Darbe nagrinėjama darbuotojų profesinio tęstinio mokymo (si) galimybės, poreikis ir poveikis skirtingo tipo įmonėse. Tyrimo objektas – darbuotojų profesinis tęstinis mokymas (sis). Tikslas – atskleisti darbuotojų poreikį tęstiniam profesiniam mokymui(si) skirtingo tipo įmonėse. Tikslui atskleisti suformuluoti šie uždaviniai: 1. Išanalizuoti darbuotojų tęstinio profesinio mokymo teorinius ir metodologinius aspektus. 2. Išanalizuoti darbuotojų tęstinio profesinio mokymo(si) galimybes skirtingo tipo įmonėse. 3. Išnagrinėti darbuotojų tęstinio profesinio mokymo(si) poreikius skirtingo tipo įmonėse. 4. Atskleisti darbuotojų tęstinio profesinio mokymo(si) poveikį įmonei ir darbuotojams skirtingo tipo įmonėse. 5. Įvertinti taikomus darbuotojų profesinio tęstinio mokymo būdus ir formas. Darbe keltos šios hipotezės: 1. Užsienio ir lietuviško kapitalo įmonių darbuotojai turi skirtingus mokymosi poreikius: pirmosiose dėmesys kreipiamas į asmeninį tobulėjimą; antrosiose dominuoja profesinių žinių poreikis. 2. Skirtingo tipo įmonių darbuotojai naudingais laiko skirtingus profesinio tęstinio mokymo formas ir metodus: užsienio kapitalo įmonės išorinius mokymus; lietuviško kapitalo įmonės vidinius mokymus. 3. Užsienio kapitalo įmonėse darbuotojų profesinis tęstinis mokymas organizuojamas dažniau, nei lietuviško kapitalo įmonėse. Darbuotojų profesinio tęstinio mokymo (si) poreikiui skirtingo tipo įmonėse nustatyti buvo atliekamas pusiau struktūruotas interviu su įmonių vadovais ir įmonių... [toliau žr. visą tekstą] / In the following thesis there are analyzed continuing professional education opportunities of staff, its needs and impact on different types of companies. The research object is based on continuing professional education of staff. The goal is to reveal the staff need for continuing professional education in different types of companies. In order to disclose the goal there have been formed the following tasks: 1. To analyze theoretical and methodological aspects in the continuing professional education of the staff. 2. To analyze the opportunities related to the continuing professional education of the staff in different types of companies. 3. To analyze the needs related to the continuing professional education of the staff in different types of companies. 4. To reveal the impact related to the continuing professional education of the staff in different types of companies. 5. To evaluate methods and techniques applied in the continuing professional education of the staff. There are provided the following hypotheses: 1. The staffs of foreign and Lithuanian capital companies have different learning needs: the first ones focus on personal development, in the second ones there is a need for professional awareness. 2. The staffs in different types of companies consider being valuable different forms and methods of continuing professional education: the foreign capital companies appreciate external trainings and Lithuanian capital companies prefer local or internal trainings. 3... [to full text]

According to the different sources, transformation of educational system in Lithuania is analysed since XX century to nowaday. The parents opinion about transformation and development of educational system and the problems related with giving information analysed in Lithuanian and foreign investigative works is given in this master work. Parents briefing needs are dispute din the process of the educational reform. The investigation about parents briefing needs was done in this master work. Two methods: a questionnaire survey and a descriptive statistics were used for this investigation. It let ground the authors hypothesis: 1) Parents of students are more interested in aspects of education which are connected with their children; 2) Parents of students are less interested in aspects of education which are connected with functioning of education. Finally, the conclusion and suggestions related to searching materialis given in this master work.

