Submitted by BRUNO DE PAULA CARAÇA SMIRMAUL null (brunosmirmaul@gmail.com) on 2017-01-16T16:59:51Z No. of bitstreams: 1 TESE-FINAL-ARQUIVAMENTO.pdf: 1637438 bytes, checksum: 39d0e58bda02b0d292d14effdde3ae15 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2017-01-20T15:41:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 smirnaul_bpc_dr_rcla.pdf: 1637438 bytes, checksum: 39d0e58bda02b0d292d14effdde3ae15 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-20T15:41:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 smirnaul_bpc_dr_rcla.pdf: 1637438 bytes, checksum: 39d0e58bda02b0d292d14effdde3ae15 (MD5) Previous issue date: 2016-11-11 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Respostas afetivas durante o exercício são relacionadas com a aderência ao exercício e com o comportamento atual/futuro de exercício. Entretanto, há grande variabilidade interindividual nas respostas afetivas ao exercício. Tal variabilidade é parcialmente explicada por diferenças individuais na preferência e tolerância da intensidade de exercício. Assim, os objetivos dessa tese de doutorado foram: Artigo 1 – adaptar o Questionário de Preferência e Tolerância da Intensidade de Exercício para a população brasileira e realizar uma avaliação psicométrica inicial; Artigo 2 – testar a validade estrutural do Questionário em uma amostra populacional diversa e avaliar sua invariância fatorial entre subgrupos de sexo e idade; Artigo 3 – explorar os fatores associados com a Preferência e Tolerância da intensidade de exercício em uma amostra populacional diversa, assim como fornecer valores normativos populacionais; Artigo 4 – testar se os constructos de preferência e tolerância da intensidade de exercício são associados com o comportamento de exercício longitudinalmente em uma amostra populacional diversa. Para isso, os seguintes métodos foram utilizados: Artigo 1 – tradução e retrotradução, produção de uma versão do Questionário em Português Brasileiro, e avaliação psicométrica e validação de constructo usando correlações transversais entre os escores de Preferência e Tolerância e variáveis de atividade física; Artigo 2 – análise fatorial confirmatória e teste de invariância fatorial multigrupos da versão em Português Brasileiro do Questionário em subgrupos de sexo e idade em uma amostra populacional de 622 participantes; Artigo 3 – regressão linear múltipla entre os escores de Preferência e Tolerância com idade, sexo, IMC, e atividade física no tempo de lazer (AFTL) moderada e vigorosa em uma amostra populacional de 622 participantes; Artigo 4 – regressões lineares múltiplas, correlações parciais e regressões logísticas multinomais envolvendo variáveis demográficas e antropométricas, assim como o comportamento de exercício tanto de 2007-2008 como de 2014-2015 de 622 participantes. Os resultados foram: Artigo 1 – A versão em Português do Brasil do PRETIEQ reteve as propriedades psicométricas da versão original, demonstrando adequada consistência interna, confiabilidade teste-reteste e correlações transversais com variáveis de atividade física dentro adultos jovens. Artigo 2 – a versão em Português do Brasil do PRETIE-Q reteve as propriedades estruturais da versão original e demonstrou invariância para sexo e idade. Artigo 3 – dentro alguns preditores significativos, apenas idade (r = - 0,348 e r = -0,341) e AFTL vigorosa (r = 0,276 e r = 0,140) foram significativamente e independentemente associadas com os escores de Preferência e Tolerância, respectivamente. Além disso, valores normativos populacionais estratificados por categorias de idade são apresentados. Artigo 4 – controlando por idade, sexo, IMC e níveis passados de AFTL, o aumento em 1 unidade nos escores de Preferência e/ou Tolerância foram associados com ≈5min/semana de AFTL total, ≈2min/semana de AFTL moderada e ≈2min/semana de AFTL vigorosa. Além disso, considerando os níveis recomendados de AFTL, o aumento de 1 unidade dos escores de Preferência e/ou Tolerância foram associados com ≈4-6%, 12,4% e 9,1% maiores chances de atingir longitudinalmente os níveis recomendados de AFTL total, moderada ou vigorosa, respectivamente. / Affective responses during exercise are related to exercise adherence and current/future exercise behavior. However, there is large inter-individual variability in affective responses to exercise. Such variability is partly explained by individual differences in preference for and tolerance of the intensity of exercise. Thus, the aims of this PhD thesis were: Article 1 – to adapt the Preference for and Tolerance of the Intensity of Exercise Questionnaire (PRETIE-Q) for the Brazilian population and to perform an initial psychometric evaluation; Article 2 – to test the structural validity of the PRETIE-Q in a diverse population sample and to evaluate its factorial invariance across gender and age subgroups; Article 3 – to explore the factors