Läraren har enligt läroplanen ett ansvar att se till varje elevs enskilda behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, samt ta hänsyn till att eleven får använda digitala verktyg på ett sätt som hjälper eleven i sin kunskapsutveckling. För att läraren ska kunna leva upp till detta ansvar kan läraren ta stöd av ett digitalt läromedel i sin matematikundervisning. Tidigare forskning visar att digitala matematiska läromedel genom dess struktur och innehåll kan stödja läraren att motivera eleverna att arbeta med matematik, samt att lärarklienten i digitala läromedel är en unik funktion som kan hjälpa läraren i elevernas fortsatta kunskapsutveckling. Syftet med studien var att undersöka strukturen i digitala läromedel i matematik och vilket stöd de kan erbjuda läraren i sin matematikundervisning. Detta gjordes genom en kvalitativ innehållsanalys med utgångspunkt i Pepin m.fl. (2017) och Choppin m.fl. (2014) teoretiska ramverk för att analysera digitala läromedel. Analysen visade att strukturen är uppbyggd med de utrymmen som definierats av Pepin m.fl. och att mest fokus på utveckling lagts på presentationsutrymmet för att skapa motivation hos eleverna. Analysen visade även att det finns utvecklingsbehov i problem- och arbetsutrymmet på grund av det smala utbudet av lösningsstrategier, detta påverkar digitala läromedels möjlighet att erbjuda ett fullgott stöd för läraren att kunna luta sig emot ett digitalt läromedel i sin matematikundervisning. Vidare uppmärksammades det i lärarklienten bristen på möjligheter för läraren att designa och revidera uppgifter utifrån eget behov och avsaknaden av mulitmediabibliotek som stöd för läraren att använda i sin matematikundervisning. Däremot visade analysen att kunskapsöversikten i digitala läromedel har mycket att erbjuda läraren. / According to the curriculum, the teacher has a responsibility to look after each student's individual needs, conditions, experiences and thinking, and to consider that the student may use digital tools in a way that helps the student in their knowledge development. In order for the teacher to be able to live up to this responsibility, the teacher can take the support of a digital curriculum in his or her mathematics teaching. Previous research shows that digital mathematical curriculums through its structure and content can support the teacher to motivate students to work with mathematics, and that the teacher client in digital curriculums is a unique function which can help the teacher in the students' continued knowledge development.   The purpose of the study was to investigate the structure of digital curriculums in mathematics and what support they can offer the teacher in their mathematics teaching. This was done through a qualitative content analysis based on Pepin et al. (2017) and Choppin et al (2014) theoretical framework for analyzing digital curriculums. The analysis showed that the structure is built with the spaces defined by Pepin et al. and that most focus on development was placed on the presentation space to create motivation in the students. The analysis also showed that there is a need for development in the problem and work space due to the narrow range of solution strategies, this affects digital curriculum’s ability to offer full support for the teacher to be able to lean towards a digital curriculum in their mathematics teaching. Furthermore, the teacher client's attention was drawn to the lack of opportunities for the teacher to design and revise tasks based on his or her own needs and the lack of multimedialibraries to support the teacher to use in his or her mathematics teaching. However, the analysis showed that the knowledgeoverview in digital curriculums has a lot to offer the teacher.

