Nossa Tese visa explorar as implicações da hipótese de Werner Heisenberg na literatura segundo a qual na medida em que a Cosmologia progride no sentido da matematização e da axiomatização esse conhecimento vai se afastando do ser humano e transformando a idéia que ele sempre fez da própria natureza que o cerca. Assim, passaria a existir nesse homem uma verdadeira solidão referente ao estar no mundo. Num primeiro momento ele soube que a Terra não é mais o centro do Universo, (inversão copernicana) depois que poderia não ser mais filho de Deus (teoria da evolução) e, finalmente, nem mesmo pode ter uma idéia fiel da natureza, mas na realidade só lhe resta alcançar um conhecimento matemático que exprima essa natureza, muito diferente daquela na qual sempre viveu. (física subatômica). Poucos são os que tomam conhecimento dessas mudanças no mundo da Física em geral e da Cosmologia, em particular. No entanto, o grande pensador da Psicologia Social, Serge Moscovici, cria o conceito de Representação Social que explica o fenômeno identificável na literatura. O homem comum não estuda e não entende os meandros da Física ou da Cosmologia, mas esse conhecimento chega a ele, ainda que distorcido, trocado em miúdo, como representação social, transmitida pelos divulgadores com maior ou menor grau de entendimento, por intermédio de livros, cinema e comentários em geral; hoje em dia, até pela televisão, ou jornais. Essas mudanças no âmbito da ciência certamente são interpretadas, pela grande maioria dos estudiosos, como mudanças de paradigma. Mas nós adotaremos aqui, o conceito de paradigma de Gilles Gaston Granger. Para Granger, um exemplo típico de mudança de paradigma nas Ciências exatas é aquela que ocorreu na passagem da Física de Aristóteles à Física de Galileu. Aqui realmente há quebra de paradigma, descontinuidade e incomunicabilidade entre eles. Mudou o modelo de Ciência, mudaram todos os conceitos que foram redefinidos no âmbito do novo paradigma. Já as mudanças que ocorrem no domínio da Física, a partir de Galileu, quando se fala em mudança de paradigma, fala-se, em geral, em restrição de um conceito, ou se quisermos, ampliação de um conceito, mas não de ruptura completa ou de incomunicabilidade com o paradigma anterior. Tratar-se-ia então da criação de novos sub-paradigmas. Paradigma, na acepção kuhniana do termo, Granger aceita apenas para as proto-ciências, nas quais podemos falar de ruptura e de incomunicabilidade; como ocorre na Psicologia se considerarmos suas várias teorias. É preciso que se diga que com os avanços dos experimentos a incomunicabilidade começa a ser quebrada. Escolhemos a literatura como uma das formas de verificar o impacto da mudança cosmológica sobre a psique humana, mas poderíamos ter escolhido a arte pictórica ou outra expressão do homem na interpretação do mundo. Confrontamos obras clássicas com a visão aristotélica/ptolomaica e as obras literárias do século XIV com a visão de Copérnico e Galileu. Posteriormente procuramos mostrar o impacto do salto da idéia que o ser humano tinha da natureza com Kepler, Galileu e Newton para a representação da natureza com o advento da Física sub-atômica e sua repercussão em textos literários de significação consagrada pelos grandes críticos e analistas da literatura ocidental / Our Thesis aims to explain the implications of the Werner Heisenbergs hypothesis in literature, according to which this knowledge stands off from man in proportion to Cosmology progresses to mathematization and axiomatization and transforms the idea that he always had about the nature that surrounds him. Thus, it would exist in this man a true solitude feeling of being in the world. In the first moment he discovered that Earth isnt anymore the center of Universe (Copernican inversion), then that he could be no longer the son of the God (evolution theory) and finally that he could not even have a true idea of nature, but that in reality it only remains a mathematical knowledge which expresses this nature very different of that in which he had always lived (subatomic physics) - to be done. Few are those who take knowledge of these changes in Physics in general and Cosmology in particular. However, the great thinker of Social Psychology, Serge