Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438937.pdf: 3835837 bytes, checksum: b8e40927c081ed059429cdd0e44f4e02 (MD5) Previous issue date: 2012-01-09 / This investigative work, intitled Naming and verbal fluency in patients with multiple sclerosis , is developed through two studies: the first crosssectional and correlational (Study A) and the second case study (study B). The objectives of the study are: to investigate language functioning through naming ability and verbal fluency in patients with multiple sclerosis; to check the connections between performances on naming and verbal fluency and performance on other neuropsychological tests; to verify the influence of gender and education variables on performance on language and cognitive tests; to evaluate the language skills of patients diagnosed with multiple sclerosis with focus on dysarthria and dysgraphia; to evaluate intensity of neuronal activation the pattern in patients in verbal fluency tasks - phonological and semantic and naming, through functional magnetic resonance technique. Neuropsychological assessments were performed in 42 patients with multiple sclerosis and in 30 participants of a control group. The evaluations were compared to the base of patients with multiple sclerosis of Hospital S?o Lucas of the PUCRS. In addition we evaluated a patient with Relapsing-Remitting Multiple Sclerosis through reading assignments, copying and spontaneous speech, and also through functional magnetic resonance imaging in naming task, phonological and semantical verbal fluency. The results allowed us to make the following statements: verbal fluency, both semantic and phonological, is impaired in patients with multiple sclerosis; naming is not affected in these patients. Although multiple sclerosis compromises verbal fluency, it does not necessarily compromise memory and intelligence; there is a close relationship between fluency deficits and reduced speed of information processing; gender and education variables do not affect cognitive performance in these patients, except in the Vocabulary subtest. The results of the case study allow us to say: the subject had a significant level of dysgraphia but did not show dysarthria, which reinforces the heterogeneous symptomatic manifestations of the disease; Neuroimaging analysis showed crucial injuries of the disease; the activations in the task of naming and fluency occur predominantly in the left hemisphere with less intense parallel activations in the right hemisphere, which may suggest recruitment of nerve cells due to injuries in the temporal lobe of the left hemisphere. / O presente trabalho investigativo, que consta como t?tulo nomea??o e flu?ncia verbal em portadores de esclerose m?ltipla, desenvolve-se por meio de dois estudos: o primeiro, transversal e correlacional (estudo A), e o segundo, estudo de caso (estudo B). Os objetivos do estudo s?o: investigar o funcionamento da linguagem atrav?s da capacidade de nomea??o e de flu?ncia verbal de pacientes com Esclerose M?ltipla; verificar as correla??es entre os desempenhos em nomea??o e flu?ncia verbal e os desempenhos nos demais testes neuropsicol?gicos; verificar a influ?ncia das vari?veis sexo e escolaridade no desempenho dos testes lingu?sticos e cognitivos; avaliar as habilidades lingu?sticas de paciente com diagn?stico de Esclerose M?ltipla com aten??o ? disartria e ? disgrafia, al?m de avaliar caracter?sticas e intensidade de ativa??o neuronal desse paciente em atividade de flu?ncia verbal fonol?gica e sem?ntica e nomea??o, atrav?s de t?cnica de Resson?ncia Magn?tica Funcional. Foram realizadas avalia??es neuropsicol?gicas em 42 portadores com Esclerose M?ltipla e 30 participantes para grupo de controle. As avalia??es foram comparadas com os resultados do banco de dados de portadores de Esclerose M?ltipla do Hospital S?o Lucas da PUCRS. Al?m disso, para estudo de caso, foi avaliada paciente com Esclerose M?ltipla Remitente-Recorrente atrav?s de tarefas de leitura, c?pia e fala espont?nea e, ainda, atrav?s de exame de resson?ncia magn?tica funcional em tarefa de nomea??o, flu?ncia verbal fonol?gica e flu?ncia verbal sem?ntica. Os resultados permitem fazer as