Revisorer har i uppdrag att granska huruvida företagsledningens antagande om fortsatt drift stämmer eller inte. Bedömningen leder till en anmärkning i revisionsberättelsen vid tvivel om fortsatt drift, alternativt en utebliven anmärkning om tvivel inte uppstår vid granskningen. Svenska revisorer har dock problem att upptäcka de risker som indikerar konkurs. Träffsäkerheten vid anmärkningar och uteblivna anmärkningar är generellt sett låg vilket lämnar ett stort utrymme för förekomsten av s.k. typ I- och typ II-fel. Felbedömningarna och den låga träffsäkerheten medför problem för intressenter, såsom investerare och kreditgivare. Intressenterna varnas då inte om företagets fortlevnadsproblem och får därmed ingen möjlighet att vidta åtgärder för att undkomma negativa ekonomiska konsekvenser. Tidigare empiriska studier visar att revisorers bedömningar influeras av känslor såsom komfort och diskomfort. Studier visar även att erfarenhet och kompetens, struktur och bedömning samt granskningstid inverkar på fortsatt driftbedömningar samt i vilken grad revisorer upplever komfort och diskomfort i bedömningen. Revisorer uppvisar ibland en oproportionerlig tillit till företagsledningarna vilket åskådliggör en partiskhet och oberoendeproblematik i fortsatt driftbedömningarna. Tidigare studier har dock mestadels tillämpat generaliserbara tillvägagångssätt. Hur revisorer själva beskriver fortsatt driftbedömningarna och dess problematik är, så vitt vi vet, oklart. Syftet med denna studie är att beskriva och analysera de tillvägagångssätt och de förklaringar som några svenska auktoriserade revisorer anger ligger till grund för svårigheter i fortsatt driftbedömningar. Studien genomfördes hösten 2020 med en abduktiv forskningsansats och sex semistrukturerade digitala videointervjuer. Vidare användes en tematisk analysmetod för att sammanställa de transkriberade intervjuerna. Trots att de till synes är erfarna och kompetenta anger de tillfrågade revisorerna att fortsatt driftbedömningarna är svåra och medför diskomfort. Revisorerna beskriver att deras syn på och användning av standarden ISA 570 varierar med anledning av bland annat tolkningssvårigheter. De önskar ändå inte mer riktlinjer i standarden med anledning av att utrymmet för den professionella bedömningen då minskar. Revisorerna beskriver att de upplever tidsbrist i granskningen och de anger dokumentationskrav som en tidstjuv. Fortsatt driftbedömningarna influeras även av individuella känslor enligt revisorerna och en upplevd diskomfort måste reduceras genom dialog med kollegor, företagsledningen och interna experter för att övergå i komfort. Revisorerna anser inte att typ I- och typ II-fel är felaktiga bedömningar såsom teorin beskriver och vi kan därmed konstatera att skillnader mellan teori och praktik föreligger. Revisorerna beskriver att typ II-fel beror på plötsliga händelser som i princip är omöjliga att förutspå eftersom bedömningen innefattar framtiden. Argumentet om att framtiden är inte går att förutspå håller däremot inte då investerare ofta åskådliggör att detta faktiskt är möjligt. Revisorernas beskrivningar av fortsatt driftbedömningen genomsyras genomgående av ett företagsfokus framför ett intressentfokus vilket indikerar en oberoendeproblematik. / Auditors are tasked with examining whether the management´s assumption of going concern is correct or not. The assessment leads to a remark in the auditor´s report in case of doubt about going concern, or alternatively a lack of remark if doubt does not arise during the audit. However, Swedish auditors have problems discovering the risk that indicate bankruptcy. The accuracy of remarks in the field of going concern is generally low, which leaves a lot of room for the occurrence of so-called type I and type II errors. The misjudgements and the low accuracy cause problems for stakeholders, such as investors and lenders. Stakeholders are then not warned about the company´s survival problems and thus were not given the opportunity to take measures to escape negative financial consequences. Previous empirical studies show that auditors´ assessments are influenced by emotions such as comfort and discomfort. Studies show that experience and competence, structure and judgement such as audit time influence going concern assessments and the extent to which auditors experience comfort and discomfort in the assessment. Auditors sometimes show a disproportionate trust in the management skills of companies, which illustrates a bias and an independence problem in going concern assessments. Previous studies, however, mostly apply generalizable approaches. How the auditors themselves describe the going concern assessments is, as far as we know, unclear. The purpose of this study is to describe and analyse the approaches and explanations given by some Swedish certified public auditors as a basis for difficulties in going concern assessments. The study was conducted in the autumn of 2020 with an abductive research approach and six semi-structured digital video interviews. Furthermore, a thematic analysis method was used to compile the transcribed interviews. Despite the fact that they seem to be experienced and competent, the auditors consulted state that going concern assessments are difficult and lead to discomfort. The auditors describe that their views on and use of the standard ISA 570 vary due to, among other things, difficulties of interpretation. However, they do not want more guidelines in the standard due to the fact that the scope for the professional judgement then decreases. The auditors describe that they experience a lack of time in the audit and they state documentation requirements as a time thief. Going concern assessments are also influenced by individual feelings according to the auditors and a perceived discomfort must be reduced through dialogue with colleagues, company management and internal experts in order to achieve comfort. The auditors do not consider that type I and type II errors are incorrect assessments as the theory describes and we can thus state that there are differences between theory and practice. The auditors describe that type II errors are due to sudden events that are impossible to predict because the assessment includes the future. The argument that the future is unpredictable can be questioned because investors often illustrate that this actually is possible. The auditors´ descriptions of the going concern assessment are permeated throughout by a company focus rather than a stakeholder focus, which indicates bias and independence issues.

