Fundação de Amparo a Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul / In the late 1970 it emerges in Brazil a drug policy supported by the provisions of the 1961 UN Single Convention, which designates the ban on the consumption and trade of certain substances labelled as improper for consumption. Several conferences were convened in the course of the 20th century which contributed to the establishment of the prohibitionist paradigm about drugs as a real regime embodied in Brazil in standardisation and safety devices as the laws No. 6,368/76, law nº/02 and law 10,409 11,343/06. These devices assist the governmentality of the population with regard to the consumption of substances labeled as drugs, such as cocaine, heroin, marijuana and others. These substances are liable by the prohibitionist political model by the rise of criminality, the most diverse social problems, and the problems inherent to Public Health. Such assumptions are discursive practices manifests of a moralist, often without the support of competent scientific research. In this way, this study aims for making a prohibition genealogy, analyzing the incorporation of their precepts for the practices governmentality in Brazil during the decades of 1970 and 1990. / No final da década de 1970 emerge no Brasil um modelo de política sobre drogas, amparadas pelos preceitos da Convenção Única da ONU de 1961, que designa a proibição do consumo e comércio de determinadas substâncias rotuladas como imprópria para consumo. Foram diversas as conferências convocadas no decorrer do século XX que colaboraram para o estabelecimento do paradigma proibicionista sobre drogas como regime de verdade, corporificado no Brasil em dispositivos de normalização e segurança como as leis nº 6.368/76, lei nº 10.409/02 e lei 11.343/06. Esses dispositivos auxiliam a governamentalidade da população no que se refere ao consumo de substâncias rotuladas como drogas, como exemplo a cocaína, heroína, maconha entre outras. Essas substâncias são responsabilizadas pelo modelo político proibicionista pela ascensão da criminalidade, problemas sociais dos mais diversos, e a problemas inerentes a saúde pública. Tais pressupostos são manifestos em práticas discursivas de cunho moralista, muitas vezes sem o devido amparo de pesquisas cientificas idônea. Sendo assim, este trabalho procura efetuar uma genealogia do proibicionismo, analisando a incorporação de seus preceitos nas práticas de governamentalidade no Brasil no decorrer das décadas de 1970 e 1990.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-20Bitstream added on 2014-06-13T19:52:03Z : No. of bitstreams: 1 ueno_cs_me_arafcl.pdf: 502103 bytes, checksum: 924e79ce231b192f773d7e114f344987 (MD5) / Através desta pesquisa procuramos compreender a saúde e o adoecimento do professor, inseridos num processo complexo, no qual se relacionam o cotidiano escolar e o macro contexto de políticas públicas voltadas para a educação. Isto se deu a partir dos resultados obtidos pelas pesquisas já realizadas acerca do tema, que apontavam como fatores ligados ao desgaste do professor tanto a falta de infra-estrutura, as jornadas extensas, a falta de reconhecimento social, quanto a indisciplina e a violência dentre os muros escolares. Para realização deste estudo, foi contatada uma escola pública de ensino médio localizada no interior de São Paulo e utilizados como recursos metodológicos a observação (em sala de aula, sala dos professores, pátio e Escola da Família), com elaboração de um diário de campo, e a aplicação de entrevistas semi-estruturadas junto a três professoras. Estas professoras aderiram voluntariamente à pesquisa. Encontramos muitos dos elementos relatados pela literatura referentes à sintomatologia (distúrbios fonoaudiológicos, osteoarticulares, psiquiátricos, alergias, cansaço e desânimo constantes), e também ao ambiente de trabalho hostil. Por outro lado, os professores, ao mesmo tempo em que se diziam cansados e doentes, também se diziam satisfeitos e realizados com seu trabalho. Diante da diversidade de informações, nos pautamos na Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli, por considerar a contradição, ambivalência, multiplicidade de sentidos como constituintes da existência, para refletir a respeito da situação encontrada, admitindo o caráter pontual e contextualizado de nossas conclusões. Diante disto, acreditamos que a promoção da saúde do professor necessita acontecer na própria escola, entre seus pares, e passa necessariamente por novos modos de organizar seu trabalho. Ou seja, é uma questão que não pode ser analisada apenas no nível da individualidade. / Through this research, we try to understand the health and the process in which the teacher falls ill, inserted in a complex process, in which the school daily life and the