Memoria para optar al título de Periodista / El presente reportaje de investigación busca dejar un registro de las circunstancias que rodearon la creación de La Cuarta -el 13 de noviembre de 1984-, diario que nació como una apuesta editorial del Consorcio Periodístico de Chile (Copesa) para hacer frente a la crisis económica y de circulación que por esa época golpeaba a la industria de los medios, en un escenario de alto desempleo, restricciones a la libertad de expresión y crecientes protestas contra la dictadura militar. En las siguientes páginas se entregan antecedentes sobre la manera en que se conformó el equipo del naciente diario popular, sus anónimos profesionales -varios de ellos “sobrevivientes” de la vieja escuela de Clarín, medio que fue clausurado tras el golpe de Estado de 1973-, su oferta de contenidos, sus secciones más emblemáticas, su trabajo en la redacción durante los años ‘80 -época en que no existían celulares ni computadores ni internet para realizar las tareas periodísticas- y su particular estilo informativo, con un lenguaje coloquial y afectivo hacia sus lectores. Para el logro de estos objetivos se entrevistó a periodistas y reporteros gráficos que fueron protagonistas de la fundación de La Cuarta, quienes relataron su experiencia y la importancia de trabajar en un medio de comunicación tan disruptivo para la época. También se acudió a testigos referenciales, observadores y archivos de prensa de la época, bibliografía y estudios académicos sobre el lenguaje utilizado por este medio. La Primera Parte del reportaje da cuenta de las circunstancias en qué nació La Cuarta, quiénes estuvieron al frente del proyecto, la línea editorial, las primeras secciones y la dinámica de la sala de redacción. La Segunda Parte se centra en los perfiles de siete profesionales que integraron el equipo fundador del diario, con sus vivencias y anécdotas, y la Tercera Parte, en dos temas representativos del reporteo de aquellos años. La Cuarta Parte analiza los “valores agregados” de La Cuarta: su lenguaje y los títulos, pilares de la misión de informar y entretener que se propuso este medio.

[pt] Este estudo teve como objetivo investigar práticas e significados da escrita, manuscrita e digital, entre nativos digitais, numa abordagem micro social e se inscreve como pesquisa no campo dos New Literacy Studies. Em diálogo com autores como Chartier, Jenkins, Livingstone, Rivoltella e Caron & Caronia, o trabalho de campo, de tipo etnográfico, acompanhou cinco adolescentes cariocas em suas casas, em encontros semanais, registrando a interação dos mesmos com seus computadores, conectados à Internet. Procurou-se identificar, além das práticas escritoras, representações e significados que esses adolescentes atribuem à escrita digital e manuscrita e as comparações que estabelecem entre as mesmas. A análise de conteúdo do material empírico permitiu que fossem identificadas variações significativas entre a escrita para falar (em interação com a rede, pelo teclado), a escrita para si, a escrita para o outro e a escrita na e para a escola, variações, estas, associadas ao suporte. Percebeu-se a existência de um corte de gênero no que se refere à escrita para si: as meninas encontram no papel espaço para a produção de textos e relatos voltados para o autoconhecimento e para a expressão de sentimentos íntimos. Para ambos os gêneros, as redes sociais online se apresentam como espaços privilegiados de experiências de sociabilidade, configuradas na troca de mensagens síncronas e assíncronas, como recursos de comunicação, mas também na escrita literária, de jovens para jovens, na qual se destacam fanfictions e webnovelas. / [en] The aim of this study is to investigate practises and meanings regarding byhand and digital writing among digital natives under a micro-social approach that is related to New Literacy Studies. Taking the authors Chartier, Jenkins, Livingstone, Rivoltella and Caron & Caronia into account, this study, based on ethnographic research, focused on five carioca adolescents in their homes, during weekly meetings, keeping records of their interaction with computers connected to the Internet and by-hand writing. There has been an attempt to recognize not only production practises, but also representations and meanings that such adolescents construct from by-hand and digital writing and the comparisons teenagers make regarding such representations and meanings. Analysis of the empirical data has shown significant variation among writing to speak (related to the web, through the keyboard), writing for the self, writing for the other and writing to school. Such variations are associated to the support. It has been noticed a distinctive difference concerning gender when it comes to writing for the self: the adolescent girls see the paper as a locus for self- discovery and for the expression of inner feelings. To both genders online social networks are seen as privileged spaces to share experiences, based on synchronous and asynchronous messages exchange as resources of communication, but also on literary writing, from and to young people. Among such pieces of writing, fanfictions and webnovelas stand out.