associated with Preference for and Tolerance of the exercise intensity in a diverse population sample, as well as to provide population-based normative values; Article 4 – to test whether the constructs of preference for and tolerance of exercise intensity are associated to exercise behavior longitudinally in a diverse population sample. For this, the following methods were used: Article 1 – translation and back-translation, production of a Brazilian Portuguese version of the PRETIE-Q, and psychometric evaluation and construct validation using cross-sectional correlations between the Preference and Tolerance scores and physical activity variables; Article 2 – confirmatory factor analysis and a test of multigroup factor invariance of the Brazilian Portuguese version of the PRETIE-Q across gender and age subgroups in a population sample of 622 participants; Article 3 – multiple linear regression between Preference and Tolerance scores with age, gender, BMI and moderate and vigorous leisure-time physical activity (LTPA) in a population sample of 622 participants; Article 4 – multiple linear regressions, partial correlations and multinomial logistic regressions involving demographic and anthropometric variables, as well as exercise behavior from both 2007-2008 and 2014-2015 of 622 participants. The results were: Article 1 – The Brazilian Portuguese version of the PRETIE-Q retained the psychometric properties of the original, demonstrating adequate internal consistency, testretest reliability, and cross-sectional correlations with physical activity variables among young adults. Article 2 – The Brazilian Portuguese version of the PRETIE-Q retained the structural properties of the original and demonstrated gender and age invariance. Article 3 – among a few significant predictors, only age (r = -0.348 and r = -0.341) and vigorous LTPA (r = 0.276 and r = 0.140) were found to be significantly and independently associated with both Preference and Tolerance scores, respectively. In addition, population-based normative values stratified by age categories are presented. Article 4 – controlling for age, gender, BMI and past LTPA levels, a 1-unit increase in Preference and/or Tolerance scores was associated with additional ≈5min/week of total LTPA, ≈2min/week of moderate LTPA and ≈2min/week of vigorous LTPA. In addition, considering the recommended levels of LTPA, a 1-unit increase in Preference and/or Tolerance scores was associated with ≈4-6%, 12.4% and 9.1% greater odds of longitudinally attaining the recommended levels of total, moderate and vigorous LTPA, respectively. / FAPESP: 2013/10503-0

Orientador: Dirce Djanira Pacheco e Zan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-19T14:32:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Batista_EliseHelenadeMorais_M.pdf: 3396239 bytes, checksum: 78cd7c3c5c4137362e81dcae224fcf65 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O bullying é um assunto que tem sido cada vez mais abordado no meio educacional, nem sempre pautado por reflexões mais aprofundadas. Por este motivo, o presente estudo problematiza o fenômeno a partir de uma análise crítica que o relaciona às diferenças na escola. Para tanto, no ano de 2009 foram observadas aulas de educação física de oito quintas séries, com registros realizados em um Diário de Campo. Os dados obtidos foram utilizados para a formação de um Grupo Focal no ano de 2010, com quinze alunos dentre os observados. Essa metodologia teve como objetivo ouvir os alunos a respeito da convivência escolar, para a partir de suas falas, refletir sobre o fenômeno do bullying. Os dados obtidos por meio dos registros do Diário de Campo e Das discussões expressas no Grupo Focal indicam que os alunos apresentam concepções estereotipadas e permeadas de preconceitos em relação às diferenças, vinculadas aos padrões de beleza, raça, cor, gênero e sexualidade. As agressões caracterizadas como bullying estão fortemente ligadas aos preconceitos existentes nas relações cotidianas. Nesse sentido, é possível estabelecer uma reflexão acerca do destaque dado à problemática do bullying na atualidade com uma nova concepção de cidadania, que emergiu a partir dos movimentos sociais da década de 1980. Portanto, para que o fenômeno seja abordado e analisado, é necessário que o meio sociocultural seja problematizado nas discussões sobre o assunto. Para compreendê-lo, é necessário um olhar ampliado que considere a voz dos alunos, a criação de espaços escolares nos quais possam expressar seus pensamentos e sentimentos, e a vivência de experiências que os levem a refletir sobre os processos sociais contemporâneos. / Abstract: Bullying is a subject that has been increasingly discussed in the educational context, is not always marked by further discussion. For this reason, this study discusses the phenomenon from a review that relates to differences in