Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-04-08T17:20:26Z No. of bitstreams: 1 Aldo Cesar da Silva Ortiz.pdf: 1489806 bytes, checksum: 8deadc961cc14a5ac493f0b92b4db53f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-08T17:20:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aldo Cesar da Silva Ortiz.pdf: 1489806 bytes, checksum: 8deadc961cc14a5ac493f0b92b4db53f (MD5) Previous issue date: 2012-11-29 / Nenhuma / Este estudo teve por objetivo investigar alguns aspectos da atuação da controladoria na gestão pública, particularmente nos municípios da região sudoeste de Mato Grosso. De acordo com legislação específica, a controladoria, no âmbito da gestão pública, exerce papel relevante no processo de controle interno. Trata-se de uma pesquisa aplicada e descritiva, com abordagem quantitativa. A coleta de dados deu-se por meio de instrumento de pesquisa estruturado com escalas do tipo Likert de cinco pontos. Os dados foram coletados no segundo semestre de 2011 com gestores, controladores e contadores municipais mato-grossenses da região sudoeste. Para análise quantitativa dos dados utilizou-se a mensuração do ranking médio ponderado das escalas, frequência, desvio padrão, coeficiente de variação e o coeficiente de correlação (r) das assertivas. Os principais achados da pesquisa evidenciam dois aspectos: (a) o reconhecimento da utilidade de um sistema de informação gerencial de controladoria ao processo decisório da gestão pública; (b) a precariedade estrutural da área de custos. Além disso, há consciência sobre a necessidade de se reestruturar a área de controladoria na gestão pública municipal no sentido de torna-la mais capacitada ao apoio da gestão municipal. / This study aimed at investigating some aspects of the performance of the controllership in the public administration, mainly in the municipal districts of the Southwest area of Mato Grosso. According to the specific legislation, the controllership, in the ambit of the public administration, exercises important role in the process of inner control. It is an applied and descriptive research, with quantitative approach. The collecting of data was made through research instrument structured with scales of the type Likert of five points; the data were collected in the second semester of 2011 with managers, controllers and municipal accountants from the Southwest area of Mato Grosso. As for the quantitative analysis of data, we used the mensuration of the medium ranking of the scales, frequency, standard deviation, coefficient of variation and coefficient of correlation (r) of the assertive ones. The main findings of the research evidence two aspects: (a) the recognition of the usefulness of a managing information system of controllership to the decision process of public administration; (b) the structural precariousness of the area of costs. Besides, there is awareness about the need of restructuring the area of controllership in the municipal public administration in order to make it more qualified to support the municipal administration.

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARINES_KAVIATKOVSKI_TESE.pdf: 2879712 bytes, checksum: 7349d2c82ccd0bf9aa6ba76a35804628 (MD5) Previous issue date: 2017-03-09 / This work presents an analysis of how Mathematical Modeling is being inserted in the school context, in the field of an investigation that seeks to answer what the Reports of Experience point to regarding the practices of Mathematical Modeling, within the scope of Elementary Education. The research design is predominantly qualitative / interpretative. The data was obtained through documentary research. The treatment of the data occurred according to the meta-analysis in Larocca, Rosso and Souza (2005). The objective of the research is to point out, after analytical reflections on the experience reports, what is shown in the Mathematical Modeling practices presented in the events of Mathematics Education, within the scope of Elementary Education. We analyzed 76 reports of experience presented and included in the annals of the main specific events of Mathematical Modeling and Mathematical Education, in which Mathematical Modeling is thematized, in the editions realized in-between 2005 to 2014. We utilized as theoretical grounds the contributions of authors: which discusses the nature and methodology of Mathematical Education (Rius, 1989a, 1989b), author who bases the aspects and analysis of the data of a qualitative research (Bardin, 2011), as well as authors that discuss the practices of Mathematical Modeling (D’Ambrosio, 1999; Burak, 1992, 2010; Burak; Klüber, 2008, 2010), as well as authors who discuss the Education (Freire, 1981, 2002, 2005, Vygotsky,1984). The results of the research indicate that the Modeling practices, within the scope of Elementary Education: i) provides a learning with meaning and sense to the students; ii) contemplate all fields of Mathematics; iii) value students' knowledge; iv) promote dialogue