Athletic training is multidimensional, specific, complex and versatile process (Smith, 2003; Issurin, 2008; Gamble, 2010) long-term and developing athlete’s physical capacities and improving mental qualities, comprehensively developing personality, determining its actions, behaviour, self-sufficiency and responsibility, as well as motivating to achieve impressive results. A team is a complex integrated dynamic system (Glazier, 2010; Dutt-Mazumder et al., 2011), which management is very complex due to many determinant factors. In most cases, only the issues of the one side of the athlete training are being discussed. Thus, the possibility to determine the interaction between the athlete’s training and athlete’s sport performance is reduced. It is being constantly researched for new ways to find the most significant, influential training indicators, which would allow controlling athletes’ fitness to be able to achieve the best results in the most important competitions (Busso, 2003; Mujika et al., 2004; Reilly, 2001; Gamble, 2006; Hughes, Franks, 2006). The complexity of athlete training is lately influenced by the increasing number of competitions (Smith, 2003; Issurin, 2008, 2010, 2010a; Borresen, Michael, 2009; Gamble, 2010). This complicates the targeting athlete training for the most important competitions of the year. The athletes’, as well as handball players’ sport performance is influenced by the set training program (Banister et al., 1999; Kotzamanidis et al., 1999... [to full text] / Sportininkų rengimas yra daugiametis, daugialypis, specifinis, sudėtingas ir įvairiapusis procesas (Smith, 2003; Issurin, 2008; Gamble, 2010), kuris ugdo sportininko judamuosius gebėjimus, tobulina psichines savybes, visapusiškai lavina asmenybę, lemia jos veiklą, elgesį, savarankiškumą ir atsakingumą, skatina siekti puikių rezultatų. Komanda yra sudėtinga kompleksinė dinaminė sistema, kurią valdyti yra labai sudėtinga dėl daugybės veiksnių (Glazier, 2010; Dutt-Mazumder et al., 2011). Dažniausiai nagrinėjama tik vienpusiški sportininkų rengimo klausimai, ir tuomet sumažėja galimybė nustatyti tiesioginius ryšius tarp sportininkų rengimo ir parengtumo. Nuolat yra tyrinėjama, ieškoma būdų, kaip rasti svarbiausius, turinčius daugiausiai įtakos rengimo rodiklius, kurie leistų valdyti sportininkų parengtumą, kad svarbiausiose varžybose būtų pasiekta geriausių rezultatų (Busso, 2003; Mujika et al., 2004; Reilly, 2001; Gamble, 2006; Hughes, Franks, 2006). Sportininkų rengimas yra sudėtingas dėl pastaruoju metu gausėjančio varžybų skaičiaus – tai komplikuoja kryptingą sportininkų rengimą svarbiausioms metų varžyboms (Smith, 2003; Issurin, 2008, 2010, 2010a; Borresen, Michael, 2009; Gamble, 2010). Sportininkų (taip pat ir rankininkų) parengtumas priklauso nuo taikomos rengimo programos (Banister et al., 1999; Kotzamanidis et al., 1999; Mester, Perl, 2000; Busso, 2003; Dick, 2006; Gamble, 2006; Ronglan et al., 2006; Drust et al., 2007; Vargas et al., 2008; Carling et al., 2009). Dėl... [toliau žr. visą tekstą]

The monotonous and strenuous shoulder moving pattern during throwing may result in microtrauma and fibrous adhesions between the layers of fascia among athletes. In the last decade, self myofascial release (SMR) has gained good reputation as a way to treat these adhesions. However, there is limited data demonstrating the effects on upper body performance among athletes. PURPOSE: The purpose was to examine the effects from an acute bout of upper body SMR or from dynamic stretch (DS), on shoulder range of motion (ROM), throwing velocity and throwing accuracy. Also to examine correlations between shoulder ROM and throwing velocity/accuracy and between playing experience (PE) and changes in throwing velocity/accuracy and ROM. METHODS: 20 elite male handball players (age 20 ± 5 years, weight 84 ± 9 kg) were included in the study. The study had an experimental cross-over design in which participants first performed baseline measures. They also performed SMR and DS in two different trials. The trials were supervised and separated by 14 days. During SMR, the athletes performed a series of foam rolling exercises during two minutes