Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2017-07-28T14:46:24Z No. of bitstreams: 1 Andrea de Souza e Silva.pdf: 1374991 bytes, checksum: 4a4afe622c9aca39450e6dee2091048b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-28T14:46:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea de Souza e Silva.pdf: 1374991 bytes, checksum: 4a4afe622c9aca39450e6dee2091048b (MD5) Previous issue date: 2017-03-17 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The main objective of this research is to describe the way in which a series of changes evidenced in the city of Recife, from 1831 to 1840, worked in the transformation of everyday practices. In order to do so, we chose to construct a narrative based on the reader's letters published in the newspaper Diario de Pernambuco, considering correspondences as a possibility for exercising citizenship and political activity used by various social groups (writers, political parties, religious). On the theoretical and methodological procedures, we use the studies developed by Michel de Certeau (2000), in order to understand the strategies and tactics developed by social groups with respect to the segment of social behavior norms instituted by the modernization process. From the analysis of this documentation, we highlight that in the correspondences it is perceived the defense of their particular interests, the singularities of the process of political disputes and the exercise of citizenship in the regency period. As a result, newspapers acted as main vehicles in the dissemination of news about the daily life of city life, being a relevant source in the investigation of political actions, since its authors developed several tactics, among them anonymity, to assume in the pages of Newspapers and their positions, thus exercising citizenship, as they claimed, questioned and expressed their perceptions about the society of the time. / A presente pesquisa tem como objetivo principal discorrer sobre a maneira pela qual uma série de mudanças evidenciadas na cidade do Recife, no período de 1831 a 1840, atuaram na transformação das práticas cotidianas. Para tanto, optamos por construir uma narrativa a partir das cartas de leitor publicadas no jornal Diario de Pernambuco, ao considerar as correspondências como possibilidade de exercício da cidadania e atuação política utilizada por diversos grupos sociais (escritores, partidos políticos, religiosos). Sobre os procedimentos teóricos e metodológicos, utilizamo-nos dos estudos desenvolvidos por Michel de Certeau (2000), no intuito de compreender as estratégias e táticas desenvolvidas pelos grupos sociais no que diz respeito ao segmento das normas de comportamento social instituídas pelo processo de modernização. A partir da análise dessa documentação, ressaltamos que nas correspondências percebe-se a defesa de seus interesses particulares, as singularidades do processo de disputas políticas e o exercício da cidadania no período regencial. Em razão disso, os jornais atuaram como principais veículos na disseminação de notícias sobre o cotidiano da vida citadina, sendo uma fonte relevante na investigação das atuações políticas, uma vez que seus autores desenvolviam várias táticas, entre elas o anonimato, para assumir nas páginas dos jornais seus posicionamentos, dessa forma, exercendo a cidadania, à medida que reivindicavam, questionavam e expressavam suas percepções sobre a sociedade da época.

Submitted by Kenia Bernini (kenia.bernini@ufpel.edu.br) on 2018-10-18T20:23:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Biane_Peverada_Jaques_Dissertação.pdf: 1941466 bytes, checksum: cc0d6ea5c2d9ce1dadb5ed91a84c3079 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2018-10-19T19:52:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Biane_Peverada_Jaques_Dissertação.pdf: 1941466 bytes, checksum: cc0d6ea5c2d9ce1dadb5ed91a84c3079 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2018-10-19T19:52:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Biane_Peverada_Jaques_Dissertação.pdf: 1941466 bytes, checksum: cc0d6ea5c2d9ce1dadb5ed91a84c3079 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-19T19:52:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Biane_Peverada_Jaques_Dissertação.pdf: 1941466 bytes, checksum: cc0d6ea5c2d9ce1dadb5ed91a84c3079 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta dissertação de mestrado, através de uma abordagem de caráter biográfica e utilizando como fonte principalmente o arquivo pessoal privado do Senhor Maximiano Pombo Cirne, possui como objetivo: analisar a trajetória profissional de Maximiano