Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-05T18:23:53Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Ângela Alves de Araújo Barbosa.pdf: 2038004 bytes, checksum: 1faf207702a2361d54ff70a94b807a5c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T18:23:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Ângela Alves de Araújo Barbosa.pdf: 2038004 bytes, checksum: 1faf207702a2361d54ff70a94b807a5c (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente dissertação, linha de pesquisa “Comunicação oral e escrita,” tema “linguagem, leitura e produção de sentidos”, fundamentada na tríade Bronckart, Bakhtin e Vygotsky, com base no materialismo histórico e dialético e na teoria dialógica da linguagem, teve como objetivo geral compreender a produção de sentidos, no processo de interpretação da leitura [responsiva] de um livro sobre o tema “conceitos psicanalíticos” pela mediação da produção escrita de diários virtuais de leitura, em contexto formal universitário. Este trabalho contribui para a ampliação de pesquisas voltadas à leitura de textos escritos e à produção de sentidos em práticas sociais situadas, em contexto acadêmico, assim como para o social, possibilitando a aplicação dessa pesquisa na práxis de formação de educadores/pedagogos, comtemplando a preocupação dos PCN com a prática de leitura e interpretação de textos, ajustando-se à proposta de uma ciência ética e do humano. O leitor envolvido nesta investigação foi um graduando do curso presencial de Pedagogia que intercambiou a leitura de um livro de cunho psicanalítico com a produção do gênero diário de leitura, publicado na plataforma blog, registrando suas reflexões de leitura. Os corpora de análises foram compostos por dois diários produzidos pelo leitor e por comentários de outros leitores, sendo o próprio diário instrumento de coleta e de análise de dados. A metodologia de pesquisa adotada seguiu a perspectiva qualitativa/ideográfica, de abordagem indutiva, método estudo de caso, cujo procedimento de análise foi orientado pelas propostas analíticas da tríade que fundamentou esse estudo. Após selecionar o blog, o agente e os comentários, realizou-se a pré-análise para contextualizar e situar o agir de leitura e produção dos diários, pelas orientações da pessoa, do tempo e do lugar de produção, prosseguindo para as análises que compuseram três modalidades: 1) análise descendente da arquitetura textual do ISD, envolvendo três níveis, os quais foram, (a) o nível da infraestrutura do texto, (b) o nível dos mecanismos de textualização e (c) o nível de vi reponsabilidade enunciativa e modalizadora ou estrutura superficial; 2) a análise dialógica do discurso pela categoria posicionamento responsivo (antecipação da resposta do outro e apropriação de discurso); 3) análise dos núcleos de significação pela categoria da relação significado-sentido. Os resultados apontaram a construção de diferentes mundos discursivos, em cada diário, com ativação de raciocínios distintos, raciocínio prático (diário 1) e raciocínio cronológico (diário 2). A compreensão do leitor foi constituída a partir do seu lugar social, em temporalidade de anterioridade e posterioridade da leitura, traçando a mudança de compreensão. Vozes (explícitas/implícitas), imbricadas na interpretação, direcionaram o leitor para novas rotas de sentidos, em avaliações apreciativa, lógica e pragmática. O movimento de antecipação e adoção do discurso do outro revelou ressalva no agir leitor diante do julgamento alheio, interligando as rotas interpretativas do agente. Alguns comentários foram replicados pelo leitor, porém não foi revelado o deslocamento desse agente para novos percursos de interpretação. Os núcleos de significação estão encadeados entre os diários, mobilizando o agir de construção de sentido em passagens de negatividade para positividade sobre a representação da psicanálise por esse leitor.

Submitted by Livia Mello (liviacmello@yahoo.com.br) on 2016-09-28T13:26:51Z No. of bitstreams: 1 DissRBS.pdf: 2405110 bytes, checksum: 1979b071dc8baafe4d68beff7931d852 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T19:04:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRBS.pdf: 2405110 bytes, checksum: 1979b071dc8baafe4d68beff7931d852 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T19:04:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRBS.pdf: 2405110 bytes, checksum: 1979b071dc8baafe4d68beff7931d852 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T19:04:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissRBS.pdf: 2405110 bytes, checksum: 1979b071dc8baafe4d68beff7931d852 (MD5) Previous issue date: 2016-01-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Currently the area of HCI is experiencing the years of its third paradigm or third wave where the cultural issues and specially the human expressions such as emotions are very important. It is part of the human nature the need to express emotions, which play an important role in the development of intelligence, perception, learning and specially in communication. Given that people organize themselves in group in different situations, mainly for work purposes, the importance of communication is clear within these organizations that are mostly hierarchically organized. The communication that occurs without expression of emotions and understanding and response of the emotions expressed by other take the risk of loose sense. Thus, it is clear that emotions and emotional responsiveness are present in the communication and socialization among people. However, little is known about the "emotional world" of hierarchical organizations. This work explores the use of ICTs tools in the context of the communication in hierarchical organizations to look for emotional responsiveness and behavioral tendencies of their members. For this end, a prototype named EmotiFeed was developed and installed in a hierarchically organized mental care hospital, following the in-the-wild approach. The EmotiFeed encourages the Bottom-Up communication and allows the hospital directors to publish public notes to their employees that can express themselves emotionally about them. It was found evidences that the emotional responsiveness is promoted by the use of ICTs from both perspectives of high-level and low-level members. It was found that the high-level members are sensitive to the emotional feedback provided by the low-level members, checking and evaluating the impact of his/her publication and adjusting the content of the public notes, tending to publish public notes with emotional content above neutral and around positive. It was also found that the low- level members have sensitivity to the repost of the high-level members, reflecting on the previous and the current public note and can be expressed in order to be better understood. / Atualmente, a área da IHC vivencia anos do seu terceiro paradigma ou terceira onda, onde questões culturais e, principalmente, as expressões humanas como as emoções são de extrema importância. Faz parte da natureza humana a necessidade de expressar emoções, que desempenham um papel importante no desenvolvimento da inteligência, percepção, aprendizado e, principalmente, na