We investigate the assignment problem, which is the problem of matching two sets with each other, optimizing a given function on the possible matchings. Among different definitions, a graph theoretical definition of the linear sum assignment problem is as follows: Given a weighted complete bipartite graph, find a maximum (or minimum) one-to-one matching between the two equal-size sets of the graph, where the score of a matching is the total weight of the matched edges. We investigate extensions and variations like the incremental assignment problem, maximum subset matching problem, maximum-weighted tree matching problem. We present a genetic algorithm scheme for maximum-weighted tree matching problem, and experimental results of our implementation.

Abstract The objective of this study was to explore the feasibility of using the One-Variable Linear Equation Situational Test to investigate the development of the concept of one-variable linear equation for middle school students. The conduct of the first stage of this study was as follows: first, a thorough literature review was made; which was followed by interviews with middle and high school math teachers; finally a survey of the eighth-grade students was made using the ¡§One-Variable Linear Equation Concept Unstructured Questionnaire¡¨. The second stage of this study was to devise the One-Variable Linear Equation Situational Test. First, a detailed concept map of the one-variable linear equation was made based on the results obtained in the first stage of this study. Then, a situational test of one-variable linear equation was constructed according to the map. This test was to be used later in the one-to-one interviews with twelve seventh-grade students from a middle school in Kaohsiung, who did not learn the one-variable linear equation before. These twelve subjects were randomly devided into two groups: with guidance and without guidance. The data of the math achievement tests were also collected for these subjects. The results of the test interviews were analyzed and the feasibility of using the One-Variable Linear Equation Situational Test to investigate the development of the concept of one-variable linear equation was discussed. The analysis results of individual questions of the situational test of one-variable linear equation indicated that the concepts of one-variable linear equation for middle school students were detectable. This suggested that it was feasible to use the One-Variable Linear Equation Situational Test to investigate the development of the concept of one-variable linear equation for middle school students. All subjects who participated in this study already had some preliminary ideas of the one-variable linear equation. The factor of providing guidance would enhance the development of the concept of one-variable linear equation and it would reduce the differences in numbers of various concepts of one-variable linear equation developed among the high, medium and low achievement students. Therefore, the variable of with- or without-guidance would have some effects on the detectable concepts of one-variable linear equation by the One-Variable Linear Equation Situational Test.