como jornalista e sua inserção no meio advocatício entre os anos de 1922 a 1949. Para tanto se observou a importância das suas relações pessoais e profissionais desenvolvidas no jornal Diário Popular de Pelotas. Sendo assim, será possível perceber como se deu sua ascensão social-profissional enquanto imigrante de origem portuguesa / This master's dissertation, through a biographical approach and using as a source mainly the private personal archive of Maximiano Pombo Cirne, aims to: analyze the professional trajectory of Maximiano as a journalist and his insertion in the legal medium between the years of 1922 to 1949. For this, the importance of his personal and professional relations developed in the newspaper Diário Popular de Pelotas was observed. Thus, it will be possible to perceive how his social-professional ascendancy occurred as an immigrant of Portuguese origin

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-04T16:47:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Lúcia Maria da Silva Pantaleoni.pdf: 18651423 bytes, checksum: c580c39050650e39a9bb9af6c04ec06c (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-01-04T17:51:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Lúcia Maria da Silva Pantaleoni.pdf: 18651423 bytes, checksum: c580c39050650e39a9bb9af6c04ec06c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-04T17:51:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Lúcia Maria da Silva Pantaleoni.pdf: 18651423 bytes, checksum: c580c39050650e39a9bb9af6c04ec06c (MD5) Previous issue date: 2016-08-15 / The objective of this research is to investigate what is the role of art in the new teaching model, PEI, Integral Education Program in Early Years, implemented in 2015, in E. E. Cel. Raul Humaitá Villa Nova, the first half of 2015. This research analyzes the role of art in three specific moments: the Artistic Languages classes in art classes and directed lunch. Therefore, the literature was used, document analysis, the logbook and conducting a focus group. This work is based on the following authors Bogdan and Biklen, Wendling and Campos Moraes, Gatti, Lüdke and Andrew when dealing with issues related to the methodology. Martins, Martins/Picosque and Guerra, Ferraz and Fusari, Christov, among others, when referring to the teaching art. The work presents the analysis of documents and tutorials of the new teaching model, the logbook and the focus group emphasizing the role of art in the studied school. / O objetivo desta pesquisa é investigar qual é o papel da Arte no novo modelo de ensino, o PEI, Programa de Ensino Integral nos Anos Iniciais, implementado no ano de 2015, na E. E. Cel. Raul Humaitá Villa Nova, no primeiro semestre de 2015. Essa pesquisa analisa o papel da arte em três momentos específicos: nas aulas de Linguagens Artísticas, nas aulas de Arte e no almoço dirigido. Para tanto, foi utilizada a pesquisa bibliográfica, a análise documental, o diário de bordo e a realização de um grupo focal. Este trabalho baseia-se nos seguintes autores Bogdan e Biklen, Wendling e Campos, Moraes, Gatti, Lüdke e André quando trata de questões referentes à metodologia e em, Martins, Martins/Picosque e Guerra, Ferraz e Fusari, Christov, entre outros, quando se refere ao ensino de arte. No decorrer do trabalho são apresentadas as análises dos documentos e tutoriais do novo modelo de ensino, do diário de bordo e do grupo focal ressaltando o papel da arte na escola estudada.

Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-09-01T21:19:23Z No. of bitstreams: 2 Giovana dos Santos Lopes.pdf: 2788790 bytes, checksum: f7e77f61d9263594369d94975c5e797c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-09-19T15:11:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Giovana dos Santos Lopes.pdf: 2788790 bytes, checksum: f7e77f61d9263594369d94975c5e797c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T15:11:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Giovana dos Santos Lopes.pdf: 2788790 bytes, checksum: f7e77f61d9263594369d94975c5e797c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Contemporaneity has shown urgency in dealing with issues involving the postmodern subject. In this sense, the current of contemporary literature accompanies this process, and attempts to supply this constantly changing reality. Thus, genres have undergone innovations and modifications, the real blended with fiction has been presented in different ways in some works, which favors debates about new tendencies, such as autofiction. Regarding the literature of the "Me", the autofiction has still generated doubts