comunicação. Tendo em vista que as pessoas se organizam em grupo para diversas situações e principalmente para fins de trabalho, percebe-se a importância da comunicação dentro destas organizações, que são organizadas hierarquicamente em sua maioria. A comunicação que ocorre sem a expressão de emoções e a compreensão e resposta das emoções expressadas por outros corre o risco de perder o sentido, sendo prejudicada. Assim, percebe-se que as emoções e a responsividade emocional estão presentes na comunicação e socialização entre pessoas. Todavia, pouco se sabe sobre o “mundo emocional” das organizações hierárquicas. Este trabalho explora o uso de TICs no contexto da comunicação em organizações hierárquicas a fim de verificar se há responsividade emocional por parte dos membros da organização bem como suas tendências comportamentais. Para isto, um protótipo nomeado EmotiFeed foi desenvolvido e instalado num hospital psiquiátrico organizado hierarquicamente, seguindo a abordagem de estudo in-the-wild. O EmotiFeed estimula a comunicação Bottom-Up e permite que os diretores do hospital publiquem comunicados para seus funcionários, que por sua vez podem se expressar emocionalmente sobre eles. Encontrou-se indícios de que a responsividade emocional é promovida pelo uso de TICs tanto na perspectiva dos membros executivos quanto na perspectiva dos membros da base da organização. Verificou-se que os membros de alto nível são sensíveis ao feedback emocional provindo dos funcionários, verificando e avaliando o impacto de suas publicações e ajustando o conteúdo dos comunicados, tendendo a publicar comunicados com conteúdo emocional acima de neutro e próximo de positivo. Verificou-se também que os funcionários apresentam sensibilidade à repostagem dos membros de alto nível, refletindo sobre o comunicado publicado anteriormente e o atual, podendo se expressar novamente a fim de serem melhor compreendidos.

Submitted by TIEGO APARECIDO DINIZ null (tiegodiniz@gmail.com) on 2016-05-25T23:27:21Z No. of bitstreams: 1 19 - QUALIFICAÇÃO.pdf: 2132488 bytes, checksum: 12fd52b0b519f997dcc8e3ca3bc10f59 (MD5) / Rejected by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: O arquivo submetido não contém o certificado de aprovação. A versão submetida por você é considerada a versão final da dissertação/tese, portanto não poderá ocorrer qualquer alteração em seu conteúdo após a aprovação. Corrija esta informação e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão on 2016-05-30T18:33:22Z (GMT) / Submitted by TIEGO APARECIDO DINIZ null (tiegodiniz@gmail.com) on 2016-06-16T15:22:21Z No. of bitstreams: 1 20 - DEFESA.pdf: 4027170 bytes, checksum: 5d80e6b779588d24d06e4f27aa4bee6e (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-06-16T16:12:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 diniz_ta_me_rcla.pdf: 4027170 bytes, checksum: 5d80e6b779588d24d06e4f27aa4bee6e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-16T16:12:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 diniz_ta_me_rcla.pdf: 4027170 bytes, checksum: 5d80e6b779588d24d06e4f27aa4bee6e (MD5) Previous issue date: 2016-03-15 / Introdução: O período pós-menopausa é caracterizado por 12 meses ininterruptos de ausência de ciclo menstrual. Mulheres nesse período apresentam aumento da gordura corporal total, especialmente abdominal. Sabe que a gordura dessa região está relacionada com o desenvolvimento de diversas doenças, sendo assim, estratégias que visem tratar ou prevenir esse desfecho se fazem importante. Nesse contexto se destaca o treinamento combinado (associação de treinamento de força e aeróbio na mesma sessão de treino), por favorecer o aumento da massa corporal magra e a diminuição da gordura corporal. Estudos vêm mostrando que após um período de investigação clinica a reposta individual ao treinamento para variáveis metabólicas apresenta grande variação em relação à média. Entretanto, até a presente data nenhum estudo objetivou investigar as características das participantes que responderam positivamente e negativamente na composição corporal e no perfil metabólico após 16 semanas de treinamento combinado. Objetivo: Analisar as variáveis da composição corporal e metabólicas que podem interferir na resposta a 16 semanas de treinamento combinado em mulheres pós-menopausa. Materiais e métodos: Participaram do estudo mulheres com idade entre 50 a 77 anos, todas na pósmenopausa (FSH > 30mUI/ml). As avaliações foram realizadas em dois momentos: pré-intervenção e após 16 semanas de treinamento combinado. Foram realizadas medidas antropométricas, de composição corporal por meio da densitometria radiológica de dupla energia e análises bioquímicas (colesterol total e frações, triacilglicerol e glicemia de jejum. O treinamento foi composto de três sessões semanais com duração de, aproximadamente, 80 minutos. A prescrição do treinamento aeróbio foi realizada de acordo com a velocidade crítica (VC), e prescrita com volume de 30 minutos diários com intensidade fixada em 100% da VC. O treinamento de força foi prescrito de acordo com a zona de repetição máxima ou do teste de uma repetição máxima (RM) dependendo do exercício. O número de series foram fixadas em três, entretanto, os números de repetições foram decrescente (15 para 8 repetições) e a intensidade crescente (65 para 80% do RM). As cargas de treinamento do aeróbio e de força foram ajustadas a cada quatro semanas. O grupo treinamento foi dividido em tercis de responsividade para as alterações percentuais de lipoproteína de alta densidade (HDL), bem como distribuição de gordura inicial. Todas as análises estatísticas foram realizadas utilizando o programa SPSS, versão 13.0 (SPSS Inc, Chicago, IL) e a significância estabelecida em 5%. Resultados: As participantes responsivas positivas para HDL apresentaram valores inferiores de triacilglicerol e lipoproteína de muito baixa densidade (VLDL) após 16 semanas de treinamento combinado. As participantes com gordura corporal predominantemente abdominal apresentaram menor responsividade ao treinamento combinado. Conclusão: Variáveis da composição corporal e metabólicas interferem na responsividade à 16 semanas de treinamento combinado em mulheres pós-menopausa. / Introduction: Postmenopausal is characterized by 12 months of amenorrhea. Women in this period show increase in total and segmental body fat, especially, abdominal adiposity. It is know that such adiposity is related with the development of chronic disease, therefore, strategies to treat or prevent this outcome becomes important. In this view, the combined training stands out, since it can stimulate increase lean body mass and decrease body fat. Studies has been shown that there is heterogeneity in the response of aerobic training regarding metabolic variables. However, to date no study aimed to investigate the characteristics of menopausal women who responded positively and negatively on body composition and metabolic profile after 16 weeks of combined training. Objective: To analyze the variables of body composition and metabolic that may interfere with the response to 16 weeks of combined training in postmenopausal women. Materials and methods: Sample consisted of women aged 50 to 