<p>Sammanfattning</p><p>Titel: The one to one master thesis – Implementeringsprocessen av one to one marketing ur ett sällanköpsperspektiv</p><p>Kurs: FED 321, Marknadsföring i imaginära organisationer, Vt 2006</p><p>Författare: Karolina Arestad, Christopher Horn, Christoffer Ramstadius</p><p>Handledare: Stig G Johansson</p><p>Examinator: Stig G Johansson</p><p>Nyckelord: One-to-one marketing, anpassning, lärande relation, värde, sällanköpsvaror</p><p>Bakgrund: Nytt fokus på kunden innebär att företag mer på en individuell nivå ska förstå kunden och dennes kräsenhet för att villkor och behov lättare ska kunna tillgodoses. Innebörden av detta leder till ett arbetssätt för marknadsföring som har blivit ett alltmer vanligt begrepp, nämligen one-to-one marketing, och som är myntat av Peppers och Rogers. De har teoretiskt presenterat ett tillvägagångssätt; implementeringsprocessen, för att införa one-to-one marketing. Processen innehåller fyra steg; identifiering, differentiering, interaktion och anpassning som ska hjälpa företag att mer optimalt förstå kunden så dennes behov kan tillgodoses genom anpassning av de produkter eller tjänster som erbjuds. Att utveckla en förtroendefull och trogen relation med kunden är betydelsefullt. Extra viktigt är det vid köp av sällanköpsvaror eftersom det efter köp av dessa varor kan dröja en längre tid innan kunden förhoppningsvis söker sig tillbaka till den tidigare relationen. Sällanköpsvaror är dyra konsumentvaror som till skillnad från dagligvaror inte inhandlas lika ofta.</p><p>Syfte: Uppsatsens syfte är att, analysera hur företag som tillhandahåller sällanköpsvaror kan arbeta med implementeringsprocessen vid införandet av one-to-one marketing och hur användandet av denna process påverkar relationen med kunden. Vidare är syftet att ge förslag på såväl teoretisk utveckling som praktiska åtgärder gällande processen ur ett sällanköpsperspektiv.</p><p>Avgränsning: Uppsatsen avgränsas till att utifrån ett företag i husbyggarbranschen, Willa Nordic, inhämta data för att kunna dra slutsatser om sällanköpsvaror och implementeringsprocessen, samt dess effekter ur ett företagsperspektiv. Företaget valdes eftersom branschen är ett utmärkt exempel på sällanköpsvaror, samt på grund av att Willa Nordics erbjudande till stor del belyser vikten av att förstå kunden. Det valdes även med tanke på dess geografiska läge.</p><p>Metod: Fallstudien av Willa Nordic har genomförts genom personliga intervjuer med utvalda personer från företaget och sekundärdata från undersökningsinstitutet IMA samt relevant litteratur. Genom att deduktivt utgått från befintliga teorier om implementeringsprocessen och belysa hur dessa fenomen kan se ut i husbyggarbranschen för att sedan dra generella slutsatser om sällanköpsvaror. Uppsatsen studerar syftet ur ett företagsperspektiv.</p><p>Slutdiskussion: Implementeringsprocessens steg klarar sig inte utan varandra och de val och beslut som tas under arbetsprocessens gång påverkar vad som sker därefter. Därför är det av yttersta vikt att varje steg tas på största allvar och verkligen genomarbetas, så både företaget och kunden i slutänden får ut något positivt och värdegivande. Vi menar att processen bör utökas genom att inkludera interaktion i anslutning till identifieringssteget, eftersom en god kommunikation ger en lättare förståelse för kundernas behov. Gällande sällanköpsvaror ska inte kunder behandlas olika, eftersom urvalet av värdefulla kunder är av mindre betydelse då alla kunder ska ses som värdefulla. Att inneha en lärande relation enbart utifrån identifieringssteget är enligt oss inte möjligt, eftersom det krävs en interaktion mellan parterna för att företag ska kunna förstå och lära sig det kunden efterfrågar. Grundpelarna för lärande relationer i implementeringsprocessen är identifiering och interaktion. Eftersom skapandet av en lärande relation gör denna process möjlig är det centralt att ständigt förstå meningen med en sådan relation och försöka arbeta därefter.</p>

Detta examensarbete redovisar processen att utveckla en webbplats vars syfte är att marknadsföra en frilansande översättare. Syftet med rapporten är att undersöka vilka delar och komponenter av en sådan webbplats som är viktiga att presentera för eventuella beställare.  Vidare undersöks teorier gällande bedömning av översättningskvalité genom kvalitetsindikatorer, samt hur dessa grafiskt kan appliceras på en webbplats för påvisa god översättningskvalité i marknadsföringssyfte. Genom att använda metoder i användbarhet i form av en enkätundersökning och användartester undersöks hur deltagarna uppfattade webbplatsens navigation, gränssnitt och grafiska utseende. Resultatet av detta arbete visar på att besökare av sådan webbplats tydligt vill se vilka tjänster företaget erbjuder, en tydlig arbetsbakgrund samt vilken utbildning översättaren har. Studien visade även på att en grafisk bedömning av översättningskvalité måste göras först när en ansvarig bedömare kan bli presenterad för betraktaren. Gällande design, navigation och gränssnitt är det viktigt att webbplatsen inte har för mycket innehåll och blir för stor, samt att färgvalet för webbplatsen inte är för stark och kontrastfylld. / This paper describes the process of developing a web page with the purpose of marketing a freelancing translator. The purpose of this paper is to examine which parts and components that are relevant for clients visiting the web page. The paper also examines theories and methods regarding evaluations of translation quality through Translation Quality Assessments. These Translation Quality Assessments are later applied graphically in order to investigate how these could ease the process of determining translation quality for clients. By using methods in Usability, such as an online survey and usability testing, the navigation, interface and graphical appearance of the web page is examined.  The result of this study shows that clients visiting such a website wants to see a clear description of what services the translator offers, what work the translator has done earlier and what educational background the translator has got. The studie also showed that a graphical evaluation of Translation Quality Assessments must be done first when a liable evaluator can be presented for the viewer. Regarding the design, navigation and interface of such a web page, it is important that there is not too much content. It is also important that the color scheme of the web page is not too colorful and contains too much contrasts.