A graduate Loreta Klokmaniene wrote this final paper under supervision of a docent Dr. Valdone Indrasiene. The subject of the final paper is ,, The Attitude of Parents Who Grow up Children with Special Needs towards Integrated Education at Schools of General Education“. The purpose of the paper is to reveal the attitude of parents who grow up children with special needs towards integrated education at schools of general education. The research provides the analysis of scientific literature, discusses conditions and peculiarities of education of children with special needs and ascertains the attitude of parents who grow of those children to integrated education. The analysis of literature showed that the problem of integration of children with special needs to school and social institutions of different levels. After the research it was determined that a lot of problems appear because parents are insufficiently interested in them, because of lack of teachers competence and negative attitude to a child with special needs in school of general education.

Darbo tikslas – atskleisti mokytojų požiūrį neįgalumo situacijoje esančių mokinių ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Darbo objektas – mokytojų požiūris į integruotą ugdymą bendrojo lavinio mokykloje. Darbo uždaviniai: pristatyti Lietuvos švietimo sistemos kaitą sociologinės žiūros ir sociologinių teorijų kontekste; apžvelgti švietimo reformos etapus ir integruotą ugdymą reglamentuojančius dokumentus; atskleisti mokytojų požiūrį į neįgalumo situacijoje esančių mokinių ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Hipotezės: tikėtina, kad pedagogo prestižą sąlygoja atlyginimo dydis ir specialybės paklausa darbo rinkoje; tikėtina, kad neefektyvus specialiųjų poreikių vaikų integracijos į bendrojo lavinimo mokyklą priežastis – pedagogų specialiųjų žinių stoka, kaip dirbti su specialiųjų poreikių vaikais. Sociologinių teorijų kontekste - ugdymas ir saviugda tampa visuomenės (sociumo) pertvarkos iniciatoriumi, siekiant žmonių gerovės. Kiekvieno individo gyvenimo kokybė ir galimybės tiesiogiai priklauso nuo to, kaip visuomenėje yra organizuojamas švietimas ir kaip tinkamai švietimo dalyviai atlieka jiems priskirtas funkcijas. Vykstant švietimo sistemos kaitai atsiveria naujos erdvės ir linkmės, kurių viena integruotas ugdymas. Parengta įstatyminė norminė bazė neįgalumo situacijoje esančių mokinių integracijai į bendrojo lavinimo mokyklą, tačiau iki šiol visi dalyviai susiduria su didesniais r mažesniais sunkumais. Tyrimo analizė atskleidė, kad išsiskiria požiūris, kur tūrėtų būti ugdomi... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of this thesis is to reveal the teachers‘ approach to education of students with special needs in a secondary school. The object of study: Teachers‘ approach to intergrated education in a secondary school. The objectives are: To present the changes in Lithuanian education in the context of sociological theories; review the stages of educational reform and the regulations of intergrated education; introduce teachers‘ attitude towards education of students with special needs in a secondary school. Hypotheses: it is likely that the status of a teacher is determined by the salary and the demand of specialty in a labour market; it is likely that the main reason of ineffective intergration of students with special needs is insufficient knowledge of how to work with them. In the context of sociological theories, education and self-education becomes an initiator of the changes in the society pursuing human well-being. The quality of life and possibilities of every individual directly depend on how education is organized in a society and how education participants perform their functions. Changes in educational system have an impact on appearing new subjects, one of which is intergrated education. Even though legislative framework for intergrating students with special needs in a secondary school has been developed, participants face smaller or bigger problems. The study revealed that there is disagreement in where handicapped children should get their education... [to full text]