77 years, all postmenopausal. The evaluations were performed twice: baseline and post-16 weeks of combined training. Body composition were assessed by Dual Energy X-ray Absorptiometry (DEXA), total and segmental, and analysis of the biochemical profile: total cholesterol, Low Density Lipoprotein (LDL-c) and High Density Lipoprotein (HDL-c), triacylglycerol and fasting glucose. The combined training was performed three times per week on nonconsecutive days, during 80 minutes (50 minutes of resistance training followed by 30 minutes of aerobic training) per section. The training group was divided into tertile of responsiveness to HDL-c percentage changes, as well as baseline fat distribution. All statistical analyzes were performed using SPSS version 13.0 (SPSS Inc, Chicago, IL) and statistical significance set at 5 %. Results: The positive responders to HDL showed lower triacylglycerol and VLDL after 16 weeks of combined training. Participants with predominantly abdominal body fat had lower responsiveness to combined training. Conclusion: Body composition and metabolic variables interfere with responsiveness to 16 weeks of combined training in postmenopausal women.

Estudo exploratório-descritivo, com o objetivo de analisar a satisfação dos usuários de uma Unidade de Saúde da Família do município de Ribeirão Preto - SP sob a perspectiva da responsividade. O cenário da pesquisa se constituiu em uma USF do Distrito Oeste do município, selecionada por meio de sorteio. A coleta de dados por meio de entrevistas semi-estruturadas seguiu um roteiro baseado nas dimensões da responsividade e se estendeu de setembro 2010 a janeiro de 2011. Os sujeitos da pesquisa foram usuários das famílias atendidas pela USF, sendo selecionados considerando a utilização da USF por pelo menos um membro da família nos últimos 6 meses. Foram realizadas 43 entrevistas uma vez que se verificou a saturação dos dados em seu conjunto com este total de entrevistas. A análise dos dados realizada mediante análise temática identificou 4 grandes temas: 1) O ambiente da unidade de saúde, onde apesar da insatisfação pela falta de conservação e cuidado com o espaço físico da USF, os usuários indicam que isto pouco interfere na qualidade da assistência prestada. Entretanto, a degradação do ambiente é visto como falta de recursos e descuido da administração pública, e também, descaso da equipe em conservar e tornar o serviço de saúde um ambiente mais propício ao cuidado; 2) O acesso e seus componentes de acessibilidade - favorecendo à responsividade?, com a presença de distintos aspectos da acessibilidade que podem gerar satisfação e/ou insatisfação ao usuário. Ao trazerem a escassez de tecnologias leve-duras e duras no processamento do atendimento, os usuários apontam que a USF é um serviço de saúde pobre, que dispõe de pouca tecnologia, pouca complexidade, pouca capacitação do pessoal; 3) Possibilidades da construção da relação usuário - equipe - serviço de saúde, evidenciando dimensões da responsividade que se fazem presentes na relação do usuário com os serviços de saúde, mediada por uma equipe que necessita ter instrumentos para ler as necessidades de saúde do usuário e programar ações que permitam a expressão de: liberdade e participação do usuário nas decisões sobre a sua saúde ou sobre as alternativas que lhe são colocadas para seu acompanhamento. Estas dimensões dizem respeito à confiança, o vínculo necessário, a acolhida pela equipe, comunicação que permite o entendimento, a escolha por uma segunda opinião; 4) A equipe da USF - processando a assistência e acolhimento, sendo trazido na análise dos dados que os usuários consideram os profissionais da equipe de saúde acolhedores e comprometimentos com o cuidado à saúde e asseguram que as pessoas se sintam amparadas, assistidas e confiantes nas condutas prescritas, nas orientações ofertadas, possibilitando a construção ou ampliação do vínculo usuários-serviço de saúde. Conclui-se que os aspectos da responsividade contribuem na avaliação do cuidado prestado na Saúde da Família possibilitando um planejamento mais adequado e próximo às necessidades dos usuários, permitindo a análise dos serviços de saúde para ofertar uma assistência que satisfaça as expectativas da população e proporcione que as pessoas tenham seus direitos de cidadãos e de usuários do sistema de saúde respeitados. / This exploratory and descriptive study aimed to analyze the satisfaction of users who are assisted in a Family Health Unit of the city of Ribeirão Preto, state of São Paulo, Brazil from the perspective of responsiveness. The research was carried out in a Family Health Unit of the Western District of the city, selected by lot. Data were collected through semi-structured interviews, followed a script based on the dimensions of responsiveness, and lasted from September 2010 to January 2011. The subjects were users of the families assisted by the Family Health Unit, being selected if at least one family member had access to the Family Health Unit in the last 6 months. 43 interviews were conducted since it was verified the saturation of data as a whole with this all interviews. The data analysis was made through thematic analysis, in which four major themes were identified: 1) The environment of the Health Unit, where despite the dissatisfaction with the lack of maintenance and care of the physical space, users indicates that this interferes little in the quality of provided care. However, environmental degradation is seen as lack of resources and negligence of the public administration, and also neglect of the staff in conserving and making the health service an environment propitious for care; 2) Access and its components of accessibility - is it favoring responsiveness?, with the presence of different aspects of accessibility that can generate user satisfaction and/or dissatisfaction. By bringing the shortage of technology soft-hard and hard to the processing of the care, users indicate that the Family Health Unit is a poor health service, which offers low-tech, low complexity, and little staff training; 3) Possibilities of construction of the relationship user - team - health service, showing dimensions of responsiveness that are present in the user\'s relationship with health services, mediated by a team that has to have tools to know about the health needs of the user and program actions that allow the expression of freedom and user participation in decisions on his/her health or on the alternatives to his/her monitoring. These dimensions are relate to trust, necessary link, welcome by the team, communication that allows the understanding, choice for a second opinion; 4) The Family Health Unit team - providing care and reception, the data analysis showed that users consider the health professional team friendly and committed with health care and ensure that people feel supported, assisted and confident in the prescribed conduct and offered guidelines, allowing the construction or expansion of the bond health service-users. It was concluded that aspects of responsiveness contribute to the evaluation of care provided in the Family Health allowing a more appropriate planning and closer to the needs of users, which permit the health services to offer a service that meets the expectations of the population and provide that people have their rights respected as citizens and users of the health system.