macro context of public policies, whose aim is education, are related. This was done from the results obtained by the research already carried out on this subject, which pointed as factors that were connected with the stress of the teacher; lack of infrastructure, long working hours, lack of social recognition, and the indiscipline and violence inside the school walls. For the accomplishment of this study, a public middle school, located in the interior of Sao Paulo was contacted, and the methodological resources used were the observation (in classroom, staff room, patio and School of the Family) with preparation of a field diary, and the application of semi-structured interviews to three teachers. These teachers voluntarily joined the research. We found many of the elements reported by the literature referring to the symptomatology (speech problems, bone and joint problems, psychiatric disturbances, constant allergies, tiredness, and dejection), and also to the hostile work environment. On the other side, at the same time the teachers claimed they were tired and ill, they claimed they were satisfied and fulfilled with their work. In view of the variety of information, we base ourselves on the Sociology of the Daily Life by Michel Maffesoli, considering the contradiction, ambivalence, multiplicity of senses as constituent elements of existence, to reflect on the considered situation, admitting the punctual character and contextualization of our conclusions. Considering this, we believe that the promotion of the teacher's health needs to happen in the school itself, among their peers, and it necessarily involves new ways of organizing the teacher's work. In other words, an issue that cannot be analyzed only in the individuality level.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3586.pdf: 7579193 bytes, checksum: e566a0112d17d489c2209e0e193e4db0 (MD5) Previous issue date: 2011-02-10 / Universidade Federal de Sao Carlos / The focus of this research is to understand how is the process of writing appropriation, while symbolic representation in children ranging between 5 to 7 years old. The study is longitudinal nature, characterized by analysis accounts developed in a long period of time. It was analyzed written productions of two children, already stored in a database during the period of 3 years. The theoretical framework was guided by the historical-cultural perspective, focusing authors like Vygotsky and Luria. Methodological assumptions were used as the evidential paradigm, to allow qualitative analysis. This paradigm was developed within the humanities and used to make assumptions about the development of graphic language of children, since the moment they begin to draw until to write. From the clues left in the productions collected, in search of understand the process of writing appropriation for these children. For this to be asked: What mark writing children 4 to 7 years leave in their graphic activities that indicate the process appropriation of writing? In order to answer this question was raised as a general objective describe and analyze the appropriation process of writing as the object of analysis marks leave on the graphic activities for children from 4 years until they the symbolic writing. It is worth noting there are few studies in the area of literacy with this character, and thus an important contribution into the topic, especially for studies of the historical-cultural theory. . It was possible to see in research throughout the course of written language acquisition, that the relationship between drawing and writing was linked to the need for children to express themselves when exposed to situations they might experience and show "some way" - drawing or writing - the useful and function of language. Autonomy in children's writing was when what they wanted to "say" couldn‟t be expressed only by his drawings. As they were appropriating this new language, writing, this became the main form of representation in their productions. The research may also contribute to the training area of literacy teachers, since their product can provide new ways for action towards the students. / O foco desta pesquisa é compreender como ocorre o processo de apropriação da escrita, enquanto representação simbólica, em crianças na faixa etária dos 4 aos 7 anos de idade. O estudo é de cunho longitudinal, caracterizando-se por desenvolver análises referentes a um longo período de tempo. Para tanto, foram analisadas produções escritas de duas crianças, já armazenadas em um banco de dados, durante o período de 3 anos. O referencial teórico foi pautado na perspectiva histórico-cultural, focando autores como Vygotsky e Luria. Como pressupostos metodológicos foi utilizado o paradigma indiciário, por permitir análise qualitativa. Tal paradigma