school. For this purpose, in 2009' year were observed physical education classes of the eight fifth grades, with the registers accomplished in a Field Diary. The data acquired were used to form a Focus Group in 2010, composed of fifteen students from the observed. This methodology aimed to hear to students about school coexistence, for, from their statements, to reflect on the bullying phenomenon. The data obtained through the registers of the Field Diary and expressed in Focus Group discussions indicate that students have conceptions constructed from stereotypes, and permeated by prejudices towards differences, linked to beauty standards, race, gender and sexuality. The aggressions characterized as bullying are closely linked to the existing prejudices in everyday relationships. Therefore, it is possible to establish a reflection on the emphasis given to the bullying' problem today, with a new conception of citizenship, is constituted by the social movements of the 1980's. Therefore, for the phenomenon is discussed and analyzed, it is necessary that the socio-cultural environment is questioned in discussions on the subject. To understand it requires a amplified view that considers the students' voice, the creation of the school spaces where students can express their thoughts and feelings, and living experiences that lead them to reflect on contemporary social processes. / Mestrado / Ensino e Práticas Culturais / Mestre em Educação

O presente estudo busca entender como se apresentam e se relacionam os estados afetivos e motivacionais dos alunos ingressos e egressos do nível de graduação do curso de língua russa da USP. Para tanto, a pesquisa utiliza-se de enfoque teórico e metodológico que engloba fatores tanto da Psicologia Social quanto da Psicologia Educacional. A análise dos resultados sugere a mudança destes estados afetivos no contato com as diferentes situações de aprendizagem a que são expostos. / The research aims to understand foreign language students\' affective and motivational situation. The participants of the research have a higher level of education and they studied Russian as a foreign language. For the purpose mentioned above we have applied the educational psychological and the social psychologycal theories and a mixed methodology. The results suggest that initial motivation changes over time as students has been exposed to different language learning contexts, as classes, groups, professors, materials, etc.

Esta dissertação é um estudo exploratório de uma proposta de trabalho terapêutico em grupo. O grupo estudado reúne crianças que enfrentam entraves e vicissitudes no processo de constituição subjetiva ao lado de crianças em diferentes posições discursivas. Atualmente, compõem o grupo crianças moradoras de um abrigo, crianças autistas e crianças psicóticas. O grupo propõe que se constituam enlaçamentos ou se estenda o laço social por meio de atividades que contam com códigos culturalmente compartilhados e por meio da sustentação transferencial, pelos adultos, dos processos vividos pelas crianças. O grupo oferece também a possibilidade de que as crianças respondam de lugares diferentes dos habituais, lugares que provocam estranhamento e possibilidade de deslocamentos. O grupo é assim um campo de linguagem que permite e facilita a circulação da heterogeneidade, propicia combinações possíveis e legitima a diversidade. Crianças de abrigo, normalmente consideradas carentes, abandonadas e desinvestidas, muitas vezes ocupam em nosso grupo um lugar de detentoras de um certo saber. Orientadas pela instância simbólica da Lei, lidam com as vicissitudes da infância de maneira neurótica e portanto não se desligam da relação com o outro: sabem sobre a falta. Crianças autistas e psicóticas são convidadas a ocupar lugares de infância, a brincar e a fazer enlaçamentos com outras crianças, e parecem escutar o que os pequenos semelhantes têm a dizer de forma diferente de como escutam os adultos. Nossa hipótese inicial foi que a experiência dessas alterações de lugares atribuídos e ocupados pode oferecer incursões por posições inéditas e uma ampliação da circulação social dessas crianças. Para examinar a hipótese, acompanhamos e registramos os movimentos das crianças no Grupo Mix pelo período de dois anos. A análise dos registros localizou momentos em que ocorreram incursões que revelaram uma ampliação da circulação social. Esses encontros trouxeram benefícios tanto para as crianças autistas e psicóticas quanto para as neuróticas. / This dissertation is an exploratory study of a proposal for therapeutic group work. The studied group joins children who face obstacles and vicissitudes in the process of subjective constitution alongside children in different discursive positions. Currently, the group is composed by children who live in a shelter, autistic children, and psychotic children. The group