The dynamic of occupation and land uses in the drainage area of the Cadena creek is the most important aspect that has led to the degradation of water quality. Cadena stream is part of the large Vacacaí basin, located in central Rio Grande do Sul sate, Brazil. This work consists of the stablishment of a monitoring program to determine water quality indices and to estimate the pollutant loads resulting of anthropic sources. Appropiate Thus, there was stablished the modulation of the basin through the implantation of a monitor net formed by three hydrometric points the measurement of the eviction and collection of water to determine the variations of quality. The results of this monitoration realized in the period from november 2002 to november 2003, shows that the quality of the water in the sub-basin varies between Regular and too bad according to the interpretation of the indice of Quality of the Water IQA NSF* (product) and the IQA NSF (sum). The amount of specific organic load in the basin is estimated around 18,69 Kg. DBO/day/km2 mainly due the throwing of sewage in the drainage system. The modulation of the hydrografical basin allowed us to attribute the organic loads to the respective different sector of occupation (urban, rural and urban-rural) in the refered hydrografical basin. / A dinâmica de ocupação e de uso do solo da Sub-Bacia Hidrográfica do arroio Cadena é fator determinante para o comprometimento da qualidade de suas águas. A área de estudo pertence à Bacia Hidrográfica do rio Vacacaí, localizada no município de Santa Maria - RS. O presente trabalho consiste no estabelecimento de um programa de monitoramento da qualidade da água superficial da Sub-Bacia Hidrográfica do arroio Cadena, visando a determinação dos índices de qualidade de suas águas e a estimativa do aporte de cargas poluidoras devido a ação antrópica. Para tanto, estabeleceu-se a modulação da bacia através da implantação de uma rede de monitoramento formada por três pontos hidrométricos para medidas de vazão e coleta de água para a determinação das variáveis de qualidade. Os resultados do monitoramento realizado no período entre novembro de 2002 a novembro de 2003 demonstram que a qualidade da água na sub-bacia variou entre Regular e Muito Ruim com a interpretação através do Índice de Qualidade da Água - IQA-NSF* (produtório) e o IQA-NSF (somatório). O aporte de carga orgânica específica média na bacia foi estimado em 18,69 kg DBO/dia/km2, devido principalmente ao lançamento de esgotos sanitários junto à rede de drenagem. A modulação da bacia hidrográfica permitiu atribuir as cargas orgânicas aos respectivos setores de ocupação diferenciada (urbana, rural e urbana-rural) na área da referida Sub-Bacia Hidrográfica.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:02:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6359.pdf: 4805524 bytes, checksum: 634b24494202be8973d08733ff4ec666 (MD5) Previous issue date: 2014-04-16 / The use of computers and the Internet has become necessary in all sectors of society, including the education sector. The Internet has changed our ways of teaching and learning, accessing information and communicating. In this context, we wanted to investigate the use of these resources as tools to assist the teacher in the teachinglearning process. We assess the pedagogical potential of the Social Learning Network Edmodo, which has layout and functionality similar to Facebook and virtual learning environments. Within Edmodo we worked mainly with messaging and Learning Objects related to Dynamics, in the Physics course of high school students. We investigated the potential use of learning objects through forums where students discussed problem situations involving these resources. We observed that the use of the Social Learning Network Edmodo helped the teaching-learning process, motivating students and allowing them to develop critical thinking, acquire new skills and deepen already learned concepts. Besides the research with the students, we also present our impressions regarding the feasibility of using this tool from the point of view of other teachers, who participated in short courses on Edmodo. / Atualmente, a utilização dos computadores e da Internet tornou-se necessária em todos os setores da sociedade, incluindo o setor educacional. A Internet tem mudado a maneira de ensinar e aprender, de acessar a informação e de comunicar-se. Neste sentido, pretendemos investigar o uso destes recursos como instrumentos que possam auxiliar o professor no processo de ensino-aprendizagem. Avaliamos as potencialidades pedagógicas da Rede de Aprendizagem Social Edmodo, que possui um layout e funcionalidades semelhantes ao Facebook e ferramentas de ambientes virtuais de aprendizagem. No Edmodo, trabalhamos, principalmente, com troca de mensagens e com Objetos de Aprendizagem relacionados ao estudo da Dinâmica, na disciplina de Física com alunos do ensino médio. Investigamos a potencialidade do uso de Objetos de Aprendizagem por meio de fóruns, onde os alunos discutiam situações problemas que envolviam esses recursos. Pudemos verificar que o uso da Rede Social de Aprendizagem Edmodo auxiliou o processo de ensino-aprendizagem, motivando os alunos e permitindo que desenvolvessem o senso crítico, adquirissem novos conhecimentos e aprofundassem conceitos já aprendidos. Além da pesquisa realizada com os alunos, apresentamos, também, nossas impressões a respeito da viabilidade do uso dessa ferramenta segundo o olhar de outros professores que participaram de minicursos sobre o Edmodo.

