Muitas empresas passaram utilizar a tecnologia como um diferencial competitivo, seja no processo de produção ou no desenvolvimento de produtos. Contudo, somente algumas empresas conseguem realizar os investimentos necessários à manutenção de recursos humanos qualificados para o desenvolvimento de processos e de produtos, fazendo com que muitas empresas optem por realizar essas funções por meio de parcerias com universidades, institutos ou escolas técnicas. Por outro lado, algumas escolas técnicas, com equipes técnicas qualificadas, buscam novas formas de interação com o setor produtivo, além da formação de recursos humanos. Tal interação também é uma fonte de recursos financeiros para auxiliar na auto-sustentação destas escolas. Este trabalho descreve o processo de interação Escola-Empresa, especificamente o caso do Núcleo de Assessoria Técnica e Tecnológica (NATT), do Centro Tecnológico de Mecatrônica de Caxias do Sul, e tem como objetivo identificar como ocorrem os processos de interação Escola -Empresa em projetos do NATT, nas suas diferentes fases, sob a ótica do representante da empresa e do técnico de desenvolvimento, bem como, identificar fatores facilitadores e oportunidades de melhoria nos processos de interação. Neste trabalho são abordados assuntos relevantes ao tema, como o processo de interação escola-empresa, as formas de interação, os fatores facilitadores e possíveis oportunidades de melhoria deste tipo de processo, apresenta-se a forma de coleta de dados, os resultados da pesquisa realizada e as conclusões. Dentre as constatações deste estudo, destacam-se a efetiva interação do NATT com o setor produtivo, a iniciativa do setor produtivo na busca pela interação e a formalização dos registros de atendimento que permitem a transformação dos conhecimentos tácitos em explícitos.

O produto de algumas pesquisas em andamento, especialmente de estudos que se propõem a refletir sobre as conseqüências hegemônicas da globalização do capitalismo na Educação Superior, apontam para a disseminação de técnicas de stricto sensu empresarial, objetivando o aprimoramento da gestão acadêmico-administrativa das universidades. Contrapondo-se a essas concepções, em cujas epistemologias, não raro, identifica-se a coação, sobretudo, da autonomia acadêmica, o presente trabalho apresenta a hipótese da co-responsabilidade como uma proposta capaz de suscitar a integração das dimensões pedagógicas e econômico-financeiras que se configuram, normalmente, dissociadas no interior das Instituições de Ensino Superior (IES). A partir desse pressuposto, especialmente centrado nos processos decisórios das IES, admite-se a possibilidade do êxito da gestão administrativa, ou seja, a manutenção e o acréscimo das receitas destinadas à melhoria das condições de oferta dos cursos (bibliotecas, laboratórios, incentivo à dedicação e capacitação docente, pesquisa, extensão etc) como atrelada ao êxito da gestão pedagógica, ou seja, do aprimoramento do ensino e da qualidade das aprendizagens e vice-versa. Embora essas duas injunções, se atreladas a paradigmas simplificadores, dever-se-iam anular em um círculo vicioso, o presente estudo fundamenta-se na teoria da complexidade (de Edgar Morin), por meio da qual se torna possível compreender a organização dos sistemas através de antagonismos (de ordem e desordem), mesmo, aparentemente, contraditórios. Como exemplo prático de implementação desse modelo teórico, esta tese mostra uma experiência vivenciada na Universidade Católica de Pelotas (Brasil), capaz de corroborar a premissa proposta.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Economia, Mestrado Profissional em Economia, 2015. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2015-10-20T17:44:24Z No. of bitstreams: 1 2015_JoãoAlvesBezerra.pdf: 658376 bytes, checksum: 8f88430ef11d86c55aff752b1beea955 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2015-10-23T11:40:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_JoãoAlvesBezerra.pdf: 658376 bytes, checksum: 8f88430ef11d86c55aff752b1beea955 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-23T11:40:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_JoãoAlvesBezerra.pdf: 658376 bytes, checksum: 8f88430ef11d86c55aff752b1beea955 (MD5) / Esta pesquisa teve como objetivo analisar como os gastos públicos realizados através do pagamento de diárias e de passagens têm contribuído com a melhora das Instituições Federais de Ensino Superior - IFES. Apresentou uma revisão da literatura sobre as principais questões a respeito dos gastos públicos, como se dão e como deveriam ser realizados os investimentos em educação no Brasil. Com destaque para: A importância dos gastos públicos; Finanças públicas – conceitos básicos; Importância dos recursos investidos em educação; O Sistema de Concessão de Diárias e Passagens – SCDP. Dados referentes a execução financeira com pagamento de diárias e concessão de passagens no período de 2009 a 2014 de vinte Instituições Federais de Ensino Superior, com recorte e analise mais detalhada da Universidade de Brasília. