El húsar es la primera novela de Arturo Pérez-Reverte. Escrita en 1983 cuando el autoraún no tenía intención de dedicarse a la literatura, pasó prácticamente desapercibidapara crítica hasta que la publicación de La tabla de Flandes en 1990 disparó lapopularidad de un escritor que en 2003 acabaría ingresando en la Real AcademiaEspañola. Tan solo un año después, en 2004, vuelve a publicarse El húsar, esta vez condiferencias significativas respecto a la primera edición en la que es, hasta la fecha, laúnica obra revisada y corregida por el autor. El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias textuales entre laspublicaciones de El húsar de 1983 y de 2004. Para ello, esta investigación 1) estudia lasvariantes que Pérez-Reverte introduce en 2004 en el texto de El húsar atendiendo a tresámbitos lingüísticos: el morfosintáctico, el ortográfico y el textual; y 2) clasifica lasvariantes según tres tipologías de reescritura: adición, sustitución y sustracción.Metodológicamente, este trabajo se acoge a los conceptos y prácticas de investigaciónde la crítica genética. / The Hussar is Arturo Pérez-Reverte's first novel. Written in 1983 when the author had still no intention of becoming a writer, it was barely noticed by critics until 1990's when the publication of The Chess Master triggered the popularity of a writer who joined the Spanish Royal Academy in 2003. One year later, in 2004, The Hussar was published again, this time with significant differences compared to the first edition and it the only work to date that has been revised and corrected by the author. The main objective of this paper is to analyze the textual differences between the publications of The hussar from 1983 and 2004. To do this, this research 1) studies the variants that Pérez-Reverte introduces in 2004 in the text of El hussar according to threelinguistic fields: morphosyntactic, orthographic and textual; and 2) classifies the variants according to three typologies of rewriting: addition, substitution and subtraction. Methodologically, this work is based on the concepts and research practices of genetic criticism.

Esta tese é dedicada ao estudo de processos composicionais que se desencadeiam a partir de obras musicais preexistentes e acabadas. Dentre a enorme variedade de possíveis abordagens criativas a materiais musicais preexistentes, o presente estudo se volta para o que, a exemplo de Berio, denominamos comentário composicional: processos que se caracterizam, grosso modo, por operações de cunho intrínseco, isto é, que buscam desdobrar uma obra preexistente através da exploração de potencialidades latentes na própria obra e nos processos formativos que lhe são inerentes. Para tanto, nossa abordagem orienta-se por uma dupla pergunta de faces complementares: pela abertura que (a) se pode reconhecer nas obras (em suas dobras) e que (b) emerge por meio de novos processos (nas redobras e desdobras). A fim de investigar de forma ampla as condições para que uma obra musical já consolidada possa vir a ser tomada como ponto de partida - e como objetoproblema - para um nova composição, a primeira etapa de nossa exposição - capítulo I - busca examinar um princípio de abertura composicional. Conforme a hipótese que assumimos, tal abertura seria imanente às obras e apreensível na forma de um excedente de potencialidades criativas que emerge do inacabamento e da não-univocidade dos processos que as formaram. As noções de atual e virtual elaboradas por Deleuze e o circuito dinâmico - de virtualizações e reatualizações - no qual elas interagem, servirão como chave conceitual que auxiliará o exame deste principio de abertura intrínseca em peças de autores diversos, entre eles Pergolesi, Bach, Schumann, Stravinsky, Berio e Andriessen. Os capítulos II e III se voltam para duas modalidades de reelaboração de obras preexistentes que, de modos distintos, acionam a tensão entre o acabamento da obra e o inacabamento de seus processos. No capítulo II, nos debruçamos sobre a prática da transcrição a fim de interrogar em que medida a operação básica que a caracteriza, a saber, a reconstrução de uma peça em um meio instrumental distinto daquele para o qual fora anteriormente concebida, pode implicar uma intervenção em níveis processuais, acessando e refazendo dimensões formativas da obra original. À luz das reflexões estéticas de Lévi-Strauss - em especial da noção de modelo