and interaction among students; v) modify the way students perceive Mathematics, among other aspects. / Este trabalho apresenta uma análise de como a Modelagem Matemática vem sendo inserida no contexto escolar, no campo de uma investigação que busca responder o que os Relatos de Experiência apontam a respeito das práticas de Modelagem Matemática, no âmbito do Ensino Fundamental. O delineamento da pesquisa é predominantemente de natureza qualitativa/interpretativa. Os dados foram obtidos por meio de uma pesquisa documental e o tratamento desses dados ocorreu conforme pressupostos da meta-análise em Larocca, Rosso e Souza (2005). O objetivo da pesquisa é apontar, após reflexões analíticas sobre os Relatos de Experiência, o que se mostra sobre as práticas de Modelagem Matemática apresentadas nos eventos de Educação Matemática, no âmbito do Ensino Fundamental. Foram analisados 76 Relatos de Experiência apresentados e constantes nos anais dos principais eventos específicos de Modelagem Matemática e da Educação Matemática, nos quais a Modelagem Matemática é tematizada, nas edições do período de 2005 a 2014. Utilizaram-se as contribuições dos seguintes autores como fundamentação teórica: autor que discute a natureza e a metodologia da Educação Matemática (Rius, 1989a, 1989b), autor que fundamenta os aspectos e a análise dos dados de uma pesquisa qualitativa (Bardin, 2011), autores que discutem as práticas de Modelagem Matemática (D’Ambrosio, 1999; Burak, 1992, 2010; Burak; Klüber, 2008, 2010), bem como autores que discutem a Educação (Freire, 1981, 2002, 2005, Vygotsky,1984). Os resultados da pesquisa apontam que as práticas de Modelagem, no âmbito do Ensino Fundamental: i) proporcionam uma aprendizagem com significado e sentido para os estudantes; ii) contemplam todos os campos da matemática; iii) valorizam o saber dos estudantes; iv) favorecem o diálogo e a interação dos estudantes; v) modificam a maneira como os estudantes percebem a matemática, entre outros aspectos.

Submitted by Eunice Novais (enovais@uepg.br) on 2017-09-04T23:32:13Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Marivete Souta.pdf: 5632362 bytes, checksum: 5cdd5b785f8ab516106802095bf20e9e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-04T23:32:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Marivete Souta.pdf: 5632362 bytes, checksum: 5cdd5b785f8ab516106802095bf20e9e (MD5) Previous issue date: 2017-05-29 / Esta pesquisa se situa na área dos estudos da Linguagem e investigou como as(os) alunas(os) negras(os) e brancas(os) de um colégio da rede pública estadual do Paraná expressam suas identidades étnico-raciais por meio da produção de relatos autobiográficos. Para tanto, foram elencados os seguintes objetivos: verificar se/quais conflitos de identidade racial aparecem nas produções de alunas(os) negras(os) e brancas(os); identificar o papel da escola e outras instituições e/ou meios na (re)construção da(s) identidade(s) raciais e analisar como uma SD com o gênero relato autobiográfico, com a perspectiva do letramento racial crítico e da educação antirracista pode contribuir para a construção da identidade étnico-racial. Os conceitos de raça na perspectiva sociológica foram retomados, trazendo a concepção de raça como uma construção histórica e cultural, a partir de autores como Gomes (2005, 2012); Guimarães (1999, 2011) e Munanga (1994, 1999, 2005, 2005) dessa área. Discuti branqueamento, branquidade e branquitude, embasada em autores da área da Psicologia como: Bento (2014); Piza (2005, 2014); Cardoso (2008; 2010; 2011; 2014) da área de Ciências Sociais. A concepção de identidade foi baseada em autores como: Hall (2011) e Moita Lopes(2002). Focalizei a construção da identidade de adolescentes e jovens, pois são os sujeitos desta pesquisa. A opção metodológica foi a pesquisa-intervenção, com a perspectiva do letramento racial crítico e a educação antirracista, com aplicação de uma SD, e o relato autobiográfico, que foi instrumento de geração de dados, assim como o diário de bordo. Da área de Linguagens, referenciei-me em autores como: Ferreira (2006, 2009, 2014, 2015) e Moita Lopes (1992, 2002, 2006). As (os) alunas (os) expressaram suas identidades étnico-raciais por emio dos relatos, partindo de recordações de como se deram conta de que eram negras (os) brancas (os). À medida que contaram se tinham pensado alguma vez sobre sua cor de pele, foram trazendo lembranças que as (os) fizeram ter a percepção de sua raça. Pela análise dos dados, foi possível observar alguns conflitos de identidade como o branqueamento e o discurso da hegemonia racial, contradizendo-se com afirmações de que a cor da pele influencia em como foram/são tratados. O papel da escola entre instituições e /ou meios que contribuíram para a construção das identidades foi reafirmada, reiterando a importância da educação para as relações étnico-raciais. Pudemos concluir com esta pesquisa que através de um trabalho na perspectiva do letramento racial crítico e da