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research had as objective to analyse how the public expenses accomplished trough the payment of daily expenses and tickets have contributed with the improvement of the Federal Institutes of Higher Education - IFES. It presented a literature review about the main questions in respect of public expenses, how it works and how should be realized the investments on education in Brazil. With eminence to: The importance of public expenses; Public funds - basic ideas; Importance of the invested resources in education; The Daily Expenses and Tickets' Concession Sistem - SCPD. Informations about the financial execution with the payment of dayly expenses and the concession of tickets in a lapse of time from 2009 till 2014 of twenty Federal Institutes of Higher Education, with emphasis at Brasilia's University.

Dissertação (mestrado)—UnB/Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, Mestrado Profissional em Gestão Pública, 2016. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-04-12T14:45:19Z No. of bitstreams: 1 2016_AristidesAlvaresDouradoJunior.pdf: 1990522 bytes, checksum: 556968558967f0a2889fe401ef297c52 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-04-27T17:42:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_AristidesAlvaresDouradoJunior.pdf: 1990522 bytes, checksum: 556968558967f0a2889fe401ef297c52 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-27T17:42:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_AristidesAlvaresDouradoJunior.pdf: 1990522 bytes, checksum: 556968558967f0a2889fe401ef297c52 (MD5) / Este estudo realiza uma proposta de intervenção na Estrutura Organizacional da Secretaria dos Programas de Pós-Graduação (stricto sunsu) da Universidade de Brasília, campus Planaltina (FUP), como consequência da necessidade em se adotar um design ajustado à realidade complexa do ambiente de inserção da Universidade da atualidade, focando melhorias na gestão administrativa e no desempenho da Unidade organizacional e, sucessivamente, no conceito da Pós-Graduação juntamente à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Com base na literatura pertinente ao tema, foram apresentadas e discutidas diversas concepções teóricas acerca de estrutura organizacional, focalizando evolução histórica das organizações públicas e privadas, os elementos componentes e seus condicionantes. Sob a forma de diagnóstico, os resultados obtidos por meio de análise documental e entrevistas semi-estruturadas possibilitaram a categorização desse modelo na Unidade organizacional pesquisada. Foram identificadas cinco categorias relacionadas a função, composição, canais de comunicação, disfunções e pontos de melhoria. Conclui-se que a estrutura administrativa a ser proposta deve ser matricial, com atribuições claramente definidas no Regimento Interno da Unidade Acadêmica, com relacionamento funcional com a Diretoria de Pós-Graduação do Decanato de Pós-Graduação (DIRPG/DPP) e com a Coordenação Geral de Pós-Graduação da FUP (CCPG) e com os Coordenadores de Programas, porque permite à Unidade capacidade de melhor se adequar às mudanças sociais, políticas e tecnológicas, possibilitando flexibilidade, eficiência, atendimento contínuo e qualidade, proporcionando maior satisfação aos servidores e cidadãos. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study proposes an intervention in the organizational structure of the Department of Post-Graduation Programs (strictu sensu) at the University of Brasilia, Planaltina campus (FUP), as a result of the necessity to adopt an design adjusted to the complex reality of the integrated environment at the University nowadays, focusing on improvements in the administration and performance of the organizational units and hence the conception of the Post-Graduation activities considering CAPES Institution rules. Based on the literature concerning the matter, it has been presented and discussed several theoretical conceptions of organizational structure, focusing on the historical evolution of public and private organizations, as well as some pertinent elements and their main aspects. Through a