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-05. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:51Z : No. of bitstreams: 1 000836453.pdf: 1866743 bytes, checksum: 1285cde6dfcb22e2cad35f26f48ec2cb (MD5) / Foi implementado um aplicativo para o sistema operacional Android, visando realizar a aquisição de dados de um baropodômetro via Bluetooth para apoio na análise de escoliose por profissionais da área da saúde. O aplicativo foi desenvolvido com a linguagem de programação orientada a objetos Java, no ambiente de desenvolvimento Eclipse. Esse aplicativo possibilita armazenar e visualizar informações de voluntários, como dados pessoais e medidas de força na região plantar de pacientes. Para a transmissão dos dados do baropodômetro foi desenvolvida uma instrumentação constituída por uma plataforma Arduino, um dispositivo PSoC, um módulo Bluetooth, um amplificador de instrumentação, um multiplexador, reguladores de tensão e potenciômetros. Utilizando o sistema implementado foi possível observar nitidamente diferenças na distribuição da descarga de peso na região plantar de voluntários hígidos e de voluntários com escoliose. Os resultados obtidos evidenciaram que os pacientes com escoliose descarregam de forma mais desigual os pesos nos pés direito e esquerdo que os pacientes hígidos. A maior diferença no percentual de descarga de peso entre os pacientes com escoliose e os hígidos ocorreu no médio pé, que nos pacientes com escoliose é menos da metade da que ocorre nos pacientes hígidos / An application for the Android operating system that performs data acquisition of a baropodometer via Bluetooth to support the analysis of scoliosis by health care professionals was implemented. The application was developed with Java object oriented programming language in the Eclipse development environment. This application allows storing and displaying informations of volunteers, such as personal data and mensurements of force in the plantar region of patients. For the transmission of the barapodometer data, an instrumentation built with an Arduino platform, a PSoC device, a Bluetooth module, an instrumentation amplifier, a multiplexer, voltage regulators and pots was used. Using the implemented system, we can clearly see differences in the distribution of weightbearing in the plantar region of healthy volunteers and volunteers with scoliosis. The results showed that patients with scoliosis unload more unequally weights on the right and left feet that healthy patients. The biggest difference in the percentage of weightbearing in patients with scoliosis and healthy occurred in the midfoot. In patients with scoliosis, in this plantar region, the percentage of weightbearing is less than half of that in healthy patients

Made available in DSpace on 2014-12-02T11:16:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-06-05Bitstream added on 2014-12-02T11:20:54Z : No. of bitstreams: 1 000800362.pdf: 2368706 bytes, checksum: 3177acc4808af9d8f2095cbc87138528 (MD5) / Neste trabalho, implementou-se um aplicativo para o sistema operacional Android para recebimento das informações transmitidas de um dinamômetro biomédico eletrônico por meio de uma interface bluetooth. Com esta finalidade, uma instrumentação contendo um microcontrolador PSoC e um adaptador Zuchi ZT-05 foi utilizada para transmitir os dados. O software desenvolvido é provido de diversos módulos de cadastros, configurações e visualização de informações e foi capaz de realizar o correto manuseio dos dados. Para avaliar o funcionamento do sistema, realizou-se a medição da força de preensão de 20 voluntários, sendo 10 hígidos e 10 com patologias nas mãos. O software desenvolvido gerenciou adequadamente os exames de todos os voluntários. Utilizando o dinamômetro implementado, mediu-se pela primeira vez, pelo que é de nosso conhecimento, a força exercida pelos músculos lumbricais de um paciente. Pode-se constatar que as análises das forças de preensão foram melhor e mais facilmente realizadas graças aos recursos que o aplicativo fornece / In this work an application for the Android operating system was implemented for receiving data from a biomedical electronic dynamometer sent via a bluetooth interface. For this purpose, an instrumentation having the PSoC microcontroller and a Zuchi ZT-05 adapter was used to transmit the data. The developed software is provided with many different modules, like registrations, settings and information display and was able to make a proper data handling. To evaluate the system's operation, the grip strength of 20 volunteers, 10 healthy and 10 with pathologies hands, was measured. The developed software properly managed all the volunteers exams. Using the implemented dynamometer, for the first time, to the best of our knowledge, the force exerted by the lumbrical muscles of a patient was measured. It can be verified that the analysis of the grip strength were better and more easily achieved with the resources that the software provides