foi desenvolvido no âmbito das ciências humanas e assim empregado para efetuar hipóteses sobre o percurso do desenvolvimento da linguagem gráfica das crianças, do momento em que começam a desenhar figurativamente até a escrita. A partir de pistas, indícios deixados nas produções coletadas, buscou-se compreender o processo de apropriação da escrita por essas crianças. Para isso indagou-se: Quais marcas de escrita crianças de 4 a 7 anos deixam em suas atividades gráficas que indiciam o processo de apropriação da escrita? A fim de responder a tal questionamento, foi colocado como objetivo geral, descrever e analisar o processo de apropriação da escrita tendo como objeto de análise marcas deixadas nas atividades gráficas de crianças dos 4 anos de idade até atingirem a escrita simbólica. Cabe destacar que há poucos estudos na área de alfabetização com esse caráter, sendo dessa forma uma contribuição relevante dentro da temática, em especial para os estudos da teoria histórico-cultural. Foi possível constatar na investigação, ao longo de todo o percurso da apropriação da linguagem escrita, que a relação entre desenho e escrita esteve atrelada à necessidade de as crianças se expressarem, quando submetidas a situações em que puderam vivenciar e mostrar de alguma maneira desenhando ou escrevendo a utilidade e a função da linguagem. A autonomia da escrita nas crianças se deu quando aquilo que elas pretendiam dizer já não podia mais ser dito apenas por seus desenhos. À medida que foram se apropriando dessa nova linguagem, a escrita, esta passou a ser a principal forma de representação em suas produções. A pesquisa pode contribuir ainda com a área de formação de professoras/es da educação infantil e alfabetizadoras/es, uma vez que seu produto pode trazer novos caminhos para a atuação junto às crianças.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 994769 bytes, checksum: d784453193ee907f5d2095bbbfac8d56 (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Le présent document vise à examiner comment la double crise de l'activité juridictionnel de l'État démocratique, la crise structurelle du système judiciaire et la crise du paradigme du droit moderne, telle que présentée par Boaventura de Sousa Santos, augmenter les possibilités de nouvelles formes de règlement des conflits. Cette perspective, nous cherchons à fournir une proposition de médiation comme Luis Alberto Warat, comme un instrument pour transformer les relations sociales, car elle permet l'émergence de nouveaux espaces démocratiques d'une réaffirmation de la citoyenneté active et le développement de un droit pluraliste e autonome permettant une pleine démocratisation de l'accès à la justice. En ce sens, nous avons mené une étude de cas sur les travaux de la médiation Juspopuli développé par la ville de Feira de Santana, afin de vérifier la possibilité de la médiation transformatrice, tandis procédure de la resignifier conflict, promouvoir l'autonomie des mediandos. Il est présenté comme un pont théorique entre les perceptions de Santos combien le changement de paradigme et le propositions de Warat pour une autre subjectivité, prenant la médiation transformatrice comme un point focal pour l'ouverture de nouvelles possibilités pour le droit. / O presente trabalho pretende analisar como a dupla crise da atividade jurisdicional no Estado Democrático de Direito, a crise estrutural do sistema judicial e a crise do paradigma do direito moderno, conforme apresentadas por Boaventura de Sousa Santos, abre as possibilidades de novas formas de regulação dos conflitos. Nesta perspectiva, busca-se apresentar a mediação, conforme proposta apresentada por Luis Alberto Warat, como um instrumento transformador das relações sociais, na medida em que possibilita o surgimento de novos espaços democráticos de reafirmação de uma cidadania ativa e elaboração de um direito plural e autônomo que possibilite uma plena democratização do acesso à justiça. Nesse sentido, foi realizado um estudo de caso sobre o trabalho de mediação desenvolvido pelo Juspopuli na cidade de Feira de Santana, de modo a verificar a possibilidade de a mediação transformadora, enquanto procedimento de ressignificação de conflitos, promover a autonomia dos mediandos. Apresenta-se assim uma ponte teórica entre as percepções de Santos quanto à transição paradigmática e as propostas de Warat de outra subjetividade, tomando a mediação transformadora como ponto de convergência para a abertura de novas possibilidades para o direito.