THESIS ABSTRACT The subject of the research - the Early Modern burgher will - is viewed in the thesis from the standpoint of family structures, historical demography and sociotopography. The sample of 968 Jihlava wills from the period 1578-1624 were subjected to statistical analysis. Moreover, from a methodological perspective the nature of this research is similar to micro-historical and prosopographical approaches. The aforementioned theme was compared to conclusions of the literature concerning historical demography and family structures (especially English) as well as foreign sociological and anthropological studies. The results of this research were evaluated from the point of view of the annual number of wills as possible indicators of the chief trends in mortality, and possible connections were traced between the number of children named in the testaments and the inheritance system. Given the numerous marriage contracts concluded by testators, the study also looked into the "marriage market" and the duration of marriages. Other questions discussed in the thesis include, for example, family and household positions, disabled people, gender studies and intergenerational property transfer. Finally, in terms of the sociotopographical study, the houses of sorted testators were located within the framework...

This study deals with the typologies and the development of municipal orders in Europe. The theoretical basis of the work is important typologies of individual authors dealing with municipal orders of different countries. These typologies are exploring mostly European countries and looking for similarities across municipal systems of individual countries on the basis of some criteria and in relations between central and local levels and through relations between the institutions of local government with each other. Ten chosen European countries which are used in the typologies form empirical part of work. Countries are studied based on criterion development of municipal structures, especially in terms of amalgamation of municipalities and based on the criterion of executive models, especially in terms of direct election of mayors. For each country is studied the development and present situation of these criteria on the basis of which are determined the aims of this study. It is about finding out topicality of typologies and their comparison with the time of their origin to the present state of municipal orders of individual countries. Another aim is points to trends in local politics and gives an indication of possible future trends in terms of municipal orders in Europe.