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / Por medio de la reforma constitucional del 2005, la acción de inaplicabilidad se trasladó desde la Corte Suprema al Tribunal Constitucional. Con todo, la situación anterior no implicó el desarraigo absoluto de la judicatura ordinaria. La razón es que, si bien la declaración de inaplicabilidad pasó a ser competencia del Tribunal Constitucional, la eficacia del precepto declarado inconstitucional para el caso concreto dependerá finalmente de la aplicación que realice el juez del fondo. De esta forma, la relación entre magistraturas es manifiesta y requiere ser complementaria. Esta relación es más significativa en el ámbito de la protección de derechos fundamentales, donde ambas magistraturas –en diferentes niveles de competencia– participan tanto de la identificación del objeto tutelado, como en la definición de la norma que resulta aplicable. Lo cierto es que ésta relación no ha sido profusamente analizada por la doctrina, ni existe una definición inequívoca en jurisprudencia. En este sentido, esta investigación se propone desentrañar los diversos elementos normativos que inciden en la relación entre estas magistraturas, especialmente cuando la gestión pendiente versa sobre un recurso de protección. Para este propósito nos dispusimos a analizar tanto las sentencias de inaplicabilidad del Tribunal Constitucional entre los años 2005 y 2015, como las resoluciones del juez del fondo en las causas respectivas.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-06-02T18:01:14Z No. of bitstreams: 1 2017_TerezaCristinaRodriguesMiranda.pdf: 1896667 bytes, checksum: 5c5b5dee305bec9587bf9efd4db299dc (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-08-22T17:26:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_TerezaCristinaRodriguesMiranda.pdf: 1896667 bytes, checksum: 5c5b5dee305bec9587bf9efd4db299dc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-22T17:26:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_TerezaCristinaRodriguesMiranda.pdf: 1896667 bytes, checksum: 5c5b5dee305bec9587bf9efd4db299dc (MD5) Previous issue date: 2017-08-22 / Diante do aumento do uso de tecnologias em sala de aula e do aperfeiçoamento dos recursos aplicados como ferramentas pedagógicas, este estudo tem como objetivo investigar o uso de mensagens eletrônicas instantâneas no processo de ensino-aprendizagem. O recorte busca documentar experiências de docentes que utilizam o aplicativo WhatsApp como recurso didático e que tenham obtido resultados que eles próprios considerem satisfatórios. O objeto foi delimitado com base nas seguintes perguntas: Como se dá o uso do WhatsApp como recurso didático? Quais as vantagens e os principais desafios apresentados por quem já vivenciou tal experiência? De que maneiras o aplicativo pode ser usado em atividades escolares? Partindo do pressuposto de que as tecnologias são mais bem aproveitadas quando o professor as aceita, prepara-se para apropriar-se delas e torná-las um material pedagogicamente adequado, buscase aqui compreender o potencial de transformação do WhatsApp reunindo reflexões de pesquisadores que se debruçam sobre o tema e relatos de educadores que inserem recursos pedagógicos tecnológicos em suas práticas diárias. A fundamentação teórica (BOTTENTUIT JUNIOR, 2016; CASTELLS, 2013; JENKINS, 2009; KENSKI, 2012; LEMOS, 2013; LEVY, 2009, MORAN, 2015) foi seguida de uma Revisão Sistemática da Literatura (GONÇALVES, NASCIMENTO & NASCIMENTO, 2015; RAMOS, FARIA & FARIA, 2014). A pesquisa tem natureza quantitativa e qualitativa (CRESWELL, 2010) e foi desenvolvida a partir da Amostragem Bola de Neve (BALDIN & MUNHOZ, 2011) com professores que são familiarizados com o uso do WhatsApp na escola. Foi aplicado um questionário on-line no qual 105 