Submitted by MARCOS LEANDRO TEIXEIRA DE OLIVEIRA (marcosteixeira@ufv.br) on 2018-09-19T12:56:39Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1434307 bytes, checksum: c72c121a85830daa69eef2b6e15c978d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-19T12:56:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1434307 bytes, checksum: c72c121a85830daa69eef2b6e15c978d (MD5) Previous issue date: 2018-06-15 / O presente estudo tem como objetivo analisar, em uma Universidade Federal, como é desenvolvido seu sistema de TD&E baseado na gestão por competências. A gestão por competências tem sido apontada como uma ferramenta eficaz na gestão de pessoas e foi incorporada no setor público brasileiro pelo decreto 5.707/2006, tendo por foco a gestão da capacitação e desenvolvimento permanente dos servidores, visando aumentar a eficiência e eficácia das organizações públicas através do aperfeiçoamento dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho das funções públicas. Trata-se de um estudo de caso de caráter descritivo, com abordagem qualitativa, empregando a pesquisa documental e grupo focal com servidores pertencentes a Coordenadoria de Capacitação e Desenvolvimento da Universidade. Os dados foram analisados conforme a técnica Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que o sistema de TD&E, baseado na gestão por competências, é desenvolvido tendo por base o mapeamento de competências e busca desenvolver ações de capacitação que diminuam a lacuna de competências encontrada para o alcance de melhores resultados à organização e para agregar valor às pessoas. Observou-se ainda que a efetiva implementação da gestão por competências nas organizações públicas brasileiras ainda tem um longo caminho a percorrer para que possa de fato representar a consolidação de uma política de gestão de pessoas eficiente e capaz de atender as demandas do setor público no Brasil. / The present study aims to analyze, at a Federal University, how its TD&E system based on competency management is developed. Competency management has been identified as an effective tool in people management and was incorporated into the Brazilian public sector by Decree 5.707/2006, focusing on the management of training and permanent development of the servers, aiming to increase the efficiency and effectiveness of public organizations through the improvement of the knowledge, skills and attitudes necessary for the performance of public functions. This is a descriptive case study with a qualitative approach, employing documentary research and a focus group with servers belonging to the Coordination of Training and Development of the University. The data was analyzed according to the Content Analysis technique. The results of the research indicate that the TD&E system, based on competency management, is developed based on the mapping of competencies and seeks to develop training actions that reduce the skills gap found to achieve better results for the organization and to aggregate value to people. It was also observed that the effective implementation of management by competencies in Brazilian public organizations still has a long way to go so that it can actually represent the consolidation of an efficient people management policy capable of meeting the demands of the public sector in Brazil .

Submitted by Helena Bejio (helena.bejio@unioeste.br) on 2017-11-20T01:11:18Z No. of bitstreams: 2 Fabio_Corbari_2017.pdf: 1386794 bytes, checksum: e5e8c5540e2034674d5f706118e15bcf (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-20T01:11:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Fabio_Corbari_2017.pdf: 1386794 bytes, checksum: e5e8c5540e2034674d5f706118e15bcf (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-17 / The present work proposed an extensionist action aimed at the practice of the management of cooperatives through the digital inclusion for agents of cooperative solidarity economy of western of Paraná. The objective of this work was to promote an improvement in the knowledge and domain of family farmers in digital tools that can contribute with their everyday actions and the management of their enterprises, promoting the freedom of opportunities and knowledge in information and communication technologies. The methodology used in this work was based on an Action-Research, where initially an improvement of the practice was planned, through a deepening of the trajectory and fundamentals of solidarity economy and digital inclusion in family agriculture, contextualized and analyzed under a theoretical vision based in a bibliographic research, and carrying out a survey of problems, systematization and prioritization of demands with cooperative agents in solidarity with family agriculture. Following the knowledge of the main demands, it was acted to implement the planned improvement, through the training of digital inclusion for cooperatives and managers of solidarity economy cooperatives of the West of Paraná, teaching basic computer science, mathematics Finance, information and communication technologies, applied computing for property management and cooperatives, applied computing for environmental management, public policies for production and marketing, legislation for procurement via public procurement and marketing, and applied marketing for family agriculture, consisting of tools to assist In the management of rural properties and family agriculture cooperatives, using a methodology of easy application and understanding, based on the exchange of knowledge through dialogue and participatory communication. 