Made available in DSpace on 2014-12-17T15:39:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolineCAC_DISSERT.pdf: 2837728 bytes, checksum: ff95ebf94e02bb32e3175fab06194a1f (MD5) Previous issue date: 2013-09-12 / A partir dos diagn?sticos das vulnerabilidades da condi??o juvenil contempor?nea, as Pol?ticas P?blicas de Juventude tem ganhado maior for?a e um lugar mais definido nas pautas das demandas e conquistas sociais. Faz-se necess?rio, ent?o, direcionar aten??o para estas Pol?ticas P?blicas, a fim de promover uma reflex?o sobre como ocorre a execu??o destas junto ao seu p?blico alvo. Esta disserta??o centraliza sua an?lise no Projovem Adolescente (PJA), uma das modalidades Programa Nacional de Inclus?o de Jovens PROJOVEM que se destina ao atendimento de jovens com espec?fica faixa et?ria entre 15 a 17 anos, com car?ter assistencial e socioeducativo. Desta forma, o objetivo geral deste estudo foi discutir as a??es do Projovem Adolescente no que diz respeito ao processo socioeducativo, a partir da perspectiva dos adolescentes participantes da cidade de Natal/RN. E, especificamente, objetivou-se: investigar de que maneira os adolescentes avaliam as atividades das quais participam, considerando se suas expectativas coincidem com as propostas do servi?o; averiguar a participa??o dos adolescentes na elabora??o, execu??o e avalia??o das a??es socioeducativas do servi?o; bem como compreender as motiva??es que contribuem para a inser??o e perman?ncia ou evas?o dos adolescentes no PJA. Para tanto foram realizados tr?s grupos focais com adolescentes participantes do Projovem Adolescente, em diferentes n?cleos do servi?o, no munic?pio de Natal/RN. Cada grupo focal contou com dois encontros, em que primeiramente foram debatidos aspectos da participa??o nas a??es socioeducativas e, num segundo encontro foram realizadas oficinas de produ??o de fanzines. A an?lise qualitativa dos dados foi realizada a partir da perspectiva te?rica do materialismo hist?rico-dial?tico, utilizando-se como m?todo de an?lise o M?todo Comparativo Constante, baseado na Teoria Fundamentada, que busca compreender o significado do fen?meno sob a perspectiva dos participantes. Os resultados foram apresentados divididos em eixos de an?lise os quais versaram sobre: as concep??es dos jovens sobre adolesc?ncia e juventude; e a participa??o nas a??es socioeducativas do PJA, destacando-se as caracter?sticas positivas e negativas apontadas pelos participantes, a rela??o dos jovens com o trabalho e as possibilidades e contribui??es do PJA em seus contextos de vida. Em vista da an?lise empreendida, ? poss?vel constatar que a concep??o dos participantes sobre a pr?pria viv?ncia da adolesc?ncia e juventude se encontra marcada pela absor??o de determinadas imagens socialmente atribu?das aos jovens, como a que considera a juventude enquanto etapa de prepara??o para o mundo adulto. A participa??o nas a??es socioeducativas, por sua vez, foi, de uma maneira geral, avaliada positivamente pelos participantes, n?o obstante esta avalia??o, os jovens apresentaram uma vis?o muito cr?tica sobre a execu??o do servi?o no munic?pio de Natal, relatando conhecer bem as dificuldades de ordem da gest?o, bem como as contradi??es e limita??es nas a??es do servi?o. Compreende-se a perspectiva da inclus?o social no contexto neoliberal em que s?o implementadas as pol?ticas sociais, contudo acredita-se que dar voz aos jovens participantes contribuiu para proporcionar uma reflex?o sobre o modo como as pol?ticas sociais, atrav?s do Projovem Adolescente tem atingido seu p?blico, considerando as quest?es e perspectivas apresentadas pelos jovens como ferramentas a servi?o das juventudes na constru??o de pol?ticas democr?ticas e efetivas

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007- Jorge Osvaldo Romano.pdf: 1314647 bytes, checksum: 3175882057b5467ad8a48f2e44ae86d4 (MD5) Previous issue date: 2007-03-26 / Considering the study of public policies as empirical instances of the State in action, the present thesis aims at systematize the analysis of public policies that discuss political issues and reflect on their potentialities and limits, having as a specific case the analysis of public policies for agriculture in Brazil in the last 30 years (during the democratization period). In order to do that, we will review the recent international literature about the approaches, focus, theories and models that recover the political issues in public policies followed by a watch on the study of this theme in Brazil aiming in both