public schools / Considerando as aproxima??es necess?rias com o cotidiano do campo pedag?gico apontadas nas produ??es recentes em psicologia sobre a inser??o de psic?logos no campo escolar, o objetivo desse trabalho foi conhecer e compreender a din?mica de funcionamento de uma equipe de coordena??o pedag?gica, com vistas a produzir reflex?es sobre as possibilidades de atua??o em psicologia escolar junto a esses profissionais. Nosso campo de pesquisa foi a Escola Municipal Professora Em?lia Ramos (EMPER), face a sua hist?ria peculiar, marcada por um esfor?o constante de efetiva??o do sucesso escolar de seus alunos. Participaram do estudo seis coordenadoras pedag?gicas, que atuavam na escola nos turnos diurnos, em que funcionam classes regulares de 1? ciclo do ensino fundamental. Para coleta dos dados, utilizamos observa??es-participantes e entrevistas abertas, enfocando as atividades realizadas pelas coordenadoras e suas poss?veis demandas ? psicologia, utilizando a an?lise de conte?do para a elabora??o de resultados. Estes evidenciaram um trabalho de coordena??o realizado em uma rotina estruturada, mas flex?vel, ordenada em torno da atividade de condu??o de grupos de estudos com as professoras. Quanto ?s demandas ? psicologia, obtivemos dados que agrupamos em quatro grupos tem?ticos: diagn?stico e atendimento de alunos; orienta??o ?s fam?lias, colabora??o na forma??o dos profissionais e escuta cl?nica dos profissionais da escola. Em s?ntese, conclu?mos que em um contexto caracterizado por um trabalho pedag?gico bem articulado e consistente, as demandas ? psicologia escolar dizem respeito a especificidades tanto te?ricas quanto pr?ticas deste campo de conhecimento, n?o se reduzindo ou confundindo com outras pr?ticas sociais e pedag?gicas. Al?m disso, o m?todo empregado reafirmou a import?ncia do conhecimento aprofundado de cada cotidiano escolar, para o desenvolvimento de pr?ticas coerentes com suas especificidades. Assim, esperamos que tais dados possam servir ?s elabora??es te?ricas e pr?ticas, em psicologia e na pedagogia, comprometidas com o ?xito do trabalho educativo realizado nas escolas p?blicas

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianaLS.pdf: 655458 bytes, checksum: e94bc91d973d0c27aac0a995d1542a52 (MD5) Previous issue date: 2004-05-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The model of attention to health has been suffering alterations due to the difficulty faced to put into practice its universal, democratic and institutional layout. Since the movement of Sanitary Reform, which focused in the demands of a new health context and the process of work in the area of health, one seeks uninterruptedly, to find a way which leads to the execution of the principles of SUS. Despite having tried, the model of Sanitary Vigilance centered within the work of a multi-professional team has shown fragmentation and little adequacy to the necessity of health in the population. Whilst inserting himself in the field of health, the psychology professional has taken with him his clinic way of attending to individuals being one more in the team to act in a de-contextualised and little critical way. In virtue of this framework, the Ministry of Health invests in the Family Health Program as a new guide in the health system, restructuring the basic attention at a new logic of action. In this way, the municipality of Natal-RN implants, in the year 2002, the PSF in the Northern Sanitary District, a context in which professional teams are created where there is not an inclusion of a psychologist. Consequently, this professional is excluded of his work space in the previous Basic Unities of Health. This piece of work constitutes in the investigation of the implementation and instrumentalization of the Northern Sanitary District PSF of Natal-RN, having as its objective to analyze the implications of this execution for the structuring of the health network services and more specifically the alterations that this implementation could be making to the practice of the Psychology Professionals, emphasizing its advances, obstacles and limitations. To make this work feasible it was necessary to search for data and information from the implementation and execution of the PSF in the DSN, carrying interviews from a semi-structured guide, with 21 institutional actors (members of the team, coordinators and directors of the unities and psychologists) / O modelo de aten??o ? sa?de vem sofrendo altera??es em face da dificuldade enfrentada para p?r em pr?tica seu desenho institucional universalista e democr?tico. Desde o Movimento da Reforma Sanit?ria, que p?s em pauta a exig?ncia de um novo contexto de sa?de e o pr?prio processo de trabalho