for the muscles surrounding the shoulder joint. The same muscles were stretched for two minutes during the DS trial. Directly after foam rolling and DS, shoulder ROM, throwing velocity and throwing accuracy were measured using a gravity reference goniometer, radar gun and a high speed videocamera. ANOVA with repeated measures and t-tests were used to analyze differences between and within groups. RESULTS: There were no statistically significant differences in either shoulder ROM, throwing velocity or throwing accuracy between the three trials. There was a moderate correlation between shoulder extension and mean accuracy (r = 0.62; p = 0.004) after DS. When dividing the group into high and low experienced players, among the players in the PE-low group, the most experienced players elicited the greatest increase in peak throwing velocity after DS (r = 0.58; p = 0.10). Change in peak accuracy showed moderate but conflicting correlations after SMR (r = -0.53; p = 0.09) and DS (r = 0.50; p = 0.11) for the players in the PE-high group, indicating a better result after SMR. CONCLUSION: An acute bout of upperbody SMR does not affect ROM and does not improve throwing velocity or throwing accuracy compared to baseline or DS among elite male handball players. Nor could any correlation between ROM and throwing velocity or throwing accuracy be observed. The associations between PE and throwing performance was inconclusive. Further studies is needed to define if PE should be taken into consideration when using SMR or DS in order to improve throwing performance.

O objetivo do presente estudo foi propor um modelo de identificação de atletas escolares com idades entre 13 e 14 anos com altas habilidades motoras para a prática do handebol. Foram selecionadas para a amostra 153 meninas, dentre elas 100 que participam do Campeonato Estadual de Handebol e 53 meninas finalistas dos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul. Foram aferidas as variáveis: peso, estatura, IMC, envergadura, flexibilidade, estatura sentada, comprimento de membros inferiores, comprimento mão dominante longitudinal, comprimento mão dominante transversal, comprimento mão longitudinal, comprimento mão transversal, força resistência abdominal, força explosiva de membros superiores, força explosiva de membros inferiores, agilidade, velocidade, resistência cardiorrespiratória, movimento defensivo, slalon, salto no quadrado e maturação somática. Para propor o modelo de identificação das atletas escolares, recorreu-se ao método da Análise da Função Discriminante e foi utilizado o pacote estatístico SPSS, versão 23. Os resultados apresentaram que as atletas federadas apresentaram médias iguais ou superiores em todas as variáveis. As variáveis que apresentaram diferença significativas através da ANOVA foram: flexibilidade, comprimento mão dominante longitudinal, comprimento mão longitudinal, força resistência abdominal, força explosiva de membros inferiores, agilidade, movimento defensivo e slalon. Os dados da comparação entre os dois grupos demonstraram que a função foi significativa (p≤0,05), teve uma boa correlação canônica (0,590) e ainda apresentou um Lambda de Wilk médio (0,652). As variáveis indicadoras de identificação de atletas escolares foram: flexibilidade, força resistência abdominal, força explosiva de membros inferiores, agilidade, movimento defensivo e slalon. Os valores médios de centroide dos grupos federadas e escolares foi, respectivamente (-0,434) e (0,819). Cumprindo o objetivo do trabalho, temos a equação final capaz de identificar atletas escolares com altas habilidades motoras para o handebol. Y = (FLE x -0,039) + (FRA x -0,049) + (FEMI x 0,002) + (AGI x 0,137) + (MD x 0,197) + (SLA x 0,175) – 2,966 com ponto de corte de 0,192. Conclui-se que foi obtido um instrumento capaz de selecionar atletas escolares com altas habilidades motoras para o handebol com perfil na participação em equipes que participam de campeonatos da federação. / The aim of the present study was to propose a model of identification of school athletes aged between 13 and 14 years old with high motor skills for handball practice. A total of 153 girls aged 