educação antirracista é possível ressignificar a branquitude, contribuindo assim para a formação de cidadãos críticos que possam construir um mundo menos excludente. / It´s a study of language research and aims to investigate how black and white students of a public school of the state of Paraná express their ethical-racial identities throughout autobiographical reports. In order to achieve this research it was established the following objectives: verify if such ethical-racial conflicts are put in spotlight in their productions; identify the school role and other institutions or means of construction of racial identities and analyze how a following teaching with the gender autobiographic reports with the perspective of the racial critical literacy and anti-racist education can contribute for building up ethical racial identity. The concepts of race in the sociological perspective are resumed and they bring the conception of race as a historical and cultural construction. The scaffolding of this research is based on authors as Gomes (2005, 2012), Guimarães (1999,2001) and Munanga (1994, 1999, 2005, 2005). It is discussed whitening and whiteness based on authors of the area of psychology as Bento (2014), Piza (2005, 2014) and Cardoso (2008, 2010, 2011, 2014) from Social Science area. The conception of identity is based on authors as Hall (2011) and Moita Lopes (2002). The area of languages is referenced by authors as Ferreira (2006, 2009, 2014, 2015) and Moita Lopes (1992, 2002, 2006). The students expressed their ethical-racial identities through reports which they picked up from recordings of how they became aware of their tone of skin. As far as they told if they had thought about their skin color they brought their memories about the perception of their ethnicity or race. Through the analyzed data it was possible to observe some conflicts of identity as whitening and the discourse of racial hegemony contradicting some affirmations that their skin color has influenced as they are/were treated. The school role among institutions and or means that have contributed for building up their identities were reaffirmed, emphasizing the importance of education for ethical racial relationships. We concluded through this research that working in the perspective of racial critical literacy and anti-racist education it is possible to resignify the whiteness as well as contribute to the formation of critical citizens who are able to build a less excluding world.

Submitted by Fabricia Fialho Reginato (fabriciar) on 2015-07-15T23:34:05Z No. of bitstreams: 1 CarolineDalSottoBoff.pdf: 985951 bytes, checksum: 9d755abfbe9920145ba558da1946fc19 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-15T23:34:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolineDalSottoBoff.pdf: 985951 bytes, checksum: 9d755abfbe9920145ba558da1946fc19 (MD5) Previous issue date: 2011-07-06 / Nenhuma / O presente trabalho teve como objetivo reconhecer os custos intangíveis vinculados a fatores intangíveis existentes nos relatórios de administração das empresas da Bovespa do segmento tradicional, durante os anos de 2007 a 2009. O referencial teórico foi fundamentado no valor de mercado das empresas, nos fatores intangíveis (positivos e negativos), esses sendo os recursos ativos e passivos intangíveis e, por fim, nos custos intangíveis. Através dos relatórios de administração das empresas listadas no segmento tradicional da Bovespa, utilizou-se o programa Wordstat para verificar quais eram as palavras mais citadas, das quais se utilizaram somente as quinhentas primeiras. Dentre as mais citadas, foram extraídas as que possuíam vínculo a fatores intangíveis. Dessas foram feitas associações resultando em seis fatores intangíveis. Identificaram-se os três mais citados em cada setor da Bovespa e os custos intangíveis vinculados a eles. Concluiu-se que as evidências encontradas nos relatórios de administração relativas aos custos intangíveis variam entre os setores, pois os fatores prioritários eram igualmente distintos por setor. Entretanto, os custos destacados por cada fator eram muito semelhantes ou de mesma origem. Pode-se observar que, dentre as empresas consultadas, nem todas apresentaram em seus relatórios de administração informações suficientes para uma análise dos fatores e dos custos intangíveis. / This study aimed to recognize the intangible costs related to intangible factors existing in the reports of directors of companies in the traditional segment of the Bovespa during the years 2007 to 2009. The theoretical framework was based on market value offirms in intangible factors (positive and negative), these resources are intangible assets and liabilities and, finally, the intangible costs. Through the reports of directors of companies listed on Bovespa traditional segment, we used the program Wordstat to see which were the most frequently cited of which used only the 500 / 1. Among the most cited are from those Who had ties tointangibles. These associations were made resulting in six intangibles. Identified the three most cited in each sector of the Bovespa and the intangible costs associated with them. It was concluded that the evidence found in the reports of directors relating to intangible costs vary across sectors, since these factors were also distinguished by priority sector. However, the costshighlighted by each factor were very similar or the same source. It can be observed that among the companies surveyed, not allreports submitted in his administration enough information for an analysis of factors and intangible costs.