Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5502.pdf: 3052024 bytes, checksum: 340a610b178a03da137eb8d7ff4c867e (MD5) Previous issue date: 2013-08-29 / The objective, in this paper, is to investigate the enunciative plans formation in narrative texts productions written in native language (Portuguese) from elementary school students II, 3rd and 4th cycles. In this approach, the research s central objective lies in the observation of enunciative plans confluence competing in the same text. When the students tried to reproduce the models, which the school works with, they rehearse to assume the place of subject, judging the narrated facts.To discuss this matter, we take for observation the subject marks, space and time generated by the lexical-grammatical relationships and constitutive implications of enunciative plans. Although one cannot say that these occurrences are characterized as errors, one also cannot say that these enunciation changes cannot generate disconnected texts. Therefore, it negatively influences the evaluations of school activities. Taking The Theory of Predicative and Enunciative Operations by Antoine Culioli as a theoretical axis, that favors the enunciative situation in the language constitution, we seek the linguistic marks and modal expressions in the statements that denunciate these different structures. The modal expressions lend us clues of enunciative operations activated by the subject, constituting the mode to enunciate from the enunciator subject. We propose that the teacher can lead the student to the knowledge of his/her own production process and work in the development of the student's discursive capacity based on the theoretical framework we adopted. However, the enunciative mechanisms that constitute the statements and generate the language process need to be known. We used as a standard in the analysis process: the determination marks and indeterminacy of the parameters of subject, space and time; the functioning of the statements by the discret, dense and compact typology, the notions that involve the weights of quantification and qualification. These transactions, analyzed together, enable us to determine the different enunciative plans. In other words, the History enunciative plan and the Speech plan, which correspond in the activities we work with, respectively, to the narrative and dissertative/argumentative texts. / Objetiva-se, neste artigo, investigar a constituição de planos enunciativos em produções de textos narrativos escritos em língua materna (língua portuguesa) de alunos do Ensino Fundamental II, 3º e 4º ciclos. Nessa abordagem, a questão central da pesquisa situa-se na observação de confluência de planos enunciativos concorrendo em um mesmo texto. Os alunos, nessa fase inicial de produção de texto, ao tentar reproduzir os modelos com os quais a escola trabalha, ensaiam assumir o lugar de sujeito, julgando os fatos narrados. Para discutir essa questão, tomamos para observação as marcas de sujeito, espaço e tempo geradas pelas relações léxico-gramaticais e as implicações constitutivas de planos enunciativos. Embora não se possa afirmar que essas ocorrências caracterizam-se como erros, também não se pode dizer que essas alterações enunciativas não possam gerar textos desconexos, influenciando, assim, negativamente nas avaliações das atividades escolares. Tomando por eixo teórico a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas, de Antoine Culioli, que privilegia a situação enunciativa na constituição da linguagem, buscamos nos enunciados as marcas linguísticas e expressões modalizadoras que denunciam essas diferentes estruturas. As expressões modalizadoras, constituindo o modo de enunciar do sujeito enunciador, deixam-nos pistas das operações enunciativas ativadas pelo sujeito. Propomos que, se conhecidos os mecanismos enunciativos que constituem os enunciados e que geram o processo de linguagem, o professor pode, com base no referencial teórico que adotamos, levar o aluno ao (re)conhecimento do seu próprio processo de produção e trabalhar no desenvolvimento da sua capacidade discursiva. Usamos como critério no processo de análise: as marcas de determinação e indeterminação dos parâmetros de sujeito, espaço e tempo; o funcionamento dos enunciados pela tipologia discreto, denso e compacto; as noções que envolvem as ponderações de quantificação e qualificação. Essas operações, analisadas em conjunto, possibilitam determinar os diferentes planos enunciativos, ou seja, plano enunciativo da História e plano do Discurso, que correspondem, nas atividades escolares com as quais trabalhamos, respectivamente, a textos narrativos e dissertativos/argumentativos.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-05-30T19:53:57Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Dinaura Batista de Pádua.pdf: 6417802 bytes, checksum: f07a0d8d3e2dee59a7d696b119ac4bba (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-06-02T17:34:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Dinaura Batista de Pádua.pdf: 6417802 bytes, checksum: f07a0d8d3e2dee59a7d696b119ac4bba (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-02T17:34:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Dinaura Batista de Pádua.pdf: 6417802 bytes, checksum: f07a0d8d3e2dee59a7d696b119ac4bba (MD5) Previous issue date: 2014-02-05 / Este trabalho tem por finalidade a elaboração de uma análise dialógica dos discursos que emergiram na esfera midiática por ocasião da polêmica do livro didático “Por uma vida melhor”, a qual teve seu início a partir de maio de dois mil e onze, tendo sido destaque em diversas emissoras de TV e Rádio, além de revistas, jornais, blogs e sites oficiais. Para tanto, buscamos embasamento na fundamentação teórico-metodológica presente nos construtos teóricos do Círculo de Bakhtin, a partir da concepção dialógica da linguagem, tendo em vista que a leitura desses textos revelou um intenso diálogo, em que, na visão bakhtiniana, um texto “respondia ao outro”, um texto era “contrarresposta” de outro, numa cadeia dialógica ininterrupta. A análise do corpus selecionado baseia-se no método sociológico para estudo da linguagem, por meio do qual situamos a esfera de produção, circulação e recepção