Moscovici, creates the concept of Social Representation, which explains the identifiable phenomenon in literature. The common man doesnt study and doesnt understand the meanders of Physics and Cosmology, but this knowledge reaches him, even though distorted, made simple, as social representation, transmitted by the scientific publicizers with more or less understanding through books, cinema and comments in general; nowadays, even through TV or newspapers. These changes in the extent of science certainly are interpreted by the great majority of experts as paradigm shifts. We will adopt here, however, Gilles Gaston Grangers concept of paradigm. For him, a typical example of paradigm shift in the Exact Sciences is the one that occurred in the passing from Aristotelian Physics to Galilean Physics. Here we actually have a paradigm rupture, discontinuity and incommunicability between them. The Science model changed, all the concepts changed, redefined in the scope of the new paradigm. About the changes that occur in the domain of Physics, since Galileo, when we discuss paradigm shift we discuss, generally speaking, a restriction of a concept, or, if we want, enlargement of a concept, but not of complete rupture or incommunicability with the anterior paradigm. It would be about the creation of new sub paradigms. Granger accepts the usage of paradigm in the kuhnian acceptation of the term only for the protosciences, for which we can speak of rupture and incommunicability; as it occurs in Psychology, if we consider its various theories. It must be said that with the experiments advances the incommunicability begins to be broken. We have chosen literature as one of the ways of verifying the cosmologic change impact upon the human psyche, but we could have chosen pictorial art or other human expression in the interpretation the world. We confront classic oeuvres with Aristotelian or Ptolemaic point of view and 15th century literary oeuvres with Copernican and Galilean point of view. Posteriorly we tried to demonstrate the impact of the leap of the idea that the man had about nature with Kepler, Galileo and Newton to the nature representation with the advent of Subatomic Physics and the representations about it in literary texts consecrated by Western Literature important critics and analysts

Esta tesis tiene como objeto principal evidenciar la relación, aparentemente inexistente, entre el dibujo de Alison y Peter Smithson para la propuesta de concurso de Golden Lane en 1952 y el dibujo de 1972 del grupo italiano Superstudio titulado A Journey from A to B. Serán otros cuatro dibujos principales -Alison y Peter Smithson, Constant Nieuwenhuys, Yona Friedman y Peter Cook- los que servirán para establecer una relación lógica entre los dos citados arriba. En paralelo, la descripción de las relaciones entre estos dibujos y el análisis de significado de sus elementos gráficos permite revelar nuevos valores que éstos aportarán al pensamiento arquitectónico contemporáneo. En retrospectiva, la tesis busca evidenciar cómo el conjunto de ellos motivará la aparición de un nuevo paradigma arquitectónico: la realidad "tal cual". Y para ello, la investigación muestra cómo la estrategia común de todos estos dibujos será la desaparición progresiva de la Arquitectura (como construcción física) para ser sustituida, precisamente, por el nuevo paradigma que busca figurar. La pertinencia y relevancia de entender cómo aparece y cómo se construye este nuevo paradigma se sustenta en el planteamiento de que la capacidad proyectiva depende de la capacidad de restitución y descripción detallada de la Realidad. Y en el contexto de este interés no es otro que el de la docencia del Área de Proyectos Arquitectónicos de la Universidad de Alicante. Son, desde el punto de vista del autor de esta investigación, las distintas interpretaciones que de este planteamiento y este nuevo paradigma se ha ido haciendo, las que han situado la Escuela de Arquitectura de Alicante en relación con un contexto intelectual contemporáneo e innovador. La tesis, al final, acabará construyendo un tejido relacional entre seis dibujos principales -a través de otros muchos secundarios- que mostrará la formación de la base ideológica de este planteamiento.