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-10-23T16:03:39Z No. of bitstreams: 1 Rafael Schmidt.pdf: 7824900 bytes, checksum: 9f4e4f6b49d1c4108176daa44e81fe78 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-23T16:03:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael Schmidt.pdf: 7824900 bytes, checksum: 9f4e4f6b49d1c4108176daa44e81fe78 (MD5) Previous issue date: 2015-07-06 / Nenhuma / A sustentabilidade e a preocupação com o meio ambiente deixaram de ser apenas tendências para o futuro para se tornarem realidades para as organizações no presente, com base na aplicação de conceitos oriundos da RSC (Responsabilidade Social Corporativa). O objetivo deste trabalho foi analisar a influência dos conceitos definidos pela teoria institucional, na difusão das práticas de RSC, pelas organizações nos países. Para alcançar este objetivo, foi verificada a relação existente entre as instituições que atuam sobre as empresas nos seus países de origem e a RSC, mensurada através da proxy relatórios GRI (Global Report Iniciative) emitidos por elas. Para isto, foram analisadas as publicações de relatórios GRI do ano de 1999 a 2012, em 155 países. Foi utilizada a coleta de dados secundários tanto para as variáveis dependentes (RSC) quanto para as independentes (pressões institucionais). Obtiveram-se relações positivas e significativas em relação à RSC, para as variáveis independentes: área protegida por lei, percentual de matrículas no ensino superior, regulamentação e aplicação das leis pelo estado, tratados ambientais internacionais assinados pelos países e índice EFW (Economic Freedom of the World) que mede a qualidade das instituições e a eficiência governamental. Outros aspectos como estabilidade política, liberdade de imprensa e comunicação e índice de corrupção apresentaram relações significativas e negativas. Pode-se concluir que as instituições analisadas foram relevantes para a implantação das práticas de RSC pelas organizações nos países analisados. / The sustainability and concern to the environment are no longer just trends for the future. They became realities for organizations nowadays, by applying concepts from CSR (Corporate Social Responsibility) on their activities. The objective of this study is to analyze the influence of the concepts defined by the institutional theory in the dissemination of CSR practices by organizations. To accomplish this objective, the relationship between the institutional environment and business activity on RSC, measured by proxy GRI reports (Global Report Initiative), was tested. For this, 15 years and 155 countries reports publications were reviewed. The collection of secondary data was used for both the dependent variables (RSC) and for the independent (institutional pressures). Some aspects, as expected, were positive and significant in relation to CSR, as the area protected by law, the percentage of enrollments in higher education, regulation and enforcement of laws by the state, international environmental treaties signed by countries, the EFW (Economic Freedom of the World) index that measures the quality institutions and government efficiency. Other aspects as political stability, freedom of press and communication and the corruption index were against what would be expected by theory. It can be concluded that the institutions have proved relevant factors for the implementation of CSR practices by organizations in the countries analyzed.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francinete Alves Nunes.pdf: 11166924 bytes, checksum: c977e76cfcc3c3f9eb1a026a909b9227 (MD5) Previous issue date: 2014-03-06 / This Master's thesis investigated the professional performance of students who graduated in Pedagogy in 2011 and 2012 from the State University of Maranhão - Santa Inês campus/MA, based on their reports. Its objective arises from the need to analyze the influence of the course in the professional lives of its graduates. Two aspects considered important in the context of this work were selected as categories of analysis: the initial teacher education and the professional development of the graduates from the point of view of the authors Tomaz Tadeu da Silva, Carlos Garcia, Antonio Nóvoa and Maurice Tardif. This study also used documentary and bibliographical research as a subsidy for reflection, as well as the application of questionnaires which was