Prodidominae foi recentemente restabelecida como subfamília de Gnaphosidae, compreendendo 315 espécies distribuídas em 32 gêneros. Neste estudo, realizamos uma análise cladística incluindo 55 espécies de Prodidominae e 32 espécies de outros gêneros de Gnaphosidae e famílias relacionadas como grupos externos. A matriz é composta por 282 caracteres morfológicos e os dados foram analisados sob o critério de parcimônia, utilizando o TNT 1.5. Prodidominae não foi recuperado como monofilético. Anagrina aparece mais relacionada com Leptodrassinae, sendo removida de Prodidominae e considerada incertae sedis. Cryptotoerithus Rainbow, Molycria Simon, Myandra Simon, Nomindra Platnick & Baher, Wesmaldra Platnick & Baher e Wydundra Platnick & Baher aparecem como um grupo monofilético, caracterizado pela presença de ALS extremamente alongada situada longe das fiandeiras posteriores, fúsulos das glândulas piriformes alongados com área retrátil e presença de um capuz apical no artículo basal. Assim, restabelecemos Molycriinae como uma subfamília distinta dentro de Gnaphosidae, grupo-irmão de Prodidominae. Redefinimos os limites de Prodidominae para incluir os gêneros Austrodomus Lawrence, Brasilomma Brescovit, Ferreira & Reims, Caudalia Alayón, Chileomma Platnick, Shadab & Sorkin, Chileuma Platnick, Shadab & Sorkin, Chilongius Platnick, Shadab & Sorkin, Eleleis Simon, Lygromma Simon, Lygrommatoides Strand, Moreno Mello-Leitão, Namundra Platnick & Bird, Neozimiris Simon, Nopyllus Ott, Paracymbiomma Rodrigues, Cizauskas & Reims, Plutonodomus Cooke, Prodidomus Hentz, Purcelliana Cooke, Theuma Simon, Theumella Strand, Tivodrassus Chamberlin & Ivie, Tricongius Simon, Zimirina Dalmas e Zimiris Simon. As espécies desses gêneros compartilham a presença de fiandeiras laterais anteriores com longos fúsulos das glândulas piriformes associadas a cerdas plumosas e presença de uma grande protrusão entre coxas IV, com cerdas eretas e margens não-esclerotizadas. Além disso, com base nos resultados da análise, propomos três novas sinonímias: Oltacloea Mello-Leitão, 1940 como sinônimo júnior de Tricongius Simon, 1893, Prodida Dalmas, 1919 como sinônimo júnior de Prodidomus Hentz, 1847 e Katumbea Cooke, 1964 como um sinônimo júnior de Austrodomus Lawrence, 1947. Removemos L. ybyguara Reims & Brescovit de Lygromma e o colocamos como incertae sedis. Além disso, realizamos uma revisão taxonômica de gêneros exclusivamente africanos. Austrodomus Lawrence, Eleleis Simon e Purcelliana Cooke são revisados. Austrodomus zuluensis Lawrence, 1947 e A. oxoniensis (Cooke, 1964) são redescritas, o macho de A. scaber (Purcell, 1904) é descrito pela primeira vez, e uma nova espécie, A. gamsberg sp. nov. (♂️) é descrita para Namíbia. Eleleis crinita Simon, 1893 é redescrita e oito novas espécies são propostas: E. Limpopo sp. nov. (♂️♀️) para África do Sul e Zâmbia, E. Okavango sp. nov. (♂️♀️) para Botsuana e Namíbia, E. etosha sp. nov. (♂️♀️), E. himba sp. nov. (♂️) e E. luderitz sp. nov. (♀️) para Namíbia, E. leleupis sp. nov. (♂️) e E. haddadi sp. nov. (♀️) para África do Sul e E. solitária sp. nov. (♀️) para Cabo Verde. Purcelliana problemática Cooke, 1964 é redescrita e três novas espécies são propostas: P. kamaseb sp. nov. (♂️♀️) e P. khabus sp. nov. (♂️♀️) para Namíbia e P. cederbergis sp. nov. (♂️) para África do Sul. Plutonodomus Cooke e Theumella Strand são redescritos com base apenas em suas espécies-tipo, P. kungwensis Cooke, 1964 e T. typica. Além disso, com base nos resultados da análise cladística de Prodidominae, três novos gêneros são descritos: Kikongo gen. nov. para incluir K. ruwenzori sp. nov. (♂️♀️) e K.buta sp. nov. (♂️♀️) do Congo e K. rutshuru sp. nov. (♂️♀️) do Congo e Quênia; Kituba gen. nov. para incluir K. mayombensis sp. nov. (♂️♀️) e K. langalanga sp. nov. (♀️) do Congo; e Yoruba gen. nov. para incluir Y. ibadanus sp. nov. (♂️♀️) da Nigéria e Y. toubensis sp. nov. (♂️♀️) da Costa do Marfim. Mapas de distribuição são fornecidos para os gêneros africanos incluídos neste estudo e uma chave de identificação é fornecida para todos os treze gêneros de Prodidominae registrados na África / Prodidominae was recently reestablished as a subfamily of Gnaphosidae, comprising 315 species distributed in 32 genera. In this study, we conducted a cladistic analysis including 55 species of Prodidominae and 32 species of other Gnaphosidae genera and associated families as an outgroup. The matrix is composed of 282 morphological characters and the data was analyzed under the parsimony criterion, using TNT 1.5. Prodidominae was not recovered as monophyletic. Anagrina appears more related to Leptodrassinae, it is removed from Prodidominae and considered incertae sedis. Cryptotoerithus Rainbow, Molycria Simon, Myandra Simon, Nomindra Platnick & Baher, Wesmaldra Platnick & Baher and Wydundra Platnick & Baher arise as a monophyletic unit, characterized