13 to 14 years old were selected, among them 100 girls who participated in the State Handball Championship and 53 girls finalists of the School Games in Rio Grande do Sul. The following variables were assessed: weight, height, BMI, length of the upper limbs, longitudinal dominant hand length, longitudinal hand length, longitudinal hand length, transverse hand length, abdominal strength, upper limb explosive strength, lower extremity explosive force, agility, speed, cardiorespiratory resistance, defensive movement, slalon, jump in the square and somatic maturation. In order to propose the model of the identification of the school athletes, the Discriminant Function Analysis method was used and the statistical package SPSS, version 23 was used. The results showed that the federated athletes had equal or superior means in all the variables. The variables that presented significant differences through ANOVA were: flexibility, longitudinal hand length, longitudinal hand length, abdominal strength, explosive strength of lower limbs, agility, defensive movement and slalom. Data from the comparison between the two groups showed that the function was significant (p≤0.05), had a good canonical correlation (0.590) and still had an average Wilk Lambda (0.652). The variables indicative of identification of school athletes were: flexibility, strength abdominal resistance, explosive strength of lower limbs, agility, defensive movement and slalom. The mean centroid values of the federated and school groups were, respectively (-0.434) and (0.819). Fulfilling the objective of the work, we have the final equation capable of identifying school athletes with high motor skills for handball. Y = (FLE x -0.039) + (AS x -0.049) + (ESLL x 0.002) + (AGI x 0.137) + (DM x 0.197) + (SLA x 0.175) - 2.666 with cutoff point of 0.192. It was concluded that an instrument was obtained able to select school athletes with high motor skills for the handball with profile in the participation in teams that participate in federations championships.

Submitted by ISABELLA BLANCHE GONÇALVES BRASIL null (isabellabgb@hotmail.com) on 2016-04-06T13:39:54Z No. of bitstreams: 1 BRASIL IBG-DISSERTAÇÃO.pdf: 2166129 bytes, checksum: d0ca39287f6f153cada332eaa048f459 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-04-07T19:36:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 brasil_ibg_me_bauru.pdf: 2166129 bytes, checksum: d0ca39287f6f153cada332eaa048f459 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T19:36:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 brasil_ibg_me_bauru.pdf: 2166129 bytes, checksum: d0ca39287f6f153cada332eaa048f459 (MD5) Previous issue date: 2016-02-04 / Avaliar é um assunto complexo, e na Educação Física escolar, essa prática carrega dinâmicas avaliativas intrincadas em modelos que nem sempre consideram a totalidade da pessoa que aprende. Assim, com o intuito de dar visibilidade a novas possibilidades de avaliação no âmbito da Educação Física escolar, e favorecer a construção e implementação de recursos avaliativos que contemplem o saber corporal condizentes com a prática realizada em aula, buscamos, com esse estudo, analisar os recursos avaliativos utilizados no ensino dos saberes corporais, na perspectiva do saber para praticar o jogo de handebol, a partir de uma proposta colaborativa que envolveu alunos do primeiro ano do ensino médio, junto às aulas de Educação Física. Nesse sentido, nos orientamos por uma abordagem crítica do conhecimento por meio da compreensão do jogo, e não na simples reprodução de movimentos, considerando o processo de ensino e de aprendizagem como um processo participativo, contribuindo com o empoderamento dos alunos no saber para praticar. Para tanto, buscamos a Praxiologia Motriz para compreender os jogos e esportes, através da lógica interna dos mesmos, assim como a Pedagogia do Esporte com referências às metodologias de ensino dos Jogos Esportivos Coletivos, especificamente as que se embasam nas abordagens táticas, refletindo sobre a avaliação dos saberes corporais, envolvendo os conhecimentos declarativos e processuais, numa dinâmica de autoavaliação e avaliação entre pares. As intervenções