150 farmers from 6 cooperatives took part in the training courses. In addition to this training process, the participating farmers and cooperatives were monitored through unsystematic observation in order to follow the learning of the actors involved in the research and the application of the proposed themes in the management actions of cooperatives and their properties, And finally, to describe the effects of the action and to evaluate the results, through the perception of day-to-day monitoring of cooperatives and the application of questionnaires and interviews, asking a sample of 50 farmers who completed all the modules on the use And mastery of the main digital tools for the management of their enterprises before the application of the training course and then, as well as the importance that they determine for each proposed theme. The results show that although they have access to computers and the internet, farmers did not have knowledge or mastery of the subjects that were proposed, even if they consider the use of digital technologies to manage their enterprises of paramount importance. After capacity building, the domains of all themes have grown considerably among all farmers, promoting the opportunity to liberate themselves through knowledge. However, actions such as these should be carried out constantly in the rural environment, updating them and enabling them to carry out the management of their enterprises with tools that contribute to a decision making with greater quality of information and communication facilitated to interact with society In general and access new marketing channels. / O presente trabalho propôs uma ação extensionista voltada para prática da gestão de cooperativas, através da inclusão digital, para agentes do cooperativismo de economia solidária do oeste do Paraná. O objetivo deste trabalho foi promover uma melhora no conhecimento e domínio de agricultores familiares em ferramentas digitais que possam contribuir com suas ações do cotidiano e a gestão de seus empreendimentos, promovendo a liberdade de oportunidades e conhecimento em tecnologias de informação e comunicação. A metodologia utilizada neste trabalho tomou por base uma Pesquisa-ação, onde inicialmente, planejou-se uma melhora da prática, através de um aprofundamento na trajetória e fundamentos de economia solidária e inclusão digital na agricultura familiar, contextualizados e analisados sob uma visão teórica baseando-se em uma pesquisa bibliográfica, e realizando um levantamento de problemas, sistematização e priorização de demandas com agentes do cooperativismo solidário da agricultura familiar. Após o conhecimento das principais demandas, agiu-se para implantar a melhora planejada, através da realização de capacitações voltadas para a inclusão digital para cooperados e gestores das cooperativas de economia solidária do Oeste do Paraná, com o ensino de temas sobre informática básica, matemática financeira, tecnologias de informação e comunicação, informática aplicada a gestão de propriedades e cooperativas, informática aplicada a gestão ambiental, políticas públicas de produção e comercialização, legislação para compras via licitação e contratos públicos e marketing aplicado para agricultura familiar, consistindo em ferramentas para auxiliar na gestão de propriedades rurais e cooperativas da agricultura familiar, utilizando uma metodologia de fácil aplicação e entendimento, embasada na troca de saberes através do diálogo e comunicação participativa. Participaram dos cursos de capacitação 150 agricultores de 6 cooperativas. Em complemento a este processo de capacitação, monitorou-se os agricultores e cooperativas participantes, através de observação assistemática, com o intuito de acompanhar o aprendizado dos atores sujeitos da pesquisa e a aplicação dos temas propostos nas ações de gestão das cooperativas e suas propriedades, e por fim, descrever os efeitos da ação e avaliar os resultados, através da percepção do acompanhamento no dia a dia das cooperativas e pela aplicação de questionários e entrevistas, perguntando, para uma amostra de 50 agricultores que concluíram todos os módulos, sobre