by the presence of ALS extremely elongated situated far in advance of the posterior spinnerets, piriform gland spigots elongated with retractile area and presence of an apical hood in the basal article. Thus, we reestablish Molycriinae as a distinct subfamily within Gnaphosidae, sister to Prodidominae. We redefine the limits of Prodidominae to include the genera Austrodomus Lawrence, Brasilomma Brescovit, Ferreira & Rheims, Caudalia Alayón, Chileomma Platnick, Shadab & Sorkin, Chileuma Platnick, Shadab & Sorkin, Chilongius Platnick, Shadab & Sorkin, Eleleis Simon, Lygromma Simon, Lygrommatoides Strand, Moreno Mello-Leitão, Namundra Platnick & Bird, Neozimiris Simon, Nopyllus Ott, Paracymbiomma Rodrigues, Cizauskas & Rheims, Plutonodomus Cooke, Prodidomus Hentz, Purcelliana Cooke, Theuma Simon, Theumella Strand, Tivodrassus Chamberlin & Ivie, Tricongius Simon, Zimirina Dalmas and Zimiris Simon. Species of these genera share the presence of anterior lateral spinnerets with piriform gland spigots associated with patches of long setae and the presence of a large protrusion between coxae IV with erect setae and unsclerotized margins. In addition, based on the results of the analysis, we propose three new synonymies: Oltacloea Mello-Leitão, 1940 as a junior synonym of Tricongius Simon, 1893, Prodida Dalmas, 1919 as junior synonym of Prodidomus Hentz, 1847 and Katumbea Cooke, 1964 as a junior synonym of Austrodomus Lawrence, 1947. We remove L. ybyguara Rheims & Brescovit from Lygromma and place it as incertae sedis. In addition, we conduct a taxonomic revision of exclusively African genera. Austrodomus Lawrence, Eleleis Simon and Purcelliana Cooke are revised. Austrodomus zuluensis Lawrence, 1947 and A. oxoniensis (Cooke, 1964) are redescribed, the male of A. scaber (Purcell, 1904) is described for the first time and a new species, A. gamsberg sp. nov. (♂️) is proposed from Namibia. Eleleis crinite Simon, 1893 is redescribed and eight new species are proposed, E. Limpopo sp. nov. (♂️♀️) from South Africa and Zambia, E. Okavango sp. nov. (♂️♀️) from Botswana and Namibia E. etosha sp. nov. (♂️♀️), E. himba sp. nov. (♂️) and E. luderitz sp. nov. (♀️) from Namibia, E. leleupis sp. nov. (♂️) and E. haddadi sp. nov. (♀️) from South Africa and E. solitaria sp. nov. (♀️) from Cape Verde. Purcelliana problematica Cooke, 1964 is redescribed and three new species are described, P. kamaseb sp. nov. (♂️♀️) and P. khabus sp. nov. (♂️♀️) from Namibia and P. cederbergis sp. nov. (♂️) from South Africa. Plutonodomus Cooke and Theumella Strand are redescribed based only on their type species, P. kungwensis Cooke, 1964 and T. typical. In addition, based on the results of the cladistic analysis of Prodidominae three new genera are described: Kikongo gen. nov. to include K. Ruwenzori sp. nov. (♂️♀️) and K.buta sp. nov. (♂️♀️) from Congo and K. rutshuru sp. nov. (♂️♀️) from Congo and Kenya; Kituba gen. nov. to include K. mayombensis sp. nov. (♂️♀️) and K. langalanga sp. nov. (♀️) from Congo; and Yoruba gen. nov. to include Y. ibadanus sp. nov. (♂️♀️) from Nigeria and Y. toubensis sp. nov. (♂️♀️) from Ivory Coast. Distribution maps are provided for genera included in this study and an identification key is provided for all thirteen genera of Prodidominae recorded in Africa

[pt] As constantes mudanças organizacionais provocadas pela tecnologia da informação e pelo aumento da competitividade global implicam em transformações profundas nas relações de trabalho. Nas grandes empresas, é clara a intensificação da prática da terceirização do setor de TI para empresas especializadas na prestação de serviços em tecnologia. Isso faz com que o profissional de TI terceirizado passe a se relacionar diretamente com duas empresas: a contratante e a contratada. O presente estudo tem como objetivo analisar como este indivíduo constrói o seu contrato psicológico com essas empresas e como ele percebe a sua situação no novo contexto do mercado de trabalho. Para tal, foram realizados estudos de caso em três empresas de atuação nacional que contratam este tipo de serviço em TI. Utilizou-se o método de pesquisa qualitativa com a realização de entrevistas semi- estruturadas com os profissionais de TI terceirizados em tais empresas. Nos resultados observou-se que o contrato psicológico é moldado por fatores que vão além dos limites do vínculo empregatício, sendo influenciado, entre outros aspectos, pelas forças do mercado, pelo contexto de vida pessoal, e pelo grau de identificação do indivíduo com as duas empresas. / [en] The continuous organizational changes caused by information technology and by the increase in global competition entail deep transformations in work relationships. The IT sector of large companies are increasingly resorting to outsourcing these services from IT specialized firms. It makes the outsourced IT professional deal directly with two firms: the contractor and the contracted. The present study aims at analyzing how this individual develops his psychological contract within these two firms, and how he becomes aware of his situation in a new labor market context. To this end, case studies were carried out in three companies operating domestically. The qualitative research method was used for effecting semi-structured interviews with outsourced IT professional in such firms. Results showed that the psychological contract is molded by factors other than the limits of the employment contract. For example, such factors as market forces, one´s personal life, and the degree of individual identification with both firms.