diagnostic analysis, the obtained results have allowed the model categorization in the researched Organizational Unit, considering documental analysis and semi-structured interviews. Five categories were identified, related to the following aspects: functions, composition, communication channels, dysfunctions and points for improvement. It is concluded that the proposed administrative structure should be deployed as a matrix, with clearly defined responsibilities of the Academic Internal Regulations Department, which presents several bonds with the Post-Graduation Deanery Department (DIRPG / DPP) and the FUP Post-Graduation Department (CCPG), as well as the Post-Graduation Program coordinators, considering that this structure would allow the capacity to adapt the organizational unit to social, political and technological changes, enabling flexibility, efficiency, continuous service and quality, providing satisfaction to employees and citizens.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-07-09T16:43:07Z No. of bitstreams: 1 2018_CarlaReginaKlein.pdf: 2576281 bytes, checksum: b53e7ea40ab38a296e1b1fdbc07a8fe2 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-07-09T17:28:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_CarlaReginaKlein.pdf: 2576281 bytes, checksum: b53e7ea40ab38a296e1b1fdbc07a8fe2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-09T17:28:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_CarlaReginaKlein.pdf: 2576281 bytes, checksum: b53e7ea40ab38a296e1b1fdbc07a8fe2 (MD5) Previous issue date: 2018-07-09 / O objetivo do trabalho consistiu em verificar a relação entre o nível de transparência pública, o desempenho orçamentário e o desempenho de gestão das Universidades Federais e dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, exigidos pelas legislações brasileiras, sobre transparência governamental. A Teoria da Agência e a Teoria da Legitimidade nortearam o problema de pesquisa, qual seja: Quais são os níveis de transparência ativa, de transparência passiva, de boas práticas e de plano de dados abertos das Universidades Federais e dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia brasileiros e qual a relação desses com o desempenho educacional e de gestão? Foi construído um indicador Nível de Transparência Pública (NTP), com 53 itens, com observação dos normativos brasileiros, o indicador Escala Brasil Transparente do Ministério da Transparência e da Controladoria-Geral da União e o Ranking Nacional de Transparência do Ministério Público Federal. A amostra foi composta por 104 Instituições Federais de Ensino (IFE), sendo 63 universidades e 41 institutos de educação, ciência e tecnologia. As informações de transparência pública, de desempenho educacional e de gestão foram obtidas dos sítios institucionais das IFE, do Ministério da Educação e da Controladoria-Geral da União, respectivamente. Os dados foram analisados por meio de estatísticas descritivas e permitiram que fossem estimados quatro modelos de regressão múltipla. O resultado possibilitou gerar um ranking do nível de transparência das IFE brasileiras. Concluiu-se que, em uma escala de 0 a 100, nenhuma IFE apresentou informações em sua totalidade e que o Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) obteve o maior NTP e a Universidade federal do Piauí (UFPI) obteve o menor, equivalentes a 78,0 e 28,1 pontos, respectivamente. Observou-se que: (i) existe uma relação positiva entre o Índice Geral de Cursos e o NTP; (ii) quanto maior o nível de transparência pública, menor é o número de pedidos de informações, recursos e reclamações; (iii) a idade contribui negativamente para a transparência das IFE; (iv) à medida que o orçamento por matrícula aumenta, a transparência governamental tende a reduzir. / This study aimed to verify the relationship between the level of public transparency, budgetary performance and management performance of the Federal Universities and the Federal Institutes of Education, Science and Technology required by Brazilian legislation on government transparency. The Agency Theory and the Theory of Legitimacy directed the research problem, as follows: What is the level of active transparency, passive transparency, good practices and open data plan of the Brazilian Federal Universities and Federal Institutes of Education, Science and Technology and what is its relationship with management and budget indicators? A Public Transparency Level (PTL) indicator was made up with 53 items, keeping the Brazilian regulations, Brazil Transparency Scale indicator of the Ministry of Transparency and Comptroller General