seguintes afirma??es: a flu?ncia verbal, tanto fonol?gica quanto sem?ntica, ? comprometida em portadores de Esclerose M?ltipla; a nomea??o n?o ? afetada nesses pacientes; embora a Esclerose M?ltipla comprometa significativamente a flu?ncia verbal, n?o compromete necessariamente mem?ria e intelig?ncia; h? estreita rela??o entre d?ficits em flu?ncia e redu??o da velocidade de processamento de informa??es; a vari?vel sexo n?o interfere no desempenho cognitivo desses pacientes; a vari?vel escolaridade n?o interfere no desempenho cognitivo desses pacientes, exceto no subteste Vocabul?rio, cuja diferen?a foi significativa entre escores de participantes com mais e com menos escolaridade. Os resultados do estudo de caso permitem afirmar: a participante apresentou n?vel importante de disgrafia e n?o apresentou disartria, o que refor?a a caracter?stica heterog?nea nas manifesta??es sintom?ticas dessa doen?a; o Teste de Domin?ncia Manual mostrou que a participante ? destra; a an?lise das neuroimagens mostrou que h? les?es importantes caracter?sticas da doen?a; as ativa??es em tarefa de nomea??o e flu?ncia ocorrem predominantemente no hemisf?rio esquerdo com ativa??es paralelas menos intensas no hemisf?rio direito, o que pode sugerir recrutamento de c?lulas nervosas devido a les?es no lobo temporal do hemisf?rio esquerdo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 440652.pdf: 605523 bytes, checksum: 74f3dbe3993f00fda704ecb602894109 (MD5) Previous issue date: 2012-01-02 / This dissertation consists of a theoretical essay and a work of fictional creation. The theoretical essay's main objective is to discuss the hypothesis of a female writing as it appears in the form of textual marks. The discussion starts with questions about authorship and references in the written language, as it has been discussed since Saussure up to the feminist criticism. The intention is not to draw a timeline between them, but concatenate thoughts that support the concreteness of difference. The work of creation results in a fictional novel built from the author's experience as a woman and nourished by the theory that have accompanied its construction. / Esta disserta??o ? composta de um ensaio te?rico e de uma obra de cria??o ficcional. O ensaio te?rico tem como principal objetivo discutir a hip?tese de exist?ncia de uma escritura feminina na forma de marcas textuais. A discuss?o parte de quest?es acerca de autoria e refer?ncia na linguagem escrita, colocadas desde Saussure at? a cr?tica feminista, mas sem a inten??o de tra?ar uma linha do tempo entre eles, apenas concatenando pensamentos que suportem a concretude da diferen?a. A obra de cria??o ficcional tem como resultado uma novela constru?da a partir da experi?ncia da autora como mulher e alimentada pela teoria que acompanhou a sua constru??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 441687.pdf: 1262717 bytes, checksum: e0600725ab1426b8d8703e8ed03574ed (MD5) Previous issue date: 2012-09-05 / On the interaction of language, the speaker expresses himself discursively, and enters in relation with other discourses. The goal of this thesis is to describe and explain the actions taken by the speaker to express his point of view in relation to others discourses, and to investigate the relation among these discourses and their meanings, under the perspective of the Theory of Argumentation within Language and the Theory of Semantic Blocks, by Oswald Ducrot, Marion Carel and collaborators. We elected these theories because they consider the meaning is built by language in the relation established among words, sentences and paragraphs, in a situation of enunciation. When expressing a point of view, the speaker assumes a particular argumentative aspect of a semantic block. In interaction with other discourse, which is also represented by an argumentative aspect, the speaker takes an attitude. Thus, our goal is to describe and explain these attitudes of the speaker, through the relation between aspects. The corpus considered for analysis consists of written discourses of various structures (fables, stories, editorials, comic strip). After the argumentation analysis, the argumentative aspects can be related