participantes de diferentes regiões do Brasil responderam a cinco questões de múltipla escolha, três questões dissertativas e uma sobre o perfil. Na etapa posterior, 10 professores participaram de entrevistas semiestruturadas para responder detalhadamente sobre como concebem o uso do WhatsApp como ferramenta pedagógica. A seleção dos entrevistados se deu a partir das respostas ao questionário on-line: os perfis dos mesmos deveriam demonstrar aptidão para responder as questões norteadoras deste estudo, além de, evidentemente, haver disposição dos mesmos para conversar com a pesquisadora. A conclusão aponta que quando há engajamento, preparação e planejamento docente, o WhatsApp tem potencial para tornar-se aliado de práticas pedagógicas exitosas. / In face of the increasing use of technology in classroom and the improvement of applied resources as pedagogic tools, this study has the objective of investigating the use of instantaneous electronic messages in the teaching-learning process. The cutting searches to document experiences of teachers who use the application WhatsApp as a didactic resource and have obtained results they consider satisfactory. The object was delimited by the following questions: How is the use of WhatsApp as a didactic resource for teachers of the Medium School Teaching done? Which are the advantages and the main challenges presented to those who have already lived such an experience? Based on the presupposition that the technologies are better taken advantage when the teacher accepts them, masters them and gets ready to turn them into didactically appropriate material, what is looked for here is to understand the potential of transformation of WhatsApp, through gathering reflections of researchers who lean over the theme and reports of educators who insert technological pedagogic resources in their daily practices. The theoretical foundation (BOTTENTUIT JÚNIOR, 2016; CASTELLS, 2013; JENKINS, 2009; KENSKI, 2012; LEMOS, 2013; LEVY, 2009; MORAN, 2015) was followed by a Systematic Revision of the Literature (GONÇALVES, NASCIMENTO & NASCIMENTO, 2015; RAMOS, FARIA & FARIA, 2014). The research has both quantitative and qualitative nature (CRESWELL, 2010) and it was developed according to the Snowball Sampling Technique (BALDIN & MUNHOZ, 2011) involving teachers that are familiarized with the use of WhatsApp at school. An on-line questionnaire was applied and 105 participants of different areas of Brazil answered to five multiple choice questions, three dissertative questions and one question on the profile. In the subsequent stage, 10 teachers participated in semistructured interviews answering in full detail on how they conceive the use of WhatsApp as a pedagogic tool. The interviewees' selection was defined by the answers to the on-line questionnaire: the profiles of the chosen ones should demonstrate aptitude to answer the guiding questions of this study and willingness to talk with the researcher. The conclusion demonstrates that when there are engagement, preparation and educational planning, WhatsApp has potential to be an ally of successful pedagogic practises.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2018. / Submitted by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-09-04T20:25:54Z No. of bitstreams: 1 2018_LuanaMariaOliveira.pdf: 1772487 bytes, checksum: f69ff37e758fe7e7889e9698a360e248 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-09-11T18:39:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_LuanaMariaOliveira.pdf: 1772487 bytes, checksum: f69ff37e758fe7e7889e9698a360e248 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T18:39:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_LuanaMariaOliveira.pdf: 1772487 bytes, checksum: f69ff37e758fe7e7889e9698a360e248 (MD5) Previous issue date: 2018-09-04 / A sexualidade, no ensino de ciências, foi por muito tempo deixado de lado ou apresentada aos estudantes de forma equivocada, associando a sexualidade apenas aos conceitos relacionados à anatomia humana, reprodução e doenças sexualmente Transmissíveis. Atualmente um movimento referente à educação sexual está crescendo no âmbito educacional evidenciando a sexualidade como algo pertencente à natureza humana. Esta pesquisa consistiu em propor e avaliar uma disciplina na perspectiva de discutir temas sobre sexualidade e construir recursos didáticos na universidade de