of the Union and the National Transparency Ranking of the Federal Prosecution Service. The sample was composed by 104 Federal Institutions of Education (FIE), of which 63 were taken out of the universities as well as 41 came up from institutes of education, science and technology. The information on public transparency, budget and management indicators was obtained from the institutional websites of the FIE, as well as the Ministry of Education and the Federal Comptroller General's Office, respectively. The data were analyzed through descriptive statistics, as well as giving way to the estimation of four multiple regression analysis models. The result allowed to bring up a ranking of the level of transparency of Brazilian FIE. It is concluded that, from a school from 0 to 100, no FIE presented information as a whole, although the Federal Institute of Santa Catarina (IFSC) got the highest PTL and the Federal University of Piauí (UFPI) the lowest, equivalent to 78.0 and 28.1 scores, respectively. It was noticed that: (i) there is a positive relationship between the General Course Index and the PTL; (ii) the higher the level of public transparency, the fewer requests for information, resources and complaints; (iii) the age weighs in negatively to FIE transparency; (iii) as the tuition budget increases, government transparency gets to wane.

Submitted by Simone Souza (simonecgsouza@hotmail.com) on 2017-06-13T15:10:51Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Maria Claudia Bisco do Espirito Santo.pdf: 1062524 bytes, checksum: ff4041f3dd9e6501cf84b1fb9852dc29 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-06-20T14:13:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Maria Claudia Bisco do Espirito Santo.pdf: 1062524 bytes, checksum: ff4041f3dd9e6501cf84b1fb9852dc29 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-20T14:13:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Maria Claudia Bisco do Espirito Santo.pdf: 1062524 bytes, checksum: ff4041f3dd9e6501cf84b1fb9852dc29 (MD5) Previous issue date: 2014-05-27 / Este estudo traz como tema central as formas de mobilização de conhecimentos por docentes enfermeiros com mestrado concluído que estão atuando no ensino superior privado em um contexto específico. O pressuposto que nos embasa é que as instituições de ensino superior privado exigem mais de seus docentes, independente da titulação, a dedicação quase exclusiva das cargas horárias contratadas em atividades teórico-práticas nas quais há pouco ou nenhum espaço para as atividades de pesquisa e de produção de conhecimentos o que nos parece, fragiliza a qualidade de ensino nestas instituições, fato que se estende a enfermagem como curso de nosso interesse e atuação. Traçamos como objetivos a) analisar como o docente mestre inserido no ensino superior privado em Enfermagem da Grande Cuiabá vem mobilizando conhecimentos científicos em sua atividade de ensinar; b) compreender alguns dos elementos que permeiam este processo, facilitando-o ou dificultando-o. Definimos como referencial teórico para esta análise e compreensão alguns princípios do Pensamento Complexo na perspectiva moriniana. Como método, optamos pela pesquisa exploratória de abordagem qualitativa e os sujeitos do estudo foram 10 docentes atuantes e inseridos nos diversos cenários de ensino privado em Enfermagem do contexto referido e como critério de inclusão na pesquisa foi que estes já tivessem concluído há pelo menos um ano o curso de mestrado. A entrevista semi-estruturada foi a técnica de coleta de dados e a organização dos dados foi feita pela estratégia da análise temática. O Pensamento Complexo, como referencial de escolha, foi a perspectiva pela qual olhamos a realidade da atividade docente no ensino privado com relação aos processos de mobilização de conhecimentos. Como resultados, chegamos a duas temáticas de análise, que foram: a) Elementos que permeiam e interferem na produção de conhecimentos no ensino privado em Enfermagem e b) Elementos que permeiam e interferem na utilização de conhecimentos no ensino superior em Enfermagem. Dessas duas temáticas centrais emergiram quatro subtemas que se relacionam na forma de espiral contínua que denota o movimento constante dos princípios e noções da complexidade que permeiam e interferem na configuração da atividade dos docentes de enfermagem que atuam nos espaços do ensino privado na realidade estudada. Pudemos verificar que a mobilização do conhecimento científico acontece, ainda que de forma frágil, na articulação entre a recursividade, contradições e incertezas que movimentam os sujeitos do estudo