Detta examensarbete redovisar processen att utveckla en webbplats vars syfte är att marknadsföra en frilansande översättare. Syftet med rapporten är att undersöka vilka delar och komponenter av en sådan webbplats som är viktiga att presentera för eventuella beställare. Vidare undersöks teorier gällande bedömning av översättningskvalité genom kvalitetsindikatorer, samt hur dessa grafiskt kan appliceras på en webbplats för påvisa god översättningskvalité i marknadsföringssyfte. Genom att använda metoder i användbarhet i form av en enkätundersökning och användartester undersöks hur deltagarna uppfattade webbplatsens navigation, gränssnitt och grafiska utseende. Resultatet av detta arbete visar på att besökare av sådan webbplats tydligt vill se vilka tjänster företaget erbjuder, en tydlig arbetsbakgrund samt vilken utbildning översättaren har. Studien visade även på att en grafisk bedömning av översättningskvalité måste göras först när en ansvarig bedömare kan bli presenterad för betraktaren. Gällande design, navigation och gränssnitt är det viktigt att webbplatsen inte har för mycket innehåll och blir för stor, samt att färgvalet för webbplatsen inte är för stark och kontrastfylld. / This paper describes the process of developing a web page with the purpose of marketing a freelancing translator. The purpose of this paper is to examine which parts and components that are relevant for clients visiting the web page. The paper also examines theories and methods regarding evaluations of translation quality through Translation Quality Assessments. These Translation Quality Assessments are later applied graphically in order to investigate how these could ease the process of determining translation quality for clients. By using methods in Usability, such as an online survey and usability testing, the navigation, interface and graphical appearance of the web page is examined. The result of this study shows that clients visiting such a website wants to see a clear description of what services the translator offers, what work the translator has done earlier and what educational background the translator has got. The studie also showed that a graphical evaluation of Translation Quality Assessments must be done first when a liable evaluator can be presented for the viewer. Regarding the design, navigation and interface of such a web page, it is important that there is not too much content. It is also important that the color scheme of the web page is not too colorful and contains too much contrasts.

This research described and analyzed teachers’ perceptions of technology as a catalyst for stimulating classroom constructivist practices. The teachers were located at multiple schools in one Florida county. The teachers were selected based on participation in the Education through Dynamic Global Experiences (EDGE) program. This One-to- One program provides one laptop for every classroom teacher and student. The most frequent ideas in the literature fell into three sections. First is the need to integrate technology as part of the curricula and use constructivism as a theoretical framework for technology integration. The second relates to the best practices of incorporating classroom technology driven by constructivist theory and Self-Regulated Learning (SRL). The third describes one county’s EDGE program and related literature. Two focus groups gathered information from teachers with various levels of classroom and EDGE experience regarding perceptions of a One-to-One classroom. Teachers were surveyed regarding perceptions of processes of using technology as a catalyst for constructivist practices, changing teaching and learning, teaching style, and curriculum content delivery. Conclusion: Data collected from teacher surveys and focus groups support the premise that “Elementary teacher’s perceptions of technology as a catalyst for constructivist practices in the classroom” is valid. This conclusion was demonstrated by evaluating teacher perceptions, patterns of experiences, and the emergence of constructivist instructional practices when technology is infused in the curriculum. The major recurring themes supported a constructivist culture that was: collaborative and independent, receptive to individuals and valued their relationships, replete with opportunities for distributed leadership, interconnected with integrated technology, populated with highly engaged and motivated individuals, self-sustaining, safe and nonjudgmental, vision driven, built on authentic assessment and curriculum, and evolving at the speed of technology. Implications follow: 1. Technology can be used as a catalyst for classroom constructivist practices 2. Teachers believe that technology supports increasing standardized test scores. 3. Training in constructivism promotes use of technology by teachers and speeds changing teaching pedagogy into constructivist practices. 4. Teachers’ perceptions are important in changing pedagogy toward constructivism. 5. School administration must support classroom technology and constructivist teaching 6. Students and teachers can collaborate in designing, developing, and implementing their learning experiences and students can actually take control of their learning experiences.