reduzido -, e a partir da análise de transcrições de Bach, Stravinsky, Webern, Messiaen, Sciarrino e Kurtág, propomos que a transcrição possa ser entendida como um processo de reatualização, que traz à tona dimensões que se mantinham latentes na versão original e assegura o caráter composicionalmente aberto das obras. No capítulo III, examinamos uma variedade de exemplos - de Monteverdi aos Chemins de Berio - em que uma obra preexistente, tomada como objeto de um comentário composicional, é integralmente conservada em meio à expansão de seu efetivo instrumental e/ou o desdobramento, \'em tempo real\' e in loco, de seus processos formativos. O objetivo geral deste trabalho é fundamentar teoricamente, com base em uma diversidade de exemplos de diferentes períodos históricos, uma prática composicional que se desenvolva como um modo de reflexão explícita e direta sobre obras e processos musicais preexistentes. Ao final, complementamos este percurso relatando um conjunto de estratégias de comentário desenvolvidas em nossa própria prática composicional. / This thesis investigates compositional processes that are triggered out from preexisting and finished musical works. Among the wide variety of possible creative approaches to preexisting musical materials, the current study is interested in the practice of compositional commentary (as originally named by Luciano Berio): processes which are distinguished for operating intrinsically upon the work from which they stem, i.e., by endeavoring to unfold a preexisting work through the exploration of latent potentialities in the work itself and its inherent formative processes. For this, our approach is oriented by a twofold investigation of (a) the openness that can be identified within the works (on its folds), as well as (b) the openness that emerges by means of new compositional processes (through its refolding and unfolding). In order to widely investigate the conditions required for a preexisting musical work to be taken as the starting point - and as a problematic object - to a new composition, we initiate our exposition (Chapter I) by examining a principle of compositional openness which, accordingly to our hypothesis, would be immanent in the works and apprehensible as a surplus of potentialities that emerges from the incompleteness and the non-univocity of its inherent formative processes. The notions of actual and virtual as elaborated by Deleuze and the dynamic circuit of virtualization and re-actualization in which they interact are taken as a conceptual key for the examination of this principle of intrinsic openness in pieces by several composers, including Pergolesi, J.S. Bach, Schumann, Stravinsky, Berio and Andriessen. Chapters II and III are respectively focused on two modalities of reworking of preexisting works which activate in their own peculiar ways the tension between the completeness of the work and the incompleteness of the composition (i. e., of the compositional process). In Chapter II, we approach the practice of transcription in order to investigate to what extent its basic operation (namely, the reconstruction of a musical piece in a different instrumental medium) entails a compositional intromission which brings to question the completeness of the work by reactivating its incompleteness. Through the notion of reduced model elaborated by the anthropologist Lévi-Strauss, and based the analysis of transcriptions by J.S. Bach, Stravinsky, Webern, Messiaen, Sciarrino and Kurtág, we propose that transcription may be understood as a process of re-actualization, which brings up aspects which remained latent within the original version and thus assures its compositional openness. In Chapter III, we examine a variety of examples - including, among other works, a couple madrigals by Monteverdi as well as a few of Berio\'s Chemins - in which a preexisting work, taken as the object for a compositional commentary, is fully conserved within an expanded ensemble and/or amidst the unfolding of its formative processes. The general aim of this research is to provide theoretical ground - supported by musical examples from different historical periods - to a compositional practice which consists in an explicit and direct form of reflection on preexisting works and musical processes. At last we report a set of commentary strategies developed in our own compositional practice.

