A complicação deleuze-proustiana é um horizonte de incidência e emergência de ideias sobre a questão do pensamento. A fim de fazer jus a este horizonte, a presente tese examina as duas partes do livro Proust et les signes, animada tanto pelo que nele incide, reconstituindo e discutindo as suas formulações conceituais, quanto pelo que dele emerge, combinando a fotografia da explicação com o cinema da experiência, duas noções que, disparadas e fomentadas pela complicação, orientam aqui o próprio ato de examinar: ideia foto-cinema. É que, em qualquer instância, pensar não é apenas compactar exposições lineares e estáticas: além de surgir disparado e fomentado pelos signos emitidos por um objeto, o pensamento se desenha na dupla face da fixação e do movimento. Quando a tarefa ordinária, que remete apenas a um emaranhado de escolhas habituais e quebradiças, expõe-se à imprevisibilidade de um encontro extraordinário, os disparadores e fomentadores, que não são o objeto, mas os seus signos, não produzem outra coisa senão um sentimento de obrigação, a necessidade de um trabalho do pensamento; tudo aí se desdobra num exercício que tanto tematiza o outro quanto se torna ele mesmo uma verdadeira prática, um funcionamento: tríplice fronteira, jazz, lentidão e excesso. A questão, pois, nunca é a de estritamente inventariar o que é, afinal, Deleuze com Proust, dominando-o com arcadas mãos, mas a de assumi-lo como um território íntimo de signos, propício para uma espécie de cultivo livre que se faz desigualmente sobre e com ele, dinâmica funcional invariavelmente desejada e perseguida. / The deleuzian-proustian complication is an occurrence and emergency horizon of ideas concerning thought. In order to do justice to this horizon, this thesis examines both parts of Proust et les signes, encouraged not only by what occurs on it, through reconstitution and discussion of its conceptual formulations, but also by what emerges of it, combining photography of explanation with cinema of experience, two notions that, triggered and fomented by complication, guide herein the very act of examining: photo-cinema idea. It is just that thought is, in any instance, not only about compacting linear and inert statements: apart from the fact that it arises triggered and fomented by signs emanating from an object, thought is drawn on the double side of fixation and movement. When the ordinary task, which only refers to a tangle of usual and brittle choices, exposes itself to the unpredictability of an extraordinary encounter, triggers and fomenters, which are not the object, but their signs, do not produce anything else but an obligation feeling, the need of mind work; everything there unfolds into an exercise that both broaches the other and turns itself into a real practice, an operation: triple border, jazz, slowness and excess. Therefore, the question is never about strictly inventorying what after all is Deleuze with Proust, mastering them with arched hands. It would be rather about assuming it as an intimate sign territory, fertile to a sort of free cultivation which unevenly makes itself about and with it, a functional dynamic invariably desired and pursued.

Esta dissertação é fruto da pesquisa interdisciplinar acerca da coocorrência de imagem (código não verbal) e palavra (código verbal) na literatura e no cinema alemães, através de um recorte que resulta em obras de um cineasta e um escritor de língua alemã específicos. Discuto inicialmente algumas teorias que podem lançar alguma luz sobre o par palavra-imagem. Posteriormente verifico o problema da coocorrência a partir das obras escolhidas e sua análise. Lanço um olhar sobre um fenômeno particular para encontrar nele aquilo que é geral no que diz respeito ao uso da palavra e da imagem na obra de arte e na comunicação, passando pela questão da faculdade poética que reside, potencial, em cada ato de linguagem, em cada criação imagética ou linguística, de qualquer manifestação humana de comunicação. / This dissertation is resultant of an interdisciplinary research on co-occurrence of image (non verbal code) and word (verbal code) in German literature and cinema, considered through the analysis of two specific German speaking authors: a writer and a filmmaker. Initially I discuss some theories that may shed some light on the word-image question. Then I verify the problem of the co-occurrence based on the selected works and their analysis. I put an eye on the particular phenomenon in order to search for what is general in whatever concerns the use of word and image in the work of art and in the communication, going through the question of the poetic faculty that resides, potentially, in each language act, in each imagetic or linguistic creation, in any human communication manifestation.