na sua busca por qualificar suas atividades de ensinar em enfermagem. Desse modo, concluímos pela pertinência do Pensamento Complexo para o estudo que nos permitiu a visualização mais apurada de outras formas de compreender e contribuir com as discussões do tema mobilização de conhecimentos no espaço das instituições privadas dos municípios de Cuiabá e Várzea Grande no estado de Mato Grosso. / ABSTRACT: This study has as its central theme the forms of knowledge mobilization by nurse teachers with master's degree concluded that are acting in private higher education in a specific context. The presupposed that bases us is that private higher education in nursing institutions require more of their teachers, regardless the master's degree, the almost exclusive dedication of hourly loads contracted in theoretical and practical activities in which there is little or no space for research activities and production of knowledge what seem to us, it makes teaching quality in these institutions, which extends to nursing as a course of our interest and expertise. We have set as objectives: a) analyzing how the faculty master inserted in the private higher education in Great Cuiaba comes mobilizing scientific knowledge in their activity to teach; b) comprehending some of the elements that permeate this process, facilitating or hindering it. We define as theoretical framework for this analysis and understanding some principles of Complex Thought through the Morinian perspective. As a method, we opted for the exploratory research of qualitative approach and the study subjects were 10 active and inserted docents in the various scenarios of private education in nursing in the context referred to and as a criterion for inclusion in the survey were that they had already completed for at least one year of Masters Course. The semi-structured interview was the technique of data collection and organization of data was done by the strategy of thematic analysis. The complex thinking, as a reference of choice was the perspective from which we look at the reality of teaching activity in private education with respect to knowledge mobilization processes. As a result, we come to two thematic analyses, which were: a) elements that permeate and interfere with the production of knowledge in private education in nursing and b)Elements those permeate and interfere with the use of knowledge in higher education in nursing. From these two central themes emerged four sub-themes those relate in the form of a continuous spiral which denotes the constant motion of the principles and notions of complexity that permeate and interfere in the configuration of the activity of nursing faculty who work in private education spaces actually studied. We could verify that the mobilization of scientific knowledge happens, although fragile, in the joint between the recursion, contradictions and uncertainties those move the study subjects in their search for their teaching activities qualify in nursing. Thus, we conclude the pertinence of Complex Thought for the study that allowed us to visualize more acute in other ways to understand and contribute to the discussions on the theme of knowledge mobilization within private institutions in the municipalities of Cuiaba and Várzea Grande in the State of Mato Grosso. / RESUMEN: Este estudio tiene como tema central las formas de movilización de conocimiento por profesores enfermeros con maestría concluida que actúan en la educación superior privada en un contexto específico. El presupuesto que nos embaza es que las instituciones de educación superior privadas en enfermería requieren más de sus profesores, independientemente de la maestría, la dedicación casi exclusiva de cada hora a las cargas contratadas en actividades teóricas y prácticas en las que hay poco o ningún espacio para las actividades de investigación y producción de conocimiento que nos parecen, hace frágil la calidad de la enseñanza en estas instituciones, fato que se extiende a enfermería como un curso de nuestro interés y experiencia. Hemos fijado como objetivos: a) analizar cómo el maestro insertado en la educación superior privada de la Grande Cuiabá viene movilizando los conocimientos científicos en su actividad para enseñar; b) comprender algunos de los elementos que impregnan este proceso, facilitando o dificultando lo. Definimos como marco teórico para este análisis y comprensión algunos principios del Pensamiento Complejo en perspectiva moriniana. Como método, optamos por la investigación exploratoria de enfoque cualitativo y los sujetos del estudio fueron 10 docentes