Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-22T14:43:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 233092.pdf: 408016 bytes, checksum: f456b42a9ac8e28c9cef185241fc8d15 (MD5) / Esta pesquisa teve por objetivo testar empiricamente as habilidades lingüísticas de compreensão de metáforas. A fim de testar a hipótese de que processos de interação semântica e cognitiva envolvem o processamento de metáfora no hemisfério direito, catorze metáforas com relativo grau de convencionalidade foram selecionadas para compor os três instrumentos de pesquisa desenvolvidos para este estudo. Os instrumentos utilizados foram dois testes com tarefas referentes ao processamento metafórico, com base em um subteste da Bateria MEC, e um outro, em que se utilizou a técnica do campo visual dividido. Participaram do estudo dez sujeitos destros normais e cinco sujeitos destros com lesão na artéria média cerebral direita, sem menção de quaisquer patologias neurológicas ou sensoriais. Todos tinham escolaridade mínima de oito anos e idade entre 42 e 55 anos. Os resultados obtidos sugerem que tipos de combinações entre tópicos e veículos orientam a forma de interpretação da metáfora, principalmente para as metáforas com elevado grau de convencionalidade. Os dados colhidos também revelaram algumas tendências divergentes da literatura, pois não foram encontradas diferenças significativas entre as duas populações testadas. Esta evidência parece indicar que sujeitos com lesão no hemisfério direito não apresentam desempenho inferior ao dos sujeitos normais quanto ao entendimento de metáforas dentro de um contexto frasal. This study sought to empirically test the linguistic skills used to understand metaphors. In order to test the hypothesis of that processes of semantic and cognitive interaction involve the processing of metaphor in the right hemisphere of the brain, fourteen relatively familiar metaphors were selected, to make up the three research tools developed for this study. The tools used were two tests with tasks relating to the metaphoric process, based on a subtest of a series of the MEC Batery, and a third test, in which the technique of divided visual field was used. Ten normal right-handed subjects took part in the study, and five right-handed subjects with lesion of the brain right middle artery, without mention of any neurological or sensorial pathology. All the subjects had completed at least eight years of formal education, and were aged between 42 and 55 years. The results obtained suggest that different types of combinations between topics and vehicles influence the way in which the metaphor is interpreted, particularly for very familiar metaphors. The data collected also reveal some divergences between this study and the literature, since no significant differences were found between the two populations tested. This evidence appears to indicate that individuals with lesion of the right hemisphere do not show inferior performance to normal subjects, in relation to understanding metaphors in a phrasal context.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-23T01:10:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T20:01:00Z : No. of bitstreams: 1 254495.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / In the introduction of Metaphors we live by, Lakoff and Johnson (1980) highlighted the importance of metaphor and metaphor awareness to the field of applied linguistics based on the assumption that metaphors structure the way we think, act and perceive the world. It is claimed that metaphors are not only a rhetorical flourish of literature texts but actually pervasive even in the most trivial details of our lives. Lakoff and Johnson explain that investigating metaphors may be a way of unveiling how our conceptual system is structured and consequently what we perceive, the way we behave in the world and the way we relate to other people. These assumptions motivated the emergence of a great number of studies regarding metaphors directly or indirectly. Among these studies is the one conducted by Boers (1997) which aimed at shedding some light on how different clusters of metaphors may influence the comprehension and decision making of readers. Boers's study was replicated in the present one, which offers a cognitive semantic analysis of "Health", "Fitness", "Race", "Fight" and "Warfare" metaphors as instantiated in magazine business discourse, and argues that the use of these metaphors may reflect and consolidate certain thought patterns about general business processes. This cognitive semantic analysis was put to test in a problem-solving experiment with university students and revealed that exposure to particular metaphors to describe an business scenario may affect participants' decision-making processes in accordance with the cognitive semantic expectations. The objectives of this study were to: (1) identify what metaphors are more frequently used in magazine texts about business in Brazilian Portuguese