Due to the Syrian crisis, several refugee camps were opened in Jordan in 2012 in order to deal with the increasing number of those feeling the conflict. Refugee Spaces whether camps or other urban informalities face the challenge of being in a status of “permanent temporariness” during which they develop into unexplored urban (city-like) formations through the social production of space. Taking the case of the Zaatari refugee camp, this research explores the process during which refugee camps turn into cities. More specifically, it questions how the interplay between human agency and structure produces space in the camp; eventually the city. Al-Souq, the main market street in Zaatari, is chosen to conduct the study, employing an explorative approach accompanied with narrative elements to understand actors’ own perspective. The collected data is analysed thematically and performatively to investigate the two former categories and the way they are drawn upon in producing space. The main findings denote a constructive exceptionality that facilitates space creation as well as a consequential inclusion of refugees in the camp. Furthermore, the occurring spatial construction of Al-Souq indicates that refugees are in fact active agents. Therefore, as indicated by both results, the research concludes by offering an alternative conceptualisation to camps and refugees as opposed to the traditional humanitarian perception of them being temporary and aid-dependent victims, respectively. / Aufgrund der Syrienkrise wurden in 2012 mehrere Flüchtlingscamps in Jordanien geöffnet, um der steigenden, von dem Konflikt betroffenen, Anzahl an Menschen zu helfen. Die Lebensräume für Flüchtlinge, egal ob Flüchtlingscamps oder andere Marginalsiedlungen (urban informalities), unterliegen der Herausforderung in einem „permanenten Zwischenzustand“ (permanent temporariness) zu verbleiben. Innerhalb dieser Zeit entwickeln sich diese Räume durch soziale Raumproduktion (social production of space) in unerforschte urbane (stadtähnliche) Gebiete. Im Rahmen dieser Forschungsarbeit wird der Prozess, innerhalb dessen sich Flüchtlingscamps zu stadtähnlichen Räumen entwickeln, beispielhaft am Fall des Flüchtlingscamps Zaatari aufgezeigt. Im Konkreten wird hinterfragt wie das Zusammenspiel menschlichen Handelns und Struktur zur Raumproduktion und schließlich zu stadtähnlichen Gebilden führt. Al-Souq, die wichtigste Handelsstraße in Zaatari, wird als Studienobjekt herangezogen, um die Wahrnehmungen der Akteure zu beleuchten. Diese Studie folgt einem explorativen Ansatz mit narrativer Analyse. Die erhobenen Daten werden mittels einer thematischen (thematic analysis) und performativen Analyse (performative analysis) ausgewertet, um das Zusammenspiel der zwei genannten Kategorien im Hinblick auf die Raumproduktion zu untersuchen. Die Haupterkenntnisse der Studie zeigen sowohl eine schöpferische Außergewöhnlichkeit welche die Raumproduktion ermöglicht als auch eine daraus folgende Inklusion der Flüchtlinge im Camp durch ein Gefühl der Zugehörigkeit. Ferner zeigt die Auftretende räumliche Konstruktion von Al-Souq, dass Flüchtlinge Handlungsfähigkeit besitzen und herstellen und somit als „active Agents“ verstanden werden können. Aufbauend auf beiden Ergebnissen kann somit geschlussfolgert werden, dass zu der traditionell existierenden Humanitären Perspektive, in der Camps als temporär und Flüchtlinge als hilfebedürftige Opfer gesehen werden, ein alternatives Verständnis zu präferieren ist.

In dieser Arbeit konnte erstmals die Stapelfolge der reinen Pd(111)-Oberfläche aus atomar aufgelösten RTM-Messungen einer Stufe bestimmt werden. Die Ergebnisse dieser Messungen wurden durch LEED-Messungen bestätigt. Damit ist es möglich, in einer RTM-Messung zwischen den unterschiedlichen dreifach koordinierten Adsrptionsplätzen zu unterscheiden. Basierend auf diesen Ergebnissen wurden die unterschiedlichen Strukturen von einer schwefelbedeckten Pd(111)-Oberfläche untersucht. Dabei bestimmen die Präparationsbedingungen die sich bildende Struktur. Die Oberfläche wurde sowohl durch Adsorption von H²S-Gas als auch durch Segregation von Schwefelverunreinigungen aus dem Volumen präpariert. Unterschiede zwischen den beiden Präparationsmechanismen wurden herausgearbeitet, Präparationsbedingungen zur selektiven Präparation einzelner Strukturen wurden bestimmt. Basierend auf atomar aufgelösten Spektroskopiemessungen und Simulationsrechnungen konnte ein neues Modell der (√7 × √7)R19°-Struktur entwickelt werden. Die Messungen an der (2 × 2)- bzw. der √3 × √3)-Struktur bestätigen die bekannten Strukturmodelle.

We present an axiomatization of relational varieties, i.e., classes of relational structures closed under formation of products and retracts, by a certain class of first-order sentences. We apply this result to categorically equivalent algebras and primal algebras. We consider the relational varieties generated by structures with minimal clone, rigid structures and two-element structures.