a utilização e domínio das principais ferramentas digitais para a gestão de seus empreendimentos antes da aplicação do curso de capacitação e depois, assim como a importância que eles determinam para cada tema proposto. Os resultados visualizados demonstram que embora tenham acesso a informática e internet, os agricultores não detinham de conhecimento ou domínio dos temas que foram propostos, mesmo que considerem de suma importância a utilização das tecnologias digitais para a gestão de seus empreendimentos. Após a realização da capacitação, os domínios de todos os temas tiveram um crescimento considerável entre todos os agricultores, promovendo a oportunidade de se libertarem através do conhecimento. Entretanto, ações como estas devem ser realizadas constantemente no meio rural, atualizando-os e capacitando-os para a realização da gestão de seus empreendimentos com ferramentas que contribuam em uma tomada de decisão com maior qualidade de informação e comunicação facilitada para interagir com a sociedade em geral e acessar novos canais de comercialização.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-28T18:16:24Z No. of bitstreams: 1 meireaparecidagodoygomide.pdf: 2150586 bytes, checksum: a33e9e5ac86a300b784fb646acdc1115 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-05-02T01:13:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 meireaparecidagodoygomide.pdf: 2150586 bytes, checksum: a33e9e5ac86a300b784fb646acdc1115 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T01:13:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 meireaparecidagodoygomide.pdf: 2150586 bytes, checksum: a33e9e5ac86a300b784fb646acdc1115 (MD5) Previous issue date: 2014-12-29 / A presente dissertação teve como objetivo analisar a forma com que as avaliações do Programa de avaliação da Aprendizagem Escolar - PAAE estão sendo utilizadas em 7 escolas estaduais jurisdicionadas pela SRE de Uberlândia que oferecem o 1º ano do Ensino Médio. Teve como propósito responder à seguinte questão-problema: as informações transmitidas aos atores escolares sobre o PAAE estão sendo apropriadas por eles de forma adequada e suficiente para a utilização do programa de acordo com suas propostas? Buscou-se com este questionamento entender as causas da rejeição que o PAAE sofre no ambiente escolar, considerando que o nível de entendimento do PAAE pelos profissionais das escolas interfere na sua aceitação e, consequentemente, nos resultados esperados descritos no desenho do programa. Para alcançar o objetivo proposto para esta dissertação, foi realizada uma pesquisa de campo com as metodologias quantitativa e qualitativa, utilizando questionário para os professores e entrevistas semiestruturadas para os diretores de 7 escolas, cujos resultados indicaram que a rejeição dos usuários ao PAAE pode ter relação com a falta de conhecimento sobre os objetivos das avaliações que o compõem. Amparada pela teoria de estudiosos da educação como Demo (2000 e 2004), Furlan (2007), Gadotti (1984), Libâneo (1998), Lück (2000a, 2000b, 2009), Luckesi (2000, 2001 e 2005), Pimenta (2005), Silva (2002), procurou-se possibilidades para que a SRE de Uberlândia possa atuar, de forma mais eficaz, no que se refere ao uso dos resultados do PAAE nas escolas. Nesse sentido, buscou-se elaborar, ao final do trabalho, uma proposta de ação com vistas a reestruturar as capacitações oferecidas aos atores escolares, visando melhorar seu entendimento e aceitação pelo programa. / This work aimed to analyze the way the evaluations of School Learning Assessment Program - SAAP are being used in 7 jurisdictional state schools by SRE Uberlândia that offer the 1st year of high school. Aimed to answer the question - problem: the information sent to school actors on the SAAP are appropriate for them to appropriate and sufficient for use of the program according to your proposals? Sought with this questioning understand the causes of rejection that the SAAP suffer at school, whereas the level of understanding of the SAAP by school professionals interfere in its acceptance and hence the expected results described in program design. To achieve the proposed objective for this thesis, a field research was conducted with the quantitative and qualitative methodologies, using a questionnaire for teachers and semi-structured interviews to the directors of 7 schools, the results indicated that the rejection of the users to the SAAP may be related with the lack of knowledge about the objectives of ratings that comprise it. Backed by scholars theory of education as Demo ( 2000 and 2004 ), Furlan (2007 ), Gadotti (1984 ), Libâneo (1998 ), Lück ( 2000a, 2000b, 2009), Luckesi (2000, 2001 and 2005), Pimenta ( 2005), Silva (2002), it was also possible for the SRE Uberlândia can act in a more effective manner, as regards the use of the SAAP results in schools. In this sense, we attempted to prepare, at the end of the work, a proposal for action in order to restructure the training offered to school actors, to improve their understanding and acceptance by the program.