the basis for data analysis. Thus, the situation of these Pedagogy Course professionals in the labor market was analyzed in order to identify the principles of their education from an adequate preparation to start teaching immediately, as proposed by the Political Pedagogical Project. Furthermore, an investigation was carried out to determine how the course contributed to the professional performance of the graduates, and whether the relationship between theory and practice was present so that students would feel confident in their teaching activity due to the gap between daily pedagogical actions in the classroom and the University. Therefore, based on the theoretical frameworks and reports from the graduates, a critical and contextualized analysis of this process was conducted. It identified that, during the course of his education, the graduate expressed many doubts and worries, living with the feeling of insufficient training. However, at the end of the course, he attests the compatibility between the proposed education and his professional performance / Esta dissertação de Mestrado investigou a atuação profissional dos egressos do curso de Pedagogia ano 2011 e 2012 da Universidade Estadual do Maranhão-campus Santa Inês/MA, a partir dos seus relatos. Seu objetivo surge da necessidade de analisar a influência do Curso na vida profissional de seus egressos. Selecionou-se como categorias de análises, dois aspectos considerados relevantes no contexto deste trabalho: a formação inicial de professores e o desenvolvimento profissional dos egressos sob o ponto de vista dos autores Tomaz Tadeu da Silva, Carlos Garcia, Antônio Nóvoa e Maurice Tardif. Essa pesquisa utilizou também, como subsídio para reflexões, a pesquisa documental, bibliográfica e aplicação de questionário que foi a base para análise dos dados. Desta forma, analisou-se a situação desses profissionais do Curso de Pedagogia no mercado de trabalho, a fim de identificar os princípios da sua formação a partir de uma preparação adequada para atuar de imediato como docente proposto pelo Projeto Político Pedagógico. Além disso, investigou-se de que forma o curso colaborou para a atuação profissional dos egressos, e se a relação entre a teoria e a prática esteve presente para que os discentes se sentissem seguros na atividade docente em razão do distanciamento entre as ações pedagógicas no cotidiano de sala de aula e a Universidade. Sendo assim, com base nos referenciais teóricos e nos relatos dos egressos, fez-se uma análise crítica e contextualizada de todo esse processo, identificando nessa pesquisa, que durante o percurso da formação, o egresso manifestou muitas dúvidas e inquietações, convivendo com a sensação de uma formação não suficiente. Entretanto, ao final do curso, ele atesta a compatibilidade entre a proposta de formação e a sua atuação profissional

Abstract Under de senaste decennierna har den finansiella globaliseringen ökat, vilket har lett till ekonomiska och politiska förändringar, samt en ökad global konkurrens. Dessa förändringar har i sin tur lett till ett större krav på hög kvalitet av bokföringsprinciper. Då olikheter inom exempelvis legala, politiska, ekonomiska och kulturella faktorer har lett till utvecklandet av olika bokförings principer i olika länder, kan det i nuläget vara svårt för investerare och externa aktörer att förstå och bedöma finansiella rapporter länder emellan. Således hade det underlättat med gemensamma bestämmelser av bokföringsprinciper, vilket hade ökat jämförbarheten, relevansen samt trovärdigheten av företag som verkar inom samma marknad men är baserade i olika länder. Eftersom ett av Europeiska Unionens mål är att främja en enda gemensam marknad, vilket görs genom att harmonisera lagarna medlemsstaterna emellan, så har EU även introducerat en harmonisering av bokföringslagar. Harmonisering av redovisningssystemen är nödvändigt för att uppnå en enda gemensam marknad inom EU. Arbetet mot en harmonisering av redovisningssystemen startade redan i slutet av 50-talet när EU bildades, men är fortfarande inte helt utvecklat. Syftet med denna uppsats är att beskriva vad brittiska revisorer tycker om den finansiella harmoniseringen av redovisningsprinciper. Målsättningen är att utifrån denna undersökning kunna svara på huruvida harmoniseringen är fördelaktig för börsnoterade företag i Storbritannien, enligt revisorers åsikt. Studien har bedrivits med en kvalitativ uppläggning. Efter att ha studerat befintliga teorier och information på området, genomfördes en empirisk undersökning genom omfattande intervjuer via telefon med två revisorer i Storbritannien. Utifrån vår undersökning kom vi fram till att våra två respondenter över lag har en positiv inställning till harmoniseringen samt att de anser harmoniseringen vara fördelaktig för börsnoterade företag i Storbritannien, men att implementeringen av de standardiserade redovisningsprinciperna är förknippad med ett flertal svårigheter, framför allt en hög kostnad.

Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-06-29T19:17:01Z No. of bitstreams: 1 Dissert CAROLINA JABER CASTRO.pdf: 2227203 bytes, checksum: c321a6afb5cedf4b040ff05e03f0d17a (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-07-10T12:58:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert CAROLINA JABER CASTRO.pdf: 2227203 bytes, checksum: c321a6afb5cedf4b040ff05e03f0d17a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-10T12:58:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert CAROLINA JABER CASTRO.pdf: 2227203 bytes, checksum: c321a6afb5cedf4b040ff05e03f0d17a (MD5) Previous issue date: 2016-11-29 / A função da Administração Pública é gerir os recursos públicos de forma eficiente, em busca do bem comum, ou seja, tendo por meta alcançar os interesses dos proprietários destes recursos, a sociedade. No entanto, muitas vezes os interesses particulares dos gestores podem influenciar suas tomadas de decisão, o que acaba por distanciá-las do interesse público. Adaptada de idéias já utilizadas em organizações privadas, a governança pública surge, então, como um mecanismo que minimiza conflitos de interesses entre gestores e sociedade, possibilitando, pela aplicação dos princípios de transparência e accountability, um maior controle e fiscalização das ações da gestão pública. O mundo moderno abriu seus olhos para a importância da governança, fato que vem sendo demonstrado pela promulgação de leis sobre transparência pública, e publicação de estudos e manuais a respeito de boas práticas de governança em todo o mundo. O objetivo geral do estudo foi avaliar os relatórios de gestão e demais informações prestadas por uma amostra de cinco Universidades Públicas Federais de acordo com boas práticas de governança pública. Para isso, foram selecionadas boas práticas publicadas por órgãos influentes para análise das informações divulgadas pelas universidades, e, adicionalmente, realizada a avaliação dos portais de acesso à informação de acordo com a Lei 12.527 de 2011. Os resultados demonstram uma adequação média de 60% à lei de acesso à informação e 45,7% de aderência às boas práticas de governança, o que indica a necessidade de maiores investimentos das universidades na adoção de boas práticas de governança e na adequação de seus portais à lei de acesso à informação. / The function of public administration is to manage public resources efficiently, seeking the common good, that is, with the goal to achieve the interests of these resources owners, society. However, often managers particular interests can influence their decision-making, which ultimately distancing them from the public interest. Adapted from ideas already used in private organizations, public governance arises, then, as a mechanism that minimizes conflicts of interest between managers and society, allowing for the application of the principles of transparency and accountability, greater control and supervision of public management actions. The modern world has opened its eyes to the importance of governance, a fact that has been demonstrated by the enactment of laws on public transparency, and publication of studies and manuals on good governance practices worldwide. The overall objective of the study was to evaluate the management reports and other information provided by a sample of five Federal Public Universities in accordance with good public governance practices. For this, we selected good practices, published by influential organs, for analysis of information provided by the universities, and additionally performed the evaluation of information access portals according to Law 12.527 of 2011. The results show an average adequacy 60% to the access to information law and 45.7% of adherence to good governance practices, which indicates the need for further investments of universities in the adoption of good governance practices and the adequacy of its portals to the access to information law.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valeria Septimio Alves Fadini.pdf: 1269441 bytes, checksum: 2badd13c46f73b0b3aba4c1aff9240c2 (MD5) Previous issue date: 2013-06-21 / This work aims to understand how student teachers of the English Language and Literature undergraduate program at Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) make use of the experiences in Teaching Practicum II to construct their own identity as teachers. We assume that Teaching Practicum is essential for the process of pre-service teacher education, once it is the moment student teachers learn the profession by having the opportunity to know the working place, connect theory to practice, develop professional identity, produce knowledge based on teaching and research on pedagogical practice, in few words, try what it means to be a teacher under the guidance of experienced teachers, in a collaborative perspective between the university and field schools. The theoretical reference of this research is based on Pimenta