Magistrinio darbo tyrimo tikslas - nustatyti, kiek/kokius inovatyviuosius mokymo(si) metodus naudoja pedagogai heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Tyrimo objektas - inovatyviųjų mokymo(si) metodų taikymas heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Tyrimui atlikti buvo pasirinktas kokybinis apklausos metodas – anketinė apklausa, kuri leido surinkti informaciją apie mokytojų ir mokinių požiūrį į mokymosi inovacijas, ir stebėjimo metodas, kuriuo tiesiogiai įvertintas didaktinis vyksmas klasėje. Tyrimui pasirinktos dvi respondentų grupės – bendrojo lavinimo mokyklų pagrindinio ugdymo mokytojai, turintys darbo su specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčiais mokiniais patirties, ir specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintys mokiniai, besimokantys heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Atlikus inovatyviųjų metodų taikymo, ugdant specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčius vaikus, heterogeninėse klasėse tyrimą, išsiaiškinta, kad pagrindinio ugdymo mokytojai inovatyviuosius mokymo metodus vertina teigiamai ir taiko juos savo pamokose, tačiau praktiniame ugdymo procese, pasak mokytojų, susiduria su problemomis taikant alternatyvius mokymo(si) metodus, kai klasėje mokosi skirtingų specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintys mokiniai. Pamokų stebėjimas parodė, kad heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse dominuoja tradiciniai mokymo metodai: aiškinimas, pasakojimas, demonstravimas. Įvertinus mokinių veiklą pamokoje, paaiškėjo, kad specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčio mokinio... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of the study of the graduation master courses work - to determine how many and what innovative teaching methods use teachers of the basic education schools in the heterogenic classes. The object of the study is the use of innovative teaching / learning methods in the heterogenic classes of the basic school. A quantitative survey method - questionnaire survey, which allowed the collection of information on teachers and pupils approach to learning innovations, and the tracking method, which directly assessed in the classroom didactic process were chosen for the investigation. Investigation of the respondents selected the two groups - general education teachers of the basic education schools that have experience of working with special educational needs pupils, and special educational needs pupils, learners of the basic education in the heterogenic classes. After study of applied innovative methods, educating pupils with the special educational needs in the heterogenic classes, it can be said, that the monitoring protocol analysis confirmed the questionnaire data and analysis has demonstrated that innovation can help the teacher to help pupils to better know themselves, to the successful acquisition of communication skills, to develop their creativity. Innovative methods have encouraged pupils to the freedom of thought and action, provokes a variety of individual answers, teaches respect the friends ideas, promote self-sufficiency. Most of the teachers approach to... [to full text]

Darbo tikslas - įvertinti pacientų, besilankančių pirminės sveikatos priežiūros įstaigose, elektroninių sveikatos paslaugų ir sveikatos informacijos poreikius. Metodika. Tyrimo metu buvo apklausti 307 pacientai, tyrimo vykdymo laikotarpiu lankęsi Kauno miesto pirminėse sveikatos priežiūros įstaigose. Tyrimo apklausai buvo sukurta originali anketa. Duomenų analizė buvo atlikta naudojant statistinį programinį paketą SPSS (15.0 versija). Hipotezėms tikrinti skaičiuotas chi kvadrato (χ2), z kriterijai. Tikrinant statistines hipotezes, naudoti šie statistinių išvadų reikšmingumo lygiai: p<0,001 (itin reikšminga), p<0,01 (labai reikšminga), p<0,05 (reikšminga). Logistinės regresijos metodas buvo taikomas siekiant išsiaiškinti vieno kintamojo priklausomybę nuo kitų kintamųjų. Rezultatai. 