abstract: Objective: The present study sought to 1) examine the measurement of emotional complexity (EC) by examining the associations among different indicators of EC (i.e., covariation between positive affect and negative affect; overall, negative, and positive granularity; overall, negative, and positive differentiation) derived from the same data set and identifying a latent factor structure; and 2) evaluate the predictive ability of EC on psychological distress, emotional well-being, and physical functioning while accounting for stressful contexts. The utility of assessing emotion diversity (ED) as another aspect of EC was also explored. Methods: 191 middle-aged adults from a community-based study on resilience were asked to complete 30 daily diaries assessing positive and negative affect. At least 6 months later, participants completed a phone interview that assessed distress (i.e., depressive and anxiety symptoms), well-being (i.e., WHO-5 well-being, vitality, social functioning), physical functioning, and perceived stress. Results: A three-factor solution with latent factors representing overall, negative, and positive EC was identified. Overall EC significantly predicted enhanced physical functioning, but was not associated with distress or well-being. Contrary to study hypotheses, positive and negative EC were not associated with future distress, well-being, or physical functioning, though a trend toward improved physical functioning was noted for positive EC. In contrast, positive and negative ED were both associated with less distress, and better well-being and physical functioning. Overall ED was unexpectedly related to worse outcomes (i.e., more distress, less well-being, decreased physical functioning). Stress did not moderate the relationship between emotional complexity and the outcome variables. Conclusions: Different indicators of EC represent distinct aspects of emotional experience. Partial support of the hypotheses found. Physical functioning was the only outcome influenced by EC. The inclusion of stress did not change the results. The discrepancy between the findings and those in the literature may be related to reliability of EC indicators and absence of contextual factors. Further exploration of ED revealed a potentially important construct of emotional experience that is deserving of further inquiry. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation Psychology 2016

Orientadora: Maria Eunice Quilici Gonzalez / Banca: Marcos Antonio Alves / Banca: Max Rogério Vicentini / Resumo: Nesta Dissertação, investiga-se o conceito de identidade social, a partir da perspectiva do paradigma da complexidade. Com amparo na teoria sistêmica, optamos por tal proposta de análise do conceito de identidade social, pois acreditamos na razoabilidade de uma investigação interdisciplinar, no que diz respeito a essa temática. A caracterização do conceito de identidade social se pautará nos conceitos de diferença e informação, assim, nos inspiramos no pensamento de Cilliers (2010), sobre o conceito de diferença, e de Bateson (1972), quanto ao conceito de informação. Bateson entende a informação como a diferença que faz diferença e, nesse contexto, é possível pensar que aspectos de identidade social emergem, seja por processos, seja por propriedades, com base na dinâmica entre os elementos sistêmicos em contato com informação sobre diferenças - em tal dinâmica, salientamos a atividade de parâmetros de ordem e de controle, conceitos que serão caracterizados no decorrer da Dissertação. Ilustramos a caracterização do conceito de identidade social através de alguns exemplos da sociedade contemporânea, relacionados ao desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação. / Abstract: In this dissertation, the conception of social identity is investigated, starting with the perspective of the complexity paradigm. With the support on the systemic theory, it's opted for the proposal of the analysis of the social identity conception, because it's believed in the reasonability of an interdisciplinary investigation, concerning this topic. The characterization of the social identity will be ruled on the conceptions of difference and information, so it has been inspired on Cilliers' thought (2010) on the conception of difference, and Bateson's (1972) on the conception of information. Bateson understands information as the difference that makes the difference and, in this context, it's possible to think that aspects of social identity come up, either by processes or by properties, based on the dynamic between the systemic elements in contact with information on differences - it's pointed out in such dynamic the activity of order and control parameters, conceptions that will be characterized in the dissertation. The characterization of the social identity conception it's emphasized through some examples of the contemporary society, related to the technologies of information and communication development. / Mestre

