<p>Tonåringar verkar vara en bortglömd målgrupp. Många tonåringar i dagens samhälle upplever stress på grund av krav från omgivningen och mår därför dåligt. I rapporter om tonåringars fysiska och psykiska hälsa uppger många tonåringar att de lider av flera olika stressymptom så som magont, huvudvärk eller sömnproblem flera gånger i veckan, och sämst mår tonårstjejer.</p><p>Syftet med denna litteraturstudie var att kunna ge ett förslag på vad en grön utemiljö kan innehålla för att minska stressymptomen hos tonårstjejer. Jag ville ta reda på vilka faktorer i en grön utemiljö som kan stärka självkänslan och minska stressymptomen hos tonårstjejer.</p><p>Detta gjordes genom en litteraturstudie där material samlades in genom systematiska databassökningar.</p>

<p>Den här uppsatsen handlar om hur man kan utforma och använda trädgård i terapi och undervisning för barn med diagnosen autism. Jag har med hjälp av litteraturstudier av befintlig forskning om terapiträdgård och naturens betydelse för hälsan samt intervjuer med två lärare och en arbetsterapeut skapat ett förslag till utformning av en trädgård på en skolgård som hör till ett resurscentrum för barn med diagnosen autism i Borlänge. Mitt förslag är att trädgården ska vara en snitslad bana med fyra trädgårdsrum efter vägen. Rummen är indelade i de fyra grundfärgerna gult, grönt, rött och blått. Ledord som sinnesstimulering, färgterapi, en tydlig struktur i designen och tydliga arbetsscheman för en elevs uppgift har varit viktiga i utformningen. Jag har också fokuserat mycket på användningen av trädgårdsrummen och min målsättning har varit att rummen ska kunna användas bl a för motorisk träning, finmotorisk träning, stimulering av sinnena, rekreation, återhämtning från stress, och att umgås med andra barn. En målsättning med utformningen är att den ska ses som ett koncept som går att använda i många sammanhang, på andra skolgårdar, som lekparker eller i mindre form i en hemträdgård. Även om min målgrupp är barn med diagnosen autism så anser jag att alla barn kan ha nytta av en sådan här trädgård därför att jag tror att alla barn behöver den struktur, ordning, sinnesstimulans och rekreation som den erbjuder.</p><p> </p>

<p>I examensarbetet studeras elevers läranden och lärares stöd till detta under laboratio­ner i ämnena kemi och biologi på gymnasiet. Genom att använda ett didaktiskt analysverktyg analyseras filmade observationer för att identifiera elevers och lärares uppmärksamhet under laborationssitua­tioner. Upp­märksamheten och observe­rade problemlösningssituationer svarar i studien mot elevernas läranden och lärarnas ageran­den vid elevers frågor och tvekan, vilka kopplas till lärares stöd och strategival för att hjälpa eleverna. Resultaten visar tydligt hur läraren agerade som guide för elevernas läran­den genom att rikta uppmärksamhet mot laborationernas syften och önskvärda läranden. I studien orienterar sig eleverna inom ämnena biologi och kemi med hjälp av lära­ren. Elevernas läranden kan anses som förknippade med ett natur­vetenskapligt ”språkspel” som påbjöd spelregler för biologi- respektive kemiämnet. Reglerna antas bidra till att eleverna socialiseras och fostras inom ämnena biologi och kemi. För övrigt kan spår av ”naturveten­skapens väsen” ses i styrdokument. Av resultaten kan man tydligt se att lärarnas instruktioner och syften med laborationerna utgår ifrån sådana definierade kunskapsmål. Den viktigaste implikationen av arbetet är beviset på att analysverkty­get ger möjlighet att detalj­granska undervisnings­situa­tioner. Det vore mycket intres­sant om analysverktyget kunde användas även inom till exempel samhällsvetenskapliga ämnen för didaktisk analys och utveckling av lärares kompetenser.</p>

<p>Ticks are vectors for a larger number of viruses and bacteria than all other arthropod taxa, including mosquitoes. In Europe is it foremost Borrelia spirochetes and the Flavivirus Tick-borne Encephalitis virus that cause disease in humans. In this study, the tick species <em>Ixodes uriae</em> has been studied. <em>I.</em><em> uriae</em> have a circumpolar distribution in both hemisphere and can be found both in Arctic and Antarctica. I collected ticks from Magellanic penguins in south Chile and analyzed them to see if they carry <em>Borrelia</em> spirochetes or Flavivirus. Totally were 218 ticks collected from 165 controlled penguins. All ticks were collected from adult penguins and the parasitizing ticks were all found in the auditory meatus which is a new phenomena compared to earlier studies. Both <em>Borrelia</em> spirochetes and Flavivirus were found in the collected ticks using PCR techniques. This is an interesting result since not much research has been performed in this geographical area before. Until date there is only one species of <em>Borrelia</em> (<em>Borrelia</em> <em>garinii</em>) found in <em>I.</em><em> uriae</em> on the southern hemisphere and new Flavivirus is regularly found around the world.  Unfortunately we have not been able to determine species of the <em>Borrelia </em>spirochetes or Flavivirus so far but this work will be continued. <strong></strong></p>