and Lima (2004) studies on Teaching Practicum, on Nóvoa (2010, 2000); Josso (2010, 2008, 2004) and Souza (2008, 2006) work on the use of educational narratives, in the (auto)biographical methodology. Therefore, it is a qualitative research, which analyses the educational narratives in five out of nine final teaching practicum reports, as well as in online questionnaires, produced by nine out of 22 students of the mentioned subject, in the first semester of 2011. In order to broaden our comprehension of the pre-service teacher education process, we included Teaching Practicum retrospective narratives produced by both the Teaching Practicum supervisor and the experienced school teacher whose classes were observed during teacher training period. The results show that collaborative work is essential for the students good teaching performance during the practical program and that Teaching Practicum experiences contribute to build up necessary teaching skills and knowledge and an inquiry posture in the pre-service teachers. To sum up, one can say that the reflective and research experiences developed during Teaching Practicum significantly contributed to students education, encouraging commitment to the complex educational reality in which they are placed, and, reinforcing their awareness of the necessity of long-life education / Este trabalho tem por objetivo compreender como os alunos estagiários de um curso de Licenciatura em Letras-Inglês apropriaram-se das experiências de Estágio Supervisionado na sua constituição profissional docente. Partimos do pressuposto de que o desenvolvimento do Estágio Supervisionado, na formação inicial do professor, é fundamental para o processo de construção da profissionalização docente, uma vez que é o momento em que os licenciandos têm oportunidade de aprender a profissão, de aproximar-se do ambiente de trabalho docente com a perspectiva de articulação entre teoria e prática; de construir suas identidades; de produzir conhecimentos por meio do ensino e da pesquisa com e em prática pedagógica. Enfim, de experimentar o que é ser professor e, assim, refletir sobre as práticas pedagógicas e a profissão, sob a orientação do professor da universidade, em uma relação de colaboração e parceria com as escolas-campo de estágio. O referencial teórico-metodológico baseia-se em estudos de Pimenta e Lima (2004) e Nóvoa (2010, 2000); Josso (2010; 2008; 2004) e Souza (2008; 2006) para discutir sobre o Estágio Supervisionado e o uso de narrativas de formação sob orientação do método (auto)biográfico. Portanto, esta pesquisa, de cunho qualitativo, utilizou narrativas de formação produzidas em relatórios finais de estágio e em questionários online por alunos que cursaram a disciplina Estágio Supervisionado II, no período letivo de 2011/01, no entrelaçamento com as narrativas da professora orientadora de estágio e da professora regente para apreender outros olhares sobre as experiências de Estágio Supervisionado. Os resultados indicam que o trabalho colaborativo foi essencial para o bom desempenho dos alunos estagiários durante a regência e que as experiências construídas, durante o período do Estágio Supervisionado, possibilitaram a apropriação de conhecimentos e saberes constitutivos da identidade profissional docente. Acreditamos que a prática da escrita de si provoca uma reflexão crítica que favorece uma formação mais consistente diante da complexidade dos processos formativos e da prática docente. Concluímos que as experiências desenvolvidas incentivaram um comprometimento com a realidade educacional, especialmente com o ensino da língua inglesa, formando profissionais mais críticos e cientes de que a formação ocorre ao longo da vida

This diploma thesis is focused on an implementation of a Business Intelligence (BI) in a raw materials trading company, which trades brown coal. At first, a Balanced Scorecard analysis is made in this trading company. Then results of this analysis are used for the implementation of the BI. The first chapter of this thesis describes goals, methods and structure of the thesis. The second chapter contains information about those theses, which have similar topics as my thesis. Next chapters are theoretical part of the thesis. The third chapter describes the Business Intelligence and the fourth chapter describes the Balanced Scorecard. The fifth chapter is a theoretical-practical chapter and describes the company and the brown coal market. Practical part starts on the chapter six, which describes the use of the Balanced Scorecard in the given company. Next chapter uses the outputs of the chapter six and in a chapter seven there is an implementation of the BI. The eighth chapter describes reports of the BI and the ninth chapter contains conclusion and an evaluation of achieving the goals set by this thesis. Main contribution of this thesis is in the demonstration of design and implementation of the BI in a raw materials trading company.