Submitted by Simone Souza (simonecgsouza@hotmail.com) on 2017-07-13T13:16:17Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Mirtes Campos Pereira.pdf: 8120943 bytes, checksum: ed71550770d2a2c456575be324c8cfd8 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-07-26T16:42:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Mirtes Campos Pereira.pdf: 8120943 bytes, checksum: ed71550770d2a2c456575be324c8cfd8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-26T16:42:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Mirtes Campos Pereira.pdf: 8120943 bytes, checksum: ed71550770d2a2c456575be324c8cfd8 (MD5) Previous issue date: 2014-11-11 / Este estudo apresenta a WebGincana (WG) como uma possível estratégia disponibilizada para que o aluno se insira de forma efetiva na relação Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)/aprendizagem, e de forma dinâmica amplie as possibilidades de sua formação, por conter uma serie de alternativas didáticas em sua concepção. A WG foi elaborada buscando trazer esta tecnologia do cotidiano como metodologia de ensino da temática clonagem em sala de aula, como estratégia de ensino aprendizagem onde diferentes atividades foram propostas via links na internet com gostinho de gincana. Ela surgiu como um processo de pesquisa e desenvolvimento onde a ferramenta foi sendo formatada como produto coletivo a partir de parcerias entre a UFMT, e professores e alunos da Escola Estadual Adolfo Augusto de Morais, no município de Rondonópolis-MT, com a execução da WG sobre Clonagem. Nesta investigação foi utilizada a metodologia de pesquisa de cunho quali e quantitativa com características de estudo de caso. O aporte teórico-metodológico-epistemológico centrou-se em Demo e Gowin, com a Teoria da Complexidade. Os instrumentos usados para coleta de dados foram questionários, estudo dirigido, análise dos resultados e participação na WG. Esta WG está disponível em http://pt.slideshare.net/MirtesCampos/web-gincana-da-clonagem-25973936. Dela participaram 324 alunos, no período de agosto de 2013 a abril de 2014. Os estudantes em geral utilizam o celular, tablets e estão habituados a enviar fotos, vídeos e dados. Por isso, 100% dos alunos aprovaram a ferramenta, mesmo que apenas 44,27% responderam que com aulas no laboratório de informática (LI) ocorra maior aprendizagem. Os professores gostariam de dominar as novas tecnologias (apenas 17% dos professores a conheciam) para poder interagir melhor com os alunos e promover aulas mais dinâmicas e interativas como as que ocorreram durante a realização da WG. Sobre o tema, questões como ética e responsabilidade social também puderam ser debatidas, além das científicas. Devido a características como o trabalho em equipe, o uso da tecnologia e informática, o enriquecimento de conteúdos e temas transversais, a WG pode ser considerada uma estratégia com atributos de complexidade envolvendo conhecimentos multidisciplinares e possibilitando sempre mais um leque de visões, interpretação para pesquisa, aprendizagem e valorização do indivíduo e isso com inclusão digital, pois antes da WG, 59,55% dos alunos do matutino tinham apenas duas aulas bimestrais no LI, enquanto 100% dos alunos do noturno não iam ao LI. Apesar dos meios em si não serem considerados complexos, a WG atua como um elo relacionável entre o que está contido nela, nos seus links e com o cotidiano do aprendiz, dando significação aos conceitos, tirando-os do papel para a sua realidade. Esse processo é dinâmico, no qual o professor funciona como facilitador, o aluno como colaborador e construtor do próprio conhecimento. Verificou-se que a utilização desta WG pode funcionar como aliada do professor como ferramenta motivadora aos alunos, bem como meio iniciador da pesquisa, fornecendo espaço para que cada aluno possa, em seu tempo, desenvolver habilidades e competências essenciais. / This study presents the Webgincana (WG) as a possible strategy available to insert the students in an effective way in the information and communication technology (TIC)/learning relationship, and amplify in a dynamic way the possibilities of their education due to the WG embraces a series of alternative didactic in its conception. The WG was developed looking for insert the students’ daily life technology as the teaching method for scientific subjects like clone (cloning), where different activities were proposed through internet links with a competitive taste. It appeared as a process of research and development where the tool was formatted as a collective product from UFMT and teachers and students from public school Adolfo Augusto de Morais (city of Rondonopolis, MT) partnership. In this case, the research methodology used was quali and quantitative, with characteristics of case study method. The theoretic-methodological-epistemological approach was supported by Demo and Gowin with Complexity Theory. Them tools utilized to collect data were questionnaires, guided studies, results analysis and participation in the WG. The WG was posted on the site: http://pt.slideshare.net/MirtesCampos/web-gincana-da-clonagem-25973936. 