Esta tese é dedicada ao estudo de processos composicionais que se desencadeiam a partir de obras musicais preexistentes e acabadas. Dentre a enorme variedade de possíveis abordagens criativas a materiais musicais preexistentes, o presente estudo se volta para o que, a exemplo de Berio, denominamos comentário composicional: processos que se caracterizam, grosso modo, por operações de cunho intrínseco, isto é, que buscam desdobrar uma obra preexistente através da exploração de potencialidades latentes na própria obra e nos processos formativos que lhe são inerentes. Para tanto, nossa abordagem orienta-se por uma dupla pergunta de faces complementares: pela abertura que (a) se pode reconhecer nas obras (em suas dobras) e que (b) emerge por meio de novos processos (nas redobras e desdobras). A fim de investigar de forma ampla as condições para que uma obra musical já consolidada possa vir a ser tomada como ponto de partida - e como objetoproblema - para um nova composição, a primeira etapa de nossa exposição - capítulo I - busca examinar um princípio de abertura composicional. Conforme a hipótese que assumimos, tal abertura seria imanente às obras e apreensível na forma de um excedente de potencialidades criativas que emerge do inacabamento e da não-univocidade dos processos que as formaram. As noções de atual e virtual elaboradas por Deleuze e o circuito dinâmico - de virtualizações e reatualizações - no qual elas interagem, servirão como chave conceitual que auxiliará o exame deste principio de abertura intrínseca em peças de autores diversos, entre eles Pergolesi, Bach, Schumann, Stravinsky, Berio e Andriessen. Os capítulos II e III se voltam para duas modalidades de reelaboração de obras preexistentes que, de modos distintos, acionam a tensão entre o acabamento da obra e o inacabamento de seus processos. No capítulo II, nos debruçamos sobre a prática da transcrição a fim de interrogar em que medida a operação básica que a caracteriza, a saber, a reconstrução de uma peça em um meio instrumental distinto daquele para o qual fora anteriormente concebida, pode implicar uma intervenção em níveis processuais, acessando e refazendo dimensões formativas da obra original. À luz das reflexões estéticas de Lévi-Strauss - em especial da noção de modelo reduzido -, e a partir da análise de transcrições de Bach, Stravinsky, Webern, Messiaen, Sciarrino e Kurtág, propomos que a transcrição possa ser entendida como um processo de reatualização, que traz à tona dimensões que se mantinham latentes na versão original e assegura o caráter composicionalmente aberto das obras. No capítulo III, examinamos uma variedade de exemplos - de Monteverdi aos Chemins de Berio - em que uma obra preexistente, tomada como objeto de um comentário composicional, é integralmente conservada em meio à expansão de seu efetivo instrumental e/ou o desdobramento, \'em tempo real\' e in loco, de seus processos formativos. O objetivo geral deste trabalho é fundamentar teoricamente, com base em uma diversidade de exemplos de diferentes períodos históricos, uma prática composicional que se desenvolva como um modo de reflexão explícita e direta sobre obras e processos musicais preexistentes. Ao final, complementamos este percurso relatando um conjunto de estratégias de comentário desenvolvidas em nossa própria prática composicional. / This thesis investigates compositional processes that are triggered out from preexisting and finished musical works. Among the wide variety of possible creative approaches to preexisting musical materials, the current study is interested in the practice of compositional commentary (as originally named by Luciano Berio): processes which are distinguished for operating intrinsically upon the work from which they stem, i.e., by endeavoring to unfold a preexisting work through the exploration of latent potentialities in the work itself and its inherent formative processes. For this, our approach is oriented by a twofold investigation of (a) the openness that can be identified within the works (on its folds), as well as (b) the openness that emerges by means of new compositional processes (through its refolding and unfolding). In order to widely investigate the conditions required for a preexisting musical work to be taken as the starting point - and as a problematic object - to a new composition, we initiate our exposition (Chapter I) by examining a principle of compositional openness which, accordingly to our hypothesis, would be immanent in the works and apprehensible as a surplus of potentialities that emerges from the incompleteness and the non-univocity of its inherent formative processes. The notions of actual and virtual as elaborated by Deleuze and the dynamic circuit of virtualization and re-actualization in which they interact are taken as a conceptual key for the examination of this principle of intrinsic openness in pieces by several composers, including Pergolesi, J.S. Bach, Schumann, Stravinsky, Berio and Andriessen. Chapters II and III are respectively focused on two modalities of reworking of preexisting works which activate in their own peculiar ways the tension between the completeness of the work and the incompleteness of the