moments to recover the focus of networks such as the one that can better contribute to expose - through the public policies - the political dynamic State-society. / Partindo do estudo das pol?ticas p?blicas como inst?ncias emp?ricas do Estado em a??o, a presente tese procura sistematizar as an?lises que t?m tratado as quest?es pol?ticas das pol?ticas p?blicas e refletir sobre as suas potencialidades e limites, tendo como caso particular as an?lises das pol?ticas p?blicas para a agricultura no Brasil nos ?ltimos trinta anos (isto ?, no per?odo da democratiza??o). Para isso, se faz um balan?o da literatura internacional recente sobre as abordagens, enfoques, teorias e modelos que recuperam as quest?es pol?ticas nas pol?ticas p?blicas, seguido de um olhar sobre o estudo dessa tem?tica no Brasil, visando, em ambos momentos, recuperar o enfoque de redes como o que pode contribuir melhor para revelar, atrav?s das pol?ticas p?blicas, a din?mica pol?tica das rela??es Estado/sociedade.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-25T13:18:54Z No. of bitstreams: 1 2016 - Adriana Branco Correia Souto.pdf: 2745608 bytes, checksum: bff31e716ac871b94640d76e3cad4d60 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T13:18:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Adriana Branco Correia Souto.pdf: 2745608 bytes, checksum: bff31e716ac871b94640d76e3cad4d60 (MD5) Previous issue date: 2016-05-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The aim of this work is to contribute to the history of occupation of the Baixada Fluminense in Rio de Janeiro to analyze and describe the actions of the two Federal Committees of Sanitation who have spoken in this space. For this, we analyzed all the projects, studies and sanitation concessions, visible, since the Empire until the decade of 1940, whose stage was the plains of the State. The development of the work considered the specific characteristics of the political context in which they were inserted the commissions (1910 and 1933) and the ideals of engineers in the First Republic. The first and the second Federal Commission, and important public policies engendered by the Union, contributed in the construction of the Baixada Fluminense region. / O objetivo deste trabalho ? contribuir com a hist?ria de ocupa??o da Baixada Fluminense no estado do Rio de Janeiro ao analisar e descrever a atua??o das duas Comiss?es Federais de Saneamento que intervieram neste espa?o. Para isso foram analisados todos os projetos, estudos e concess?es de saneamento, dessecamento, desde o Imp?rio at? a d?cada de 1940, cujo palco foi a plan?cie do estado. O desenvolvimento do trabalho considerou as especificidades do contexto pol?tico no qual estiveram inseridas as comiss?es (1910 e 1933) e o ide?rio dos engenheiros na Primeira Rep?blica. A Primeira e a Segunda Comiss?o Federal, al?m de importantes pol?ticas p?blicas engendradas pela uni?o, contribu?ram na constru??o da Baixada Fluminense como regi?o

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-04-07T17:51:54Z No. of bitstreams: 1 2016 - Rita de C?ssia Medeiros S?rgio de Azevedo.pdf: 1504075 bytes, checksum: 01c12f1d3512deea5b4e9f02159665f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T17:51:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Rita de C?ssia Medeiros S?rgio de Azevedo.pdf: 1504075 bytes, checksum: 01c12f1d3512deea5b4e9f02159665f8 (MD5) Previous issue date: 2016-05-02 / This research aimed at knowing the representation of the ones conventionally called "amnestied" ? a group of public agents dismissed at the mandate time of the former President Fernando Collor de Mello, and readmitted after a period of almost 20 years at the Rural Federal University of Rio de Janeiro. Through their narratives, it was possible to analyse the process of arbitrary dismissals occurred under that government management, to know the history of struggles of those professionals to return to work, to make a critical analysis of some moments of the historical context in the late twentieth century and early twenty-first in relation to neoliberal public policies and their impacts. Through their memories, understand the meanings that were built concerning the group's situation and the process of building their individual and collective identities, and ending up with the importance of the human formation process at the university environment. For this purpose, we used, as research basis, the phenomenological thought of Jacques Le Goff (1990), a French author who reflects on history and