324 students took part on it, from August, 2013 to April, 2014. In general, the students used their mobile phones, tablets and they were used to send photos, videos and data. So, 100% of students approved the strategy, even only 17% of teachers knew it. We verified that some teachers would like to dominate new technologies in order to interact better with students and promote more dynamic and interactive classes, as the WG. Also, even in the digital era, only 44,27% from interviewed students thought that they learn more in the informatics laboratory (LI). About the subject, points like ethic and social responsibility, not only scientific, were discussed. Due to its characteristics like group working, use of technology, content enrichment and transverse topics, the WG could be considered a strategy with complex attributes, involving multidisciplinary knowledge and with the possibility of many points of view, research interpretation, learning and individual valuation with digital inclusion, if we consider that before the WG, 59,55% of students from matutinal period had only two classes on the LI in a period of two months, and 100% of students from nocturnal period never have had classes on the LI. Although the tools were not considered complexes, the WG acted as a link between contents and daily life, providing meaning to concepts, taking them out from the paper to the reality. This process is dynamic where teachers act as facilitators and students act as collaborators and builders of their own knowledge. It was noted that the WG can work as teacher’s ally as a motivation tool for the students, to start a research, providing a space for each student to develop essentials abilities and competences in their on time.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenataCS_TESE.pdf: 5064843 bytes, checksum: 5e36bceeff073b787fe64a2760ed5455 (MD5) Previous issue date: 2013-03-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Literary works are thought provokers that make it possible to access several forms to view the world and reality. They provide diversified points of view and infinite connections. In a particular way, among all the other forms of art expression literature is considered to be the closest to life, once it is able to reconnect all human dimensions emotional, rational, mystic, personal, universal, corporal, historic, mythical. This thesis aims at offering some reflections about the frontiers and bridges between science and literature aiming at understanding the complexity that guides them. It presents a new reading of Iracema novel: Cear? tale of Jos? de Alencar from a meticulous incursion through new ways and natural spaces interwoven by Alencar. It tries to hear the echoes of this indianist novel in the university students today. In a broader context, it creates arguments that question the multiple threadsthat join science and literature so that a science of complexity arises distinguishing but not separating the innumerous narratives about the world. For this purpose, this thesis has as interlocutors: Antonio Candido, Charles P. Snow, Edgar Morin, Emilio Ciurana, Fritjof Capra, George Steiner, Ilya Prigogine, Isabelle Stengers, Roger Chartier, Roland Barthes. The plot presented here does not limit the novel to science, but makes it a rereading of the word, of life, once this is the raw material of books. As a methodological strategy, we rebuilt Iracema?s character trips in a way to update the novel, resulting in the video documentary Iracema ways: the arid and remote interior, the plateau, the sea. Iracema novel and character enhancing dialogs that allow the dichotomy rupture between two cultures (Charles P. Snow), recognizing they are not incommunicable and revealing the core argument of the thesis: Iracema belongs to a complex category. It is a hybrid novel that is far, far away from that bluish plateau in the horizon / As obras liter?rias s?o operadores do pensamento que permitem acessar formas m?ltiplas de ver o mundo e a realidade. Propicia diversos pontos de vista e infinitas conex?es. De forma particular, entre todas as formas de express?o da arte, a literatura ? considerada a mais pr?xima da vida, capaz de religar todas as dimens?es humanas - emotiva, racional, m?stica, particular, universal, corporal, hist?rica, m?tica. O objetivo da tese ? oferecer algumas reflex?es sobre as fronteiras e pontes entre ci?ncia e literatura, visando ? compreens?o da complexidade que as norteiam. Apresenta uma releitura do romance Iracema: lenda do Cear?, de Jos? de Alencar, a partir de uma incurs?o minuciosa, reconstruindo caminhos atuais e os espa?os naturais trabalhados por Alencar. Procura escutar os ecos desse romance indianista nos jovens estudantes universit?rios atuais. Em um contexto mais amplo, tece argumentos que problematizam os m?ltiplos fios que hibridam ci?ncia e literatura de modo a por em a??o uma ci?ncia da complexidade que distingue, mas n?o separa, as diversas narrativas sobre o mundo. Para tal, a tese tem como interlocutores: Antonio Candido, Charles P. Snow, Edgar Morin, Emilio Ciurana, Fritjof Capra, George Steiner, Ilya Prigogine, Isabelle Stengers, Roger Chartier, Roland Barthes. A tecitura das ideias aqui apresentadas n?o reduz o romance ? ci?ncia, mas situa-o como uma releitura do mundo, da vida, j? que esta ? mat?ria-prima do livro. Como estrat?gia de m?todo reconstru?mos as viagens da protagonista, Iracema, como forma de atualizar o romance, resultando no v?deo document?rio Caminhos de Iracema: sert?o, serra e mar. Iracema romance e personagem - instigam di?logos que possibilitam romper a dicotomia entre as duas culturas (Charles P. Snow), reconhecendo que elas n?o s?o incomunic?veis e revelando o argumento central da tese: Iracema pertence ? ordem do complexo, ? um romance h?brido que est? al?m, muito al?m daquela serra que ainda azula no horizonte

