Global ETD Search

1	A meta-analysis of graphic organizer interventions for students with learning disabilities / Kang, Ock-Ryeo, January 2002 (has links) Thesis (Ph. D.)--University of Oregon, 2002. / Typescript. Includes vita and abstract. Includes bibliographical references (leaves 139-150). Also available for download via the World Wide Web; free to University of Oregon users. Address: http://wwwlib.umi.com/cr/uoregon/fullcit?p3045090.
2	Att undervisa i läsförståelse. : En kvalitativ studie om lärares reflektioner kring och undervisning i läsförståelse Gäfvert, Molly January 2015 (has links) The purpose of this study is to investigate how teachers in grades 1-3 work with reading comprehension in the classroom. This essey will further analyze how they describe the concept poor comprehenders and how they discover if a pupil have bad reading comprehension. I have used the following questions: How do teachers describe the concept poor comprehenders? How do the teachers work with reading comprehension in the classroom? How do the teachers describe how they find out if a pupil have bad reading comprehension? The study is based on a qualitative method with three interviews and three observations. The theories and central concepts that I used is poor comprehenders, reading comprehension, reading comprehension strategies and pedagogical methods. The result shows that the teachers have difficulities of explaining the concept poor comprehenders When comparing which reading comprehension method they use in the teaching, the result shows that they have used similar methods but in different ways. The result also shows that all the teachers in this study believes that it´s hard to find out if a pupil have problems with reading comprehension. Poor comprehenders reading comprehension reading comprehension teaching reading comprehension strategies Specifika läsförståelseproblem läsförståelse läsförståelseundervisning läsförståelsestrategier
3	Vägen till en god läsförståelse. : Lärares syn på läsförståelse och läsförståelsestrategier i sin undervisning. / The road to a good reading comprehension. : Teachers' views on reading comprehension and reading comprehension strategies in their teaching. Aronsson Eriksson, Matilda, Antonsson Gustafsson, Veronica January 2021 (has links) Syftet med studien är att undersöka hur några lärare på en mindre skola arbetar med läsförståelse och läsförståelsestrategier i sin undervisning, detta för att se hur elevernas läsförståelse utvecklas under de första skolåren. För att genomföra undersökningen har tre lärare i tre olika årskurser på lågstadiet intervjuats. Intervjuerna var semistrukturerade och genomfördes via mail. Av svaren framkom det att lärarna ser läsförståelse på ett likvärdigt sätt. Samtliga lärare framhäver modellering i klassrummet som hjälp för att eleverna ska kunna utveckla och ta till sig läsförståelsestrategier. Att lära sig läsa poängteras som en av de viktigaste utmaningarna eleverna möter under de första skolåren. Eftersom det i läroplanen framgår att eleverna ska få undervisning i läsförståelsestrategier har läraren en viktig roll. Reading comprehension reading comprehension teaching reading comprehension strategies reading Läsförståelse läsförståelseundervisning läsförståelsestrategier läsning General Literature Studies Litteraturvetenskap
4	Detektiven och spågumman som läsförståelsestrategi : En empirisk studie om elevers strategianvändning / The detective and fortune teller as reading strategies : An empirical study about pupils´strategy use Andersson, Elin, Richthoff, Emmelie January 2022 (has links) Syftet med den elevcentrerade empiriska studien var att undersöka lässtrategierna ”läsfixarnas” inverkan på elevers förmåga att förstå och tolka texter. Läsförståelsestrategierna som används i studien är detektiven och spågumman. Studien syftade även till att undersöka hur strategianvändningen påverkar elevers testresultat i läsförståelse. Den tidigare forskningen betonar hur elevers läsförståelse försämrats under de senaste årtiondena, något som syns tydligt i resultat från PISA och PIRLS. Barbro Westlund, lektor, uttrycker att det finns en brist vad gäller forskning om hur strategiundervisning bör gå till och att detta kan vara en bidragande faktor till resultaten. Vår studie grundar sig på en elevgrupp i årskurs 4 som är obekanta med strategianvändning sedan tidigare. Studien har utförts genom att låta eleverna utföra ett pre-test i form av läsförståelsetest för att sedan bedriva undervisning om vad strategier är samt hur vi kan använda de specifika strategierna vid läsandet av en text. Efter undervisningstillfällena har ytterligare ett läsförståelsetest utförts och eleverna har intervjuats om sin upplevelse beträffande de båda testen. Studien har inte resulterat i något entydigt resultat, däremot framgår det ur elevintervjuerna att flertalet elever upplevt användningen av detektiven som strategi som givande för deras läsförståelse. Reading comprehension reading strategies ”läsfixarna” reading comprehension test pre-test reading comprehension teaching interview Läsförståelse läsförståelsestrategier läsfixarna läsförståelsetest pre-test lässtrategiundervisning intervju General Literature Studies Litteraturvetenskap Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Languages and Literature Språk och litteratur
5	”förutspå, kolla på bilder, sammanfatta” : Intervjuer om lässtrategier och läsförståelse med tidigarelärare i flerspråkiga klassrum / “predict, look at pictures, summarize” : Interviews about reading strategies and reading comprehension with primary school teachers in multilingual classrooms Johansson, Emma January 2023 (has links) Syftet med denna studie är att samla kunskap om hur lärare som undervisar i grundskolans tidiga år beskriver begreppen läsförståelse och lässtrategier samt hur de undervisar om lässtrategier i flerspråkiga klassrum. Studien utgår från Vygotskijs sociokulturella perspektiv och begreppen proximal utvecklingszon, scaffolding och mediering. Materialet har samlats in genom kvalitativa intervjuer med tre tidigarelärare som har lång erfarenhet av att undervisa i svenska eller svenska som andraspråk i flerspråkiga klasser i årskurserna F–3. Det resultat som framgår i studien är att arbetet med läsförståelse och lässtrategier är viktigt oavsett om klassrummet är en- eller flerspråkigt och att det som gynnar enspråkiga elever även gynnar de flerspråkiga eleverna. Sexpunkter anses vara särskilt viktiga att arbeta med i alla klassrum, men särskilt viktiga i klassrum med flerspråkiga elever för att utveckla elevernas läsförståelse. Dessa punkter är fonologisk medvetenhet, dialogiskt arbetssätt, ordkunskap, högläsning, bildstöd och nivågruppering. Reading comprehension reading comprehension strategies reading comprehension teaching reading strategies multilingualism Swedish as an additional language primary school Läsförståelse läsförståelsestrategier lässtrategiundervisning lässtrategier flerspråkighet svenska som andraspråk lågstadiet Didactics Didaktik Languages and Literature Språk och litteratur Social Sciences Samhällsvetenskap Educational Sciences Utbildningsvetenskap

1

Page generated in 0.1174 seconds