65,1 proc. iš visų apklaustųjų naudojasi internetu. Tačiau tik 28,0 proc. respondentų, besinaudojančių internetu, jau yra pasinaudoję galimybe gauti elektronines sveikatos paslaugas internetu. 91,0 proc. iš jų registravosi pas gydytoją internetu. Labiausiai pacientai norėtų registruotis pas gydytoją internetu (59,6 proc.), gauti siuntimą ar konsultaciją internetu (56,0 proc.), išsirašyti receptą nuotoliniu būdu (55,3 proc.), turėti elektroninį sveikatos įrašą (53,4 proc.). Elektronines sveikatos paslaugas internetu statistiškai reikšmingai dažniau norėtų gauti interneto vartotojai nei nesinaudojantys internetu tyrimo dalyviai (p<0,001). 84,4 proc. interneto vartotojų yra ieškoję internete sveikatos... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study – to assess the patients‘from Primary Health Care Institutions needs of electronical health care service and health – related information. Methods. 307 patients, visiting Kaunas Primary Health Care Institutions during the period of reaseach, were interviewed. An original questionaire was created for the reaseach. The statistic analysis was performed using the SPSS (15.0 version) package. The hypothesis were checked by chi squared (χ2), z criteria. The statistic hypothesis was analysed using these levels of statistical importance: p<0.001 (etra- important), p<0.01 (very important), p<0.05 (important). Method of logistical regression was used to ascertain dependance of one variable from the others. Results. 65.1% of all interviewed use the Internet, but only 28.0% respondents, using the Internet, have already used the possibility to get electronical health care service on the Internet. 91.0% made the appointment by the Internet. Mostly patiens would want to make appointments by the Internet (59.6%), to get consultation or assigment to a doctor- specialist (56.0%), to get a prescription by remote way (55.3%), to get electronical health inscription (53.4%). Electronical health care service on line statistically more often would be significant to the users of the Internet (p<0.001). 84.4% of the internet users have already searched for information about health care services. One user has searched for information about aproximatelly 7.54 topics, concerning... [to full text]

Baigiamajame magistro darbe nagrinėjamas nekilnojamojo turto įmonių darbuotojų darbo efektyvumas ir jo didinimo galimybės panaudojant naujausias technologijas – biometrinę kompiuterio pelytę bei VGTU studentų ir dėstytojų sukurtą internetinę ekspertinę sistemą, duodančią patarimus darbuotojų našumui didinti. Darbe apibendrintai aprašomas Lietuvos ūkio darbo našumas, jo pasikeitimai per pastaruosius metus, bei veiksniai, turintys didžiausią įtaką darbo našumui. Taip pat darbe aprašomos biometrinės technologijos, apžvelgiamas jų panaudojimas nekilnojamojo turto sektoriuje ir galimybė jas pritaikyti darbo efektyvumui didinti. Atlikus stebėjimus biometrine kompiuterio pelyte ir nustačius didžiausią įtaką darbuotojų našumui darančius veiksnius, remiantis A. Maslowo poreikių teorija buvo sukurta ekspertinė darbo našumo didinimo sistema. Išanalizavus darbo su biometrine pelyte ir sukurta ekspertine sistema rezultatus, darbo gale pateikiamos darbo išvados ir pasiūlymai. / The labour productivity problem and possibility to improve labour productivity by using biometric technologies and web-based expert system, developed by students and academics of VGTU is analyzed in this thesis. Summarized description of the labour productivity in general, its progress during few past years in Lithuania and factors that make the biggest influence on the level of labour productivity are described. Also the work contains overview of the biometric systems, usage of them in real estate and the possibility to increase labour productivity. After making observations during work with biometric mouse and identifying factors that affect productivity the most, the expert system, based on the A.Maslows hierarchy of needs was developed. Conclusion and suggestions were made after performing the analysis of the results of working with the biometric mouse and web-based expert system.