desses discursos, descrevemos as especificidades e regularidades do gênero e evidenciamos estratégias linguísticas e enunciativas utilizadas para produção de sentidos nessas relações sociais, indicando para índices de valoração ética e política. Percebendo a linguagem como local privilegiado de interação entre sujeitos, a partir da análise empreendida, descrevemos e explicamos as práticas discursivas que se instauraram na esfera midiática por ocasião da polêmica, revelando as vozes presentes nessas relações enunciativas, identificando suas posições ideológicas frente ao evento. Os resultados de nossas análises apontam para marcas discursivas de um diálogo sem fim em torno da polêmica, por meio do qual vozes sociais oriundas de diferentes esferas (políticas, acadêmicas, cientificas, religiosas, e, sobretudo, do senso comum) valoram por meio da palavra. Essas vozes dialogam não apenas sobre o livro em si, mas sobre suas atitudes perante a língua e suas variações, o ensino de língua materna, a ciência linguística e o professor/pesquisador de Língua Portuguesa e, ainda, sobre a autora do livro, professora Heloísa Ramos, o governo federal, o Partido dos Trabalhadores, o Ministério da Educação e o Ministro Fernando Haddad. Esses diálogos são evidenciados por movimentos de aproximação ou distanciamento do discurso do outro e convocação de outras vozes. Entre as estratégias utilizadas pelos enunciadores nas formações enunciativas analisadas, destacamos: o uso de termos presentes em discursos anteriores, a fim de retomar ou dar novo sentido ao que foi dito; uso de pontuações, aspas, negritos, itálicos, parênteses; uso do discurso direto ou indireto; uso do verbo na voz passiva; mudanças de tempo verbal (futuro do pretérito) para colocar em dúvida um acontecimento, um fato social; uso de adjetivos e substantivos para caracterizar o outro de quem se fala; uso de memórias, como a professora do ensino fundamental, além de escritores renomados de nossa literatura clássica, como argumentos de autoridade, a fim de ganhar a credibilidade de seus leitores. Tais resultados apontam para a relevância do estudo das práticas discursivas construídas na esfera midiática, demonstrando as possibilidades heurísticas dos construtos teóricos bakhtinianos, sobretudo da concepção dialógica da linguagem. / This paper aims at developing a dialogical analysis of the discourses which emerged in the media sphere because of the controversy of the textbook "Por uma vida melhor", which had its beginning in May 2011, having been featured on various radio and TV stations, plus magazines, newspapers, blogs and official websites. To this end, we seek grounding in the theoretical-methodological basis present in the theoretical constructs of the Bakhtin Circle, from the dialogical conception of language, given that the reading of these texts revealed an intense dialogue, in which, in Bakhtin's view, a text "replied the other", a text was "response" of another, in an unbroken dialogical chain. The analysis of the selected corpus is based on the sociological method to the study of language, through which we place the sphere of production, circulation and reception of these discourses, describe the characteristics and regularities of the genre and highlight linguistic and enunciative strategies used to produce meanings in these social relations, indicating to ethical and political valuation. Realizing the language as a privileged site of interaction between subjects, from the analysis undertaken, we describe and explain the discursive practices that have established in the media sphere because of the controversy, revealing the voices in these enunciative relations, identifying their ideological positions in face of the event. The results of our analysis indicate discursive marks of an endless dialogue around the controversy, whereby social voices from different spheres (political, academic, scientific, religious, and above all, common sense) valuate through word. These voices dialogue not only on the book itself, but about their attitudes towards language and its variations, the first language teaching, the linguistic science, and the teacher/researcher of Portuguese Language and, also, about the book's author, Professor Heloisa Ramos, the federal government, the Workers' Party, the Ministry of Education and the Minister Fernando Haddad. These dialogues are evidenced by movements of approach or distancing from the speech of the other and the calling of other voices. Among the strategies used by the enunciators in the enunciative formations analyzed, we highlighted: the use of terms present in previous speeches, in order to resume or give new meaning to what was said; use of punctuation, quotes, bolds, italics, parentheses; use of direct or indirect speech; use of the verb in the passive voice; changes of tense (conditional tense) to cast doubt on an event, a social fact; use of adjectives and nouns to characterize the other of whom one speaks; use of memories, as the elementary school teacher, besides renowned writers of our classical literature, as arguments of authority, in order to gain the credibility of readers. These results point to the relevance of the study of discursive practices constructed in the media sphere, demonstrating the heuristic possibilities of Bakhtinian theoretical constructs, especially the dialogical conception of language.