to each other and thus it allows us to study the meaning built by the speakers and their attitudes. / No ambiente de intera??o da linguagem, o locutor expressa-se discursivamente e entra em rela??o com outros discursos. Sob esse vi?s, com esta tese objetivamos descrever e explicar as atitudes tomadas pelo locutor ao expressar seu ponto de vista frente a outro(s) discurso(s), bem como investigar as rela??es entre esses discursos e seus sentidos, sob o enfoque da Teoria da Argumenta??o na L?ngua e da Teoria dos Blocos Sem?nticos, de Oswald Ducrot, Marion Carel e colaboradores. Elegemos essa fundamenta??o te?rica porque se trata de uma proposta sem?ntica de an?lise da linguagem pela qual o sentido ? constru?do pelo lingu?stico, na rela??o estabelecida entre palavras, frases e par?grafos, em uma situa??o enunciativa. Desse modo, o locutor, ao produzir linguagem, toma posi??o diante dos temas sobre os quais se enuncia. Ao expressar um ponto de vista, o locutor assume um determinado aspecto argumentativo de um bloco sem?ntico. Na intera??o com outro discurso, que tamb?m ? representado por um aspecto argumentativo, o locutor toma uma atitude. Esse debate entre discursos se d? por meio de uma das rela??es poss?veis entre os aspectos argumentativos. Assim, nossa meta ? descrever e explicar essas atitudes do locutor, por meio das rela??es entre os aspectos. O corpus considerado para as an?lises ? constitu?do de discursos escritos de estruturas diversas (f?bulas, cr?nicas, editoriais, tiras). Ap?s a an?lise das argumenta??es, os aspectos argumentativos assumidos pelos locutores podem ser relacionados entre si e assim permitem um estudo a respeito do sentido que constroem e das atitudes dos locutores ali envolvidos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 445292.pdf: 884948 bytes, checksum: 3f82de5de5f81fd762b7d4a401f082cc (MD5) Previous issue date: 2013-01-02 / Ce travail se propose d analyser comment la Th?orie de l Argumentation dans la Langue explique la compr?hension du sens de la n?gation dans le discours Sentence Judiciaire, ? partir des lectures sur la s?mantique argumentative, cr??e par Oswald Ducrot et collaborateurs. De cette fa?on, la s?mantique argumentative comprend la Th?orie de l Argumentation dans la Langue (ADL), qui consid?re que le sens est dans la langue. De mani?re ? effectuer cette ?tude, deux Sentences Judiciaires sont analys?es sur la perspective de la deuxi?me et de la troisi?me phases de l ADL, qui correspondent, respectivement, ? la Th?orie Polyphonique de l ?nonciation et ? la Th?orie des Blocs S?mantiques. De racine structuraliste et ?nonciative, cette approche s?matique-argumentative a ?t? choisie d expliquer le sens dans et pour le linguistique, de consid?rer que la fonction premi?re du langage est argumenter et de v?rifier la relation comme fonction ?l?mentaire pour la constitution du sens dans le discours. / A proposta deste trabalho ? analisar como a Teoria da Argumenta??o na L?ngua explica a compreens?o do sentido da nega??o no discurso Senten?a Judicial, a partir das leituras sobre a sem?ntica argumentativa, desenvolvida por Oswald Ducrot e colaboradores. Nessa medida, a sem?ntica argumentativa compreende a Teoria da Argumenta??o na L?ngua (ANL), a qual considera que o sentido est? na l?ngua. Para isso, s?o analisadas duas Senten?as Judiciais sob a perspectiva das segunda e terceira fases da ANL, que correspondem, respectivamente, ? Teoria Polif?nica da Enuncia??o e ? Teoria dos Blocos Sem?nticos. Essa abordagem sem?ntico-argumentativa, de raiz estruturalista e enunciativa, foi escolhida por explicar o sentido no e pelo lingu?stico, por considerar que a fun??o primeira da linguagem ? argumentar e por verificar a rela??o como fun??o b?sica para a constitui??o do sentido do discurso.