em sa?de, busca-se, ininterruptamente, encontrar um caminho que leve ? efetiva??o dos princ?pios do SUS. Embora o modelo da vigil?ncia sanit?ria - centrada na atua??o de uma equipe multiprofissional - tenha tentado, mostrou-se fragmentado e pouco adequado ?s necessidade de sa?de da popula??o. Ao inserir-se no campo da sa?de, profissional de psicologia levou consigo seu modelo cl?nico de atendimento, sendo mais um - na equipe - a atuar de forma descontextualizada e pouco cr?tica. Em virtude dese quadro, o Minist?rio da Sa?de investe no Programa Sa?de da Fam?lia enquanto novo orientador do sistema de sa?de, resstruturando a aten??o b?sica sob uma nova l?gica de a??o. Nesse sentido, o munic?pio de Natal-RN, implanta, no ano de 2002, PSF no Distrito Sanit?rio Norte, contexto em que s?o criadas equipes de profissionais nas quais n?o h? inclus?o do psic?logo. Conseq?entemente, esse profissional ? exclu?do de seu espa?o de trabalho nas antigas Unidades B?sicas de Sa?de.Este trabalho constitui-se na investiga??o da implanta??o e instrumentaliza??o do PSF no Distrito Sanit?rio Norte de Natal-RN, tendo como objetivo analisar as implica??es dessa efetiva??o para a estrutura??o da rede de servi?os e mais especificamente as altera??es que essa implanta??o possa estar imprimindo ? pr?tica dos profissionais de Psicologia, destacando seus avan?os, entraves e limites. Para realizar tal estudo se fez neces?rio buscar dados e informa??es da implanta??o e efetiva??o do PSF no DSN, realizandoainda entrevistas, a partir de um roteiro semi-estruturado, com 21 atores institucionais (integrantes de equipes, coordenaodres e diretores de unidades de sa?de e psic?logos)

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaBR_DISSERT.pdf: 1721654 bytes, checksum: c674cc02c5cf1b9f45a2d13395454494 (MD5) Previous issue date: 2010-09-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The objective of this research was to investigate psychologist&#8223;s practices at the Reference Specialized Center of Social Assistance (CREAS), special social care unit of medium complexity of the Unique System of Social Assistance (SUAS). With the creation of CREAS occurred the reorganization of specialized services and programs which were scattered within the socialassitantial network and began to be part of this center, creating a mosaic of actions directed to people with their rights violated. At the same time, there was a significant arrival of psychologists to the field of Social Assistance and their questioning facing specialized social demands and the (un)definitions of SUAS&#8223; policy concerning to special social protection. Was aimed in this research to investigate how psychologist&#8223;s practices are developed at CREAS using semi-structured interviews and following the practices developed by three psychologists at a CREAS in the state of Rio Grande do Norte (RN), indicated by the Ministry of Social Development and Fight against Hunger (MDS) as one of the national references in 2008. It was highlighted a complex work field, which is delineated between the user?s rights perspective and the maintenance of historical difficulties concerning to the Social Assistance. In which the professional is requested to act toward the fight against rights violation, but does not find a field where is possible inter-sector and articulated work, in addition of being exposed to the precariousness of work and the weakness of employment ties, associated to the lack of formation to work in the area. Accordingly, there is still a range of challenges to psychologists in the building of a profession which confront risk situations and break off rights violation. / O objetivo desta pesquisa foi investigar a atua??o do psic?logo no Centro de Refer?ncia Especializado de Assist?ncia Social (CREAS), unidade da prote??o social especial de m?dia complexidade do Sistema ?nico de Assist?ncia Social (SUAS). Com a cria??o do CREAS ocorre o reordenamento de servi?os e programas especializados que estavam dispersos na rede socioassistencial que passam a compor esse centro, formando um mosaico de a??es voltadas para as pessoas com os direitos violados. Concomitantemente, h? a entrada significativa de psic?logos no campo da Assist?ncia Social e os questionamentos desses profissionais frente ?s demandas sociais especializadas e ?s (in)defini??es da pol?tica do SUAS quanto ? prote??o social especial. Buscou-se nesta pesquisa investigar como a atua??o do psic?logo ocorre no CREAS por meio de entrevista semi-estruturada e de acompanhamento das pr?ticas desenvolvidas por tr?s psic?logas em um CREAS no Rio Grande do Norte (RN), apontado como uma das refer?ncias nacionais pelo Minist?rio do Desenvolvimento