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-05-30T20:38:24Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Élidi Preciliana Pavanelli Zubler.pdf: 1452832 bytes, checksum: 8cd15fa27b78a6da90602f1410f45333 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-06-07T13:33:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Élidi Preciliana Pavanelli Zubler.pdf: 1452832 bytes, checksum: 8cd15fa27b78a6da90602f1410f45333 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-07T13:33:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Élidi Preciliana Pavanelli Zubler.pdf: 1452832 bytes, checksum: 8cd15fa27b78a6da90602f1410f45333 (MD5) Previous issue date: 2014-09-03 / A propagação das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) ocasionaram mudanças significativas para as relações sociais e revelam um cenário de desafios para a educação. Leis e normativas que balizam a educação nacional já trazem orientações para que se incluam as tecnologias no currículo escolar e na formação de professores. Entretanto, ainda se percebe certo distanciamento entre as práticas que ocorrem na sala de aula e as práticas nos contextos sociais, o que denota a relevância de discutir as implicações das TDICs nos contextos educacionais. Considerando este cenário, esta pesquisa de mestrado se insere no contexto da formação continuada para o uso de tecnologias e tem como objetivo analisar os sentidos verificados nos enunciados dos professores sobre o uso das tecnologias, ponderando também seus apontamentos sobre a formação continuada para essa finalidade. Esta pesquisa está ancorada nos pressupostos da pesquisa interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008; FLICK, 2009), em que foram entrevistados professores de escolas públicas da rede estadual de ensino de Mato Grosso que participam de formação continuada e utilizam tecnologias com seus alunos. As questões que norteiam este pesquisa são: 1) Que sentidos os professores atribuem à mediação das tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas? 2) Quais sentidos tem a formação continuada oferecida pelo CEFAPRO para os sujeitos pesquisados? Com o intento de agenciar as reflexões propostas, fundamentei-me nos pressupostos de Fairclough (2001) para definir meu posicionamento sobre linguagem e discurso; nos fundamentos de Sibilia (2012), Braga (2010), Lankshear e Knobel (2007) e Buzato (2007, 2010) para discutir as implicações das tecnologias na sociedade contemporânea com vista ao letramento digital e à instauração de um novo ethos enunciativo e de agenciamento do educador. Também intercambiei com os achados de pesquisadas recentes (ARTUZO, 2011; BRESOLIN, 2011; JESUS, 2007; SILVA, 2014, para citar algumas) que contribuíram para balizar e ponderar as análises e as percepções sobre esta pesquisa. No que tange a formação de professores, em relação ao uso de tecnologias, fundamentei-me nos estudos de Freitas (2009), Gatti e Barretto (2009), Paiva (2013), entre outros. Na análise dos dizeres dos educadores, foi percebida a justificativa do uso das tecnologias como forma de ilustrar ou exemplificar uma temática trabalhada e ainda como estratégia de motivar e conseguir maior participação dos alunos nas atividades escolares. Ainda foi evidenciado que os professores salientam que a escola se encontra em descompasso com os avanços da sociedade e o reconhecimento de que mudanças precisam acontecer. Em relação à formação continuada, os relatos denotam que ainda há necessidade, por parte de alguns educadores, de formação técnica e de que é preciso vincular teoria e prática. Também foram evidenciadas algumas indicações, por parte dos educadores, para a organização dos momentos de estudos da formação continuada. Todos esses achados pressupõem indícios de um começo mudanças no ethos do educador que pode passar a utilizar as tecnologias como forma de ressignificar suas ações, parecendo estar em um momento instável, banhado de descobertas que o levam a diversos desafios e a outras posturas. / The spread of digital information and communication technologies (TDICs) has caused significant changes to the social relationships and reveal a scenario of challenges for education. Laws and regulations that guide the national education already bring guidelines that include technology in the school curriculum and in teacher education. Nevertheless, we can still observe a certain gap between practices that occur in the classroom and practices in social contexts, demonstrating the relevance of discussing the implications of TDICs in educational contexts. Considering this scenario, this master's research is in the context of continuing education for the use of technologies and aims to analyze the meanings checked in the discourses of teachers on the use of technology also pondering his notes on continuing education for this purpose. This research is grounded in assumptions of interpretive research (BORTONI-RICARDO, 2008; FLICK, 2009), in which teachers from public schools network in the state of Mato Grosso participating in continuing education and using technology with their students were interviewed. The questions shaping this research are: 1) What meanings do teachers attach to the mediation of technology in teaching and learning process? 2) Which meanings does the continuing education offered by CEFAPRO have for my surveyed individuals? With the intent of promoting these reflections, I based my assumptions on Fairclough (2001) to define my position on language and speech; on Sibilia basis (2012), Braga (2010), Lankshear and Knobel (2007) and Buzato (2007, 2010) to discuss the implications of technology in contemporary society with a view to digital literacy and the establishment of a new enunciative ethos and agency of the educator. I also dialogued with the findings of recent searches (ARTUZO, 2011; BRESOLIN, 2011; JESUS, 2007; SILVA, 2014, to name a few) which contributed to mark and consider the analysis and insights on this research. Regarding the training of teachers in relation to the use of technologies, I grounded my studies in Freitas (2009), Gatti and Barretto (2009), Paiva (2013), among others. In the enunciative practices analysis of educators, was perceived justification of the use of technology as a way to illustrate or exemplify a thematic worked and also how to motivate and achieve greater student participation in school activities strategy. It was also evident that teachers emphasize that the school is behind the advancements of society and the perception that changes must happen. Regarding continuing education, the speeched denote that there is a need on the part of some educators, and technical training that is necessary to link theory and practice. It was also evidenced some indications, from educators to the organization of the moments of studies of continuing education. All these findings imply evidence of changes in the ethos of the educator who happens to use the technology as a way to reframe their actions and may be in an unstable moment, immersed in discoveries that lead to several challenges and other postures.