activos e insertados en los diferentes escenarios de educación privada en enfermería en el contexto que se refiere y como criterio de inclusión en el estudio que tenían ya finalizó por al menos un curso de maestría. La entrevista semi-estructurada fue la técnica de recolección de datos y la organización de datos fue realizada por la estrategia de análisis temático. El Pensamiento Complejo, como una referencia de elección, era la perspectiva desde la que miramos la realidad de la docencia en la educación privada con respecto al conocimiento de procesos de movilización. Como resultados, llegamos a dos análisis temáticos, que eran: a) elementos que permean e interfieren con la producción de conocimiento en la educación privada en enfermería y b) elementos que permean e interfieren en el uso de conocimientos en el Enseño Superior de Enfermería. De estos dos temas centrales surgieron cuatro subtemas que se relacionan en forma de una espiral continua que denota el movimiento constante de los principios y nociones de complejidad que impregnan e interfieren en la configuración de la actividad de la Facultad de enfermería que trabajan en espacios privados de educación estudiados. Pudimos comprobar que la movilización de los conocimientos científicos sucede, aunque frágil, en la articulación entre la recursividad, contradicciones e incertidumbres que mueven los sujetos del estudio en su búsqueda por calificar sus actividades de docentes en enfermería. Por lo tanto, concluimos que la pertinencia del Pensamiento Complejo para el estudio que nos permitió visualizar más aguda en otras formas de comprender y contribuir a los debates sobre el tema de la movilización de conocimiento dentro de las instituciones privadas en los municipios de Cuiabá y Várzea Grande en el estado de Mato Grosso.

This dissertation analyses the changes in the Brazilian and Argentinean bank system in the 90 s decade under a context of many transformations. It makes an approach of the legal aspects, the occurrence and effects of crisis, reformations and foreigner banks opening. The dissertation is divided into five chapters. In the first chapter we make a characterization and the evolution of the Financial System, followed by chapter two where we analyze the role of the banks in an integration process. Chapter III deals about the main changes in the Argentinean and Brazilian laws relative to the financial and bank systems. In chapter IV deals with the regulation and with the crisis that reached the Brazilian and Argentinean bank system in the 90 s. And finally, chapter V is about the opening of foreigner banks and its relation with the matter of concentration in the Brazilian and Argentinean bank system in the 90 s decade. The reorganization in the Brazilian and Argentinean Bank System derived from alterations in the context where the bank institutions are established resulted, as its main characteristic, in a bank system widely open to foreigner capital and consequently, more concentrated and internationalized. The increasing liberalization verified provides a higher interdependence and integration among financial systems standing out the importance of a harmonization and adaptation in the sector. / A presente dissertação analisa as mudanças ocorridas no sistema bancário brasileiro e argentino na década de 90, em um contexto de várias transformações. Aborda os aspectos jurídicos, a ocorrência e o efeito das crises, as reformas e a entrada de bancos estrangeiros. A dissertação está dividida em cinco capítulos. No capítulo I, é feita uma caracterização e evolução do Sistema Financeiro, seguido do capítulo II, onde se analisa o papel dos bancos num processo de integração. O capítulo III aborda as principais mudanças na legislação da Argentina e do Brasil, no que se refere ao sistema bancário e financeiro. O capítulo IV trata da regulamentação e das crises que atingiram os sistemas bancário brasileiro e argentino nos anos 90. O capítulo V, por fim, refere-se ao ingresso dos bancos estrangeiros e sua relação com a questão da concentração no sistema bancário do Brasil e da Argentina na década de 90. A reestruturação nos Sistemas Bancário Brasileiro e Argentino, oriunda das alterações no contexto em que se situam as instituições bancárias, teve como característica mais significativa resultar num sistema bancário mais aberto ao capital estrangeiro e em conseqüência, mais concentrado e internacionalizado. A crescente liberalização verificada proporciona maior interdependência e integração entre os sistemas financeiros, ressaltando a importância da harmonização e adequação no setor.