Tesis para optar al grado de Magíster en Comunicación Política / El presente trabajo estudia las representaciones y estereotipos que el medio de prensa Las Últimas Noticias ha venido construyendo sobre los peruanos que viven en Chile. Con este fin, hemos analizado la cobertura noticiosa del medio señalado, centrando nuestra mirada solo en aquellos materiales que tienen como participantes a inmigrantes de esa nacionalidad durante el año 2013. ¿Por qué el interés de abordar esta temática? Porque, más allá de ciertos matices que destacaremos más adelante sobre el rol o la influencia de la prensa, nos parece que ella juega un rol crucial o que no se puede desconocer en la elaboración de unas representaciones y de unos estereotipos más o menos coherentes, o bien establecidos, que pudieran articular un cierta “opinión pública” que nos parece preocupante desde el punto de vista de una política de inclusión ciudadana. Sobre este último punto nos referiremos en las páginas finales del presente trabajo. Por ahora, nos interesa destacar que para Candido Monzón, la prensa u “opinión pública, como manifestación colectiva, haría referencia a aquellas actitudes públicas cuando en ellas predomina el componente cognitivo o racional. Dos son, por tanto, las maneras de entender el concepto de opinión, la primera, como sinónimo de impresión o imagen y, la segunda, como expresión verbalizada de la racionalidad del ser humano”. Asimismo, Ana María Miralles comenta que puede que la prensa no tenga éxito en formar a su antojo la opinión del sujeto, “pero es sorprendentemente exitosa para decirle a sus lectores acerca de qué pensar” sobre determinado asunto. Nos ha parecido igualmente importante abordar esta temática porque la política chilena y sus prácticas permisivas que posibilitan la llegada de extranjeros al país lo convierten no en un problema sólo de “otro” o “de ellos”, sino también en un tema que nos concierne, y que tiene que ver con políticas de Estado, con nuestros propios imaginarios, con el modo como cierta prensa ha venido construyendo o divulgando ciertas representaciones o estereotipos sobre nosotros mismos. En la “imagen” del “otro” se refleja al menos parcialmente la “imagen” que se tiene de sí. 4 El medio a analizar será el diario Las Últimas Noticias, periódico que pertenece al grupo El Mercurio y que es el líder en lectoría total con 697.978 lectores por semana (julio- diciembre 2012). El período a analizar corresponde al año 2013. De esta forma, la pregunta a responder por parte de la investigación es la siguiente: ¿cuáles son las representaciones y estereotipos más recurrentes que un determinado medio nacional levanta sobre el inmigrante peruano que vive en Chile actualmente? Como una forma de hacer más nítida nuestra pregunta de investigación, digamos desde ya que entendemos por “estereotipo” un tipo de representación más simplificado, tan estructurado como reductor. Nuestros objetivos generales tienen que ver con examinar el paisaje público que se ha configurado en Chile para la inmigración de extranjeros, además de intentar establecer un diagnóstico crítico sobre la construcción noticiosa de los inmigrantes peruanos en el medio analizado, en este caso Las Últimas Noticias. En tanto, los objetivos específicos buscan identificar la construcción noticiosa del inmigrante peruano en el medio analizado, lograr señalar construcciones discursivas y comparar una cierta “imagen” de Chile con las representaciones y estereotipos que Las Últimas Noticias realizan del inmigrante estudiado. Se utilizará para el análisis metodológico el sistema de códigos de convención de Roland Barthes y sistematizado por Blume y Franken. Sobre la base de los antecedentes entregados, el recorrido que realizaremos en la presente Tesis será el siguiente: Primeramente, se formulará el problema, se presentará la pregunta de investigación, se desarrollará la hipótesis y los objetivos del presente estudio. Posteriormente, se dará paso al marco conceptual, sección en la que se revisaron los conceptos de comunidad e identidad nacional, estereotipos, breve historia de la prensa nacional, del medio analizado (Las Últimas Noticias) y de la inmigración peruana en el país. Luego se revisará la metodología, se presentarán los análisis del corpus y se concluirá el trabajo.