memory; Pierre Nora (1993), who understands that memory is important for its lack; Castoriadis (1982), who says that every society is a creation inserted in a given historical moment, therefore the establishment of the society as such implies the creation of a world of meanings; and to complete the theoretical basis, we highlight the work of Paulo Freire, who thinks the dimension of collective knowledge construction for human development, and especially, the importance of a collective construction, which involves not only the individuals, but also the institutions. The qualitative research conducted to a critical analysis based on the perspective of Minayo (1993), and, thereunto, we proceeded into a data collection with the subjects by means of individual interviews, closed questionnaires, and audio recordings. With the analysis of the collected material, it was possible to get to know the injustice done by a ?neoliberal? form of government, and through discourse analysis procedures, we rose categories that allowed to describe the outcomes of this late happening in our country. / Esta pesquisa objetivou conhecer a representa??o do que se convencionou chamar de ?anistiados? ? um grupo de funcion?rios p?blicos demitidos no governo do ex-presidente Fernando Collor de Mello e readmitidos ap?s um per?odo de quase 20 anos na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Atrav?s de suas narrativas foi poss?vel analisar o processo de demiss?es arbitr?rias ocorridas naquele governo, conhecer o hist?rico de lutas desses profissionais na busca do retorno ao servi?o, fazer uma an?lise cr?tica de alguns momentos da conjuntura hist?rica no final do s?culo XX e in?cio do s?culo XXI em rela??o ?s pol?ticas p?blicas neoliberais e seus impactos. Atrav?s de suas mem?rias compreenderam-se os sentidos atribu?dos ? situa??o do grupo, bem como o processo de constru??o de suas identidades individuais ou coletivas e finalizando com import?ncia do processo de forma??o humana no ambiente universit?rio. Para isto recorreu-se, como fundamento da pesquisa, ao pensamento fenomenol?gico de Jacques Le Goff (1990), autor franc?s que faz uma reflex?o sobre Hist?ria e Mem?ria. Pierre Nora (1993), este faz entender que a mem?ria ? um tema relevante pela sua falta. Castoriadis (1982), diz que toda sociedade ? cria??o inserida em dado momento hist?rico, portanto cria??o da sociedade como tal implica na cria??o de um mundo de significa??es e para concluir a fundamenta??o, destacamos a obra de Paulo Freire que pensa na dimens?o da constru??o coletiva do conhecimento, na forma??o humana e, sobretudo na import?ncia de uma constru??o coletiva, que envolve n?o s? os sujeitos, como tamb?m, as institui??es. A pesquisa de natureza qualitativa realizou uma an?lise cr?tica baseada na perspectiva de Minayo (1993) e para isto foi realizada uma coleta de dados dos sujeitos atrav?s de entrevistas individuais, question?rios fechados e grava??es de ?udio. Com a an?lise do material coletado foi poss?vel conhecer a injusti?a cometida por uma forma de governo ?Neoliberal? e atrav?s da an?lise dos discursos, levantaram-se categorias que permitiram descrever todo o desfecho dessa hist?ria acontecida em nosso pa?s.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Cristina Monteiro Tasca.pdf: 471227 bytes, checksum: bb330985d6ebff73a2a58c058e84d62f (MD5) Previous issue date: 2004-02-12 / Research that broaches the organizations management question in the contemporary society, using as a conducting wire the formation of cooperation nets as an alternative for the confrontation of globalization impact decurrent problems and the communication and information technologies accelerated development. It presents, from different authors, factors that have stimulated the organization transformations in the last decades, the nets concept, its characteristics and the phenomenon manifestation in diverse contexts, with emphasis to the enterprise one. It argues the social organization conceptions origins that created the different administrative theories and have guided the managers. It investigates the net relations occurrence in the public universities Libraries Systems in S?o Paulo state, through the survey in institutional reports and home pages and cooperative programs developed in 1995-2000. Specifically in the investigation scope, it identifies twenty three actions to apply instruments to the projects in the libraries and other different organizations participation in this process. It categorizes the services and products