In this research, we adopted as the object of analysis work completion for students of Directors, in order to understand the process of authorship, in its relations with the identity of the trustee profession. This study discusses the concepts of Discourse Analysis, French Line, which allows the interpretation and description of such devices in order to understand the formulation of academic discourse related to their production conditions. The problem with this research is to relate the Scientific and Pedagogic discourses, checking the crossings due to the formulation of academic discourse, so that the individual student to take (or not) the subject-administrator position in the authoring process. The result indicates that the operating mode of academic discourse which tends to Pedagogic Discourse (authoritarian) prevents a position of the subject-student-administrator unable ideological history context of the University / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:58:10Z No. of bitstreams: 1 104470_Juliana.pdf: 615959 bytes, checksum: ca133254739fbfacdc2f832bc0163582 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 104470_Juliana.pdf: 615959 bytes, checksum: ca133254739fbfacdc2f832bc0163582 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 104470_Juliana.pdf: 615959 bytes, checksum: ca133254739fbfacdc2f832bc0163582 (MD5) Previous issue date: 2012 / Nesta pesquisa, são objeto de análise trabalhos de conclusão de curso (TCC) de alunos de um curso de graduação em Administração, com o objetivo de compreender o processo de autoria, em suas relações com a identidade da profissão de administrador. A proposta deste estudo aborda os conceitos da Análise do Discurso, de linha francesa. A Análise de Discurso fornece meios para a interpretação e descrição como dispositivos de análise, para compreender a formulação do Discurso Acadêmico relacionado com suas condições de produção. O problema desta pesquisa consiste em relacionar os discursos Pedagógico e o Científico, verificando os atravessamentos causados na formulação do Discurso Acadêmico, de modo que o sujeito-aluno assuma (ou não) a posição sujeito-administrador no processo de autoria. O resultado indica que o modo de funcionamento do Discurso Acadêmico, que tende para o Discurso Pedagógico (autoritário), impede uma tomada de posição do sujeito-alunoadministrador, impossibilitado pelo contexto histórico-ideológico da Universidade

O objetivo que perseguimos nesta pesquisa foi conhecer especificidades do discurso subjacente às publicações da área contábil a fim de verificar como elas contribuem para o que poderíamos chamar de cultura escrita da área. Secundariamente, buscamos conhecer as identidades/ideologias que emergem da política editorial do contexto da investigação, Revista Contabilidade e Finanças (RC&F), bem como as decorrentes de instituições e fontes de pesquisa representadas pela visão de mundo dos pesquisadores que exercem influência intelectual sobre a concepção de ciência traduzida por esse periódico. A investigação se fundamentou na visão tridimensional de discurso que emerge da Análise do Discurso (AD) de tradição anglo-saxônica de Fairclough (2008) - texto, prática discursiva e prática social. Essa AD considera o discurso como construção histórica e social, apropriando-se de conhecimentos da linguística para evidenciar, no caso específico desta investigação, marcas textuais impactantes na concepção hegemônica de ciência na área contábil. O corpus examinado foi selecionado dos 355 artigos publicados nos últimos 15 anos da RC&F online: inicialmente, identificamos a linha de pesquisa hegemônica (Linha 2 - Contabilidade para usuários externos), em seguida, identificamos agrupamentos em função da Abordagem Temática (AT) para determinar proximidade ideológica dos textos, sem perder o foco na atualidade do discurso produzido. Os resultados revelaram que o discurso emergente dos artigos possui léxico técnico, fundamentado na área Contábil e afins, Administração e Economia, além da Matemática, Estatística e do Direito. Há prevalência de termos com polaridade semântica positiva, estrangeirismos e fragilidade no emprego de alguns argumentos de coesão textual. Como interessa-nos o contínuo aperfeiçoamento dos discursos científicos para fortalecimento da cultura escrita da área, focamos os operadores de argumentação para identificar elementos hegemônicos na tessitura desse discurso. Detectamos superficialidade crítica e reflexiva, uso inapropriado de operadores argumentativos e apoio contínuo em intertextos que acabam homogeneizar o discurso analisado. Há prevalência de ideologia normativa e técnica, pouco ou nada interdisciplinar, com tímida potencialidade de provocar inquietações ou trazer efetivas contribuições à cultura escrita da área. O texto com prática discursiva e social acaba por gerar uma hegemonia fundada no silenciamento dos pesquisadores, e conseguinte reprodução e pactuação com o óbvio, distanciamento de teorias e fuga da criticidade e da realidade social circundante. Tal fato é ratificado pela opinião estabelecida por pesquisadores experientes da área, os quais consideram o discurso científico contábil como: desestruturado, acrítico, intuitivo, imaturo, moldado e descomprometido com a realidade social. / The objective we seek in this research is knowing discourse specificities underlying Accounting scientific publications in order to verify how they contribute to what we may call the area\'s strict culture. We also sought to identify the identities/ideologies that arise from editorial policies of the journal Revista de Contabilidade & Finanças (RC&F), as well as the ones emerging from institutions and research sources represented by the researchers\' view of