between its concept and its classification, because it is a modality that involves characteristics of autobiography and fiction. It is in this context that this research is developed: it analyzes two works, O Irmão Alemão (2014), by Chico Buarque, and Diário da Queda (2011), by Michel Laub, which provide a debate between autofiction, autofictional autobiography and autobiographical romance, with an emphasis on the investigation of the characteristics that make possible the autofiction and its frontier examples, as well as the formation of the hybrid. The research proposes to analyze the issues that involve such a theme using as basis the theories of Serge Doubrovsky (autofiction), Phillipe Lejeune (autobiography) and Manuel Alberca (fictional autobiography and autobiographical novel). / A contemporaneidade tem demonstrado urgência no trato das questões que envolvem o sujeito pós-moderno. Nesse sentido, a corrente da literatura contemporânea acompanha esse processo, e tenta suprir essa realidade que muda constantemente. Assim, os gêneros têm sofrido inovações e modificações, a mescla real e ficção tem se apresentado de formas diferentes em algumas obras, o que favorece debates acerca de novas tendências, como a autoficção. No tocante à literatura do “eu”, a autoficção tem gerado, ainda, dúvidas entre seu conceito e sua classifição, por se tratar de uma modalidade que envolve características da autobiografia e da ficção. É nesse âmbito que esta pesquisa é desenvolvida: analisa duas obras, O irmão alemão (2014), de Chico Buarque, e Diário da queda (2011), de Michel Laub, que propiciam um debate entre a autoficção, a autobiografia autoficcional e o romance autobiográfico, com ênfase em investigar as características que possibilitam a autoficção e seus exemplos fronteiriços, assim como a formação do híbrido. A pesquisa se propõe a analisar as questões que envolvem tal temática utilizando como base as teorias de Serge Doubrovsky (autoficção), Phillipe Lejeune (autobiografia) e Manuel Alberca (autobiografia ficcional e romance autobiográfico.

Nessa pesquisa analisamos os diários de campo de Georg Heinrich von Langsdorff, naturalista, médico, diplomata e chefe da expedição russa que esteve no Brasil na primeira metade do século XIX. De 1824 a 1829, Langsdorff realizou uma ampla viagem científica pelo interior do Brasil, desde o Rio de Janeiro até o Amazonas, passando por Minas Gerais, São Paulo e Mato Grosso. Tais diários formam um inigualável tesouro sobre o Brasil. Devido ao caráter exploratório da viagem, os diários do chefe da expedição se estabelecem como um lugar privilegiado na constituição das paisagens geográficas. Dessa forma, foi realizada uma análise que cotejou tais diários de modo interdisciplinar. Para tanto, aproximamos os estudos da paisagem geográfica e os parâmetros teóricos da Semiótica de linha francesa, tendo como convergência o estudo da paisagem. Perscrutamos as representações simbólicas da paisagem que emergem dos relatos, constatando que tais representações se constituem em um legado de sensíveis e perspicazes registros sobre as diferentes porções do território brasileiro. Por fim, constatamos que essas representações exerceram significativa contribuição para a formação de uma identidade nacional. / We analyse in this research programme the field diaries of Georg Heinrich von Lagnsdorff. He was a Prussian naturalist, physician, diplomat and leader of a Russian scientific expedition launched in Brazil in the first half of the 19th century. From 1824 to 1829, Langsdorff went on a long scientific expedition into the interior of Brazil, travelling from Rio de Janeiro to Amazonas, including Minas Gerais, São Paulo and Mato Grosso. Langsdorffs diaries constitute an unparalleled treasure about Brazil. Mainly because of the exploratory character of the journey, the diaries of the expedition leader act as a privileged spot in the constitution of geographic landscapes. As a result, a careful analysis was performed through the interdisciplinary comparison of such diaries. For this reason, we brought together the studies of geographic landscapes and the theoretical parameters of French semiotics, having the landscape study as a convergence point. We closely scrutinized the symbolic representations of the landscapes that emerged from Langsdorffs accounts, and concluded that such representations comprise legacies of sensitive and shrewd records from different parts of the Brazilian territory. Finally, we have observed that those representations made a significant contribution towards the development of a national identity.