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 445469.pdf: 814844 bytes, checksum: a2c5bfb8be6c064ba4dce92707600967 (MD5) Previous issue date: 2013-01-09 / The research object of this paper is the inferential processing of politically incorrect language on the Internet. The aims of this paper are to describe the properties of the object and to evaluate inferential theories capacity to deal with it. In order to do so, an interdisciplinary approach is used, based on the Metatheory of Interfaces (COSTA, 2007). This paper is in a linguistic-cognitive-communicative perspective, as well as in a Semantics/Pragmatics interface. Inferences in natural language were investigated in this paper, therefore the inferential theories such as Grice s Implicature Theory (1975) were described and discussed, as well as the theories by Costa (2008), Levionson (2000) and Sperber & Wilson (1996). Since the notion of inference as ocurring in dialogues is assumed, theories of Dialogue by Bohm (1996), Walton (1989) and Costa (2011) were presented, as well as charactetistics of dialogues in virtual environments. Controversial topics are frequent on the Internet and bring about conversations and discussions that present language that is considered to be politically incorrect. Thus, notions on such language are presented, based on authors such as Lakoff (2000), Rajagopalan (2000) and Hornsby (2001). This theoretical framework leads this paper into the analysis, where it was possible to reason out that an interface approach is more effective to cope with the complexities of the inferences that occur in the politically incorrect language. / O objeto te?rico deste trabalho ? o processo inferencial da linguagem politicamente incorreta em di?logos na Internet. Este trabalho tem como objetivo descrever as propriedades desse objeto e avaliar a potencialidade de teorias inferenciais para analis?-lo. Para tanto, uma abordagem em interfaces ? utilizada, seguindo a Metateoria das Interfaces (COSTA, 2007) e adotando uma perspectiva Lingu?stica cognitiva-comunicativa e uma interface entre a Sem?ntica e a Pragm?tica. Neste trabalho, as infer?ncias em linguagem natural s?o investigadas, portanto uma descri??o de teorias inferencialistas como a Teoria das Implicaturas de Grice (1975), bem como as propostas de Costa (2008), Levinson (2000) e Sperber & Wilson (1996) s?o descritas e discutidas. Ao propor que o processo inferencial ocorre em trocas comunicativas, ou di?logos, as teorias sobre o di?logo de Bohm (1996), Walton (1989) e Costa (2011) s?o apresentadas, e uma vez que os di?logos ocorrem em ambiente virtual, caracter?sticas da comunica??o virtual s?o apresentadas. Nesse ambiente, assuntos pol?micos geram in?meros di?logos, onde linguagem considerada politicamente incorreta ocorre. Conceitos sobre tal linguagem s?o apresentados, seguindo autores como Lakoff (2000), Rajagopalan (2000) e Hornsby (2001), para ent?o chegar ? an?lise. Foi poss?vel concluir que uma abordagem em interfaces ? mais eficaz para lidar com as complexidades das infer?ncias que ocorrem na linguagem politicamente incorreta.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446789.pdf: 3416943 bytes, checksum: 964084bba40e43672000500c49880011 (MD5) Previous issue date: 2013-01-23 / The general aim of this work was to analyze the reading comprehension process of texts with pronominal anaphora by children that have attention deficit hyperactivity disorder or dyslexia. The sample studied consisted of 75 children that speak German and attended from third to seventh grade. Three groups were organized: children with ADHD diagnosis or with dyslexia and children with no disorders, who read two texts of 80 words each. The eye movements of all participants were recorded and, to make sure they were reading with attention, two activities that tested reading comprehension were proposed. The specific objectives of this study were: 1) to test the necessary demand of time for reading comprehension of texts with pronominal anaphora in children that have attention deficit hyperactivity disorder and dyslexic children. 