Na concepção docente, o virtual possui apenas uma face, reconhecível por meio do que é visto, elaborado e/ou modificado nas telas dos computadores e demais recursos digitais de tecnologia. Esta pesquisa teve como objeto a virtualidade em suas duas instâncias: a humana, que se faz presente nas projeções que integram o processo de imaginação e criação, em potência e ato; e a sua vertente nas novas tecnologias, em um ambiente digital, denominado virtual, por permitir a visualização e interação com as diversas possibilidades criativas do indivíduo. Teve como objetivos analisar a concepção contemporânea sobre o virtual, principalmente do ponto de vista docente, pesquisar sobre as duas formas pelas quais o virtual se faz presente nas realizações humanas e ,ainda, analisar, por meio de um estudo de caso, quais são as ideias que o professor possui em relação ao virtual e em seu uso em âmbito pedagógico. A hipótese deste trabalho se constitui na afirmação de que o virtual possui duas vertentes, ambas relevantes ao desenvolvimento humano a inerente às capacidades mentais do homem e a que se manifesta por meio das tecnologias digitais. Como metodologia de pesquisa, realizou-se um estudo de caso, com abordagens quantitativa e qualitativa, cujos propósitos foram pesquisar conceitos específicos sobre o tema e realizar uma análise sobre o ponto de vista docente para com o virtual, em um determinado contexto: a Escola Municipal Governador Mário Covas Júnior, em Ubatuba, cidade localizada no litoral norte de São Paulo. Foram utilizados na coleta de dados um questionário quantitativo, para sondagem do uso docente das novas tecnologias, e outro com questões abertas, para que fossem coletadas as concepções dos professores da instituição sobre o virtual nas atividades escolares. Constatou-se que a ênfase do professor ainda está voltada para a presença do virtual em sua segunda instância, a das novas tecnologias. Por meio de uma explanação, que constituiu a intervenção do pesquisador no estudo de caso, outras concepções do virtual foram transmitidas, concluindo-se que a partir destas, pode ser inicialmente estimulada a compreensão do professor para com a virtualidade humana. / In teaching concept, the virtual has only one face, recognizable by what is seen, written and / or modified on the screens of computers and other digital resources of technology. This research had as its object the virtuality in two instances: the human, which is present in the projections that cover the process of imagination and creation in power and act, and his part in the new technologies in a digital environment, called virtual allow for the visualization and interaction with various creative possibilities of the individual. Aimed to analyze the contemporary concept of the virtual, especially from the standpoint of teaching, research about the two ways in which the virtual is present in human achievement and also examine, through a case study, what are the ideas that the teacher has over the virtual connection and its use in teaching. The hypothesis of this thesis is the claim that the virtual is twofold, both relevant to human development - the inherent mental capacities of man and that manifests itself by means of digital technologies. As a research methodology, there was a case study with quantitative and qualitative approaches, whose purpose was to investigate specific concepts on the subject and do an analysis on the point of view toward virtual teacher in a certain context: the School Municipal Governor Mario Covas Junior in Ubatuba, Sao Paulo. Were used to collect the data, a quantitative questionnaire to survey the use of new teaching technologies, and other open questions, that would be collected from teachers\' conceptions of the institution on the virtual school activities. It was found that the emphasis of the teacher is still focused on the virtual presence in your second instance, the new technologies. Through an explanation, which was the researcher\'s intervention in the case study, other concepts were transmitted from the virtual, concluding that from these may be initially stimulated understanding of the teacher toward the virtual human.