Esta tese trata da função enunciativa do ombudsman da Folha de S. Paulo a partir de seu discurso, levando em conta que o lugar ocupado por esse profissional é constituído por três posições discursivas colocadas em tensão: (1) ouvidor dos leitores, (2) funcionário da empresa jornalística e (3) voz analítica do jornalismo e dos procedimentos de investigação. A reflexão teórica se articula, principalmente, em torno das noções de função enunciativa, interdiscurso e regime de verdade. O estudo foi construído a partir da análise das colunas semanais dos ombudsmen, publicadas entre 1989 e 2012, abrangendo 11 mandatos. Dentro desse período, foram escolhidas a primeira e a última coluna dominical, de cada um dos profissionais, para compor o corpus, perfazendo um total de 36 colunas. Tomei a AD, análise do discurso de linha francesa, como referencial teórico-metodológico, e o estudo do jornalismo insere-se num paradigma construcionista. Na análise, foi possível mapear três sentidos principais que emergiram da posição enunciativa do ombudsman da Folha: (1) o jornalismo como campo – o eixo central desse núcleo de sentido é o papel do jornalismo como um campo aglutinador de valores, ritualizado por uma prática profissional, e o sentido predominante é o acesso à informação; (2) a linha editorial – o eixo central é a credibilidade e a qualidade da informação que são referendadas pelo Projeto Editorial e pelo Manual de Redação; e (3) o cargo ombudsman – esse núcleo de sentido está associado ao fazer jornalístico, à relação com os leitores, à relação com a redação e com a instituição Folha e, por fim, à explicitação das atividades definidoras da profissão. O encadeamento entre a reflexão teórica e a análise aponta para a importância do lugar de fala do ombudsman como um espaço propício para o aprimoramento do jornalismo, entendido como um campo de saberes em disputa. / This dissertation deals with the enunciative function of the Folha de S. Paulo's ombudsman based on their discourse, taking into account that the space occupied by this professional is constituted by three discursive positions set in tension: (1) the reader's listener, (2) an employee to the journalistic company and (3) the analytical voice in journalism and its investigation procedures. The theoretical reflection is mainly articulated around the notions of enunciative function, interdiscourse and truth regimen. The study was developed from the analysis of the weekly ombudsmen columns, published between 1989 and 2012, encompassing 11 terms. The first and last Sunday columns from this period were selected from each of the professionals to form the corpus, accounting for a total of 36 columns. I've taken the French Discourse Analysis (AD) as a theoretical-methodological referential, and the studying of journalism is linked to a constructionist paradigm. In the analysis it was possible to map three of the main meanings which emerged from the enunciative position of the Folha's ombudsman: (1) journalism as a field – the central axis of this nucleus is the journalistic role while an agglutinating field of values, ritualized by a professional practice, and the predominant meaning is the access to information; (2) the editorial line – the central axis is the credibility and the quality of the information which are referenced by the Editorial project and the News Writing Manual; (3) the ombudsman's function – this nucleus of meaning is associated to journalism in action, to the relationship with readers, to the relationship with the editorial staff, to Folha as an Institution and, finally, it is associated to making explicit the defining activities of the profession. The concatenation between theoretical reflection and the analysis points to the importance of the ombudsman's position in speech as a favorable place for the improvement of journalism, understood as a field of disputing sorts of knowledge.