privileged by these actions and presents an analytical report about the impacts in the Libraries services-means and services-end belonging to the Systems involved in the research. / Pesquisa que aborda a quest?o do gerenciamento das organiza??es na sociedade contempor?nea, com foco nos Sistemas de Bibliotecas das Universidades P?blicas do estado de S?o Paulo, utilizando como fio condutor a forma??o de redes de coopera??o como alternativa para o enfrentamento de problemas decorrentes do impacto da globaliza??o e do acelerado desenvolvimento das tecnologias de comunica??o e informa??o. Apresenta, a partir de diferentes autores, fatores que impulsionaram as transforma??es organizacionais destas ?ltimas d?cadas, o conceito de Redes, suas caracter?sticas e manifesta??o do fen?meno em contextos diversos, com destaque ao empresarial. Discute vertentes de concep??es das organiza??es sociais, que originaram as diferentes teorias administrativas e nortearam os gestores. Investiga a ocorr?ncia de rela??es em rede nos Sistemas de Bibliotecas das Universidades P?blicas do Estado de S?o Paulo, atrav?s do levantamento em relat?rios e home pages institucionais, de programas cooperativos desenvolvidos no per?odo de 1995-2000. Especificamente no ?mbito da investiga??o, identifica vinte e tr?s a??es para instrumentaliza??o de projetos nas bibliotecas e a participa??o de outras e diferentes organiza??es nesse processo. Categoriza os servi?os e produtos privilegiados por essas a??es e apresenta um parecer anal?tico dos impactos nos servi?os-meio e servi?os-fim das Bibliotecas pertencentes aos Sistemas envolvidos na pesquisa.

Submitted by Kelson (kelson@ucb.br) on 2016-08-04T14:49:09Z No. of bitstreams: 1 AndreZancanaroQueirozDissertacao2015.pdf: 1262785 bytes, checksum: 5db43dcff2e69f5699916f3d7041ab19 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-04T14:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreZancanaroQueirozDissertacao2015.pdf: 1262785 bytes, checksum: 5db43dcff2e69f5699916f3d7041ab19 (MD5) Previous issue date: 2015-11-17 / The present work aims to describe the reasons to institute distinctly unconstitutional laws to increase taxes under an interdisciplinary perspective. The choice of Behaviorist Analisys of Law and, subsidiary, microeconomics perspectives was made because the traditional method of the Science of Law has limitations, searching to elaborate interpretations of the Law and conclude the validity of rules and lawfulness of legal facts, without explaining the reasons of effectiveness of rules or to disobey the law. It is assumed that the investigated phenomenon is a behavior practiced by political authorities, liable to a behaviorist investigation, which occurs in response to motivations under a context, being selected by contingencies. Politics may be comprehended as a market, regulated by rules presented in the Constitution, enforced by the Judiciary. Politicians need, as main objective, to obtain votes to be elected to elective offices. The increase of governmental expenses allows the adoption of popular rules and public policies. Otherwise, the increase of taxes is unpopular. To the legislators, more susceptible of electoral pressure, was designated the function to elevate taxes. The Executive branch has to logroll with parliamentarians to approve laws that increase taxes and enable the increase of public expenses. The increase of taxes by unconstitutional rules occurs when the cost of logrolling to approve a law that follows the Constitution is higher than the political costs and the cost to bear the sanctions to the illicit investigated behavior / institui????o, por lei ou por atos normativos editados pelo Executivo, de tributos manifestamente inconstitucionais. A escolha da An??lise Comportamental do Direito e, subsidiariamente, da microeconomia enquanto referenciais te??ricos para a elabora????o do trabalho ocorre em raz??o de limita????es da metodologia da Ci??ncia do Direito, que busca apresentar interpreta????es do texto legal, inferir a validade de normas jur??dicas e a licitude de atos e fatos jur??dicos, sem apresentar motivos para a efic??cia de normas ou descrever raz??es para a edi????o de normas inconstitucionais e atos il??citos. Assume-se que o fen??meno investigado pode ser entendido como um comportamento realizado pelas autoridades pol??ticas, pass??vel de investiga????o pela An??lise Comportamental, que ocorre em raz??o de uma motiva????o em determinados contextos, e ?? selecionado por conting??ncias. A pol??tica pode