proposes to constitute links or to extend their social bonds through activities that rely on culturally shared codes and through the support of transference, by adults, of the processes experienced by children. The group also offers the possibility that children respond from different places of the usual ones, places that cause estrangement and the possibility of displacement. The group is thus a language field that enables and facilitates the movement of heterogeneity, provides possible combinations, and legitimates diversity. Children who live in shelters are generally considered poor, abandoned and divested, but in our group they frequently occupy a place of holding a right to know. Guided by the symbolic body of the Law, they deal with the vicissitudes of childhood in a neurotic way, and so they do not shut off the relationship with the other: they know about the fault. Autistic and psychotic children are invited to occupy places of childhood, to play and to make connections with other children, and they seem to hear what their small counterparts have to say in a different way of how they listen to adults. Our initial hypothesis was that the experience of these changes of allocated and occupied seats might offer them incursions in unprecedented positions and an expansion of the social movements of these children. In order to examine this hypothesis, we followed and recorded movements of the children in the Group Mix for a period of two years. The analysis of the records localized moments in which incursions revealed an expansion of their social movements. The meetings of the group have brought benefits for both the autistic and psychotic children and for the neurotic.

Seriam as estratégias de Desconto do Futuro e as Estratégias Sexuais resultante de um mecanismo cognitivo comum de alocação de investimento? O Desconto do Futuro referese ao fato das pessoas (e outros organismos) normalmente preferirem consumir e adquirir recursos de maneira mais iminente do que esperar por um futuro incerto, envolvendo comportamentos impulsivos e de risco (Daly & Wilson, 2001). As estratégias sexuais são um sistema integrado de adaptações que organizam e guiam a alocação dos esforços reprodutivos dos indivíduos. Influenciando como os indivíduos selecionam parceiros, no quanto investem nas esferas de acasalamento e parental, etc (Buss & Schmitt, 1993). As variações encontradas entre os sexos e os indivíduos nessas duas estratégias comportamentais são resultado da alocação diferencial de investimento parental. A existência comum de variação entre os sexos e individuais, assim como a correlação direta das duas estratégias apoiaria a existência de um mecanismo comum. No presente trabalho foram realizados dois estudos. No primeiro estudo foram encontradas somente para as mulheres, relações diretas entre as estratégias, em que mulheres mais descontadoras eram sexualmente mais irrestritas, além de variações comuns entre as estratégias e fatores ontogenéticos e comportamentais. No segundo estudo foram confirmadas a relação direta feminina e foi encontrada a mesma relação para os homens, além de variações comuns entre as estratégias e fatores comportamentais. Os resultados apóiam a hipótese de mecanismo cognitivo comum de alocação de investimento, mostrando diferentes especificidades e sensibilidade entre os sexos. / Could Future Discounting and Sexual Strategies result of a common cognitive mechanism of investment allocation? Future Discounting refers to the fact that people (and other organism) usually prefer to consume and acquire resources in a more imminent way than wait for a uncertain future, involving impulsivity and risky behavior (Daly & Wilson, 2001). Sexual Strategies are a integrated system of adaptations that organize and guide individual allocation of reproductive efforts, influencing how individuals select partners, how much they invest in the mating and parental spheres, etc (Buss & Schmitt, 1993). Variations found between sexes and individuals in this behavioral strategies are resultant of differential parental investment allocation. The existence of common variation between sexes and individuals, such as correlations of the two strategies, support the existence of a common mechanism. In the present work were realized two studies. In the first study was found, only for women, direct relationship between the strategies, where the more discounting women are more sexually unrestricted, and were found common variation between the strategies and ontogenetic and environmental factors. In the second study was conformed the direct relationship to women and was found the same relationship to men, and common variations between the strategies and behavioral factors. The results support the hypotheses of common cognitive mechanism of investment allocation, showing different specificities and sensibilities between sexes.