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-24T18:31:21Z No. of bitstreams: 1 ednadeoliveirafernandespereira.pdf: 745238 bytes, checksum: 46c4932db2b56f23244aa27bd9708b11 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-28T13:16:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ednadeoliveirafernandespereira.pdf: 745238 bytes, checksum: 46c4932db2b56f23244aa27bd9708b11 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-28T13:16:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ednadeoliveirafernandespereira.pdf: 745238 bytes, checksum: 46c4932db2b56f23244aa27bd9708b11 (MD5) Previous issue date: 2012-11-14 / Este trabalho é resultado de uma pesquisa realizada na E.E. São João da Escócia, no município de São Sebastião do Paraíso, Minas Gerais. Esta pesquisa procurou desvelar a importância da capacitação em serviço e também a percepção da comunidade escolar acerca do Projeto Drogas Fique Limpo Desta. O referido projeto teve como objetivo capacitar os profissionais da educação da escola acima citada para trabalhar com o eixo saúde, presente nos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, em especial a prevenção ao consumo abusivo de drogas. O objeto da investigação foi a análise dos pontos positivos e negativos do projeto que foi desenvolvido nos anos de 2009 e 2010 naquela instituição de ensino. O procedimento metodológico para coleta de dados baseou-se em entrevistas semiestruturadas com professores, especialistas e direção da escola. A análise dos depoimentos e das respostas revelou que, após um ano de implantação do mesmo, os educadores da Escola Estadual São João da Escócia não deram sequência as atividades propostas no projeto. Várias foram as causas atribuídas a não continuidade do projeto. Entre elas destacam-se a falta de um coordenador da escola que responsabilizasse pelo mesmo e o acúmulo de atribuições emanadas do sistema central. Também foi possível constatar a dificuldade dos professores de trabalhar de forma interdisciplinar, conforme determinam os PCNs quando se tratam de temas transversais. Estas conclusões serviram de subsídios para elaboração de um Plano de Atendimento Educacional, com uma nova roupagem para a próxima edição do referido projeto que acontecerá na Escola Estadual Paula Frassinetti, no mesmo município. Finalmente o trabalho destacou a importância da capacitação em serviço, pois o mundo atual requer dos profissionais habilidades para lidar com situações novas para as quais a formação inicial muitas vezes não os preparou. Assim, projetos que contemplem a capacitação em serviço são uma boa solução para preparar estes profissionais para lidarem com as novas exigências presentes em seu cotidiano. / This dissertation is the result of research conducted at E.E. São João da Escócia, in the town of São Sebastião do Paraíso, Minas Gerais. This research was aimed at unveiling the importance of in-service training and also the perception by the community regarding the Drug Project Stay Clear of This. Such project had as its goal to train education professional of the aforementioned school to work with the health axis, presented in the Transversal Themes of the PCNs, especially the prevention of drug abuse. The investigation was centered on the positive and negative points of the project, developed between 2009 and 2010 in that educational institution. The methodological procedures of data gathering were based on semi structured interviews with teachers, specialists and the school management. The analysis of the statements and answers revealed that, after a year of implantation, the educators of the Escola Estadual São João da Escócia did not continue the activities proposed on the project. Many causes were attributed to the non-continuity on the project. Among them we highlight the lack of a school coordinator who would be responsible for it and the accumulation of attribution emanating from the central system. It was also possible to verify the difficulty the teachers had in working in an interdisciplinary fashion, as determined by the PCNs when it comes to transversal themes. This conclusions served as subsides to the elaboration of an Educational Care Plan, with an new outline to the next edition of the referred project which will take place at Escola Estadual Paula Frassinetti, in the same town. Finally, the work highlighted the importance of in-service training, as the world nowadays requires professional skills to deal with new situation to which the initial training may not have prepared. Therefore, projects that contemplate in-service training are a good solution to prepare these professionals to deal with the new demands presented in their daily lives.