ser compreendida enquanto um mercado, regido pelas regras definidas pela Constitui????o aplicadas, em ??ltima inst??ncia, pelo Judici??rio. Os pol??ticos possuem como objetivo principal obter votos dos eleitores para serem eleitos a cargos eletivos. O aumento de gastos p??blicos possibilita a ado????o de leis e pol??ticas p??blicas com capacidade de receber votos, enquanto a eleva????o de tributos ?? medida impopular. Aos membros do Legislativo, mais suscet??veis a press??es por parte dos eleitores, foi conferida a prerrogativa de elevar tributos. Quando o Executivo precisa elevar a carga tribut??ria, precisa barganhar a aprova????o de leis com o Legislativo. A eleva????o de tributos por atos normativos manifestamente inconstitucionais ocorre quando os custos pol??ticos e eleitorais de barganha para seguir as regras previstas na Constitui????o para a majora????o da carga tribut??ria s??o superiores ao custo pol??tico e o custo de suportar as puni????es decorrentes de realizar o comportamento investigado

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-08T20:34:52Z No. of bitstreams: 1 MarthaPaivaScarduaTese2016.pdf: 4904701 bytes, checksum: 720966fcaf65c7c029c11d3c7f6bef14 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-08T20:35:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarthaPaivaScarduaTese2016.pdf: 4904701 bytes, checksum: 720966fcaf65c7c029c11d3c7f6bef14 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T20:35:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarthaPaivaScarduaTese2016.pdf: 4904701 bytes, checksum: 720966fcaf65c7c029c11d3c7f6bef14 (MD5) Previous issue date: 2016-08-30 / Since 2013, a social, political and economic crisis that unveils a brutal esthetics of ways of being and acting has been consolidated in Brazil. The pressures for neoliberal and conservative policies that set aside democracy in the country are being manifested in Education, putting the struggle for rights that have already been guaranteed back on the agenda. In addition to the struggle against privatization, one can add the fight against the managerialism of schools and learning, the scaling down of teaching to elementary contents, the fight for the permanence of dialogic processes in the educational act, the freedom of expression and the teaching of life???s curriculum. By understanding the school???s role to provide the tools for the ethical and critical confrontation of problems, this research sought to identify and explore the concepts and principles of a liberating education in practices carried out in the Federal District???s network of public schools, and to point to possible alternative paths. Guided by the dialogic, liberating education (Freire), ethics of liberation (Dussel) and analectic methods, we carried out, initially, a theoretical bibliographic research in a good enough school (GES), with contributions from Winnicott, Arendt, Biesta, Mignolo and Smith. The multiple case studies investigated 33 pedagogical practices of teachers, guidance counselors, pedagogic coordinators, school managers, students and a psychologist. The semi-structured interviews and rounds of conversation that were carried out enabled us to have a more profound understanding of liberating acts of Education, as well as to have the criticism and contribution of participants in the theoretical construct of the research. The final data analysis was guided by the Theory Based on Data and revealed that the investigated practices are guided by ethical, democratic, pedagogic and methodological principles that dialogue with pedagogic, democratic, critical and liberating trends. It also demonstrated that the differential in the participants??? practices is expressed through loveliness and the capacity to believe in, be with and do with. At the end, the study presented a synthesized concept of liberating education that aggregated the participants??? discourses and contributed with a redefinition of the concept of liberating education in a GES, which questions the function of the school in the face of local, national and global problems. The study indicated that schools must find a balance between the educational dimensions of qualification (know-how), democratization (know-how to coexist), humanization (know-how to be) and transcendentalism (know-how to care), and to promote potential spaces of appearance that involve listening, accepting and caring for the students, and the exercise of global citizenship at school. The problematizations here presented point to the