composition (i. e., of the compositional process). In Chapter II, we approach the practice of transcription in order to investigate to what extent its basic operation (namely, the reconstruction of a musical piece in a different instrumental medium) entails a compositional intromission which brings to question the completeness of the work by reactivating its incompleteness. Through the notion of reduced model elaborated by the anthropologist Lévi-Strauss, and based the analysis of transcriptions by J.S. Bach, Stravinsky, Webern, Messiaen, Sciarrino and Kurtág, we propose that transcription may be understood as a process of re-actualization, which brings up aspects which remained latent within the original version and thus assures its compositional openness. In Chapter III, we examine a variety of examples - including, among other works, a couple madrigals by Monteverdi as well as a few of Berio\'s Chemins - in which a preexisting work, taken as the object for a compositional commentary, is fully conserved within an expanded ensemble and/or amidst the unfolding of its formative processes. The general aim of this research is to provide theoretical ground - supported by musical examples from different historical periods - to a compositional practice which consists in an explicit and direct form of reflection on preexisting works and musical processes. At last we report a set of commentary strategies developed in our own compositional practice.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Micaela Deyust dos Santos Pincinato.pdf: 614922 bytes, checksum: e79dec7b44c5db88dcba87f19082dc39 (MD5) Previous issue date: 2006-08-30 / Nowadays, the work with the written word in school follows a methodology and searches overshot conceptions of teaching-learning and, therefore, the results reached in composition classes seem to be different from the expected ones: that the student may organize a proficient, organized and united written text. Experience in classroom enhances the reflection that teacher must have according to teaching of student s texts production practice. Such reflexive action allows us, teachers, to improve native language and our interference in student s written process. One of these interferences concerns to the work this researcher makes with drafts written by students of 2nd and 3rd grades of High School level in a private school in Jundiaí SP. The drafts show the experience students get in their written learning. Moreover, drafts show worries about linguistics unquietness and the ways they choose in the rewriting of a text which must be coherent and concise. The methodology used provides both, teacher and student, an interactive work whose changing of texts / drafts among students in classroom is constant and followed by the teacher who explains such drafts until the final text. Some results can be deducted from this work. When we analyse the student s draft and final text, we notice that not always their immediate worry concerns to corrections of orthography and punctuation. Later, when the teacher interferes on the draft, with observations related specially to the text organization and cohesion, students show to be worried about the ideas and clauses chaining: final product evidences the choices the student makes to keep coherent his thinking organization by the writing. / Atualmente, o trabalho com a palavra escrita na escola segue uma metodologia e explora concepções ultrapassadas de ensino-aprendizagem e, por isso, parecem ser os resultados alcançados nas aulas de redação diferentes daqueles esperados: que o aluno consiga produzir um texto escrito de forma proficiente, organizada e coesa. A vivência na sala de aula intensifica a reflexão que o professor deve fazer quanto ao ensino da prática de produção de textos dos alunos. Tal ato reflexivo permite a nós, professores, aprimorar nossa própria prática de ensino de redação em língua materna e nossa interferência no processo de escrita do aluno. Uma dessas interferências diz respeito ao trabalho que esta pesquisadora faz com os rascunhos elaborados pelos estudantes de 2ª e 3ª séries do Ensino Médio em uma escola particular de Jundiaí-SP. Estes rascunhos mostram a maturidade que os jovens adquirem em sua aprendizagem de escrita. Além disso, evidenciam as preocupações deles quanto às suas inquietações lingüísticas e os caminhos escolhidos na reescritura de um texto que se quer coerente e coeso. A metodologia utilizada proporciona, ao professor e ao aluno, um trabalho interativo, cuja troca de textos/rascunhos entre os alunos em sala de aula é constante e acompanhada pelo professor que comenta tais rascunhos até o texto final. Alguns resultados podem ser extraídos deste trabalho. Ao analisarmos o rascunho e texto final dos alunos, percebemos que nem sempre a preocupação imediata deles diz respeito às correções ortográficas e de pontuação. Posteriormente, à medida que o interfere no rascunho, cujas observações referem-se especialmente à organização do texto e coesão, os estudantes demonstram preocupar-se muito mais com o encadeamento das idéias o produto final evidencia as escolhas que o jovem faz para manter coerente a organização de seu pensamento pela escrita.