Estágio realizado na EDP - Distribuição, S.A. - e orientado pelo Eng. Paulo Nuno Louzinha Alves / Tese de mestrado integrado. Engenharia Electrotécnica e de Computadores (Área de Especialização de Energia). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2012

Tese de Mestrado Integrado. Engenharia Informática e Computação. Universidade do Porto. Faculdade de Engenharia. 2010

La evolución del mercado y por ende de la demanda del sector de la construcción hace que hoy en día sea cada vez más necesario el desarrollo de un plano transversal de estudio que integre las diversas vertientes del proyecto en vistas a buscar una mayor competitividad. La nueva clave del éxito no será ya tan sólo la alta productividad, sino la gestión orientada a los requerimientos de cada cliente y la capacidad de adaptarse a una demanda y un entorno en cambio continuo y rápido. Dicho plano transversal está constituido por los aspectos de gestión del proyecto, en los que adquiere una singular importancia el problema de la toma de decisión, que constituye el objeto de esta tesis.A raíz de la revisión del desarrollo de dicho problema en el ámbito de la economía y la gestión empresarial se identifican dos paradigmas en su enfoque. El primero corresponde a una perspectiva positivista del problema, que hace hincapié en los aspectos cuantificables y objetivizables. Posteriormente, con base en los criticismos generados en torno a este primer enfoque surgió una visión posmoderna del mismo, basada en un enfoque social que desconfía de la racionalidad y articula su propuesta en el consenso entre las partes.En este contexto, la propuesta de esta tesis se fundamenta en lo que aquí se ha denominado "paradigma integrador", el cual parte del reconocimiento de las aportaciones de los dos enfoques anteriores siendo consciente a la vez de sus limitaciones. Por ello, aboga por una adopción ad hoc de los enfoques y herramientas asociadas a ambas perspectivas, según las características específicas del problema, abriendo las puertas a una posible combinación de ambas.Desde esta perspectiva integradora, en lo relativo a la vertiente metodológica se propone un instrumento de toma de decisiones al que se denomina IDS (Integrated Decision System), y que se articula en torno a dos conceptos que constituyen los ejes principales de la propuesta: el valor y el riesgo. Por otro lado, la razón de ser de la denominación de "sistema" corresponde a su concepción como conjunto de elementos: conceptos, formulaciones, métodos, metodologías y herramientas.La propuesta se define y describe con un carácter general, aplicable a cualquier ámbito de la gestión, si bien se adapta y particulariza el estudio para el campo específico de la gestión de proyectos constructivos. Posteriormente se explora su potencialidad a través del estudio de su aplicabilidad, en primer lugar en el ámbito de una técnica de gestión, la metodología del valor o Value Management, y posteriormente en el campo más general de la gestión de proyectos o Project Management. En el primer caso se realiza también un estudio para su aplicabilidad en el seno del sector de la construcción española. Finalmente se hace una ulterior investigación de la aplicabilidad del sistema propuesto en el ámbito de la gestión de organizaciones.