Submitted by Danilo Weiner (danilo@weiner.com.br) on 2013-06-04T17:40:08Z No. of bitstreams: 1 Weiner,_Danilo__Dissertaçao_vfinal.pdf: 2150749 bytes, checksum: b7a3c98fbe82404e8ca9d4657339f938 (MD5) / Rejected by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br), reason: Boa tarde Danilo, Falta contra capa segunda página, ficha catalográfica terceira página e para alterar o título é necessário o orientador relatar no verso da ATA (secretaria de registro 2º andar). Titulo anterior:OS DESAFIOS DE COMUNICAÇÃO DA EMPRESA COM POSICIONAMENTO MAIS PREMIUM FRENTE A CLASSE MÉDIA EMERGENTE Por favor, verifique uma tese na biblioteca digital como modelo. Att. Suzi 3799-7876 on 2013-06-04T18:15:43Z (GMT) / Submitted by Danilo Weiner (danilo@weiner.com.br) on 2013-06-04T19:51:15Z No. of bitstreams: 1 Weiner,_Danilo__Dissertaçao_vfinal.pdf: 2158597 bytes, checksum: 59b0f6d9c152d03b1cb97639bfdd99dd (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2013-06-04T19:54:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Weiner,_Danilo__Dissertaçao_vfinal.pdf: 2158597 bytes, checksum: 59b0f6d9c152d03b1cb97639bfdd99dd (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-04T19:55:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Weiner,_Danilo__Dissertaçao_vfinal.pdf: 2158597 bytes, checksum: 59b0f6d9c152d03b1cb97639bfdd99dd (MD5) Previous issue date: 2013-05-06 / Sob o acrônimo BOP (Bottom of Pyramid), muito se tem discutido sobre as vantagens empresariais de atender a uma classe emergente de aproximadamente 4 bilhões de pessoas ao redor do mundo (Prahalad 2005), como uma das formas de se defender da estagnação do consumo nos países mais desenvolvidos. Se hoje a discussão já está mais bem delineada, é muito em função de artigos de estudiosos como Prahalad, Hammond e Yunus que colocaram a base da pirâmide no centro do debate. Há empresas referência mundial nessa transição de atendimento para o BOP, como a GE na China ou a Unilever na Índia. Mas para o caso brasileiro, parece ainda não haver igual expressão, sendo a emergência do BOP mais recente. Algumas dessas empresas orientadas para as classes emergentes têm mudado seu modelo de negócios. Outras criam submarcas voltadas às classes emergentes e sofrem os impactos dessas decisões sobre a arquitetura de marcas. E, finalmente, há empresas que utilizam um conjunto de signos e códigos de comunicação na oferta de seus produtos e serviços que acreditam ser bem aceitos transversalmente nas classes sociais. O objetivo geral da dissertação foi avaliar quais códigos e signos de comunicação as empresas com posicionamento premium devem utilizar numa comunicação com essa classe emergente, sem correr o risco de afastar seu público-alvo original (das classes AB). O método inclui a ferramenta denominada Value Reframing (Reenquadramento de Valor), para a busca de novos valores para um produto ou serviço em um novo contexto de mercado. Tal ferramenta não prevê teste de rejeição dentro do público original. Então foram coletados: 1) os valores mais bem aceitos pela nova classe média; 2) os valores avaliados e não rejeitados por consumidores da classe AB. Em conclusão, é possível utilizar signos e códigos com aceitação nas duas classes (como uso do humor nas mensagens ou a sensação de que a mensagem foi direcionada para a pessoa). A adoção desses elementos podem ser mais bem sucedidos se acompanhados de uma discussão sobre o modelo de negócios vigente, para atender melhor a nova classe média.