ocorreram no segundo e terceiro trimestre letivo de 2015, abrangendo os meses de abril, maio junho, julho, agosto e setembro, num colégio público federal no estado do Rio de Janeiro, junto a uma turma de primeiro ano do ensino médio, composta por 30 alunos. O estudo caracterizou-se pela pesquisa-ação, utilizando os diários de aula e questionários como coleta de dados. Os mesmos foram apresentados e discutidos, compondo como resultados as categorias: recursos avaliativos e possibilidades e limites. Dessa forma, a análise dos recursos avaliativos nos revelou as contribuições de se redimensionar o estudo do jogo esportivo, nesse caso o handebol, na perspectiva do saber corporal através da autoavaliação e da comparação da aprendizagem prévia com o que foi desenvolvido ao longo do processo, assim como a avaliação entre pares que promoveu uma reflexão sobre a responsabilidade do ensino, que não recai somente ao professor, mas principalmente sobre o aluno que busca o aprendizado. Entretanto, algumas dificuldades foram apresentadas, pois as rodas de discussão se concretizaram como uma estratégia positiva nesse contexto, o que não impossibilitou a concretização da proposta, mas indicou uma reorganização da mesma. Contudo, foi possível construir recursos avaliativos, que foram chamados de fichas avaliativas. Por fim, articulados a esta produção acadêmica, elaboramos um produto em formato de livro sobre avaliação dos saberes corporais no jogo de handebol. / Evaluation is a complex subject, and in Physical Education, this practice carries dynamic models of evaluation that not always consider the person learning. Thus, in order to give visibility to new possibilities of evaluation in Physical Education, and promote the construction and implementation of evaluation resources contemplate knowledge that consist with the practice carried out in class. We seek, with this study, to analyze the resources used in the evaluation of knowledge in the perspective of the know how to play the game handball, from a collaborative proposal involving students first year of high school, in their Physical Education classes. in that direction, we guide ourselves through a critical approach to knowledge through understanding of the game, not the simple reproduction moves, considering the process of teaching and learning as a participative process, contributing to the empowerment of students in knowing how to play. Therefore, we seek praxeologyto understand games and sports, through its internal logic , like Sport’s Pedagogy with references to the teaching methodologies of Sport Games Collective, specifically those that underlie the tactical approaches, reflecting on the evaluation of bodily knowledge, involving declarative and procedural knowledge in a dynamic and self-assessment peer review. The interventions occurred in the second and third academic quarter 2015, covering the months of April, May, June, July, August and September, a federal public school in the state of Rio de Janeiro, next to a group of first year high school, consisting of 30 students. The study was characterized by action research using daily lesson and questionnaires as data collection. They were presented and discussed, composing as a result categories: resources and evaluative possibilities and limits. Thus, the analysis of evaluative resources in revealed the contributions to resize the study of sports game, this if the handball, the perspective of knowledge body through self-assessment and comparing the prior learning what was developed over process, as well as peer review that promoted a reflection on the responsibility of teaching, which falls not only the teacher, but mainly about the student who seeks learning. However, some difficulties were presented because the discussion wheels materialized as a positive strategy in this context, which is not impossible to implementation of the proposal, but indicated a reorganization of it. However, it was possible to build evaluative resources, which were called evaluative chips. Finally, articulated this academic production, elaborated a product in book format on evaluation of bodily knowledge in the game handball.