2) to examine the process of resolution of pronominal anaphora in children; 3) to verify the processing of pronominal anaphora in children that have attention deficit hyperactivity disorder and dyslexic children.All objectives proposed were achieved, leading to following conclusions: 1) children with disorders may have results as good as of the control group in reading comprehension tests, however, they need more time; 2) children with disorders carry out atypical eye movements both in fixation and in saccade; 3) the processing of pronominal anaphora in children happens the moment they see the pronoun and not in the following words; 4) children with disorders have difficulty to process the pronominal anaphora, especially dyslexic children / O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a compreens?o em leitura de textos com presen?a de an?foras pronominais em crian?as com transtorno de d?ficit de aten??o e hiperatividade e em crian?as disl?xicas. A amostra estudada comp?s-se de 75 crian?as falantes de L?ngua Alem?, que frequentavam a terceira at? a sexta s?rie. Foram organizados tr?s grupos: crian?as com diagn?stico de TDAH ou com dislexia e crian?as sem transtornos, que leram dois textos de 80 palavras cada um deles. Os movimentos oculares de todos os participantes foram gravados e, para certifica??o de uma leitura com aten??o, foram realizadas duas atividades que testaram a comprees?o em leitura. Esta pesquisa teve como objetivos espec?ficos: 1) testar a demanda de tempo necess?ria para a compreens?o de textos com presen?a de an?foras pronominais em crian?as com transtorno de d?ficit de aten??o e hiperatividade e em crian?as disl?xicas; 2) examinar o processo de resolu??o de an?foras pronominais em crian?as; 3) verificar o processamento da an?fora pronominal em crian?as com transtorno de d?ficit de aten??o e hiperatividade e em crian?as disl?xicas.Todos os objetivos propostos foram alcan?ados, resultando nas seguintes conclus?es: 1) as crian?as com os transtornos podem obter resultados t?o bons quanto as do grupo controle em testes de compreens?o em leitura, mas necessitam de mais tempo para isso; 2) as crian?as com transtornos realizam movimentos oculares at?picos tanto nas fixa??es quanto nas sacadas; 3) o processamento da an?fora pronominal em crian?as se d? no momento em que elas visualizam o pronome e n?o nas palavras seguintes; 4) as crian?as com transtornos t?m dificuldade em processar a an?fora pronominal, em especial as crian?as disl?xicas

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446283.pdf: 2263790 bytes, checksum: add1e851a427c79727d602eea405cf15 (MD5) Previous issue date: 2013-01-11 / The study aims to evaluate the performance of students in the 6th grade of elementary school on the use of verb tenses, the level of linguistic awareness in this task and reading comprehension scores. To achieve this goal, three survey instruments were applied: a) investigative instrument to the use of tenses and linguistic awareness, b) reading comprehension instrument, and c) characterizing instrument of the research s subjects. Theoretically and methodologically, constitute the axis of this research reading comprehension, linguistic awareness and the use of verb tenses. The appliance situation involves the use of survey instruments in two different formats: one answered in a written format and the other answered as an interview format. The subjects who answer the first format constitute group 1, while subjects who respond the second format constitute group 2. The results achieved by group 1 show that: these subjects have good performance in the use of verb tenses; they demonstrate linguistic consciousness, although not plenary to perform this task; they have low performance in reading comprehension. The performance of group 2 is good on the use of the verb tenses, on linguistics awareness and on reading comprehension. Considering the correlations between the topics use of verb tenses, linguistic awareness and reading comprehension, the results achieved by group 1 show a lower correlation than the results achieved by group 2. This research provides recommendations for teaching reading in school. / O estudo tem como objetivo verificar o desempenho de alunos da 6? s?rie do Ensino Fundamental no emprego dos tempos verbais, o n?vel de consci?ncia lingu?stica na realiza??o dessa tarefa e os escores de compreens?o leitora. Considera-se, para isso, os dados obtidos na aplica??o de tr?s instrumentos de pesquisa: a) instrumento de investiga??o do emprego dos tempos verbais e consci?ncia lingu?stica; b) instrumento de investiga??o da compreens?o leitora; e c) instrumento de caracteriza??o dos sujeitos da