the world, who exercise intellectual influence on the conception of science translated by this journal. The investigation was based on the discourse\'s three-dimensional view that arises from the Anglo-Saxon tradition of Fairclough\'s (2008) Discourse Analysis (DA) - text, discursive practice and social practice. The DA considers the discourse as a social and historical construction which appropriates the linguistic knowledge to highlight, in the specific case of this research, the textual marks that impact the hegemonic conception of science in the Accounting field. The examined corpus was selected from the 355 papers published in the last 15 years in the online version of RC&F: we first identified the hegemonic area of research (Area 2 - Accounting for external users) and, then, we identified groups formed according to the Thematic Approach (TA) in order to determine the texts\' ideological proximity, without losing focus on the discourse timeliness. The results show that the discourse arising from the papers has technical lexicon from Accounting and similar areas, Business and Economics, besides Mathematics, Statistics and Law. Expressions with positive semantic polarity, foreign expressions, and lack of textual cohesion while employing some arguments are prevalent. As we are interested in the continuous improvement of scientific discourse to strengthen this area\'s writing culture, we focus the argument operators to identify hegemonic elements in discourse construction. We detect critical and reflexive superficiality, inappropriate use of argumentative operators and ongoing support in inter-texts that end up homogenizing analyzed discourse. There is prevalence of normative and technical ideology, with little or none interdisciplinarity and timid potential to cause concerns or to bring effective contributions to the written culture of the area. The text with discursive and social practice ends up generating a hegemony founded on researchers silencing, and, latter, reproduction and agreement with the obvious, detachment to theories, and avoidance of the criticality and the surrounding social reality. This fact is ratified by the opinion established by experienced researchers in the field, which consider the accounting scientific discourse as unstructured, uncritical, intuitive, immature, molded and unengaged with social reality

Esta dissertação focaliza um gênero textual denominado texto de divulgação científica, o qual tem por objetivo divulgar as recentes descobertas científicas. Ao se tratar de um modelo textual com peculiaridades próprias, busca-se, a partir do conceito bakhtiniano de gênero, classificá-Io corno um gênero emergente, por estar cadavez mais freqüente na rnídia impressa e eletrônica. Assim, o objetivo desse trabalho é mostrar como esse gênero textual é configurado por meio de estratégias lingüísticas que caracterizam o dialogismo e a polifonia. Para atingir tal propósito procedeu-se a uma análise enunciativa de textos de divulgação científica veiculados na Folha online, procurando verificar os diferentes recursos lingüísticos empregados para reformulação do referido texto a partir do texto original -o artigo científico. Os resultados apontam o texto de divulgação científica como um gênero predominantemente politõnico, pois, ao jogar com recursos disponíveis na língua, como por exemplo aspas, parênteses e certos marcadores discursivos, o divulgador tem a possibilidade de transformar um texto que apresenta maior grau de objetividade, imparcialidade e emprego de palavras técnicas, características próprias do artigo de cunho científico, em um texto constituído por uma - linguagem com palavras próximas do cotidiano do leitor e, portanto, permitindo uma leitura mais acessível. / This dissertation focuses a textual genre that spreads recent scientific discoveries. As it is a textual model with special characteristics, it was c1assified as an emergent genre called scientific spread text and the theOIYused is based on Bakhtin' s conceptof genre. So, the objective of this study is to show as this textual genre is constructed through linguistic strategies in order to characterize the dialogism and the polyphony. To reach this purpose, we procedure an analyze of scientific spread texts veiculatedon Folha onIine in order to verify different linguistic resources used to reconstruct the referred text based on original text: scientific article. The results point out the scientific spread texts as a polyphonic genre that employs resources available in the language: quotation marks, parentheses and certain discourse markers. In this way, the spreaderpresentsthe possibilityto change a text with high leveI of objectivity, impartiality and use of technical words, characteristics own of scientific artic1ein a text constituted by a language with vocabulary c10sed to the reader and, furthermore, allowing a more accessible reading.