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula Justo.pdf: 506587 bytes, checksum: a4cb5a1485d856d4b4983792cc8fcefc (MD5) Previous issue date: 2005-02-04 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / The aim of this study was to evaluate the relationship between the parenting style used with adolescents and the adolescents' level of stress. One hundred adolescents participated in the research. Thirty seven were male and 63 female, between the ages of 13 and 18 years old. All of the participants responded to the Identification Questionnaire, the Scale of Stress for Adolescents, and The Scale of Observed Parenting Responsiveness and Demands. The results indicated that 73% of the respondents had stress. The number of women with stress was significantly higher than among the men (p= 0.042). With respect to the classification of the parenting styles of the parents, the authoritative style and the negligent style were the most common among the mothers: 27% in both cases, followed by the indulgent style (14%) and the authority style (13%). Among the fathers, 32% used the authoritative style, followed by the negligent style (21%), the authority style (15%), and the indulgent style (14%). Combining the data, most parents were regarded by the adolescents as authoritative (33%), followed by the negligent style (32%), the indulgent style (16%), and the authority style (15%). There was no difference between girls and boys' perception referring to the parenting style. The association of the maternal parenting style with the level of stress of the adolescents was not significant (p= 0.300). There was a significant relationship (p= 0.015) between the parenting style among the fathers and the stress of the adolescents. There was also a significant correlation between the combined parenting style and the stress of the adolescents (p= 0.004). The data suggests that there is a relationship between the parenting style of the parents and the level of stress of their adolescent children. The indulgent style was more present in the parents of children with no stress. The authority style, followed by the negligent style, on the other hand, was more present among parents of stressed adolescents. The authoritative style was found to be associated with adolescents with moderate levels of stress. Parental responsiveness seems to play a protective role in the stress of the adolescents. High levels of parental demandingness was shown to add to the stress of the adolescents. These results open doors to new studies in this field; they are also useful for the development of new programs of stress control for adolescents. / O objetivo deste estudo foi averiguar a rela??o entre o estilo parental percebido e o n?vel de stress dos adolescentes. Cem adolescentes, 37 do sexo masculino e 63 do sexo feminino, na faixa et?ria entre 13 e 18 anos, responderam ? Ficha de Identifica??o, ? Escala de Stress para Adolescentes e ?s Escalas de Exig?ncia e Responsividade Parental Percebidas. Os resultados indicaram que 73% dos adolescentes da amostra tinham stress, e que o n?mero de mulheres com stress era significativamente maior do que o de homens (p= 0.042). Quanto ? classifica??o do estilo parental dos progenitores, as m?es estavam mais presentes nos estilos autoritativo e negligente, ambos com 27%, seguidos pelos estilos indulgente (14%) e autorit?rio (13%). Em rela??o aos pais, 32% utilizavam o estilo autoritativo, seguido pelo estilo negligente (21%), autorit?rio (15%) e pelo indulgente (14%). Quanto aos dados combinados, a maioria dos pais era percebida como utilizando o estilo autoritativo (33%), seguido pelo negligente (32%), indulgente (16%) e pelo autorit?rio (15%). N?o houve diferen?a na percep??o dos meninos e meninas quanto ao estilo parental de seus pais. Na associa??o do estilo parental materno com o n?vel de stress dos filhos n?o foi revelada uma associa??o significativa entre esses dois aspectos (p =0.300); j? na rela??o entre o estilo parental paterno e o stress dos adolescentes revelou-se uma associa??o significativa (p= 0,015); tamb?m foi obtida uma rela??o significativa entre o estilo parental combinado e o stress dos filhos (p= 0,004). Os dados sugerem a exist?ncia de uma rela??o entre o estilo parental dos progenitores e o n?vel de stress dos filhos adolescentes. O estilo indulgente esteve mais presente em pais de filhos sem stress; j? o estilo autorit?rio seguido pelo negligente estiveram mais presentes em pais de filhos com stress. O estilo autoritativo ocupou uma posi??o intermedi?ria. A responsividade parental se apresentou como um aspecto protetor para o stress dos filhos, por outro lado, a exig?ncia parental demonstrou ser uma fonte de stress para os filhos adolescentes. Os resultados abrem um novo espa?o para estudos nesta ?rea, al?m de favorecerem o desenvolvimento de programas de profilaxia e controle do stress para adolescentes.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-04-24T16:58:37Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_LeituraEnsinoFundamental.pdf: 2419933 bytes, checksum: e1a76a17fc26d86e00f99f16b5c9d718 (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-04-24T16:59:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_LeituraEnsinoFundamental.pdf: 2419933 bytes, checksum: e1a76a17fc26d86e00f99f16b5c9d718 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T16:59:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_LeituraEnsinoFundamental.pdf: 2419933 bytes, checksum: e1a76a17fc26d86e00f99f16b5c9d718 (MD5) Previous issue date: 2016-12-12 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta Dissertação, a qual integra o Projeto de Pesquisa “Práticas de linguagem e formação docente” (UFPA- Castanhal), consiste numa pesquisa-ação, qualitativo-interpretativa, de tipo etnográfico, de natureza aplicada. Para sua efetivação, partimos da seguinte problemática: Quais os níveis de responsividade dos alunos do 9º ano do ensino fundamental durante a realização de atividades de leitura? A fim de respondermos a tal questionamento, elaboramos, à luz da Linguística Aplicada, uma proposta de intervenção, com enfoque na leitura, a partir da concepção de Projeto Pedagógico de leitura e escrita de gêneros discursivos, de Lopes-Rossi (2008). Buscamos cooperar com atividades de leitura, pautadas na concepção dialógica da linguagem numa perspectiva bakhtiniana, a partir do gênero discursivo charge. A aplicação desse projeto foi realizada em uma escola pública estadual localizada no município de Soure - PA. Assumimos como hipóteses ao problema as seguintes assertivas: a) as atividades de leitura elaboradas no interior do projeto pedagógico de leitura com o gênero charge são eficazes, pois promovem a compreensão responsiva ativa dos alunos, contribuindo para a formação de leitores conscientes, reflexivos e críticos; b) os alunos do 9º ano manifestam responsividade ativa em diferentes níveis durante a realização das atividades de leitura em sala de aula. Delineamos como