The aim of this thesis is to analyze and compare the individual performance of boys in the Handball Decathlon competition in detail. A total of five sports disciplines were compared on the basis of the results from the final rounds of the 2010, 2012, 2014, and 2017 Handball Decathlons. The subjects of the survey were athletic competitions in: throwing a ball, 2 x 15m sprints, precision shooting, a five-step jump, and an obstacle course. The aim was to find out if the average performance of the participating teams in individual athletic disciplines has a frequency of performance ascending or descending. On the basis of the analysis, he discovered the development of handball skills in the boys who were able to represent their clubs in the Handball Decathlon. KEYWORDS handball, boys, final tournament in Handball Decathlon, athletic disciplines, training, technical readiness

A formação do profissional do esporte no Brasil segue um modelo embasado na formação acadêmica, a partir da conclusão do curso de graduação em Educação Física e/ou Esporte. Embora seja uma formação com carga horária maior, em comparação aos modelos adotados no cenário internacional, observa-se que somente essa formação inicial não prepara o indivíduo adequadamente para sua atuação profissional. Nesse sentido, cabe ao indivíduo buscar ações específicas para seu desenvolvimento profissional especializado. Deste modo, o objetivo desta pesquisa foi analisar as iniciativas realizadas pela Confederação Brasileira de Handebol para o aprimoramento profissional, e compará-las aos modelos internacionais desenvolvidos na Alemanha e Espanha, bem como ao Programa Nacional Canadense, pioneiro na área, e o Conselho Internacional para a Excelência em Coaching. Para tanto, foram analisados 11 documentos oficiais disponibilizados pela instituição. Os resultados mostraram que a Confederação Brasileira de Handebol buscou, em suas ações, uma aproximação com as Universidades a partir da organização de um evento intitulado \"Encontro Nacional de Professores de Handebol das Instituições de Ensino Superior Brasileiras\" que, além de possibilitar interações sociais entre os professores universitários, gerou também algumas propostas relevantes para o desenvolvimento do handebol, tais como: a criação de uma Escola Nacional de Árbitros e Treinadores, um curso de especialização, a edição de um livro e a criação de uma revista científica. Entretanto, muitas sugestões ainda se encontram na fase de planejamento e não foram implantadas. Por fim, foram sugeridos alguns ajustes à proposta de aprimoramento profissional dos treinadores, a partir da análise dos modelos internacionais de formação e aprimoramento profissional / The coach education in Brazil follows a model based on academic background, from the completion of the undergraduate degree in Physical Education and Sport. Although training with higher workload compared to the models adopted internationally, it is observed that only this initial training does not prepare adequately for the individual professional performance. In this sense, it is for the individual to seek specific actions for their specific professional development. The objective of this study was to analyze the initiatives undertaken by the Brazilian Handball Confederation for professional idevelopment and compare with international models developed in Germany and Spain, as well as the Canadian National Program, the pioneer in the area and the International Council for Coaching Excellence. For this, 11 official documents made available by the institution were analyzed. The results showed that the entity sought, in their actions, an approach with universities from organizing an event titled Brazilian\'s National Handball Teachers Meeting of Higher Education Institutions \"that in addition to enabling social interaction among academics, generated also some relevant to the development of handball proposals such as the creation of a National School of Referees and Coaches, a specialization course, editing a book to serve as a support and the creation of a scientific journal. However, many suggestions are still in the planning stages and have not been implemented. Finally, some adjustments to the proposal for professional development of coaches, from the analysis of international models of training and professional development were suggested