pesquisa. Te?rica e metodologicamente, constituem-se em eixos fundamentais da pesquisa a compreens?o leitora, a consci?ncia lingu?stica e o emprego dos tempos verbais. A situa??o de aplica??o envolve o uso de instrumentos de pesquisa em dois formatos diferentes: um respondido por escrito individualmente e outro em formato de entrevista. Os sujeitos que respondem ao primeiro formato constituem o grupo 1, enquanto os sujeitos que respondem ao segundo formato constituem o grupo 2. Os resultados alcan?ados pelo grupo 1 revelam: que os sujeitos t?m bom desempenho no emprego dos tempos verbais; que demonstram ter consci?ncia lingu?stica, apesar de n?o ser plena, para a realiza??o dessa tarefa; que apresentam baixo desempenho na compreens?o leitora. O desempenho do grupo 2 ? bom no emprego dos tempos verbais, na consci?ncia lingu?stica e na compreens?o leitora. Em rela??o ?s correla??es entre as vari?veis emprego dos tempos verbais, consci?ncia lingu?stica e compreens?o leitora, os dados do grupo 1 apresentam um ?ndice menor de correla??o, do que os dados do grupo 2. Esses resultados permitem recomenda??es para o ensino da leitura na escola.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 449082.pdf: 2271741 bytes, checksum: c4cbe3b8196241262c517b69583e90d0 (MD5) Previous issue date: 2013-01-10 / This research has a sample of 111 phonological inventories of children with phonological deviation. It intended to verify if all hypothesis of Modelo Implicacional de Complexidade de Tra?os MICT (MOTA, 1996) have confirmed themselves, they way they are supposed to. It is a quantitative study of descriptive cross-sectional type, in which the data was analysed statistically by Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. This research deals only with consonant acquirement. At the first moment it verified the segment status in each phonological inventory, if they were acquired, being acquired or absent. Done that, a comparison was established between the results of this sample and the results of Mota (1996) sample. The study verified that the general expectations of MICT were confirmed, with an exception of rhotic consonant order acquirement. The vibrant, executed as fricative, or [x], emerges early than the tap, differently than what MICT predicted. However, it was observed that the children who are still acquiring the vibrant, a lot of times replace it for a liquid or a glide, what suggests that even when pronounced as a fricative, it seems like an allophone of the vibrant. Another divergent occurrences were found and constitute only expected variations / Este trabalho pretendeu verificar com uma amostra de 111 invent?rios fonol?gicos de crian?as com desvio fonol?gico se todas as hip?teses do Modelo Implicacional de Complexidade de Tra?os MICT (MOTA, 1996) se confirmam, como se espera. Trata-se de um estudo quantitativo do tipo transversal descritivo, no qual os dados foram analisados estatisticamente pelo programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS). O estudo diz respeito especificamente ? aquisi??o de consoantes, no primeiro momento verificou-se o status dos segmentos em cada um dos invent?rios fonol?gicos, no sentido de estarem adquiridos, em aquisi??o ou ausentes. Feito isso, estabeleceu-se uma compara??o com os resultados desta amostra com os resultados da amostra de Mota (1996). Verificou-se, de modo geral que as expectativas do MICT foram confirmadas, com exce??o da ordem de aquisi??o das consoantes r?ticas. A vibrante, realizada como fricativa, isto ?, [x], emerge mais precocemente do que o tepe, diferente do que estava previsto no MICT. No entanto, foi observado que as crian?as que ainda est?o adquirindo a vibrante, muitas vezes a substituem por uma l?quida ou glide, sugerindo que embora seja pronunciada como fricativa, figura como alofone da vibrante. Outras ocorr?ncias divergentes encontradas constituem apenas varia??es esperadas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 388579.pdf: 1298698 bytes, checksum: 414ec99b55ffba131cde42efe99ca799 (MD5) Previous issue date: 2006-12-21 / Este trabalho tem por objetivo sistematizar e aplicar conceitos da Sem?ntica Argumentativa de Oswald Ducrot e Marion