and (2) to carry a problem-solving experiment to assess the potential cognitive impact of the metaphors under investigation. The research question that this study intended to answer was: How do different clusters of metaphors influence the comprehension and decision making of EFL readers? The findings of this research tried to show how metaphors may influence our way of thinking and perceiving the world according to our reactions to these metaphors and therefore shaping reality. Explaining this to EFL learners and showing them how it works may help them become aware of this fact and become able to identify and reproduce legitimate metaphorical meanings. Furthermore, learners' awareness may identify underlying ideologies and multiplicity of meanings of metaphorical language in texts. Therefore, this should provide the tools they need to interpret and produce information according to their own beliefs, allowing readers in general to reach their own conclusions about what they read, thus enhancing autonomous literacy. Na introdução do livro Metáforas da vida cotidiana Lakoff e Johnson (1980) ressaltam a importância da metáfora e da consciência metafórica para o campo da Lingüística Aplicada. Baseados na suposição de que metáforas estruturam a forma como pensamos, agimos, e percebemos o mundo, Lakoff e Johnson declaram que as metáforas não são somente um ornamento da retórica presente em textos literários mas sim que elas também estão infiltradas nas atividades mais triviais do nosso dia-a-dia. Investigar essas metáforas pode ser uma forma de desvendar como nosso sistema conceitual é estruturado e como as metáforas estruturam nossa forma de perceber, se comportar no mundo e se relacionar com outras pessoas. Essas suposições motivaram o surgimento de uma série de estudos relacionados direta e indiretamente às metáforas. Dentre esses estudos está o de Boers (1997) que tinha por objetivo fornecer insight de como diferentes grupos de metáforas podem influenciar a compreensão e a tomada de decisão dos leitores. O estudo presente é uma réplica do estudo de Boers e oferece uma análise semântica cognitiva de metáforas relacionadas a noções de "Saúde", "Fitness", "Corrida", "Luta" e "Guerra" no discurso econômico em revistas. Este estudo também discute como o uso dessas metáforas pode refletir e consolidar certos padrões de pensamento sobre processos econômicos em geral. Essa análise cognitiva foi posta A prova em um experimento de solução de problemas com alunos universitários e revelou que a exposição a certas metáforas usadas na descrição de um cenário econômico pode afetar o processo de tomada de decisão dos participantes de acordo com as expectativas semânticas cognitivas dessas metáforas. Os objetivos desse estudo são: (1) identificar que metáforas são mais freqüentemente usadas em textos de revistas sobre economia no Brasil e (2) realizar um experimento de solução de problemas a fim de acessar o potencial impacto cognitivo das metáforas sendo investigadas. A pergunta de pesquisa é: como diferentes grupos de metáforas influenciam a compreensão e a tomada de decisão de leitores de Inglês como língua estrangeira? Os resultados dessa pesquisa mostraram que as metáforas podem influenciar nossa forma de pensar e perceber o mundo de acordo com nossas reações a essas metáforas, e conseqüentemente de estruturar a realidade. Explicar este fato para alunos de línguas estrangeiras, e mostrar como as metáforas funcionam, pode ajudá-los a ter consciência dessa influência e torná-los aptos a identificar e reproduzir significados metafóricos legítimos. Além disso, ter consciência do funcionamento das metáforas pode ajudar os alunos a identificar ideologias subjacentes e a multiplicidade de significados da linguagem metafórica dos textos. Sendo assim, os alunos terão as ferramentas que precisam para interpretar e produzir informações de acordo com suas próprias crenças, o que irá habilitá-los a chegar às suas próprias conclusões sobre o que estão lendo, aumentando assim a sua autonomia.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente, Florianópolis, 2007 / Made available in DSpace on 2012-10-23T02:05:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 290088.pdf: 2640892 bytes, checksum: 395084463addc20e77241dcf26df3658 (MD5) / Since the paradigmatic change set out in early 80s metaphor formerly depicted as an ornament of language started to receive a new status, i.e. as a cognitive tool. Scholars have drawn their attention to the fact that metaphor locus is not only in language but also in thought. Bearing that in mind, it can be claimed that metaphor is present in our everyday life permeating our reasoning of all sort of issues, from the most complex to the most ordinary ones such as society and politics. In this investigation, similarly, metaphor underlies this new paradigm, which views this linguistic phenomenon as an element inherent to our conceptual system. Such idea is presented grounded on Lakoff and Johnson (1980)´s