[pt] O objetivo desta dissertação é realizar um estudo intra e intertextual centrado nos romances Tempo de amar e Ópera dos fantoches, de Autran Dourado. Tendo como base o conceito de intertextualidade criado por Kristeva, a polifonia de Bakhtin, a noção barthesiana de que a leitura gera uma escritura, a idéia de abertura da obra de arte e alguns contos de Borges, é possível ver o escritor mineiro e seus personagens como leitores. Partindo da análise da construção de Tempo de amar, verifica-se como Autran o relê em Ópera dos fantoches, continuando-o e transformando-o numa ópera bufa e de forma barroca, que dialoga não só com o romance escrito em 1952, mas também com seus próprios romances O risco do bordado e Ópera dos mortos. A seguir, estuda-se como em Tempo de amar e Ópera dos fantoches, Autran e suas criaturas dialogam com a Bíblia e escritores da literatura brasileira e mundial como Oswald, Machado, Drummond, Flaubert, Virgílio, Camilo Castelo Branco, Pessoa, Bernardim Ribeiro, Dante, Calderón de La Barca, Skakespeare, Dostoievski e Tolstoi e discutem questões como o psicologismo no romance, a personagem, a autoria, a relação entre o romance e o real e a questão da verdade (com base em Nietzsche), ampliando a rede intra e intertextual na reescritura. / [en] This thesis is an intra- and intertextual study focusing on Autran Dourado`s novels Tempo de amar and Ópera dos fantoches. On the basis of Kristeva s concept of intertextuality, Bakhtin s polyphony, Barthes`s idea that reading generates writing, the notion of open work and some of Borgess 1952 novel but also with his other works O risco do bordado and Ópera dos mortos. Then it is shown that Dourado and his characters dialogue with the Bible and other writers, Brazilian or foreign, such as Oswald de Andrade, Machado de Assis, Carlos Drummond de Andrade, Flaubert, Virgil, Camilo Castelo Branco, Fernando Pessoa, Bernardim Ribeiro, Dante, Calderón de La Barca, Shakespeare, Dostoevsky and Tolstoy, and discuss such issues as psychology in the novel, character, authorship, the relationship between fiction and reality, and the question of truth (as stated by Nietzsche), casting an ever wider intra- and intrertextual net in the rewriting.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-08-16T21:38:57Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Carlos Roberto Ferreira.pdf: 1184162 bytes, checksum: e7551c40e1e160729d64985e7a27580a (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-08-21T13:38:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Carlos Roberto Ferreira.pdf: 1184162 bytes, checksum: e7551c40e1e160729d64985e7a27580a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-21T13:38:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Carlos Roberto Ferreira.pdf: 1184162 bytes, checksum: e7551c40e1e160729d64985e7a27580a (MD5) Previous issue date: 2014-06-27 / Processo de reescritura do poema dramático Homem do Barranco, de Carlos Roberto Ferreira, cuja imagem e local de investigação encontraram apoio na comunidade de São Gonçalo Beira Rio em Cuiabá, Mato Grosso. A reescritura está respaldada por um olhar sobre o bairro no tempo presente, com registros das mudanças nele ocorridas nas duas últimas décadas e por estudos sobre o teatro contemporâneo. A pesquisa e a dramaturgia realizadas para a primeira encenação estão impressas no resultado da experiência de uma convivência com o povoado - trabalhada a partir do barro, do pertencimento e da memória coletiva. O texto reescrito Arrimo das Águas tem como proposta uma encenação performática, revelando-o simultaneamente, para o tempo presente, como arrimo assolado, fluxo e contra-fluxo das mudanças da imagem sociocultural e ambiental do bairro de São Gonçalo Beira Rio, na atualidade. / Rewrite the dramatic poem man Barranco, Carlos Roberto Ferreira, whose image process and site investigation found support in the community of São Gonçalo Beira Rio Cuiaba, Mato Grosso. The rewriting is supported by a look at the neighborhood in this time, with records of changes in the last two decades and studies of contemporary theater in it. Research and drama performed for the first scenario are printed on the result of the experience of living with the village - crafted from clay, of belonging and collective memory. The text rewritten Arrimo Waters's proposal is staging a performance, revealing it simultaneously to the present time, plagued as breadwinner, flow and counter-flow changes of sociocultural and environmental image of São Gonçalo Riverside neighborhood today.

Submitted by Rodrigues Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2017-12-15T17:01:23Z No. of bitstreams: 1 karlacristinaeiterersantana.pdf: 6671828 bytes, checksum: 20efc392817ea600d22ac7eb90633d2c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-12-21T11:27:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 karlacristinaeiterersantana.pdf: 6671828 bytes, checksum: 20efc392817ea600d22ac7eb90633d2c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-21T11:27:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 karlacristinaeiterersantana.pdf: 6671828 bytes, checksum: 20efc392817ea600d22ac7eb90633d2c (MD5) Previous issue date: 2017-09-29 / Na presente dissertação, buscamos analisar criticamente as produções literárias dentro da História e da Literatura com o objetivo de resgatarmos a memória dos afrodescendentes e apresentarmos alguns dos estudos de grande relevância, que estão sendo feitos sobre a presença do negro, desde nossa fundação histórica até os dias atuais. Tanto a História com suas fontes documentais e relatos ou a Literatura com a confecção de seus grandes romances e belíssimos poemas, tem permitido uma reescritura desta presença afro-brasileira, que permeia todo o nosso universo brasileiro. Como Zumbi foi o grande líder do quilombo de Palmares e o símbolo da resistência negra, procuramos mapear, a maneira pela qual ele foi representado, em diferentes instâncias discursivas. / In this dissertation, we have sought to analyze critically the literary productions within History and Literature with the purpose of rescuing the Memory of Afrodescendants and to present some of the studies of great relevance that are being made about the presence of the Negro, from our historical foundation to the current days. Both the history with its documentary sources and reports or the literature with the making of its great novels and beautiful poems, has allowed us a rewriting of this Afro-Brazilian presence that permeates our whole brazilian universe. As Zumbi was the great leader of the quilombo of Palmares and the symbol of the black resistance, we tried to map, the way in which he was represented, in different discursive instances.