Carel, mais precisamente no que diz respeito ao modelo te?rico dos Blocos Sem?nticos, de modo que d?em conta da descri??o do sentido de unidades mais complexas como o texto e o discurso. A tese concebida como norteadora deste estudo pressup?e que o texto ? um bloco sem?ntico inscrito no n?vel te?rico da produ??o e realizado pelo encadeamento argumentativo complexo que ? o discurso, orientado argumentativamente pelo uso de conectores do tipo DC e/ou PT. Essa constru??o te?rico-pr?tica se justifica na medida em que a referida teoria foi proposta para a descri??o sem?ntica de unidades ling??sticas ditas de n?vel simples como a palavra e o enunciado, n?o abrangendo, portanto, o n?vel complexo da realiza??o ling??stica representado pelo discurso. Atrav?s da formula??o de hip?teses, o modelo conceitual te?rico criado postula o redimensionamento de alguns conceitos da Teoria da Polifonia e da Teoria dos Blocos Sem?nticos, teorias estas que se situam no marco da chamada Teoria da Argumenta??o na L?ngua. As an?lises discursivas realizadas demonstram que a orienta??o argumentativa presente nos encadeamentos dos enunciados est? bem marcada pelos conectores donc e pourtant que d?o sentido ao discurso complexo, pelas conex?es sem?nticas produzidas em suas AI e AE. Esse movimento argumentativo resulta da interdepend?ncia dos segmentos argumentativos, dos encadeamentos e por conseq??ncia dos blocos sem?nticos, todos interconectados e interdependentes nas rela??es de sentido que estabelecem entre si, processo que culmina na realiza??o ling??stica de n?vel complexo constitu?do pelo texto, enquanto entidade abstrata subjacente aos discursos realizados, e pelo discurso, como seq??ncia de enunciados interligados, por isso, tamb?m entendido como entidade concreta, ou seja, a manifesta??o e realiza??o do texto

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 449942.pdf: 3141563 bytes, checksum: 32e925927a0cb937922c40707bf22335 (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / This study deals with the speech rate (SR) and the articulation rate (AR) in Brazilian Portuguese (BP) spontaneous speech obtained from unaware audio recordings (legally authorized telephone interceptions) and known ones (semistructured interview), situations commonly counterposed in the Forensic Phonetics area, specifically in Speaker Comparison (SC). The objective was to establish the speaker-discriminating power of SR and AR, contributing to the discussion about the effectiveness of their use as a comparative parameter in SC. In addition, the relationship between the rates and the independent variables of study (age, sex, formal education, temporal gap between the recordings, type of recording, length of speech stretch) was investigated. The SR and AR in the speech of seven subjects (five males and two females) was analyzed. The subjects live in the State of Rio Grande do Sul, Brazil, have BP as their L1 and undefined dialects due to occasional detention(s). The recordings belong to the database of Instituto Geral de Per?cias, a state department of security. All subjects present a positive result for the SC. Measurement of the rates was carried out globally and locally. SRs calculation involved 539 turn talks, and ARs calculation involved 748 interpause stretches. Statistical analysis showed that there is no significant difference between the rate types (SR and AR) and between forms of measurement in SR. The AR was less variable than the SR, especially in the local measurement. As far as the speakerdiscriminating power of the rates, only the AR showed higher between-speaker variability than within-speaker variability, reaching a satisfactory intraclass correlation coefficient.The variability analysis by sex and type of recording was significant only for type of recording in SR. As a trend, it was observed that the subjects of both sexes decrease their rates when they are aware of the recording (reduction higher in males), and that in naturalistic speech (unaware recording) males predominantly presented the highest rates. Significant difference was found between the factors of the variable type of recording in SR and significant correlations between SR and