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo da Silva.pdf: 1059291 bytes, checksum: b2af93ed50a912f586fe68d8f0e247a1 (MD5) Previous issue date: 2011-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study sought to establish relations between the emoticons used in chat text and figures determinative of cuneiform and hieroglyphic, through the linguistic historiography, which (re) constructs the linguistic knowledge, identifying their context and their influence in producing the document, in a particular historical time and geographical space. When we make a historical overview of writing, we rescued the main features of ideographic writing of the Sumerians and Egyptians with their signals determinative that served to help readers understand the meanings of texts and also to avoid possible ambiguities. Historically, the writing of Semitic, Greek and Roman, was instrumental in shaping our current alphabet. At the end of the twentieth century and beginning of the XXI came the Internet as a communication vehicle that offers new ways of relating to chat in an open space for interaction in digital media. Thus, this research found that there are both similarities and differences between the emoticons used in chat rooms and signals determinative of the Sumerians and Egyptians. As for similarities, both have ideographic value, or transmit ideas and words with accompanying phonetic value. While the determinative signs were intended to help the reader in understanding the words, emoticons have the role to complement the written message / O presente trabalho procurou estabelecer relações entre os emoticons utilizados no chat de texto e as figuras determinativas da escrita cuneiforme e hieroglífica, por intermédio da Historiografia Linguística, que (re) constrói o saber linguístico, identificando seu contexto e suas influências na produção do documento, em um determinado tempo histórico e espaço geográfico. Ao elaborarmos um panorama histórico da escrita, resgatamos as principais características da escrita ideográfica dos sumérios e egípcios com seus sinais determinativos que serviam para ajudar os leitores a entender os significados dos textos e também para evitar possíveis ambiguidades. Historicamente, a escrita dos semíticos, gregos e romanos, foi fundamental na formação do nosso atual alfabeto. E no final do século XX e início do XXI surgiu a Internet como veículo de comunicação que oferece novas formas de relacionamento como o chat, em um espaço aberto à interação na mídia digital. Deste modo, a presente pesquisa constatou que há tanto semelhanças como diferenças entre os emoticons utilizados nos chats e os sinais determinativos dos sumérios e egípcios. Quanto às semelhanças, ambos possuem valor ideográfico, ou seja, transmitem ideias e acompanham palavras com valor fonético. Enquanto os sinais determinativos tinham a finalidade de ajudar o leitor no entendimento das palavras, os emoticons possuem o papel de complementar a mensagem escrita

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:53:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula Delezuk.pdf: 3332363 bytes, checksum: 5a86827a428ddc54d102b521e8eeba07 (MD5) Previous issue date: 2015-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Comprendemos la puntuación como uno de los aspectos del lenguaje que es fundamental para la escrita, ya que implica en elementos linguísticos, textuales y discursivos que son esenciales para la construcción del texto. Sin embargo, siguiendo la tendencia general de la enseñanza de la lengua, el abordaje de la puntuación tiene privilegiado la nomenclatura y el sesgo sintáctico, que no tienen alcanzado explorar todos los usos de la puntuación. Además, otra idea relacionada a las concepciones de la puntuación es la de que la puntuación reproduce en la escrita aspectos del habla, lo que desconsidera la especificidad de la escrita. De esta manera, más allá de un enfoque tradicional, discutimos cuestiones relacionadas al carácter discursivo del lenguaje (BAHKTIN, 2003, 2010) y de la puntuación y también a los aspectos prosódicos y rítmicos en el uso de ese elemento linguístico-discursivo (CHACON, 1998; MESCHONNIC, 2006). Por lo tanto, partimos de una perspectiva bakhtiniana, lo que significó concebir la puntuación como un elemento estilístico. De esa manera, visamos indicar que las posibilidades en los modos de puntuar y los efectos del sentido implicados por los usos de la puntuación se relacionan al género del discurso. Partiendo