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1298915 bytes, checksum: 41db797dde3a59f1147e4393caf480a4 (MD5) Previous issue date: 2006-01-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study has as main subject Digital Literacy, which is seen as a state or condition of those who appropriate the new technologies and its hipertextual reading and writing practices through the screen. The object of analysis inside this type of literacy will be the observation on how it has been constructed among primary teachers of the Municipal Durmeval Trigueiro Mendes School in João Pessoa city. In order to achieve this objective it was made a case of study of the primary teachers (1st to 4th grade), whose descriptive and exploratory work investigates and perceives the possible problems related to the program of educative computer science adopted by the referred city. For this, the work carries through a historical passage of Educative Computer science searching its origins since a macrostructure understanding, where it is analyzed models adopted in some countries (U.S.A, France and Brazil) until reaching in the microstructural reality of João Pessoa. Then, there is a critical reflection on the changes in the pedagogical models that imply in alterations in the teachers and students role within the informational context. After that, the work goes through diverse concepts (hypertext, digital genres, alphabetization, etc) directly or indirectly related to Digital Literacy. Finally, it carries through an analysis of the data collected through interviews, observations and the context of the analyzed school, from there to generate hypotheses, critical reflections and positioning when considering the informatization program in Joao Pessoa schools. / Esta dissertação tem como tema principal o Letramento Digital, visto pela perspectiva de um estado ou condição dos que se apropriam das novas tecnologias e de suas práticas de leitura e escrita hipertextuais através da tela. Já o objeto de análise dentro deste tipo de letramento, será a observação de como está sendo construído este letramento pelos professores de Ensino Fundamental da Escola Municipal Durmeval Trigueiro Mendes do município de João Pessoa. Para isso foi feito um estudo de caso dos professores de 1ª. a 4ª. Série, cujo trabalho de cunho descritivo e exploratório procura investigar e perceber os possíveis problemas relacionados ao programa de informática educativa adotado pelo referido município. Para isso o trabalho realiza, primeiramente, um percurso histórico da Informática Educativa buscando suas origens desde uma compreensão macro-estrutural onde são analisados os modelos adotados em alguns países (E.U.A.; França e Brasil) até chegar na realidade micro-estrutural da cidade de João Pessoa. Depois, reflete, criticamente, sobre as mudanças nos modelos pedagógicos que implicam em alterações nos papéis do professor e do estudante dentro do contexto informacional. Em seguida perpassa os diversos conceitos (hipertexto, gêneros digitais, alfabetização etc.) relacionados, direta ou indiretamente, ao Letramento Digital. Finalmente, realiza uma análise dos dados coletados através de entrevistas, observações e do próprio contexto da escola analisada, para daí gerar hipóteses, reflexões críticas e posicionamentos diante do programa de informatização das escolas do município de João Pessoa.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-02T13:18:35Z No. of bitstreams: 1 RodrigoRibeiroRomano_DISSERT.pdf: 1931111 bytes, checksum: 4abd26b26df9fa3e622792cecbfaacea (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-08T17:46:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RodrigoRibeiroRomano_DISSERT.pdf: 1931111 bytes, checksum: 4abd26b26df9fa3e622792cecbfaacea (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-08T17:46:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RodrigoRibeiroRomano_DISSERT.pdf: 1931111 bytes, checksum: 4abd26b26df9fa3e622792cecbfaacea (MD5) Previous issue date: 2016-05-06 / A presente disserta??o objetiva desenvolver crit?rios de propositura de a??o para controle abstrato de constitucionalidade pelo legitimado ativo, em contextos de lutas por reconhecimento. Cuida-se de trabalho interdisciplinar que aborda conceitos da Filosofia do direito, da teoria social e do direito processual constitucional. Para isto, metodologicamente, a disserta??o constitui-se em pesquisa bibliogr?fica da legitimidade do direito em Habermas e das lutas por reconhecimento e o papel do Estado democr?tico de direito. Tamb?m ? utilizado m?todo hipot?tico-dedutivo para definir crit?rios normativos para atua??o do legitimado ativo. Diante disto, pretende-se articular a proposta reconstrutiva de Habermas de constru??o do paradigma jur?dico procedimental que procura garantir as condi??es do processo democr?tico na produ??o e no controle de constitucionalidade das normas. Em seguida, busca-se explicitar nas lutas por reconhecimento, manipula??es simb?licas de exclus?o/inclus?o de grupos sociais, carregadas de sentimentos morais. O intuito ? de problematizar como grupos sociais podem