O tema foi escolhido devido a sua importância frente as frequentes notícias divulgadas, pela mídia em geral, de casos relacionados às diversas formas de erros, fraudes e corrupções que estão expostas às instituições financeiras. Assim, de forma a evitar e minimizar os efeitos destes atos, que, em alguns casos, podem atingir a imagem da empresa gerando descredibilidade e, em última instância, até a descontinuidade dos negócios e, com isso, sérios reflexos na sociedade, as autoridades competentes buscam minimizar os diversos riscos envolvidos através de leis e regulamentos. No Brasil, tem se estruturado e implantando metodologias de controles internos de maneira a minimizar os impactos financeiros das perdas decorrentes de riscos operacionais. Nos últimos anos, devido aos inúmeros escândalos, percebe-se uma evolução dessas legislações, o que demonstra uma constante preocupação dos órgãos reguladores. Como consequência disso, existe a necessidade de um acentuado aperfeiçoamento dos sistemas de controles pelos profissionais de auditoria, compliance e controles internos. Este estudo busca demonstrar a importância da função de compliance, como um dos pilares de governança dentro das instituições financeiras. A metodologia utilizada foi de pesquisa bibliográfica. A conclusão é que um sistema de controles adequado ao porte da instituição contribui para fortalecimento da imagem perante os stakeholders minimizando o risco de descontinuidade dos negócios. / The theme was chosen because of its importance by frequent news reports, the media in general, cases related to various forms of error, fraud and corruptions that are exposed financial institutions. Thus, in order to prevent and minimize the effects of these acts, which in some cases can reach the company's image generating discrediting and, ultimately, to the disruption of business and, with it, serious repercussions in society, the authorities seek to minimize the various risks involved through laws and regulations. In Brazil, has been structured methodologies and implementing internal controls to minimize the financial impact of losses from operational risks. In recent years, due to the numerous scandals, realizes an evolution of these laws, which shows a constant concern of regulators. As a result, there is a need for a marked improvement of control systems for professional audit, compliance and internal controls. This study seeks to demonstrate the importance of the compliance function, as one of the pillars of governance within financial institutions. The methodology used was the literature research. The conclusion is that a system of controls appropriate to the size of the institution contributes to strengthening the image with stakeholders while minimizing the risk of business interruption. / MBA (especialização em Finanças) - Ibmec Business School, Rio de Janeiro, 2013. / Bibliografia: p. 45-46.

As organizações financeiras sempre dedicaram seus maiores e melhores esforços no tratamento dos riscos que julgavam mais importantes, como os de crédito e de mercado. Entretanto, pelos exemplos freqüentes de enormes perdas ou por exigência dos organismos reguladores, os riscos operacionais, até então tratados como "outros riscos", vêm recebendo merecida atenção. A presente dissertação tem o objetivo de apresentar uma suficiente conceituação dos diversos aspectos relacionados ao tema, incluindo a definição, a identificação dos fatores internos e externos de perdas operacionais e a identificação dos tipos de risco operacionais a que se expõe uma organização financeira. É apresentada uma árvore de internalização onde são mostrados os passos a serem dados e as estruturas organizacionais a serem revisadas. Esses elementos dão capacidade à organização para implantar, com seus próprios meios, um sistema de gestão de riscos operacionais que permeie toda a empresa. Também são apresentadas as ferramentas e instruções capazes de identificar, controlar e mitigar os seus riscos operacionais. A estrutura de gestão dos riscos operacionais apresentada inclui a construção de um fluxo de informações com ênfase na eliminação das perdas indesejadas e na demonstração das exposições a que está submetida a empresa ao realizar seus negócios, quer por novas operações, mudança na legislação ou por interesse em fusões ou aquisições. Essa estrutura também apóia a governança corporativa nas suas decisões estratégicas e oferece aos acionistas e clientes da organização elementos de escolha e preferências. Observa-se que construir um sistema de gestão dos riscos operacionais é uma tarefa de longo prazo e que envolve toda a empresa, sendo o ritmo ditado pelo nível de interesse da alta administração e dos recursos destinados para esse fim. / Financial institutions