objetivo geral: refletir sobre a responsividade discente no processo de ensino e aprendizagem da leitura e objetivos específicos: a) verificar a eficácia das atividades de leitura elaboradas no interior de um projeto de leitura com o gênero discursivo charge, a partir da comparação entre as primeiras e últimas atividades; b) evidenciar e caracterizar a manifestação da responsividade discente demonstrada por alunos do 9º ano, na realização das atividades de leitura; c) demonstrar se houve ou não a ampliação das habilidades de leitura. Os dados coletados foram interpretados com base na perspectiva bakhtiniana, especificamente no que tange à responsividade. Sendo assim, tomamos como norte para análise, as definições de compreensão responsiva ativa, passiva, silenciosa (efeito retardado) de Bakhtin (2011); as categorias expandidas por Menegassi (2008): responsividade ativa com expansão explicativa e exemplificativa, responsividade passiva sem expansão, responsividade ativa sem expansão explicativa e exemplificativa; as subcategorias ampliadas e subdivididas em níveis por Ohuschi (2013): crítica; opinião; comentário e exemplificação; explicação; discordância; sugestão; questionamento; concordância; desconsideração; dúvida; compreensão. Os resultados evidenciaram a manifestação de responsividade dentre aqueles já identificadas por Ohuschi (2013): responsividade ativa com expansão explicativa e/ou exemplificativa nos níveis de: crítica, opinião, explicação; responsividade silenciosa nos níveis de: compreensão, dúvida. Não obstante, as respostas dos discentes e o contexto da pesquisa levou-nos a acrescentar novos dados: 1) na categoria responsividade ativa com expansão explicativa e/ou exemplificativa detectamos os níveis de: descrição, objetividade, sensibilidade; 2) identificamos uma nova categoria de responsividade, a qual denominamos responsividade ativa com expansão parcial. Essa nova categoria, por sua vez, evidenciou os seguintes desdobramentos: a) os níveis de explicação e dúvida (OHUSCHI, 2013); b) a partir dos nossos estudos, os níveis denominados de: descrição, obliquidade, objetividade. / This work is part of a “Language practices and teaching training project” (UFPA - Castanhal) and presents a qualitative, interpretative and ethnographic action research. From the beginning, this study reflects on the following question: What are the levels of responsiveness of the students from the 9th year of elementary school during reading activities? In order to answer this question, it was elaborated, in the light of Applied Linguistics, a proposal for intervention focusing on reading and writing based on the conception of an Educational Project of the discursive genres, Lopes-Rossi (2008). This work also aims at cooperating with reading activities, based on the dialogical conception of language in a Bakhtinian perspective from the discursive genre. The application of this project was carried out in a public school in the city of Soure, in the state of Pará. This study emphasizes the following issues: a) the use of the cartoon genre during the reading activities was successful in this research, since they promoted the active responsive understanding of the learners and contribute to the formation of them as conscious, reflexive and critical readers; b) 9th grade students demonstrate active responsiveness at different levels during the reading activities in the classroom. Therefore, the general objective of this research is: to reflect on the students’ responsiveness during the reading process. Moreover, this work also aims at: a) verifying the effectiveness of the reading activities elaborated within a reading project that uses cartoon genre by comparing students’ activities; b) demonstrating and characterizing the 9th grade students responsiveness regarding their performance during the reading activities; c) demonstrating whether or not there were improvements in the students’ reading skills. The data collected were interpreted based upon the idea of active responsive understanding borrowed from the Bakhtin’s thinking (2011) that defines responsiveness as passive and silent (delayed effect). The categories expanded by Menegassi (2008) are also relevant for this study, such as: active responsiveness with explanatory and exemplary expansion, passive responsiveness without expansion, active responsiveness without explanatory and exemplary expansion; Another important author is Ohuschi (2013) that highlights subcategories which are expanded and subdivided into levels such as: criticism; opinion; comment and exemplification; explanation; disagreement; suggestion; questioning; agreement; doubt; understanding. The results showed the presence of responsive understanding among those elements already identified by Ohuschi (2013) such as: active responsiveness with explanatory and / or exemplary expansion in the levels of criticism, opinion and explanation; Silent responsiveness at the levels of understanding and doubt. Moreover, students' responses and the context of the research guided us to add new data: 1) It was detected the levels of description, objectivity and sensitivity in the active responsiveness category with explanatory and / or exemplary expansion; 2) we also identified a new responsive understanding category, which we call active responsiveness with partial expansion. This new category helped us to highlight the following findings: a) the levels of explanation and doubt (OHUSCHI, 2013); b) the levels of description, obliquity and objectivity.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-04-25T12:33:02Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ResponsividadeDiscenteAtividades.pdf: 1612518 bytes, checksum: ed9dcdebe14693d2dd62631cd702c27e (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-04-25T12:33:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ResponsividadeDiscenteAtividades.pdf: 1612518 bytes, checksum: ed9dcdebe14693d2dd62631cd702c27e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-25T12:33:34Z (GMT). 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La recherche part de l’hyphotèse de que si les élèves de la 9e année étaient susciter à réfléchir sur les effets de sens de ressources grammaticales et sur la structure et le fonctionnement de la langue durant les activités de lecture et d’AL insérées dans un projet de lecture, d’écriture et d’analyse linguistique, ils seront en mesure d’exprimer compréhension reponsive à resoudre les activités epilinguistiques et métalinguistiques, ce qui peut contribuer pour la construction de sens du texte. Ainsi, o travail a comme objectif général de comprendre la reponsivité de l’apprenant, à partir de la pratique de l’AL avec l’intention de contribuer pour le développement de la compétence communicative des apprenants. Nous avons choisi la proposition de projets de production de lecture et d’écrite de genres discursifs de Lopes-Rossi (2008), avec des adaptations à partir de Perfeito, Ohuschi et Borges (2010) et Ohuschi et Paiva (2014). La recherche est basée sur la conception dialogique du langage et sous la perspective des genres discursifs et sur les présupposés théoriques du Cercle de Bakhtin. En ce qui concerne