length of speech stretch, and between AR and temporal gap. Based on the multiple local stretches, the significant predictors of SR and AR increase found in the analysis were sex (male factor), educational advancement, and higher temporal gaps. The significant predictors of decrease in SR and AR found in the analysis are advancing age and awareness of recording. It is possible to conclude that it is indicated to incorporate the AR local mean to the list of parameters used in the SC, provided there is a minimum temporal gap between contrasted recordings. Caution is recommended to minimize the impact of awareness of recording and of differences related to inherent speech style, as well as differences associated to educational advancement that might occur during the temporal gap between the confronted recordings / Este estudo tem por tema a taxa de elocu??o (TE) e de articula??o (TA) em fala espont?nea do portugu?s brasileiro (PB), angariada em grava??o desavisada (intercepta??es telef?nicas judicialmente autorizadas, realizadas sem a ci?ncia dos locutores) e avisada (entrevista semidirigida sabida e consentida), contraponto situacional comumente encontrado em Fon?tica Forense, especificamente na per?cia de Compara??o de Locutor (CL). Objetivou-se atrav?s dele estabelecer o potencial individualizante da TE e da TA, visando ? incorpora??o das taxas temporais ao conjunto de par?metros t?cnico-comparativos utilizados na per?cia de CL, assim como verificar a rela??o existente entre tais taxas e as vari?veis independentes idade, sexo, escolaridade, gap temporal (entre as grava??es desavisada e avisada), tipo de grava??o e tamanho do intervalo de fala. Investigou-se a TE e a TA na fala de sete sujeitos (cinco do sexo masculino e dois do sexo feminino), estabelecidos no Rio Grande do Sul (Brasil), com o PB como l?ngua materna e dialetos indefinidos devido ? ocasional(is) aprisionamento(s). Os sujeitos integram o banco de dados do Instituto Geral de Per?cias (IGP), ?rg?o da Secretaria de Seguran?a P?blica (SSP) do referido estado, nele figurando como alvo da per?cia de CL, com resultado positivo para o confronto de perfil de voz e fala ent?o efetuado. Mensurou-se os tempos de fala global e localmente, analisando-se 539 turnos de fala e 748 intervalos interpausais, considerados no c?lculo, respectivamente, das TEs e das TAs.Os resultados apontam a exist?ncia de diferen?a n?o significativa entre os tipos de taxa (mostrando-se a TA menos vari?vel do que a TE, especialmente na mensura??o local), mas diferen?a significativa entre as formas de mensura??o na TE. Quanto ao potencial individualizante das taxas, somente na TA a variabilidade intersujeitos foi superior ? intrassujeito, obtendo-se, nesse caso, um coeficiente de correla??o intraclasse indicativo de satisfat?rio poder discriminat?rio de falante. A an?lise da variabilidade por sexo e por tipo de grava??o apontou como significativo somente o tipo de grava??o na TE. Observou-se que os sujeitos de ambos os sexos tendem a diminuir as taxas quando t?m ci?ncia da grava??o (diminui??o maior no sexo masculino) e que na fala casual (grava??o desavisada) s?o prevalentemente os homens os falantes com as maiores taxas. Encontrou-se diferen?a significativa entre os fatores da vari?vel tipo de grava??o na TE e correla??o significativa entre a TE e a vari?vel tamanho do intervalo de fala e entre a TA e a vari?vel gap temporal. Considerando-se as 1.287 taxas locais, s?o significativos preditores do aumento da TE e da TA o fator masculino da vari?vel sexo e o avan?o na escolaridade e no gap temporal, enquanto que significativos preditores da diminui??o da TE e da TA o avan?o na idade e a ci?ncia de grava??o.Conclui-se pela indica??o da incorpora??o da TA local m?dia ao rol de par?metros t?cnico-comparativos utilizados na per?cia de CL, resguardada a m?xima contemporaneidade entre as grava??es confrontadas, e pela necessidade de ado??o de provid?ncias que visem minimizar o impacto da ci?ncia da grava??o e de diferen?as decorrentes tanto do estilo de fala pr?prio a cada um dos tipos de grava??o quanto de eventuais incrementos na escolariza??o, ocorridos no gap temporal existente entre os ?udios do cotejo