have always endeavored to manage what appeared to be their most important risks, such as credit and market risks. Recently, in face of frequent instances of large losses or of requirements from regulatory agencies, operational risks, so far confined to the lesser status of "other "risks", has begun to receive a more appropriated regard. One of the objectives of this dissertation is to define operational risk and highlight conceptual aspects related to this emerging theme, while identifying internal and external factors of operational risk to which a financial organization is exposed. It introduces an internalization tree diagram showing a step-by-step procedure for self-implementation of a company-wide operational risk management framework. In addition, it shows the tools and instructions required for the identification, control and mitigation of operational risks. The proposed framework includes the construction of an information network that can help reduce losses and clarify the risks to which an organization might be exposed in the course of changing operations, laws, regulations, and possible mergers or acquisitions. This framework could support corporate governance and strategic decision-making, while offering stockholders and clients evidences for choice and preference. Building an operational risk management system is a long-term project that involves all the organization. The speed of proper implementation is set by level of interest from top management and the quantity and quality of allocated resources. / Dissertação (mestrado profissionalizante) - Programa de Pós-Graduação em Administração das Faculdades Ibmec, Rio de Janeiro, 2003. / Bibliografia: p. 102-104.

Esta tese estuda a teoria política de Roberto Mangabeira Unger. Parte da premissa de que a esquerda experimenta hoje o seu pior momento histórico desde quando emergiu como movimento político informada teoricamente pelas idéias de Karl Marx e Friedrich Engels. Uma das explicações a ser desenvolvida nela é a de que esta situação é resultado de uma compreensão equivocada de como se organizam e de como ocorrem as transformações estruturais nas sociedades modernas (Capítulo 1). Essa circunstância intelectual resultou no descuido e na fraqueza com que essa tradição política e intelectual lidou com a questão das instituições (Capítulo 2). Sustenta que a teoria política produzida por Roberto Mangabeira Unger, em especial o seu conceito de experimentalismo, é um esforço promissor, no interior do pensamento progressista, de abordar a temática das instituições em uma direção que ajuda a esquerda a renovar suas desgastadas energias (Capítulo 3). Conclui que, a despeito do capitalismo ter como característica principal a proliferação de profundas divisões de classes e enormes desigualdades e exclusões que incapacitam e humilham a maioria da humanidade, ele não é o maior problema das sociedades contemporâneas. O seu maior problema é a incapacidade de imaginar os instrumentos institucionais e práticos com que superar essa situação de bloqueio e injustiça. A separação entre a crítica e a imaginação programática transformou a primeira em protesto e denúncia impotentes, desperdiçando oportunidades, disseminando desesperança e cultivando frustração. / This thesis studies the political theory of Roberto Mangabeira Unger. It starts from the premise that the Left currently finds itself in its worst historical moment since the political movement that was informed by the ideas of Karl Marx and Friedrich Engels first emerged. One of the explanations developed here is that this situation results from a mistaken comprehension of how structural transformations in modern societies occur (Chapter 1). These intellectual circumstances resulted from the carelessness with which this intellectual and political tradition dealt with the issue of institutions (Chapter 2). The thesis sustains that Unger´s political theory, especially his concept of experimentalism, is a promising effort in the interior of progressive thought to approach institutions in a way that can help the Left renew its exhausted energies (Chapter 3). It concludes that, although the main characteristic of capitalism is the proliferation of deep class divisions and enormous inequalities and exclusions that incapacitate and humiliate the majority of humanity, this economic system is not the main problem of contemporary societies. The main problem is the incapacity to imagine the institutional instruments and practices that might overcome this situation of stagnancy and injustice. The separation between criticism and programmatic imagination has transformed the first into innocuous protest and denunciation, wasting opportunities, disseminating despair and cultivating frustration.