Esta tese trata da função enunciativa do ombudsman da Folha de S. Paulo a partir de seu discurso, levando em conta que o lugar ocupado por esse profissional é constituído por três posições discursivas colocadas em tensão: (1) ouvidor dos leitores, (2) funcionário da empresa jornalística e (3) voz analítica do jornalismo e dos procedimentos de investigação. A reflexão teórica se articula, principalmente, em torno das noções de função enunciativa, interdiscurso e regime de verdade. O estudo foi construído a partir da análise das colunas semanais dos ombudsmen, publicadas entre 1989 e 2012, abrangendo 11 mandatos. Dentro desse período, foram escolhidas a primeira e a última coluna dominical, de cada um dos profissionais, para compor o corpus, perfazendo um total de 36 colunas. Tomei a AD, análise do discurso de linha francesa, como referencial teórico-metodológico, e o estudo do jornalismo insere-se num paradigma construcionista. Na análise, foi possível mapear três sentidos principais que emergiram da posição enunciativa do ombudsman da Folha: (1) o jornalismo como campo – o eixo central desse núcleo de sentido é o papel do jornalismo como um campo aglutinador de valores, ritualizado por uma prática profissional, e o sentido predominante é o acesso à informação; (2) a linha editorial – o eixo central é a credibilidade e a qualidade da informação que são referendadas pelo Projeto Editorial e pelo Manual de Redação; e (3) o cargo ombudsman – esse núcleo de sentido está associado ao fazer jornalístico, à relação com os leitores, à relação com a redação e com a instituição Folha e, por fim, à explicitação das atividades definidoras da profissão. O encadeamento entre a reflexão teórica e a análise aponta para a importância do lugar de fala do ombudsman como um espaço propício para o aprimoramento do jornalismo, entendido como um campo de saberes em disputa. / This dissertation deals with the enunciative function of the Folha de S. Paulo's ombudsman based on their discourse, taking into account that the space occupied by this professional is constituted by three discursive positions set in tension: (1) the reader's listener, (2) an employee to the journalistic company and (3) the analytical voice in journalism and its investigation procedures. The theoretical reflection is mainly articulated around the notions of enunciative function, interdiscourse and truth regimen. The study was developed from the analysis of the weekly ombudsmen columns, published between 1989 and 2012, encompassing 11 terms. The first and last Sunday columns from this period were selected from each of the professionals to form the corpus, accounting for a total of 36 columns. I've taken the French Discourse Analysis (AD) as a theoretical-methodological referential, and the studying of journalism is linked to a constructionist paradigm. In the analysis it was possible to map three of the main meanings which emerged from the enunciative position of the Folha's ombudsman: (1) journalism as a field – the central axis of this nucleus is the journalistic role while an agglutinating field of values, ritualized by a professional practice, and the predominant meaning is the access to information; (2) the editorial line – the central axis is the credibility and the quality of the information which are referenced by the Editorial project and the News Writing Manual; (3) the ombudsman's function – this nucleus of meaning is associated to journalism in action, to the relationship with readers, to the relationship with the editorial staff, to Folha as an Institution and, finally, it is associated to making explicit the defining activities of the profession. The concatenation between theoretical reflection and the analysis points to the importance of the ombudsman's position in speech as a favorable place for the improvement of journalism, understood as a field of disputing sorts of knowledge.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O objetivo desta pesquisa à avaliar o estatuto da heterogeneidade enunciativa em discursos autÃnticos como elemento caracterizador da enunciaÃÃo. A intenÃÃo à sopesar a base teÃrica sobre a qual a(s) heterogeneidade(s) se sustenta(m) avaliando, com base nisso, os inventÃrios das formas lingÃÃsticas que representam o fenÃmeno abordado. Como objetivos especÃficos, estabelecemos, primeiro, a funÃÃo genealÃgica do pesquisador, isto Ã, descrever as origens da abordagem dos discursos atravÃs dos aspectos heterogÃneos e, em segundo lugar, a funÃÃo arqueolÃgica do pesquisador, qual seja, analisar quais efeitos enunciativo-discursivos a inserÃÃo de uma forma lingÃÃstica de heterogeneidade enunciativa provoca no interior de um discurso e quais relaÃÃes dialÃgicas sÃo estabelecidas a partir delas. Para isso, procedemos a uma revisÃo bibliogrÃfica nos textos de Authier-Revuz (1990; 1998; 2004), Bakhtin (1992; 2002), Lacan (2000; 2002; e outros), entre outros teÃricos representativos da investigaÃÃo da enunciaÃÃo. A coleta e seleÃÃo de eventos enunciativos para anÃlise baseiam-se na definiÃÃo de metaenunciaÃÃo e foram retirados de um corpus constituÃdo de trinta (30) artigos acadÃmicos de lingÃÃstica publicados em revistas on line. Com base nesses procedimentos, esperamos oferecer de uma caracterizaÃÃo exaustiva das heterogeneidades enunciativas, concentrando a Ãnfase nas nÃo-coincidÃncias do dizer, e tambÃm apresentar uma possibilidade de interpretaÃÃo das heterogeneidades enunciativas que nÃo se limite apenas à descriÃÃo puramente lingÃÃstica e formal de suas expressÃes, como acontece na literatura especializada. / This research aims at evaluating the statute of the enunciative heterogeneity in authentic speeches as a characterizing element of the enunciation. The intention is to weigh up the theoretical basis upon which the heterogeneity (ies) is (are) supported evaluating, according to this, the linguistic forms inventories that represent the approached phenomenon. As specific goals, we have established, at first, the researcherâs genealogic function, that is, to describe the origins of the speeches approach through the heterogeneous aspects, and, in a second place, the researcherâs archeological function, that is, to analyze the discursive-enunciative effects the insertion of a linguistic form of enunciative heterogeneity provokes inside the speech and the dialogic relationships that are established from them. In order to pursue these goals, we proceeded to a bibliographic revision on the works of Authier-Revuz (1990; 1998; 2004), Bakhtin (1992; 2002), Lacan (2000; 2002; and others), among other scholars which are representative of the enunciation study. The collecting and selection of enunciative events for the analysis are based on the definition of metaenunciation and were extracted from a corpus constituted of thirty (30) Linguistics academic papers published in online magazines. Based on these proceedings we look for offering an exhaustive characterization of the enunciative heterogeneities, concentrating the emphasis on non-coincidences of saying, as well as to present an interpretation possibility of the enunciative heterogeneities which do not limit it self to a description purely linguistic and formal of its expressions, as it happens in the specialized literature.