A presente pesquisa versa sobre a possibilidade ou não da alfabetização geográfica por meio do Teatro de Fantoche como possibilidade de uma prática lúdica, mais envolvente e que permita a autonomia do sujeito em sala de aula. Na coxia buscamos as informações por meio de entrevistas realizadas com sujeitos alunos e professores de terceira série/ano do Ensino Fundamental, em três escolas de Porto Alegre. O Objetivo geral que buscamos foi observar se o lúdico do teatro de Fantoches é uma possibilidade facilitadora da construção do Conhecimento Geográfico. Trabalhamos com a dialógica, a recursividade e o princípio hologramático, na crença não de uma única verdade, mas das verdades serem muitas e também provisórias. Nossos procedimentos no palco basearam-se na Pesquisa Qualitativa. Na primeira cena exercitamos o ato do conhecer os atores, o palco e o Teatro. As reflexões sobre essa cena dizem respeito à construção do conhecimento geográfico com ênfase nos conceitos de Espaço, de Lugar e de Orientação por meio do Teatro de Fantoches. Para tanto buscamos o apoio da Epistemologia Genética para compreender provisoriamente como a criança constrói o conhecimento. Na segunda cena tratamos das questões metodológicas. A terceira cena é dedicada às leituras produzidas na coxia e no palco: no primeiro ato desta cena encontramos as Representações das entrevistas com os sujeitos professores e sujeitos alunos. No segundo ato as representações das oficinas que, nesse momento, analisamos as oficinas de contação de histórias e de construção dos Fantoches. No terceiro ato as Represent(ações) das Apresent(ações); o estudo das representações espaciais e sociais dos sujeitos alunos para a construção do conhecimento, por meio da apresentação teatral com os Fantoches, foi vista como importante para a compreensão do conhecimento geográfico. No último ato, mas nem tão final da peça, dedicamos às reflexões de nossos objetivos com as práticas adotadas no palco. Observamos que há um predomínio nas narrativas dos sujeitos alunos quanto ao brincar, em especial ao lúdico. Procuramos analisar os significados que os sujeitos atribuem ao brincar, bem como o seu papel nas representações espaciais e sociais. / This research deals with the possibility or not geographic literacy through the Puppet Theatre as a practical possibility of entertaining, more engaging an denabling the autonomy of the subject in the classroom. Backstage seek information through interviews with subject teachers and students of third grade / year of elementary school, in three schools of Porto Alegre. The general objective was to observe whether we seek to play the puppet theater is a possibility of facilitating the construction of geographical knowledge. We work with the dialogue, theholographic principle and recursion, a belief in not only truth but many truths are also provisional. Our procedures were based on the stage in Qualitative Research. In the first scene exercise the act of knowing the actors, the stage and theater. Reflections on the scene to the construction of geographical knowledge with emphasis on the concepts of space, place and guidance through the puppet theater. To this end we seek the support of Genetic Epistemology to provisionally understand how the child constructs knowledge. In the second scene of treat methodological issues. The third scene is devoted to the readings produced backstage and on stage: in the first act of this scene we find the representations of the interviews with the subjects and subject teachers students. In the second act the representations of the workshops at that time, we analyze the storytelling workshops and construction of puppets. In the third act represents (shares) of Presentations (actions), the study of social and spatial representations of the subjects students to construct knowledge by means of theatrical presentation with puppets, was seen as important for the understanding of geographical knowledge. In the last act, but not as the final piece, dedicated to the reflections of our goals with the practices adopted on stage. We note that there is a predominance in the narratives of the subjects students about the play, especially to play. We tried to analyze the meanings individuals give to the play, as well as its role in social and spatial representations.