veicular pretens?es de reconhecimentos no controle abstrato de constitucionalidade atrav?s dos legitimados ativo, definidos por um rol fechado de entidades pela Constitui??o. A partir da expectativa normativa de atua??o do legitimado ativo, prop?e-se, com isso, ofertar uma disserta??o que produza crit?rios normativos de atua??o do legitimado ativo, coerente com o paradigma procedimentalista do direito de Habermas e que contribua para o desenvolvimento democr?tico do processo constitucional. / This dissertation aims to develop proposal of criteria for action to abstract control of constitutionality by the active legitimated in recognition of struggles contexts. Takes care of interdisciplinary work that addresses concepts of philosophy of law, social theory and constitutional procedural law. The dissertation?s methodologically is bibliography?s research in Habermas? law legitimacy and struggles for recognition and the role of the democratic rule of law. It is also used hypothetical deductive method to define normative criteria for active legitimated performance. In view of this, we intend to articulate reconstructive proposal Habermas construction of procedural legal paradigm that seeks to ensure the conditions of the democratic process in the production and control of constitutionality. Then seeks to explain the struggles for recognition, symbolic manipulations of exclusion/inclusion of social groups, laden with moral sentiments. The aim is to discuss how social groups can carry acknowledgments of claims in the abstract control of constitutionality through active legitimated, defined by a closed list of entities by the Constitution. From the normative expectation of active legitimized action, it is proposed, therefore, offer a dissertation that produces normative criteria of active legitimized action, consistent with the deliberative concept of the right to Habermas and contribute to the democratic development of the constitutional process.

Esta tese apresenta movimentos e teorias que demandam a mudança de paradigma na educação básica. A adoção de métodos ativos de aprendizagem com uso de tecnologia digital é defendida como oportunidade para concretização da inovação desejada. O problema é definido com a identificação de barreiras para concretização da mudança em escala. A intenção de diferenciar a educação esbarra em limitações na formação e vivência de educadores em relação ao paradigma desejado e ao uso da tecnologia digital. Uma pesquisa ação participante foi conduzida em um centro social, com organização semelhante a uma escola, com objetivo de envolver educadores e gestores locais na construção de instrumentos e na melhoria de práticas educacionais a partir do uso de tecnologias digitais com métodos ativos de aprendizagem. A estratégia proposta foi estruturada sobre quatro elementos que fundamentaram intervenções para mudanças de práticas educacionais: Referencial de Habilidades do Século XXI como possíveis objetivos; aprendizagem por atividades; Rede Social com biblioteca individual no papel de ambiente virtual de aprendizagem; a construção de rubricas por parte dos educadores para detalhar, valorizar e monitorar novas dimensões de avaliação. A partir de uma análise situacional foram propostos ciclos de mudanças de práticas, onde atores locais se envolveram com o planejamento, implementação e análise de mudanças viabilizadas pelo uso de tecnologias digitais e alinhadas com os objetivos priorizados pela equipe local. Estes ciclos incluíram a construção de instrumentos destinados a facilitar e sistematizar as estratégias propostas. Os resultados mostram que as atividades planejadas e desenvolvidas pelos educadores evoluíram ao longo dos ciclos aproximando-se do paradigma desejado. A análise do uso da rede social aponta para o crescimento da autoria e expressão dos alunos, mas não apresenta evidências de interações que promovam a reflexão dos aprendizes autores. As rubricas mostraram-se valiosas para aprendizagem ativa dos educadores, porém apresentaram certa incompatibilidade com práticas construtivistas alinhadas com o paradigma desejado. A estratégia foi eficiente em provocar o desequilíbrio dos educadores e iniciá-los em práticas, reflexões e aprendizagem ativa sobre o paradigma desejado, porém várias limitações são apontadas para o uso da estratégia em grande escala. O desenvolvimento de sistemas digitais específicos para o apoio à mudança desejada é discutido e sugerido para estudos futuros. / This thesis presents moves and theories that ask for change of paradigm on basic education. The adoption of active learning methods with the use of digital technology is thought as an opportunity for the consolidation of the desired innovation. The identification of barriers to consolidate the change in large scale is presented as the