Esta dissertação é um estudo exploratório de uma proposta de trabalho terapêutico em grupo. O grupo estudado reúne crianças que enfrentam entraves e vicissitudes no processo de constituição subjetiva ao lado de crianças em diferentes posições discursivas. Atualmente, compõem o grupo crianças moradoras de um abrigo, crianças autistas e crianças psicóticas. O grupo propõe que se constituam enlaçamentos ou se estenda o laço social por meio de atividades que contam com códigos culturalmente compartilhados e por meio da sustentação transferencial, pelos adultos, dos processos vividos pelas crianças. O grupo oferece também a possibilidade de que as crianças respondam de lugares diferentes dos habituais, lugares que provocam estranhamento e possibilidade de deslocamentos. O grupo é assim um campo de linguagem que permite e facilita a circulação da heterogeneidade, propicia combinações possíveis e legitima a diversidade. Crianças de abrigo, normalmente consideradas carentes, abandonadas e desinvestidas, muitas vezes ocupam em nosso grupo um lugar de detentoras de um certo saber. Orientadas pela instância simbólica da Lei, lidam com as vicissitudes da infância de maneira neurótica e portanto não se desligam da relação com o outro: sabem sobre a falta. Crianças autistas e psicóticas são convidadas a ocupar lugares de infância, a brincar e a fazer enlaçamentos com outras crianças, e parecem escutar o que os pequenos semelhantes têm a dizer de forma diferente de como escutam os adultos. Nossa hipótese inicial foi que a experiência dessas alterações de lugares atribuídos e ocupados pode oferecer incursões por posições inéditas e uma ampliação da circulação social dessas crianças. Para examinar a hipótese, acompanhamos e registramos os movimentos das crianças no Grupo Mix pelo período de dois anos. A análise dos registros localizou momentos em que ocorreram incursões que revelaram uma ampliação da circulação social. Esses encontros trouxeram benefícios tanto para as crianças autistas e psicóticas quanto para as neuróticas. / This dissertation is an exploratory study of a proposal for therapeutic group work. The studied group joins children who face obstacles and vicissitudes in the process of subjective constitution alongside children in different discursive positions. Currently, the group is composed by children who live in a shelter, autistic children, and psychotic children. The group proposes to constitute links or to extend their social bonds through activities that rely on culturally shared codes and through the support of transference, by adults, of the processes experienced by children. The group also offers the possibility that children respond from different places of the usual ones, places that cause estrangement and the possibility of displacement. The group is thus a language field that enables and facilitates the movement of heterogeneity, provides possible combinations, and legitimates diversity. Children who live in shelters are generally considered poor, abandoned and divested, but in our group they frequently occupy a place of holding a right to know. Guided by the symbolic body of the Law, they deal with the vicissitudes of childhood in a neurotic way, and so they do not shut off the relationship with the other: they know about the fault. Autistic and psychotic children are invited to occupy places of childhood, to play and to make connections with other children, and they seem to hear what their small counterparts have to say in a different way of how they listen to adults. Our initial hypothesis was that the experience of these changes of allocated and occupied seats might offer them incursions in unprecedented positions and an expansion of the social movements of these children. In order to examine this hypothesis, we followed and recorded movements of the children in the Group Mix for a period of two years. The analysis of the records localized moments in which incursions revealed an expansion of their social movements. The meetings of the group have brought benefits for both the autistic and psychotic children and for the neurotic.