abstract: The healthcare system is plagued with increasing cost and poor quality outcomes. A major contributing factor for these issues is that outdated leadership practices, such as leader-centricity, linear thinking, and poor readiness for innovation, are being used in healthcare organizations. Through a qualitative case study analysis of innovation implementation, a new framework of leadership was uncovered. This framework presented new characteristics of leaders that led to the successful implementation of an innovation. Characteristics uncovered included boundary spanning, risk taking, visioning, leveraging opportunity, adaptation, coordination of information flow, and facilitation. These characteristics describe how leaders throughout the system were able to influence information flow, relationships, connections, and organizational context to implement innovation. / Dissertation/Thesis / Ph.D. Nursing and Healthcare Innovation 2013

Recentemente, uma quantidade de informação/computação quântica chamada complexidade computacional tem adquirido mais e mais importância no estudo de buracos negros.Resumidamente, complexidade mede a dificuldade de alguma tarefa. No contexto de mecânica quântica (ou mesmo para estados em uma CFT), qualquer estado tem uma complexidade associada, uma vez que o processo de preparar algum estado, usando operações unitárias, é uma tarefa por sí só. Propostas holográficas para o cálculo de complexidade tem sido desenvolvidas nos anos recentes. Há duas delas que estão mais desenvolvidas: as conjecturas complexidade=volume e complexidade=ação. No contexto da correspondência AdS/CFT é sabido que o buraco negro de Schwarzschild em AdS é dual à um estado térmico que descreve duas CFTs emaranhadas. Para esse caso em específico, a conjectura complexidade=volume iguala a complexidade do estado que descreve esse par de CFTs emaranhadas com o volume da máxima superfície de codimensão um no espaço-tempo dual. Por outro lado, a conjectura complexidade=ação iguala a complexidade da borda com a ação gravitacional calculada sobre uma região do espaço-tempo conhecida como Wheeler-DeWitt patch. O objetivo dessa tese é proporcionar os requisitos necessários para entender as conjecturas relacionadas com complexidade, monstrando alguns resultados importantes proporcionados pelos cálculos holográficos no lado gravitacional. / In recent years, a quantity from quantum information/computation called computational complexity has been acquiring more and more importance in the study of black holes. Briefly, complexity measures the hardness of some task. In the context of quantum mechanics (or even for states in a CFT), any state has an associated complexity, once the process of to preparing some state, using unitary operations, is a task by itself. Holographic proposals for the computation of complexity have been developed in recent years. There are two of them that are more developed: the complexity=volume and complexity=action conjectures. In the context of the AdS/CFT correspondence, it is known that the two sided AdS-Schwarzschild black hole is dual to some thermal state that describes two entangled CFTs. For this specific case, the complexity=volume conjecture equates the complexity of the state that describes this pair of entangled CFTs with the volume of the maximal codimension-one surface in the dual space-time. On the other hand, the complexity=action conjecture equates the boundary complexity with the gravitational action evaluated on a region of space-time known as the Wheeler-DeWitt patch. The goal of this thesis is to provide the necessary requisites to understand the conjectures related to complexity, showing some important results provided by holographic computations on the gravitational side.