La notion de contradiction en linguistique a souvent été rejetée en marge des recherches en langues. On considère généralement que la parole contradictoire ou les structures oppositives ne peuvent servir logiquement l’efficacité requise par la théorie traditionnelle de la communication. Pour cette raison, la linguistique traditionnelle tend à considérer ces structures comme artificielles, servant des fins stylistiques ou rhétoriques. Or, nous pouvons observer à l’oral nombre d’énoncés présentant des marques de la contradiction nous amenant à examiner non pas des structures préparées mais bien spontanées, servant des fins communicatives et ayant un effet pragmatique réel dans la communication. Nous montrons que la contradiction s’actualise bel et bien en discours et que l’aporie logique qu’elle manifeste à première vuemet en scène une singularité énonciative. Le locuteur, en effet, met en scène la contradiction moyennant des conditions d’énonciation particulières (polyphonie, négation, connecteurs). Des énoncés présentant des marqueurs de la contradiction sont autant d’indices qui permettent de prendre en compte cette notion et de l’analyser sous une lumière nouvelle. C’est à partir d’un corpus établi sur des enregistrements de français oral spontané que nous mettons au jour les formes morphologiques et syntaxiques qui traduisent la mise en scène de la contradiction à l’oral ainsi que les effets pragmatiques qu’elles engendrent, afin de parvenir à dresser un système possible du fonctionnement de cette structure / The notion of contradiction in linguistics has often been rejected to the margins of language research. We generally consider that contradictory speech or structures of opposition cannot logically serve the effectiveness required by the traditional theories of communication. For this reason, traditional linguistics tends to consider these structures as artificial, serving stylistic or rhetorical goals. Yet, we can observe, in oral speech, numerous utterances presenting marks of contradiction. This brings us to examine not the prepared structures but the spontaneous ones, serving communicative goals and having a real pragmatic effect within communication. This study will demonstrate that such utterances do exist in speech, and that the logical aporia they express at first sight reveals in fact a distinctive enunciative posture. We will showhow the utterer stages this posture through particular conditions of enunciation (polyphony, negation, markers). We will finally analyse the pragmatic effect of the structure of contradiction in and on discourse.The utterances presenting pragmatic connectors are of as many indications which allow us to take into account these notions and to analyse them under a new light. It is from a corpus established on the recordings of spontaneous oral conversations that we attempt to bring up the morphological forms and the syntax which conveys oral contradiction along with the pragmatic effects which it creates, in order to draw up a possible system of the functioning of these structures

Nous nous proposons d’examiner comment les manifestations linguistiques du dialogisme et de la polyphonie observées sur un plan microstructural dans le théâtre vinavérien régissent, sur le plan macrostructural, la poétique dramatique de l’auteur. Celle-ci se focalise d’une part sur l’articulation entre l’espace privé des personnages et le champ politique agonistique et d’autre part, sur la place du personnage et de l’art dans le monde de l’entreprise et dans la société de consommation. En effet, l’esthétique théâtrale vinavérienne et l’ensemble des réflexions de l’auteur lui-même sur les fonctions de l’écriture dramatique aujourd’hui et sur ses rapports au réel nous semblent intimement liés au caractère dialogique du discours des personnages reposant sur les stéréotypes, les clichés, les sentences, les lieux communs et sur les différentes formes de l’hétérogénéité énonciative. Sur le plan polyphonique, l’agencement du dialogisme dans le dialogue vinavérien tire parti des techniques formelles du montage, de la choralité, de l’intertextualité et de la correspondance des arts, formes qui produisent des décharges ironiques et esthétiques porteuses de signifiances multiples préservant l’ouverture de l’œuvre. Pour circonscrire les aspects du dialogisme et de la polyphonie, nous faisons appel à des notions et concepts empruntés aussi bien aux branches de la linguistique [analyse du discours, énonciation et pragmatique] qu’à l’ancienne et à la nouvelle rhétorique. / The study examines how the linguistic forms of dialogism and polyphony observed in Vinaver’s plays, on a microstructural level, give rise to the dramatic poetic art of the author. This poetic art focuses on the one hand on the relationship between the private territory of the characters and the political field of the agôn, and on the other hand, on the place and role of individuals and of art itself in the world of enterprise and in consumer society. Indeed, the theatrical aesthetics of Vinaver and the reflections of the author concerning the functions of writing drama today, and its relationship to reality seem closely related to the dialogical aspects of the character’s discourse that vary within a wide range including the use of stereotypes, clichés, aphorisms, commonplaces and argumentative topoï as well as the different forms of reported discourse or enunciative heterogeneity. On the polyphonic level, the arrangement of dialogic manifestations in the dialogue of Vinaver’s plays leads to the use of various technical forms such as the montage, the choir, the intertextuality and the trans-artistic aesthetic, creating ironical and aesthetic effects that carry multiple significations while preserving an openness in the meaning of the work. In order to describe the aspects of dialogism and polyphony, we will use notions and concepts adopted from the branches of linguistics [discourse analysis, enunciation and linguistic pragmatics] as well as from Ancient and modern rhetoric.