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2012. / Submitted by EDUARDO PENA (edupenaa@hotmail.com) on 2012-11-17T16:54:17Z No. of bitstreams: 1 AS PRÁTICAS CORPORAIS DE LUTAS PELA ORDEM DO.pdf: 500025 bytes, checksum: e575dc40ddad37d3ebd0195f9733fd0a (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-11-17T17:51:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AS PRÁTICAS CORPORAIS DE LUTAS PELA ORDEM DO.pdf: 500025 bytes, checksum: e575dc40ddad37d3ebd0195f9733fd0a (MD5) / Made available in DSpace on 2012-11-17T17:51:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AS PRÁTICAS CORPORAIS DE LUTAS PELA ORDEM DO.pdf: 500025 bytes, checksum: e575dc40ddad37d3ebd0195f9733fd0a (MD5) Previous issue date: 2012 / Esta dissertação tem por objetivo problematizar a constituição das Lutas enquanto um saber produzido pelo discurso científico, no qual a Educação Física se apóia. Diante da proliferação de significados atribuídos a essas práticas corporais, tanto dentro quanto fora do cenário acadêmico, chama a atenção o quanto elas são atravessadas por um sentido educativo. Assim, esta pesquisa se configura num processo de escrita-pensamento estruturado em dois artigos. O primeiro movimento (artigo I) é dedicado a identificar e problematizar como essas práticas corporais são produzidas enquanto um saber que compõe a Educação Física brasileira, a partir do que se fala sobre o tema no âmbito acadêmico. Desse modo, com base num exercício de análise discursiva, inspirado nas pesquisas do filósofo Michel Foucault e nas contribuições da teoria enunciativa em Dominique Maingueneau (1997), foi possível elencar as principais formações discursivas que orientam a discussão sobre Lutas dentro da Educação Física. Já o segundo movimento (artigo II) trata de problematizá-las através da constituição das formas de pensamentos lançados a elas, em diferentes momentos da construção da Educação Física brasileira. Por meio de um exercício genealógico, essas práticas aparecem como mais um instrumento produzido para pedagogizar corpos. Em conjunto, os dois artigos demonstram alguns movimentos de pesquisa e deslocamentos analíticos, escolhidos na tentativa de perseguir e evidenciar alguns elementos da construção dessas práticas corporais, a partir de um filtro de regimes de verdades que as colocam na ordem do discurso científico. No contexto geral, esta dissertação tenta contribuir para uma atitude de estranhamento do que, muitas vezes, é tomado tranquilamente como verdade. / This thesis aims to discuss the constitution of the fights while a knowledge produced by scientific discourse, in which physical education is based. Given the proliferation of meaning attributed to these bodily practices, mutually within and outside in the academic setting, draws attention to how much they are crossed by an educational sense. Thus, this research sets in a process of writing- thinking structured in two articles. The first movement (Article I) is dedicated to identify and discuss how these body practices are produced as a knowledge that compose the Brazilian Physical Education, from what is said about the topic in the academic area.Thus, based on exercise of discursive analysis, inspired in the researches by the philosopher Michel Foucault and the contributions of the theory of enunciative by Maingueneau Dominique (1997), it was possible to list the main discursive formations that guide the discussion about fights within the Physical Education. The second movement (Article II) comes to discuss them through the creation of thought forms issued to them at different times of the construction of the Brazilian Physical Education. By means of a genealogy’s exercises, these practices appear as another tool produced to educated bodies. Together, the two articles demonstrate some movements and displacements of the analytical research, chosen in an attempt to chase and highlight some elements of the construction of these body practices, from a filter of truth regimes that put them in the order of scientific discourse. In the general context, this dissertation attempts to contribute to an attitude of suspect that often is taken as truth quietly.

Este trabalho investiga as relações entre Psicologia e ciência, especificamente quais são as concepções - explícitas e implícitas - que a Psicologia tem de ciência. Apesar da diversidade e riqueza de teorias, dos inegáveis avanços e conquistas teóricas e profissionais, das várias comunidades científicas bem constituídas, há ainda presente na área um mal estar e incerteza em relação ao seu estatuto científico. Dentre os possíveis obstáculos existentes à consolidação e reconhecimento amplo da Psicologia como área de conhecimento legítimo e maduro, destacam-se duas condições epistemológicas que nortearam a discussão sobre sua cientificidade: em um primeiro momento, a não adequação aos critérios normativos típicos de uma noção de ciência inspirada pelo positivismo lógico; e no segundo, o pluralismo teórico que a marca fortemente não atende a um critério de consenso e uniformidade que, a partir da epistemologia historicamente orientada de Thomas Kuhn, passou a ser uma das possíveis referências para reconhecer a cientificidade e maturidade de um campo teórico. O estudo, a partir do conceito de imagens de ciência, inspirado principalmente a partir da historiografia da ciência proposta por Paolo Rossi, elege como objeto de análise os possíveis jogos combinatórios que se estabelecem entre as ideias e discursos produzidos pela área a respeito do que se considera que seja a ciência e os critérios de cientificidade a serem atendidos. A pesquisa conclui o quanto os critérios de cientificidade e as imagens de ciência são dependentes da historiografia da ciência, e que a própria história de outras disciplinas científicas tomadas como ideais é muito mais plural do que se supõe usualmente. Finaliza propondo que se possa partir de um conceito mais amplo e multifacetado de ciência para fundamentar e conduzir a discussão sobre a cientificidade da Psicologia / This paper investigates the relationship between psychology and science, specifically wich are the conceptions explicit and implicit that psychology have as science. Despite the diversity and richness of theories, the undeniable advances and theoretical and professional achievements from various scientific communities well established, there is still present in the area a malaise and uncertainty over its scientific status. Among the possible obstacles to the consolidation and broad recognition of psychology as a legitimate