Social e Combate ? Fome (MDS) em 2008. Evidenciou-se um campo complexo de atua??o, que se delineia entre a perspectiva do direito do usu?rio e a manuten??o de dificuldades hist?ricas pertinentes a Assist?ncia Social. Em que o profissional ? solicitado a agir para enfrentamento da viola??o do direito, mas n?o encontra um campo que possibilite o trabalho intersetorial e articulado, al?m de estar exposto a precariza??o do trabalho e a fragilidade dos v?nculos empregat?cios, associado ? falta de forma??o para atuar na ?rea. Portanto, ainda h? muitos desafios para os psic?logos na constru??o de um trabalho que enfrente as situa??es de risco e rompa com a viola??o de direitos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:39:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CandidaMBD.pdf: 934081 bytes, checksum: a03efed6c448b228b555e0fe5d1908b1 (MD5) Previous issue date: 2007-02-12 / Poverty is a main theme in Brazil: according to official data, poverty reachs 70 million Brazilian people, and, between them, 20 million are unable to provide their basic needs. Psychology, as a welfare profession, and given its historical concerns with social actions, could not be away from this theme. Based on this, we ask: Which answers Psychology can provide, toward both the production of knowledge and the practice about social reality? The purpose of this paper is to investigate the psychological scientific production on poverty and the propositions, limits and impacts of psychological actions. We carried out a three stages documental based study analyzing Brazilian psychological literature: (1) online databases survey (312 papers identified); (2) 109 scientific abstracts accessed and coded; (3) selected 47 scientific papers read and analyzed. Results are presented in three sections: general description of the selected scientific production; characterization of the role of poverty in psychological literature; and themes presented at the papers. The academic production about the main theme (poverty) is dispersed, heterogeneous, and related to other fields of knowledge. Poverty is presented at these studies in many ways, such as: a criterium for sample design and the assessment of its psychological impacts; reports on professional experience with poor population; descriptions of this population group; relationship between poverty and others social themes; developmental and learning problems of poor children. In general, it appears that Psychology has improved the scientific production and experiences with poor population. However, it is necessary to build up theories and technical innovations and also to understand structural boundaries for professional practice with this population group / A pobreza revela-se, no Brasil, como quest?o de primeira ordem. Segundo dados oficiais, 70 milh?es de brasileiros vivem em condi??es prec?rias, sendo que, desses, 20 milh?es n?o t?m como suprir suas necessidades b?sicas de sobreviv?ncia. A Psicologia, como profiss?o inserida no campo do bem-estar social e cuja hist?ria aponta para a busca de uma a??o comprometida socialmente, n?o poderia ficar alheia a essa situa??o. Partindo dessa premissa, questionam-se quais as respostas que a Psicologia tem dado a tal quest?o, tanto no que concerne ? produ??o do conhecimento, quanto ? interven??o na realidade social. O objetivo do trabalho ? investigar a produ??o de conhecimento em Psicologia relacionada ? pobreza, analisando as proposi??es, os limites e impactos das a??es empreendidas pelos psic?logos. Foi realizada uma pesquisa documental com a literatura brasileira psicol?gica em tr?s etapas: levantamento nas bases de dados referenciais dispon?veis na Internet e constru??o de um banco de dados com 312 publica??es; recupera??o e codifica??o dos resumos de 109 artigos cient?ficos; sele??o, leitura e an?lise de 47 artigos cient?ficos. Os resultados foram agrupados em tr?s partes: caracteriza??o geral da produ??o; o lugar da pobreza na literatura psicol?gica; as tem?ticas presentes nas produ??es. A produ??o acerca do tema ? dispersa, heterog?nea e possui interse??o com outras ?reas do conhecimento. Com rela??o ? forma como a pobreza aparece nesses estudos, destacam-se: pobreza como crit?rio para recorte populacional e estudo das conseq??ncias psicol?gicas para os indiv?duos; relatos de experi?ncia com popula??es pobres; caracteriza??o dessas popula??es; rela??o da pobreza com outras tem?ticas sociais; desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem em crian?as pobres. De uma forma geral, verifica-se um avan?o da Psicologia na produ??o de conhecimento e atua??o com popula??es pobres. No entanto, ainda ? necess?rio construir teorias e t?cnicas inovadoras de trabalho, bem como compreender os limites estruturais da atua??o profissional com essas popula??es