Seriam as estratégias de Desconto do Futuro e as Estratégias Sexuais resultante de um mecanismo cognitivo comum de alocação de investimento? O Desconto do Futuro referese ao fato das pessoas (e outros organismos) normalmente preferirem consumir e adquirir recursos de maneira mais iminente do que esperar por um futuro incerto, envolvendo comportamentos impulsivos e de risco (Daly & Wilson, 2001). As estratégias sexuais são um sistema integrado de adaptações que organizam e guiam a alocação dos esforços reprodutivos dos indivíduos. Influenciando como os indivíduos selecionam parceiros, no quanto investem nas esferas de acasalamento e parental, etc (Buss & Schmitt, 1993). As variações encontradas entre os sexos e os indivíduos nessas duas estratégias comportamentais são resultado da alocação diferencial de investimento parental. A existência comum de variação entre os sexos e individuais, assim como a correlação direta das duas estratégias apoiaria a existência de um mecanismo comum. No presente trabalho foram realizados dois estudos. No primeiro estudo foram encontradas somente para as mulheres, relações diretas entre as estratégias, em que mulheres mais descontadoras eram sexualmente mais irrestritas, além de variações comuns entre as estratégias e fatores ontogenéticos e comportamentais. No segundo estudo foram confirmadas a relação direta feminina e foi encontrada a mesma relação para os homens, além de variações comuns entre as estratégias e fatores comportamentais. Os resultados apóiam a hipótese de mecanismo cognitivo comum de alocação de investimento, mostrando diferentes especificidades e sensibilidade entre os sexos. / Could Future Discounting and Sexual Strategies result of a common cognitive mechanism of investment allocation? Future Discounting refers to the fact that people (and other organism) usually prefer to consume and acquire resources in a more imminent way than wait for a uncertain future, involving impulsivity and risky behavior (Daly & Wilson, 2001). Sexual Strategies are a integrated system of adaptations that organize and guide individual allocation of reproductive efforts, influencing how individuals select partners, how much they invest in the mating and parental spheres, etc (Buss & Schmitt, 1993). Variations found between sexes and individuals in this behavioral strategies are resultant of differential parental investment allocation. The existence of common variation between sexes and individuals, such as correlations of the two strategies, support the existence of a common mechanism. In the present work were realized two studies. In the first study was found, only for women, direct relationship between the strategies, where the more discounting women are more sexually unrestricted, and were found common variation between the strategies and ontogenetic and environmental factors. In the second study was conformed the direct relationship to women and was found the same relationship to men, and common variations between the strategies and behavioral factors. The results support the hypotheses of common cognitive mechanism of investment allocation, showing different specificities and sensibilities between sexes.

A tese insere-seno conjunto de estudos já realizados sobre o preconceito visando contribuir com levantamento de discussões relevantes tanto no que se refere ao âmbito social como, principalmente, ao escolar, com enfoque na educação infantil. Toma como referencial teórico a Teoria Crítica da Sociedade e a Psicanálise. Tem por objetivo investigar as interações entre crianças, a fim de conhecer as tensões e possíveis atitudes preconceituosas entre elas. Foi realizada com base numa abordagem qualitativa, de tipo etnográfico, optando-se por fazer uma pesquisa com crianças para conhecer suas atitudes, expressões, e comportamentos. Para sua realização, foi escolhida uma escola municipal de educação infantil (EMEI), da cidade de São Paulo, que atende crianças de quatro a seis anos de idade,em período integral e parcial. O instrumento escolhido para coleta e descrição dos fatos foi o registro das observações da rotina das crianças. Algumas categorias psicológicas como atitudes e preconceito foram tomadas como norteadoras da pesquisa. A análise e interpretação das observações evidenciaram atitudes preconceituosas entre as crianças no que se refere às questões de gênero, diferenças físicas significativas e religiosas. Também demonstraram que as crianças não tinham oportunidade de discutir sobre essas atitudes, nem de serem ouvidas, em decorrência da postura e da falta de intervenção por parte da professora. A tese permite inferir que a educação para a diferença, nesta instituição, representa uma condição especialmente desafiadora para todos. Traz dados que podem contribuir para que as discussões e ações que envolvam o preconceito se tornem efetivas. Aponta a necessidade de se realizar mais pesquisas na tentativa de identificar o preconceito nas práticas escolares, de entender os mecanismos que levam o indivíduo a desenvolvê-lo e indicar eventuais caminhos para combatê-lo. Sugere que os profissionais que atuam na educação infantil sejam formados de acordo com o paradigma da diversidade / The thesis inserts in the set of studies already carried out about prejudice to contribute with relevant discussions lifting both as regards social scope as mainly to school, with a focus on early childhood education. Takes as its theoretical the Critical Theory of Society and Psychoanalysis. Aims to investigate the interactions among children with a view to ascertaining tensions and possible prejudiced attitudes between them. Was carried out on the basis of a qualitative approach opting to do a research with children to know their attitudes, expressions, and behaviors. Was chosen a municipal school of early childhood education from the city of São Paulo, which assists children four to six years of