study in which they argue that "the essence of metaphor is understanding and experiencing one thing in terms of another" (p.5). Under this perspective of metaphor, it was investigated how a group of undergraduate students of Languages course co-construct (Flower, 1994) the metaphorical expressions encountered in journalistic texts in Portuguese and English about the Brazilian Landless Movement (MST). The data was collected within a foreign language classroom setting in order to observe real readers - teachers to be - within an approach which views metaphor in talking-and-thinking (Cameron, 2003), as well as in language as use (Gibbs, 1994). This is an exploratory-interpretive (Nunan, 1992) study which was carried out within an educational setting, namely a university. Reading tasks were designed in order to foster metaphorical reading of a culture-specific issue, that is, the agrarian reform in Brazil. Lessons were video and tape recorded. The qualitative analysis of both oral and written data reveals that participants conceptualize LAND ISSUE AS WAR. The mappings made by the participants retrieve the conceptualization of this social political issue found in the texts. However, students appear to rely on the biased representation of the MST (Rodrigues, 2002) present in the texts published in Brazil. This outcome suggests the great impact of cultural models and cross-cultural differences (Kövecses, 2005) within the co-construction of the metaphorical language encountered in journalistic texts. / Desde a virada paradigmática estabelecida no começo dos anos 80, a metáfora, anteriormente descrita com um ornamento lingüístico, começou a receber um novo status, ou seja, o status de uma ferramenta da cognição. Estudiosos têm voltado sua atenção para o fato de que o lócus da metáfora não é apenas a linguagem, mas também o pensamento. Tendo isso em mente, pode-se afirmar que a metáfora está presente em nosso cotidiano permeando nosso pensar em relação aos mais diversos assuntos, dos mais complexos aos mais comuns, tais como sociedade e política. Nesta investigação, similarmente, a metáfora está subjacente a este novo paradigma, que vê o fenômeno lingüístico como um elemento inerente ao nosso sistema conceitual. Tal idéia é apresentada com fundamento no estudo de Lakoff e Johnson (1980), no qual eles argumentam que "a essência da metáfora é entender e experenciar uma coisa em termos de outra" (p. 5). Sob essa perspectiva, investigou-se como um grupo de graduandos em Letras co-constroem (Flower, 1994) as expressões metafóricas encontradas em textos jornalísticos em língua portuguesa e inglesa a respeito do Movimento dos Sem-Terra do Brasil (MST). Os dados foram coletados em uma sala de aula de língua estrangeira com o propósito de se observar leitores reais - futuros professores - dentro de uma abordagem que vê a metáfora na "fala-e-mente" (Cameron, 2003), como também, na linguagem como uso (Gibbs, 1994). Este é um estudo exploratório-interpretativo (Nunan, 1992), o qual foi conduzido em um ambiente educacional, nominalmente uma universidade. Tarefas de leitura foram desenhadas com objetivo de contemplar a leitura metafórica de um tema cultural específico, que é a reforma agrária no Brasil. As aulas foram gravadas e filmadas. A análise qualitativa de ambos os dados, orais e escritos, revelam que os participantes conceitualizam a questão da terra como guerra. Os mapeamentos feitos pelos participantes refletem a conceitualizaçao deste tema político e social encontrada nos textos. Entretanto, os estudantes parecem sustentar a representação parcial do MST (Rodrigues, 2002), presente nos textos publicados no Brasil. Este resultado sugere o grande impacto de modelos e diferenças culturais (Kövecses,2005) na co-construção de sentido da linguagem metafórica encontrada em textos jornalísticos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:22:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 332233.pdf: 1130194 bytes, checksum: 66d5f238eaf7b6720846436086fff781 (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente dissertação apresenta um estudo acerca do processo inovador na prática cotidiana de usuários surdos da Língua de Sinais Brasileira (Libras). Teve como objetivo identificar os processos produtivos de inovação linguística na Libras. Mais especificamente, pretendeu explorar as fontes de iconicidade convencionais e não-convencionais dos sinais, identificar os diferentes tipos de metáforas exploradas na Libras e sugerir uma classificação dos processos inovadores na Libras. Para isso, tomamos como base os estudos de Lakoff e Johnson (2002), Martelotta (2011), Taub (2001), Wilcox (2000), Klima e Bellugi (1979) entre outros, e traçamos um panorama das pesquisas que abordam os processos das criações de palavras nas línguas faladas, bem como apresentamos alguns exemplos em língua de sinais. Vale ressaltar que as inovações dos sinais são sinais criados com a intenção de brincar com a linguagem quebrando a convencionalidade do sinal. É bastante comum encontrar esse tipo de inovação na poesia, onde a quebra de padrões faz parte da proposta estética de brincar com a linguagem. Esta pesquisa revelou que esse fenômeno também ocorre em discursos mais coloquiais. Os dados foram coletados em conversas informais entre usuários da Libras, vídeo em libras utilizado na pesquisa de doutorado de Leite (2008), orientador desta pesquisa, e vídeos disponibilizados no youtube. Os resultados mostraram que os processos produtivos são metafóricos e icônicos quando comparados ao sinal convencional. Os sinais convencionais apresentaram diferentes graus de iconicidade.