[pt] O objetivo desta dissertação é analisar o que significa ou pode significar ser um professor mediador na educação de crianças pequenas. O trabalho é embasado pelo conceito de mediação semiótica de Vigotski, pelo conceito de signo de Bakhtin e pelo referencial da Sociologia da Infância. Além disso, os textos teóricos da década de 90 e 2000, que tratam do tema da mediação do professor são referências para o estudo. Com o foco direcionado para as relações, a pesquisa busca conhecer quais os tipos de mediação realizadas pelos sujeitos adultos e crianças que integram duas turmas de educação infantil em uma escola de ensino fundamental, compreendendo como eles se concebem e concebem suas ações na escola. No contexto do trabalho de campo, as relações entre crianças, adultos e signos mediadores permitiram a percepção de algumas recorrências e, também, algumas diferenças nos tipos de mediações que ocorrem no cotidiano de cada grupo. No caso das mediações dos adultos com as crianças das turmas A (crianças de 4 anos) e B (crianças de 5 anos), são presentes as mediações do tipo organizadoras, as do tipo desafiadoras no que diz respeito à convivência com os colegas, as mediações do tipo informativas e as mediações do tipo instrutivas, ou seja, siga o modelo do professor. No caso das mediações de crianças com crianças e com adultos, foram observadas as que as crianças solicitam a participação direta do adulto para resolver algo que sozinhas não conseguiram, as que se inspiram nas falas ou atitudes do adulto sem a presença direta deste em suas ações e as mediações que vão além do modelo adulto. Nestas relações, signos revelam idéias e concepções importantes para uma discussão sobre as práticas escolares para/ com as crianças pequenas. / [en] The purpose of this research is to analyse what being a mediator teacher means or is likely to mean in children education. This investigation is based on i) Vigotski's concept of semiotic mediation, ii) on the concept of signs developed by Bakhtin; iii) on the studies of early childhood Sociology, and, finally, iv) on the theoretical texts that approached the topic between the 1990s and the year 2000. Focusing mainly on the relationship among individuals, this study seeks to investigate the types of mediations which occur between adults and children in the school environment. The research was carried out with two different classes of four and five- year-old children pupils, respectively, in a state school of Early Childhood Education and Primary School, with the purpose of comprehending how children and adults perceive themselves and perceive their actions in that particular environment. The field work provided a broad understanding of the mediating signs existing in the relationship between children and adults, their recurrences and also the differences in the types of mediation that occur in the every-day interaction in each group. The mediations identified between the adults and the children in group A (fouryear- old children) and B (five-year-old children) are: the organising mediations; challenging mediations, encountered in inter personal communication with their peers; informative mediations, and instructive mediations which position the teachers as models to be immitated. As for the mediations occurring when adults and children are engaged in joint activity, it could be noticed that mediation was necessary in situations in which children often requested the adults as a support to appproach problems that they were not be able to solve by themselves. There was also the kind of mediation which could be found in the adults' speeches and attitudes, regardless of their presence. Finally, it could be seen that some mediations were beyond the adult model. Yet, in all these relations, the signs have proved to be crucial tools, in that they reveal important ideas and concepts that enable us to discuss and reflect on the school practices regarding small children.

Esta investigación surge a partir de la necesidad de las personas que enseñan lengua de señas peruana y de quienes practican esta lengua, no necesariamente son personas sordas ya que los familiares y amigos de las personas con problemas de audición son las que asisten a estas capacitaciones, en la asociación se presentan problemas para realizar capacitaciones de práctica de lengua de señas peruana, las causas de estos inconvenientes son que los intérpretes no se dan abasto para enseñar a todas las personas, no cuentan con materiales didácticos, los intérpretes deben comprar materiales por su cuenta, sin embargo, algunos de estos materiales se pierden o se malogran con el tiempo, inclusive en ocasiones no alcanza para todos, por esta razón, gran parte de los que asisten a las capacitaciones tienen dificultades al momento de practicar lengua de señas peruana, en consecuencia se planteó la siguiente pregunta: ¿Cómo apoyar la práctica de lengua de señas peruana en la asociación de sordos de Lambayeque en el año 2020? Por consiguiente, se estableció como objetivo general desarrollar una aplicación móvil para la práctica del lenguaje de señas peruana en la asociación de sordos de Lambayeque, así mismo se plantearon tres objetivos específicos, los cuales fueron: obtener un alto porcentaje de cobertura de gestos de lengua de señas peruana, implementar un algoritmo para convertir la voz en lengua de señas y obtener una validación positiva para el criterio de usabilidad del sistema propuesto. Para la realización de la propuesta tecnológica, se utilizó la Metodología Proceso Unificado de Rational (RUP). En el desarrollo se utilizó el entorno de desarrollo integrado Android Studio y la plataforma para el desarrollo de aplicaciones móviles Firebase proporcionada por Google. Finalmente se implementó la aplicación móvil que cubrió el 100% gestos de la lengua de señas peruana en los aspectos de alfabeto, números y relaciones familiares y personales del vocabulario básico, se implementó el algoritmo que convierte la voz a lengua de señas peruana, por último, se obtuvo la validación positiva en el criterio de usabilidad y facilidad de uso del sistema propuesto.