area of expertise and mature knowledge, we highlight two epistemological conditions that guided the discussion of its scientificity: at first, typical non suitability criteria of a normative science concept inspired by logical positivism; and in the second, the theoretical pluralism that mark it and does not meet a strong criterion of consensus and uniformity which, from the historically oriented epistemology of Thomas Kuhn, has become one of the possible references to acknowledge the scientificity and maturity of a theoretical field. The study, based on the concept of images of science, inspired mainly from the historiography of science proposed by Paolo Rossi, chooses as the object of analysis possible combinatorial games that are established between the ideas and discourses produced by the area, about which is considered to be science and the scientific criteria to be met. The research concludes how the scientific criteria and the images of science are dependent on the historiography of science, and that history from other scientific disciplines taken as ideal is much more pluralistic than is commonly supposed. It Concludes proposing that we can start from a broad and multifaceted concept of science to support and lead the discussion about the scientific status of psychology

Este trabalho investiga as relações entre Psicologia e ciência, especificamente quais são as concepções - explícitas e implícitas - que a Psicologia tem de ciência. Apesar da diversidade e riqueza de teorias, dos inegáveis avanços e conquistas teóricas e profissionais, das várias comunidades científicas bem constituídas, há ainda presente na área um mal estar e incerteza em relação ao seu estatuto científico. Dentre os possíveis obstáculos existentes à consolidação e reconhecimento amplo da Psicologia como área de conhecimento legítimo e maduro, destacam-se duas condições epistemológicas que nortearam a discussão sobre sua cientificidade: em um primeiro momento, a não adequação aos critérios normativos típicos de uma noção de ciência inspirada pelo positivismo lógico; e no segundo, o pluralismo teórico que a marca fortemente não atende a um critério de consenso e uniformidade que, a partir da epistemologia historicamente orientada de Thomas Kuhn, passou a ser uma das possíveis referências para reconhecer a cientificidade e maturidade de um campo teórico. O estudo, a partir do conceito de imagens de ciência, inspirado principalmente a partir da historiografia da ciência proposta por Paolo Rossi, elege como objeto de análise os possíveis jogos combinatórios que se estabelecem entre as ideias e discursos produzidos pela área a respeito do que se considera que seja a ciência e os critérios de cientificidade a serem atendidos. A pesquisa conclui o quanto os critérios de cientificidade e as imagens de ciência são dependentes da historiografia da ciência, e que a própria história de outras disciplinas científicas tomadas como ideais é muito mais plural do que se supõe usualmente. Finaliza propondo que se possa partir de um conceito mais amplo e multifacetado de ciência para fundamentar e conduzir a discussão sobre a cientificidade da Psicologia / This paper investigates the relationship between psychology and science, specifically wich are the conceptions explicit and implicit that psychology have as science. Despite the diversity and richness of theories, the undeniable advances and theoretical and professional achievements from various scientific communities well established, there is still present in the area a malaise and uncertainty over its scientific status. Among the possible obstacles to the consolidation and broad recognition of psychology as a legitimate area of expertise and mature knowledge, we highlight two epistemological conditions that guided the discussion of its scientificity: at first, typical non suitability criteria of a normative science concept inspired by logical positivism; and in the second, the theoretical pluralism that mark it and does not meet a strong criterion of consensus and uniformity which, from the historically oriented epistemology of Thomas Kuhn, has become one of the possible references to acknowledge the scientificity and maturity of a theoretical field. The study, based on the concept of images of science, inspired mainly from the historiography of science proposed by Paolo Rossi, chooses as the object of analysis possible combinatorial games that are established between the ideas and discourses produced by the area, about which is considered to be science and the scientific criteria to be met. The research concludes how the scientific criteria and the images of science are dependent on the historiography of science, and that history from other scientific disciplines taken as ideal is much more pluralistic than is commonly supposed. It Concludes proposing that we can start from a broad and multifaceted concept of science to support and lead the discussion about the scientific status of psychology