de esa perspectiva, tuvimos como objetivo principal comprender de qué manera los usos de la puntuación marcan algo propio de las noticias de divulgación científica, en las revistas superinteresante y galileu, o sea, si los modos de puntuar en los textos de ese género revelan una relación con las condiciones de producción del enunciado, dejando parecer las funciones discursivas de la puntuación. Los objetivos específicos, en resumen, tuvieron en vista detectar indicios, por los cuales pudiésemos inferir cual relación se puede establecer entre la puntuación y un ritmo propio de la escrita, lo que significó observar si el modo de puntuar de los autores colabora para la constitución y organización del texto escrito y, aún, delinear como los modos de puntuar, como opciones estilísticas, pueden relacionarse a la práctica de análisis lingüística, con el objetivo de traer contribuciones para la enseñanza-aprendizaje de la puntuación. Así, analizamos los modos de puntuar de 7 noticias de la revista superinteressante y 7 noticias de la revista galileu. Observamos que la puntuación, al relacionarse a aspectos linguísticos y textuales, apunta para cuestiones discursivas. Eso porque colaboran para la estructuración del texto en sus aspectos composicionales y estilísticos, teniendo en cuenta un público específico: lo de lego en cuestiones científicas y en búsqueda de una lectura rápida y accesible. Además, la puntuación al ejercer funciones que, tal como apunta Chacon (1998), hacen entrecruzarse las varias dimensiones del lenguaje, atribuyen a la escrita una rítmica propia. / Entendemos a pontuação como um dos aspectos da linguagem que é fundamental para a escrita, já que envolve elementos linguísticos, textuais e discursivos que são essenciais para a construção do texto. Entretanto, seguindo a tendência geral do ensino de língua, a abordagem da pontuação tem privilegiado a nomenclatura e o viés sintático, que não tem dado conta de explorar todas as facetas envolvidas em seus usos. Além disso, outra ideia vinculada ao uso dos sinais de pontuação é a de que esses sinais se prestam a reproduzir na escrita os aspectos prosódicos da fala, o que desconsidera a especificidade da escrita. Dessa maneira, indo além de uma abordagem tradicional, discutimos questões relacionadas ao caráter discursivo da linguagem (BAKHTIN, 2003, 2010) e da pontuação e também aos aspectos prosódicos e rítmicos no uso desse elemento linguístico-discursivo (CHACON, 1998, MESCHONNIC, 2006). Para tanto, partimos de uma perspectiva bakhtiniana, o que significou conceber a pontuação como elemento estilístico. Dessa maneira, o que visamos indicar foi que as possibilidades nos modos de pontuar e os efeitos de sentido produzidos pelos usos da pontuação se relacionam ao gênero do discurso. Por esse ponto de vista, tivemos como objetivo principal compreender de que forma os usos da pontuação marcam algo próprio de notícias de divulgação científica das revistas Superinteressante e Galileu, isto é, se os modos de pontuar nos textos desse gênero revelam uma relação com as condições de produção do enunciado, deixando transparecer as funções discursivas da pontuação. Os objetivos específicos, em suma, tiveram em vista detectar indícios que permitissem inferir qual relação se poderia estabelecer entre a pontuação e um ritmo próprio da escrita, o que significou observar se o modo de pontuar dos autores colabora para a constituição e organização do texto escrito. Outro objetivo foi o de delinear como os modos de pontuar, enquanto escolhas estilísticas, podem se relacionar à prática de análise linguística, com vistas a fornecer contribuições para o ensino e aprendizagem da pontuação. Sendo assim, analisamos os modos de pontuar de 7 notícias da revista Superinteressante e 7 notícias da revista Galileu. Evidenciamos que esses sinais, ao se relacionarem a aspectos linguísticos e textuais, concomitantemente apontam para questões da ordem do discurso. Isso porque colaboram para estruturação do texto em seus aspectos composicionais e estilísticos, tendo em vista um público–alvo específico: o de leigo interessado em questões científicas em busca de uma leitura rápida, dinâmica, acessível e descontraída. Além disso, esses sinais de pontuação, ao exercerem funções que, tal como destaca Chacon (1998), fazem se intercruzar as várias dimensões da linguagem, atribuem à escrita um ritmo que lhe é próprio.