la reponsivité, nous nous basons sur Bakhtin (2003 ; 2010), Menegassi (2008 ; 2009) et Ohuschi (2013). La recherche, laquelle se caractérise comme recherche-action, qualitative-interprétative, de nature éthnographique et appliquée, a été réalisée dans une école publique de Castanhal/PA avec une classe de la 9e année. Le travail a comme corpus les réponses-apprenants des activités d’AL. Ainsi, pour que la recherche s’effectue, nous avons été motivés à partir des résultats présentés par les Projets de Recherche Langue Portugaise: Formation de l’Enseignant et Enseignement-Apprentissage, Ohuschi et Paiva (2013), et Pratiques du Langage et Formation de L’Enseignant, Ohuschi et Paiva (2015), quand ils ont diagnostiqué les difficultés des professeurs de LP de Castanhal et régions, concernant l’enseignement réfléchi et contextualisé de la grammaire. En outre, nous avons analysé deux itens, do livre scolaire de langue portugaise de la 9e année, adoptés par l’école, dans lesquels l’approche de la classe grammaticale (adjectif) sélectionnée pour la pratique d’AL, ne favorise pas la construction de sens du texte. Dans ce contexte, nous avons préparé le projet de lecture et d’écriture pour être appliqué dans la 9e année sous la perspective des genres discursifs. Ensuite, nous avons appliqué seulement le module de lecture et pratique d’AL, objet de la recherche. Après, nous avons selectionné parmi les activités de AL trois questions epilinguistiques et trois métalinguistiques répondues par les élèves pour analyser la reponsivité des apprenants. Les résultats ont démontré que les élèves expriment, dans leurs réponses, les suivants niveaux de compréhension reponsive : RACEEE d’explication, d’explication et d’opinion, d’explication et d’exemplification, d’explication et de commentaire, RPSE de déconsidération et RS de doute et de compréhension. Donc, nous avons conclu que l’application des activités insérées dans les étapes de chaque atelier du module de lecture et réflexion sur la langue, ont contribué, de manière significative, pour que les élèves répondent aux questions d’AL. / À luz da Linguística Aplicada, este estudo, vinculado ao Projeto de Pesquisa Práticas de Linguagem e Formação Docente, da UFPA, Castanhal, propõe realizar um estudo teórico-prático sobre o processo de compreensão responsiva discente com atividades de análise linguística (AL), a partir do trabalho com o gênero discursivo crônica em uma turma de 9º ano, ao considerarmos o gênero como eixo de progressão e articulação curricular. A pesquisa parte da hipótese de que, se os alunos de 9º ano forem instigados a refletir sobre os efeitos de sentido de recursos gramaticais e sobre a estrutura e o funcionamento da língua, durante as atividades de leitura e AL, inseridas em um projeto de leitura, escrita e análise linguística, conseguirão manifestar-se com compreensão responsiva ao responder atividades epilinguísticas e metalinguísticas, o que pode contribuir para a construção de sentidos do texto. Dessa maneira, o trabalho tem como objetivo geral compreender a responsividade discente, a partir da prática de AL, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Optamos pela proposta de projetos de leitura e escrita de gêneros discursivos de Lopes-Rossi (2008), com adaptações, a partir de Perfeito, Ohuschi e Borges (2010) e Ohuschi e Paiva (2014). A pesquisa pauta-se na concepção dialógica da linguagem e sob o viés dos gêneros discursivos, com base nos pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin. No que tange à responsividade, pautamo-nos em Bakhtin (2003; 2010), Menegassi (2008;2009) e Ohuschi (2013). A investigação, que se caracteriza, como pesquisa-ação, qualitativo-interpretativa, de cunho etnográfico e de natureza aplicada, ocorreu em uma escola pública de Castanhal/PA com uma turma de 9º ano. O trabalho tem como corpus as respostas dos discentes das atividades de AL. Portanto, para que a pesquisa se efetivasse, fomos motivados a partir dos resultados apresentados pelos Projetos de Pesquisa Língua Portuguesa: Formação Docente e Ensino-Aprendizagem, Ohuschi e Paiva (2013), e Práticas de Linguagem e Formação Docente, Ohuschi e Paiva (2015), ao diagnosticarem as dificuldades dos professores de LP de Castanhal e região, em relação ao ensino de gramática reflexivo e contextualizado. Ademais, analisamos dois itens, do livro didático de língua portuguesa de 9º ano, adotado pela escola, nos quais a abordagem da classe de palavra (adjetivo) selecionada para a prática de AL, não propicia a construção de sentidos do texto. Diante disso, elaboramos o projeto de leitura, escrita e análise linguística para ser aplicado no 9º ano sob o viés dos gêneros discursivos. Posteriormente, aplicamos apenas o módulo de leitura e prática de AL, foco da nossa pesquisa. Na sequência, selecionamos das atividades de AL três questões epilinguísticas e três metalinguísticas respondidas pelos alunos para analisarmos a responsividade discente. Os resultados demonstram que os alunos manifestam, em suas respostas, os seguintes níveis de compreensão responsiva: RACEEE de explicação, de explicação e de opinião, de explicação e de exemplificação, de explicação e de comentário; RPSE de desconsideração e RS de dúvida e de compreensão. Assim, concluímos que a aplicação das atividades inseridas nas etapas de cada oficina do módulo de leitura e análise linguística, contribuiu, significativamente, para que os alunos respondessem às questões de AL.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Centro de Pesquisa e Pós-Graduação sobre as Américas, 2007. / Submitted by Ângela Christina (angelchris@bce.unb.br) on 2009-04-29T18:01:50Z No. of bitstreams: 1 Tese_2008_LuizAlbertoSantos.pdf: 3765702 bytes, checksum: 20987c4b3d771c89b2f4bfc9987ca72a (MD5) / Rejected by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br), reason: Querida Ângela, Falta preencher os metadados (referência e data de publicação). Favor acrescentá-los. Grata, Jacqueline on 2009-04-30T11:31:59Z (GMT) / Submitted by Ângela Christina (angelchris@bce.unb.br) on 2009-05-05T18:21:16Z No. of bitstreams: 1 Tese_2008_LuizAlbertoSantos.pdf: 3765702 bytes, checksum: 20987c4b3d771c89b2f4bfc9987ca72a (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2009-05-06T12:43:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_2008_LuizAlbertoSantos.pdf: 3765702 bytes, checksum: 20987c4b3d771c89b2f4bfc9987ca72a (MD5) / Made available in DSpace on 2009-05-06T12:43:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_2008_LuizAlbertoSantos.pdf: 3765702 bytes, checksum: 20987c4b3d771c89b2f4bfc9987ca72a (MD5) Previous issue date: 2007-12 / Esta tese aborda a atuação dos grupos de interesse em suas várias formas, e suas interações com a burocracia e os políticos no âmbito dos sistemas políticos do Brasil e dos Estados Unidos da América, buscando promover uma análise comparativa dos respectivos sistemas de pressão e da atuação dos lobbies em dois contextos distintos no que se refere à regulamentação, monitoramento e controle dessas atividades, especialmente em função fato de que os EUA são o país que possui a mais completa e extensa legislação sobre o assunto. Essa abordagem visa, além de identificar as