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-22T21:05:23Z No. of bitstreams: 1 DanielleOliveiraDaNobrega_TESE.pdf: 4195431 bytes, checksum: 1e7ed103501f37901d054280bf78c861 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-24T20:48:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielleOliveiraDaNobrega_TESE.pdf: 4195431 bytes, checksum: 1e7ed103501f37901d054280bf78c861 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-24T20:48:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielleOliveiraDaNobrega_TESE.pdf: 4195431 bytes, checksum: 1e7ed103501f37901d054280bf78c861 (MD5) Previous issue date: 2017-07-17 / Objetiva-se analisar as representa??es sociais sobre o psic?logo para os estudantes de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas/Unidade Educacional de Palmeira dos ?ndios. Tem como cen?rio o atual contexto de expans?o da Psicologia no que tange ? diversifica??o de pr?ticas e de p?blicos e a expans?o das universidades p?blicas federais, o que ampliou notadamente a inser??o de estudantes de diferentes regi?es nessas institui??es. Com fundamento te?rico-metodol?gico na Teoria das Representa??es Sociais, trata-se de um estudo que analisa as representa??es sociais em um contexto de forma??o profissional, o que implica enfocar os movimentos representacionais, as rela??es dial?gicas e tensionamentos entre os saberes, al?m de sua s?cio g?nese (MARKOV?, 2006; MOSCOVICI, 2005; WAGNER, 2000). Assim, parte-se de uma epistemologia dial?gica de representa??es sociais, que s?o compreendidas como um conhecimento social formado a partir da dialogicidade, da din?mica e da historicidade (MARKOV?, 2006). Diante disso, o estudo est? ancorado nas diretrizes da pesquisa qualitativa e contou com a reuni?o de tr?s procedimentos metodol?gicos: a an?lise documental, a T?cnica de Associa??o Livre de Palavras e o grupo focal. O primeiro dedicou-se ? an?lise do Projeto Pedag?gico do referido curso atrav?s da estrat?gia descrita em Seixas et al. (2013). J? o segundo, foi realizado com 169 estudantes distribu?dos pelos cinco anos de Psicologia, o que corresponde ?s cinco turmas devido ao ingresso no curso ser anual. Os participantes evocaram palavras a partir da audi??o do termo ?psic?logo?, sendo tais evoca??es analisadas por meio da t?cnica de an?lise de conte?do do tipo tem?tica (BARDIN, 2004). O grupo focal, por seu turno, teve a participa??o de doze discentes de todas as turmas do curso ao longo de cinco encontros. Tais momentos foram videogravados e as conversa??es transcritas e analisadas atrav?s da t?cnica de an?lise de conte?do, com foco na unidade de registro do tipo referente (BARDIN, 2004). Os resultados foram analisados de modo complementar e integrado e sinalizaram uma representa??o social sobre o psic?logo centrada no desenho cl?nico tradicional, por?m, o processo formativo em que est?o imersos os estudantes, com tensionamentos de saberes e com o contexto de forma??o em Psicologia no interior vem propiciando abertura ? presen?a de outros tra?os a esse desenho, provocando movimenta??es nas representa??es em tela. Desse modo, conclui-se com o destaque ? necess?ria compreens?o de que o processo formativo tem um car?ter polif?sico, no sentido das rela??es entre saberes distintos, o que deve ser observado e colocado em di?logo ao longo da forma??o. / The objective of this study is to analyze the social representations of the psychologist for the Psychology students of the Federal University of Alagoas / Educational Unit of Palmeira dos ?ndios. It has as a scenario the current context of expansion of Psychology regarding the diversification of practice, public and the expansion of federal public universities, which significantly increased the insertion of students from different regions in these institutions. With a theoretical-methodological foundation in the Theory of Social Representations, it is a study that analyzes the social representations in a context of professional formation, which implies to focus on the representational movements, the dialogical relations and tensions between the knowledge, besides it?s sociogenesis (Markova, 2006; Moscovic, 2005; Wagner, 2000). Thus, it starts from a dialogical epistemology of social representations, which are understood as a social knowledge formed from dialogicity, dynamics and historicity (MARKOV?, 2006). Therefore, the study is anchored in the guidelines of the qualitative research and counted with the union of three methodological procedures: the documentary analysis, the Free Word Association Technique and the focus group. The first one was dedicated to the analysis