The aim of this study is to investigate how Fluid-Structure interaction is included in numerical earthquake analyses of dams. The base for this project is theme A from the 12th international benchmark workshop on numerical analysis of dams, which was held in October 2013. The focus of theme A was how to account for the fluid structure interaction in numerical earthquake analyses of dams. To highlight how engineers and researchers include this interaction in their analysis, a literature review of the modeling choices and conclusions from all participants are included. Since the workshop contains participants from seven countries, this review aims to describe of how this analysis is carried out in practice. Further, parametric numerical analyses are performed in this study, where the purpose is to isolate some important parameters and investigate how these influence the results in seismic analyses of dams. These analyses were performed through the use of the finite element method. The geometric model from the benchmark workshop was used and analysed with the commercial software Abaqus. The studied parameters are the choice of fluid element, Rayleigh damping parameters, reservoir boundaries and wave absorption in the foundation-reservoir interface. The water has a major effect on a dam's seismic behaviour and should be included in the analysis. The added mass approach gives similar results compared with a more sophisticated method. This simplified approach could be used in engineering purpose where the time is limited and the accuracy is of lesser importance, since the calculated stresses are conservative. Using acoustic finite elements provides a reasonable computation time, while also allowing for more advanced features, such as bottom absorption and non-reflecting boundaries The definition of Rayleigh damping has proven to be a very challenging task, especially as it has a large impact on the results. The choice of boundary conditions for the back end of the reservoir was the parameter that least influenced the results. The conservative approach is to use a fixed boundary where all pressure waves are reflected. The reflection coefficient for the foundation-reservoir interface has a large influence on the results, both for the participants that used this coefficient in the benchmark workshop and for the analyses presented in this study. The coefficient should therefore be used carefully. / Syftet med denna studie är att undersöka hur fluid-struktur interaktion inkluderas i numeriska jordbävningsanalyser av dammar. Detta ämne var ett av de teman som behandlades vid den 12:e internationella benchmark-workshopen för numerisk analys av dammar som hölls i oktober 2014 i Graz, österike.   För att visa hur ingenjörer och forskare tar hänsyn till denna interaktion har en litteraturstudie på bidragen till workshopen genomförts. Då workshopen lockade deltagare från universitet och konstruktionsfirmor från sju länder, är målet att kunna beskriva hur jordbävningsanalyser av dammar utförs i praktiken.   Dessutom har numeriska parameterstudier genomförts, med syfte att isolera enskilda parametrars inverkan vid seismiska anslyser av dammar. Analyserna har utförts med finita elementmetoden och analyserna är utförda med den geometriska modellen som användes i workshopen. Alla analyser har utförts i programmet Abaqus. De analyserade parametrarna är, val av fluid-element, Rayleigh dämpningsparametrar, randvillkor för reservoaren samt tryckvågsabsorption i gränsytan mellan reservoar och berg.   Vattnet har en stor inverkan på dammen och de hydrodynamiska effekterna bör inkluderas vid en jordbävningsanalys. Metoden med impulsiv massa ger liknande resultat jämfört med mer sofistikerade metoder. Denna enklare metod kan användas i samanhang där beräknings och modelleringstid är begränsad och noggrannhet är av mindre intresse så länge resultaten är konservativa. För tillämpningar där noggrannheten är viktigare kan akustiska element användas för att beskriva vattnet. De akustiska element ger möjligheter för mer sofistikerade analyser där t.ex. vågabsorption och icke reflekterande gränser kan beaktas.   Att välja Rayleigh dämpning visade sig var en väldigt utmanande uppgift, där valet hade stor påverkan på resultaten. Valet av randvillkor för reservoarens bortre ände var den parameter som hade minst påverkan på resultaten. Det konservativa valet är att välja en ''fixed'' gräns med full reflektion av tryckvågor.   Reflektionskoefficienten för interaktionen mellan vatten och berg visade sig ha en stor inverkan på resultaten, både för de deltagare i workshopen som valde att använda denna koefficient och för de analyser som presenteras i denna studie. Denna koefficient bör därför användas med försiktighet.