<br> / Abstract : This research studies the innovative process of deaf people, users of the Brazilian Sign Language in the everyday life. It aims to identify the processes of linguistic innovation in the Brazilian Sign Language. More specifically, it aims to explore the sources of conventional and non-conventional iconicity of signs, to identify the different types of metaphors explored in the Brazilian Sign Language and to propose a classification method of the innovative processes. The research was based on Lakoff and Johnson (2002), Martelotta (2011), Taub (2001), Wilcox (2000), Klima e Bellugi (1979) and others, and a overview on the processes of creations of words in the spoken languages was introduced in which we presented some examples in the sign language. It is noteworthy that the innovations of the signals are created with the intention of playing with the language, conventionality breaking the signals. It is quite common to find this kind of innovation in poetry, where the break of the standards is part of the aesthetic proposal, this research revealed that this phenomenon also occurs in the colloquial speech. The data were collected from informal conversations among Sign Language users, a video used in the professor Tarcísio which grounded this research and videos posted on youtube. The results showed that the processes are metaphorical and iconic when compared with the conventional signs. Conventional signs showed different degrees of iconicity.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T23:08:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este estudo originou-se da necessidade em pesquisar e refletir sobre o processo de aprendizagem que ocorre na psicoterapia, principalmente quando do uso, por parte do terapeuta, de estórias metafóricas. Realizou-se pesquisas sobre questões concernentes às Ciências e Tecnologias da Cognição, à psicoterapia construtivista, à linguagem e à teoria da metáfora. Inserido no paradigma da complexidade, o estudo apoiou-se na busca da conjunção da subjetividade e da objetividade. As inevitáveis reflexões sobre estes temas permitem concluir sobre a importância do reconhecimento e da abssorção da dialogia objetividade/subjetividade, tanto na episteme quanto na práxis do terapeuta construtivista, reconhecendo a construção metafórica como valioso instrumento mediador para a aprendizagem em psicoterapia.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-11-05Bitstream added on 2014-06-13T19:22:17Z : No. of bitstreams: 1 rodrigues_rfl_dr_arafcl.pdf: 3815840 bytes, checksum: 8ce1597ec4c08c376309fc92bcace662 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta tese tem como objetivo investigar os empregos metafóricos dos verbos de movimento polissêmicos em língua inglesa sob a ótica da linguística cognitiva, a partir do modelo de integração conceptual e da teoria da metáfora, além dos construtos denominados esquemas de imagem e semântica de frames. Para verificar a produtividade desse objeto de estudo, realizou-se, como procedimento metodológico, a coleta de enunciados de um corpus construído a partir de textos de domínios discursivos diversos, a saber: textos jornalísticos, textos para negócios, textos acadêmicos, textos de revistas de divulgação científica e textos literários contemporâneos ficcionais e não ficcionais. A descrição da polissemia dos oito verbos selecionados para a análise – go, run (movimento para frente); bring, pull (movimento para trás); raise, rise (movimento para cima); fall, drop (movimento para baixo) – está organizada em comunidades de prática. Há uma proposta de aplicação dos resultados da análise em um módulo didático composto de três blocos de aulas de leitura em língua inglesa, cujo foco é o ensino metacognitivo de vocabulário. Além dessa contribuição na esfera do ensino de língua inglesa como língua estrangeira, esta pesquisa procura demonstrar como a língua é um sistema adaptativo complexo, ao estabelecer relações entre as línguas inglesa e portuguesa e verificar que, embora haja convergências cognitivas entre essas línguas, há divergências culturais que devem ser entendidas e dominadas pelos falantes nativos de português que se tornam aprendizes de inglês como língua estrangeira / This thesis aims at investigating the metaphorical uses of polysemous motion verbs in English from the perspective of