Esta tesis es una contribución a la divulgación del paradigma Dr. Angel Maldonado, en el campo docente, gremial e industrial. En el aspecto docente, nadie más autorizado que el Dr. Juan de Dios Guevara, que colaboró con él, por más de veinte años, para detallar su polifacética actividad, como lo expuso en su discurso del 30 de enero de 1997, con motivo del 42 Aniversario de su desaparición, calificándolo de "Maestro sabio de alta gravitación en el ambiente científico profesional, investigador profundo y perseverante"; se distinguió por la claridad de su exposición, la profundidad de sus conceptos e iniciador de la enseñanza de la materia médica en el Perú. Contribuyó a dar a conocer el folklore medicinal del Perú, con el DR. Angel Maldonado, se inicia en la Universidad el estudio químico de la flora peruana. Así también, en lo referente al aspecto gremial estuvo orgulloso de su profesión farmacéutica tratando de elevarla al más alto nivel de consideración, ante otras profesiones y ante la sociedad. Fue defensor de la profesión farmacéutica y es por eso que colaboró con la creación de la Facultad de Farmacia y Bioquímica, apoyó en la construcción del local de la Federación Nacional de Químicos Farmacéuticos. A nivel castrense, abrió el escalafón del Ejército para la profesión farmacéutica. En el aspecto industrial, fue propulsor de la Industria Farmacéutica Nacional, sobre bases científicas, poniendo de manifiesto sus excepcionales condiciones para la organización industrial de esta rama de la Farmacia. Fundó, con la colaboración de su hermano Eduardo, también farmacéutico, los laboratorios Maldonado iniciándose así la Industria Farmacéutica Peruana; contribuyendo a la salud del pueblo en los momentos más difíciles por las que pasaba la salud de la población, por la falta de medicinas, como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial. El Dr. Angel Maldonado, dejó para la posterioridad el museo más completo de las Ciencias Médicas. / In this thesis we try to show the big contribution of Dr. Angel Maldonado’s paradigm, in the educational field gremial and industrial. In the educational aspect, no body more suitable then Dr. Juan de Dios Guevara, who collaborate with him, during twenty years for detail his polifacetic activity, like a he expose in his speech in January 30th of 1997, in a 42º Anniversary of his disappearance qualified him like “wise master with high gravitation in the scientist environment, perseverance and profound investigator”. He distinguished for the clarity of his exposition, the deep of his concepts and for be the beginner of the education of Peruvian Medical folklore, with him beginning to university of chemistry study to the Peruvian flora. Like this, in the gremial aspect, he was so proud of his pharmacist profession, trying to elevate it to the most highest level of consideration before other professions and to the society. He was the defender of the pharmacist profession and his the reason why he collaborate with the creation of the pharmacist faculty, collaborating with the construction of the Pharmaceutics National Federation and in the military level, he opened the roster of the army for the pharmacist profession. He impulse the formation of different scientist institution like the chemistry society. In the industry aspect, he impulse the pharmaceutics industry above scientifist base, he manifested his exceptional condition for the industry organization, in this areas. He founded with the collaboration of his brother Eduardo, pharmacist too, the Maldonado’s Laboratory, beginning like this to Peruvian pharmaceutical industry. Contribute to the people’s health in the most difficult moment of consequence to the second world war. The Dr. Angel Maldonado leave for the posteriori the most complete museum of the medic science.

Darbe aptariama kvalifikacijos samprata, kvalifikacijos tobulinimo aspektai, mokymosi visą gyvenimą nuostatos kontekste. Baigiamojo darbo tikslas – atskleisti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimą. Darbo tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: pateikti mokytojo kvalifikacijos apibrėžtį, apžvelgti kvalifikacijos tobulinimo procesą, išskirti muzikos mokytojo profesijos kompetencijas, atlikti tyrimą, siekiant ištirti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimo procesą ir apibendrinti tyrimo duomenis. Tyrimo objektas – muzikos mokytojų kvalifikacijos tobulinimas. Tyrimas atliktas dvylikoje Šiaulių miesto mokyklų. Anketinės apklausos metodu, buvo siekta išsiaiškinti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimą. Išanalizavus mokslinę literatūrą galima daryti išvadą, kad, kvalifikacija tai mokytojo turimų kompetencijų, reikalingų mokiniams ugdyti, visuma. Kvalifikacijos tobulinimas Lietuvoje vykdomas pagal neformaliojo švietimo kvalifikacijos tobulinimo programas ir savišvietos būdu. Kvalifikacijos tobulinimo tikslas – skatinti muzikos mokytojus plėsti savo kompetencijas. Lietuvoje yra išskiriamos šios kvalifikacijos tobulinimo formos: paskaita, edukacinė išvyka, konferencija, kursai, seminaras, stažuotė. Mokytojo profesijos kompetencijos apraše (2007) išskiriamos bendrakultūrinės, profesinės, bendrosios, specialiosios kompetencijos. Muzikos mokytojo svarbiausios kompetencijos yra gebėti organizuoti muzikinę veiklą bei išmanyti muzikinę kalbą... [toliau žr. visą tekstą] / The paper discusses the concept of qualification, training aspects in context of lifelong learning. Aim of the final paper: to reveal the music teachers' attitudes towards professional development. To achieve the aim the following tasks were set: to provide definition of teacher’s qualification, to overview the training process, to list the music teacher’s professional competencies to carry out a study on music teachers' attitudes to the training process, and to summarizes the data. The object of investigation: the music teachers’ training. The study was conducted in twelve schools of Siauliai City. Questionnaire survey method was intended to find music teachers' attitudes towards professional development. The analysis of the scientific literature led to the following conclusions: qualification is the teacher’s knowledge and skill assessment degree. In Lithuania qualification training is conducted by non-formal education programs and informally. The training goal is to encourage music teachers to expand their competencies. In Lithuania the following training forms are distinguished: lecture, educational outing, conference, course, seminar, internship. Teacher professional competence inventory (2007) distinguishes between general cultural, professional, general, special competence. Music teacher's key competences are the ability to organize and develop musical language.