Tidigare forskning visar att de positiva effekterna av integrerad grammatikundervisning i förstaspråksämnet är avhängiga av att grammatikundervisningen är anpassad efter elevers behov och kunskapsnivå, vilket även är något som genomsyrar gymnasieskolans läroplan och en förutsättning för att kunna ge alla elever möjlighet att utifrån sina förutsättningar utvecklas så långt som möjligt. När det gäller svenskämnet och elevernas skrivutveckling förväntas eleverna under sin gymnasietid lämna den mer talspråkliga stil de träder in i skolvärlden med och i stället utveckla en mer formell stil, varvid förmågan att ordna och skapa samband mellan olika satser blir en viktig aspekt för elever att utveckla och ett relevant innehåll för grammatikundervisningen att behandla. Syftet med denna studie är därför att med utgångspunkt i den systemisk-funktionella grammatiken undersöka hur användning av textbindning i form av tema-rema-struktur och logiska betydelsemarkörer korrelerar med betyg i gymnasieelevers texter, för att på så vis se om textbindning är en kvalitetsmarkör som är relevant att behandla i grammatikundervisningen i svenskämnet. För att undersöka detta genomförs en kvalitativ och kvantitativ textanalys av gymnasielevers texter. Resultatet från denna textanalys visar att de aspekter av textbindning som tydligast korrelerar med betyg är användning av tema-rema-struktur, då markerat tema och temaprogression är drag som ökar succesivt med varje betygssteg. När det gäller användningav logiska betydelsemarkörer är resultaten inte lika tydliga då vare sig frekvensen av samordning eller underordning skiljer sig åt mellan de olika betygsstegen, medan användning av textuella satsadverbial, underordnade satser och utvidgade satser är ett drag som förekommer mer frekvent på betygssteget A än på betygsstegen C och E. Sammantaget visar detta att textbindning är en kvalitetsaspekt som är värd att arbeta med i svenskundervisningen då användningen av tema-rema-struktur och logiska betydelsemarkörer varierar med elevers kunskapsnivåer. De aspekter av textbindning som i denna studie visat sig sammanfalla med betyg och därmed anses vara angelägna att arbeta med i svenskundervisningen är främst användning av markerat tema och temaprogression. Men även underordnade satser och textuella satsadverbial är drag där det framträder en ökad användning i det högsta betygssteget och kan därmed också vara ett relevant innehåll att behandla i grammatikundervisningen kopplat till utveckling av elevers skriftliga kommunikativa förmåga.

Denna studie behandlar problemet med ojämn struktur och design hos lärplattformar, brist på struktur kan innebära svårigheter med att hitta information vilket kan ha negativ påverkan på studenters upplevelser. Därför blev forskningsfrågan: hur kan strukturen och designen på lärplattformar förbättras för att öka studenternas studieupplevelse? Syftet med studien är att belysa de problem och frustrationer som kan uppstå när universiteten använder sig av allt fler digitala verktyg samt sammanställa förbättringsförslag för framtida kurshemsidor. Studien är kvalitativ och använder sig av en design-baserad forsknings metodik där två tester utfördes. Det första testet utfördes på en befintlig kurshemsida och det andra testet utfördes på en prototyp. Den nya prototypen skapades för studien med en ökad grad av standardiserad struktur som sedan kom att testas av universitetsstudenter. Prototyputvecklingen var iterativ och för att utvärdera sidan användes användbarhetstester med CTA (Concurrent think aloud) och en uppföljande semistrukturerad intervju. Data samlades in och analyserades med hjälp av en tematisk analys. Urvalet bestod av 9 st IT-studenter från Stockholms Universitet med erfarenhet av iLearn och valdes ut med hjälp av ett strategiskt urval. Resultatet visade att studenter upplever att en ökad grad av standardiserad struktur och stilsättning leder till att kurshemsidorna blir enklare att navigera och att det är därför viktigt att ta hänsyn till dessa faktorer vid utvecklingen av nya kurshemsidor. På det första testet uppfattade studenter det som att kurshemsidan har en låg grad av standardisering och att det kan leda till bland annat att man missar viktig information vilket kan vara frustrerande och stressande. Det kom vidare fram att det finns problem när stilsättningen är inkonsekvent eftersom det skadar läsbarheten på sidan. Under det andra testet upplevdes de största problemen såsom ordningsföljden