transformation of the school in a space for the production and dissemination of culture and knowledge, which can promote the decolonization and liberation from careless ways of being and acting in the world, and a relationship with reality and the Other, based on believing in, being with and doing with. / Consolida-se no Brasil, desde 2013, crise social, pol??tica e econ??mica que tem desvelado formas de pensar e agir de bruta est??tica. As press??es por pol??ticas neoliberais e conservadoras que colocam em xeque a democracia no pa??s se manifestam na Educa????o, recolocando em pauta a luta pela perman??ncia de direitos j?? conquistados. Soma-se ?? luta contra a privatiza????o, o gerencialismo da escola e da aprendizagem, e a redu????o do ensino a conte??dos b??sicos, a luta pela perman??ncia do processo dial??gico no ato educativo, a liberdade de express??o e o ensino do curr??culo da vida. Compreendendo o papel da escola de oferecer ferramentas para o enfrentamento ??ticocr??tico de problemas, essa pesquisa buscou identificar e explorar princ??pios e conceitos de educa????o libertadora em pr??ticas desenvolvidas nas escolas p??blicas do Distrito Federal, e apontar caminhos. Guiado pelo m??todo dial??gico da educa????o libertadora (Freire) e anal??tico da ??tica da liberta????o (Dussel), consistiu, inicialmente, na realiza????o de pesquisa te??rico-bibliogr??fica que culminou no constructo te??rico de uma educa????o libertadora em uma escola suficientemente boa (ESB), com contribui????es de Winnicott, Arendt, Biesta, Mignolo e Smith. O estudo de casos m??ltiplos investigou 33 pr??ticas pedag??gicas de professores/as, orientadores/as educacionais, coordenadores/as pedag??gicos, gestores/as escolares, alunos/as, e psic??loga. As entrevistas semiestruturadas e rodas de conversa conduzidas permitiram a cr??tica e a contribui????o dos/as participantes ao constructo te??rico da pesquisa. A an??lise final de dados se orientou pela Teoria Fundamentada em Dados e revelou que as pr??ticas investigadas s??o orientadas por princ??pios ??ticos, democr??ticos, pedag??gicos e metodol??gicos que dialogam com matizes pedag??gicos democr??ticos, cr??ticos e libertadores. Mostrou, ainda, que o diferencial nas pr??ticas dos/as participantes se expressa pela amorosidade, capacidade de acreditar em e fazer com. Ao, final, o estudo apresentou um conceitos??ntese de educa????o libertadora que agregou o discurso dos/as participantes, e contribuiu com a redefini????o do conceito de educa????o libertadora em uma ESB, que problematiza a fun????o da escola, frente aos problemas locais, nacionais e globais. O estudo apontou que a escola deve equilibrar as dimens??es educacionais de qualifica????o (saber fazer), democratiza????o (saber conviver), humaniza????o (saber ser) e transcendentalismo (saber cuidar) e promover espa??os potenciais de apar??ncia, que envolvam a escuta, o acolhimento e o cuidado com os/as alunos/as, e o exerc??cio da cidadania global na escola. Sinalizou, ainda, contribui????es para a escola p??blica, em especial, do Distrito Federal, relacionando situa????es-problema a in??ditos vi??veis. As problematiza????es apresentadas apontam para a transforma????o da escola em um espa??o de produ????o e dissemina????o de cultura e conhecimento, que permita a descoloniza????o e liberta????o das formas descuidadas de ser, estar e agir no mundo, e uma postura baseada na amorosidade (ser com), na capacidade de acreditar em, e no fazer com.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-23T14:00:20Z No. of bitstreams: 1 SandraLaradaSilvaDissertacao2017.pdf: 2153684 bytes, checksum: 5238ed487d7cf38b1e986dcea634ceba (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-23T14:00:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandraLaradaSilvaDissertacao2017.pdf: 2153684 bytes, checksum: 5238ed487d7cf38b1e986dcea634ceba (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-23T14:00:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandraLaradaSilvaDissertacao2017.pdf: 2153684 bytes, checksum: 5238ed487d7cf38b1e986dcea634ceba (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / The present study is part of the line of research entitled Educational Policy, Management, and Economics of the Postgraduate Program of the Catholic University of Bras??lia ??? UCB. The theme of this research is Integral Education and the concepts pertaining to its accomplishment in teacher praxis. The relevance of the theme is apparent not only for its presence in educational debates and within the