Summary The Changing Paradigm of an Academic Youth’s Life Style in a Changing Society Lota Bobrova The aim of the research – is to survey Siauliai university students’ life style formation peculiarities on the aspect of their age and gender, and also to anticipate its possibilities of transformation in a changing society. In order to reach this aim, the questionnaire was made and students’ physiological needs and factors to their living style were explored. Also we have stated students’ attitude towards their health, and we analyzed the expression of their physical activity, that undoubtedly have influence for physical development. The students’ life orientations, expectations and decisions were also determined. The students’ personal life style changes influenced by today’s challenges were explored as well. Thus the data of the research lets us state that the students’ life style is mostly influenced by those psychosocial needs as: professional activity and ability to complete it well, good health, career and acknowledgment, self realization in a meaningful activity, reaching goals, self respect. However, the negative influence to students’ health has such factors as: the disharmony of physical and psychic load, physical inactivity, smoking, alcohol, irrational day schedule, material problems and incompletely developed need of health care and its strengthening. It was settled that there are two factor groups that influence students’ physical development. These are... [to full text]

Paradigmos sąvokos išklaida chronologiškai sekant T. Kuhno minties raidą. Aptariami trys paradigmos sąvokos raidos etapai ir kai kurios implikacijos, pavyzdžiui nebendramatiškumas ir sąntykis su Karlo Popperio kritiniu racionalizmu. / Thomas Kuhn's concept of paradigm is expounded by chronologically following his publications. Three different stages of development of the concept are analysed and then compared to Karl Popper's critical rationalism.

Este trabajo busca una aproximación al estudio de la familia desde un enfoque innovador y participativo en donde se ponen a dialogar las voces de los participantes del estudio con los aportes derivados de las diversas teorías filosóficas, sociológicas, psicológicas, pedagógicas y éticas para dibujar un mapa teórico-conceptual y metodológico desde el cual se pueda construir y re-construir nuevas formas de comprender la realidad humana.La investigación se apoya en el Paradigma Sociocrítico, desde una perspectiva Hermeneútica Crítica en la que se pretende comprender las distintas voces que se conjugan en la apreciación de la realidad familiar dentro de una sociedad abierta y plural. Expertos de distintas disciplinas (Filosofía, Sociología, Psicología, Pedagogía, Antropología) y universidades españolas y americanas (Universitat de Barcelona, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Ramón Llull, Universidad de Girona, Universidad de Sevilla, Universidad de Illinois, Universidad Central de Chile, Universidad de Navarra), así como directoras y profesoras del nivel de P5 de la Educación Parvularia, padres/ madres de familia, niños/as de cinco a seis años de dos instituciones barcelonesas (el CEIP Pau Casals y el CEIP Els Pins), serán los protagonistas de este estudio, aportando su reflexión y experiencia. Por la amplitud del estudio, se ha diseñado el documento en tres partes. En la primera parte se ofrece en tres capítulos, una aproximación téorico conceptual al concepto de cultura, familia, aprendizaje ético y ciudadanía democrática, desde distintas disciplinas (Filosofía, Psicología, Sociología, Antropología, Pedagogía, Política). En el primer capítulo, se realiza una nueva conceptualización a partir de la noción de "cultura familiar"; en el segundo capítulo nos detendremos en el análisis del aprendizaje ético y la configuración de la personalidad ética del niño/a durante la primera infancia, especialmente la franja comprendida entre los cinco y los seis años y, en el tercer capítulo, nos interesa analizar la noción de ciudadanía y democracia