och stilen som lösta. Som resultat av studien upptäcktes ett flertal viktiga faktorer som kan innebära mindre stress och oro för studenter kopplat till kurshemsidans utformning. Av dessa faktorer upplever studenter att ordningsföljden av innehållet var mycket viktig. Innehållet bör ordnas efter 1) grad av generalitet 2) Hur viktig informationen är 3) I kronologisk ordning. Vidare upplever studenterna att stilsättningen även den är viktig. Fokus är där på att stilsättningen är konsekvent, att viktig information sticker ut och att innehållet av en rubrik eller länk har en tydlig beskrivning. En viktig slutsats som kan dras är att hur svårt det är att hitta information har en negativ påverkan på studenters studieupplevelse. Det visades vara viktigt att informationen kategoriseras på ett bra sätt där relaterat innehåll bör vara placerat på samma plats eftersom det annars finns en ökad risk att studenterna missar informationen. I övrigt upplevde studenter att en ny funktion med en samlad inlämningslåda är mycket positiv eftersom det skulle minska risken med att missa inlämningar när de är utspridda på flera sidor. Om utvecklare tar större hänsyn till dessa faktorer kan det leda till en förbättrad studieupplvelse för framtida studenter. / This study deals with the problem of the lack of structure and design of learning platforms. Lack of structure can mean difficulties in finding information which can have a negative impact on students' experiences. Therefore, the research question became: how can the structure and design of learning platforms be improved to increase the students' study experience? The purpose of the study is to shed light on the problems and frustrations that can arise when universities use more and more digital tools and to compile proposals for future course websites. The study is qualitative and uses a design-based research methodology where two tests were performed. The first test was performed on an existing course homepage and the second test was performed on a prototype. The new prototype was created with an increased degree of standardized structure which was then tested by university students. The prototype development was iterative, the prototype was evaluated with usability tests, CTA (Concurrent think aloud) and a follow-up semi-structured interview. Data were collected and analyzed using a thematic analysis. The sample consisted of 9 IT students from Stockholm University with experience of iLearn and were selected using a strategic selection. The results showed that students feel that an increased degree of standardized structure and style leads to course homepages becoming easier to navigate and that it is therefore important to take these factors into account when developing new course homepages. On the first test, students perceived that the course website has a low degree of standardization and that it can lead to, among other things, missing important information, which can be frustrating and stressful. It was further revealed that there are problems when the style setting is inconsistent because it damages the readability of the page. During the second test, the biggest problems such as order and style were perceived as solved. As a result of the study, a number of important factors were discovered that can lead to less stress and anxiety for students linked to the design of the course website. Of these factors, students felt that the order of the content was very important. The content should be arranged by 1) degree of generality 2) How important the information is 3) In chronological order. Furthermore, the students feel that style is also important. The focus is there on the style being consistent, that important information stands out and that the content of a heading or link has a clear description. An important conclusion that can be drawn is that how difficult it is to find information has a negative impact on students' study experience. It was therefore shown to be important that the information is categorized in a good way where related content should be placed in the same place because otherwise there is an increased risk of the students missing the information. Otherwise, students felt that a new feature with a consolidated submission box is very positive as it would reduce the risk of missing submissions when they are spread over several pages. If developers pay more attention to these factors, it can lead to an improved study experience for future students.