age, full-time and part-time. The instrument chosen for collection and description of the facts was the record of observations of children\'s routine. Some psychological categories as attitudes and prejudice were taken as courses research. The analysis and interpretation of observations showed prejudiced attitudes among children with regard to gender issues, significant physical differences and religious. Also demonstrated that children had no opportunity to discuss these attitudes, not to be heard, as a result of posture and lack of intervention on the part of the teacher. The thesis allows infer that education for difference in this institution represents a condition especially challenging for everyone. Brings data that can contribute to the discussions and actions involving the prejudice to take effect. Proposes, also, look how the prejudice happens in childhood. Points out the need to carry out more research in an attempt to identify prejudice in school practices, to understand the mechanisms that lead the individual to develop it and indicate possible paths to combat it. Suggests that the professionals who work in early childhood education are formed according to the paradigm of diversity

O presente estudo busca entender como se apresentam e se relacionam os estados afetivos e motivacionais dos alunos ingressos e egressos do nível de graduação do curso de língua russa da USP. Para tanto, a pesquisa utiliza-se de enfoque teórico e metodológico que engloba fatores tanto da Psicologia Social quanto da Psicologia Educacional. A análise dos resultados sugere a mudança destes estados afetivos no contato com as diferentes situações de aprendizagem a que são expostos. / The research aims to understand foreign language students\' affective and motivational situation. The participants of the research have a higher level of education and they studied Russian as a foreign language. For the purpose mentioned above we have applied the educational psychological and the social psychologycal theories and a mixed methodology. The results suggest that initial motivation changes over time as students has been exposed to different language learning contexts, as classes, groups, professors, materials, etc.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:59:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andre luiz.pdf: 1346017 bytes, checksum: 65a9a93635e6cc6fcd9af5c7e2ff70ac (MD5) Previous issue date: 2013-12-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Emotions can be understood as multidimensional phenomena that cover biological, subjective, cognitive and social aspects. Despite its controversies, evidence point to the existence of a specific number of basic emotions, universally recognized in facial expressions. The capacity to recognize emotion in face have been studied for its importance in social interaction, as a relevant ability, but it has been documented mostly in studies with brain lesions or specific disorders such as schizophrenia, depression, bipolar disorder, among others. This studies point to a relation between perception of emotions in faces and a series of important phenomena related to social adaptation and behavioral mediation. In this perspective, this work aims to study individual differences on the ability of perception of basic emotions in a sample of students of both sexes. To this purpose, it was conducted a bibliographic research about the measure instruments mostly used, which allowed the choice of a measure used internationally in emotion perception studies. After that, it was executed two pilot studies to estimate the psychometric parameters of the measure. Ultimately, after instrument adjustments, it was selected 71 images (items) to compose the final instrument. There was 217 subjects assessed, young adults with the mean age of 20.8 years-old for women and 24.24 for men. The results indicate that the items presented low psychometric qualities; hence the need of creation of an instrument with improved characteristics, difficulty and discrimination. Nevertheless, it was possible to find significant differences between genders concerning the perception of basic emotion. / As emoções podem ser entendidas como fenômenos multidimensionais que abarcam aspectos biológicos, subjetivos, cognitivos e sociais. Apesar de diversas controvérsias, as evidências apontam para a existência de um número específico de emoções básicas, universalmente reconhecíveis através das expressões faciais. A capacidade de reconhecer emoções através da face tem sido estudada pela sua importância em interações sociais, como uma habilidade relevante, mas tem sido documentada principalmente em estudos com lesões cerebrais ou transtornos específicos como esquizofrenia, depressão, transtorno bipolar, entre outros. Esses estudos apontam para a relação entre a percepção de emoções em faces e uma série de fenômenos importantes para a adaptação dos sujeitos e mediação dos comportamentos sociais. Nessa perspectiva, o presente estudo tem por objetivo estudar as diferenças individuais na capacidade de perceber emoções básicas em uma amostra de estudantes universitários, de ambos os sexos. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica acerca dos principais instrumentos de medida utilizados, o que permitiu a escolha de uma medida internacionalmente utilizada em estudos de percepção de emoções. Após essa fase, foram conduzidos dois estudos pilotos para estimar os parâmetros psicométricos da medida. Por fim, após os ajustes do instrumento, foram selecionadas 71 imagens (itens) para compor o instrumento final. Foram avaliados 217 jovens adultos com idade média 20,8 para mulheres e 24,24 para homens. Os resultados indicaram que os itens apresentam baixa qualidade psicométrica, havendo a necessidade de criação itens com melhores características, tanto de dificuldade quanto de discriminação. Apesar disso, foi possív