a partir de las concepciones modernas que han resaltado el papel de la ética en la conformación de las comunidades políticas. En la segunda parte, se desarrollan dos capítulos. El cuarto capítulo presenta las pautas metodológicas que vertebran esta investigación desde el planteamiento del problema hasta la definición de los objetivos, población, instrumentos y técnicas de recolección de la información, categorías de análisis y criterios de rigor científico que se consideran. El quinto capítulo ofrece la descripción, análisis e interpretación de los datos recogidos en las distintas consultas realizadas a los expertos, directoras, profesoras (Apartado A), padres/madres de familia, niños/as (Apartado B). En este proceso se utilizan dos sistemas informáticos el Programa NVivo (versión 3.1) para el análisis de los datos cualitativos y el Programa SPSS (versión 11.0) para los datos cuantitativos.En la tercera parte se incluyen el capítulo de conclusiones de este trabajo, así como se ofrecen algunas líneas sobre la prospectiva de la investigación. Finalmente se ofrecen las referencias bibliográficas en este primer volumen y, en el segundo volumen se presentan los anexos que complementan la información detallada a lo largo de este proceso investigador.Para la realización de este trabajo se obtuvo una beca familiar de estudios otorgada por la Universidad de Costa Rica, así como el apoyo complementario de la Organización de Estados Iberoamericanos (O.E.I.) para participar en el Programa de Doctorado Educación y Democracia de la Universitat de Barcelona.Además, para optar a la mención de Doctorado Europeo se llevó a cabo una estancia de tres meses en la Universidad de Glasgow (Escocia), bajo la tutoría de Jim Conroy de la Facultad de Educación, para trabajar de manera específica sobre el tema de Ciudadanía democrática. / The present investigation attempts to show the influence of the family culture on the ethical learning process of children between 5 and 6 years old, as a basis for the construction of a democratic citizenship. We have focused on these first years, because there are multiple evolutionary studies confirming the importance of affective links in the basis* of cognitive, social and affective development of children, and even of adults in later phases, such as the motivation of achievement, social competition, and responsibility, among others.Most of the investigation was carried out in Catalunya, specifically in the Province of Barcelona, because it represents a diverse and pluralistic society shared by different family cultures, whose description will contribute elements which will be useful in understanding the complex reality that makes each family group unique. The study has been organized from a critical hermeneutical perspective, trying to understand the different points of view that are combined in the appreciation of the family reality within an open and pluralistic society. Twenty-five experts in different fields (such as Philosophy, Sociology, Psychology, Pedagogy and Anthropology) from nine universities (seven from Spain and two foreign universities) will participate, using the Delphi Method, as well as two directors and two P5-level educators from Nursery Schools. In addition, twenty-five fathers and mothers will contribute stories from their day-to-day life, and participate in consultations about the model of ethical personality; twenty-six children between 5 and 6 years old attending the educational centres from the Distrito Horta Guinardó (CEIP Pau Casals and CEIP Els Pins) will share their points of view through the Human Figure Test. All of them will be the main actors of this work, contributing their considerations and experience.For development this research I had haven support of University of Costa Rica and the Organization of Iberoamerican States (O.E.I), and stayed in the University of Glasgow with Dr. Jim Conroy (Faculty of Education) for work about Democracy citizenship, because a would like to complete the neccesary for the European Degree.