Orientador : Leda Maria Caira Gitahy, Marcelo Silva Pinho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencia / Made available in DSpace on 2018-08-03T22:59:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_VanessaCriscuoloParreiras_M.pdf: 712986 bytes, checksum: 8619aa5492e9a977011baf598361f331 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado / Politica Cientifica e Tecnologica / Mestre em Política Científica e Tecnológica

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4125_1.pdf: 905434 bytes, checksum: a908130fd95e65f504ff322c5bc642a4 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O atendimento de dificuldade respiratória em crianças menores de 5 anos é uma ocorrência frequente no Serviço de Atendimento Móvel às Urgências (SAMU)- Recife. Para as chamadas classificadas sem gravidade é encaminhada uma Unidade de Suporte Básico tripulada por um condutor e um técnico/auxiliar de enfermagem que realizará a coleta de informações clínicas da criança e repassará seus achados à central médica de regulação. Baseado nestes dados o médico regulador define as condutas a serem tomadas sejam orientações, terapêutica imediata e/ou remoção para unidade de referência. É, portanto, essencial que o técnico/auxiliar de enfermagem esteja apto para realizar de forma objetiva uma coleta de dados clínicos básicos essenciais para subsidiar as condutas médicas bem como registrar de forma correta e científica os achados da ocorrência. Esta dissertação apresenta um capítulo de revisão da literatura acerca da dificuldade respiratória em crianças e aspectos relativos à formação do técnico/auxiliar de enfermagem e sua atuação no atendimento pré-hospitalar e também um artigo original intitulado: Capacitação de técnicos/auxiliares de enfermagem no atendimento pré-hospitalar: repercussões na qualidade do registro de enfermagem. O objetivo foi avaliar o impacto de uma capacitação dirigida à técnicos/auxiliares de enfermagem através dos registros realizados nos atendimentos de dificuldade respiratória em crianças menores de 5 anos no pré-hospitalar .Trata-se de um estudo quantitativo, quase-experimental, prospectivo, do tipo antes e depois realizado no SAMU-Recife. A intervenção foi uma capacitação dirigida para técnicos/auxiliares de enfermagem para identificar e avaliar os sinais de dificuldade respiratória em crianças menores de cinco anos. Foram avaliadas 148 ocorrências antes da capacitação e 113 após a intervenção. Foram utilizados o teste do quiquadrado e o teste exato de Fisher para verificar possíveis associações entre as variáveis. Os resultados revelaram o impacto positivo na qualidade da informação registrada, acreditando-se que este melhor registro tenha refletido em uma comunicação com a regulação médica mais objetiva e com terminologia adequada, como também uma atuação no atendimento capaz de identificar a gravidade da dificuldade respiratória da criança

Orientador: Fernando Gomes Romeiro / Resumo: A alta prevalência de pacientes críticos tem aumentado a demanda pela terapia nutricional para recuperação da saúde. As sondas enterais possibilitam a oferta de nutrientes e a melhora do estado nutricional de pacientes com problemas de deglutição, desde que o sistema digestório mantenha sua capacidade de absorção. A equipe que assiste o paciente com necessidade de receber terapia nutricional por meio de sonda enteral deve ter conhecimento sobre a passagem da sonda e sobre a administração das dietas, com treinamento para prevenir, reconhecer e tratar as possíveis complicações. O objetivo deste estudo foi descrever por meio de análise de questionário as dificuldades encontradas para a passagem e posicionamento de sondas nasoenterais na instituição hospitalar, bem como os eventos adversos relacionados ao procedimento de introdução dessas sondas. A partir desse conhecimento sobre problemas enfrentados, o trabalho teve ainda o objetivo de desenvolver manual padronizado sobre a introdução e o posicionamento da sonda enteral. Trata-se de estudo observacional, analítico e transversal em que o método utilizado foi a aplicação de um questionário preenchido por enfermeiros na instituição hospitalar Irmandade de Misericórdia do Jahu, registrando opiniões e problemas enfrentados durante o processo de introdução e posicionamento da sonda enteral. Os resultados apontaram algumas carências de padronizações e certa resistência na exposição de dúvidas, mesmo por meio do questionário. Assim, co... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The high prevalence of critically ill patients has increased the demand for nutritional therapy aiming the health recovery. Enteral tubes provide nutrients and improve the nutritional status of patients with swallowing problems, as long as the digestive system maintains its absorption capacity. The staff that assists the patient needing nutritional support should have knowledge on the tube placement, being trained about the administration of the diets and being ready to prevent, recognize and treat any complications. The aim of this study was to describe the problems faced by the nursing staff during the placement of nasoenteric tubes in the hospital, also showing the adverse events related to the procedure. From this knowledge, the work also aimed to develop a standardized manual to guide the nasoenteric tube placement. This work was an observational, analytical and cross-sectional study in which a questionnaire was answered by nurses at the Hospital institution of the Jahu's Brotherhood of Misericordia, registering opinions and problems during the placement of nasoenteric tubes. The results pointed to a lack of standardization and some avoidance of mentioning doubts and problems occurred during the procedure, even when fulfilling the questionnaire. Thus, it was concluded that the nursing staff is deeply involved in the enteral nutrition therapy, participating in the nasoenteric tube placement and taking care of the diet infusion through it. After knowing the subjects' answe... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-27T22:48:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Valeska Delgado Viaro.pdf: 2374626 bytes, checksum: 2fba598641fc47b62f9d968e818f3821 (MD5) / Rejected by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br), reason: on 2018-09-27T22:50:09Z (GMT) / Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-28T19:18:19Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Valeska Delgado Viaro.pdf: 2374626 bytes, checksum: 2fba598641fc47b62f9d968e818f3821 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-11-19T22:26:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Valeska Delgado Viaro.pdf: 2374626 bytes, checksum: 2fba598641fc47b62f9d968e818f3821 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-19T22:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Valeska Delgado Viaro.pdf: 2374626 bytes, checksum: 2fba598641fc47b62f9d968e818f3821 (MD5) Previous issue date: 2017-08-18 / A prevalência do aleitamento materno ainda é considerada baixa diante da recomendação da Organização Mundial de Saúde. As causas para este indicador são diversas, dentre elas a influência que a nutriz recebe, principalmente da família e dos profissionais da saúde. As ações de promoção e apoio ao aleitamento materno parecem acontecer de maneira verticalizada e sem discussão quanto à realidade da nutriz. Porém, para que esta nutriz receba destes profissionais uma assistência qualificada para a promoção do aleitamento materno é necessária uma formação profissional sólida, capaz de desenvolver competências e habilidades no discente para o incentivo e apoio ao aleitamento materno em sua futura prática profissional. As universidades vêm sendo instigadas a inovar seus projetos políticos pedagógicos a fim de aprimorar a prática pedagógica. Esta formação deveria acontecer a partir de um processo de ensino-aprendizagem dialógico, problematizador, participativo, permitindo a reflexão e o pensamento crítico por parte do discente. Perante a relevância do tema aleitamento materno para a redução da morbimortalidade infantil, é necessária uma formação profissional sólida, capaz de qualificar o futuro profissional da saúde para as ações de promoção da amamentação. Diante do exposto, o objetivo desta pesquisa foi explorar a partir do olhar de discentes e docentes como o tema aleitamento materno vem sendo abordado durante o processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação na área de saúde. É um estudo de fotografia instantânea e de abordagem qualitativa realizado na Universidade Federal de Pernambuco nos cursos de graduação da saúde com o corpo discente e docente envolvidos com as disciplinas que contemplavam a temática aleitamento materno. Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada com os docentes e grupo focal com os discentes. As falas emergidas das entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo temática de Bardin. A partir da análise das falas foram identificadas três categorias temáticas: a prática pedagógica centrada no docente: consensos e dissensos; a prática pedagógica problematizadora: consensos e dissensos; e limites e possibilidades para o processo de ensino-aprendizagem; sendo duas subcategorias para cada categoria temática. Estas categorias estiveram presentes em todos os cursos abordados, exceto a segunda categoria (prática pedagógica problematizadora) que não foi relatada em um dos cursos abordados. Após a análise dos resultados foram evidenciados alguns consensos e dissensos entre discentes e docentes. O processo de ensino-aprendizagem na temática aleitamento materno parece ter acontecido de maneira predominante com estratégias expositivas, as quais dificultam a participação ativa do discente em todos os cursos abordados. As estratégias de ensino aparentavam ser centradas no docente, sendo o discente passivo, receptor de informações, desconsiderando suas experiências e saberes. Algumas estratégias relatadas pareciam permitir o uso de metodologias ativas na maioria dos cursos, porém apenas no relato dos docentes, pois não havia essa percepção por parte dos discentes (exceto em um dos cursos abordados). Quanto ao avanço identificado no processo de ensino-aprendizagem na temática aleitamento materno, foi relatado a integração de disciplinas e como entrave apontaram a dificuldade com a infraestrutura das salas de aula dificultando o diálogo e a carga horária teórica e prática reduzidas para o tema. / The prevalence of breastfeeding is still considered low on the recommendation of the World Health Organization. There are several possible causes for this indicator, among of them the influence that the nurse mothers receives, especially from the family and health professionals. The actions of promotion and support to breastfeeding seem to happen in a vertical way and without discussion about the reality of the nurse mothers. However, in order for these nurse mothers to receive a qualified assistance to promotion of breastfeeding, a consistent professional training is required, capable of developing skills and abilities in the student to encourage and support breastfeeding in their future professional practice. The universities have been encouraged to innovate their political pedagogical projects in order to improve pedagogical practice. This training should happen from a process of teaching dialogic learning, problematizing, participatory, allowing reflection and critical. Given the relevance of the topic of breastfeeding for the reduction of infant morbidity and mortality, a solid professional formation is necessary, capable of qualifying the future professional of the health for the actions of promotion of the breastfeeding. Considere the above, the objective of this research was to identify how the topic breastfeeding has been approached during the process of teaching learning in undergraduate courses in the health area. It is a study of instant photography and qualitative approach, carried out at the Federal University of Pernambuco in masters health courses with the students and teachers involved with the subjects that contemplated the topic of breastfeeding. For the data collection, a semi-structured interview was used with the teachers and students groups. The reports emerged from the interviews were subjected to thematic content analysis of Bardin. From the analysis report, three thematic categories were identified: The teacher-centered pedagogical practice: consensus and dissent; The problematizing pedagogical practice: consensus and dissent; and Limits and possibilities for the teaching-learning process; Being two subcategories for each thematic category. These categories were present in all courses, except the second category (problematizing pedagogical practice), that was not reported in one of the courses covered. After the results, there was some consensus and dissension between students and teachers were evidenced. The teaching learning process in the topic of breastfeeding seems to have occurred predominantly with expository strategies, which hinder the active participation of the student in all courses covered. The teaching strategies seemed to be centered on the teacher, being the passive student, receiver of information, disregarding their experiences and knowledge. Some strategies seemed to allow the use of active methodologies in most of the courses, but only in the teachers' report, since there was no such perception on the part of the students (except in one of the courses). As for the progress identified in the teaching-learning process in the subject of breastfeeding, it was reported the integration of disciplines and how they pointed out the difficulty with the infrastructure of the classrooms making difficult the dialogue and the theoretical and practical workload reduced to the theme.