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-08-17T13:46:02Z No. of bitstreams: 1 Maria Helena Albé_.pdf: 26209901 bytes, checksum: c388f109659efb33ebe4e30d3ec5b547 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-17T13:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Helena Albé_.pdf: 26209901 bytes, checksum: c388f109659efb33ebe4e30d3ec5b547 (MD5) Previous issue date: 2018-04-17 / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / Este trabalho, situado no âmbito da Análise Textual dos Discursos (ATD), apresenta resultados de nossa pesquisa, que investiga como se materializa o fenômeno linguístico da Responsabilidade Enunciativa (RE) no quadro pré-citação do artigo principal de reportagens de divulgação científica de configuração composicional dossiê dirigidas a um público leigo, para verificar o que a tendência evidenciada na análise pode revelar com relação à (não) assunção de RE ou à orientação argumentativa de um locutor, considerando seu projeto de fala. Especificamente, objetivamos também (1) identificar estratégias de materialização de RE, linguísticas e tipográficas, mobilizadas nas categorias (i) diferentes tipos de representação da fala e (ii) indicações de quadros mediadores, desdobradas nas subcategorias (a) tipo de voz convocada e designação, (b) tipo de discurso relatado, (c) tipo de verbo introdutor de discurso relatado, e (d) tipo de postura e apagamento enunciativo; (2) descrever e analisar estratégias de materialização de RE nessas subcategorias, a fim de constatar sua possível relevância para a orientação argumentativa dada ao texto; (3) verificar como o gerenciamento de PdV próprios e alheios denuncia (não) assunção de RE; (4) determinar o grau de engajamento ou desengajamento manifesto no artigo principal; (5) cotejar os resultados, para identificar a tendência manifesta na análise do gênero. O trabalho compreende descrição, análise e interpretação de um corpus de estudo composto de três reportagens divulgadas na revista Superinteressante. Trata-se de estudo bibliográfico e documental, quanti-qualitativo, que elege duas categorias de análise entre as oito propostas por Adam (2011, 2012). Para tensionar a categoria (ii) indicações de quadros mediadores, apoiamo-nos em Guentchéva (1990, 1994, 1996, 2011), que desenvolve a categoria gramatical do mediativo (MED). Também constituem referencial teórico as considerações de Rabatel (2003, 2004, 2005, 2009, 2010, 2013, 2015, 2016) e Rabatel e Chauvin-Vileno (2006) acerca das noções de sincretismo locutor/enunciador, ponto de vista (PDV), prise en charge énonciative, imputação, postura e apagamento enunciativo. Esse quadro teórico sugere a necessidade do desdobramento das categorias (i) e (ii) nas subcategorias (a), (b), (c) e (d) mencionadas, as quais potencializam a análise. Assim, para integrar a este estudo classificações mais refinadas às subcategorias, inspiramo-nos em Alrahabi e Desclés (2009), Calsamiglia e Cassany (2001), Calsamiglia e López Ferrero (2003), Desclés (2009, 2016), Desclés e Guentchéva (1997), Maingueneau (2002), Marnette (2004), Thompson e Yiyun (1991) e Petit (2000). Para a abordagem do gênero, buscamos em Charaudeau (2006, 2008a, 2009, 2016) subsídios para o estudo do discurso de midiatização da ciência, como o contrato de comunicação; em Adam e Lugrin (2000, 2006) e Lugrin (2000, 2001), para o estudo da configuração composicional multitexto ou dossiê. Como resultados, observamos que o locutor/enunciador exerce sua influência como sobre-enunciador e estabelece a orientação argumentativa, considerando seu propósito comunicativo. Igualmente, evidenciamos a importância das escolhas estratégicas marcadas no quadro pré-citação como ferramentas produtivas para o estudo do gênero. Destacamos que a combinação teórica realizada pode oferecer uma visão mais abrangente do fenômeno da RE neste gênero, uma instrumentalização aos produtores de discurso de midiatização da ciência, bem como uma contribuição aos estudos em Línguística Aplicada. / This thesis, situated within the scope of Textual Discourse Analysis (TDA), presents the results of our investigation, which investigates how the linguistic phenomenon of Enunciative Responsibility (ER) is materialized on reported speech segments on the main texts of scientific dissemination news articles, written for the lay public, which are compositionally organized as dossiers, with the purpose of verifying what the observable patterns can disclose with regard to the (non-)assumption of ER or to the argumentative orientation given to texts by the speaker/enunciator, considering their discursive purposes. More specifically, (1) we identified linguistic or typographic strategies of RE materialization that emerged within the following categories: (i) different types of speech representation and (ii) indication of mediating instances, which are subdivided into (a) type of convoked voice and designation, (b) type of reported speech, (c) type of introductory