Esta tese trata do problema da escrita de artigos científicos em inglês como língua estrangeira. Do ponto de vista teórico, foram investigados métodos e técnicas de duas áreas da Inteligência Artificial - Lingüística Computacional e Raciocínio Baseado em Casos -, em busca de soluções para a construção de ferramentas de software que diminuíssem os problemas de interferência da língua materna e de falta de coesão e coerência nos textos escritos por estudantes da área de física experimental, principalmente. Do ponto de vista prático, foram desenvolvidas duas ferramentas de auxilio a escrita. Uma primeira, chamada Ferramenta de Referência, foi implementada utilizando-se o método de análise de corpus para a geração de uma Base de Expressões que contém as colocações do tipo expressões padrão, comumente encontradas em textos científicos de artigos e livros de subáreas de física e informática. O acesso às colocações pode ser feito de três maneiras: através de componentes e sub-componentes da estrutura esquemática de artigos da área de pesquisa experimental, através de palavras-chave pertencentes a este gênero, e pelos padrões retóricos mais comuns que este gênero utiliza. Uma ferramenta de aquisição de conhecimento esta acoplada a Ferramenta de Referência, permitindo extensibilidade, fácil personalização, e transporte (portability) para novos domínios. Testes com alunos de pós-graduação em um curso de Escrita Cientifica no IFQSC-USP comprovaram a eficácia da ferramenta, urna vez que seu uso auxiliou na superação do bloqueio inicial em se produzir um primeiro rascunho de texto, e forneceu input adequado para a escrita de textos coesos. Como se observou também, que esta ferramenta é adequada para usuários com boa recepção da língua inglesa e alguma experiência em escrita cientifica, uma nova ferramenta foi implementada para urna classe de usuários que possuem problemas mais severos quanto à coesão e interferência da língua materna. Ela foi denominada Ferramenta de Suporte, e para sua implementação utilizou-se, alem do método de analise de corpus, a abordagem baseada em casos para modelar as fases da escrita. A análise de corpus nesta segunda ferramenta foi mais detalhada, ficando assim restrita a Seção Introdutória de Artigos Experimentais. Esta análise identificou trinta estratégias retóricas encontradas em artigos científicos, geralmente realizadas por três ou quatro mensagens (denominação para os tipos diferentes de informações) tomadas de um conjunto de quarenta e cinco tipos. A base de casos da implementação atual da ferramenta conta com cinqüenta e quatro instancias de introduções autenticas das revistas Physical Review Letters e Thin Solid Films, um número ainda pequeno que deve ser aumentado para que uma avaliação quantitativa do método de busca seja realizada. Uma ferramenta para auxiliar o engenheiro de conhecimento na aquisição de novos casos e vários filtros para automatizar o processo de edição dos casos foi implementada, tornando o processo de geração de novos casos semi-automático. Os trabalhos futuros com relação a esta segunda ferramenta devem tratar principalmente do acréscimo de casos na base, da avaliação da precisão e revogação da busca, e de testes com usuários, que, com certeza, contribuirão para o aperfeiçoamento de ferramentas construídas nestas bases / This thesis considers the problem of writing scientific papers in English as a foreign language. From the theoretical point of view, techniques from two areas of Artificial Intelligence, namely Computational Linguistics and Case-based Reasoning, were investigated in the search for possible solutions to minimize mother tongue interference and lack of cohesion and coherence in student\" texts, especially in experimental physics. Two writing tools were then developed. The first one, named Reference Version, employed corpus analysis for creating a sentences base containing collocations frequently used in scientific writing. Such collocations could be accessed in one of three ways: according to the components and subcomponents of the schematic structure of a scientific paper, by searching keywords and communicative goals. An acquisition mode was also implemented so that the tool can be customized easily thus allowing portability to other domains and possible extensions within a given domain. Experiments in a technical writing course at IFQSC-USP for graduate student\" have demonstrated the efficacy of the tool. It was particularly useful in helping students to overcome the initial block in the preparation of a first draft and also in providing contextualized linguistic input for producing a cohesive text. It was also observed that this first tool was only helpful for students possessing reasonable reception of the English language and some experience in scientific writing. A new, more sophisticated tool was then proposed and implemented. It is named Support Version and utilizes corpus analysis and the