O estudo da envoltória de novas clássicas permite diagnosticar com precisão aceitável as condições físicas nos estágios avançados do fenômeno de nova. A Nova Velorum 1999, foi a mais brilhante em 24 anos, sendo um ótimo caso para este estudo. Trata-se de uma nova de neônio, formada em um sistema onde se acredita que a primária seja uma anã branca massiva de O-Ne-Mg. Neste trabalho seguimos a evolução espectral deste objeto nos primeiros três anos após sua erupção verificando um aumento da ionização aproximadamente 200 dias após o máximo visual. A partir de 565 dias após o máximo observamos um aumento do continuo azul que provavelmente reflete o restabelecimento do disco de acréscimo. Derivamos uma velocidade de ejeção do envelope da ordem de aproximadamente 1600 km/s e a escala de tempo de amortecimento no meio interestelar (aproximadamente 10 anos). Os principais resultados desta análise sugerem uma envoltória heterogênea sem simetria esférica. Estimamos também a densidade e temperatura eletrônica da envoltória bem como a evolução da temperatura da fonte central. Com estes dados estimamos limites inferiores para as abundâncias numéricas de He, N, O, Ne, S, Ar e Fe, confirmando ser uma nova de neônio. As abundâncias de oxigênio e neônio foram relativamente baixas se comparadas a outras novas de neônio, embora a abundância numérica deste último tenha sido a maior entre os elementos pesados desta nova. Outro fato relevante foi encontrar uma abundância de ferro bastante alta se comparada com o valor solar. / The study of the classical novae shells allows to diagnosis with accuracy the physical conditions of the advanced phases in nova phenomenum. Nova Velorum 1999 (V382 Vel) was the brightest nova in the last 24 years being a good candidate to this study. This object probably is a neon nova wich is formed in a system where, according to theoretical models, there is an O-Ne-Mg white dwarf primary. In this work we present the spectral evolution of Nova Velorum 1999 shell during the first 3 years after the visual maximum. We verified an increase in ionization about 200 days after the outburst. In addition, 565 days after the outburst an increase in the blue continuum was observed, which is probably due to the reestablishment of the accretion disk. A shell ejection velocity of 1600 km/s and a damping time-scale of about 10 years were observed. The main results suggested that the shell is inomogeneous and non-spherical. We also estimated shell eletronic temperatures and densities as well as the central source temperature. With these data we estimated lower limits to He, N, O, Ne, S, Ar and Fe numerical abundances. The results confirmed that this nova is a neon nova. The oxygen and neon abundance limits were relatively low when compared to other neon nova, but the neon abundances in this nova were high when compared with other heavy element abundances in this object. It was also found that iron is enhanced in the shell, when compared to solar value.