Brasília no curso de Licenciatura em Ciências Naturais. Durante a oferta da disciplina foram construídos cinco recursos didáticos com os temas: Teoria Queer, violência sexual, preconceito, adolescência, autoestima e saúde íntima. Os estudantes relataram que a disciplina contribuiu para a reflexão, sensibilização e consciência sobre os temas relacionados à sexualidade. / Sexuality in science teaching has long been overlooked or misrepresented to students, associating sexuality only with concepts related to human anatomy, reproduction, and sexually transmitted diseases. Currently a movement regarding sex education is growing in the educational field evidencing sexuality as something belonging to human nature. This research consisted in proposing and evaluating a subject in the perspective of discussing topics about sexuality and constructing didactic resources at the University of Brasilia in the course of Licenciatura in Natural Sciences. During the course offer, five didactic resources were built with the themes: Queer Theory, sexual violence, prejudice, adolescence, self-esteem and intimate health. The students reported that the discipline contributed to reflection, awareness and awareness on issues related to sexuality.

Tesis (Magister en Derecho con mención en derecho penal) / Actividad formativa equivalente a Tesis (AFET)

Submitted by Marcia Portilho (marcia_auzier@ifam.edu.br) on 2018-04-20T13:20:54Z No. of bitstreams: 1 Cinema como recurso tecnológico para o ensino de competências.pdf: 5490533 bytes, checksum: 0a6958d1a26f718a106305f808ace50b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-20T13:20:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cinema como recurso tecnológico para o ensino de competências.pdf: 5490533 bytes, checksum: 0a6958d1a26f718a106305f808ace50b (MD5) Previous issue date: 2017-12-05 / O presente estudo teve como objetivo investigar a viabilização da utilização do cinema como recurso tecnológico para a promoção do desenvolvimento de competências socioemocionais e contribuir para o itinerário formativo dos alunos do ensino médio do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), Campus Manaus – Distrito Industrial (CMDI). A fundamentação desse estudo discutiu o papel do cinema na educação e a importância de possibilitar ao aluno o seu desenvolvimento emocional na escola. Para o desenvolvimento do estudo utilizamos a Pesquisa-ação como metodologia de pesquisa e para a coleta de dados utilizamos as técnicas de Grupo focal e a Roda de Conversa. Para o estudo das competências socioemocionais presentes nessa pesquisa, apresentamos a relevância da educação das emoções na escola e nos baseamos na teoria dos chamados Cinco Grandes Domínios da Personalidade (Big Five), também conhecidos como Modelo de Cinco Fatores (MCF), Fatores Globais de Personalidade ou Cinco Grandes Fatores, modelo de organização de traços de personalidade que explicam grupos de comportamentos: Conscienciosidade, Amabilidade, Estabilidade emocional, Abertura a novas experiências e Extroversão. Para a identificação da competência a ser promovida aplicou-se um questionário e a partir desse resultado elaboramos critérios para a escolha do filme e consequentemente o planejamento da sessão didática para a coleta dos dados. Os resultados obtidos atestaram a relevância desse estudo e permitiram comprovar a eficácia do cinema na promoção de competências socioemocionais além de apresentar novas perspectivas para a inclusão da educação socioemocional na escola. Para consolidar nosso estudo e promover a educação socioemocional na escola através do cinema, elaboramos um guia didático para professores intitulado “Guia Didático para a promoção de Competências Socioemocionais com o Cinema”, que tem por objetivo incentivar e instigar o ensino de habilidades socioemocionais nas escolas por meio do cinema. / The purpose of this study was to investigate the feasibility of using cinema as a technological resource to promote the development of socio-emotional competences and contribute to the educational itinerary of the high school students of the Federal Institute of Education Science and Technology of Amazonas (IFAM), Campus Manaus - Industrial District (CMDI). The rationale of this study discussed the role of cinema in education and the importance of enabling the student to develop their emotional at school. For the development