Este trabalho tem por objetivo principal a edição crítica do conto O Alienista, de Machado de Assis. A pesquisa consiste na comparação entre o texto publicado na revista A Estação, de outubro de 1881 a março de 1882, e o que foi publicado no livro Papéis Avulsos, em novembro de 1882. A partir disso, são consignadas alterações realizadas pelo autor da passagem do texto em formato de folhetim para o formato de livro. A seguir, essas passagens são comentadas. Num segundo momento, por meio do exame do estilo do conto e da idiossincrasia de seu narrador, mas sobretudo por meio do exame da ideia de ciência que se delineia nele, a pesquisa procura mostrar que: 1) o conto se enquadra na categoria das obras que problematizam a relação entre o fato real e o fato imaginado, como a definiu Antônio Candido em seu ensaio Esquema de Machado de Assis; 2) que a concepção de ciência à época, da qual Bacamarte é a encarnação, e em particular da observação e da enunciação científicas com pretensões de objetividade são alvos da crítica machadiana por meio de estratégias verbais do narrador que transmitem a ideia de uma realidade elusiva, ou, como o chamou Anatol Rosenfeld, de um mundo não explicado, um efeito estético que a meu ver constitui a tônica de obras como Missa do Galo ou Dom Casmurro, por exemplo; 3) que o foco narrativo de O Alienista e seu estilo, caracterizado por ambiguidades e por uma contínua afirmação e negação de dados, materializa o movimento contínuo, sempre mais além, da observação de Bacamarte, ou a evolução de suas próprias teorias sobre loucura e normalidade, o que faz da ideia de observação o motivo condutor da obra e desta um conto, não uma novela; 4) que, curiosamente, a obra apresenta nexos conceituais com as chamadas ciências relativistas da virado do século XIX, dentre elas, em especial, a Filosofia do Como Se, desenvolvida pelo pensador alemão Hans Vaihinger, independentemente de Machado ter tido ou não contato com essas ciências; e 5) que por isso o conto pode ser considerado pioneiro de uma grande quantidade de obras que lhe sucederiam, caracterizando-se por ter a ciência como tema central. / The main objective of this study is a textual criticism of the short story O Alienista [The Psychiatrist], by Machado de Assis. The analysis consists of a comparison between the text published in the magazine A Estação between October 1881 and March 1882, and the one published in the book Papéis Avulsos, in November 1882. Accordingly, alterations made by the author as he transferred the text from pamphlet to book form are recorded and the passages involved are subsequently commented. Subsequently, by examining the style of the story and the idiosyncrasies of its narrator and, above all, the concept of science as it is outlined, the analysis attempts to show that 1) the story fits into the category of works that illustrate the relationship between real facts and imagined facts, as defined by Antônio Candido in his essay Esquema de Machado de Assis; 2) that the concept of science at the time, of which Bacamarte is the incarnation, and especially scientific observation and enunciation with objective pretensions, are targets of criticism by Machado de Assis through verbal strategies employed by the narrator, which transmit the idea of an elusive reality, or, as Anatol Rosenfeld called it, an unexplained world, an aesthetic effect that in my opinion constitutes the crux of some of Assiss later works, such as Missa do Galo or Dom Casmurro; 3) that the narrative focus of O Alienista is its style, characterized by ambiguities and by a continual affirmation and denial of facts, materializing the continuous movement, always beyond the observation of Bacamarte, or the evolution of his own theories about madness and normality that makes the concept of observation the conducting motive of the work, and which makes this a short story rather than a novella; 4) that, curiously, the work presents conceptual nexuses with the so-called relativist sciences at the turn of the 19th Century, among them, especially, The Philosophy of As if, developed by the German thinker Hans Vaihinger, regardless of whether Machado de Assis had had contact with these sciences or not; and 5) for this reason the short story can be considered the pioneer of a huge body of work that followed it, characterized by having science as its central theme.

Este trabalho tem por objetivo principal a edição crítica do conto O Alienista, de Machado de Assis. A pesquisa consiste na comparação entre o texto publicado na revista A Estação, de outubro de 1881 a março de 1882, e o que foi publicado no livro Papéis Avulsos, em novembro de 1882. A partir disso, são consignadas alterações realizadas pelo autor da passagem do texto em formato de folhetim para o formato de livro. A seguir, essas passagens são comentadas. Num segundo momento, por meio do exame do estilo do conto e da idiossincrasia de seu narrador, mas sobretudo por meio do exame da ideia de ciência que se delineia nele, a pesquisa procura mostrar que: 1) o conto se enquadra na categoria das obras que problematizam a relação entre o fato real e o fato imaginado, como a definiu Antônio Candido em seu ensaio Esquema de Machado de Assis; 2) que a concepção de ciência à época, da qual Bacamarte é a encarnação, e em particular da observação e da enunciação científicas com pretensões de objetividade são alvos da crítica machadiana por meio de estratégias verbais do narrador que transmitem a ideia de uma realidade elusiva, ou, como o chamou Anatol Rosenfeld, de um mundo não explicado, um efeito estético que a meu ver constitui a tônica de obras como Missa do Galo ou Dom Casmurro, por exemplo; 3) que o foco narrativo de O Alienista e seu estilo, caracterizado por ambiguidades e por uma contínua afirmação e negação de dados, materializa o movimento contínuo, sempre mais além, da observação de Bacamarte, ou a evolução de suas próprias teorias sobre loucura e normalidade, o que faz da ideia de observação o motivo condutor da obra e desta um conto, não uma novela; 4) que, curiosamente, a obra apresenta nexos conceituais com as chamadas ciências relativistas da virado do século XIX, dentre elas, em especial, a Filosofia do Como Se, desenvolvida pelo pensador alemão Hans Vaihinger, independentemente de Machado ter tido ou não contato com essas ciências; e 5) que por isso o conto pode ser considerado pioneiro de uma grande quantidade de obras que lhe sucederiam, caracterizando-se por