sphere of educational policies, but also for having become a State policy with the approval of the National Education Plan (2014-2024). In order to analyze and understand the theme, the following research question wasformulated: What is the understanding and conception of integral education held by the teachers of the Ceil??ndia CRE of the public school system of the Distrito Federal? The general aim was to identify these teachers??? conceptions of integral education. The study is a descriptive qualitative study. In the initial stage, a survey of the literature was carried out, followed by a selection, reading, and analysis of articles, dissertations, and theses, as well as pertinent books on the theme. For the documentary analysis, a survey was made of the educational legislation and the main materials that regulate integral education. Documents such as the Federal Constitution of 1988, the Law of Guideline and Bases for National Education of 1996, the National Education Plans (2001-2009 and 2014-2024), the District Education Plan (2015-2024), and other national and district documents, in addition to the Political Pedagogical Project of the School, within which the research was developed, were analyzed. From the propositions of authors Paulo Freire, Maurice Tardif, Vitor Paro, Ant??nio N??voa, as the theoretical framework that constitutes the literature review, a discussion is presented regarding teacher praxis and the conception of integral education, and the organizational structure of the school is put forth as the fundamental means for school transformation. The comprehension of some of the concepts and conceptions inherent to the theme, such as integral education, full-time education, and extended school day, were considered necessary. During the field research, elements inherent to the teachers??? praxis and the conceptions of integral education were identified. The analysis of the interviews revealed that these conceptions permeate and interfere with the teaching praxis in the school. Overall, one may say that in order to accomplish a pedagogical practice aiming at an integral education of learners, it is necessary to provide teachers with ongoing education promoting a reflection on teacher praxis and the conception of education which permeates it. / O presente estudo insere-se na linha de pesquisa Pol??tica, Gest??o e Economia da Educa????o do Programa de P??s-Gradua????o da Universidade Cat??lica de Bras??lia (UCB). O tema desta pesquisa ?? a Educa????o Integral e as concep????es que permeiam sua efetiva????o na pr??tica docente. O tema se faz relevante por estar presente no debate escolar e no ??mbito das pol??ticas educacionais e, tamb??m, por se tornar uma pol??tica de Estado com a aprova????o do PNE (2014-2024). No sentido da an??lise e compreens??o do tema, formulou-se o seguinte problema de pesquisa: Qual a compreens??o e a concep????o de educa????o integral dos professores da CRE de Ceil??ndia da rede p??blica do Distrito Federal? Como objetivo geral buscou-se identificar qual a concep????o de educa????o integral dos professores da escola pesquisada. A pesquisa em quest??o tratou de um estudo qualitativo descritivo. Na etapa inicial realizou-se uma pesquisa bibliogr??fica, procedendo a uma sele????o, leitura e an??lise de artigos, disserta????es e teses, bem como obras pertinentes ao tema estudado. Para a an??lise documental, buscou-se levantar na legisla????o educacional os principais materiais que regulamentam a educa????o integral, analisando-se documentos como a Constitui????o Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educa????o Nacional de 1996, os Planos Nacionais de Educa????o (2001-2009 e 2014-2024), o Plano Distrital de Educa????o (2015-2024) e outros documentos nacionais e do Distrito Federal, al??m do Projeto Pol??tico Pedag??gico da escola em que se desenvolveu a pesquisa. Nas proposi????es dos autores Paulo Freire, Maurice Tardif, Vitor Paro, Ant??nio N??voa, como referencial te??rico que constitui a revis??o de literatura, foi poss??vel apresentar uma discuss??o acerca da pr??tica docente e da concep????o de educa????o integral, al??m de trazer a estrutura organizacional da escola como eixo fundamental para transforma????o da escola. Considerou-se necess??rio compreender alguns conceitos e concep????es inerentes ?? tem??tica, como a educa????o integral, a escola de tempo integral e a amplia????o da jornada escolar. Durante a pesquisa de campo, foi poss??vel identificar elementos inerentes ?? pr??tica pedag??gica e as