research problem. The intention to differentiate education faces a barrier on educators limited education and experience on the desired paradigm as well as on the use of digital technology. An action participatory research was conducted on a social center, structured similar to a regular school, having as goal the engagement of local educators and coordinators on the design of instruments and on the improvement of educational practices enabled by the use of digital technologies with active learning methods. The strategy proposed was based on four elements that influenced the interventions for the change on educational practices: Framework on 21st Century Skills as possible goals; learning by activities; a social network with personal library on the role of digital learning environment; educators building rubrics to design, give value and monitor new dimensions for evaluation. Based on a situational analysis, cycles of change on practices were proposed on a way that local subjects got involved with planning, implementation and analysis of changes enabled by the use of digital technology and aligned with the goals selected by the local educational team. These cycles included the creation of instruments designed to facilitate and systematize the proposed strategies. The results show that the activities designed and implemented by the educators have evolved through the research cycles becoming better aligned with the desired paradigm. The strategy has proved to be efficient to unbalance the educators and start them in practices, reflections and active learning related to the desired paradigm, but in the other hand, some limitations were pointed out when considering the adoption of this strategy in a systemic way. The development of digital systems designed specifically to support the desired change is discussed and suggested for future studies.

This article is abour the social siruation of the families and their children. The author uses rbe ecological paradigm whicb undersrands behavior as the result of a mutual and reciprocal exchange between tbe organism and the environment. Using statistical data from the WHO and UNICEF, he tries to demonstrare the possible consequences of certain social situations and the demografic contex on the oportunities of children's development. The different levels of ecological dimensions of the family are described and the negative effects of poverty and adverse family conditions are pointed out. / El artículo trata de la situación social de las familias y los niños. El autor usa el paradigma ecológico que intenta comprender el comportamiento como la resultante de un intercambio mutuo y recíproco entre el organismo y el medio. Partiendo de datos estadísticos de la OMS y UNICEF trata de demostrar las consecuencias posibles de ciertas situaciones sociales y del contexto demográfico sobre las oportunidades de desarrollo de los niños. Se destaca la importancia de los diferentes niveles de las dimensiones ecológicas de la familia y se alerta sobre los efectos nocivos que tienen en los niños la pobreza extrema y las condiciones familiares de gran adversidad.

O objetivo central de nosso trabalho é analisar criticamente os aspectos centrais do modelo de historiografia da ciência proposto por Thomas Kuhn (1922-1996). Para alcançar este objetivo, começaremos o nosso exame com A estrutura das revoluções científicas (1962), que contém a primeira formulação mais completa sobre a estrutura de desenvolvimento da ciência, juntamente com o Posfácio de 1969. Em seguida, investigaremos alguns dos ensaios publicados nas coletâneas A tensão essencial (1977) e O caminho desde a estrutura (2000). Ao final da análise veremos que a historiografia de Kuhn tem como base o postulado da história real da ciência e os pressupostos da relação entre a história e a filosofia da ciência, da centralidade do paradigma, da pluralidade de leituras de texto e da relação entre história interna e externa da ciência. / The central aim of our work is to critically examine the central aspects of the historiography of science proposed by Thomas Kuhn (1922-1996). To achieve this goal, we will begin our examination with The structure of scientific revolutions (1962), which contains the first more complete formulation about the structure of scientific development, along with the Postscript of 1969. Then we will also investigate some essays in the collections The essential tension (1977) and The road since Structure (2000). After the analysis we realize that Kuhn\'s historiography is based on the postulate of the real history of science and the assumptions of the relationship between history and philosophy of science, the centrality of the paradigm, the plurality of readings of text and the relationship between internal and external history of science.