case-based approach as a framework for modeling the different stages of the writing process. Because a more detailed analysis had to be performed, the tool was restricted to the Introductory Section of papers on experimental physics. In this analysis 30 rhetorical strategies were identified which were generally realized linguistically using 3 or 4 rhetorical messages from a set of 45 types of message. The implemented cases base has 54 introductions from the Physical Review Letters and Thin Solid Films journals, which has been shown to be a far too small number for reasonable recall and precision figures to be obtained. A scheme has been incorporated into the tool for adaptations to be made in the cases recovered, by making use of revision rules. In future the tool may be extended in a straightforward way to other parts of a scientific paper or to other areas of research with a semi-automatic edition process of new cases that has been built into the Support tool. This certainly opens the way for customization, which will greatly facilitate the assessment of the tool according to usability criteria

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2017-11-23T11:21:41Z No. of bitstreams: 1 Gabriele Rodrigues de Moura_.pdf: 4556578 bytes, checksum: 8eda422ac9a02b24cec202ac402372bd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-23T11:21:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabriele Rodrigues de Moura_.pdf: 4556578 bytes, checksum: 8eda422ac9a02b24cec202ac402372bd (MD5) Previous issue date: 2013-04-30 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / PROSUP - Programa de Suporte à Pós-Gradução de Instituições de Ensino Particulares / A presente dissertação refletirá sobre o trabalho de Antonio Ruiz de Montoya, tanto como missionário dos índios, quanto a escrita da obra Conqvista Espiritval, relato de grande importância para a construção dos conhecimentos e da memória missionária sobre os primeiros anos de evangelização na Província Jesuítica do Paraguay. A narrativa foi dividida em seis partes: descrição etnográfica e geográfica da Província; primeiros missionários na região; propagação da fé, a relação com a Província Jesuítica, a tradição relacionada ao apóstolo São Tomé, finalizando com a destruição e êxodo guayreño; caracterização geral das reducciones, fornecendo a descrição de cada uma, os impedimentos e hostilidades; e, os menológios dos padres mártires da Companhia paraguayense. A estrutura de sua escrita, de forma geral, destaca-se pela sua qualidade em narrar os fatos, os quais Montoya se mostra um señor de la palabra, quando relata aquilo que testemunhou ou foi protagonista. / En esta tesis de maestría se reflexiona sobre la obra de Antonio Ruiz de Montoya, tanto como misionero de los indios, como la escritura de la obra Conqvista Espiritval, informe de gran importancia para la construcción del conocimiento y la memoria de los primeros años de la evangelización misionera de la Provincia Jesuítica del Paraguay. La narrativa se divide en seis partes: descripción geográfica y etnográfica de la Provincia; los primeros misioneros de la región, la difusión de la fe, la relación con la Provincia Jesuita, la tradición relacionada con el apóstol Santo Tomás, que termina con la destrucción y guayreño despoblación; la caracterización general de reducciones, proporcionando una descripción de cada uno de los obstáculos y hostilidades; y los menologios acerca de los sacerdotes mártires de la Compañía paraguayense.La estructura de su escritura, en general, sobresale por su calidad en la narración de los hechos, lo que demuestra que Montoya fue Señor de la Palabra, al informar lo que vieron o ha sido protagonista.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angela M B Aparecido.pdf: 2116068 bytes, checksum: 65f65b098494070f6cb1742530f8ea87 (MD5) Previous issue date: 2007-05-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This objective of this study was two fold: to investigate how a group of fourth grade students writes, reads and comprehends what they read and; to identify associations between reading, writing and text comprehension. The sample frame of this study was comprised of 134 fourth grade students of the Public School system of São José dos Campos. Three methods of evaluation where undertaken (tests). In order to evaluate writing, students underwent a spelling test. In order to gauge reading comprehension, students were given reading assignments, in which the Cloze (filling the blanks) technique was administered. Both tests were conducted collectively inside the classroom. In regards to evaluating their reading ability, individual oral reading assignments were conducted in secluded environments. The results showed that 6 students did not reach the literacy level in the writing test. In the oral reading test, the study showed that some students read at a slower than normal pace and with a rather unsteady pronunciation. As to