A literatura especializada tem estudado a célula muscular extensivamente. De fato, existem muitos dados descrevendo alterações na concentração de substâncias, atividade enzimática e síntese (ou degradação) de moléculas durante e após o exercício físico. Entretanto, o uso de referenciais teóricos, que torna essas informações significativas, é parco. O pesquisador, por sua vez, não consegue fazer previsões de fenômenos relacionados ao exercício físico acima do nível óbvio. Para tanto, ele deve encontrar meios de análise que possibilitem a interação entre as partes analisadas e aquelas encontradas em níveis de análise mais abrangentes. No caso do músculo esquelético, células satélites podem ser o nível preferencial de escolha, já que constituem o único meio de perpetuação desse tecido. As células satélites são, portanto, o agente que concretizará a atividade muscular e a relação com outros tecidos que compõem o ser vivo. Assim, torna-se importante saber como o exercício físico pode influenciar o comportamento das diferentes populações de células satélites, algo possível mediante o emprego de modelos teóricos. Portanto, o presente trabalho tem por objetivo caracterizar o papel das teorias relacionadas à complexidade e organização / The especialized literature has studied muscle cell extensively. In fact, there are most data describing alterations in the concentration of substances, enzymatic activity, and synthesis (or degradation) of molecules during and after the physical exercise. However, it is scant the utilization of theoretical frameworks that turn these informations into relevant information. The researcher, in turn, do not obtain forecasts of phenomena related to physical exercise above a obvious level. In this way, he must look for means of analysis that enable the interactions among analysed parts and those found in levels os analysis more abrangent. In the case of muscle cell, satellite cells can be the preferential level of choice, since constitute the one mean of perpetuation of this tissue. The satellite cells are, therefore, the agent that will concretize the muscular activity and the relatioship with other tissues which compose the being. Thus, it is important to know as physical exercise can influentiate the behaviour of different populations of satellite cells, somewhat possible by the utilization of theoretical models. Therefore, the objective this study is characterize the role of theories and perspectives related to complexity and organization

Esta pesquisa investiga as possibilidades metodológicas do campo do design que possam lidar eficientemente com sistemas complexos que servem de contexto a vários problemas contemporâneos. Entendemos que os problemas propostos à área projetual estão se tornando progressivamente mais complexos, sem que tenha havido uma contrapartida na sofisticação da reflexão dos métodos projetuais. Partimos então de uma pesquisa das correntes metodológicas de projeto -- especificamente da corrente Design Methods anglo-americana, que desde sua criação nos anos 1960 colocou a necessidade de novos métodos para o design contemporâneo -- que pudessem dar conta de novos níveis de complexidade. Num segundo momento, procuramos fundamentação na teoria dos sistemas, a respeito dos fenômenos típicos dos sistemas complexos -- emergência, robustez, grandes eventos --, suas características e desdobramentos para o mapeamento das soluções dos problemas de design. A partir desta fundamentação identificamos estratégias para o tratamento de problemas complexos. Também procuramos analisar e inferir, das várias iniciativas da web colaborativa, os elementos que geram soluções para problemas de grande complexidade. No decorrer da pesquisa foi possível perceber que as iniciativas existentes na web que tratam de problemas complexos se utilizam de certas estratégias que possibilitam abordagens de projeto mais efetivas. Ao final do estudo, procuramos elaborar uma síntese dessas estratégias e lançar sugestões de abordagem que possam ajudar projetistas no enfrentamento dos problemas complexos típicos de nossos tempos. / This research investigates the possibilities of a design methodology that can deal with complex systems that serve as the backdrop to many contemporary problems. We think that the problems posed to design field are becoming increasingly complex, without any correspondent counterpart in the sophistication in design methods. Therefore, we started with a survey in design methodological theories -- specifically the Anglo-American Design Methods movement, which since its creation in the 1960s put the need for new methods to contemporary design -- that could deal with new levels of complexity. As a second step, we seek grounding in systems theory, about the typical complex systems phenomena -- emergence, robustness, major events -- its features and developments for the mapping of solutions of design problems. From this foundation we identified different strategies to solve complex problems. We also seek to analyze and infer, based on the various collaborative web initiatives, the elements that generate solutions to problems of great complexity. During the research it was revealed that existing web initiatives that address complex problems make use of some strategies that enable more effective design approaches. At the end of this work, we sought to develop an overview of these strategies and proposed suggested approaches that can help designers in addressing the complex problems typical of our times.