O objetivo do presente trabalho é apresentar o Movimento de Arte Contemporânea de Moçambique, MUVART, no período compreendido entre 2004 e 2010, especificamente em sua cidade capital Maputo. Este título foi dado a um grupo formado em sua maioria por jovens artistas moçambicanos e seus fundadores foram Anésia Manjate, Carmem Muianga, Gemuce, Jorge Dias, Ivan Serra, Marcos Muthewuye, Mudaulane, Lourenço Cossa, Vânia Lemos, Quentin Lambert e Xavier MBeve. Inicialmente, situamos a arte africana e a arte africana contemporânea, tendo em vista a construção de um cenário de apreciação da arte em Moçambique. Os marcos escolhidos foram os séculos XVII e o século XVIII. Com base no Movimento de Arte Contemporânea de Moçambique, MUVART, revela-se o contexto histórico das relações entre a arte tradicional e a arte contemporânea moçambicana. A presença de quatro grupos étnicos fixados no território e de três artistas da geração anterior à analisada na presente pesquisa possibilita a introdução ao tema.Atenção especial é dada a uma atividade desenvolvida pelo grupo, a Bienal Expo- Arte Contemporânea, pontuada nas edições de 2004, 2006, 2008 e 2010. Amplia-se o debate com a interlocução de outros artistas convidados na referida exposição que, embora não fazendo parte do grupo original, dialogam com as linguagens contemporâneas. Recupera-se a história individual de cada artista e a história do grupo, sugerindo leituras do cenário da arte contemporânea em Moçambique, suas definições e a projeção na produção estética dos próprios artistas, a compreensão e a apreciação do público especializado. A terceira parte consiste na apresentação dos artistas fundadores do Movimento de Arte Contemporânea de Moçambique, MUVART, com ênfase nos trabalhos inseridos na Bienal Expo-Arte Contemporânea. Torna-se imprescindível atrelar à narrativa momentos históricos de suma importância para Moçambique que irão influenciar a arte moçambicana, considerando que a arte moçambicana começa a ganhar autoria paulatinamente, na concepção moderna de obra e autor, uma vez que na arte tradicional esta noção está imersa no seio da comunidade.Todavia,ideologicamente, esta produção autoral é intrinsecamente identificada com os ideais colonizadores, ou seja, deixa de ser exclusivamente uma produção conectada a um grupo específico para refletir os desejos externos a estas comunidades. A implicação destes movimentos irá desaguar na etapa posterior denominada pós-revolução, influenciando, no nosso caso específico, a sociedade moçambicana e consequentemente o percurso da geração seguinte, jovens artistas que já nasceram sob os auspícios da paz e que trazem como lastro esta história a ser contada e recontada. / The present work has the purpose to introduce Contemporary Art Movement of Mozambique, MUVART, between the period of 2004 and 2010, specifically in its capital city of Maputo. This title was given to a group mostly formed by young artists of Mozambique and its founders were Anésia Manjate, Carmem Muianga, Gemuce,Jorge Dias, Ivan Serra, Marcos Muthewuye, Mudaulane, Lourenço Cossa, Vânia Lemos, Quentin Lambert e Xavier MBeve. At first, the African art and the contemporary art are placed, bearing in mind a scenery, constructed of art appreciation in Mozambique.Landmarks of the seventeenth and the eighteenth century were chosen. Based on Contemporary Art Movement, MUVART, the historical context between the traditional art and the Mozambicans contemporary art,is revealed. The presence of four ethnical groups in the territory and three artists from previous generation being analyzed in the present research, made possible the introduction to this subject. Special attention is given to the groups developed activity, the Biennial Contemporary Expo-Art, scored in 2004, 2006, 2008 and 2010 editions. The discussion increases when other invited artists in the mentioned exposition dialogue in a contemporary manner with the original group, although they did not belong to it. Each artists individual history and the groups history are recovered, suggesting readings of the contemporary art scene in Mozambique, their definitions and the projection of the artists own aesthetics production, the comprehension and appreciation of the specialized public. The third part consists of the artists founders of the Contemporary Art Movement of Mozambiques presentation, MUVART, emphasizing the works presented in the Biennial Contemporary Expo-Art. It becomes strictly necessary to tie up historical moments of great importance to Mozambique to the narrative that will influence the Mozambican art, considering that it starts to gain gradually its authorship, in the conception of modern work and author, once the idea of traditional art is immersed within the pale of the community. Although, ideologically, this authorial sort of production is intrinsically identified with the colonizers ideals, meaning, no longer an exclusive production connected to a specific group reflecting external desires to these communities. The implication of these movements will flow into a later stage, called post-revolution, influencing, in our specific case, the Mozambican society and consequently the course of the next generation, young artists who were born under the auspices of peace, bringing as ballast this story to be told and retold.