of the Pedagogical Project of the course mentioned through the strategy described in Seixas et al. (2013). The second one was carried out with 169 students distributed over the five years of Psychology, which corresponds to the five classes due to the enrollment in the course to be annual. The participants evoked words from the hearing of the term "psychologist", and such evocations were analyzed through the content analysis technique of the thematic type (BARDIN, 2004). The focus group, in turn, had the participation of twelve students from all classes of the course over five meetings. These moments were videotaped and the conversations transcribed and analyzed through the technique of content analysis, focusing on the unit of record of the referent type (BARDIN, 2004). The results were analyzed in a complementary and integrated way and signaled a social representation about the psychologist focused on the traditional clinical design, however the formative process in which the students are immersed, with tensions of knowledge and with the context of formation in Psychology in the interior has been propitiating opening to the presence of other traces to this drawing, provoking movements in the screen representations. In this way, it concluded with the emphasis on the necessary understanding that the formative process has a polyphasic character, in the sense of the relations between distinct knowledges, which must be observed and placed in dialogue throughout the formation.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscaIS_DISSERT.pdf: 698728 bytes, checksum: d5b3ecdfe3d7e4112f5d3a60378897cc (MD5) Previous issue date: 2008-12-29 / It is about a study of an exploratory/descriptive type with a qualitative approach whose aim was to analyze the actuation of nursing technicians in Family Health Strategy (FHS), taking into consideration the defined attributions by the Ministry of Health (MH). Thus, it was sought to identify what activities they carry out, the difficulties encountered, what contributed to their professional performance, and what vision they have about FHS and about themselves in the context. Based on the assumption that the practice of Nursing Technician is not still geared to completeness and that the developed actions by this professional are predominantly individual and curative. We know that FHS proposes the work organization as a team, with territory definition, prioritization of promotion actions, protection and recovery of the individual/family/community health, choosing as a central point the establishment of entails between the professionals and the same ones. However, the team work pass through interdisciplinary, tying and competence, starting making the difference in the way of thinking and doing health. To the accomplishment of this study were interviewed twenty one Nursing Technicians of Family Health Units from Sanit?rio Oeste district in Natal-RN, using semistructured instrument. From the analysis, three empiric categories emerged: starting from the first, The reality of a dream: what FHS is for the Nursing Technician, we obtained two classifications: one inherent to the own conception they have about FHS, nominated The realization of a dream in the possible and another that corresponds to what they think about FHS, while project that doesn't take place fully, denominated of The beauty of a dream that doesn't take place. The second category was The FHS: a dream built in the daily of Nursing Technician treats of the day by day information of that professional; the activities they perform and how those are established. This created three other items, to know: The role of a Nursing Technician: a project that became routine; The pre-determined role of a Nursing Technician: the scale as factor of (non-)autonomy; and, Knowledge about the practice in FHS: challenges that are presented to the role of Nursing Technician. The third category, denominated of Charms and disenchantment in the beginning of a new practice, it is related to the facilities or difficulties in professional's actuation and how he sees himself in the context. From it emerged the "flowers" and the "thorns" found on the construction of a dream, which gave this study the title. The results indicate that, being considered the characteristics of researched professional category, it becomes fundamental the resizing of labor relations in FHS, being imperative that new glances is conducted, so that the way as those Nursing Technicians interacts with the families can become compatible, together with the team, as well as to return the attention for their possibilities and limits in face of the work process in FHS. Besides, it is necessary changes