ter a ciência como tema central. / The main objective of this study is a textual criticism of the short story O Alienista [The Psychiatrist], by Machado de Assis. The analysis consists of a comparison between the text published in the magazine A Estação between October 1881 and March 1882, and the one published in the book Papéis Avulsos, in November 1882. Accordingly, alterations made by the author as he transferred the text from pamphlet to book form are recorded and the passages involved are subsequently commented. Subsequently, by examining the style of the story and the idiosyncrasies of its narrator and, above all, the concept of science as it is outlined, the analysis attempts to show that 1) the story fits into the category of works that illustrate the relationship between real facts and imagined facts, as defined by Antônio Candido in his essay Esquema de Machado de Assis; 2) that the concept of science at the time, of which Bacamarte is the incarnation, and especially scientific observation and enunciation with objective pretensions, are targets of criticism by Machado de Assis through verbal strategies employed by the narrator, which transmit the idea of an elusive reality, or, as Anatol Rosenfeld called it, an unexplained world, an aesthetic effect that in my opinion constitutes the crux of some of Assiss later works, such as Missa do Galo or Dom Casmurro; 3) that the narrative focus of O Alienista is its style, characterized by ambiguities and by a continual affirmation and denial of facts, materializing the continuous movement, always beyond the observation of Bacamarte, or the evolution of his own theories about madness and normality that makes the concept of observation the conducting motive of the work, and which makes this a short story rather than a novella; 4) that, curiously, the work presents conceptual nexuses with the so-called relativist sciences at the turn of the 19th Century, among them, especially, The Philosophy of As if, developed by the German thinker Hans Vaihinger, regardless of whether Machado de Assis had had contact with these sciences or not; and 5) for this reason the short story can be considered the pioneer of a huge body of work that followed it, characterized by having science as its central theme.

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-04T12:23:58Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11288371 bytes, checksum: f84cc4da8462ccf7b779caa223fe8c19 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T12:23:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11288371 bytes, checksum: f84cc4da8462ccf7b779caa223fe8c19 (MD5) Previous issue date: 2017-04-05 / The distinct aspects that involve the sphere of human activity, in which the Popularisation of Science News (PSN) is produced in the written mode, and the types of dialogic relations in the process of resignification of Scientific Discourse (SD) for the Discourse of Science Popularisation (DSP), present in the utterances of PSN, are indispensable elements to provide the wider public in society with access to scientific knowledge. We defend the thesis that the types of dialogic relations on which is grounded the process of resignification of the utterances of SD in utterances of the PSN genre – a heterodiscursive genre – favour the construction of the meaning of the utterances by the PSN reading public. The guiding question for this research is: What types of dialogic relations are relevant to describe the process of resignification of SD in the utterances of PSN? Inserting ourselves into the dialogic perspective of language, the proposal of this research is to analyse the boundaries of the process of resignification from one discourse to another, from one form of communicating to another. In this way, grounded on the Bakhtinian concepts of language, the research has the general aim of analysing and identifying the types of dialogic relations that are the basis of the process of resignification of SD to PSN. The research corpus consists of two representative samples of SD: a scientific article, published in the CELL journal, and a report, published in the Science magazine. As for samples of DSP, we chose three PSNs published on internet sites, as follows: two from the American website Sciencedaily, specialising in science news, and one from the Brazilian journalism portal G1. The choice of these PSNs, which popularised one of the most significant discoveries of the 2000-2010 decade, is justified by the relevance of the contents that they cover. As regards the methodology adopted, this is a qualitative piece of research of a descriptive-explicative nature, in which the data are analysed and interpreted starting from methodological parameters through means of which are analysed the thematic content, the compositional form and the style of the author-enunciator, that is, the journalist, that will reflect his/her axiological positioning and the social context of this genre. The epistemological framework adopted is the one guided by the work arising from the Enunciative Theory on the dialogical perspective of language based on the theoretical formulation of Bakhtin, and of the Circle, such as Bakhtin (1976, 2006, 2013, 2014), Bakhtin/Volochinov (1997, 1976) and Volochinov (1930). Besides this, we have taken as basis of study the analysis of scientific articles developed by Swales (1999 and 2005). With respect to concepts in the journalistic sphere, we have adopted as referential the theoretical assumptions of Bueno (1985, 2010, 2014), Lustosa (1996), Bahia (1990) and Lage (2008, 2011, 2012). The results indicate that the author-enunciator of the PSN acts as mediator between the scientists and society and that there are different