Esta pesquisa refere-se a um estudo de caso realizado com um grupo de professores dos Ensinos Público e Privado, em que foram analisadas suas ações e práticas pedagógicas antes e após um curso de formação continuada: Uso das TIC como recurso educacional para professores de ciências, promovida pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP), com o objetivo de verificar se após um curso de formação continuada foi desenvolvida a autonomia docente quanto à escolha e utilização de recursos tecnológicos informacionais, como estratégia de ensino e de aprendizagem. Como metodologia, numa primeira etapa, foi adotada uma pesquisa descritiva, com levantamento de dados de caráter qualitativo, associado à apresentação de dados quantitativos. Foram aplicados dois questionários semiabertos, sendo o primeiro no início do curso e o segundo ao término da formação continuada. Posteriormente foram realizadas entrevistas semiestruturadas com parte do grupo concluinte da formação. O curso contou com dez participantes na sua totalidade e desse total, sete foram entrevistados. Os dados foram organizados em categorias e subcategorias criadas a partir da análise das entrevistas. Neste estudo de caso, observou-se que após o curso de formação oferecido, algumas mudanças ocorreram para alguns docentes. Os entrevistados relataram transformações em suas práticas profissionais após realização do curso, como por exemplo, identificar, avaliar e utilizar os recursos apresentados conforme suas necessidades, considera-se portanto, que ocorreu a aquisição de novos conhecimentos referentes à utilização de diferentes estratégias de ensino com o uso das TIC. Para que ocorra a melhoria na qualidade de ensino entende-se a necessidade de se investir na formação continuada de docentes e gestores, na infraestrutura das escolas, na adoção de políticas públicas que tratem da capacitação tecnológica para professores, de forma que seja implementado um conjunto de ações para a melhoria da aprendizagem e para o desenvolvimento da autonomia docente, de forma que suas escolhas sejam conscientes, coerentes e livres e assim possam contribuir para a educação de qualidade que tanto se almeja. / This research is a case study based on a group of teachers of the Public and Private Schools, in which were analyzed the teachers actions and pedagogical practices before and after a continued formation course named The use of TIC as an education resource to Science teachers, promoted by Faculty of Education, University of São Paulo (FE-USP). The objective was to verify if after a continue formation course the teachers autonomy about the decision of which technologic resources, such as teaching strategies and learning, is developed. As methodology, in a first stage, was embraced a descriptive research, in which qualitative data was associated to a quantitative data presented. Where applied two partially opened questionnaires: the first at the beginning of the course and the second by the end of it. Later, partially structured interviews were realized with the group that has finished the course. The course has counted with a total of ten participants of whom seven where interviewed. The data was categorized in categories and sub-categories made by the interview analysis. In this case study was noticed that after the formation course some change had happened to some teachers. Respondents reported changes in their professional practice after completion of the course, for example, to identify, evaluate and use the resources presented to your needs, it is considered therefore that was the acquisition of new knowledge concerning the use of different teaching strategies with the use of ICT.To improve the teaching quality we believe is necessary to invest in the continued formation for teachers and managers, to invest in the Schools infrastructure, in public practices directed to professional training for teachers, so that it could be implemented a set of actions to improve the learning and to develop the teachers autonomy in a way that their choices are conscious, coherent and free to contribute for the quality education that is aimed.

Quando os missionários das religiões japonesas começaram a traduzir os textos religiosos para o português com a finalidade de propagar os seus ensinamentos entre os brasileiros, tradicionalmente católicos, perceberam que algumas de suas mensagens eram interpretadas de modo equivocado. Entretanto, os missionários perceberam que o equívoco não era causado por problemas lingüísticos, mas por diferenças entre a cultura do seu público-alvo e a sua. No presente trabalho, investigamos os problemas culturais encontrados na tradução dos textos religiosos japoneses, bem como as soluções encontradas pelos seus tradutores, analisando trechos dos seus textos sagrados. / When missionaries from Japanese religions first translated their religious text into Portuguese in order to propagate their faith among Brazilian people, who are traditionally Catholic, they realized that some of their religious messages were completely misunderstood by their prospective followers. However, the missionaries noticed that this problem was not caused by language matters but it lay in the existence of a cultural difference between Brazilian people and them. In the present work the cultural problems that stood in the translation of Japanese religious texts as well as the solutions found by their translators were studied by analyzing parts of the scriptures of three different Japanese religions.