O handebol é um esporte onde há mistura de velocidade, potência, resistência e, principalmente, de mudanças rápidas de direção, mudanças essas que são responsáveis por um número elevado de lesões. A ruptura do ligamento cruzado anterior (LCA) é frequente em atletas e pode ocorrer de duas maneiras: com ou sem contato direto. As lesões no LCA sem contato direto (LCASC) representam de 70 a 85% das lesões em atletas, normalmente em mudanças de direção denominadas \"sidestep\" (SID). Entender os fatores de risco e os mecanismos das lesões são algumas das etapas do processo de prevenção. O presente estudo tem como objetivo analisar as variáveis biomecânicas na articulação do joelho durante a mudança de direção seguida de um arremesso em atletas profissionais e universitárias de handebol com e sem informação visual. Participaram do estudo 14 atletas de nível profissional (GP = 21,5 ± 2.58) e 15 de nível universitário (GU = 22,4 ± 2,63), do sexo feminino. Foram posicionados 25 marcadores refletivos no tronco e membros inferiores da participante além de 10 eletrodos posicionados em: glúteo médio, bíceps femoral, reto femoral, gastrocnêmio e tibial anterior. Os valores angulares foram calculados pelos ângulos de Euler e a velocidade angular foi calculada pelos quatérnions. As participantes realizaram o sidestep cutting SID, sidestep cutting com bola (SIDB), sidestep cutting com luz (SIDluz) e sidestep cutting com bola e luz (SIDBluz). Foram encontrados maiores valores de flexão nos momentos CI e 40ms para GU em SID, SIBD e SIBluz. GP apresentou maiores valores de rotação em 100ms após o CI na maioria dos testes. GP apresentou maiores valores de velocidade angular (quatérnions) em 100ms em SID, SIDluz e SIDBluz. GP também apresentou maiores velocidade angulares na execução dos testes: SIDlu, SIDB e SIBluz. GU apresentou. GP apresentou melhor razão de co-contração (CC) quando comparado GU no SIDluz, e GU apresentou melhor CC em SID. GP apresentou maior tempo de contato (TC) SIDluz, SIDBluz e SID. Conclui-se que atletas universitários e profissionais apresentam padrões cinemáticos diferentes durante a execução de tarefas de mudanças de direção / Handball is a sport where there is mixture of speed, power, resistance, and especially the fast changes of direction. These changes are responsible for a high incidence of injuries in handball players. The rupture of the anterior cruciate ligament (ACL) is common in athletes and can occur in two different ways: with contact and non-contact. The ACL injuries non-contact (LCASC) represent 70 to 85% of injuries in athletes typically in the change of direction called \"sidestep\" (SID). Understand the risk factors and mechanisms of injury are some of the steps to prevent them. This study aims to analyze the biomechanical variables in the knee joint during the change of direction then a pitch in professional and college athletes of handball with and without visual information. All participants were female, 14 professional athletes (GP = 21.5 ± 2:58) and 15 the college athletes (GU = 22.4 ± 2.63). In total, 25 reflective markers were positioned on the trunk and lower limbs of the participant along with 10 electrodes placed on: gluteus medius, biceps femoris, rectus femoris, gastrocnemius and tibialis anterior. The angles were calculated by Euler angles and the angular velocity were calculated from the quaternions. The participants performed the SID, sidestep cutting Ball (SIDB), sidestep cutting with light (SIDluz) and sidestep cutting with ball and light (SIDBluz). We found greater flexion values in the CI and 40ms moments for GU in SID, SIDB and SIDBluz. GP has higher rotation values in 100ms after the IC in most tests. GP pointed high values of angular velocity (quaternions) in 100ms in SID, SIDluz and SIDBluz. GP also had higher angular speed in carrying out the tests: SIDluz, SIDB and SIDBluz. GU presented better rate of cocontraction (CC) compared GP in SIDluz, and GU pointed better CC in SID. GP presented greater contact time (TC) in SIDluz, SIDBluz and SID. Concludes that college and professional athletes have different kinematic patterns during the execution in changes of direction tasks

Orientador: Edison Duarte / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-26T09:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Godoy_PriscilaSamora_M.pdf: 1198689 bytes, checksum: ef15372e9acbbdb7c65d6343484069d4 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O Handebol em Cadeira de Rodas (HCR) é uma adaptação do jogo de Handebol convencional, a partir do qual se mantém quase todas as regras e as modificações básicas: o uso da cadeira de rodas e a redução das dimensões da baliza do gol. Tendo em vista a diversidade de causas de deficiências físicas dos jogadores de HCR, faz-se necessário o uso do sistema de Classificação Funcional (CF), com olhar sob a limitação esportiva de cada atleta, objetivando assim garantir a igualdade de condições para disputa, o que gera a redução da probabilidade de uma competição unilateral. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo avaliar as habilidades motoras de jogadores de HCR, e fazer relação destas com as variáveis de gênero e Classificação Funcional. Participaram da amostra do 47 atletas de HCR (36 homens e 11 mulheres), avaliados de forma transversal pela bateria de teste Costa e Silva (2011). Os resultados demonstraram que não foi encontrada correlação entre gênero e as variáveis de bloqueio e condução de bola; contudo, entre as variáveis de gênero e velocidade encontrou-se uma correlação inversa fraca (rho=-0,34, p=0,01), e entre as variáveis de gênero e passe foi encontrado uma correlação moderada (rho=0,45, p=0,001). Analisando-se o desempenho por CF, pôde-se verificar que não houve diferenças significativas entre esta variável e os testes de bloqueio, condução de bola, e velocidade. Já para o teste de passe foi encontrada uma correlação fraca (rho=0,35, p=0,01) e diferenças significativas entre a classe 1.0 para as demais. Como conclusão, o estudo mostra que as diferenças do gênero se deram apenas no teste de velocidade e passe, sendo o gênero masculino mais eficaz que o gênero feminino. Mostra também que diferentes classes funcionais não apresentam diferenças significativas no desempenho da maioria das habilidades motoras específicas do HCR, de modo que esta diferença é vista apenas no teste de passe, no qual a classe 1.0 teve scores piores que as demais classes funcionais / Abstract: Wheelchair handball, is an adaptation of conventional Handball game and maintained all the rules with two modifications: use of a wheelchair and reduction of the goal size. Some motor skills are presented as especific in this modality: throwing, blocking, driving ball, propulsion, pass and reception; however, even if the athlete is able to acquire these skills, it is possible these are not performed due to the small volume of action that disability entails. The variety of physical disability from wheelchair handball players, to do a functional classification process to show limitations from each athlete, need the equality condictions to contest game. Thus, this research aimed to evaluate wheelchair handball players motor skills, and do the relationship from motor skills with gender and functional classification. Participated 47 wheelchair handball athletes (36 men and 11 women); they were evaluated in a cross form performing the tests from Costa e Silva (2011) battery. Results showed that there isn 't correlations between gender and the blocking and driving ball tests, however between the gender and speed it was found a poor correlation (rho=-0,34, p=0,01); a moderate correlation (rho=0,45, p=0,001) has been found between gender and pass test. Considering the performance in each functional classifications, it was possible to check there were no significant diferences between these variables and the tests of blocking, driving ball and speed. In the pass test it was found a poor correlation (rho=0,35, p=0,01) and significative diferences between the classe 1.0 and the other. As conclusion, this research shows the gender diferences exist only in speed and pass tests, whereas men are more effective than women; and differentes functional class don't show significative diferences in performance in most of the wheelchair handball especific motor skills, wherein this difference is shown only in pass test, in which the class 1.0 had worse scores than the other / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestra em Educação Física

Orientador: Heloisa Helena Baldy dos Reis / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-24T03:43:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro_Diogo_M.pdf: 3145455 bytes, checksum: 5d07238d37027ed177bf06b5e8a53e2e (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Há diferentes modos de conceber o handebol e as demais Modalidades Esportivas Coletivas (MEC). Partiremos da concepção estratégico-tática para propor certa forma de conceber, compreender e lidar, no processo de ensino-aprendizagem-vivência-treinamento, com estas MEC. Enfatizaremos o diálogo possível da concepção estratégico-tática com a proposta de formação de jogadores inteligentes. Resulta que ainda encaramos de maneira bastante "tradicional" o handebol, muito embora este possa ser re-significado se o entendermos de modo estratégico-tático, tanto no que tange a formação dos atletas e praticantes em geral, quanto como, a partir daí, há potencialidades deste outro entendimento na relação dos seres humanos com esta modalidade esportiva. Outro aspecto a ser levado em conta é que tanto na arte