possibilidades da implementação de uma regulamentação do lobby no Brasil nos moldes praticados nos EUA, contribuir para superar o déficit de estudos comparativos entre os dois países, notadamente em função das similaridades existentes nos respectivos sistemas de pressão, mitigadas pela forte herança do corporativismo estatal implementado no Brasil a partir da década de 1920. O problema da pesquisa dirige-se aos efeitos da existência de legislação regulamentando as atividades de lobby e a atuação dos grupos de pressão junto aos Poderes Legislativo e Executivo sobre a transparência nas relações desses grupos com os políticos e a burocracia, bem como o grau de igualdade de acesso dos grupos aos decisores das políticas públicas. A partir do exame da situação existente no Brasil, notadamente os aspectos relativos à constituição e formatação do sistema político e administrativo e das tendências à ampliação dos instrumentos de democracia participativa, foram definidas duas hipóteses principais, propondo respostas afirmativas ao problema quanto ao aumento da transparência do acesso dos grupos de interesse aos responsáveis pelas decisões no âmbito das políticas públicas e dos meios e objetivos que buscam atingir por meio de sua influência no processo de políticas públicas em decorrência da existência de legislação que regulamenta atividades de lobby e as interações entre grupos de interesse, assim como do aumento da isonomia no acesso dos grupos de interesse aos responsáveis pelas decisões no âmbito das políticas públicas como efeito dessa legislação. A partir do exame da experiência dos Estados Unidos e do Brasil na matéria, com base em ampla pesquisa bibliográfica, envolvendo os marcos teóricos do corporativismo, elitismo e neopluralismo, e sob uma abordagem neo-institucionalista, e estudos empíricos realizados em ambos os países sobre os grupos de interesse e sua atuação, da análise da legislação no Brasil e EUA, de seu conteúdo e evolução, concluiu-se pela confirmação parcial das hipóteses, constando-se que a existência de leis de lobby é condição necessária, mas não suficiente, para aumentar a transparência do acesso dos grupos de interesse aos responsáveis pelas decisões no âmbito das políticas públicas e dos meios e objetivos que buscam atingir por meio de sua influência no processo de políticas públicas, e que a existência dessa legislação não é condição necessária nem suficiente para assegurar a isonomia de acesso dos grupos de interesse aos responsáveis pelas decisões no âmbito das políticas públicas, sendo necessárias outras medidas de caráter legal e institucional para tanto. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This Thesis approaches the behavior of the interest groups and its interactions with the bureaucracy and the politicians in the scope of the political systems of Brazil and the United States of America, aiming to make a comparative analysis of the respective pressure systems and the activities of lobbies in two distinct contexts regarding to the regulation, monitoring and control of these activities, especially taking in consideration the fact that U.S.A. is the country that has the most complete and extensive lobby regulation in the world. This approach aims at, besides identifying the possibilities of the implementation of a lobby regulation in Brazil in the molds adopted in U.S.A., to contribute to surpass the deficit of comparative studies between the two countries, mainly considering the existing similarities in the respective pressure systems, mitigated for the strong inheritance of the state corporatism implemented in Brazil since the decade of 1920. The research problem relates to the effects of the legislation oriented to regulate the activities of the lobbies and the performance of the interest groups in its relations with the Legislative and Executive on the levels of transparency relations of relationship between these groups, politicians and the bureaucracy, as well as the degree of equality of access of the groups to the decisionmakers in the public policy process. From the examination of the existing situation in Brazil, especially the aspects related to the constitution and formatting of the political and systems and of the trends to increase participative democracy, had been defined two main hypotheses and two secondary hypotheses, proposing affirmative answers to the problem regarding to the effects in the enhancement of transparency as a result of the existence of lobby laws to regulate the lobby activities the interactions between interest groups, politics and bureaucrats, and the increase isonomy in the access of the groups to the decision makers as effect of this legislation. From the examination of the United States and Brazil in the matter, on the basis of ample bibliographical research, involving theoretical frameworks of corporatism, elitism and neopluralism, and under a neo-institucionalist approach, and empirical studies about both countries on the interest groups and its activities, the analysis of the legislation in Brazil and U.S.A., of its contents and evolution, we concluded for the partial confirmation of the hypotheses, it is, the existence of lobby laws is a necessary but not enough condition to increase transparency in the public policy cycle, and that the existence of this legislation is not enough to increase the isonomy in the access to the decision makers, being necessary other measures of legal and institutional nature for it.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Nosso estudo pretende analisar a questão da sensibilidade no pensamento de Emmanuel Lévinas, tendo em vista seu papel fundamental na individuação do sujeito no seio de uma temporalização diacrônica que adquire uma significação ética. A sensibilidade será tomada como condição genética da subjetivação do eu que encontra na relação com o outro a norma genética da significação. Será precisamente seguindo a radicalização da fenomenologia do sensível, simultânea à crítica da representação e da ontologia, que encontraremos o campo de gênese da abordagem ética levinasiana. O pensamento de Lévinas é conhecido por defender o primado da ética sobre a ontologia tendo em vista uma subjetividade responsável antes da liberdade e que, por ser hospitalidade, é atravessada por uma referência à alteridade irredutível de outrem. Mas tal relação é condicionada por uma alteridade-a-si e por uma hiperestesia. É possível que nossa consciência moral esteja entranhada em nossa carne, como a heteronomia da resposta? Como a sensibilidade se torna responsabilidade e então intencionalidade? De que maneira surge uma significação ética enraizada na individuação sensível do sujeito? Faremos uma análise preliminar da corporeidade na fenomenologia levinasiana, considerando sua recepção crítica do método fenomenológico e sua releitura ontológica e ética a partir da sensibilidade purificada de seus traços objetivantes. Esta será captada em dois registros: fruição e vulnerabilidade. Analisaremos a gênese da responsabilidade tomando como enfoque a afetividade descrita sob os traços do sofrimento . Este indica um regime subjetivo em que impera a passividade e cuja ambigüidade se situa