O trabalho propõe uma análise de relações possíveis entre videogames e construção de sentidos, buscando discutir diferentes abordagens e perspectivas teóricas que possam contribuir no entendimento do videogame enquanto objeto de estudo acadêmico. Indo além de uma perspectiva que possa restringi-lo a um exemplar contemporâneo de uma noção mais abstrata de jogo, abordo-o enquanto um objeto epistêmico (KNORR CETINA 2001) participante de constelações de saberes (SANTOS ET AL 2005) que podem entrar em conflito entre si. Isso, em uma sociedade em que a primazia do prestígio de práticas e conhecimentos científicos é marcante. Para tanto, busco enfatizar mais especificamente ao menos duas outras dimensões do videogame: sua materialidade enquanto mídia contemporânea e sua potencialidade, enquanto artefato cultural, em gerar efeitos sociais e discursivos específicos. Dentro disso, pontuo elementos que ajudam a problematizar como a especificidade técnica, cultural e de linguagem presente no que se entende atualmente como videogame pode dar formas a saberes e sentidos construídos na contingência do uso de tal artefato por seus jogadores. Essa questão mais ampla se efetivou em estudos exploratórios por meio de duas formas de análise: a observação de registros escritos em um fórum de fãs de futebol a respeito, basicamente, de um simulador do esporte (o Football Manager); entrevistas com quatro participantes desse fórum que tinham ou tiveram no uso do videogame em questão uma prática corrente. Isso, tendo como norte, principalmente, os seguintes pontos: i) de que modo a experiência situada e específica com o videogame pode se tornar pública ou manifesta em outros contextos; ii) que relações o jogador pode perceber, defender ou estabelecer contrapondo saberes e sentidos surgidos de uma interação com o videogame com saberes mais canônicos e esperados em contextos públicos e comunitários do qual participa iii) qual a função ou efeito essas experiências com videogames quando compartilhadas em situações concretas, socialmente inseridas, mas que não a de sua prática podem vir a exercer em comunidades mais amplas (ou seja, que envolvam sujeitos que não são jogadores de videogame). Tais estudos indicam que o videogame é percebido e utilizado por seus jogadores como um espaço diferenciado do futebol profissional, que seu uso enquanto fonte de saber na comunidade analisada é concreto embora não seja consensualmente validado e que essa falta de consenso não o impede de ser uma forma de conhecimento defendida e utilizada por diversos membros do grupo, influenciando as opiniões e perspectivas em debate no espaço em questão. Assim, deve-se considerar que videogames podem ter papel na construção das realidades que envolvem o sujeito, o que não resulta em confusão entre a prática de interagir com videogames e a prática social em outros contextos / The aim of this research is to analyze potential connections between videogames and meaningmaking through the discussion of different approaches and theoretical perspectives that might contribute to the understanding of the videogame as an object of academic study. Rather than considering a perspective that restricts the videogame as a contemporary sample of a more abstract notion of a game, I approach it as an epistemic object (KNORR CETINA 2001) participant of constellations of knowledge (SANTOS ET AL 2005) that may conflict with each other; especially in a society where the primacy of scientific practices and knowledge is remarkable. Therefore, I emphasize two dimensions of the videogame: its materiality as contemporary media and its potentiality as a cultural artifact that generates specific social and discursive effects. Within this framework, I point out elements that help to problematize how the specificity of technical, cultural, and linguistic issues regarding the current understanding of videogames can frame knowledges and meanings constructed in the contingency of interaction among players. Exploratory studies were carried out on two forms of analysis: the observation of written records in a forum of football fans mainly regarding a simulator called Football Manager; and interviews with four participants of this forum who used the simulator in a common practice. This research focused mainly on the following points: i) how the situated and specific experience with the videogame can be transformed and presented as a public or manifest knowledge in other contexts; ii) what kind of links a player may recognize, stand up for, or establish among knowledges and meanings when interacting with the videogame, and on the other hand, with those knowledges understood as canonical or expected in this second context; iii) what role (or effect) these experiences play when they are shared in socially embedded concrete situations by people who are not videogame players. The research results showed that: although players and non-players participants of this community share a common sense of separation between experiences from the professional football world and the interaction with Football Manager, and also the practice with the simulator is not consensual, regarding it as a valid source of knowledge, it does not exclude this experience as a form of knowledge held and used by different group members, which influenced opinions and perspectives under discussion in the forum. As a result, it must be considered that videogames play a significant role in the construction of realities that surround players. However, this construction does not represent confusion to the players\' perception between the practice of interacting with videogames and the different social practices in other contexts

A família Zodariidae apresenta 85 gêneros e 1141 espécies descritas atualmente no mundo. Aranhas desta família ocorrem em todas as regiões tropicais e subtropicais da América do Sul, África, Madagascar, Austrália, Nova Guiné, Nova Zelândia, Arábia, subcontinente indiano e Europa. Pode ser diagnosticada pela ausência de sérrula, dentes lateralmente posicionados nas unhas dos tarsos, garras das quelíceras pequenas, fiandeiras anteriores longas, processo tibial prolateral em todas as pernas de machos e fêmeas e hábito fossóreo. Compreendem aranhas de pequeno a médio porte, caracterizadas pela rapidez dos seus movimentos. Apresentam semelhanças morfológicas e comportamentais com as espécies de formigas que predam, o que em geral permite acesso aos formigueiros sem serem molestadas. O gênero Epicratinus, está inserido em Storeninae, subfamília caracterizada por possuir tufos ventrais no metatarso com cerdas em forma de cinzel ocas, e apresenta 5 espécies descritas sendo uma na Guiana, uma na Bolívia e três no Brasil. O gênero é diagnosticado por apresentar fila ocular posterior fortemente procurva, fiandeiras médias e laterais posteriores fusionadas nas fêmeas e ausência total dessas fiandeiras nos machos. Esse trabalho propõe uma revisão do gênero Epicratinus, incluindo 11 espécies novas recentemente detectadas em coleções, todas com machos e fêmeas descritos, com ocorrência no Brasil, nos estados de