como no esporte, dentre outras atividades humanas, há a possibilidade do desenvolvimento da inteligência criativa. Temos como objetivo versar sobre estas potencialidades, tanto na perspectiva de buscamos outras relações de poder entre treinadores e jogadores, como quanto buscar jogar o jogo em sua forma mais desenvolvida e complexa, não se limitando a uma experiência empobrecida com este; isto também justifica esta reflexão que nos propomos fazer aqui. Para tal preferimos uma pesquisa qualitativa no sentido de buscar uma visão mais ampla para discutir o discurso (coletivo) de treinadores com uma função estratégica no handebol nacional e também internacional. Deste modo, entrevistamos quatro treinadores das seleções brasileiras adultas de handebol (treinador principal e seu auxiliar direto, tanto da seleção masculina quanto da feminina). Utilizamos a entrevista semi-estruturada e aplicamos a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). O DSC nos ajuda a apresentar um pensamento sobre dado tema, de uma pessoa ou coletividade, por meio dos indícios discursivos que se diz sobre este. Buscamos ouvir destes treinadores sobre o tema da formação de jogadores inteligentes, relacionando sua história e formação como treinador, sua concepção do jogo e sua perspectiva para a tendência da evolução da modalidade. Assim, almejamos refletir criticamente sobre o entendimento da modalidade handebol e as possibilidades de formação de jogadores inteligentes. As análises feitas a partir de como se está pensando nas seleções brasileiras de handebol contribuem para dar concretude às reflexões, e deste modo, discutir o caso da formação de jogadores inteligentes no handebol brasileiro neste início de século XXI, e as perspectivas da concepção estratégico-tática contribuir neste processo / Abstract: There are different ways to conceive handball and the other Team Sports (TM). Starting from the tatic-estrategic conception to propose a certain way to conceive, understand and deal with the teatching-learning-living-practicing process of these TM. Emphasizing the possible dialogue between the tatic-estrategic conception and the intelligent players formation proposal. The handball is still faced in a very "traditional" manner, although this could be re-evaluated if we understand in a tatic-estrategic way, both the athlete and regular player development. Another aspect that must be taken in consideration is that as in art, sports or other human activities, there is the possibility of the creative intelligence development. Our goal is to discuss these potentialities both in the perspective of searching other kinds of power relations between coaches and players and also seek to play the game at its most developed and complex, not limited to an impoverished experience, this also justifies the reflection herein proposed. In order to do so we opted to do a qualitative research trying to reach a broader vision to discuss the coaches' speech (collective) with the strategic function in the national and international handball. Therefore we interviewed four brazilian nacional teams coaches (male and female nacional teams, head coach and his direct assistant. Using the semi-structured interview we applied the Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) metodology. The DSC help us to present a thought of a given theme, of a person or coletivite, using discursive facts about what that says. We heard the coaches input about the intelligent players formation, relating their history, coach career, game conception and prespective for the tendency of the modality's future. Thereby, we aimed to discuss the intelligent players formation topic in the Brazilian handball of the beginin of the XXI century, and the perspectives of the contribution of the tatic-estrategic conception in this process. Thus, we aim to reflect critically on understanding the handball sport and training opportunities for intelligent players. Analyses from how one is thinking about the Brazilian national handball contribute to give tangibility to reflections, and thus discuss the case of the formation of intelligent players in the Brazilian handball in the beginning of XXI century and prospects for the tatic-estrategic conception help in this process / Mestrado / Educação Fisica e Sociedade / Mestre em Educação Física

In this essay I describe my method photographing for part of my MFA exhibition ’Girl, Unboxed*. I reflect on my background as a young handball athlete and what it means to work with a personal narrative. I also go into the process of involving a team of handbalI playing teenagers as well as the technical choices of camera and material.