Visuomenėje jaunimo agresyvumas didėja. Nors mokslinėje literatūroje plačiai išnagrinėta paauglių agresyvaus elgesio problema, tačiau beveik nėra tyrimų apie paauglių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, agresijos apraiškas specialiojoje mokykloje. Įvairūs pasaulio mokslininkai paauglių agresyvaus elgesio priežastis sieja su biologinėmis, socialinėmis, asmenybės ir psichologinėmis priežastimis Šio tyrimo tikslas ir buvo – išsiaiškinti galimas paauglių agresijos specialiojoje mokykloje formas ir priežastis. Kelti uždaviniai – 1. Išanalizuoti agresijos aiškinimo teorijas. 2. Išsiaiškinti paauglių agresyvaus elgesio sąsajas su psichologinės raidos ypatumais 3. Apibūdinti paauglių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, negalės ir agresyvaus elgesio ryšį. 4. Nustatyti paauglių agresijos apraiškų kilmę ir veiksnius,įtakojančius jų agresyvų elgesį specialiojoje mokykloje. Tyrimas atliktas 3 specialiosiose mokyklose. Naudoti tyrimo metodai –anoniminės anketos ir pusiau struktūruotas interviu. 50 pedagogų ir kitų specialistų apibūdino 110 specialiųjų mokyklų paauglių. Trys specialieji pedagogai interviu metodu patikslino gautą anketomis informaciją. Nustatyta, kad specialiosiose mokyklose pasitaiko agresijos apraiškų, tačiau jos nėra dažnos. Dažniausiai reiškiasi verbalinė agresija ( keiksmai, pravardžiavimai, erzinimas), mažiausiai fizinė. Negalė nedaro didelės įtakos paauglių agresyvumo apraiškoms specialiojoje mokykloje. Agresyvų elgesį gali įtakoti paauglystės raidos... [toliau žr. visą tekstą] / Aggressiveness of youngsters has been growing in the society. Scientific literature has deeply and widely analyzed the problem of teenagers‘ aggression. However, there are almost no studies on aggression signs in special schools of teenagers having special upbringing needs. Various global scientists relate reasons for teenagers‘ aggression with biological, sociological, personal and psychological problems. The purpose of this study is to explore potential teenagers‘ aggression forms and causes in special schools. The goals are the following: 1. To analyze the theory of aggressiveness. 2. To explore the connections between teenagers’ aggressiveness and psychological development issues. 3. To define the connections between disabilities and aggressiveness of teenagers with special upbringing needs. 4. To determine th origins of aggression manifestations and factors influencing pupils‘ behavior in special schools. The study was carried out in 3 special schools. The methods used for the study – anonymous questionnaires and in-depth interviews. 50 teachers and other specialists described 110 teenagers from special schools. Three teachers helped to revise the information from questionnaires through in-depth interview. It was found that there are aggression sings in special schools, but they are not frequent. The most frequent is verbal aggression (swear-words, passages, raillery), less frequent is physical aggression. Disability has no influence on signs of aggression in special... [to full text]

Tyrimo aktualumas. Kiekvienas vaikas turi teisę į mokslą. Šią teisę užtikrina Lietuvos Respublikos Konstitucija, Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymas, Specialiojo ugdymo įstatymas ir kiti teisės aktai, tačiau kai kurie vaikai gali susidurti su šios teisės pažeidimais ir sunkumais. Įgyvendinant specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokinių integraciją į bendrojo lavinimo mokyklas, būtina siekti, kad šių mokinių teisės į mokslą nebūtų pažeistos, užtikrinant visiems mokiniams lygias mokymosi galimybes, vadovaujantis principu ,,mokykla visiems“. Magistro darbe siekiama išsiaiškinti, kokias teises specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokiniai turi bendrojo lavinimo mokykloje ir kaip jos įgyvendinamos, su kokiomis problemomis susiduriama, kurios apribotų šių mokinių teises į mokslą. Tyrimo objektas - specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokinių teisių į mokslą įgyvendinimas. Tyrimo tikslas - išsiaiškinti specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokinių teisių į mokslą įgyvendinimo problemas. Tyrimo metodika. Tyrimas atliktas anketinės apklausos metodu. Parengtos dvi anketos: pedagogams pusiau uždaro tipo anketa ir specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokiniams uždaro tipo anketa. Tyrime dalyvavo 92 aukštesniųjų klasių bendrojo lavinimo pedagogai ir 100 (4 - 10 klasių) specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokiniai, integruoti į bendrojo lavinimo klases. Anketinės apklausos metodu tirta, ar pedagogai turi pakankamai kompetencijų ugdyti specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokinius, koks bendraklasių požiūris šių... [toliau žr. visą tekstą] / The urgency of the research. Every child has the right to study. Although this right is based on the Constitution the Education Act of the Republic of Lithuania the Special Education Law and other laws, some of the children still face difficulties and offences of this right. While integrating pupils with special needs into the secondary schools of general education it is very important to strive not to offend this right and guarantee equal possibilities for all the children to study following the principle “school for all”. This paper for Master’s Degree aims to find out what rights pupils with special needs have in a secondary school of general education and how they are implemented, what problems are faced, and what limits the right of a pupil having special needs to get appropriate education. The main subject of the research: the problems faced while integrating pupils with special needs into the secondary schools and implementing their right to study. The objective of the research: analyse the problems of implementing the right. The approach. The research was done using the method of quistionaires. There were 2 quistionaires prepared: a semi closed type of a questionnaire for the teachers and a closed type of a questionnaire for the pupils having special needs. 92 teachers and 100 students with special needs (from the 4th to the 10th forms) integrated into the ordinary classrooms general education schools participated in the research. The research investigated teachers... [to full text]

Demokratizuojant Lietuvos Respublikos švietimo sistemą, Lietuvoje nuo 1991 metų įteisintas specialiųjų poreikių vaikų integruotas ugdymas. Vykstant pokyčiams Lietuvoje prasidėjo permainos, teikiant pedagoginę, socialinę, medicininę, teisinę pagalbą neįgaliems vaikams ir suaugusiems optimaliai integruojant juos į visuomenę. Akcentuotina tai, jog SUP mokinių adaptacijos bendrojo lavinimo mokykloje problemos nėra išsamiai tyrinėtos. Be to, daugelyje tyrimų orientuojamasi ne į pačių neįgaliųjų savijautą mokykloje, pasitenkinimą savo bendraklasiais bei mokymosi procesu, o į pedagogų, tėvų ar bendraklasių nuomonę. Kitaip tariant, iš tyrimo konteksto dažnai „iškrinta“ patys SUP mokiniai, nors kaip tik jų jausenos ir būsenos mokykloje yra pačios svarbiausios. Tyrimo objektas: specialiųjų poreikių mokinių adaptacija bendrojo lavinimo mokykloje. Hipotezė: SUP poreikių mokiniai bendrojo lavinimo mokykloje adaptuojasi sunkiau nei mokiniai neturintys mokymosi sunkumų. Darbo tikslas: išanalizuoti integruotai besimokančių 3-4 klasėse specialiųjų poreikių mokinių adaptacijos bendrojo lavinimo mokykloje ypatumus. Tyrimo imtis: 25 SUP mokiniai ir 25 kontrolinės grupės mokiniai, besimokantys 3-4 klasėse. Atlikus integruotai besimokančių specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių adaptacijos bendrojo lavinimo mokykloje tyrimą, kurio pirmame etape savo mintis bei išgyvenimus ir problemas išreiškė patys SUP mokiniai rašinėliuose „Aš ir mano mokykla“, o antrame etape pravedus sociometrinį tyrimą, norint... [toliau žr. visą tekstą] / Since 1990, democratizing the education system of the Republic of Lithuania, the integrated education of children with special needs has been validated. Lithuania began to change the course of change in the provision of educational, social, medical and legal assistance to disabled children and adults to optimize their integration into society. It should be emphasized that SEN pupils’ adaptation problems in comprehensive school have not been thoroughly investigated. In addition, most researches focus not on the disabled pupil's feelings at school, satisfaction with their classmates and learning process. Mostly they focus on the opinion of teachers, parents or classmates. In other words, SEN pupils often ‚fall out‘ from the context of research, though exactly their feelings and conditions at school are the most important. The object of the research: Learners‘with special needs adaptation in a comprehensive school. Hypothesis: SEN pupils adapt in a comprehensive school more difficult than students without learning difficulties. The aim: to analyse the adaptation features of 3 - 4 formers with special needs studying in a comprehensive school integrally. The sample of the research: 25 SEN pupils and 25 control group pupils, studying in classes 3 - 4. At the first stage of the adaptation research of pupils with special needs studying at a comprehensive school integrally, SEN pupils expressed their thoughts, experiences and problems in their essays ‘Me and My School‘ . At the... [to full text]