Alagoas, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Maranhão, Mato Grosso, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Sergipe e Tocantins. Propõe-se também uma nova filogenia com todos os táxons, com uma árvore mais parcimoniosa com pesagem implícita (K = 10) com 176 passos (L) (IC = 33 e IR = 61), apresentando Epicratinus como gênero monofilético. Também é descrita, ilustrada, registrada e mapeada a distribuição das espécies novas, além de uma nova distribuição para as espécies já descritas. É também proposta a transferência para Epicratinus de uma espécie anteriormente descrita no gênero Tenedos, bem como sua sinonimização e, por fim, feita a primeira descrição do macho da espécie E. petropolitanus, descrito inicialmente somente pela fêmea / The Zodariidae family presents 85 genres and 1141 species in described the world. Spiders of this family occurs in all tropical and subtropical regions of South America, Africa, Madagascar, Australia, New Guinea, New Zealand, Arabia, Indian and European subcontinents. The family is identified by the absence of serrula, teeth laterally positioned in the tarsal nails, small chelicerae claws, long anterior spinnerets, prolateral tibial process in all the legs of males and females and fossorial in habits. They comprise spiders from small to medium sizes, characterized by the quickness of their movements. They exhibit morphological and behavioral similarities with the ant species they prey, which usually allows access to anthills without being disturbed. The genus Epicratinus, is inserted in Storeninae, subfamily characterized by owning ventral metatarsal hair tufts with hollow chisel shaped hairs, and presents 5 described species, one in Guyana, one in Bolivia and three in Brazil. The genus is diagnosed for having posterior ocular row strongly procurved, medium and lateral posterior spinnerets fused in females and total absence of these spinnerets in the male. This work proposes a review of the Epicratinus genus, including 11 new species recently found in collections, all with males and females described, occurring in Brazil, in the states of Alagoas, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Maranhão, Mato Grosso, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Sergipe and Tocantins. It is also elaborated a new phylogeny with all the taxa, where one tree was more parsimonious with implied weighting (K = 10) with 176 steps (L) (CI = 33 and RI = 61), presenting Epicratinus as monophyletic. In addiction it is described, illustrated, recorded and mapped the distribution of the new species, as well as a new distribution for the species already described. Lastly it is proposed to transfer to Epicratinus a species that was previously described in the genus Tenedos and synonymize this same species that had been described as new one and is described for the first time the male of E. petropolitanus, described initially only by the female

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a interatividade propiciada pelo projeto de inclusão digital TôLigado - o Jornal Interativo da Sua Escola, site educativo concebido pelo então Laboratório de Interfaces em Educação LintE da Escola do Futuro/USP e implementado em parceria com a Fundação para o Desenvolvimento da Educação da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Voltado aos alunos do ensino médio e fundamental das escolas estaduais, obteve participação de 1.428 escolas de diferentes cidades do estado, entre os anos de 2001 e 2006. A pesquisa se centra na análise do site e nos recursos que possibilitam a interação e a interatividade com seu público-alvo, com especial atenção para as atividades de produção do conhecimento entre os anos de 2002 e 2005. Utilizou-se a metodologia de pesquisa qualitativa e quantitativa, por meio da etnografia no virtual, em que foram analisadas 814 publicações nas atividades de produção do conhecimento, referentes a 135 escolas participantes do projeto; além de etnografia na escola pública, por meio de pesquisa de campo em duas escolas estaduais paulistas que tiveram destaque de envolvimento no TôLigado a E.E. Prof. José Felício Miziara e a E.E. Prof. João Portugal , ambas localizadas na região de São José do Rio Preto. A partir da análise da participação no projeto e do contato com a realidade da escola pública, esta pesquisa detectou as dificuldades enfrentadas pela instituição escolar do Estado de São Paulo em incorporar as novas tecnologias de comunicação e informação ao seu dia-a-dia, assim como os avanços alcançados pelo projeto de inclusão digital. / The aim of this research is to analyze the interactivity provided by the project of digital inclusion \"TôLigado- the interactive newspaper of you school\", educational web site conceived and implemented by LINTE Laboratory of Digital Interfaces of Escola do Futuro from the University of São Paulo in partnership with the Foundation for the Development of Education of the Secretary of Education from the State of São Paulo. Focused on students from the basic and high school from the public state schools it has obtained the participation of 1.428 schools from different cities of the state, during the period of year 2001 to 2006. The research focus at the analysis of the site and at the resources that make possible the interaction and the interactivity to its target population, with special attention to the activities of knowledgment\'s production at the website between 2002 and 2005. It was used the methodology of quantitative and qualitative research , along with virtual ethnography, where it has been analyzed 814 publications on the activities of knowledgement\'s production referring to 135 schools that were participating in the project; besides the ethnography at the public school, using field research on two public state schools of São Paulo that were outstanding on their participation on TôLigado - E.E. Prof. José Felício Miziara and E.E. Prof. João Portugal -, both located at the region of São José do Rio Preto. Starting from the analysis of the participation on the project and from the contact with the public school, this research detected the difficulties that the educational institution of the state of São Paulo has on incorporating the new technologies of communication and information into its routine, as well as the advancements achieved.