The use of laptops, interactive whiteboards and the Internet is step-by-step working it’s way into Swedish schools. The aim of this study is to investigate the attitudes of teachers towards using IT-related tools in their teaching. How are the tools given used as mediating tools, what new methods do the teachers find themselves discovering while using these, how do the teachers feel about digital teaching platforms and how do the IT-related tools affect students language progression? These are all questions that this study is meant to answer. Six teachers in a municipality in the north of Sweden were interviewed about how they use IT-related tools. Two worked with kids between ages 12-15 and four of the teachers worked with kids approximately between ages 16- 18. While some teachers were rather keen on using the tools it appeared that some teachers were not all that comfortable with using them. According to the Swedish curriculum, teachers are supposed to be able to guide students in using IT and digital media for several things and therefore it is important that teachers know how to use the tools themselves. According to older studies, the way to improve the use of IT-tools is by prioritizing education in using them. Teaching teachers the methods and making sure they feel safe with the new technology.

In educational development, much focus is put on the use of computers and other digital tools to enhance teaching and learning. One of the most used digital communication forms is one-to-one communication using text, images, and video. One-to-one communication for educational purposes has, however, so far received only modest attention in research. The purpose of this thesis is to explore inquiry-based one-to-one online education. An additional purpose is to explore opportunities and limitations with the Community of Inquiry framework, one of the most used models for analysis of online learning, when analyzing one-to-one online education. A particular interest is put on the role of emotions in the analyses. The empirical case used in the thesis is the Math Coach program who employs one-to-one education for k-12 students in mathematics via chat and a shared digital whiteboard. The thesis consists of an introduction and four papers. First, in Paper I online coaching is defined, explained, and discussed through a review of previous research and a study of the establishment and operation of the Math Coach program. Secondly, the Community of Inquiry framework is adapted for use in one-to-one settings forming the Relationship of Inquiry framework. Paper II initiates the adaption using a survey study, Paper III evaluates the role of emotions in the framework, and Paper IV consolidates the Relationship of Inquiry framework with a comprehensive description of its components and a transcript coding procedure. The findings indicate that inquiry-based one-to-one online education can be explored utilizing Online coaching as a Relationship of Inquiry. Online coaching is theoretically grounded in collaborative constructivism, critical thinking, and proximal development. It is defined as an inquiry-based learning activity where a person gets support on a specific subject matter from a more knowledgeable person using the Internet. The Relationship of Inquiry is a conceptual connection that is built between two persons that engage in a critical discourse in order resolve an educational issue. Central for the framework is the elements of cognitive presence, teaching presence, social presence, and emotional presence. Emotional presence is especially examined and confirmed as a critical interdependent element of the framework. / En stor del av det utvecklingsarbete som idag bedrivs inom utbildningsväsendet handlar om hur datorer och annan digital teknik kan användas för att förbättra undervisning och lärande. Digital kommunikation mellan två individer – en-till-en-kommunikation – i form av text, bilder och video har fått stort genomslag i samhället, men det finns begränsat med forskning om dess användning och användbarhet i utbildningssammanhang. Det primära syftet med denna avhandling är att utforska nätbaserad en-till-en-utbildning. Ett ytterligare syfte är att undersöka möjligheter och begränsningar med användandet av ramverket "Community of Inquiry" vid analys av nätbaserad utbildning. I avhandlingen studeras särskilt den emotionella dimensionen av ramverket. Som studieobjekt används Mattecoach på nätet, en verksamhet där grundskole- och gymnasieelever får stöd – coachas – i sina matematikstudier genom att chatta med lärarstudenter via textmeddelanden och en delad digital skrivtavla. Avhandlingen är skriven på engelska och består av en inledning och fyra vetenskapliga artiklar. I artikel I definieras, förklaras och diskuteras läraktiviteten nätcoachning. I artikel II introduceras ramverket "Relationship of Inquiry". Detta bygger på ''Community of Inquiry'', som är ett väletablerat hjälpmedel för att analysera kommunikation inom större grupper, men har anpassats för en-till-en-kommunikation. I artikel III utvecklas ramverket vidare genom att speciellt studera den emotionella aspekten av lärande. I artikel IV bekräftas ramverket genom en fullständig beskrivning av dess ingående delar och en transkriptionsanalys. Studien indikerar att nätbaserad en-till-en-utbildning kan utforskas utifrån läraktiviteten nätcoachning och ramverket ''Relationship of Inquiry'' (Online coaching as a Relationship of Inquiry). Nätcoachning definieras som en undersökande läraktivitet där en person via Internet får stöd i sin kunskapsutveckling från en annan individ som är mer kunnig inom området. Dess teoretiska grund bygger på kollaborativ konstruktivism, kritiskt tänkande och proximal utveckling. I avhandlingen studeras den relation som bildas mellan coach och elev som genom en kritisk och reflekterande dialog löser elevens matematikproblem. Ramverket är uppbyggt kring fyra delar: det kognitiva elementet, lärarelementet, det sociala elementet samt det emotionella elementet. Det emotionella elementet har särskilt studerats och visade sig vara ett viktigt element. – / <p>QC 20150513</p>