types of dialogic relations in the process of resignification of the SD to utterances in the PSN, amongst which three main dimensions stand out: dialogic relations of proximity with the presumed recipient, between preceding and following utterances, and through the schemes of resignification of the discourse of the other. / Os distintos aspectos que envolvem a esfera da atividade humana, em que a Notícia de Popularização da Ciência (NPC) é produzida na modalidade escrita, e os tipos de relações dialógicas no processo de ressignificação do Discurso Científico (DC) para o Discurso de Popularização da Ciência (DPC), presente nos enunciados da NPC, são elementos indispensáveis para proporcionar ao público mais amplo da sociedade acesso aos conhecimentos científicos. Defendemos a tese de que os tipos de relações dialógicas que fundamentam o processo de ressignificação dos enunciados do DC em enunciados do gênero NPC - um gênero heterodiscursivo - favorecem a construção do sentido dos enunciados pelo público leitor da NPC. A pergunta que norteia esta pesquisa é: Que tipos de relações dialógicas são relevantes para descrever o processo de ressignificação dos enunciados do DC nos enunciados da NPC? Inserindo-se na perspectiva dialógica da linguagem, a proposta desta pesquisa é de analisar os limites do processo de ressignificação de um discurso para outro, de uma forma de comunicar para outra. Assim, fundamentada nos conceitos bakhtinianos de linguagem, a pesquisa tem como objetivo geral analisar e identificar os tipos de relações dialógicas que são a base do processo de ressignificação do DC para a NPC. O corpus da pesquisa é formado de duas amostras representativas do DC: um artigo científico, publicado no periódico CELL, e um report, publicado na revista Science. Como amostras do DPC, selecionamos três NPCs publicados em sites da internet, a saber: duas no website americano, Sciencedaily, especializado em notícias de ciências, e uma no portal de jornalismo brasileiro, o G1. A escolha dessas NPCs, que popularizavam uma das mais significativas descobertas da década de 2000-2010, justifica-se pela relevância do conteúdo que abordam. Quanto à metodologia adotada, trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-explicativo, em que os dados são analisados e interpretados a partir de parâmetros metodológicos por meio dos quais se analisam o conteúdo temático, a forma composicional e o estilo do autor-enunciador da NPC, ou seja, o jornalista, que refletem seu posicionamento axiológico e o contexto social desse gênero. O quadro epistemológico adotado é o que se pauta nos trabalhos advindos da Teoria da Enunciativa, na perspectiva dialógica da linguagem baseada nas formulações teóricas de Bakhtin, e do Círculo, como Bakhtin (1976, 2006, 2013, 2014), Bakhtin/Volochinov (1997, 1976) e Volochinov (1930). Ademais, tomamos como base de estudos a análise de artigos científicos desenvolvida por Swales (1999 e 2005). No que concerne a conceitos da esfera jornalística, adotamos como referencial os pressupostos teóricos de Bueno (1985, 2010, 2014), Lustosa (1996), Bahia (1990) e Lage (2008, 2011, 2012). Os resultados apontaram que o autor-enunciador da NPC atua como mediador entre os cientistas e a sociedade e que há diferentes tipos de relações dialógicas no processo de ressignificação do DC em enunciados de NPC, dentre as quais, destacam-se três principais dimensões: relações dialógicas de proximidade com o destinatário presumido, entre enunciados precedentes e posteriores, e a partir dos esquemas de ressignificação do discurso de outrem.

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Agradecemos a compreensão. on 2016-09-02T20:06:12Z (GMT) / Submitted by LUIZ BOSCO SARDINHA MACHADO JÚNIOR null (luizboscojr@yahoo.com.br) on 2016-09-02T20:32:40Z No. of bitstreams: 1 A construção do bullying nos discursos científicos produzidos no contexto brasileiro.pdf: 1994117 bytes, checksum: e89b83a7ba658fe45b09ac5ad15667d0 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-09-05T20:47:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 machadojunior_lbs_dr_assis.pdf: 1994117 bytes, checksum: e89b83a7ba658fe45b09ac5ad15667d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T20:47:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 machadojunior_lbs_dr_assis.pdf: 1994117 bytes, checksum: e89b83a7ba658fe45b09ac5ad15667d0 (MD5) Previous issue date: 2016-07-15 / Os aspectos econômicos, políticos e sociais são relevantes no valor que um vocábulo, um signo ideológico ou um objeto de sentido possam ter para os interlocutores em um enunciado. São os elementos que constituem o pano de fundo sobre o qual transcorre a vida cotidiana e as ações constitutivas de enunciados mais elaborados. Ao longo deste trabalho são abordados vários aspectos que possibilitaram o surgimento do bullying enquanto objeto científico, no Brasil. O gradativo aumento da valoração social que recebeu possivelmente esteja ligado à crescente preocupação com a violência escolar no país, que recebeu substancial atenção no início do século XXI. Para refletir sobre as questões suscitadas optou-se pelo pensamento do Círculo Bakhtiniano, com ênfase nos conceitos de dialogismo, ideologia e enunciado concreto. São apresentadas as reflexões de Bakhtin sobre as ciências humanas, cujo objeto por excelência é o texto, ato em que o ser humano dá sentido ao mundo. Partiu-se, então, desse ponto para a apresentação do método e das primeiras considerações sobre o material levantado pelo presente estudo. Esboçou-se, ainda, o percurso histórico do signo ‘bullying’ no Brasil, relacionando-o com a atenção dada à violência escolar no meio acadêmico e no mercado editorial do País. Discorreu-se, também, sobre a origem