cognitive linguistics, using the theories of conceptual integration, metaphor, image schemas and frame semantics. In order to verify the productivity of these verbs, it has been adopted, as a methodological procedure, a collection of sentences from a corpus built from texts of various discursive domains, namely: journalistic texts, business texts, academic texts, scientific texts and fiction and nonfiction contemporary literature texts. The description of the polysemy of the eight verbs selected for analysis – go, run (forward motion); bring, pull (backward motion); raise, rise (upward motion); fall, drop (downward motion) – is organized in communities of practice. There is a proposal of application of the analysis results in a teaching material which consists of a module of three reading classes in English, whose focus is the teaching of vocabulary through metacognition. In addition to this contribution in the field of teaching English as a foreign language, this research aims at showing how language is a complex adaptive system, by establishing relations between the English and the Portuguese languages and revealing that, although there are cognitive convergences between these two languages, there are cultural differences that must be understood and mastered by native speakers of Portuguese who become learners of English as a foreign language

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The thesis deals with the topic of a relation of the human being to transcendence through the concept of metaphor and metaphorical representation. It begins with the comparison of two philosophical systems, namely the ones of Immanuel Kant and Friedrich Nietzsche, whose conceptions are in thesis connected through the question of the limits of human understanding and the relation between the process of thinking and language. The thesis deals with those questions from the point of view of the philosophical concept of the metaphor. This concept, its history and implications are the main topics for the last two chapters. The conclusion will offer two opposite positions, symbolism and idealism. We can find those positions retrospectively in the mentioned works of Kant and Nietzsche thanks to the theory of Jacques Derrida in the final part of the thesis, but we also come to the assumption that their opposition will remain undecided.

Magistro darbo tyrinėjimų objektas – sinestetinės metaforos iš anglų ir lietuvių kalbų žodynų bei anglų romantikų ir lietuvių žemininkų poezijos. Ilgą laiką metafora buvo laikoma tik literatūros vaizdingumo priemone. Tačiau XX a. tapo aišku, kad ji ne tik suteikia papildomą informaciją apie daiktą ar reiškinį, bet perteikia metaforos kūrėjų bei vartotojų pasaulėvaizdį, apskritai tos kalbos tradiciją. Sinestetinėje metaforoje atsispindi skirtingas pasaulio suvokimas, būdingas skirtingoms kultūroms ar atskiriems individams. Sinestetinė metafora sudaroma sujungus skirtingus pojūčius (regos, klausos, skonio, kvapo ar lytėjimo) ar priskiriant vieną iš pojūčių abstrakčiai sąvokai. Žodynuose pateikiamos jau mirusios metaforos. Darbo tyrimas parodo, kad dauguma sinestetinių metaforų, paimtų iš anglų (Oxford Advanced Learners Dictionary) ir lietuvių (Dabartinės lietuvių kalbos žodynas) kalbų žodynų, jau yra tapusios universaliomis. Tai reiškia, kad galima rasti atitikmenis lietuvių bei anglų kalbose, tačiau skiriasi metaforiškas kai kurių būdvardžių dominavimas anglų ir lietuvių kalbose. Pavyzdžiui, sweet victory, soft pink, sharp practice, sound sleeper anglų kalboje, o sunkios mintys ‘heavy thoughts’, siaura tema ‘narrow subject’, žemi motyvai ‘low motives’ lietuvių kalboje (pavyzdžiai pateikiami su daiktavardžiais, kad atsispindėtų šių būdvardžių sinestetinis vartojimas). Magistro darbe metaforos pateikiamos ir aptariamos pagal pojūčių išsidėstymo eilę. Lyginant lietuvių ir anglų... [to full text]

This work is concerned with the role of metaphor in language, discourse and thought. The first section presents a brief historical survey of the origins and development of theorizing about the metaphor as a legitimate cognitive tool and not just a rhetorically or poetically effective but otherwise uninformative sort of expression. The aim of the second section is to outline several different accounts of metaphor given by contemporary researchers in the fields of the philosophy of language, congnitive psychology and linguistics as well as to hint at some possible ways they could be interconnected. Especially those theories are concerned which in some way diverge from the traditional view on metaphor as a fringe phenomenon of language and discourse and which on the contrary stress its central role in the meaning- making activity of the human mind. Although the work does not focus primarly on the metaphor in art, its relevance for aesthetics lies nevertheless in its highlighting certain aesthetic or poetic aspects of human reasoning and everyday communication. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)