verb of reported speech; and (d) type of posture and enunciative effacement; (2) we describe and analyze strategies of RE materialization in these subcategories, in order to confirm its possible relevance to the respective argumentative orientation; (3) we verify how the organization of individual or third-party PdV reveals the (non-)assumption of RE; (4) we establish the degree of engagement or disengagement expressed in the main texts; (5) we compare the results with the purpose of identifying the tendency revealed through the genre analysis. The research work includes description, analysis and interpretation of a corpus composed of three samples of the dossier discourse genre, published on Superinteressante magazine. It is a bibliographical, documentary study, carrying a quantitative and qualitative analysis, based on two from the eight analytical categories proposed by Adam (2011, 2012). In order to observe the category (ii) indication of mediating instances, we base our analysis in Guentchéva (1990, 1994, 1996, 2011), who developed the mediation category (MGC). In addition, as theoretical support, we take into account the considerations of Rabatel (2003, 2004, 2005, 2009, 2010, 2013, 2015, 2016) and Rabatel and Chauvin-Vileno (2006) concerning the notions of syncretism, speaker/enunciator, Point of View (POV), prise en charge énonciative, imputation, posture and enunciative effacement. This theoretical framework points to the necessity of unfolding the categories (i) e (ii) into the above-mentioned subcategories (a), (b), (c) and (d), which optimize the analysis. Thus, in order to integrate more refined classifications to these subcategories, we also based our study on the following authors: Alrahabi and Desclés (2009), Calsamiglia and Cassany (2011), Calsamiglia and López Ferrero (2003), Desclés (2009, 2016), Maingueneau (2002), Marnette (2004), Thompson and Yiyun (1991) and Petit (2000). Concerning the genre, we searched in Charaudeau (2006, 2008a, 2009, 2016) subsidies for the study of science mediatization discourse, such as the communication contract; and from Adam and Lugrin (2000, 2006) and Lugrin (2000, 2001) we sought bases for the study of the multitext’s or dossier’s compositional configuration. Regarding the main results of this research, we observed that speakers/enunciators exert their influence as super-enunciators and establish the respective argumentative orientation, in view of their discursive purposes. In addition, the thesis reveals the importance of strategic choices marked on reported speech textual segments as productive tools for genre studies. We highlight that the theoretical combination chosen in this research is able to offer a more comprehensive vision concerning the ER phenomenon in this genre, an instrument of analysis to scientific mediatization discourse producers, as well as a contribution to studies in Applied Linguistics.

Cette recherche propose, grâce aux outils de la sociolinguistique, de l’analyse du discours, et de l’anthropologie, d’interroger la validité et de déconstruire la pertinence discursive de la notion d’identité ethnique qui est promue dans les discours socio-politiques burkinabè, à partir d’une enquête ethnographique réalisée auprès de deux familles, l’une se présentant à moi comme bisa, l’autre comme mossi. Elle montre comment l’identité mobilisée par les sujets parlants est sans cesse déconstruite, reconstruite et renégociée dans l’interaction, ce qui me permet de mettre en cause la notion d’identité des sujets parlants, afin d’étudier plutôt les multiples processus d’identification. En questionnant la manière dont ces identifications mouvantes et fluctuantes se construisent dans le discours en fonction de stratégies interactionnelles de rapprochement ou d’éloignement du sujet parlant par rapport à l’interlocuteur, des questions de pouvoir sous-jacentes aux interactions, et de l’historicité des discours mobilisés, l’étude met en évidence le fait que ces différentes constructions se manifestent dans la fluctuation des opérations de mises en frontières, la renégociation des catégories discursives, et le réagencement des positionnements subjectifs ; et me conduit à redéfinir les conditions méthodologiques et épistémologiques de l’analyse des discours de mise en frontières en tant qu’ils font émerger la fluctuation permanente dans les positionnements sociaux et subjectifs. / This research means to question the discursive validity of ethnic identity that is promoted in Burkinabe sociopolitical discourses, with sociolinguistic, discourse analysis and anthropological methods. I realized for this purpose an ethnographic investigation within two families, one presented as Bisa, the other as Mossi. It shows how speaking subjects rebuild and renegotiate their identity in the interaction, which allows me to question this notion of identity and study multiple identification processes instead. Considering the way these fluctuating identifications appear in the discourse according to interactional strategies, power issues, and historicity of solicited discourses, displays that theses constructions emerge in the fluctuation of discursive boundaries, the renegotiation of discursive categories, and the reconstruction of subjective positioning. This leads me to a redefinition of methodological and epistemological conditions of the analysis of discourses that create boundaries, as long as they enable the emergence of permanent fluctuation in social and subjective positioning.