of the study we used the Research-action as a research methodology and for data collection we used the Focus Group techniques and the Conversation Wheel. For the study of social-emotional competences in this research, we present the relevance of the education of emotions in school and are based on the theory of the so-called Big Five, also known as Five Factors Model (MCF), Global Factors of Personality or Five Great Factors, model of organization of personality traits that explain groups of behaviors: Conscientiousness, Agreeableness, Neuroticism (Emotional Stability), Openness to experiences and Extraversion. For the identification of the competence to be promoted, a questionnaire was applied and from this result we elaborated criteria for the choice of the film and consequently the planning of the didactic session for the data collection. The results obtained attest to the relevance of this study and allowed to prove the efficacy of the cinema in the promotion of socio-emotional competences besides presenting new perspectives for the inclusion of social-emotional education in the school. In order to consolidate our study and promote social-emotional education in school through the cinema, we developed a didactic guide for teachers entitled "Didactic Guide for the Promotion of Social-emotional Competences with Cinema", which aims to encourage and instigate the teaching of social-emotional skills in schools through the cinema.

Nos últimos tempos, temos analisado a imposição, em todo mundo, de um modelo de desenvolvimento com a afirmação do modo de vida urbano. A crescente demanda por água para o consumo humano e produtivo sem oferta correspondente e a degradação dos mananciais tornaram-se preocupações relevantes, tanto em nível mundial quanto nacional. O interior paulista, ao desenvolver-se sob esse mesmo modelo, também sofre com as conseqüências ambientais decorrentes. São Carlos, município localizado na região central do Estado, elencado entre os receptores de investimentos industriais emigrantes, vem precedendo com a degradação de suas águas. Isso resulta, como no geral, da ausência de uma política sustentável. Dessa ausência, colhe-se um dano sem procedente ao principal recurso hídrico - o rio do Monjolinho - que dá nome à bacia hidrográfica onde está localizada a área urbana do município. É por meio das memórias dos velhos cidadãos da cidade, que este trabalho retrata os diversos usos perdidos pelo rio do Monjolinho; decorrência do impacto negativo ao qual foi submetido durante o desenvolvimento urbano da cidade. Outrossim, resgatamos como ocorreu o processo de urbanização da cidade do ponto de vista dos atores que realmente dele participaram. Assim como estamos valorizando a memória de velhos como um registro cientificamente válido para a detecção de impactos ambientais. / In the last years, we have seen the imposition, all over the world, of a model of development with the affirmation of the urban way of life. However, this model has caused important and negative effects to the environment, being more significative those who reach the water resources. The increasing demand to water for human and production use without correspondent offer and the degradation of the water resources has gotten relevant worry, as worldly as nationally speaking. The São Paulo State being developed under this same model of development also suffers with the environment resultants consequences. São Carlos, as city located at the central region of the São Paulo State, one of those who has received industrial investments and migrants, has suffered with the degradation of its water resources. The total absence of a sustainable urban politics results in a damage without precedents to the main water resources the Monjolinho river, that names the watershed where is located the urban area of the city. It is through the memory of the old citizens of São Carlos, that this work retracts the several uses lost by the Monjolinho river, passed from the negative impact to whom it was submitted this watercourse during the urban development of the city. In the same way, we brought back how it occurred the whole process of urbanization of the city from the point of view of the actors who really took part of it. As well as we are valorizing the memory of the old citizens as a register scientifically valid to the detection of the environment impacts.