the reading comprehension test, the study allowed for the conclusion that students who had low scores in the writing and oral reading tests where those with the lowest scores in the reading comprehension evaluation. Conversely, those who had the best performance at both writing and oral reading tests accounted for the highest scores in the reading comprehension evaluation / Este estudo teve por objetivos, investigar como um grupo de alunos da 4a. série está escrevendo, lendo e compreendendo o que lê e, identificar associações entre a leitura, a escrita e a compreensão de texto. Participaram do estudo 134 alunos da 4a.série do ensino fundamental de uma escola pública municipal de São José dos Campos. Foram utilizados três instrumentos (provas). Para se avaliar a escrita foi feito um ditado. Para a compreensão foi realizada a leitura de um texto, utilizando-se a técnica do Cloze (preenchimento de lacunas). Ambas as provas foram aplicadas coletivamente, em sala de aula. Para avaliação da leitura foi solicitada a leitura oral de um texto, em situação individual, em sala reservada. Os resultados mostraram que na escrita seis alunos não atingiram o nível alfabético. Na prova de leitura oral, verificou-se que alguns alunos lêem vagarosamente e de forma truncada. Quanto à compreensão, foi possível observar que os alunos que obtiveram baixos escores nas provas de escrita e de leitura oral foram aqueles que menos acertaram na prova de compreensão e, aqueles que mais acertaram obtiveram os melhores resultados tanto na prova de verificação da escrita, como também, na prova de leitura oral

La formulation de la notion de représentation dans l’oeuvre de Roger Chartier, c’est notre objet de l’étude dans cette recherche. La discussion qui a été proposée dans le tout les etapes de la recherche, a donné l’importance au lieu sociale et au temps historique où Roger Chartier a développé (et qu’il encore développe) sa pratique historiographique. En supposant que le concept de représentation est une construction dont le fondement est construit par des référentiels teóriques clés, ont été explorées les lectures de cet historien dans les oeuvres d’ Émile Durkheim, Norbert Elias, Pierre Bourdieu et Louis Marin. Dans notre étape finale, nous verrons comment Chartier articule ces référentiels dans ces recherches, dont le thème s'est concentrée sur la culture écrite dans les sociétés de l’Ancien Régime. Ce que nous interesse c’est d’analyser les bases teóriques de la notion de représentation et la manière dont cette notion a été (et est encore) instrumentalisée dans l’écriture de l’histoire proposée par Roger Chartier. / A formulação da noção de representação na obra de Roger Chartier é nosso objeto de estudo nessa pesquisa. A abordagem proposta em todas as etapas da pesquisa, concedeu ênfase ao lugar social e tempo histórico em que Chartier desenvolveu (e ainda desenvolve) sua prática historiográfica. Partindo-se da hipótese que o conceito de representação é um construto, cuja base foi edificada em referenciais teóricos chaves, foram exploradas as leituras deste historiador na obra de Émile Durkheim, Norbert Elias, Pierre Bourdieu e Louis Marin. Em nossa etapa final, veremos como Chartier articula estes referenciais em suas pesquisas, cujo tema é concentrado na cultura escrita nas sociedades do Antigo Regime. Importa-nos, portanto, analisar as bases teóricas da noção de representação e o modo como esta noção foi (e permanece sendo) instrumentalizada na escrita da história proposta por Chartier.

Este ensaio se dedica à tarefa sempre insuficiente de descrever e analisar a criação literária a partir de algumas circunstâncias específicas que podem amparar o ato de escrever. De um lado, a circunstância do escritor que conquista uma disciplina e se deixa absorver pelo devaneio da criação. Do outro, a do autor viajante, que se dissipa nas condições de errância e redescobrimento da própria língua, buscando abolir o destino e criar um estado de consciência estimulante para a própria literatura. Na tentativa de compreender o fenômeno nestes dois contextos, recorremos a dois conceitos da psicanálise freudiana: a fantasia dos sonhos diurnos e o inquietante familiar nas condições de exílio e de viagem / This essay focuses on the always-insufficient task of describing and analyzing literary creation from some specific circumstances that support the act of writing. On one hand, the situation of the writer who conquers a discipline and is absorbed by the reverie of creation. On the other, that of the travelling author, who dissipates himself in the conditions of wanderlust and rediscovery of his own language, seeking to abolish destiny and to create a stimulating state of consciousness for literature itself. In an attempt to understand the phenomenon in these two contexts, we use two concepts of Freudian psychoanalysis: the \"fantasy\" of daydreams and the \"uncanny\" in the conditions of exile and travel