Este trabalho descreve o formalismo das gramáticas livres de contexto adaptativas com verificação de aparência. Esses dispositivos gramaticais possuem como núcleo uma gramática livre de contexto subjacente e, como mecanismo de auto-modificação, uma ou várias funções adaptativas que determinam quais produções são aplicáveis em cada passo de uma derivação. A verificação de aparência se refere a uma forma especial de aplicar algumas produções, escolhidas pelo projetista da gramática, sem alterar a forma sentencial nessa aplicação. É provado que esse formalismo tem poder de máquina de Turing demonstrando, em forma construtiva, sua equivalência com quatro formalismos gramaticais baseados em gramáticas livres de contexto com mecanismos de controle, que tem esse poder. São desenvolvidos dois analisadorers para linguagens dependentes de contexto a partir de um desses outros quatro formalismos. Um deles, que é baseado em autômatos-pilha, opera em forma ascendente; o outro, baseado em autômatos finitos adaptativos, opera em forma descendente. / This work introduces and describes the formalism of the context-free adaptive grammar with appearance checking. Such gramatical devices have as its kernel a subjacent context-free grammar and, as mechanism of self-modification, one or several adaptive functions which determines the productions able to be applied at each step of a derivation. The appearance checking refers to a special way to apply some productions, choosen by the designer of the grammar, without changing the sentential form in this application. It is proved that this formalism has Turing Machine power, proving, by construction, its equivalence with four grammatical formalisms based on context-free grammars and with control mechanisms, with such power. Two parsers have been developed for context-dependent languages from one of these four formalisms. One of them is based on stack-automata, and operates in a bottom-up fashion.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Regianne Cruz Alkimin Dias.pdf: 6581919 bytes, checksum: 89a753538878dc5e788a2c607f77a961 (MD5) Previous issue date: 2015-08-12 / Instituto Presbiteriano Mackenzie / Guiada por los presupuestos de la Lingüística Textual, esta investigación trata de verificar si la práctica de la reescritura promueve un avance en la producción textual de los alumnos, además de observar si el ambiente en que las clases se desenvuelven favorece la práctica de la reescritura de manera satisfactoria. Este trabajo tiene como objetivo comprobar si esa técnica es una práctica viable y productiva que contribuye a la mejoría de los textos producidos por los alumnos. La pesquisa fue realizada con un grupo de 48 alumnos de primer año de Enseñanza Media de una escuela pública del Estado de Sao Paulo. Para la realización de los trabajos fue elegido el género textual Artículo de Opinión, debido a su carácter argumentativo y persuasivo, lo cual, se cree, favorece la capacidad de elocuencia de los alumnos, así como promueve el enriquecimiento tanto de vocabulario como de conocimiento sobre los temas a ser abordados. Esto, hipotéticamente, pues al desarrollar el texto en ese género, se presupone que el alumno investigue y lea para proveerse al máximo de informaciones para construir su texto. Es importante destacar que este trabajo está totalmente direccionado hacia la práctica en el aula, ya que actualmente hay una carencia de técnicas que viabilicen y favorezcan el trabajo del profesor y la práctica de la producción textual por parte del alumno. Los alumnos del grupo seleccionado para esta investigación produjeron dos textos siguiendo el género de artículo de opinión. En un primer momento, la técnica de corrección fue la usualmente utilizada: el profesor señala los errores encontrados en el texto del alumno, los circula, escribe la forma correcta, sugiere palabras, o sea, interviene directamente en el texto producido. En un segundo momento, los textos fueron corregidos utilizando la reescritura interactiva, técnica que presupone la presencia del alumno, para que realice la lectura de su texto, aclarando lo que quiso decir en determinadas partes. Se pretende, por tanto, una reescritura dialogada , pues de ese modo el texto no será desvalorizado, y el alumno será llevado a razonar y reflexionar sobre lo que escribió y cómo lo hizo. El texto, fue, entonces, evaluado en base a la construcción y evolución de las ideas, no solo a las reglas gramaticales. Se priorizó la norma culta de la lengua