na tensão entre o sentido inter-humano e o absurdo do anonimato. O sofrimento por ganharia sentido na proximidade inter-humana enquanto implica uma responsabilidade individual e inalienável. A passagem da carne sensível à singularidade ética pressupõe a sensibilidade como campo de uma intriga que entrelaça temporalização e individuação através da significação da responsabilidade: UM-pelo-OUTRO. / Nosso estudo pretende analisar a questão da sensibilidade no pensamento de Emmanuel Lévinas, tendo em vista seu papel fundamental na individuação do sujeito no seio de uma temporalização diacrônica que adquire uma significação ética. A sensibilidade será tomada como condição genética da subjetivação do eu que encontra na relação com o outro a norma genética da significação. Será precisamente seguindo a radicalização da fenomenologia do sensível, simultânea à crítica da representação e da ontologia, que encontraremos o campo de gênese da abordagem ética levinasiana. O pensamento de Lévinas é conhecido por defender o primado da ética sobre a ontologia tendo em vista uma subjetividade responsável antes da liberdade e que, por ser hospitalidade, é atravessada por uma referência à alteridade irredutível de outrem. Mas tal relação é condicionada por uma alteridade-a-si e por uma hiperestesia. É possível que nossa consciência moral esteja entranhada em nossa carne, como a heteronomia da resposta? Como a sensibilidade se torna responsabilidade e então intencionalidade? De que maneira surge uma significação ética enraizada na individuação sensível do sujeito? Faremos uma análise preliminar da corporeidade na fenomenologia levinasiana, considerando sua recepção crítica do método fenomenológico e sua releitura ontológica e ética a partir da sensibilidade purificada de seus traços objetivantes. Esta será captada em dois registros: fruição e vulnerabilidade. Analisaremos a gênese da responsabilidade tomando como enfoque a afetividade descrita sob os traços do sofrimento . Este indica um regime subjetivo em que impera a passividade e cuja ambigüidade se situa na tensão entre o sentido inter-humano e o absurdo do anonimato. O sofrimento por ganharia sentido na proximidade inter-humana enquanto implica uma responsabilidade individual e inalienável. A passagem da carne sensível à singularidade ética pressupõe a sensibilidade como campo de uma intriga que entrelaça temporalização e individuação através da significação da responsabilidade: UM-pelo-OUTRO.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T21:02:10Z No. of bitstreams: 1 MauricioDaSilvaOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 9223001 bytes, checksum: 7309eb0efda3da685c99c0bc2d037ee8 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-06T23:14:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MauricioDaSilvaOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 9223001 bytes, checksum: 7309eb0efda3da685c99c0bc2d037ee8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-06T23:14:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MauricioDaSilvaOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 9223001 bytes, checksum: 7309eb0efda3da685c99c0bc2d037ee8 (MD5) Previous issue date: 2017-09-06 / A charge ? um g?nero discursivo que circula em variados ve?culos de not?cia e, atualmente, difundido tamb?m em in?meros outros meios de comunica??o. Esse g?nero discursivo permite uma maior visibilidade da opini?o do autor, isto ?, o "autor falante" produz o conte?do tem?tico carregando-o ideol?gico e axiologicamente. A produ??o de tais enunciados concretos (charges) ? voltada para um ouvinte/leitor que tamb?m ? hist?rico e tamb?m est? situado em um ambiente social, fazendo com que esse direcionamento seja responsivo ao leitor, ? situa??o e aos fatos. Para esta pesquisa, tomamos como referencial te?rico as concep??es advindas do C?rculo de Bakhtin no que concerne ?s rela??es dial?gicas, ? heterodiscursividade, a posicionamento e a embates dial?gicos. Para compreender o riso charg?stico, apoiamos nossas reflex?es em Bergson, Propp e Bakhtin. Dada a especificidade do g?nero discursivo charge, buscamos ancorar nossas incurs?es no trabalho de Ivan Cabral, Ramos, Eisner e McCloud. O corpus desta pesquisa s?o as charges produzidas pelo chargista potiguar Ivan Cabral durante o per?odo do processo de impeachment da ex-presidente Dilma Rousseff, que ocorreu entre 02 de dezembro de 2015 e 13 de maio de 2016. A pesquisa se insere na ?rea da Lingu?stica Aplicada mesti?a, fronteiri?a e indisciplinar cujo objetivo ? construir inteligibilidade sobre as pr?ticas discursivas, considerando, para tanto, os sujeitos, as esferas de atividade e a historicidade das intera??es humanas. A investiga??o analisa os dados constru?dos a partir da vertente qualitativointerpretativista e o m?todo indici?rio de Ginzburg, que se volta para os ind?cios, os sinais que denunciam sentidos e posicionamentos. Os resultados permitem concluir que a charge, enquanto enunciado concreto, suscita responsividade que permite dar visibilidade aos embates dial?gicos entre sujeitos situados e posicionados, confirmando que na intera??o os sujeitos ocupam lugares e posi??es a partir de sua vis?o de mundo e de um conjunto de valores. / The cartoon is a discursive genre that circulates in varied news vehicles and, currently, also diffused in numerous other means of communication. This discursive genre allows a greater visibility of the author's opinion, that is, the "talking author" produces the thematic content carrying it ideologically and axiologically. The production of such concrete utterances (cartoons) is directed towards a listener / reader who is also historical and is also situated in a social environment, making this direction responsive to the reader, the situation and the facts. For this research, we take as theoretical reference the concepts coming from the Circle of Bakhtin in what concerns to dialogic relations, heterodiscursivity, positioning and dialogic clashes. To understand the laughter from the cartoon, we support our reflections in Bergson, Propp and Bakhtin. Given the specificity of the discursive cartoon genre, we sought to anchor our forays into the work of Ivan Cabral, Ramos, Eisner and McCloud. The corpus of this research are the cartoons produced by the potiguar cartoonist Ivan Cabral during the impeachment process of former president Dilma Rousseff, which occurred between December 2, 2015 and May 13, 2016. The research is part of the mestiza, frontier and indisciplinary Applied Linguistics whose objective is to build intelligibility on discursive practices, considering, for that, the subjects, the spheres of activity and the historicity of human interactions. The research analyzes the data constructed from the qualitative-interpretative perspective and the Ginzburg indicationary method, which turns to the signs, the signs that denounce meanings and positions. The results allow us to conclude that the charge, as a concrete statement, elicits responsiveness that allows to give visibility to the dialogic clashes between subjects situated and positioned, confirming that in the interaction subjects occupy places and positions from their world view and a set of values.