Actualmente aún se puede ver la deficiencia que tienen muchos niños en cuanto a lo que es lectura y escritura ya sea de los primeros grados o de los últimos. De acuerdo al contexto de la investigación tiene como objetivo diseñar talleres de pictogramas para fortalecer el desarrollo de la lectoescritura en niños de primer grado de primaria, cabe recalcar que esta investigación pertenece al enfoque cuantitativo de método no experimental, diseño transversal, de tipo de estudio descriptivo con un nivel de alcance básica propositiva para ello la población estará conformada 40 estudiantes 18 serán niñas y 22 niños. Como resultados se espera que con este proyecto los estudiantes de primer grado primaria de una institución educativa nacional de zona urbana de Chiclayo, mejoren el desarrollo de su lectoescritura y expresión oral mediante los talles de pictogramas el impacto que tiene esta investigación es educativo ya que se pretende que los estudiantes puedan mejor el desarrollo de la lectura y escritura lo cual ayudara que más adelante los estudiantes tengan un mejor desempeño.

Hoy en día se habla de inclusión refiriéndonos solo a integrar a aquellas personas con discapacidad física y mental, pero olvidamos que la inclusión no es solo para personas con alguna patología sino también para la comunidad sorda, quien es una comunidad segregada dentro de nuestro país. Refiriéndonos a la educación en el Perú existen escazas escuelas con docentes capacitados en el lenguaje de señas para impartir las enseñanzas solamente a la comunidad sorda y no hablante, promoviendo de una manera indirecta la equivocada idea de que estos niños necesitan un mundo aparte para aprender. Para que las escuelas sean verdaderamente inclusivas a la comunidad sorda no se necesita hacer cambios en la infraestructura en las escuelas o aulas, tan solo es capacitar a todos los docentes en su lengua. El presente trabajo tiene el objetivo de sensibilizar a las docentes de nivel inicial hacia la capacitación básica en el lenguaje de señas para iniciar una comunicación con la población sorda y no hablante, así lograr una inclusión educativa. Por ello se propone “Un programa didáctico en el marco de la educación inclusiva para potenciar aprendizaje del lenguaje de señas en docentes”. Para este proyecto se contará con la participación de docentes del nivel inicial, la metodología que se seguirá en esta investigación es cuantitativa no Experimental. Los resultados esperados es obtener una propuesta válida con rigor científico.

La investigación se realizó con el fin de apoyar en el aprendizaje del lenguaje de señas que es el medio de comunicación más usado por las personas con discapacidad auditiva. Para ello se utilizó la Metodología General de Machine Learning, donde mediante el aprendizaje de máquinas, se creó un modelo predictivo que permite reconocer los gestos estáticos del lenguaje de señas peruano que comprende el abecedario. Este modelo fue integrado haciendo uso de la Metodología XP en una aplicación interactiva que permite el aprendizaje de dichos gestos. Así, el resultado obtenido permite a las personas una manera más sencilla de aprender dicho lenguaje desde la comodidad de la casa generando así una mayor inclusión para las personas con esta discapacidad.

Made available in DSpace on 2016-08-10T11:07:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CARILA APARECIDA DE OLIVEIRA.pdf: 1803945 bytes, checksum: 9bc0a0f802a85183973377ecca4cd7d8 (MD5) Previous issue date: 2015-12-17 / In this thesis, we study the short narratives O mundo crepuscular Hortência, Os três destinos de Luzia and Nos degraus que se bifurcam, in Das estampas, Aguinaldo José Gonçalves, to get to the homological understanding of the creative procedure in which the narratives were woven, seeking generators elements of tension effect; the rhizomatic lines; universes poetic text; the diegetic speech; the dialogues between signs; thematic choices with their mythological overlapping, besides analyzing osmosis look, which form the set of signic movements that interact with each other. For such studies, we seek artists, theorists and critics of literature as Proust, Edgar Alan Poe, Julio Cortázar, for your critical role about short-story and because tale by Gonçalves O mundo crepuscular Hortência refers to Cortázar Continuidade dos parques, and others mentioned or linked to the narratives under study. Thus, the main objective of this study is the analysis short narratives by Gonçalves, highlighting that the stories narrated with their signs work metrically become mere pretexts for the suggestive context of how is the creative procedure of short narrative, in the stylistics of creator of the work that distinguishes the literary art to put in signs and arts dialogue with her artistic that mirrors the selfpoetic speech. / Nesta