O presente trabalho explora como duas abordagens gerais da complexidade - ciências da complexidade e pensamento complexo - estão influenciando e podem vir a influenciar a gestão de sistemas organizacionais produtivos. Constata-se um aumento de publicações que relacionam a Complexidade à Gestão. Por meio de análise de conteúdo de trabalhos acadêmicos internacionais e nacionais identifica-se uma diminuição na ênfase inicial sobre teoria do caos e fractais e uma tendência recente na exploração da dinâmica de redes, ao mesmo tempo em que modelos baseados em agentes são cada vez mais explorados (associados à idéia de sistemas adaptativos complexos - SAC). Na produção nacional nota-se também a presença de idéias de cunho mais filosófico relacionadas à complexidade, notoriamente as do pensamento complexo do francês Edgar Morin. Com base na história do pensamento científico são identificados fundamentos do paradigma mecanicista dominante e fatores que estão contribuindo para transição de fase desse paradigma, relacionados ao aumento de complexidade na ciência e ao surgimento das ciências da complexidade. Estas ciências são caracterizadas como um processo evolutivo da Teoria Geral de Sistemas e possuem uma diversidade de contribuições em evolução, as quais têm sido utilizadas como referência para teorias e modelos de gestão de sistemas organizacionais produtivos. Explora-se a importância do desenvolvimento de um pensamento \'mais\' complexo e sua relação com a gestão. Apresenta-se uma discussão crítica sobre o uso de conceitos relacionados à complexidade, ressaltando-se que não existe um modelo de uma \'Teoria Geral da Complexidade\'. Avalia-se como esses conceitos são e podem vir a ser aplicados na Engenharia de Produção, por meio de: estudo de caso sobre o desenvolvimento e implementação de um sistema auto-organizado de solução de problemas em uma empresa de Agrobusiness; análise crítica, sob a ótica da complexidade, de trabalhos da área; e apresentação de propostas teóricas para aplicação do pensamento complexo. Conclui-se que as perspectivas da complexidade estão diretamente relacionadas a uma mudança de paradigma - na abrangência de um supra-paradigma, nos moldes de Kuhn - que passou do seu ponto de retorno, e que tais perspectivas afetarão cada vez mais a gestão de sistemas produtivos. / The present work explores how two general approaches of complexity - complexity sciences and complex thought - are influencing and may come to influence productive organizational systems management. An increase in publications relating Complexity to Management can be observed. By analyzing the content of international and Brazilian academic works, a decrease in the initial emphasis on the chaos theory and fractals is identified as well as a recent trend in the exploration of networks dynamics, at the same time at which models based on agents are more and more explored (associated to the idea of complex adaptative systems - CAS). In the Brazilian production, also noticed is the presence of ideas of a more philosophical characteristic related to complexity, notoriously those of complex thought by the French Edgar Morin. Based on the history of scientific thought, foundations of the dominant mechanicist paradigm are identified as well as factors that are contributing to this paradigm phase transition, concerning the increase in complexity in science and to the emergence of complexity sciences. These sciences are characterized as an evolutive process of the General Theory of Systems and count on a wide range of contributions in evolution, which have been used as a reference for theories and models of productive organizational systems management. The importance of the development of a \'more\' complex thought and its relationship with management are explored. A critical discussion is presented on the use of concepts related to complexity, pointing out that there is not a model for a \'General Theory of Complexity\'. How these concepts are and may come to be applied in Production Engineering is evaluated, by means of: case study on the development and implementation of a problem-solving self-organized system in an Agribusiness company; critical analysis, under the complexity view, of works in the area; and presentation of theoretical proposals for applying complex thought. It is concluded that the perspectives of complexity are directly related to a change in paradigm - in the comprehensiveness of a supra-paradigm, following Kuhn\'s models - which went beyond its turning point, and that these perspectives will more and more affect productive systems management.