da palavra ‘bullying’ e suas significações, além de uma crítica ao emprego de um termo estrangeiro para denominar um fenômeno cotidiano. Promoveu-se a análise sobre as definições dadas a ‘bullying’ enquanto conceito científico, com sua força e suas limitações. Foram levantados textos do autor que concebeu o referido conceito – Dan Olweus – a fim de se estudar sua teoria e compreender como sua concepção foi absorvida na produção acadêmica brasileira. Também se incluiu uma breve discussão sobre a produção intelectual no Brasil, necessária pelas constatações feitas ao longo deste trabalho. Desdobramentos da pesquisa, que não estavam previstos no início do trabalho, apresentaram-se: trata-se de análise sobre as capas de alguns livros publicados no Brasil sobre o tema e de uma discussão sobre ciberbullying e os discursos do humor, particularmente na Internet. Por fim, debateu-se se a escola, em seus moldes tradicionais, pode oferecer um espaço dialógico para produção do pensamento e de relações não violentas; concluímos que a escola é espaço predominantemente monológico, ainda que nela se encontrem resistências e discursos que escapam à ideologia predominante. / Economic, political and social aspects are relevant for value that a word, an ideological sign or a meaning object can have for utterance interlocutors. Those are elements that constitutes background in which everyday life elapses and actions arise to constitute utterances. Along our work we will speak on many aspects that enabled bullying arises as a scientific object at Brazil. Gradual growing on social valuing for this comes from emerging concern about school violence on our country, what received substantial attention on XXI century. The choice that we have made for think about these questions is for Bakhtinian Circle thought. From its conceptual production we emphasize dialogism, ideology and concrete utterance. We bring Bakhtin’s reflections on human sciences, for whom which object per excellence is the text, act in which human being gives meaning to the world. We have started from this point for present method and first considerations on material researched by us. We draw historical background of ‘bullying’ sign at Brazil, related to attention gave to school violence at academia and publishing. We have debated word ‘bullying’ origins and its meanings and criticized the use of a foreign word for nominate an everyday phenomenon. We bring what we analyze on ‘bullying’ definitions as a scientific concept, with its strengths and limitations. Texts wrote by Dan Olweus, ‘bullying’ concept creator, had been analyzed for understand his theory and its entrance on Brazilian academia. We present a brief discussion about this, what become necessary because our considerations. Further developments from our research bring some questions: an analyses on book covers about bullying, a discussion about ciberbullying and Brazilian Internet humor speech. At least, we debate if school, in its traditional standards, can offer a dialogical space for thought production. We concluded that school is mainly a monological space, even if may exist resistances and voices that scape from dominant ideology. / Los aspectos económicos, políticos y sociales son relevantes en el valor que una palabra, un signo ideológico o un objeto de sentido puedan tener para los interlocutores en un enunciado. Son los elementos que constituyen el trasfondo sobre lo cual transcurre la vida cotidiana y las acciones constitutivas de enunciados más elaborados. A lo largo de nuestro trabajo hablaremos de aspectos variados que hicieron posible el surgimiento del bullying como objeto científico en Brasil. El aumento gradual de la valoración social que recibió probablemente esté relacionado a la creciente preocupación con la violencia escolar en el país, que recibió sustancial atención en el siglo XXI. La elección que hicimos para pensarnos las cuestiones suscitadas fue por el pensamiento de lo Círculo Bajtiniano. De su producción conceptual enfatizamos el dialogismo, la ideología y el enunciado concreto. Presentamos las reflexiones de Bajtín respecto las ciencias humanas, cuyo objeto por excelencia es el texto, acto en que el ser humano da sentido al mundo. Partimos de ese punto para la presentación del método y de las primeras consideraciones respecto el material elegido por nosotros. Bosquejamos un camino histórico de lo signo ‘bullying’ en Brasil, a relacionarlo a la atención dedicada a la violencia escolar en el medio académico y en el mercado editorial del País. Debatimos el origen de la palabra ‘bullying’ y sus significaciones, incluso presentando una crítica al uso de un término extranjero para nominar un fenómeno cotidiano. Traemos lo que analizamos respecto las definiciones atribuidas a ‘bullying’ como concepto científico, con su fuerza y limitaciones. Levantamos textos del autor que lo concibió a ese concepto, Dan Olweus, para estudiar su teoría y comprender como su concepción fue absorbida en la producción académica brasileña. Incluimos breve discusión respecto la producción intelectual en Brasil, necesaria por las constataciones que hicimos a lo largo de nuestro trabajo. Desdobles de nuestra pesquisa que no estuvieron previstos en su início fueron presentados: el análisis de las capas de algunos de los libros publicados en Brasil sobre el tema y de una discusión sobre ciberbullying y los discursos del humor, particularmente en Internet. Finalmente, debatimos si la escuela, en sus formato tradicional, puede ofrecer un espacio dialógico para la producción del pensamiento. Concluimos que la escuela es, predominantemente, un espacio monológico, aunque se encuentren resistencias y discursos que se escapan de la ideología dominante.