The aim of this paper is to study whether the way directioners (One Direction fans) on Twitter express self-understandings denote fandom as a sacred experience. For this purpose, the data was analyzed in relation to Nicholas Jay Demerath III typology of the varieties of the sacred experience. The method used was discursive psychology. The data was analyzed by how the fans draw the line between “us” and “them”, when expressing their self-understandings and their position in relation to others.   Five themes were identified: (1) positioning and demarcation for membership, (2) group identity, (3) conflict, (4) the norms for behavior, opinions and language and (5) the group’s role and function. The directioners were using three interpretative repertoires; the One Direction fandom as identity, lifestyle and therapy.   The conclusion when analyzing the data in relation to Demeraths typology was that directioners expressed notions of the One Direction fandom as a sacred experience in an integrative manner, that is, being a “directioner” was described as marginal and confirmatory.  This suggests that the One Direction fandom consists of people that are outside the mainstream who are brought in to a social unit by joining the fandom. The data also contradicts this; the high demands for directioners to be active on Twitter can create an unsafe community.   Being in the One Direction fandom can be a possible source for a sacred experience as experienced consequences since it has given the fans identity, improved their lives and helped them escape reality. The experience of the sacred varies depending on the devotion of the fans.

The aim of this essay is to investigate whether the role of the teacher and the teaching in the classroom is affected when the Ipad is introduced in an one-to-one situation, and if so how these effects occur. Previous research show that the introduction of new technology in education offers hope of a more effective way of learning but that this at the same time leads to challenges for traditional ways of teaching and traditional views on knowledge (Säljö &amp; Linderoth (red.) 2009, Erixon (red.) 2014). The method used is a qualitative interview in combination with observations used as a complement to the interviews. Four teachers working on an upper secondary school have been interviewed and one lesson in English taught as a foreign language and one lesson in social science have been observed. The results show that the use of Ipad changes how the teachers relate to and use the teaching material, as all material can be gathered in the Ipad and accessed at all times and can also be shared with the pupils. The Ipad also makes it easier for the teachers to offer pupils individual instructions which the teachers view as positive. In addition, the Ipad enables a change in regards to the pupils as they switch from being users to becoming producers in the use of the Ipad which in the teachers’ opinions offers more profound ways of learning.