O uso de imagens é crucial na medicina, e seu uso no diagnóstico de doenças é uma das principais ferramentas clínicas da atualidade. Porém, frequentemente necessitam de pós-processamento para serem úteis. Embora ferramentas clássicas sejam utilizadas para esse fim, elas não dão tratamento específico a certas características de imagens fractais, como as provindas de sistemas biológicos. Nesse enfoque, este trabalho objetivou a criação de novas bases de interpolação utilizando a Q-Estatística para verificar se seriam estas seriam adequadas à representação de objetos com características fractais que as bases clássicas. Foram criados dois tipos de splines: uma unidimensional e outra bidimensional, que permitiram um tipo diferente de interpolação, fundamentado na q-Estatística. Os testes demonstraram a potencialidade dessas ferramentas para uso em sinais e imagens médicas, com acentuada redução do erro de interpolação no caso unidimensional (em até 351,876%) e uma redução sutil no caso bidimensional (0,3%). Como resultado adicional, foram criados filtros de imagens e avaliados seus resultados em imagens médicas, que resultaram em melhorias de até 1.340% de ganho efetivo na remoção de ruídos de natureza fractal (marrom). Os resultados sugerem que as q-bases desenvolvidas foram capazes de representar melhor imagens e sinais médicos, bem como é interessante o uso dos filtros desenvolvidos na remoção de diversos tipos de ruído do tipo 1/f^b. / The use of images is crucial in modern medicine, and diagnostic imaging is a major clinical tools used in detecting, monitoring and completion of many treatments. However, often the images need to be post-processed for display to health professionals or automated analysis, searching for signs of abnormalities. Although classical tools are used for that purpose, they do not give special treatment to certain characteristics of fractal images, such as those coming from biological systems. These characteristics are produced, in general, by complex dynamic systems as a result of internal interactions of sub-system components, giving the system a fractal character. In this context, the main objective of this work was to propose interpolation bases using the Q-statistic, creating bases of Q-interpolation, and verify if such bases would be best suited to the representation of objects with fractal characteristics than classical bases, assumed the premise that such a theory model best this kind of phenomenon than classical theory. Based on this hypothesis, we created two types of splines: one-dimensional and one-dimensional, called Q-splines, which allow a different type of interpolation and they can capture behaviors as super-additive or sub-additive among the constituents of a spline. These models have demonstrated numerically the potential use of this type of interpolation for use in signals and medical images, reducing the interpolation error by up to 351.876 % in the one-dimensional case and 0.3 % in two dimensional. As secondary results, were defined two families of image filters, called anisotropic Q-filters and isotropic Q-filters, and their results were evaluated in real medical images. In virtually all analyzes it was possible to obtain the best results from conventional approaches, sometimes with improvements of 1.340 % in some filters, in removing noise fractal nature (brown). The results were more modest for the interpolation of two-dimensional images, however, generally proved exciting and encouraging, clearly showing that these new approaches are not only viable, but also can produce better results compared to classical approaches. Based on these results, we concluded that the Q-bases developed are best able to represent not only signs but medical imaging (1D and 2D) although its use can be improved by the adoption of approaches adapted to the vector representation of information, that favor the use of splines. Similarly, the Q-filters were more suitable for the processing of medical signals when compared to conventional approaches.