The objective of this work is to evaluate the implementation models of a quality system, with the application of some quality methodology and tools. To this end, the implementation of a quality system, accomplished in a haulage company is described, combining the aforementioned in systematic form, encompassing awareness, training, process description, process alignment, documentation elaboration and procedures elaboration stages, covering the clients demands in the aeronautic sector. The a result acquired from this model through evaluation effectuated at the suppliers by the customers with criterion agreement between both, using the latters audits, whereon an volution of the supplier was established in his classification together with the customer. To show that the importance this work is to be able to assist the companies that are searching for the implementation of their management quality to meet the customers and or markets demands, which they have to do through the employees qualification in the quality methodology and tools, so they learn and develop their systems and transform these management models in the company. / O presente trabalho tem como objetivo a avaliação dos resultados do modelo de implementação de sistema da qualidade, com a utilização de ferramentas e metodologias da qualidade. Para isso descreve a implementação de um sistema da qualidade, realizado em uma empresa de reboque, combinando estes elementos de forma sistemática, no cumprimento das etapas de sensibilização, treinamento, descrição dos processos, alinhamento dos processos, elaboração da documentação e elaboração dos procedimentos, no atendimento às exigências de um cliente do setor aeronáutico. O resultado desse modelo deu-se com avaliações efetuadas no fornecedor pelo cliente com critérios acordados entre ambos, utilizando-se de auditorias de segunda parte, onde, nestas ficou constatado uma evolução do fornecedor em sua classificação junto ao cliente. A importância deste trabalho é mostrar que se pode auxiliar as empresas que estão buscando a implementação de seus sistemas de gestão da qualidade no atendimento às exigências de seus clientes e/ou do mercado, que os façam através da capacitação de seus funcionários, em ferramentas e metodologias da qualidade, para que os mesmos aprendam e desenvolvam estes sistemas transformando-os em modelos de gestão na empresa.

Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-05T18:59:33Z No. of bitstreams: 1 Mônica_Pavani_EPSJV_Mestrado_2012.pdf: 1039582 bytes, checksum: 393b20499c201f7ea4f372f06febf251 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2014-11-05T19:04:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Mônica_Pavani_EPSJV_Mestrado_2012.pdf: 1039582 bytes, checksum: 393b20499c201f7ea4f372f06febf251 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-05T19:04:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mônica_Pavani_EPSJV_Mestrado_2012.pdf: 1039582 bytes, checksum: 393b20499c201f7ea4f372f06febf251 (MD5) Previous issue date: 2012 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / Este trabalho se constitui de apontamentos sobre as políticas do Ministério da Saúde (MS) para a capacitação do trabalhador para a Atenção Básica em Saúde (ABS), utilizando-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, via análise documental das políticas do Ministério da Saúde (MS) para essa finalidade, no período de 2003 a 2010, buscando identificar a correlação de forças existentes no conteúdo dos referidos documentos tendo por base as diretrizes, planos e programas formulados pelo MS relacionados aos seguintes documentos: as duas regulamentações das Políticas Nacionais de Educação Permanente (a de 2003 e a de 2007); a Política Nacional da Atenção Básica em Saúde, materializada na Portaria GM/MS nº 648 de 28 de março de 2006 e seus desdobramentos através da Portaria nº 2527/2006 que estabeleceu o conteúdo mínimo do Curso Introdutório, as propostas do PROESF e do TELESSAUDE, e suas relações com a capacitação dos trabalhadores. Apesar do tom legalista contido nessa pesquisa, entende-se que há uma disputa entre o texto da lei e sua materialização e que nessa disputa há vários atores e interesses envolvidos e partir desta pesquisa se conclui que a capacitação do trabalhador inserido no nível de atenção básica em saúde, mesmo quando formalmente organizada na perspectiva de alterar a visão tecnicista proposta por uma formação de base flexneriana, acaba por reproduzir o mecanicismo que influencia negativamente na consecução da integralidade da assistência à saúde. / This work constitutes of notes on the policies of the Ministry of Health for the training of workers for the Primary Health Care , using a qualitative, exploratory, via documentary analysis of the policies of the Ministry of health for this purpose, in the period from 2003 to 2010, seeking to identify the correlation of forces in the content of the documents based on the guidelines, plans and programs formulated by Ministry of health relating to the following documents: the two regulations of National Policies Continuing Education (the 2003 and 2007), the National Policy on Primary Health Care, embodied in the GM / MS No. 648 of March 28, 2006 and its aftermath through Ordinance No. 2527/2006 which established the minimum content Introductory Course, the proposals of PROESF and TELESSAUDE, and their relationships with the training of workers. Despite the legalistic tone contained in this research, it is understood that there is a dispute between the text of the law and its materialization in this dispute and that there are many actors and interests involved and from this research concludes that training of workers inserted at the level of primary care health, even when formally organized with a view to change the technical vision proposed by basic training flexneriana ends up reproducing the mechanism that negatively influences the achievement of comprehensive health care.