Com este Projeto denominado Uma casa em desmancho. Teatro monótono: 1992-2007, pretende-se perceber e identificar as atuais dimensões de espaço e tempo com a finalidade de estabelecer novas e profundas relações poético-visuais partindo do fenômeno da desconstrução-construção do acontecer total na estética do cotidiano. Apresento o Diário de pesquisa e os Entrópicos fotográficos como resultados da fragmentação e da montagem, focando a desordem no sistema da casa localizada à Rua Dr. Trajano Reis, 571, em Curitiba, Paraná, onde foram observados deslocamentos e transformações até o esvaziamento e o desmancho. Penetrar na síntese como possibilidade de ver, em movimento, mediante os recursos ambíguos da videoarte; o destino se encaminha por meio de ações poéticas no espaço urbano. / Con este Proyecto nombrado Una casa en desgugace. Teatro monótono: 1992-2007, se pretiende percibir e identificar las actuales dimensiones de espacio y tiempo con la finalidad de establecer nuevas y profundas relaciones poético-visuales partiendo del fenómeno de la desconstrucción-construcción del acontecer total en la estética del cotidiano. Presento el Diario de pesquisa y los Entrópicos fotográficos como resultados de la fragmentación y del montaje, planteando el desorden en el sistema de la casa ubicada en la Calle Dr. Trajano Reis, 571, en Curitiba, Paraná, donde fueron observados desplazamientos y transformaciones hasta el vaciamiento y el desguace. Penetrar en la síntesis como posibilidad de ver, en movimiento, mediante los recursos ambiguos del videoarte; el destino se encamina a través de acciones poéticas en el espacio urbano.

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-05T18:23:53Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Ângela Alves de Araújo Barbosa.pdf: 2038004 bytes, checksum: 1faf207702a2361d54ff70a94b807a5c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T18:23:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Ângela Alves de Araújo Barbosa.pdf: 2038004 bytes, checksum: 1faf207702a2361d54ff70a94b807a5c (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente dissertação, linha de pesquisa “Comunicação oral e escrita,” tema “linguagem, leitura e produção de sentidos”, fundamentada na tríade Bronckart, Bakhtin e Vygotsky, com base no materialismo histórico e dialético e na teoria dialógica da linguagem, teve como objetivo geral compreender a produção de sentidos, no processo de interpretação da leitura [responsiva] de um livro sobre o tema “conceitos psicanalíticos” pela mediação da produção escrita de diários virtuais de leitura, em contexto formal universitário. Este trabalho contribui para a ampliação de pesquisas voltadas à leitura de textos escritos e à produção de sentidos em práticas sociais situadas, em contexto acadêmico, assim como para o social, possibilitando a aplicação dessa pesquisa na práxis de formação de educadores/pedagogos, comtemplando a preocupação dos PCN com a prática de leitura e interpretação de textos, ajustando-se à proposta de uma ciência ética e do humano. O leitor envolvido nesta investigação foi um graduando do curso presencial de Pedagogia que intercambiou a leitura de um livro de cunho psicanalítico com a produção do gênero diário de leitura, publicado na plataforma blog, registrando suas reflexões de leitura. Os corpora de análises foram compostos por dois diários produzidos pelo leitor e por comentários de outros leitores, sendo o próprio diário instrumento de coleta e de análise de dados. A metodologia de pesquisa adotada seguiu a perspectiva qualitativa/ideográfica, de abordagem indutiva, método estudo de caso, cujo procedimento de análise foi orientado pelas propostas analíticas da tríade que fundamentou esse estudo. Após selecionar o blog, o agente e os comentários, realizou-se a pré-análise para contextualizar e situar o agir de leitura e produção dos diários, pelas orientações da pessoa, do tempo e do lugar de produção, prosseguindo para as análises que compuseram três modalidades: 1) análise descendente da arquitetura textual do ISD, envolvendo três níveis, os quais foram, (a) o nível da infraestrutura do texto, (b) o nível dos mecanismos de textualização e (c) o nível de vi reponsabilidade enunciativa e modalizadora ou estrutura superficial; 2) a análise dialógica do discurso pela categoria posicionamento responsivo (antecipação da resposta do outro e apropriação de discurso); 3) análise dos núcleos de significação pela categoria da relação significado-sentido. Os resultados apontaram a construção de diferentes mundos discursivos, em cada diário, com ativação de raciocínios distintos, raciocínio prático (diário 1) e raciocínio cronológico (diário 2). A compreensão do leitor foi constituída a partir do seu lugar social, em temporalidade de anterioridade e posterioridade da leitura, traçando a mudança de compreensão. Vozes (explícitas/implícitas), imbricadas na interpretação, direcionaram o leitor para novas rotas de sentidos, em avaliações apreciativa, lógica e pragmática. O movimento de antecipação e adoção do discurso do outro revelou ressalva no agir leitor diante do julgamento alheio, interligando as rotas interpretativas do agente. Alguns comentários foram replicados pelo leitor, porém não foi revelado o deslocamento desse agente para novos percursos de interpretação. Os núcleos de significação estão encadeados entre os diários, mobilizando o agir de construção de sentido em passagens de negatividade para positividade sobre a representação da psicanálise por esse leitor.