Syftet med studien är att undersöka hur lärare i tre fritidshem upplever det inflytande de haft över utformningen av fritidshemmets inomhusmiljö samt hur de upplever att inomhusmiljön samverkar med det fritidspedagogiska uppdraget.     Studien är en kvalitativ studie där observationer av tre fritidshems inomhusmiljö samt semistrukturerade intervjuer, varav en parintervju, med fyra lärare i fritidshem har genomförts.   I resultatet framkommer att lärarna upplever ett begränsat inflytande vid utformningen av fritidshemmens lokaler, men att de har haft större möjlighet att omforma interiören. Lärarna upplever att yttre faktorer, som ekonomi, utomståendes åsikter, platsbrist och antal elever, samt bristande pedagogisk kompetens hos ansvariga över utformningen har bidragit till att inomhusmiljön inte samverkar med det fritidspedagogiska uppdraget. De upplever också en bristande kompetens hos sig själva när det kommer till lokalutformning och byggnationer. Det framkommer att lärarna upplever att det viktigaste för att inomhusmiljön ska vara ändamålsenlig och för fritidsverksamheten är att inomhusmiljön är omformningsbar, så den kan anpassas efter eleverna och deras behov. De upplever också att det är av stor vikt att fritidshemmen har tillgång till egna lokaler som inte delas med den obligatoriska skolan.

Syftet med studien är att undersöka fritidspersonalens syn på genus och sexualitet samt hur de säger sig arbeta med genus och sexualitet i fritidshemsverksamheten. Metoden som denna studie grundar sig i är en kvalitativ semistrukturerad intervjustudie. Intervjustudien var uppdelad i fyra olika teman som blev till två teman i resultatet, detta analyserades sedan utifrån en narrativ och en tematisk analysmetod. Det analyserades vidare utifrån Martinsson och Reimers (2014) bok Skola i normer som utgår från olika teorier om normer, kön och sexualitet. Vår studie visar på att det finns en medvetenhet bland fritidspersonalen vad gäller synen på genus och sexualitet, men att det är något som är starkt påverkat av normer och olika samhällsstrukturer. Studien visar vidare på att fritidspersonalens arbete med genus och sexualitetsfrågor i fritidshemsverksamheten handlar om att fritidspersonalen försöker i det vardagliga bemötandet samtala och diskutera med eleverna om genus och sexualitet. En del av fritidspersonalen visar även på att de infört olika aktiviteter i fritidshemsverksamheten, för att eleverna aktivt ska få arbeta med frågor som rör genus och sexualitet.