in the professional formation, so that it can guarantee the conceptual bases in the construction of new practices, seeking to answer to the model of current attention. / Trata de estudo do tipo explorat?rio/descritivo, com abordagem qualitativa, cujo foi objetivo analisar a atua??o do T?cnico em Enfermagem na Estrat?gia Sa?de da Fam?lia (ESF), levando em considera??o as atribui??es definidas pelo Minist?rio da Sa?de (MS). Para tanto, buscou-se identificar quais as atividades que desempenha, as dificuldades enfrentadas, o que contribuiu para a atua??o profissional, e qual a vis?o que tem da ESF e de si mesmo no contexto. Parte do pressuposto de que a pr?tica do T?cnico em Enfermagem, ainda n?o est? voltada para a integralidade e que as a??es desenvolvidas por esse profissional s?o predominantemente individuais e curativas. Sabemos que a ESF prop?e a organiza??o do trabalho em equipe, com defini??o de territ?rio, prioriza??o das a??es de promo??o, prote??o e recupera??o da sa?de do indiv?duo/fam?lia/comunidade, elegendo como ponto central o estabelecimento de v?nculos entre os profissionais e os mesmos. Para tanto, o trabalho em equipe, passa pela interdisciplinaridade, vincula??o e compet?ncia, passando a fazer diferen?a, na forma de pensar e fazer sa?de. Para a realiza??o do estudo foram entrevistados vinte e um T?cnicos em Enfermagem, de Unidades de Sa?de da Fam?lia, do Distrito Sanit?rio Oeste de Natal/RN, utilizando-se instrumento semiestruturado. Da an?lise, emergiram tr?s categorias emp?ricas: a partir da primeira, A realidade de um sonho: o que ? a ESF para o T?cnico em Enfermagem, obtivemos duas classifica??es: uma inerente ? pr?pria concep??o que tem da ESF, nominada A realiza??o do sonho no poss?vel e outra que corresponde ao que pensa acerca da ESF, enquanto projeto que n?o se realiza plenamente, denominada de A boniteza de um sonho que n?o se realiza. A segunda categoria foi A ESF: um sonho constru?do no cotidiano do T?cnico em Enfermagem trata das informa??es do dia-a-dia desse profissional; as atividades que realiza e como estas s?o estabelecidas. Esta deu origem a tr?s outros itens, a saber: O fazer do T?cnico em Enfermagem: um projeto que virou rotina; O fazer pr?-determinado do T?cnico em Enfermagem: a escala como fator de (des)autonomia; e, Saberes da pr?tica na ESF: desafios que se apresentam ao fazer do T?cnico em Enfermagem. A terceira categoria, denominada de Encantos e desencantos no desabrochar de uma nova pr?tica, est? relacionada ?s facilidades ou dificuldades na atua??o do profissional e como ele se v? no contexto. Dela emergiu as flores e os espinhos encontrados na constru??o de um sonho, o que deu origem ao t?tulo deste estudo. Os resultados indicam que, considerandose as caracter?sticas da categoria profissional pesquisada, torna-se fundamental o redimensionamento das rela??es de trabalho na ESF, sendo imperativo, que novos olhares sejam dirigidos, para que se possa compatibilizar a forma como esses T?cnicos em Enfermagem interage com as fam?lias, junto ? equipe, bem como voltar a aten??o para o as suas possibilidades e limites ante o processo de trabalho na ESF. Al?m disso, s?o necess?rias mudan?as na forma??o profissional, para se possa garantir as bases conceituais na constru??o de novas pr?ticas, visando responder ao modelo de aten??o vigente

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IzabelCMC_DISSERT.pdf: 689907 bytes, checksum: 02b5e5e4e2a4f3ee9e9c0fa2d47f8e13 (MD5) Previous issue date: 2010-09-01 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The theme of corporate social responsibility (CSR) provides discussion and analysis and relatively recent, particularly in the last twenty years, has grown into the world as well as in Brazil, the interest on the involvement of the business sector in social activities or projects facing combating poverty. However, a lack of socialization of successful experiences in the practice of CSR and clarity and consensus concepts generate deviations of understanding on the subject and the structuring of interventions. This research aimed to reveal how corporate social responsibility of the IMA Food was developed from Project Nursery Saci. The research took place under a qualitative approach of descriptive-explanatory, conducted through semi-structured interviews and non-participatory observation and interviewed 35 people in total. The interpretation and analysis of data occurred through a categorical content analysis, having as theoretical approach to socioeconomic CSR. The results showed that the major form of social responsibility of the Food IMA is based on a classical approach of CSR, focusing on philanthropy. The absence of a more systematic