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gisele Ramos Lima_Dissertacao.pdf: 9536721 bytes, checksum: d0e79c5fa880ab43b9ffc12bdc70fbe9 (MD5) Previous issue date: 2013-09-16 / The present Master Degree Paper presents an analysis about the types and the recurrence of activities involving syllables, observed in 68 Class Diaries that belonged to literacy teachers from a period between the years of 1973 and 2010. These Diaries belong to the collection from the Research Group HISALES, linked to the Universidade Federal de Pelotas /Faculdade de Educação. The objective of the research is to understand why the activities with syllables are recurring and were kept during the studied period. This study is inserted in the field of history of the literacy, which in Brazil, according to Maciel (2003), groups mainly the problematization around two axis: os métodos de leitura e escrita e os manuais escolares cartilhas ( The methods of writing and reading and the school manuals primer ) (MACIEL, 2003, p. 233). The nature of this research is qualitative (LÜDKE & ANDRÉ, 1986), having as epistemological model the evidentiary paradigm proposed by Ginzburg (2011), that presents as presupposition the search for traces , clues , evidences in the researched documents, aiming to find in the details what is possible to consider as relevant elements to answer the questions from the research. In relation to the results found, among other observed questions, it was possible to contrast the predominance of traditional methods of literacy in the planning registered in the Diaries. In relation specifically to the work with syllables, the most frequent activities worked by the literacy teachers were those that privilege the copy and the memorization of such structure. The study also showed that the divulgation of studies of the Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO; TEBEROSKY, 1985) seems to have had little influence in the planning of great part of the researched Diaries. Such results aim to the need that the activities with syllables must be rethought and resignified, considering the studies about the Psicogênese da Língua Escrita and other studies in the field that reference the writing as a notational system and not a code to be deciphered. / A presente Dissertação de Mestrado apresenta uma análise sobre os tipos e a recorrência de atividades envolvendo sílabas, observados em 68 Diários de Classe pertencentes a professoras alfabetizadoras no período compreendido entre os anos de 1973 a 2010. Esses Diários pertencem ao acervo do Grupo de Pesquisa HISALES, vinculado à Universidade Federal de Pelotas/Faculdade de Educação. O intuito da pesquisa é compreender por que razão as atividades com sílabas são recorrentes e se mantiveram ao longo do período de abrangência. Este estudo está inserido no campo da história da alfabetização, que, no Brasil, segundo Maciel (2003), agrupa principalmente a problematização em torno da alfabetização em dois eixos: os métodos de leitura e escrita e os manuais escolares cartilhas (MACIEL, 2003, p. 233). A pesquisa é de cunho qualitativo (LÜDKE & ANDRÉ, 1986), tendo como modelo epistemológico o paradigma indiciário proposto por Ginzburg (2011), que apresenta como pressuposto a busca de vestígios , pistas , indícios nos documentos pesquisados, objetivando encontrar nos detalhes o que é possível considerar como elementos relevantes para responder às questões da pesquisa. Em relação aos resultados encontrados, entre outras questões observadas, foi possível constatar a predominância dos métodos tradicionais de alfabetização nos planejamentos registrados nos Diários. Em relação especificamente ao trabalho com sílabas, as atividades mais recorrentes trabalhadas pelas professoras alfabetizadoras foram aquelas que privilegiam a cópia e a memorização de tais estruturas. O estudo também mostrou que a divulgação dos estudos da Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO; TEBEROSKY, 1985) parece ter tido pouca influência nos planejamentos de grande parte dos Diários pesquisados. Tais resultados apontam para a necessidade de que as atividades com sílabas sejam repensadas e resignificadas, considerando os estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita e os demais estudos na área da alfabetização que referenciam a escrita como um sistema notacional e não como um código a ser decifrado.