<p>Biological diversity is one out of four dimensions, characterizing the subject of Biology ac-cording to the school curriculum. As a concept, biological diversity had its break through at the UN environmental conference in Rio de Janeiro in 1992, where the convention about bio-logical diversity, named CBD, was signed. According to the convention, almost all the na-tions of the world have engaged themselves to preserve the national diversity of species, in-cluding the diversity of genetics and ecological systems.</p><p>This thesis focuses the biological diversity from the perspective of school books. The aim is to find out how the biological diversity is presented in biology books for students aged 12-15 years.</p><p>In 1994, the current Swedish secondary and high school curriculum called LPO-94 was pre-sented. The biology books used in this study were published between 1994 and 2007, all of them exist in many editions and are published by three different publishers.</p><p>The conclusion of the study is that all the biology books that were examined have reached different levels of the development in the field of biological diversity.</p>

<p>This study used amplified fragment length polymorphism (AFLP) to detect changes of genetic variation in threespine stickleback exposed to industrial pollution from pulp- and paper mills along the southern east coast of Sweden. A general loss of allelic diversity was associated with exposure (table 3, linear model, F1,4=7.2 [P=0.055]) and exposed populations also displayed a similar pattern of response (fig 5) despite geographic distance, indicating that evolution toward pollution resistant ecotypes of threespine stickleback is occurring in the Baltic Sea. The result suggests that pollution can be regarded as an agent of directional selection, causing a decrease of evolutionary potential of exposed species in the Baltic Sea.</p>

<p>In this study I investigate the sensitiveness of Bishop's goutweed (Aegopodium podagraria L.)to mechanical damages in an experiment with artificial clipping. Based on personalobservations of A. podagraria during several years I hypothesise that i) A. podagraria indifference with other species, for example different species of grass have difficult to recoverfrom mechanical damages ii) in a site with several other species present A. podagraria willhave harder to recover from mechanical damages than in a pure stand iii) as purer a stand withA. podagraria is, the harder other species will have to establish after the removal of aboveground parts of A. podagraria. The main conclusion of this work is that mechanical damagehas a significant effect on the vegetation cover of A. podagraria. The experiment also provethat a high grade of monoculture favours the ability of A. podagraria to recover frommechanical damage. It could however not be proven that high grade of monoculture of A.podagraria puts constraints on the ability of other species to establish on plots where A.podagraria is removed.</p>

<p>Studies in tropical regions have shown that trees and grasses respond differently to fire, grazing and browsing. In African savannas, the responses to fire, grazing and browsing are different, determined by negative or positive correlations. Browsing may have other consequences than grazing because instead of increasing woody biomass it reduces it, causing increase in grass growth, leading to increase in fuel that results in more intense fires and decrease in woody biomass. Fire and herbivory are an important interactive disturbance factors affecting vegetation succession and the tree-grass dynamics in savanna environment. Several of the fire-herbivory interactions are landscape level effects, which is shown in 2 models. My hypothesis is that the tree-grass balances are determined by interactions of both grazing and fire. There have come new scientific data about fire and herbivory and the interaction effects on tree-grass dynamic and succession in the savanna. By analyzing my hypothesis through a comparison between hypotheses, Intermediate disturbance hypothesis, Janzen-Connell hypothesis and the Huston hypothesis, I propose several scenarios of the savanna tree-grass dynamics in East Africa, as a result of this comparison.</p>

<p>Internationella studier visar att elever i alla stadier har stora brister i evolutionskunskap ochhar svårigheter att lära sig evolution. Denna uppsats ger en översikt överevolutionsundervisningen i den svenska skolan och försöker klarlägga varför evolution är såsvårt att förstå och lära ut.Styrdokumenten för den svenska skolan betonar inte övergripande evolutionskunskaper,och i de flesta läroböcker har evolution litet utrymme. Svenska elevers kunskaper i evolutionär svaga, och även många svenska biologilärare verkar ha bristande förståelse.Evolutionsprocessen är svår att förstå, den kräver ett helt annat tänkande änvardagstänkandet. De flesta elever tillämpar vardagstänkande i sina förklaringar av evolution,och har därmed ingen verklig förståelse av processen. Denna insikt måste finnas med iutformningen av evolutionsundervisningen, och läraren måste få eleverna att tänka på ett nyttsätt för att de verkligen skall förstå evolution.</p>

<p>Through observations of the childrens play, I have made notes of all activities at the pre-school playground. The intention of the observations was to see if the playground environment invites and stimulate the childs motorie development. The study will be a part of a future planning work of the preschool environment.</p><p>The results show that the pre-school playground environment invites to physical activities that stimulate the childs motory development. The variation of activities is dependent on the design of the landscapes. The pedagogues taking part of the childrens activities are one of the factors which contributed to the childs choice of activity.</p><p>The preschool plays an important part in the childrens development so it is important that all personnel have basic knowledge on the importance of outdoor activities.</p><p>Keywords: Fundamental movement, motorie development, preschool playground, outdoor enviroment</p>