concep????es de educa????o integral. Na an??lise das entrevistas observou-se que tais concep????es permeiam e interferem na pr??tica docente da escola pesquisada. De modo geral, pode-se afirmar que para se realizar uma pr??tica pedag??gica que vise ?? forma????o integral dos educandos, se faz necess??rio proporcionar uma forma????o continuada aos professores, na qual se desenvolva a reflex??o sobre a pr??tica docente e a concep????o de educa????o que a permeia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453307.pdf: 314819 bytes, checksum: 79d2adad9024d5e8990680911bdd24e4 (MD5) Previous issue date: 2013-01-15 / This dissertation handle the resonances produced by the process of Psychiatric Reform regarding conceptions of politics with the origin by the psychologists militant of this movement in Rio Grande do Sul. To understand the meanings produced by the trajectories of these professionals, we made a theoretical and comparative study of epistemological and ontological bases proposed by deinstitutionalisation, as well as the paradigm of critical social psychology and the study of Hannah Arendt. The main assumptions of this philosopher were crucial in the discussion about the political psychology. We demonstrated the relevance of this theoretical and practical study in this field, since the political positions based psychological practices. In addition, it was found that several essential questions arise to produce transformations that are supported on goals that stipulate the establishment of rights and recognition of human diversity. Lean on in this interdisciplinary dialogue, we built up the second study that had as topic the search for points of contact and divergence in the narratives of the respondents. This review produced thematic dimensions that enabled discuss the conceptions of politics and suggest contributions to the conceptualization of militancy in the psychology field. The historical research when use as a source the produce of memories, it becomes natural to understand the past in the present, revealing silences and erasures produced by officialdom. / A presente disserta??o aborda as resson?ncias produzidas pelo processo da Reforma Psiqui?trica no que tange as concep??es de pol?tica engendradas pelo (as) psic?logos (as) militantes deste movimento no Rio Grande do Sul. Para compreender os sentidos produzidos pelas trajet?rias destes profissionais, realizou-se um estudo te?rico e comparativo das bases epistemol?gicas e ontol?gicas propostas pela desinstitucionaliza??o, bem como pelos paradigmas da psicologia social cr?tica e pelos estudos de Hannah Arendt. Os principais pressupostos desta fil?sofa foram fundamentais na discuss?o acerca da pol?tica na psicologia. Demonstrou-se a relev?ncia deste aprofundamento te?rico e pr?tico neste campo de estudo, visto que os posicionamentos pol?ticos fundamentam as pr?ticas psicol?gicas. Al?m disto, verificou-se que emergem diversos questionamentos essenciais para se produzir transforma??es que estejam apoiadas em objetivos que preconizem o estabelecimento de direitos e o reconhecimento da diversidade humana. Ancorando-se neste di?logo interdisciplinar, construiu-se o segundo estudo que teve como mote a busca de pontos de contato e diverg?ncias nas narrativas dos (as) entrevistados (as). Esta an?lise suscitou dimens?es tem?ticas que possibilitaram discutir as concep??es de pol?tica e sugerir contribui??es para a conceitualiza??o de milit?ncia no campo da psicologia. A pesquisa hist?rica ao utilizar como fonte a produ??o de mem?rias, torna-se singular para a compreens?o do passado no presente, desvelando sil?ncios e apagamentos produzidos pela oficialidade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 391470.pdf: 612025 bytes, checksum: 4f205a7be1c9b23b10cae64e80e3fda6 (MD5) Previous issue date: 2007-03-30 / Esta disserta??o trata da tem?tica juventude a partir da preocupa??o da sociedade no desenvolvimento de pol?ticas p?blicas sociais por esta popula??o. Em um primeiro momento, objetiva-se analisar algumas concep??es sobre esta categoria em diferentes momentos da sociedade nas ?ltimas d?cadas do s?culo XX, no contexto brasileiro, e as implica??es das pr?ticas do campo psi a partir de discursos que produzem sentidos sobre o que ? juventude. Em um segundo momento, discutimos a quest?o sobre desenvolvimento da cidadania e organiza??o juvenil, colocada como princ?pio b?sico no Plano Nacional de Juventude, a fim de problematizar a no??o de Protagonismo Juvenil como um modo de governo dessa popula??o.