management of the project and reflect the fragility, instability and lack of commitment towards the community. The contributions generated by the project are substantial and important, but do not reach the development occasioned by the company. However, none of this invalidates the initiative of the organization's commitment to the community, however, requires a reassessment and restructuring of the proposal in a way that leverages the performance of the project and the company itself and it can more effectively contribute to society / O tema responsabilidade social empresarial (RSE) apresenta discuss?o e an?lise relativamente recente e, particularmente nos ?ltimos vinte anos, tem crescido no mundo, assim como no Brasil, o interesse sobre o envolvimento do setor empresarial na realiza??o de projetos ou atividades sociais voltados para o combate ? pobreza. Entretanto, a car?ncia de socializa??o das experi?ncias de sucesso na pr?tica da RSE e de lucidez e consenso de conceitos geram desvios de entendimento sobre o tema e na estrutura??o das interven??es. Nesta pesquisa, buscou-se revelar a forma como a responsabilidade social empresarial da IMA Alimentos era desenvolvida a partir do Projeto Creche Saci. A pesquisa deu-se sob uma abordagem qualitativa de car?ter descritivo-explicativa, realizada por meio de entrevistas semi-estruturadas e da observa??o n?o-participativa sendo entrevistadas 35 pessoas no total. A interpreta??o e an?lise dos dados ocorreram por meio de uma an?lise de conte?do categorial, tendo como eixo te?rico a abordagem socioecon?mica da RSE. Os resultados obtidos evidenciaram que a forma de exerc?cio da responsabilidade social da IMA Alimentos baseia-se em uma abordagem cl?ssica da RSE, centrada na filantropia. A aus?ncia de uma maior sistematiza??o e gest?o do projeto refletem a fragilidade, a instabilidade e o descompromisso em rela??o ? comunidade. As contribui??es geradas pelo projeto s?o substanciais e importantes, entretanto n?o alcan?am o desenvolvimento ensejado pela empresa. Contudo, nada disto invalida a iniciativa de compromisso da organiza??o com a comunidade, por?m, exige uma reavalia??o e reestrutura??o da proposta de maneira que se alavanque o desempenho do projeto e da pr?pria empresa e esta possa contribuir mais efetivamente para com a sociedade

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leonardo_GPA_DISSERT.pdf: 3354284 bytes, checksum: 52b1cbe75d0cc23617d3634eaefc11f1 (MD5) Previous issue date: 2011-11-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The public illumination system of Natal/RN city presents some recurring problems in the aspect of monitoring, since currently is not possible to detect in real time the light bulbs which are on throughout the day, or those which are off or burned out, at night. These factors depreciate the efficiency of the services provided, as well as, the use of energetic resources, because there is energetic waste and, consequently, financial resources that could be applied at the own public system illumination. The purpose of the work is create a prototype in substitution to the currently photoelectric relays used at public illumination, that have the same function, as well others: turn on or off the light bulbs remotely (control flexibility by the use of specifics algorithms supervisory), checking the light bulbs status (on or off) and wireless communication with the system through the ZigBee? protocol. The development steps of this product and the tests carried out are related as a way to validate and justify its use at the public illumination / O sistema de ilumina??o p?blica da cidade do Natal/RN apresenta problemas recorrentes no aspecto do monitoramento, visto que atualmente n?o ? poss?vel detectar em tempo real as l?mpadas que est?o acesas durante o dia, ou as que est?o apagadas (queimadas) durante a noite. Estes fatores depreciam a efici?ncia dos servi?os prestados, bem como, do uso dos recursos energ?ticos, posto que h? desperd?cio de energia e, consequentemente, de recursos financeiros que poderiam ser aplicados no pr?prio sistema de ilumina??o p?blica. Este trabalho teve como objetivo a cria??o de um prot?tipo em substitui??o aos atuais rel?s fotoel?tricos utilizados na ilumina??o publica, os quais possuem as mesmas fun??es, como tamb?m agregam outras: ligar ou desligar a l?mpada remotamente (flexibiliza??o do controle a partir do uso de algoritmos supervis?rios espec?ficos), verifica??o do status da l?mpada (acesa ou apagada) e comunica??o sem fio com o sistema atrav?s do protocolo ZigBee?. Relata-se aqui as etapas de desenvolvimento deste produto e os testes realizados como forma de validar e justificar seu emprego na ilumina??o p?blica