dissertação, procuramos estudar os contos O mundo crepuscular de Hortência, Os três destinos de Luzia e Nos degraus que se bifurcam, da obra Das estampas, de Aguinaldo José Gonçalves, para se chegar à compreensão mais homológica do procedimento criativo em que as narrativas foram tecidas, buscando os elementos geradores do efeito tensional; as linhas rizomáticas; os universos poéticos textuais; o discurso diegético; os diálogos entre signos; as escolhas temáticas com suas imbricações mitológicas, além de analisar a osmose do olhar, que formam o conjunto dos movimentos sígnicos que dialogam entre si. Para tais estudos, buscamos artistas, teóricos e críticos da Literatura como Proust, Edgar Alan Poe, Julio Cortázar, pela sua atuação crítica sobre contos e porque o conto de Gonçalves O mundo crepuscular de Hortência remete ao de Cortázar Continuidade dos parques, e outros citados ou vinculados às narrativas em estudo. Dessa forma, o objetivo central deste estudo consiste na análise de contos de Gonçalves, destacando que as estórias narradas com seus signos trabalhados metricamente tornam-se meros pretextos para a conjuntura sugestiva de como se dá o procedimento criativo da narrativa curta, sob a estilística do criador da obra que singulariza a arte literária ao por em diálogo signos e artes, com sua artística que espelha o discurso metapoético.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-07T16:27:02Z No. of bitstreams: 1 Jussara Farias de Mattos Salazar.pdf: 6273883 bytes, checksum: 2679f7e544756521ed6c83372eb06593 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T16:27:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jussara Farias de Mattos Salazar.pdf: 6273883 bytes, checksum: 2679f7e544756521ed6c83372eb06593 (MD5) Previous issue date: 2016-09-05 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo / The art image regimen was built not only around images but prior to everything, around an eccentric knowledge, between deviations and flaws. This doctorate thesis aims to investigate the archeological marks of certain signs materialized in magic books. The main idea is that the artists from historical vanguards were inspired by the geometric and magical dimension of theses signs. By focusing on this archeology that coincides or not with the network of popular books, they combined different traditions, such as the ancestry and the vanguard ones. We verified how such signs system composed by squares, circles, crosses, triangles etc converses with these contexts, through critical, anthropological and historical arguments. According to the concept of borders, formulated by Jerusa Pires Ferreira, the frontiers that occur on this transit allow for a meaning exchange that reorganizes these systems and guides knowledge surrounding such geometric forms. The artist from Paraíba, Brasil, Raul Córdula, with graphisms and geometry or, in another sphere, the artist Kasimir Malevich, with suprematism of forms and primary colors, converse with transcendence through this signs system. Therefore, the presence of such magical forms in the ancestor thought in art is the meaning we advocate on this present thesis. In the end, the dimensions of the human and its gestures appears whether it is by a magical sign or a vanguard work of art. When recreated by these modulations, they don’t stop creating new possibilities / O regime das imagens da arte foi construído não apenas com imagens, mas antes de tudo, por um saber excêntrico, entre desvios e falhas. A presente tese tem por objetivo investigar as marcas arqueológicas de alguns signos materializados nos livros de magia. A ideia central é a de que os artistas das chamadas vanguardas históricas se inspiraram na dimensão geométrica e mágica desses signos. Ao se apoiarem nessa arqueologia, coincidente ou não com a rede de livros populares, conjugaram diferentes tradições: a da ancestralidade e a das vanguardas. Verificamos como tal sistema de signos, ao utilizar quadrados, círculos, cruzes e triângulos etc., dialoga com esse contexto, mediante argumentações críticas, antropológicas e históricas. Segundo o conceito de bordas formulado por Jerusa Pires Ferreira, as fronteiras que definem esse trânsito permitem as trocas de sentido que reorganizam esses sistemas e orientam os saberes que cercam tais formas. O artista paraibano Raul Córdula com os grafismos e a geometria ou, em outra esfera, Kasemir Malevich, com o suprematismo de formas e cores primárias, dialogam com a transcendência por meio desse sistema de signos. Assim, a presença de formas mágicas do pensamento ancestral na arte é o sentido que defendemos nessa tese. Ao fim, evidenciam-se as dimensões do humano com seus gestos, quer se trate de um signo mágico ou de uma obra vanguardista, que, recriadas por essas modulações, não cessam de produzir novas possibilidades