Tesis para optar al grado de Magíster en Literatura / El presente trabajo propone analizar Diário de Bitita (1986) de Carolina María de Jesus (1915-1977), escritora brasileña, negra, de bajos recursos y autodidacta, cuyas producciones tienen un carácter de denuncia y retratan las condiciones de exclusión bajo los estigmas de su género sexual, raza y clase social. En Diário de Bitita, su libro autobiográfico, analizaremos las estrategias discursivas que la autora usa para legitimar su escritura y su autoría a partir de la problematización de los roles femeninos que constituyen/construyen su subjetividad. En este contexto Carolina Maria de Jesus usa el recurso de la doble voz para legitimarse como autora, por lo que se observa un sujeto de enunciado que se despliega en dos momentos de su existencia vital: la niñez y la juventud. A partir de este recorrido diacrónico, presenciamos dos etapas: en la primera se destacan las capacidades intelectuales de la niña Bitita, capacidades que la hacen sobresalir del resto, y en una segunda etapa observamos cómo estas capacidades se ven limitadas por un contexto social marcado por la exclusión de clase, raza y género. vi En la medida que este estudio indaga la configuración testimonial de un sujeto femenino, determinada por la exclusión de género, raza y clase social, el marco teórico se sostiene a partir de un enfoque interdisciplinario en el que destacan los estudios de género sexual, del testimonio y autobiografía, además de los estudios culturales y postcoloniales.

The public education institutions are trying to follow the technological advances and aim to search for the evolution in education that increasingly appears every day in its organizational environment. This research aimed to investigate, evaluate and analyze the document Gradebook at Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) in relation to its information management, preservation and security. The methodology used in this study was analytical exploratory combined with the documental analysis from the information in the literature review and, the case study technique. Therefore, we performed a bibliographical research of the legislation and the document archiving management with a qualitative approach. The data collection was performed through meetings, interviews, observation and diagnose with the different users involved in the considered process, where we searched to verify the procedures and the current conditions of the Gradebooks at the Didactic Departments. As a result of this study we suggest a model of metadata for the Electronic Gradebooks in UFSM, aiming to improve the production, flow, storage, access, security and preservation of the information. The proposed model suggests a set of requirements for computerized management of documents, specified in the standard e-ARQ-Brazil, which specifies all the activities and technical operations of the document archiving management from production, processing, use, archiving and final destination. This study was completed with its overall goal reached, which is the development of the model for implementation of Electronic Gradebooks, according to the rules and archival policies of the institution and the government, aiming at the preservation and safety of DC UFSM for a long time through the metadata defined for this document as model, and Brazil-ARQ, determining the best way for their management, preservation and security. / As instituições públicas de ensino vêm buscando acompanhar os avanços tecnológicos e visam à busca pela evolução na educação que surge de forma crescente no dia-a-dia em seu ambiente organizacional. Esta pesquisa buscou investigar, avaliar e analisar o documento Diário de Classe da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) quanto à gestão, preservação e segurança da informação. A metodologia utilizada foi um estudo exploratório analítico combinado com análise documental a partir de informações encontradas na revisão de literatura, com técnica de estudo de caso. Portanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de legislação e de modelos de gestão arquivística de documentos, com abordagem qualitativa. A coleta dos dados foi realizada por meio de reuniões, entrevistas, observação e diagnósticos com os diferentes usuários envolvidos no processo em questão, através dos quais buscou-se verificar os procedimentos e as condições atuais em que se encontram os Diários de Classe nos Departamentos Didáticos. Como resultado, propõe-se um modelo de metadados para o Diário de Classe Eletrônico da UFSM, visando aperfeiçoar a produção, fluxo, armazenamento, acesso, segurança e preservação das informações. O modelo proposto sugere um conjunto de requisitos para gestão informatizada de documentos, indicado na norma e-ARQ Brasil, que especifica todas as atividades e operações técnicas da gestão arquivística de documentos desde a produção, tramitação, utilização e arquivamento até a sua destinação final. Este estudo foi finalizado com o objetivo geral alcançado que é a elaboração do modelo para implantação do Diário de Classe Eletrônico de acordo com a legislação e as políticas arquivísticas da Instituição e do governo, visando à preservação e segurança do DC da UFSM, por longo tempo, através dos metadados definidos para este documento conforme o modelo e-ARQ Brasil, determinando a melhor forma para sua gestão, preservação e segurança.