para la producción de los textos. Con esa técnica, los alumnos enriquecieron el vocabulario, profundizaron el conocimiento sobre los temas propuestos y mejoraran la organización y el encadenamiento de las ideas. / Orientada pelos pressupostos da Linguística Textual, esta pesquisa intenta verificar se a prática da reescrita promove um avanço na produção textual dos alunos, além de observar se o ambiente em que as aulas ocorrem favorece a prática da reescrita de maneira satisfatória. Este trabalho objetiva comprovar se esta técnica é uma prática viável e produtiva que contribui para a melhoria dos textos produzidos pelos alunos. A pesquisa foi realizada com turma de 1ª série do Ensino Médio de uma escola pública do Estado de São Paulo, que possui 48 alunos. Para a realização dos trabalhos, foi eleito o gênero textual Artigo de Opinião, devido ao seu caráter argumentativo e persuasivo, o que, acredita-se, favorece a capacidade de eloquência dos alunos, bem como promove o enriquecimento tanto vocabular quanto do conhecimento acerca dos assuntos a serem abordados. Isto, em tese, pois ao desenvolver o texto nesse gênero, pressupõe-se que o aluno pesquise e leia para munir-se ao máximo de informações para construir seu texto. É importante frisar que este trabalho é totalmente voltado para a prática em sala de aula, visto que atualmente há uma carência de técnicas que viabilizem e favoreçam o trabalho do professor e a prática da escrita por parte do aluno. Os alunos da turma selecionada para esta pesquisa produziram dois textos no gênero artigo de opinião. Num primeiro momento, a técnica de correção foi a usualmente utilizada: o professor marca os erros encontrados no texto do aluno, circula, escreve a forma correta, sugere palavras, ou seja, interfere diretamente no texto produzido. No segundo momento, os textos foram corrigidos utilizando a reescrita interativa, técnica que pressupõe a presença do aluno, para que ele realize a leitura de seu texto, esclarecendo o que quis dizer em determinados trechos. Pretende-se, portanto, uma reescrita dialogada , pois desse modo o texto do aluno não será desvalorizado, e ele será levado a raciocinar e refletir sobre o quê e como escreveu. O texto foi, então, avaliado com base na construção e evolução das ideias, não apenas nas regras gramaticais. Priorizou-se a norma culta da língua para a produção dos textos. Com essa técnica, os alunos enriqueceram o vocabulário, aprofundaram o conhecimento sobre os temas propostos e melhoraram a organização e encadeamento das ideias.

Este trabalho descreve o formalismo das gramáticas livres de contexto adaptativas com verificação de aparência. Esses dispositivos gramaticais possuem como núcleo uma gramática livre de contexto subjacente e, como mecanismo de auto-modificação, uma ou várias funções adaptativas que determinam quais produções são aplicáveis em cada passo de uma derivação. A verificação de aparência se refere a uma forma especial de aplicar algumas produções, escolhidas pelo projetista da gramática, sem alterar a forma sentencial nessa aplicação. É provado que esse formalismo tem poder de máquina de Turing demonstrando, em forma construtiva, sua equivalência com quatro formalismos gramaticais baseados em gramáticas livres de contexto com mecanismos de controle, que tem esse poder. São desenvolvidos dois analisadorers para linguagens dependentes de contexto a partir de um desses outros quatro formalismos. Um deles, que é baseado em autômatos-pilha, opera em forma ascendente; o outro, baseado em autômatos finitos adaptativos, opera em forma descendente. / This work introduces and describes the formalism of the context-free adaptive grammar with appearance checking. Such gramatical devices have as its kernel a subjacent context-free grammar and, as mechanism of self-modification, one or several adaptive functions which determines the productions able to be applied at each step of a derivation. The appearance checking refers to a special way to apply some productions, choosen by the designer of the grammar, without changing the sentential form in this application. It is proved that this formalism has Turing Machine power, proving, by construction, its equivalence with four grammatical formalisms based on context-free grammars and with control mechanisms, with such power. Two parsers have been developed for context-dependent languages from one of these four formalisms. One of them is based on stack-automata, and operates in a bottom-up fashion.